高中语文一轮精品复习学案：写作 32页

1 高中语文一轮精品复习学案 写作 【高考目标导航】 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣 1 字，重复的不计） 2．发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 【基础知识梳理】 一、新材料作文 新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他 们更大的发挥空间。 新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作 文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过 死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。它提供 的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。新材料作文，可以说是吸收了传统 2 意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。 新材料作文能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考 生作文，才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方 向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而 避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有 利于强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！ 写好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文。 二、命题作文 命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。 1. 命题作文特点 （1）.从命题内容上来看 近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思 考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 （2）.从形式上来看 一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少， 审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示 语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。 2.写作方法 （1）抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色， 写出更好的作文。 （2）明限制，确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半 步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔 天地，扩大选材的范围。 3.展联想，深入挖掘主旨。 充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一 环。 4.巧构思，化抽象为具体。 “一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这 一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活 3 的感悟。 5.炼语言，注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意 确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 三、话题作文 “话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就 是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话 题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。 以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更 大。 1.写作特点 （1）相关性 话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。 （2）自由性 这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。 具体表现为以下几点： （1） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。 （2） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。 （3） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等 文体。 （4） 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想 象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。 考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。 （3）形象性 “话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话 题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自 己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。” （4）审题 把握好题目的关键所在于审清话题的限制,确定什么能写什么不能写.其次要审内涵,搞清话题的引申义. 最后要审提示语,因为提示语是引出话题的材料 2.写作方法 4 （1）、把握文体 话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体 不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体 的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写 成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同 学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇 优美抒情的散文，肯定会非常出色。 （2）、缩小范围 话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较 开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口 子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包 围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力 加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。 （3）、拟好题目 标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高 拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。 （4）、善于联想 话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展 开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题 “风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、 狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样 的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。 （5）、写出新意 话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出 新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不 人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有 独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。拟题技巧 。 近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻 炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。 那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很 重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。 “借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上 5 来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也 “借”，越“借”越好，真 可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。 “仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。 “抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。 “代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者 在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等。 当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。 3. 话题作文和命题作文的区别 ①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作 内容的中心（当然命题本身是话题的除外） ②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。 ③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。 ④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。 