语文卷·2019届山西大学附中高二上学期期中考试（2017-11） 10页

山西大学附中 ‎2017-2018学年高二第一学期11月期中考试 语文试题 考试时间：120分钟 一、现代文阅读(6分，每小题2分)‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 意境是作家的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。诗、赋、词、曲、小说、散文、骈文等各种文学体裁，以及绘画、音乐等艺术种类都可以创造出意境。注重意境的创造，是中国文学艺术共同的特点。‎ 意境的形成，有赖于作家的主观情意与客观物象二者的交融。或情随境生；或移情入境；或体贴物情，物我情融。有时意境很快就达到鲜明清晰的地步，有时需要在初始之境的基础上深化、开拓。《漫叟诗话》说：杜甫的《曲江对酒》中的两句诗，原作“桃花欲共杨花语，黄鸟时兼白鸟飞”，后改为“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”。此诗是杜甫乾元元年在长安任拾遗时所作，他对肃宗既怀有幻想，又感到失望。久坐江畔，寂寞无聊之感袭上心来。“桃花欲共杨花语”，偏于想象，意境活泼，与此时心情不合。“桃花细逐杨花落”偏于写实，意境清寂，正好表现久坐无聊的心情。‎ 诗词中鲜明的富于启示性的意境不胜枚举。“大漠孤烟直，长河落日圆。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“月上柳梢头，人约黄昏后。”这些诗句，我们反复体味，即可进入那意境之中，获得美的享受。‎ 有些抒情写景的散文和骈文，也有诗的意境。王勃的《滕王阁序》、苏轼的前后《赤壁赋》，自不待言。即使是先秦诸子散文，也有诗一样的片段。如《侍坐》章，孔子让他们各言其志，其他人都直截了当地说，而曾皙是借描述性的语言来表达的：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”‎ 戏曲中的曲词尤其注重意境的表现。有些曲词善于描摹景物，烘托气氛，抒写人物的内心活动，如王实甫《长亭送别》的曲子：“【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”‎ 中国文学的创作注重表现意境，文学的鉴赏也应该力求感受并进入意境。当我们读着那些意境深远的作品时，可能暂时忽略了周围的一切，视而不见，听而不闻，整个心灵沉浸在想象的世界之中。有时是自己过去的审美经验被唤起，和诗人取得共鸣。有时仿佛心灵打开了一扇窗户，对宇宙和人生得到新的理解。‎ 怎样才能进入文学作品的意境呢？必须驰骋自己的想象和联想，由此及彼，由表及里。诗歌鉴赏需要运用想象和联想，戏曲鉴赏也是如此。中国戏曲的表演有很强的虚拟性，乘车荡舟，骑马作战，叩门登楼，各种各样的动作都是由演员通过虚拟的方式加以表现，舞台上并没有真实的布景。那山山水水，千军万马，都要由观众自己去想象。而读剧本时，眼前没有布景，也没有演员。读者要借助剧本文字想象舞台的情景，让死的文字一个个活起来，变成一些生动的场景，这样才能进入它的意境。‎ ‎                                                   （选自《中国文学鉴赏》，袁行霈，有删改）‎ ‎1．下列表述中，不符合原文内容的一项是（2分）‎ A．意境是作家主观情意与客观物象相互交融的结果，它可以使读者沉浸在想象的世界中。‎ B．意境创造不受文学体裁和艺术种类的限制，注重创造意境是中国文学艺术共同的特点。‎ C．意境或是情随境生，或是移情入境，或是体贴物情，物我情融，都可以给人以美的享受。‎ D．意境是文学艺术表情达意的重要方式，对初始之境不断深化、开拓才能创造清晰的意境。‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（2分）‎ A．