2019-2020学年安徽省安庆市桐城中学高一上学期第一次月考试卷 语文 (word版) 9页

桐城中学2019-2020学年第一学期高一第一次月考 语文试卷 一、 现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面一段文字，完成1-3题。‎ ‎①中国人以“山水”作为自然的指代,不只是一种思维的抽象,更是对于自然的诗性感知与发现。‎ ‎ ② 从上古至秦汉,山水或是作为神仙居所,或是作为祭拜对象,或是作为通向“道”的媒介而存在,那一时期的山水图像只是一些零散的山石、树木。而进入魏晋南北朝之后,文人官宦在道、释、玄的思想驱动下,萌发了一股强烈的重返自然的激情与热望,原本作为“自在之物”的山水因此成为一个新被发现的审美对象,成为一种凝结着生理舒适感与视觉悦目感的现实而具精神性的空间。中国人的情感世界中从此生长出山水之乐。山水也逐渐从宗教画和故事画的背景中独立出来,成为绘画主体;作为自然情愫图像表达的山水画,以山川景色为载体实现着人们皈依自然的情感诉求。东晋顾恺之的《洛神赋图》在洛神与曹植的身影背后描绘着树石流水、河岸远山,它们为这一感天动地的爱情故事铺设了“容与乎阳林,流眄乎洛川”的自然空间。‎ ‎③美的目光同样诱导着唐代的自然情愫。唐人富有诗人气质,他们用浓酒般的热情拥抱山水,也用唐诗般的浓情把丘壑林泉之美渲染得淋漓尽致;他们敏感而多情,纵情于现实山水。青绿山水技法语言的成熟也为将这般美景描绘得绚丽多彩提供可能。李思训《江帆楼阁图》即是用江天一色、波光万重、轻舟荡漾、巉岩幽岭、松竹掩映、桃红椿绿、水榭朱栏等,烘托出日丽风清的江岸美景;而李昭道《明皇幸蜀图》所表现的本是“安史之乱”后唐玄宗仓皇出逃、避难入蜀的窘迫经历,但却也一定要把那蜀地山水画得群峰竞秀、山花争妍。‎ ‎④晋唐以来观看山水的美的目光,在五代时期被注入探究自然的理性意识,及至北宋形成尚理的自然情愫。五代北宋的山水画家用现实而具体的地理样貌来表现“图真”的山水。荆浩、关仝等所代表的北派山水以石质坚凝、重岩叠嶂的北方山水为原型,描绘崇山峻岭、千岩万壑的壮美气象。董源、巨然为代表的南派山水,以峰峦平缓、草木繁茂的江南景色为原型,表现轻岚淡烟、平淡天真的山水意境。无论北派、南派山水画家,都借对自然的逼真描绘,来表现他们对自然带有敬意的理性思考。‎ ‎⑤‎ 元代画家在对自然的凝思中获得内在心性的独特体验,自然情愫的表达也便成为文人逸气的抒发。这种笔墨的独立性在明清山水画家手下被进一步强化,自然山水的许多生动细节就被忽略,山水图式中的笔墨就仿佛一种对于自然的情感诉说。中国山水的图像表达也就从晋唐时期的自然写实嬗变为一种自然象征,山水画所表现的自然情愫也就从晋唐时期的美的发现嬗变为一种自娱与遣怀。‎ ‎⑥然而,虽历经嬗变,“天人合一”的文化感知方式却一直贯穿在中国山水画家的自然观照之中,他们视自然为知己,不仅身即山川,而且精神与之往还,他们永远“在”自然。‎ ‎(摘编自牛克诚《山水画:中国人自然情愫的图像表达》)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)（ ）‎ A.上古至秦汉时期,山水都作为神仙居所、祭拜对象、通向“道”的媒介而存在。‎ B.中国人把山水看作审美对象,是从魏晋南北朝时期的文人官宦中开始的。‎ C.唐朝山水画把山水之美渲染得淋漓尽致,绚丽多彩,是因为山水技法成熟了。‎ D.从五代到北宋,人们不再把山水当作审美的对象了,而是探究它的自然理性。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)（ ）‎ A.文章第一段是总起,然后根据中国山水画发展历史,分阶段阐述,条理清晰。‎ B.文章第二段阐述魏晋南北朝山水画在山水画发展历程中的重要地位和作用。‎ C.文章在论证中列举了大量的例证,阐述了不同阶段山水画发展变化的轨迹。‎ D.文章论述元明清山水画家的继承性,为中国山水画中某种不变的精神提供论据。‎ ‎3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)（ ）‎ A.东晋顾恺之的《洛神赋图》把自然空间加入故事中,以山水来自娱与遣怀。‎ B.《江帆楼阁图》与《明皇幸蜀图》虽然题材不同,但都充分渲染了山水之美。‎ C.南派山水画与北派山水画表现出来的风格与南北自然山水的特点密切相关。‎ D.中国山水画家的身体和精神都融入自然中,体现了“天人合一”的自然观。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是原稿在寄回来的途中被邮局丢失了。六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击。他非常懊悔没有复制一份，而把唯一的一份手稿寄出去了。他把邮件丢失的事告诉了列杰尼奥夫。‎ ‎“你怎么这么粗心大意呢?别生气了，现在骂也没用了。重新开始吧。”‎ ‎“哪能不气愤呢，英诺肯季·帕夫洛维奇!六个月心血的结晶一下子给偷去了。我每天都要紧张地劳动八个小时啊!这帮寄生虫!真该死!”‎ 列杰尼奥夫极力安慰他。‎ 一切不得不重新开始。列杰尼奥夫给他弄到一些纸，帮助他把写好的稿子用打字机打出来。一个月半之后，第一章又脱稿了。‎ 跟保尔住一套房间的是一家姓阿列克谢耶夫的。