【要点名师透析】 一、审题立意 所谓审题准确，就是审题时应该符合题意，对作文试题上展现的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面 地理解它们的含意，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。准确、全面地理解题意，主要是理解试题所要求 的作文的角度、内容、中心、文体和字数。 （一）、命题作文的审题 1．命题作文的审题，注意以下几个环节 (1)审明概念。题目或题干中的文字是命题者给你设置的限制，题目中的概念是考试作文内容取向的 依据，如果对概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。 如：我所见到的另一种真实生活。“我”限制了人物，“所见到的”限制了方式，“另一种”“真实” 限制了取材范围。 (2)审明主旨。文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会 造成文章中心不明。 如：“北京的符号”题眼就是“符号”两字，而你可据此挖掘它深层的含义再找到与之匹配的代表性 事物。 (3)审明关系。许多命题中往往有两个或多个概念，或事理、事物并存，这时，就必须辨明它们之间 的相互关系，才能正确理解题意，才能保证文章结构详略得当。 如：“书籍·阅读·阳光”这三者之间具有明显的逻辑关系，层层深入，阳光是生命中不可缺少的东 6 西。 (4)审明题材。为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制。脱离限制，就会有 “不符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类 别、范畴等方面。 (5)审明体裁。作文考题都会对文章体裁做或明或暗的要求或提示，按理说，仅以高中毕业生所具有 的感性认识，辨明文体当是不成问题的，但几乎每年都有因“文体不符”而严重失分的考生。“文体不符” 的出现，恐怕主要还是缺乏审题过程中审清体裁的意识。 (6)审明其他要求。作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部分。要求部分常以“要 求”“注意”“按下面的题目作文”“除诗歌外文体不限，不少于 800 字”等形式出现。 说白了命题作文的审题，就是要对题目“咬文嚼字”，特别要注意词语包含的意义范围。 2．命题作文的审题方法 (1)结构词性分析法——找题眼 分析题目的短语结构和词性特点，明确思考的重点和方向。 偏正短语的题目：中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也 往往就是题眼。 “人生的通行证”，写作对象是通行证，然而这三个字表面实而意义深，限制词是“人生的”，它就 引导你去思考，在你眼中，必须具备怎样一些品质，才能让我们的人生通行无阻，闯过道道难关？动宾短 语的题目：宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。 主谓短语的题目：谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。 如“听，花开有声”：“开”“有声”就是题眼，“开”意味着“绽放”，花开的常态是无声音的， 而谓语“开”的结果是“有声”，这就要求你审清楚“有声”的内涵。“听”是文脉，行文要时时扣题、 紧紧扣题。文章表面写花，其实要关乎人情、事理、志趣。 (2)词语比较法 与别的近义词或话题比较，准确把握话题的中心概念。 如，2005 年高考天津卷的“留给明天”，把它与“展望明天”“创造明天”等进行比较，就不难发现： “展望”是一种构想，“创造”是一种奋斗，而“留给”是一种远见卓识的表现，它是把资源、财富、好 的环境、美好传统、民族精神等想方设法保留给“明天”的人。 (3)语素分析法 分析话题的每个语素，然后整合理解题目的意义。如 2005 年高考辽宁卷“跑的体验”，对“跑”“体 验”三个语素的意义进行分析：“跑”即“奔跑”，狭隘意义的跑指具体的“跑”的动作，挖掘潜力有限， 宽泛意义的“奔跑”，是一种实践活动，鸟儿学飞是“跑”，去了某地可以说“跑一趟”，读一本书可以 7 说目光“奔跑”，思考一个复杂的问题可以说思想的野马在“奔跑”等等，挖掘潜力很大。“体”即“亲 身经验”“体察”，“验”即“检查”“查看”，两者整合指“亲身实践”或“通过实践认识事物”。综 合起来可理解“跑的体验”就是指“亲身实践的体验或认识”。 （二）、新材料作文的审题 1．审题步骤 第一步是审内容，就是仔细分析材料在某方面的倾向性。 (1)材料的强调重点。 (2)材料的主要对象。 (3)材料中给你最主要的印象在哪里。 (4)材料中的人物是正面形象还是反面形象。 (5)材料中展示了命题者的态度、主张的词语是什么。 (6)由材料能引起你的哪些联想。 第二步是审主题。抓住最集中的态度、主张、观点，抓住最富有关键性的词语来确定。一言以蔽之， 抓住主要矛盾、主要方面、要害问题。 2．审题方法 (1)抓关键句法——善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以 把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半 功倍。 例如：有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都 优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己 的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。 在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美 好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能 用最深痛的巨创来换取……它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的 态度，更是一种感天动地的爱的方式。 选择最适合自己的立意进行写作：上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。 从鸟的传说方面可这样立意：①超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；②有顽强的意志，才敢挑战生活中 的荆棘；③生命需要勇敢和顽强。 从材料中的议论部分可这样立意：①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；②以生命作为代价， 开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。准确理解材料的含意，根据自己的知识储备、生活经历和思 想认识确定作文立意，即可构思作文。 8 (2)以果溯因法(因果分析法)——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此， 阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 例如：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天， 乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被 羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊 人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，哪有 不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩 称赞乌鸦“它也很可爱呀！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战， 勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。 (3)辩证关系法——任何事物都是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要 有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新) 等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。 例如：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事 物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请 问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难 道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独 特的见解，何况不是呢！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人 的长处”；从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论 要联系实际”； 从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑 战”；从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。 (4)联系实际法——现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式 反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人(社会)。 例如：阅读下面的材料，根据要求作文。 有调查显示，约有 60%的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42% 9 的学生认为难以与父母交流，27%的学生表示从不与父母交流。现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并 不鲜见，怎样才能解决父母与子女之间无法沟通的难题呢？ 请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。题目自拟，不少于 800 字。 这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子女之间无法沟通的难题”“参加讨论”和“发表看法”，所 以写作的重点应该落在“解决问题”上。联系自己或他人的实际，一定要“分析问题”，以此作为“解决 问题”的前提和条件。此外，“以一位高中学生的身份”，是作文时需要注意的重要信息。 （三）、话题作文的审题 话题作文，往往是“材料话题”式，给一个材料。话题作文怎样审题呢？可以从如下角度进行： ①材料中的人或事映射到生活中的人或事。 ②材料的主题。 ③材料的思想倾向：赞成什么，反对什么。 ④话题与材料的关系。 ⑤话题涉及的内容，涉及的关系。 ⑥在生活中、学习中、历史中有无类似的事例。 二、文体 一些考生将高考作文的“文体自选”误解为“淡化文体”或“不要求讲究文体”，这是错误的。这种 认识是出现文体不清、文体错杂等问题的原因。而有些考生缺乏文体知识，不知道所写的是属于什么文体， 这需要补充相关知识。 （一）、记叙文文体特征鲜明要诀 1．形象丰满，个性突出 写作记叙文，首要的一条就是刻画形象，要使记叙文文体特征鲜明，必须做到“形象丰满，个性突出”。 