阅读意境深远的作品，定会让我们忘记周围的一切，沉浸在想象的世界里，视而不见，听而不闻。‎ B．作者在创作文学作品时注重表现意境，读者在鉴赏文学作品时也要力求感受意境并进入意境。 ‎ C．展开想象的翅膀进入到文学作品的意境中，有时可以与作者产生共鸣，有时也可以获得新理解。‎ D．戏曲的舞台上虽没有真实的布景，但演员虚拟性很强的表演也会给观众以联想与想象的空间。‎ ‎3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（2分）‎ A．诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”鲜明的富于启示性的意境，我们反复体味，即可领略到其雄奇壮阔之美。 ‎ B．杜甫妙改后的诗句“桃花细逐杨花落”，意境清寂，偏于想象，恰切地表现了他久坐江畔的寂寞无聊之感。‎ C．《侍坐》章中其他人直截了当地各言其志，曾皙则借描述性的语言、诗一般的意境表达自己“礼治”的志向。‎ D．《长亭送别》中【正宫】[端正好]‎ 通过营造凄凉的意境表达主人公难分难舍的离情，可见戏曲的曲词也有意境之妙。‎ 二、古代诗文阅读(28分)‎ ‎(一)文言文阅读(22分)‎ 阅读下面的文言文，完成4～7题。 ‎ 李光，字泰发，越州上虞人。童稚不戏弄。父高称曰：“吾儿云间鹤，其兴吾门乎！”亲丧，哀毁如成人，有致赙者，悉辞之。服除，游太学，登崇宁五年进士第。调开化令，有政声，召赴都堂审察，时宰不悦，处以监当，改秩，知平江府常熟县。朱勔父冲倚势暴横，光械治其家僮。冲怒，风部使者移令吴江，光不为屈。改京东西学事司管勾文字。‎ 建炎三年，车驾自临安移跸建康，除知宣州。光以宣密迩行都乃缮城池聚兵粮籍六邑之民保伍相比谓之义社。择其健武者，统以土豪，得保甲万余，号“精拣军”。又栅险要二十三所谨戍之，厘城止为十地分，分巡内外，昼则自便，夜则守城，有警则战。事闻，授管内安抚，许便宜从事，进直龙图阁。‎ 溃将邵青自真州拥舟数百艘，剽当涂、芜湖两邑间，光招谕之，遗米二千斛。青喜，谓使者曰：“我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。”于是秋毫无犯。他日，舟过繁昌，或绐之曰：“宣境也。”乃掠北岸而去。‎ 时秦桧初定和议，将揭榜，欲籍光名镇压。上意不欲用光，桧言：“光有人望，若同押榜，浮议自息。”遂用之。同郡杨炜上光书，责以附时相取尊官，堕黠虏奸计，隳平时大节。光本意谓但可因和而为自治之计。既而桧议彻淮南守备，夺诸将兵权，光极言戎狄狼子野心，和不可恃，备不可彻。桧恶之。桧以亲党郑亿年为资政殿学士，光于榻前面折之，又与桧语难上前，因曰：“观桧之意，是欲壅蔽陛下耳目，盗弄国权，怀奸误国，不可不察。”桧大怒。明日，光丐去。高宗曰：“卿昨面叱秦桧，举措如古人。朕退而叹息，方寄卿以腹心，何乃引去？”光曰：“臣与宰相争论，不可留。”章九上，乃除资政殿学士、知绍兴府，改提举临安府洞霄宫。‎ 十一年冬，中丞万俟禼论光阴怀怨望，责授建宁军节度副使，藤州安置。越四年，移琼州。居琼州八年，仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史，狱成；吕愿中又告光与胡铨诗赋倡和，讥讪朝政，移昌化军。论文考史，怡然自适。年逾八十，笔力精健。又三年，始以郊恩，复左朝奉大夫，任便居住。至江州而卒。孝宗即位，复资政殿学士，赐谥庄简。‎ ‎（选自《宋史•列传第一百二十二》）‎ ‎4. 对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）‎ A.光以宣密迩行/都乃缮城/池聚兵粮/籍六邑之民/保伍相比/谓之义社 B.光以宣密迩行/都乃缮城/池聚兵粮籍/六邑之民保/伍相比/谓之义社 ‎ C.光以宣密迩行都/乃缮城池/聚兵粮籍/六邑之民保/伍相比/谓之义社 D.