他家的大儿子亚历山大是本市一个区的团委书记。亚里山 大有一个十八岁的妹妹，叫加莉亚，已经在工厂的工人学校毕业了。这是个朝气蓬勃的姑娘。保尔让母亲跟她商量，看她是不是愿意帮助他，做他的“秘书”。加莉亚非常高兴地答应了，满脸笑容，热情地走了过来。她听说保尔正在写一部小说，就说:“柯察金同志，我非常愿意帮助您。这跟给我爸爸写枯燥的住宅卫生条例完全不一样。”‎ 从这天起，写作就以加倍的速度向前进行了。一个月的工夫写了那么多，连保尔也感到惊讶。加莉亚深切地同情保尔，积极主动地帮助他工作。她的铅笔在纸上沙沙地响着，遇到特别喜爱的地方，她总要反复念上几遍，并且感到由衷的高兴。在这所房子里，几乎只有她一个人相信保尔的工作是有意义的，其余的人都认为保尔是白费劲，只是因为什么也不能干了，又闲不住，才找点事来打发日子。‎ 加莉亚经常来，她的铅笔在纸上沙沙地响，一行一行的字句，在不断地增加，追述着难忘的往事。每当保尔凝神深思，加莉亚就看到他的睫毛在颤动，他的眼神随着思路的转换不断地变化，简直令人难以相信他的双目已经失明:你瞧，那对清澈无瑕的瞳孔是多么有生气啊。‎ 忧伤，以及常人的各种热烈或者温柔的普通感情，几乎人人都可以自由抒发，唯独保尔没有这个权利，它们被永不松懈的意志禁锢着。但是工作越接近尾声，这些感情就越经常地冲击他，力图摆脱意志的控制。要是他屈服于这些感情中的任何一种，听任它发作，就会发生悲惨的结局。‎ 最后一章写成了。加莉亚花了几天时间把小说给保尔通读了一遍。‎ 明天就要把书稿寄到列宁格勒，请州委文化宣传部审阅。‎ 如果他们同意给这部小说开“出生证”，就会把它送交出版社，那么一来……‎ 想到这里，他的心不安地跳动起来。那么一来……新的生活就要开始，这是多年紧张而顽强的劳动换来的啊。‎ 书的命运决定着保尔的命运。如果书稿被彻底否定，那他的日子就到头了。如果失败是局部的，通过进一步加工还可以挽救，他一定会发起新的进攻。‎ 母亲把沉甸甸的包裹送到了邮局。紧张的等待开始了。保尔一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等待过来信。‎ 他从早班信盼到晚班信。列宁格勒一直没有回音。‎ 出版社的沉默逐渐成为了一种威胁。失败的预感一天比一天强烈，保尔意识到，一旦小说遭到无条件拒绝，那也就是他的灭亡。那时，他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。‎ 此时此刻，郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己:“为了冲破铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗?‎ 每次的回答都是:是的，看来是尽了一切努力了。”‎ 好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道:“列宁格勒来信了!”‎ 这是州打来的电报，电报上只有简单几个字:‎ 小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。‎ 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了!铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。‎ ‎(选自《钢铁是怎样炼成的》，有删改)‎ ‎4．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A.小说按时间顺序叙述保尔战胜病魔投身写作的动人故事，再现了主人公作为战士的光辉形象。‎ B.小说在描写主人公言行的同时，着意于人物心理活动和外貌的描写，写了保尔复杂而强大的内心世界，写了他的喜怒哀乐，使得人物形象极为丰满。‎ C.加莉亚姑娘是个朝气蓬勃的人，她既是保尔的热心助手，也是难得的能够理解保尔写作意义的人，只有她相信保尔的工作是有意义的。‎ D.小说写人手法灵活多样，既从加莉亚的视角描写保尔睫毛的颤动、眼神的变化等细节，又用其他人物的言谈作陪衬，运用环境描写做烘托。‎ ‎5．请简要分析小说在刻画保尔这个形象时，突出了他的哪些特征。（6分）‎ ‎6．结合小说的相关情节，说说保尔的内心经历了怎样的变化。（6分）‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）课内阅读部分（本题共5小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成7-11题。‎ 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。‎ 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍 何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐—亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。‎ ‎7.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）‎ ‎ A．亡去不义 逃跑 B．秦时与臣游 交往 C．籍吏民，封府库 登记 D．