这里所说的“形象”，主要是指文中的主人公形象；所谓“丰满”，就是生动完整、具体可感，能浮现于 读者的眼前，激发读者的情感； “个性突出”，是指人物的言行举止都具有独特的个性，不能概念化、脸谱化地只写高、大、全或假、 恶、丑，而要写出人物的复杂性，写出生活中有血有肉的人。写作记叙文，把人物描绘得形象鲜明，个性 突出，才能真正感染人、打动人。 2．抓住关键，浓墨特写 生动形象，以情动人，是记叙文的本质特征，而“抓住关键，浓墨特写”能够最充分地体现这一本质 特征，从而更好地刻画人物，表情达意。这里所说的“抓住关键，浓墨特写”，是指要善于抓住关键细节， 对于刻画人物、表现主旨情感至关重要的细节，艺术性地放慢镜头，浓墨重彩地加以描绘，以求形象生动， 深切感人。 10 3．议论抒情，精妙点化 记叙文要求文体特征鲜明，并不意味着不能运用议论或抒情的表达方式。叙是议的基础，议是叙的深 化。写作记叙文，没有议论、抒情的精妙点化，人物形象就不会足够丰满、感人，文章主旨就不会足够鲜 明深刻。 这里需要特别提醒考生的是，记叙文中运用议论、抒情，一是前面要有丰厚的记叙描写来铺垫，二是 议论、抒情既要文采浓郁，又要精要洗练，切不可长篇大论，拖泥带水，致使文体特征不鲜明。 4．融情于景，诗情画意 记叙文体的特征就是生动形象，以情感人。考生写作记叙性文学散文时，可以借助绘画艺术的灵性， 融情于景，描绘出富有诗意的画面，这是突出记叙文特征的重要艺术手段。 （二）、议论文文体特征鲜明要诀 议论文体的本质特征就是议论说理。考生如果选写议论文，就一定就要在“议论”上下工夫。“议”， 要议得实在，不能光说空话、套话；要议得合理，要讲究方法，或举例，或对比，或综合运用多种论证方 法；要议得辩证，切忌简单化、绝对化，不要忘记事物的发展、变化。 “议论”无非是摆事实、讲道理。“摆事实”应注意：(1)事例不能多，一至两个即可，但要典型。 (2)对所举的事例不能具体描写，只能评述、分析。(3)用例要新，尽量不选用已经失去新鲜感的名人轶事 或眼下最“热”、人人都熟知的新闻材料，防止跟其他考生“撞车”。 “讲道理”要注意：(1)在说理的过程中，要坚持两点论，不仅要看到正面的道理，还要看到隐含的、 从侧面或反面才能发现的道理。(2)努力增强文章的理论色彩，可以运用高中政治课本中学到的有关辩证 唯物主义、历史唯物主义的基本原理，展开辩证分析，努力进行全方位、多角度的思考，坚持用联系、发 展、一分为二的眼光分析问题。 当然，原理和观点要活用、巧用，不能生搬硬套。(3)论述不能牵强附会，人为拔高。唱高调、说大 话，反而会使文章内容空洞，显得矫揉造作。 写作议论文，讲求文体特征鲜明，要注意以下方略要诀： 1．旗帜鲜明，“理”贯全篇 写作议论文，考生首先要在心目中确立全文的主旨，赞成什么、反对什么，提倡什么、摒弃什么，一 定要做到旗帜鲜明，并将其贯串于写作的全过程，命定文题、开篇起头、主体论述、结论归纳，都要紧扣 主旨，突出“议论说理”的行文主线。 2．例证洗练，观点突出 一般来说，写作议论文离不开例证，而恰恰是在例证的运用方面，许多考生容易出现“文体不明”的 问题，把例证写成记叙文片段，致使作文档次大大滑落。在这里要提醒考生，议论文的例证不是以形象感 人，而是以理服人，列举的是人和事，证明的是文中理。因此，例证的行文一定要特别简练，绝不可枝枝 11 蔓蔓；例证一定要瞄准主要观点或分论点展开，行文要与需要证明的观点相吻合。 3．概念思辨，因果分析 这里的“概念”指的是中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于对 中心论点进行分解。比如写“说‘面子’”，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严‘面子’的思想不 可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留”。要论述这个中心，需分两层展开：一是要维护国家和人民的 尊严；二是不要太注重个人的虚荣。概念思辨，可以大大拓展议论的深度，强化议论文的论辩特征。 “因果分析”，这里的“因”指分论点，“果”指中心论点。在明确中心论点(果)之后，再来分析形 成这个结果的原因。比如要论证“青年时代是一生的黄金时代”，可列出下面几个分论点：①青年时代体 力充沛、精力旺盛；②青年时代是积累知识、增长才干的时代；③青年时代是积极进取、建功立业的时代。 这三个分论点分别从三个不同角度证明中心论点。如此层层深入，因果推论，便可以大大增强文章的思辨 色彩。 4．设疑问难，辩证说理 设疑问难，即运用逻辑推论法则，对论题提出一系列问题——“是什么”“为什么”“怎么办”，由 此列出分论点，然后再进行筛选。比如以“谈风度”为题写议论文，可借助此法设计分论点：①风度是一 种美德，一种富于教养的气质和风采(是什么)；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间可以增进友 谊，有利于和睦相处(为什么)；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行(怎么办)。 辩证分析包括两个方面：①对中心论点进行正反对照的分析。比如要证明“实践出真知”，可以从正 反两个方面立论：a.只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b.不进行实践，不从实际出发， 就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对比，就可进一步明确“实践出真知”的观点。 ②对中心论点进行一分为二的分析。比如要论证“成才的关键不在于逆境”，便应一分为二地分析： a.逆境可以造就人才，古今中外有许多事实可以证明这一点；b.并非所有的逆境都能造就人才。 设疑问难，辩证说理，可以使得文体特征鲜明，议论新颖深刻，从而在“发展等级”评卷中脱颖而出。 （三）、创新文体也要符合文体要求 近年来，部分考生大胆地改造应用文体或移植专业文体，创造出别具一格的新体裁。这类作文大多充 满“鲜活”之气，阅卷老师每每见到这样的文章，总会争相传阅，交口称赞。 1．改造应用文体 运用最多的是日记体和书信体，其他应用文也不乏其例。比如 2009 年海南/宁夏卷，有同学就以“守 住生命中的善良”为题，用书信体写作，以心灵沟通与交流的方式，称颂大爱真情，批评冷漠无情的世俗 风气，真情涌动，写得十分感人。 在这里，要提醒考生的是，文体的选择可以打破常规，不写大众化的记叙文、议论文，但是考生一旦 选择了日记体或书信体，就一定要按照其格式行文，突出其基本特征。 12 2．移植新颖专业文体 比如模拟电视访谈直播的形式作文，开头多为主持人的开场白，结尾是主持人的总结，中间是围绕一 个中心展开的讨论。利用这种形式，可以最大限度地拉近和读者的距离。 三、开头结尾 （一）、靓丽开头——未成曲调先有情 浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展 示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。明朝诗人谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”清 代戏曲理论家李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”由此可见，文章的开 头是相当重要的。写文章应精心设计好“凤头”，达到让阅卷老师眼前一亮的效果。 怎样开头才能达到“未成曲调先有情”的效果呢？下面结合高考优秀作文，介绍几种精彩的开头方 式： 1．以新颖形象的比喻入题，快速扣题 示例 1 我有一双隐形的翅膀——书，它让我明白我所追求的不是如烟的缥缈、如梦的虚无、如戏的 虚假，而是一种纯真和淡泊。(《我有一双隐形的翅膀》) 评析：考场作文要学会“化题为象”，即善于借助“象形想象”，用具体生动的形象来表情达意，力 避概念化话题。这篇作文的作者深谙此道，开篇就把“书”化为“翅膀”这个生动的形象，入题表述既生 动形象，又为文章定向，亮明了文章的观点。 示例 2 剪水为衣，辑山为钵，山水的衣钵让人动容。 叩山为钟鸣，抚水成琴弦，山水的清音让人陶醉。 山是千折百绕的旋转图，水是顺流而读或逆流而读的回文诗，山水的诗情让人惊叹。(《感受乡村》) 评析：为写乡村的美好，作者以新奇的想象构建诗意的比喻，把乡村的山水比喻为让人动容的衣钵， 能发出令人陶醉的清音的钟琴，千折百绕的旋转图和顺读逆读的回文诗。一连串的比喻诱发人们对乡村的 向往，构思奇特，令人称赞。 2．以精彩深刻的设问入题，启人深思 示例 1 俺没啥文化，可俺认得字，俺平时就爱看个名人传啥的。觉的那些名人也没啥了不起的，可 人家后来为啥就出了名呢？俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，差别咋就那么大呢？(《差别咋就这么大 呢》) 评析：起笔借幽默的闲侃设下疑问：“那些名人……可人家后来为啥就出了名呢？”由此将读者的思 维引向对“人才与常识”问题的思索，文章寓庄于谐，立意深刻。 示例 2 初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地洒落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥。细雨湿衣看 不见，闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗？君不见细雨过后万物滋长，一片生机盎然；君不见闲 13 花飘零馨香满天，化作春泥更护花。(《雨润万物，馨香满天》) 评析：作者先发问：“这一切真的归于沉寂了吗？”然后以两个“君不见”加以否定，结合了自己读 唐诗名句的体会：“细雨”虽无声无息，但滋润万物，给大地带来盎然生机；“闲花”虽悄然飘零，但馨 香满天，化作春泥更护花。文章立意明确，作者的感受与诗句自然融合。这样的入题方式，将设问的修辞 作用发挥得淋漓尽致，表达简洁而分量十足。 3．以优美的排比句式入题，引人注意 示例 1 大厦能巍然屹立，是因为有房梁的支撑，常识便是生活的支柱；航船能乘风破浪，是因为有 罗盘指引方向，常识便是生活的罗盘；列车能奔驰千里，是因为有轨道的导引，常识便是生命的轨道。 评析：此文采用排比句式，由恢弘壮观的人文景象起兴，提出“常识与生活息息相关”的观点。 示例 2 如果说生命是山，则坚强为径，循径登山，方知山之高大；如果说生命是海，则坚强为帆， 扬帆入海，方知海之壮阔；如果说生命是歌，那么坚强如曲，依歌和曲，方知歌之美妙； 如果说生命如 云，那么坚强为风，风起云涌，彰显云之洒脱……(《坚强使生命更加美丽》) 评析：以排比句开篇，引起阅卷教师的注意，似乎已成高考作文的一种模式、一种套路，某种程度上 对作文教学产生了负面影响。本文则可作为一个正面的例子，它让我们看到：形式与内容一定要很好地结 合起来，这样才能达到良好的表达效果。 作者把比喻与排比结合起来使用，用四个比喻句将生命与坚强的关系从多个角度来说明，强调了“坚 强”对于生命的重要意义，令人坚信坚强能够使生命更加美丽，入题很快，且冲击力强。 4．以诗文歌谣入题，富有韵味 示例 1 有一首校园之歌唱道：“微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一弯新月， 皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般能量……”校园之歌，婉转唱来，道出了一个哲理： 微笑——也是一种力量。 评析：文章开篇借用一首校园之歌，巧妙地引出全文的主旨。一连串的歌词，为全文谈论微笑的魅力 打造了一个美妙的开端，颇有先声夺人之美。 示例 2 “氹氹转，菊花园，炒米饼，糯米团，阿妈带我去睇龙船……”很旧的歌谣了，但我却喜欢 这种古老的味道。