光以宣密迩行都/乃缮城池/聚兵粮/籍六邑之民/保伍相比/谓之义社 ‎5. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2分）‎ A. 许便宜从事 便宜：因利乘便，见机行事 B. 光于榻前面折之 面折：告发 A. 是欲壅蔽陛下耳目 壅蔽：堵塞蒙蔽 B. 中丞万俟禼论光阴怀怨望 怨望：怨恨 ‎6. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（2分）‎ A. ‎“改秩”，指的是变更官吏的职位或品级，多指提升。其中“秩”是指古代官吏的俸禄。‎ B. ‎“进直”，指的是官员因为业绩突出，被直接提拔调任，一般限于有特殊贡献的官员。‎ C. ‎“授”、“除”，这两个词都与官职的调动变迁有关，均可理解为“授于官职”。‎ D. ‎“赐谥”，大臣死后，朝廷依其生前事迹评定褒贬给予称号。李光被授予的谥号为“庄简”。‎ ‎7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）‎ A. 李光不畏强暴。朱冲倚仗权势横行霸道，李光捆绑了朱冲的家僮治罪，朱冲暗示讽劝相关 部门改调李光，李光也不屈服。‎ B. 李光为人正直。秦桧任命亲党为资政学士，李光在皇上面前与秦桧争辩，认为秦桧心怀不 轨，贻误国家。‎ C. 秦桧在张榜公告时借助李光的名望来压制人们对和谈的非议，李光发现真相后极力陈述戎狄的野心，并为此与秦桧在皇帝面前辩论，秦桧很生气。‎ D. 李光深得皇上的信任。皇上许他便宜从事；在他当面呵斥秦桧后，皇上想把他当作自己的心腹。‎ ‎8.下列各句中，加点词解释全对的一项是（2分） ‎ A. 而刘夙婴疾病（缠绕） 不矜名节（怜惜） 形影相吊（安慰）‎ B. 接孟氏之芳邻（结交） 门衰祚薄（福分） 齐谐者，志怪者也（志向） ‎ C. 气凌彭泽之樽（凌驾） 眄庭柯以怡颜（看） 登东皋以舒啸（高地）‎ D. 善万物之得时（羡慕） 悟已往之不谏（挽回） 既窈窕以寻壑（曲折深远的样子） ‎ ‎9.下列句子中的加点词，对词类活用现象归类正确的一项是（2分）‎ ‎①或棹孤舟　②上出重霄，下临无地　③悦亲戚之情话 ④雄州雾列，俊采星驰　‎ ‎⑤窜梁鸿于海曲　⑥腾蛟起凤　⑦奚以之九万里而南为 A.①⑥/②⑤/③④/⑦ B.①⑥/②④/③⑤/⑦‎ C.①⑦/②④/⑤⑥/③ D.①⑦/②⑤/③④/⑥‎ ‎10. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。‎ ‎（2）明日，光丐去。高宗曰：“卿昨面叱秦桧，举措如古人。”‎ ‎ (二)名篇名句默写(6分)‎ ‎11．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）陶渊明《归去来兮辞》中用“ ， ”省察生命有限，何不顺从心愿而行。‎ ‎（2）唐代诗人王勃在《滕王阁序》中用 ， 形象地表现了江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。‎ ‎（3）庄子《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“ ，  ”。‎ 三、文学类文本阅读(14分)‎ ‎12．阅读下面的文字，完成(1)-(3)题。‎ 泥斑马 肖复兴 家里大院的大门很敞亮，左右各有一个抱鼓石门墩，下有几级高台阶。黑漆大门上，有一副对联：“忠厚传家久，诗书继世长。”有点儿老一辈的气势。在老北京，这叫广亮式大门，平常的时候不打开，旁边有小门，人们从那里进出。台阶上有一个平台，平台显得很宽敞。王大爷的小摊就摆在那里，很是显眼，街上的人，一眼就能望见。‎ 王大爷的小摊，卖些糖块儿、洋画片和泥玩具之类的东西。泥玩具，多是些小动物，是王大爷自己捏的，涂上颜色，非常好看，活灵活现，卖得不贵，因此，很受小孩子欢迎。