臣与将军戮力而攻秦 拼力厮杀 ‎8.下面句子中加点字的用法和意义相同的一项是（3分）（ ）‎ ‎ A．项伯乃夜驰之沛公军 臣之壮也，犹不如人 B．私见张良，具告以事 具以沛公言报项王 C．臣为韩王送沛公 父母宗族，皆为戮没 D．良乃入，具告沛公 度我至军中，公乃入 ‎9.对下列文言句式分类正确的一项是（3分）（ ）‎ ‎ ①沛公安在 ②因击沛公于坐 ‎ ③吾属今为之虏 ④吾令人望其气，皆为龙虎 ‎ ⑤大王来何操 ⑥此天子气也 ‎ ⑦沛公居山东时，贪于财货 ⑧得复见将军于此 ‎ A．①⑧/②⑤⑦/③④/⑥ B.①⑤/③/④⑥/②⑦⑧‎ ‎ C.①⑤/②③/④⑥/⑦⑧ C.①⑤⑥/②③④/⑦⑧‎ ‎10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，，不正确的一项是（3分）（ ） ‎ A．古代兄弟排行以“伯”为老大，“仲” 为老二，“叔”为老三，“季”排在最后。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽最小的叔叔。‎ B．古代爵位有五等:公、侯、伯、子、男。张良运筹帷幄，佐刘邦平定天下，以功封留侯，乃因其封地为留地。‎ C．“沛公奉卮酒为寿”中的“寿”与现代汉语中的“寿”含义有所不同，应该是“敬酒献物，祝人长寿” 的意思。‎ D．古人通常尊敬对方而称自己的字，表示自己谦卑时也称自己的字。如“不然，籍何以至此？”中的“籍”就是项羽自呼己字，表示对对方的尊敬。‎ ‎11.将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分）‎ ‎（2）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。（3分）‎ ‎（二）课外阅读部分（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成12-15题。‎ 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣诽谤者族偶语者弃市吾与诸侯约先入关者王之吾当王关中 ‎。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。‎ 或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形彊。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 ‎ ‎ （节选自《史记•高祖本纪》）‎ ‎12.下列选项中对画波浪线的句子断句正确的一项是（3分）（ ）‎ A．父老苦秦苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约先入关者/王之/吾当王关中 B. 父老苦秦/苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃/市吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中 C．父老苦秦苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中 D．父老苦秦/苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中 ‎13.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．秦王子婴素车白马，系颈以组 组：绳子 B. 乃以秦王属吏 属：交付、委托 C．沛公又让不受 让：命令 D．沛公然其计 然：认为┉┉对，同意 ‎14.下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．刘邦有气量，做事有分寸。秦王子婴投降，将领们主张杀死他，刘邦认为他已是投降之人，再杀不吉利。‎ B．项王接到曹无伤的报告后，十分恼怒，打算派黥布等攻破函谷关，范增也劝项王攻打沛公。‎ C．刘邦深谋远虑，善笼人心。他与关中父老约法三章，严明法纪，拒绝百姓酒食，大获人心，得到拥护。‎ D．对照《鸿门宴》我们可以知道，项羽最后失败，固然与他“为人不忍”，放虎归山有关，但更重要的原因是他性格暴戾，不得人心，使得他在“项刘相争”中，在人心向背上处于下风。‎ ‎15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。‎ ‎（2）会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。‎ ‎（三）古代诗歌阅读（本题共两小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成16-17题。‎ 秋日别王长史 王勃 别路馀千里，深恩重百年。‎ ‎ 正悲西候日，更动北梁①篇。‎ 野色笼寒雾，山光敛暮烟。‎ 终知难再奉，怀德自潸然。‎ ‎【注】①北梁：语自《楚辞·九怀》：“绝北梁兮永辞。”后用以指送别的地方。‎ ‎16.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。‎ B．