外面下着雨，打湿了的石板街，落入了水珠，朦胧了荔枝湾，敲响了竹叶……但这种气 息，究竟能传递多少代呢？它能生生不息吗？(《五月粽香传》) 评析：巧妙地用一曲童谣入文，散发着浓浓的乡土气息，令人如闻其声，如归故里。在读者浮想联翩、 荡起情感涟漪之际，作者顺势提出自己的思考：“这种气息，究竟能传递多少代呢？它能生生不息吗？” 扣题很准且发人深思。 5．以对比手法入题，表明立场 示例 永恒，不只是时间从洪荒而来的脚步；也不只是风声从亘古而至的呢喃。一个瞬间，往往也能 14 成就永恒。昙花从不为它鲜艳的短暂而暗自哀怜，因为它将自己怒放的那一刻写进了天地的长卷，万物无 一不记得这瞬间但永恒的娇美； 朝露从不为它光华的短促而顾影悲叹，因为它用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅，众生无一不怀 想这瞬间而永恒的清丽。(《这也是一种永恒》) 评析：本文开篇把亘古而至的洪荒世界，与昙花一现的瞬间娇美、朝露瞬间的清丽作对比，得出了一 个独到的结论，短暂的生命亦能够成就永恒的美丽。这样的开篇不同凡响，给人耳目一新的感觉。 6．以美妙的意境入题，渲染铺垫 示例 1 青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是清风明月、梧桐细雨、西 窗红烛。我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我能 听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙。站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化 作一江春水，流入门内的世界。 站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字背后的 精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。 评析：青山绿水、清风明月、梧桐细雨、西窗红烛的诗意画面，为“站在文学的门口”营造了美妙的 意境。如此开篇，不能不让人钦佩考生丰厚的文学素养。 示例 2 浩浩的江水托着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；碧蓝 的天空映衬着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思 念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总有些悸动。 曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致的美丽。枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿依然挣 脱，任风翻飞，任车将它压得粉碎，它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。我问落叶，落叶不语， 那该是由内散发的情愫，慢慢体会。(《脉脉乡情》) 评析：阅读以上文字，眼前仿佛掠过一系列画面：浩浩江水，船儿远征；湛蓝天空，白鸽飞翔；秋高 气爽，风吹落叶……这一幅幅流转的画面，使读者对文章产生美好的印象，而以“脉脉乡情”为主旨情感 的叙事美文也自然而然地铺展开来。 （二）、精彩的结尾——回眸一笑百媚生 古人作文很重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求收尾简明有力，“如截奔马”；且留有余味， 言有尽而意无穷。成功的作文，结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的阅读体验。 下面结合实例介绍一些实用的考场作文结尾方法： 1．首尾呼应，突出主旨 这是最实用的技法之一，一般是开门见山点明主旨，然后在结尾处照应开篇，加以强化。 示例 (开头)内心深处，怀藏着善良。善良是一滴清湛的甘露，滋润着干涸的心灵；善良是一抹秀美 15 的春色，装点着生活的希望；善良是一缕轻柔的微风，携来心田里荷花的馨香。 (结尾)善良是一抹秀美的春色，善良是一缕轻柔的微风。心怀善良，让我们用一颗怜爱天下生灵的纯 美之心，在人生的荷塘里，摇桨荡橹，永远呼吸着荷花的馨香。(《善良是一种心境》) 评析：首段由“心怀善良”的一组排比句开启全篇，引出歌咏善良友爱的主旨，结尾又以“心怀善良” 作结，与开头遥相呼应。这样的艺术手法使文章浑然一体，极具结构美。 2．抒发情怀，呼唤号召 “至情出美文”，考场作文讲究情感真挚，考生要抒写自己对真善美的呼唤，对假恶丑的鞭挞。可在 结尾发出呼吁，号召大家一起追寻真善美，鞭挞假恶丑。 示例 21 世纪是“90 后”的年代，压在我们肩上的是整个社会的期望。是的，我们热情，有创造力， 有前途，但我们也应承认，我们仍有不足。迈着坚定的步伐向前走，不断地改进、克服自身缺点，“90 后” 的我们一定会绽放出最绚丽的光彩，未来在我们手中！ 坚信，“90 后”的背后，是整个崛起的新世纪，新中国！(《我说 90 后》) 评析：此文的主旨是盛赞“90 后”热情奔放、奋发进取的风采，经过一番论述，最后议论抒怀，呼唤、 勉励“90 后”为中华之崛起而昂扬进取，努力拼搏，让青春绽放出最绚丽的光彩，从而使主旨情感更鲜明， 更突出，更鼓舞人心。 3．融情于景，深化主旨 通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感与韵味，也是考场作文重要的结尾方法。 示例 林花谢了春红，太匆匆，白雪飘零的情愫不知能与谁共。落花悄然成了芬芳的泥土，抚慰了刚 出芽的嫩柳，那细细的情思便成了文学的归宿。(《站在文学的门口》) 评析：这个结尾景物烘托的作用十分明显。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物营造一种诗意的 意境，烘托出作者内心对文学的浓浓情思，情与景有机地融为一体，效果很好。 4．巧妙发问，余味无穷 一篇好文章要有理趣，要做到“言有尽而意无穷”，如同欣赏美妙的乐曲，曲虽终而余音缭绕。结尾 巧妙发问，给读者留下咀嚼回味的余地，不失为一种绝妙的方略。 示例 看着那圆明园被盗走的文物图片，看着流拍的新闻视频，我又想起了红柯所说的“一个软弱的 民族，一个血气不足的民族，你不能光指望它长个子”。什么时候，我们能让信仰回归，让灵魂在场，让 民族重塑血气？我依旧心存困惑。(《其行可赞，其为可叹》) 评析：这个结尾非常精彩，不仅将前文有关兽首拍卖问题的讨论推向深入，而且探询的发问、流畅的 语言富有社会针对性、启发性，读来令人掩卷深思。 5．引用佳句，增辉添彩 古今中外名言佳句很多，结尾时若能巧妙引用，定能使文章更具迷人的光彩。 16 示例 于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，笃行之”来说，对于常识，我们要知之、行之、思 之，如是，则有泰然的生活与不断的进步。(《常识——生活之本》) 评析：示例中“慎思之，明辨之，笃行之”是对古文名句恰到好处的引用，片言居要，表现出作者丰 富的文学积淀和机智的文思，给人以很强烈的阅读美感。 6．回应文题，精彩亮丽 示例 1 我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。是的， 书就是一双隐形的翅膀，它开阔了我的眼界，指引了我的人生方向，带我飞向成功的彼岸。书，我隐形的 翅膀！(《我有一双隐形的翅膀》) 示例 2 坚强就是不畏尘埃遮住双眼，不惧狂风吹散信念。纵然我的努力化作今秋露水，我的鲜花靠 在他人的情怀，我仍然坚持着，坚强着。 坚强，总使生命灿烂辉煌！(《坚强，让生命辉煌》) 评析：示例 1、示例 2 这两篇高考满分作文的结尾在艺术方面有一个相同的特点，那就是篇末回应文 题，与文题巧妙吻合，这种结尾艺术颇受阅卷者的青睐。 以上是几种主要的结尾方式，写作时要根据内容的需要和文体特点灵活运用。 四、选材 内容是文章价值的决定因素，材料是内容的基本载体。在积累了较丰富的素材的基础上，要写好考场 作文，还必须在选择材料上独具慧眼，学会带露折花的本领，用精美的材料打造光彩照人的文章。 下面，介绍几种行之有效的素材选用技法： 1．取材当代，引领新潮 有些同学写起作文来，喜欢罗列“光荣榜”“古典榜”，举例太过陈腐，这样的文章往往缺乏鲜活的 时代气息。其实，现实生活是最丰富多彩的，当今社会，新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、 新现象、新问题出现，这些都可以成为写作的材料。 比如要求以“触摸都市”或“感受乡村”为题来写作。有位考生写自己对都市生活的亲身感受，表达 现代儿童对生活环境问题的一种思考，有很强的针对性和现实意义：“想借一双造物的灵巧手，把少年宫 的平顶捏成四角飞檐；想在街心花园的小坛里种上灿灿的杨梅树；想把小区的高墙统统推倒，换成蜂飞蝶 戏的花栅栏…… 城东的石桥，留住，留住，让它静候流水的安谧；道旁古树，莫砍，莫砍，让它尽散甜蜜的芬芳，都 市可以有七彩霓虹，也请留住这不一样的灵秀。”这段话，尽管采用诗化的语言写就，但作者对现实的细 致观察和深刻思考更为可贵，作者在人们司空见惯的环境中发现了现实问题，从孩子的眼光来看，也确实 很新颖，提出的梦想是值得思考的。 2．一材多用，多维推论 17 大多数同学在写议论文时总是苦于无材料可用。其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还 会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不善于一材多用，多维推论。由于事物 本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解角度不同， 立意的角度便会有所不同，因此，往往可以从同一则材料中挖掘出几个不同的观点。 例如《烛之武退秦师》一文，就可以多角度切入：①是金子总会发光的。烛之武就是块“金子”，年 轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没了几十年。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦军，救国家 于危难之中。②千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对 烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。③顾全大局，国家利益高于一切。 烛之武年轻时未被重用，难免怀有委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦军，挽救了国 家。④责己恕人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子， 今急而求子，是寡人之过也”。⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。与战国时代纵横家的危言耸听不一样， 烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天的市场经济大潮中，人际交往日益重要，不善 辞令的人，将找不到自己的一席之地。 一材可以多用，但首先得有分析的头脑，才可能从同一材料中发现蕴藏着的不同的意义。同时，运用 材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，作一定的取舍，在叙述时要突出和强化与观点相关 的地方，其他无关内容可一笔带过。