我常常一放学就到王大爷的小摊前，看一会儿，玩一会儿，王大爷望着我笑，任我随便摸他的玩具。‎ 我真佩服王大爷的手艺．他的手指很粗，怎么就能那么灵巧地捏出那么小的动物来？‎ 王大爷那时五十多岁，住在我家大院的东厢房。他人很随和，逢人就笑。那时，王大爷的东西很便宜，人们生活不富裕，因此他赚的钱也不多，只能勉强生活。‎ 王大爷老两口只有一个儿子，大院里的人都知道，儿子是抱来的。将近三十，还没结婚，在铁路上开火车，和王大爷两口挤在一间房里。让他头疼的是儿子以后找个媳妇，可怎么住呀？‎ 那一年寒假，我常到王大爷小摊前玩。有一天，他在做玩具，问我：“你说做一个什么好？”我随口说了句：“做只小马吧。”他点点头。没一会儿的工夫，就捏出了一只小马的样子。他抬起头又问我：“你说上什么颜色好？”我随口又说：“黑的！”“黑的？”王大爷反问我一句说，“一色儿黑，不好看，来个黑白相间的吧，好不好？”‎ 那时候，我没有细想，这个黑白相间的小马会是什么样子。等王大爷把颜色涂了一半，我才发现，原来是一只小斑马。黑白相间的弯弯条纹，让这只小斑马格外活泼漂亮。“王大爷，您的手艺真棒！”我情不自禁地说。‎ 第二天，小斑马的漆干了，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铜铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小斑马像活了一样。‎ 我太喜欢那匹小斑马了。每次路过小摊都会站住脚，反复地看，好像它也在看我。那一阵子，我满脑子都是这个小斑马，可惜没有钱买。几次想张嘴跟家人要钱。接着又想，小斑马的脖子上系着个小铜铃铛，比起一般的泥玩具，钱稍微多了点儿，便把冒到嗓子眼儿的话，又咽了下去。‎ 春节一天天近了，小斑马不知哪一天就会被哪个孩子买走，带回家过年。一想起这事，我心里很难过，百爪挠心，好像小斑马是我的，会被别人抢去。在这样的心理驱使下，我干了一件“蠢事”。‎ 那一天，天快黑了，因为临近过年了，小摊前站着不少人，都是大人带着孩子来买玩具的。我趁着天暗，伸手一把就把小斑马“偷走”了。飞快地把小斑马揣进棉衣口袋里，小铃铛轻轻地响了一下，我的心在不停地跳，觉得那铃声，王大爷好像听见了。‎ 这件事很快被爸爸发现了，他让我把小斑马给王大爷送回去。跟在爸爸的后面，我头都不敢抬起来。王大爷爱怜地望着我，坚持要把小斑马送给我。爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷只好收回小斑马，还嘱咐爸爸：“千万别打孩子，过年打孩子，孩子一年都会不高兴的！”‎ 就在这一年，为了支援“三线建设”，政府动员人们去甘肃。王大爷报了名，很快就被批准了。大院所有的街坊都清楚，王大爷这么做，是为了给儿子腾房子。‎ 王大爷最后一天收摊的时候，我站在一边，默默地看着他。他也望着我，什么话也没说。那一天，小街上冷冷清清的。‎ 第二天，王大爷走时，我没能看到他。放学回家，看到桌上那只脖子上挂着铜铃铛的小斑马，我的眼泪一下子涌了出来。‎ 四十多年过去了，王大爷的儿子，今年七十多岁了，他在王大爷留给他的那间东厢房里结了婚，生了孩子。他的媳妇个子很高，长得很漂亮。他的儿子个子也很高，很帅气。可是，王大爷再也没有回来过一次。难道他不想他的儿子，不想他的孙子吗？‎ 四十多年来，我曾经多次去过甘肃，每一次去，都会想起王大爷，想起这个让我百思不得其解的问题。当然，也会想起那只“泥斑马”。‎ ‎(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）‎ A．开头的环境描写点明了故事发生的地点，为“我”和王大爷之间的交往提供了一个特殊的空间。‎ B．王大爷的泥玩具多是些小动物，他允许孩子们随便触摸，所以他捏出来的小动物很受孩子们欢迎。‎ C．“我”建议王大爷做一只黑白相间的斑马，他就捏了活灵活现的小斑马，这为后文“我”偷马埋下伏笔。‎ D．