如果我们能做到一材多用，一则材料就可论证几个不同的观点，可说 明几个不同的问题，那么同学们头脑中库存的材料就会成倍增加，又何愁“巧妇难为无米之炊”呢？ 再如，关于当前的金融危机这个素材，我们就可进行以下多个角度的分析：①危机与机遇共存。②面 对危机人们有不同心态，不同心态必将决定不同的命运，人如此，国家亦如此。③合作共赢。这是一场全 球性的经济危机，没有哪个国家能“独善其身”，要想渡过危机，只有依靠各国的共同努力，团结合作。 此外，还可以有现象与本质、原因与结果等不同的立意。 3．组合排比，横向铺陈 素材应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法，而是一种运用素材的方法，也可以称做“多料合 用”。这里所说的“多料合用”不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料，而是指将同类材料进行精要的 表述，组合在同一段落中，共同说明同一论点。其好处是使文章材料充实，说理充分，可以取得良好的修 辞效果。 4．故事新编，意趣横生 话题作文允许编故事，利用古典名著等进行“故事新编”近年来比较受欢迎。从严格意义上讲，“故 事新编”是对一个材料的另类的使用方法。它并不是一种新的文体，属于小说范畴。其写法是根据表现主 题的需要选取人物、情节进行改造，形成新的故事情节，但人物形象则改变不大，大致保持原作风貌，由 于新元素的注入，可使故事增加许多趣味性，达到引人入胜的效果。 18 5．谨慎选材，力避“危险” “危险”性题材的文章，至少包括三类： (1)思想“禁区”类。比如《语文学习》曾登载过湖北中学生李煜晖的《逮老鼠》，该文描写的是自己 用两只鼠夹捕捉老鼠的事。当两只小老鼠在厨房偷嘴时，被夹住了，叫声引来了老老鼠，它拼命撕咬鼠夹 上的铁丝，但被另一只鼠夹夹住了。听着老鼠“吱——吱——”的“诉说”声，“我”不由产生了恻隐之 心。对丑陋的东西有了同情的倾向，这似乎是立场问题，但几十位教授、作家、名师却异口同声予以赞扬， 认为文章既“写出了人对一切生命的感动”，又让读者“看到了作者的个性，作者的真情实感，还有作者 那自由飞翔的心灵”。 (2)情感“禁区”类。比如高中女生刘莉娜的《风里密码》，写的是文中主人公对生物老师的一段恋情。 中学生是严禁恋爱的，更何况是与老师恋爱！一点儿情感苗头都是“罪过”，可本文却直入恋爱题材，且 得到了高度评价。 (3)道德“禁区”类。比如贵阳中学生陈弋弋的《春日，我来到你的墓前》，写的是面对死去的同桌， “我”把自己曾经做错的事情——为逃避批评而欺负同桌——“抖搂”出来。 写“危险”性题材的文章要注意些什么呢？江苏省特级教师赵宪宇认为，要处理好两种关系：一是情 感和理智的关系，即既要注入真挚的感情，又要充分展示自己理智的一面，把握好两者的分寸。如前面提 到的《风里密码》，作者通过自己的理智控制(想到对方是自己的老师，且大自己 15 岁，又想到了老师的 妻子和家庭，“我”还是止步了)更显感情的真挚，使文章透出特殊的魅力。 二是“消极”和“积极”的关系。像“同情老鼠”“欺负弱小者”等题材本身是被否定的，常被归为 “消极”一类。但中学生作文，不可能都写美好的事物，只要在文章中表现出对真善美的追求，只要通过 辩证的反思得到人生真谛，就值得肯定。 【感悟高考真题】 1.（2011·广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 大千世界，“原点”无所不在，“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心， 可以是事物的根本…… 请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于 800 个字（含标点 符号）。 【写作提示】首先要审准材料，“大千世界”告诉考生思维要放得开，写作范围无所不包；“无所不在” 是指考生要选准一个切入点，然后材料从四个方面对“原点”做了阐释和引导，可作以下理解：道路的起 点——空间的；长河的源头——时间的；坐标的中心——时空的、多维的、正反的；事物的根本——事理 的、哲学的、价值观的，如植物的生命由生到死，月亮东升西落引发潮汐等等。 w 19 这样材料至少提供了如下可写的角度：人生事业学业方面，回到原点，重新出发；企业团体民族方 面，回归原点，重头再来；面对成功，淡然处之，以再回原点的勇气，争取更大的胜利；面对灾难，挺起 脊梁，不怕回到原点，来个凤凰涅槃式重生…… 运用造句法也可以拟出以下主旨观点：回到原点，我的事业（学业）我做主；回到原点，你的未来不 是梦；回到原点，谁说他们不能成功？回到原点，少些私欲，少些索取，少些核能，多用可再生能源，低 碳生活，高尚人生！ 按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路，可以得出以下观点：从是什么，论证类别和性 质方面的问题，得出——回到原点，敢闯敢干，是开创大业的基石；从为什么，论证原因和目的方面的问 题，得出——回到原点，重头再来，要有高瞻远瞩的大智慧；从怎么样，会怎样，论证方法和途径、结果 和效能方面的问题，得出——回到原点，就能够找回信心，重塑新我…… 因此，文章立意的角度很多，人性回归本真，道德回归真善美，生命、成长、青春、奋斗、环境、心 灵、诚信、公德等等，都是文章立意的重点。 最佳的立意在于强烈的现实针对性和时效性，以及选取的一个角度：一个家庭的矛盾冲突、一段友情 的回归、一段成长道路的自我反思。这些都是考生最熟悉的生活，可以信手拈来。 2．（2011·江西卷）阅读下列材料，按要求作文。 孟子曰：“君子有三乐……父母俱存，兄弟无故（灾患），一乐也；仰不愧于天，俯不怍（惭愧）于 人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子·尽心下》） 孟子认为君子有“三乐”，其实，这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐。请选择“三乐”中的一乐 作文。 要求：（1）写议论文或记叙文。（2）题目自拟。（3）不少于 700 字。（4）不得抄袭，不得套作。 【写作提示】（1）审题。 材料中说“这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐”，“请选择‘三乐’中的一乐作文”。前一句话 是说我们“应当”赋予“三乐”以时代的新意；后一句的重点是“选择”，即暗示我们作文不应该选择其 他快乐来阐述。 这段话告诉我们，“君子三乐”指的是这样的三种人生乐趣：父母都健在，兄弟也都没有什么灾病事 故，从而得以躬行孝悌，这是第一乐；为人处事合乎道义，上不愧对于天，下不羞对于人，对得起自己的 良心，因而获得内心的安宁，这是第二乐；第三乐是君子传道、育人所获得的快乐，即能得到天下的优秀 人才并对他们进行教育，从而使君子之道遍传天下、造福社会。君子的快乐，也是那么简单实在，与金钱 地位的悬殊无关，与治理天下也没有关系。 20 总之，一乐家庭平安，二乐心地坦然，三乐教书育人。朱熹《集注》引林氏的话说：“此三乐者，一 系于天，一系于人，其可以自致者，惟不愧不作而已。”也就是说，一乐取决于天意，三乐取决于他人， 只有第二种快乐才完全取决于自身。 （2）角度提示。 议论文——我们可以真切地感到，孟子的“君子三乐”，体现了人生追求实在而高远的境界。因此， 孟子认为，君子如怀有这三大快乐，就会得到比当帝王还要多的快乐。孟子的“君子三乐”，应该是所有 生活的人们所追求的简单快乐，所应该求索的人生目标。 以孟子的“君子三乐”来对照，便觉得我们的言行和思想格外空虚浮躁。以孟子的平实，来反衬出今 人的浮泛；以孟子的伟大，映出了今人内心的渺小；以孟子的胸襟宽广，窥见今人的狭隘；通过吸收孟子 的思想，来丰润自己精神的田地，从而获得人生快乐都是我们可以议论的角度。 第一乐可以提炼出的观点有：健康是福，身体健康比什么都重要。生命的重要性，要珍惜生命。与人 相处，和谐社会。而此观点正好可以反思当下社会的一些现象，子女结婚后不少都不愿与父母一起住，子 女不懂得感恩，人情淡薄了许多。 第二乐可以写如何磨砺自己，使自己向着无愧于天地的完美人格发展。人们要凭良心做事，要诚信做 事，要正直做事，做事要对得起天、对得起地。如果人人行事都能诚信正直，那整个世间就充满了温馨和 谐。近年来相继发生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”、“绝育黄瓜”、“爆炸西 瓜”“药家鑫杀人”等恶性事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。这些人愧 对于天，愧对于人的罪恶下场正可以反衬诚信做事，正直做人者的快乐。 第三乐是希望得到天下优秀的人才来教育。这也正好与近年许多高校自主招生，争抢优秀生源的事件 不谋而合。而“统一考试，择优录取”的教育公平原则也正合广大群众的共同要求和高等教育界“得天下 英才而教之”的迫切希望。对于教育的话题，学生应该有话可说的。如北大、清华对教育资源的争夺；忽 视对人生“三乐”的教育，而只注重知识的传递等。 记叙文——写关于父母兄弟都健康平安、没有事故，从而得以享受天伦之乐的故事；写关于诚信、为 人坦荡之乐的故事；写得到天下英才，启发他们的心智，解答他们心中的各种疑惑，传授给他们知识，看 到他们茁壮成长，并通过他们把真理遍传天下，为社会所用，泽惠百姓之乐的故事等。 （3）注意事项。 不应该把文章写成以“平安”“诚信、坦荡”“教育”为话题的作文，而应该以“平安”“诚信、坦 荡”“教育”会带来的“快乐”为重点写作。只能选一乐写，不能写两乐或三乐。记叙文要求真情实感， 写出真实的心理和生活，避免那些矫揉造作的文字。议论文要求说理深刻，论证观点做到有理有据，充分 的、合理的展示自我。 3. (2011·山东卷)请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于 800 字的文章。 21 要求：①自定立意；②除诗歌外文体不限；③文体特征鲜明。 【写作提示】这是一道命题作文。命题作文的关键，就是要弄清楚题目中的要素和要素之间的关系， 根据题目所给的信息确定立意。“这世界需要你”这个题目很显然讲的是“这世界”和“你”的关系，审 题时要对题目中的关键词分别解读。 “这世界”指什么？从这个角度思考，“这世界”可以是个人家庭小范围的世界，也可以是国家民族 大范围的世界；可以是物质的世界，也可以是精神的世界。 “需要你”中的“你”指谁？可以是具体的人，也可以是抽象的事物；可以指单个的人，也可以指我 们大家。 那么“需要你”做什么呢？孩子需要你的疼爱，父母需要你的关心，家庭需要你的责任，朋友需要你 的友谊；社会需要你的爱心，和平需要你的贡献，发展需要你的力量，创新需要你的智慧，绿色需要你的 呵护等。 总之，“这世界需要你”，可以写需要人们的责任感和社会道德感；也可以写你很重要，你是社会不可 或缺的一份子，你有自己的特长，你能为社会作出更大贡献以唤起人们的自豪感，让人们焕发斗志；还可 以写不论你是谁，不能你地位高低，不论你干什么，不论你原来怎么样，社会都需要你，你都可以存在、 发光、发热，为社会作出自己的贡献以倡导和谐、包容，共生共存。 此题最佳立意：社会责任、你很重要、你不可或缺。文体以记叙文、散文、议论文为宜。 4. (2011·天津卷)阅读下面的材料，按照要求作文。 古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识 自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩；望远镜将我们的视线引向 远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱。反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜 在我们面前架起一道美丽的彩虹，这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思想更加深 邃，心灵更加明澈。 请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目。 ②除诗歌外，文体不限。 ③不少于 800 字，不得套作，不得抄袭。 【写作提示】本题属于给材料自命题作文，主题为引导学生思考如何看清自我、看清世界、看清人生 的问题，适合写作议论文。作文以镜子为话题写作，其象征意义非常明显，若从深处挖掘，每一种镜子都 可以看做是一种人生的态度，每一种镜子都有着自己的象征意义，都可以赋予人生不同的色彩，主要看考 生是否能读懂，读懂之后如何取舍。比如哈哈镜可以对应乐观积极与多变，望远镜可以对应人生长远的规 划以及眼光，显微镜可以对应细致与精益求精、三棱镜可以折射人生不同的闪光点、反光镜可以让你认清 22 自己也看到别人等，只要寓意明确有理，都能有话可说。当然，镜子除了可以寓意人生之外，还能从中看 到很多其他的东西，也需要考生们充分发挥想象，只要想象合理，发挥得当，其作文必定会有闪光点。单 用哪一种镜子都能达到特定的效果，但是却都看得不完整。所以，要看清自我、世界和人生，就要学会使 用不同的方法(工具)从不同的角度(途径)去观察和分析。本文题目要求选用两种以上的镜子展开论述，也正 是要求学生学会辩证地多角度地看待自我和人生，而绝非静止孤立地看待事物。此外，本文在写作时必定 要注意文章的整体连贯性，注意前后照应，不能前后脱节。 5.(2011·新课标全国卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 美国全球语言研究所最近公布了 21 世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位， 是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球 75 万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关 中国崛起的新闻已经播发了 3 亿次。 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公 众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程 度”。 对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写作提示】①此高考作文生活气息较浓，联系现实紧密，要求考生积极关注和深入思考社会问题， 跳出为作文而作文的固定套路，不再“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。从命题人的角度来看，无意 在审题上设置难度，主题导向明确，材料提示清楚明了，“对于中国的巨大变化”，让考生阐述“所见所闻”， 抒发“所思所感”。小原点，大辐射。虽是命意作文，但主题高屋建瓴，开放性很强，可以立足题眼往四 面八方写，给考生创设了富有弹性和张力的写作空间，有利于真情实感的表达和写作水平的发挥。写作的 空间大，使每名考生都有话可说，但是作文虽然容易入手，要写出很好的文章则不是很容易，要从小处切 入，防止面面俱到，平淡肤浅。作文时，既可通过身边事物的变迁、某些领域的变化，以小见大地反映整 个社会的巨大发展，正面讴歌党的执政能力和人民的创造能力；也可从反面思考巨变后隐藏的一些问题， 比如可持续发展、精神文明与物质文明的同步发展等。 ②本作文题目犹如古代的策论考试，紧扣社会现实，显得大气而具有时代特质。需要考生拥有时代视 角，关注历史文化，在时代和历史的大背景下展开作文。正确认识“腾飞”，讴歌我们的党、我们的人民， 同时也可以写忧患意识，我们不能被评述冲昏头脑，要紧贴现实，具有承担意识、责任意识，以魄力和能 力承担未来祖国的建设重任，使我们的国家更加强大、我们的人民更加富裕。这样的作文对于只读书，不 关注现实生活的考生来说还是有难度的。给所有教师的启示是不能再“教死书”，应充分引导学生阅读， 关注社会现实，引导学生进行思考，当然，这也是新课改倡导的思想。 ③“中国崛起”作文既暗含中国社会热点（中国共产党成立九十周年、辛亥革命一百周年）又是当前 23 世界范围内的热点，这是关注社会现实的作文，具有很强的现实性、针对性。应该说作文在审题立意上没 有难度，立意的角度还是材料限定的范围，第一段陈述事实“中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首 位”，第二段提出问题“中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢？”第三段提出要求“请根据 以上材料，谈自己的所思、所想”。根据新材料作文审题立意的一般方法，我们可以抓关键词和关键句： 中国崛起、中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点。这是材料的“文眼”，它蕴含着材料的主旨， 因此可以把它作为把握材料、审题立意的突破口。作文只要围绕“中国的崛起主要有什么值得称道的和关 注的特点”这个中心，结合“经济成就、国际影响、民生改善、科技水平、城市化进程和开放程度”这六 个方面来写作都是符合题意的。理性地看待中国崛起，一分为二地分析中国崛起，这是对中学生思维认识 的更高的要求，也就是要辩证地看问题，学会理性思考。 6．(2011·浙江卷)阅读下面的文字，根据要求作文。 一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……他们是不同时代不同 行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本。 然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的路子也在变。 时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更替，物理时间随着时钟的指针分分秒秒均匀地流逝，而 人生时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在 复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！ 根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于 800 字的文章。 【要求】①选准角度，明确立意。 ②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。 【写作提示】今年的作文命题明确要求“根据上述材料的含义”，足见读懂材料的“含义”至关重要。 从两段文字看，前一段重在提供写作的“社会背景”，也隐含着“钱学森”等人的成功是“不可复制”的， 而他们自觉的生命意识和执著的人生追求则是“可以复制”的等内在意蕴。后一段则重在界定“时间”， 关键一句是“……不在……而是……”，正面提示考生，“我的时间”不是“复制别人的成功”，而是“认 识自己，在合适的时间里做好该做的事”。这里的“自己”可以指“自我本人”，也可以是某个真实或虚拟 的个体，并非限定于写作者（考生）。 7. (2011·安徽卷)请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于 800 字的文章。 【注意】①立意自定； ②文体自选，诗歌除外； ③不得抄袭，不得套作； ④不得透露个人相关信息； ⑤书写规范，正确使用标点符号。 【写作提示】这是一道命题作文。审题立意要抓住三个关键词：“时间”“在”和“流逝”。“时间在流 24 逝”这类命题作文很抽象，写作过程中必须将之落到实处，可以从“惜时”角度展开，写一篇议论文。可 以叙述某件人命关天的事，强调“时间”的重要性，写一篇记叙文。 当然，考生在写作过程中还可将“时间”这类命题转化成“生命”类命题，毕竟“时间”与“生 命”是一对孪生兄弟，“时间”与“生命”关联类素材很多，这就将写作立意上升到“生命价值”的高度。 也就是说审题不难，时间是人类思考的最古老的话题之一，无论年纪大小都有关于时间的经历与感 受，于是所谓写作背景、审题难度、知识储备等等，就像时间老人给每个人每天的 24 小时一样公平；特 别一加上“在流逝”，就一下子把考生带入一个情境、一种思考，思考时间、人生、成长、生命、理想等 等，思考它们之间的关系，或者是某类情绪抒发的触发点上，实际上，也就是把考生带到或记叙、或议论、 或抒情的写作状态，剩下的就是考生“八仙过海，各显神通”了。 8. （2011·大纲全国卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 2010 年 9 月 12 日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张 1 024 元的复式足球彩 票，第二天他得知这张彩票中了 533 万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他 成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。 有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了 500 万元大奖的彩票在你手里，你怎 么做？”调查引来 16 万人次的点击，结果显示，有 29.9﹪的人选择“通过协商协议两家对半分”；有 28.1 ﹪的人选择 “把 500 万元留给自己”；有 22.1﹪的人选择“把 500 万元给对方”；还有 19.9﹪的人没做选 择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。 【写作提示】对于新材料作文，审好题是第一步，没有准确完整地理解所给材料，就无法确定材料的 指向。这则材料的指向是当下社会的“诚信”问题。目前社会“诚信”缺乏，已经到了令人难以置信的地 步。所以，这道题目这样设计，有着当下社会深刻的现实背景。 新材料作文有一个不成文规定，就是要求选择角度行文。其实，有的材料没有多少角度，或者干脆只 有一个角度，这道题目就是这种情况。你说你能从材料中分析出几个角度？材料的指向就是“要诚信”， 而不能有其他的任何意思（如“平分”“留给自己”“不表态”，这些都不是材料指向的“要诚信”）。审题 时，一定要注意这种材料，不要分不出来几个角度却要硬分。我们可以在理解材料（包括图画）的基础上， 把题型转化为话题作文，比如这道题就完全可以转化为话题作文“诚信”。转化之后，理解起来就容易多 了。但是无论如何，理解材料的本质，抓住材料的核心，找准关键词（或概括出关键词），是审题的基础。 而这一点与平时的阅读理解水平紧密关联，所以要把阅读与写作紧密结合起来！ 这道题的立意由于角度唯一，显得比较简单，只能呼唤诚信，不用多说。但是选体就显得尤为重要， 当然选择什么体裁，要按照自己的所长去选择，这是一个原则。对于这道题，既可以选择议论文，又可以 25 选择记叙文（小小说）和说明文，还可以选择散文（议论性散文、叙事性散文、杂文），当然还可以选择 创新性文体——小品、戏剧、相声、书信等。但哪一种更为适合，就看自己的爱好与兴趣，更要看自己的 能力了。最后还要明白，语言表达就是语体，而语体与文体相辅相成。 9. （2011·湖南卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是 “大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！” 