四十多年来，那个百思不得其解的问题依然是一个谜，这样写为人物形象增添了一层神秘色彩。‎ E．文章写法细腻，通过对人物神态和典型化语言的细致描写，刻画了让“我”敬爱怀念的王大爷形象。‎ ‎(2)小说主人公王大爷这一形象有哪些特点？请简要分析。（4分）‎ ‎(3)本文题目为“泥斑马”，但“泥斑马”‎ 是在后文中才出现的；本文塑造的主人公是王大爷，题目改为“王大爷”，好不好？请结合全文，谈谈你的看法。（6分）‎ 四、按要求选出最佳选项(12分)‎ ‎13．下列各项中，加点的词语使用恰当的一项的是（2分）‎ A．用别别扭扭的形式、弯弯绕绕的文字将本来明明白白的道理“艰深化”，这种学风不足为训。 ‎ B．建设节约型社会，是树立和落实科学发展观的一个重要战略举措，我们每个人都应厉行节约，锱铢必较，不浪费一滴水、一粒粮。‎ C．这两位神交已久的学者在联合国教科文组织安排的学术会议上萍水相逢之后，又只能各奔东西了。‎ D．寒蝉与小灰雀不置可否地讥笑鲲鹏说：“我从地面急速起飞，碰着榆树或檀树的树枝，就落在地上，为什么要到九万里的高空再向南飞呢？”‎ ‎14.下列各句中，没有语病的一句是（2分）‎ A.由于古籍善本页数繁多，出于保护文物的需要，使观众只能隔着玻璃柜观看由布展人员事先翻好的一两页，不能随意翻阅浏览。‎ B.在相对开放自由的话语空间，新词集调侃、讽刺、揶揄于一体，是民间智慧的大爆发，体现了公众在公共事件中的情感和意愿。‎ C.感恩节在中国魅力尽失，是因为它没有契合中国消费者的购物，而这同样也是端午、中秋等中国传统节日日渐式微的重要原因。‎ D.假期安排是否能够让公众满意，关键不在于是否借调周末形成黄金周末，而是在于保障现有法律制度规定下的带薪假期落实到位。‎ ‎15. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（2分） ‎ 如今，“娱乐至死”成为国产影视作品引以为豪的追求。从偶像电影到粉丝电影，从喜剧电影到恶搞电影，一些票房较高电影中的低俗化现象不断受到质疑。电影作为大众特别是青少年观众喜闻乐见的文化形态， 。如果我们看看获得奥斯卡提名的影片名单，就会发现，这些影片都坚持了价值观上的普遍“正确性”，体现了某种人道主义精神的自觉“担当”，它们得到了全世界观众的尊重。‎ A．不应该提供娱乐，应该有建设新文化、塑造新文明的担当，更应该肩负起通过价值观的“吸引力”来引人向善向上的责任 B．不仅应该提供娱乐，也应该有建设新文化、塑造新文明的担当，肩负起通过价值观的“吸引力”来引入向善向上的责任 C．应该肩负通过价值观的“吸引力”‎ 来引导人向善向上的责任，而不是提供娱乐，更应该有建设新文化、塑造新文明的担当 D．应该有建设新文化、塑造新文明的担当，也应该提供娱乐，更应该肩负起通过价值观的“吸引力”来引人向善向上的责任 ‎16. 下列说法不正确的是（2分）‎ A. 曹操破黄巾军，将所获精锐俘虏兵编为“青州兵”。‎ B. 吕布用陈宫计，诱曹操入濮阳城而大败之。操诈言被烧死，诱吕布入寨，大败之。‎ C. 曹操在兖州，招贤纳士。曹操接父曹嵩由陈留郎琊往兖州，途中曹嵩被吕布所杀。‎ D. 曹操亲讨陶谦。刘备借公孙瓒兵二千并赵子龙一行救陶谦，陶谦要让徐州与刘备，刘备不受。‎ ‎17. 下列说法不正确的是（2分）‎ A．吕布投刘备，驻小沛。太尉杨彪使反间计，李傕、郭汜互相残杀。‎ B．李傕，郭汜商量杀帝分天下，杨彪护驾。帝驾至大阳，杨彪专权，全不成体统。‎ C．曹操从董昭计，护送皇帝至许都，封赏部下，大权独揽。曹操担心刘备、吕布，从荀彧“二虎竟食”计，使刘备、吕布相杀，没有成功。‎ D．孙策以亡父玉玺作抵押，向袁术借兵往江东开创基业，招兵买马，江东之民呼策为“孙郎”。‎ ‎18. 下列说法不正确的是（2分）‎ A. 袁术称帝，且听说吕布结好曹操，领军征徐州。袁术被吕布打败，向孙策求救，受到孙策礼遇。‎ B. 曹操同刘备、吕布攻打袁术，破寿春。