也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇 不少于 800 字的记叙文或议论文。 【写作提示】湖南省今年高考作文属于新材料作文，以这种形式出现，可以说既在意料之外，又在情 理之中。湖南省从 2009 年的“踮起脚尖”到 2010 年的“早”，命题形式都属于命题作文，按道理说 2011 年还会考命题作文，但是考了新材料作文，此属意料之外；情理之中是因为此题可以说是对 2008 年湖南 省高考作文题 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”根据“材料”（诗意）写作文的回归。2008 年材料作 文后，老师们对这种形式都应该做过比较详细的指导，学生也比较熟悉这种命题形式，做起来轻车熟路。 再者，命题形式的变化突出了湖南人命题力求每年创新的宗旨，凸显了“敢为人先”的精神。从命题方式 上来看，选取某歌手的出场话语的变化引导学生走出书斋，关注生活，关注身边社会现象，不仅具有现实 性和直观性，更具有深刻性和影响性。 作文题主要由材料和要求两个部分组成。材料通俗而又深刻，既具有导向性，又有启发性：某歌手第 一句话由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，以此为意自拟题目写一篇作文。这句话通俗 易懂，但蕴含深意——“大家好，我来了” 变为“谢谢大家，你们来了”，这就不仅仅是话语的变化，更 重要的是观念、态度的变化，我们应该赋予其积极的意义：歌手由以自我为中心变为以他人为中心，由趾 高气扬变为俯下身子，由人人为我变为我为人人，由高高在上变为谦逊感恩。推而广之，可联想到我国的 一系列惠农政策，农民种田由纳税变为有奖赏……这是当今社会的呼唤——如果人人都换位思考，世界将 会变得更美好！我们应该依据材料进行理性的思考，并联系生活的实际予以表达。 材料很新鲜，与当前国人大都以自我为中心（90 后的独生子尤其如此），只注重自我的利益，忽视他 人存在，凡事先替自己着想，后替别人打算等现状相呼应。我们写作时一定要从歌手生发开去，要联系自 己生活周围的人和事，甚至社会，运用联想和想象加深对材料的理解：想到医生，还有为官者，为商者， 为师者，甚至为人长者，为人幼者等，都要改变观念、改变作风，谱写和谐之歌。 我们可以得出以下立意角度： （1）从歌手的改变角度考虑，谈谈多一点考虑别人。我很重要，并不意味着我最重要。为自己考虑 的同时是否也想到为别人考虑呢？考虑别人，打破以我为中心的自私与狭隘，为你我他之间注入温情，拉 近彼此心灵的距离。 26 （2）针对 90 后的独生子女以我为中心，只顾自己不顾别人的感受的现象来写，指出过分以自我为中 心会导致社会的灾难，分析其成因，指出根除的方法。 10.（2011·江苏卷）不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世 不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。 请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。 【写作提示】本题考查写作能力。该作文题目仍然保持了江苏一贯的传统，内容上关心学生身心的发 展和成长；题型为带有材料的命题作文，且文体自选。既有限制，又可以最大程度地发挥考生的写作特长。 题目“拒绝平庸”是一个动宾短语，是学生在成长过程中必然会面对的一个问题。绝大多数考生可能早就 考虑过这个问题，所以看到这个题目不会感到恐惧，有些考生可能还觉得有些亲切。但要真正写得出彩， 还得下番工夫。 材料已经给出了论点：不避平凡，不可平庸。可以从正面立意，可以写成议论文，论述拒绝平庸的理 由、方法、结果等；也可以写成记叙文，写自己或他人在成长过程中是如何拒绝平庸的，有怎样的感悟。 也可从反面立意，但一定要注意切入的角度，完全拒绝平庸会有怎样的不快，在某些方面适当地来点平庸 会有怎样的好处。文体上仍然可以写成议论文和记叙文两种。 【考点模拟演练】 1. （2011·襄阳市第一次统考）阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自主立意，自选文体，自 拟标题，写一篇不少于 800 字的作文。 孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于 是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。大家 议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社 会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把 他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人 们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评 了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙 受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。 【写作提示】 这是一道“多则材料 + 自定话题”的作文题，关键在于审题，应认真阅读材料，归纳概括出材料的 主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极的健康的话题。值得注意的是，概括出来的多则材料的主旨必须 涵盖每一则材料。前面作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义 勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。两个学生一个是救人， 27 一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个私人掏腰包得到 人们夸奖却受到孔子的责备。可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。这里会产生一个 疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，它 涉及到利益与道德。 2. 有一家英国报纸以“世界上最大的快乐是什么？”为题，作有奖征答。获奖的三个答案是： （一）一位艺术家殚精竭虑完成了一件作品，望着作品吹口哨； （二）小孩在沙滩上忙了一天，用砂石筑成一座堡垒； （三）外科医生完成了一个历经 8 小时的手术，终于救活了一条命。 看了这些答案，你有何感想呢？请全面理解材料，从三个答案的共性中选取一个角度，谈谈你对快乐 的理解。 要求：全面理解材料，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 700 字。不要脱离材料的含意作文， 不要套作，不得抄袭。 【写作提示】快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和 事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级 趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想，在自己的 生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来 源于什么？怎样才能得到快乐？有了立意，有了材料，就可以拟定一个合适的标题，进行构思，组织材料 写作了。(生活中到处都有欢乐的音符，只要有欢乐的心情，生活便是欢乐的海洋。 劳动是欢乐。世界是劳动的艺术品，没有劳动，就没有世界，人只有劳动才有价值，才能得到回报， 才能找到欢乐的源泉。 创造是欢乐。欢乐就在创新的生活中，当人们把自己的全部精力和智慧用于创新生活的时候，欢乐之 神就会光临。 追求是欢乐。没有追求就没有进步，没有追求就没有成功，在追求中释放生命的能量，在追求中展示 生命的精彩，追求的每一时刻，都会变成欢乐的时光。 奉献是欢乐。世界上真正的欢乐是奉献而不是索取，把自己的智慧奉献给别人，让别人分享，无疑是 最大的欢乐。) 3. 依据下列材料，写一篇不少于 800 字的文章。文体不限。 哲学家在草地上给弟子上最后一课，问："如何除掉这些杂草？"弟子甲说："用铲子铲。"乙说："用 火烧。"丙说："撒上石灰。"丁说："连根拔去。"哲学家说："都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相 会。"一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真 理：欲无杂草，必须种上庄稼。 要求：读懂关键语句的寓意，选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题，联系生活实 28 际，不要脱离材料内容及含意的范围。 【写作提示】这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这 必须经过选择.鉴别和心灵的"巷战"，才会让一个退出，另一个占据。提示"无"与"有"是两个抽象的概念， 材料中要"无草"，则要"有庄稼"，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目 审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的 心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的 心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己 的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。 4. 依据下列材料，写一篇不少于 800 字的文章。文体不限。 哲学家在草地上给弟子上最后一课，问："如何除掉这些杂草？"弟子甲说："用铲子铲。"乙说："用 火烧。"丙说："撒上石灰。"丁说："连根拔去。"哲学家说："都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相 会。"一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真 理：欲无杂草，必须种上庄稼。 要求：读懂关键语句的寓意，选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题，联系生活实 际，不要脱离材料内容及含意的范围。 【写作提示】这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这 必须经过选择.鉴别和心灵的"巷战"，才会让一个退出，另一个占据。提示"无"与"有"是两个抽象的概念， 材料中要"无草"，则要"有庄稼"，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目 审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的 心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的 心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己 的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。 