曹操回许都后又讨张绣，张绣败于曹操，曹操攻南阳城。‎ C. 刘备被吕布打败，往许都投曹操。中途猎户刘安杀妻供食。曹操与陈珪、陈登父子为内应，败吕布，得徐州。‎ D. 曹操领刘备见皇帝，帝查看皇家世谱，刘备为帝叔，“刘皇叔”由此得名。‎ 五、作文（40分）ziyuanku.com 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 ‎ 近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访：老王说，科学无止境，我每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最好的时光；小刘说，和大家一起熬夜制作机器人参加比赛，便是最好的时光；大李智明说，最好的时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。‎ ‎ 这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 ‎ 高二语文11月期中考试参考答案 选择题答案：1-9 DAB DBBC DC 12 DA 13-18 ABB CBA 解析：1.D（理解错误，两种情况杂糅表达。）‎ ‎2.A（可能变肯定，原文是“可能暂时忽略了周围的一切”）‎ ‎3.B（张冠李戴，改后的诗句偏于写实。）‎ ‎4.D ‎ ‎5.B 面折意为当面指责别人的错误。‎ ‎6.B “进直”谓官员入宫值班供职。‎ ‎7.C 李光是为了反对秦桧提拔亲信郑亿年而与秦桧在皇帝面前辩论的。 ‎ ‎8．D（A矜：自夸；B志：记载；C凌：超过）‎ ‎9．C（①⑦名词活用为动词；②④名词作状语； ⑤⑥动词的使动用法；③为意动用法。）‎ ‎10.（1）我们是官军，所经之地都像对待盗贼一样对待我们，只有李光不怀疑我。‎ ‎（关键词句有：“我官军也”，判断句；“所过”，所经之地；“见遇”，对待我；“独”，唯独。）‎ （2） 第二天，李光请求离职。高宗说：“你昨天当面斥责秦桧，举动像古人。”‎ ‎ （关键词句有：“明天”，第二天；“丐”，请求；“面”，当面；“举措”，举动，行为。）‎ ‎11. （1）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑（2）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨（3）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 ‎12.（1）D2分，A2分 （B项因果关系不当，王大爷自己捏小动物捏得很好，卖得不贵，所以很受小孩子欢迎，并非王大爷允许孩子们随意摸他的玩具；C项张冠李戴，捏黑白相间的小马，是王大爷的主意；E项本文没有对人物的神态和典型化语言的细致描写。）‎ ‎（2）①心灵手巧，有一副好手艺。通过“我”的佩服、赞叹可以看出，我“偷马”也侧面衬托了王大爷手艺精湛。‎ ‎②随和善良。任凭“我”随意摸他的玩具；“他人很随和，逢人就笑”，“卖得东西很便宜”；“我”偷了泥斑马，王大爷要送给我，还叮嘱“我”爸爸不要打我；最终在离开的时候，把泥斑马送给了我。‎ ‎③忠厚无私。收养儿子，为儿子的结婚住房发愁，最终为了给儿子腾房子，去甘肃支援“三线建设”，从此为了不给儿子添麻烦，离家不归。‎ ‎（答对一点给2分，答对两点给3分，答对三点给4分。）‎ ‎（3）答案示例一：以“泥斑马”为题更好。‎ ‎ ①“泥斑马”本文的线索，维系着我与王大爷的一份情感，每当我想起王大爷，就会想起“泥斑马”。‎ ‎②从刻画人物形象来看，王大爷捏泥斑马，送回偷走的泥斑马时叮嘱爸爸不要打“我”，最终在离开前把“泥斑马”送给我，王大爷的形象逐步丰满。‎ ‎③以“泥斑马”为题更生动形象，能引起读者的兴趣，起到“言尽意无穷”的意味。