5.（2011·于都中学第二次月考） 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇作文。 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 …… 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主立意，自拟标题，写一篇不少于 700 字的议论文。 【写作提示】这是一首典型的意象派小诗，作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，次要的意象是 枫叶和荷花。 29 首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。早晨的露 珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的，那荷花，显然是白色的。当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的 时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的 荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。 小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不同的位置上的感受，“闪烁”一词，把露珠的特点展现得 鲜明突出，也凸显了露珠在实现自我价值的时候那种自豪和成就感；“苍白”一词，却体现了露珠湮没在 浑然一色之下默默无闻的忧伤。同样是露珠，在枫叶上因为枫叶颜色的映衬而“红红的闪烁”，露珠是快 乐的；诗歌描写荷叶上的露珠“苍白的透明”，还用了一个比喻：“泪滴似”，“泪滴”这个喻体透露了露珠 的沮丧、悲伤情绪。如果露珠在这种情况下是快乐的，喻体肯定不会用“泪滴”。由此可见，短诗是用对 比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜态度不同。 审题立意： 1、从露珠的角度立意 立意①:找准实现自我价值的位置(或:人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在 不同的岗位做出不同的贡献。)以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择 能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充 分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。 以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》 立意②：借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩——借助外物（他人），成就自己。 立意③：“露珠本无色，何故染红尘”——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面 立意） 2、从枫叶、荷花的角度立意 枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象。立意④：不同的环境造就不同的思想、品 性，环境影响人的成长 / 环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同 的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值 3、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意 立意⑤：提供人才成长的土壤，营造和谐的社会 成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境 和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快 地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有在良好的环境之下，才能 发挥自身的价值。 由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》 30 6. 阅读下面文字，按要求作文。 “痴迷” 痴迷：深深地迷恋。（《现代汉语词典》） 试以“痴迷”为标题写一篇不少于 800 字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 【写作提示】“痴迷”：深深地迷恋——深深地喜欢，为之迷，为之狂，为之痴。这不是一般意义上的 喜爱、兴趣。作文时要能体现出“迷”“痴”的程度，以示与一般意义上的“喜欢”“兴趣”的区别。 作为只有一个词语的命题，“痴迷”给了学生广阔的写作空间。学生可以根据自己的理解和素材掌握 情况，对题目作适度的拓展，组织成有着观点性质的短语或句子。可以从这些方面打开思路：“痴迷”什 么，怎样“痴迷”，为什么“痴迷”，“痴迷”的作用、效果怎样等等。当然还可以考虑到“痴迷”是个中 性词，对不同性质事物的“痴迷”会造成截然不同的结果。 7. （2011·豫南九校第二次联考） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧。许多人想一个问题，并且每个人做其中的 部分工作，添加到正建立起来的伟大的知识大厦之中。 ——卢瑟福 独立性是天才的基本特征。 ——歌德 即使通过自己的努力知道一半的真理，也比人云亦云地知道全部真理要好。 ——罗曼·罗兰 一粒沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 ——王杰 以上的话启发我们把事情做好是有一定条件的。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不 得抄袭。 【写作提示】本则材料，审题时应抓住材料中的最后一句，“把事情做好是有一定条件的”，依此作 为本次作文审题立意的突破口。另一方面，构成整个材料的四句话，又把主题限定在一定的范围之内，可 以让考生有话可说并言之有物，不至于让考生无的放矢，无从下笔。换言之，也就是整篇作文必须在“要 把事情做好是有一定条件的”这句话的统摄之下，同时，“一定条件”的具体内容隐含在材料之中——即 四句话传达出的哲理。卢瑟福和王杰的话体现的哲理是，要学会与他人合作；歌德和罗曼·罗兰的话则侧 重在独立自主。可以把两方面结合起来写，也可以选取其中一个方面来写。 8. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 31 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散发香气，放在水里却沉到水 底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很 快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高 兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木—— 沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。 【写作提示】1、对材料的审题要侧重在不同材料或同一材料各元素之间关系的理解，（全面理解材 料）如年轻人与沉香、木炭之间的关系的理解，是切题的关键。 2、①从年轻人的角度，如做事不能轻浮；不能急功近利；要有信念，应该坚持；做事不能墨守陈规， 思想僵化；要舍得放弃等。 ②从沉香的角度，如每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木 炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼；现实生活中， 人才被埋没的现象十分严重，往往是千里马常有而伯乐不常有；如果你是一个人才，你就不能被动的去等 别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。 另，对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思： （1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不 已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。 （2）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。 （3）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己 闪闪发光。 （4）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法， 舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。 9. （2011·皖南八校联考）请以“我想懂得你”为题目，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体；不要套作，不得抄袭。 【写作提示】题目中的两个关键词为“我”和“你”．而连接这两个关键词的纽带是“想懂得”．写作 时可以从敞开自己的心灵．关注他人的内心世界入手；也可以从当初不理解对方到感受到对方的好进而想 要更加懂得对方．以期反思自我或更好回报对方入手。题中的“你”可以是特定的某个人，也可以是某个 特定的群体．甚至可以是某种文化现象；可以来自现实生活．也可以来自历史或文学作品。 10. 阅读下面的文字，根据要求作文。 一位仙女在森林中散步。天气非常好，树枝触摸着天空，树叶在清风中摇曳，花儿绽放着多彩的笑颜， 鸟儿在欢快的歌唱，仙女感到陶醉。 走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女问：“我的孩子，你为何哭泣？” 32 玫瑰回答：“上苍没有像爱其他植物一样来爱我。” 仙女继续问：“你为什么会这样想，漂亮的孩子？” 玫瑰说：“上苍给了我刺。” 仙女说：“上苍没有给你刺。你身上的刺是与生俱来的。上苍给了你美丽的花朵、甜蜜的芳香。你要 知道，作为爱的象征，你一被人们牢记于心。虽然 上苍让你的美丽与刺同在，但人们一提起你，他们只 会想到你的美丽。” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不得套作，不得抄袭。不少于 800 字。 【写作提示】 这则寓言材料耐人寻味，发人深省。材料中的仙女如一位心理医生，为玫瑰医治心里的创伤。仙女循 循善诱，语重心长，言语中多有褒扬，使玫瑰易于接受，心情舒畅。 人总有自己的长处和短处，人生也总有不如意的地方，每个人都不会是完美的。一个人如果一味地只 看到自己的短处，整天为自己的短处而悲伤苦恼，那么他将一事无成；一个人只有克服自己的短处，充分 发挥自己的长处，带着自信上路，那么，他将会有一路的收获，他将拥有明媚的阳光和美丽的春天。 基于此，文章的写作角度可定为： 1、用你的长处享受人生 2、而不要整天为弱点烦恼 3、带着自信上路 4、发挥你的长处 5、要用恰当的方法教育人