‎ ‎④从“泥斑马”的寓意来看，暗示了王大爷的随和善良的品格；表现了作者对无私善良、勤劳忠厚的劳动人民的赞美之情，突出了主题。‎ ‎（题目确定2分，分析每点2分，分析答对两点即给满分。）‎ 答案示例二：改为以“王大爷”为题更好。‎ ‎①直接交待主人公，让读者对文章有通观的把握。‎ ‎②王大爷作为主要人物，贯穿始终，使文章结构更加清晰。‎ ‎③以“泥斑马”为题，过于含糊含蓄。文章篇幅尽半时，出现“泥斑马”，“泥斑马”并不能涵盖全篇，使文章线索不够明晰。‎ ‎（题目确定2分，分析每点2分，分析答对两点即给满分。）‎ ‎13．A A项，训：法则。不足为训，不值得作为遵循或仿效的法则。B项，对极少的钱或很小的事，都十分计较。C项，指人在相互不认识情况下的偶遇。D项，“不置可否”，不说对，也不说不对。此处可用“不屑一顾”。 ‎ ‎14. B A滥用介词，去掉“使”。C成分残缺，“购物”后加“需求”。D不合逻辑，一面对两面。‎ ‎15. B 横线处三句话有递进关系，先说娱乐，再说文明和价值观的内容，而且作者观点不强调电影的娱乐功能。‎ ‎16. C 曹嵩被黄巾军降将所杀，而非吕布。‎ ‎17. B 护驾保帝而专权的人是李乐，而非杨彪。‎ ‎18. A 袁术向孙策求救后被斥。‎ 文言文参考译文：‎ 李光，字泰发，越州上虞人。童年时就不好玩耍，他的父李高称赞说:“我的儿子是云间的飞鹤，将要使我家门兴旺。”父亲去世，他悲哀得像成人一样，有人送来财物，他都谢绝了。守丧期满，进入太学，考中崇宁五年进士。调任开化令，施政有声望，朝廷召他到都堂考察，当时宰相不喜欢他，任命他为监当，变更官职，做了平江府常熟县知县。朱勔的父亲朱冲倚仗权势横行无度，李光捆绑了他的家僮治罪。朱冲很生气，讽劝部使者改调他到吴江，李光不因此而屈服。改任京东西学事司管勾文字。‎ 建炎三年，皇帝从临安移驾到建康，授任他为宣州知州。李光认为宣州离行都最近，于是修理城池，积聚军粮，登记地方百姓，按保伍分编，称为义社。选择其中健壮的人，用土豪来统率，得到保甲一万多人，号称“精拣军”。又在二十三处险要之地设立兵营谨慎戍守，把全城分为十处地方，分别巡逻内外，白天自由行动，晚上守城，有敌情就参战。政事传到朝廷，被任命为管内安抚，允许他见机行事，进入龙图阁值班供职。‎ 溃将邵青从真州率数百艘舰船，在当涂、芜湖两县之间剽掠，李光招抚劝说他，送给他二千斛大米。邵青非常高兴，对使者说:“我们是官军，所经之地都像对待盗贼一样对待我，只有李光不怀疑我。”于是秋毫无犯。后来，船队经过繁昌，有人骗他说:“这是宣州境内。”于是沿北岸离去。‎ 当时秦桧开始倡议和议，准备张榜告示，打算借李光的名望来压制民心。皇上本意不想用李光，秦桧说:“李光有名望，如果一起签名，议论就会自动停息。”于是用了李光。同郡人杨炜上书李光，指责他借依附权相谋取高官，中了狡猾的敌人的奸议，毁掉了平日的气节。李光本意认为只是可以趁和议之机作自治的打算。后来秦桧建议撤掉河南守备，夺去诸将兵权，李光极力陈述戎狄的狼子野心，和谈不可依恃，守备不能撤除。秦桧憎恶他。秦桧任命亲党郑亿年为资政殿学士，李光在皇上面前当面反对。又与秦桧在皇上面前辩论，于是说:“看秦桧的心意，是想堵塞蒙蔽陛下的耳目，盗弄国权，心怀奸恶，贻误国家，不能不明察。”秦桧大怒。第二天，李光请求离职。高宗说“:你昨天当面斥责秦桧，举动像古人。我退朝后叹息，正要寄心腹于你，为什么要辞职呢?”李光说:“我与宰相争论，不可留任。”九次上章请求，于是被授任为资政殿学士、知绍兴府，改任提举临安洞霄宫。‎ 十一年冬天，御史中丞万俟禼指责李光暗怀怨恨，贬职为建宁军节度副使，安置在藤州。过了四年，移置琼州。住在琼州八年，次子李孟坚因为被陆升之诬告为私撰国史，被定案；吕愿中又告发李光与胡铨诗赋唱和，讥谤朝政，调至昌化军。他议论文章考证历史，怡然自得。年过八十，笔力精健。又过了三年，才因为郊祭之恩，复官任左朝奉大夫，任其自便居住。到江州去世。孝宗即位后，追任为资政殿学士，赐谥号为“庄简”。 ‎