古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。‎ C．颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。‎ D．奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。‎ ‎17.诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）‎ ‎（四）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎18.补写下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《烛之武退秦师》中，“___________________”一句表明一个人如果反过来去伤害曾经帮助过他的人，这是不人道的；表明晋国国君背信弃义的一句是“___________________”。‎ ‎（2）《荆轲刺秦王》中，“易水送别”荆轲和乐而歌，随着音乐声的变换，送行者的情绪也发生了变化，“___________________，___________________”两句写出了众人由生死离别的悲凉变为了同仇敌忾的情绪。‎ ‎（3）在鸿门宴上，樊哙说的“___________________，___________________”，确实是一种抓主要矛盾、不要顾及细枝末节的解决问题的方法。‎ 三、语言文字运用（本题共4小题，13分）‎ 阅读下面的文字，完成19-21题。‎ 荀子是中国第一个写了一篇较有系统的美学论文——《乐论》的人。他有几句话说得极好：“不全不粹不足以谓之美。”这话_______到艺术美上就是说：艺术既有极丰富全面地表现生活，又要提炼地去粗存精，提高、集中，更典型地表现生活。由于“粹”，由于去粗存精，艺术表现里有了“虚”，洗尽尘滓，独存孤迥。由于“全”，才能做到“充实之谓美，充实而有光辉之谓大”。“虚”和“实”辩证统一，才能完成艺术的美与表现。但“全”和“粹”是_______的。既去粗存精，那就似乎不全了，全似乎就不应“拔粹”，（ ）然而，只讲“全”而不顾“粹”这就是现在所说的自然主义；只讲“粹”而不能反映“全”，又容易走上抽象的_______道路；既粹且全，才能在艺术表现里做到真正的典型化，才能谓之美，正如荀子所正确_______的那样。‎ ‎19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）‎ A．类比 相互冲突 浪漫主义 提出 B．运用 相互冲突 形式主义 指出 ‎ C．运用 相反相成 浪漫主义 指出 D．类比 相反相成 形式主义 提出 ‎20．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A．矛盾之中，很难又全又粹。‎ B．又全又粹，那就必然陷入矛盾之中了。 ‎ C．矛盾之中，哪能做到又全又粹呢？‎ D．又全又粹，这不矛盾吗？‎ ‎21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A．“虚”和“实”辩证统一，才能完成艺术的表现，形成艺术的美。‎ B．“虚”和“实”辩证统一，才能形成艺术的表现，完成艺术的美。‎ C．“虚”和“实”辩证统一，才能完成艺术的美，形成艺术的表现。‎ D．“虚”和“实”辩证统一，才能完成艺术的表现与艺术的美。‎ ‎22．阅读下面这首小诗，写出你得到的启示，使用至少一种修辞手法。（4分）‎ 蒲公英 蒲公英，老了。‎ 子女问：留下什么遗产？‎ 母亲默默地在每一个孩子头上 戴上了一把远飞的伞！‎ 启示：‎ 四、写作（60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 百米赛短跑的输赢常在起跑线上，其要诀是起跑要领先，处处要争先，其特点是一着主动全盘主动；马拉松长跑的输赢不在起跑线上，其要诀是不一味争先，不急功近利，其特点是笑到最后笑得最甜。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。‎ 参考答案 1. B2.D3.A4.A ‎5.①保尔具有高超的写作技能。作品受到战友和出版社好评。②意志顽强。疾病和丢失稿件的挫折并不能击倒他。③他有无私奉献的精神。他的写作并不是为了自己，而是使自己的生命变得有益于人民。‎ ‎6.①丢失稿件，懊悔气愤。②速度提高，充满激情。③专心写作，抑制情感。④等待稿讯，痛苦焦虑。⑤获得喜讯，激动欣喜。‎ ‎7.D8.B9.B10.D ‎11.‎ ‎（1）派遣将士把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故啊。‎ ‎（2）用匣子装好，燕王在朝廷上行跪拜大礼将它送出去，派遣使者把这些告诉大王。‎ ‎12.C13.C14.B ‎15.（1）可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中士兵来增强自己的实力，抵抗他们。（内、稍、益、距各1分，句意1分。共5分。）‎ （2） 恰巧项伯想要使张良活下来（救活张良），在夜里去见张良，（刘邦）趁机将自己的言辞（让项伯）告诉项羽，项羽于是停止（发兵）。（会、活、谕、乃各1分，句意1分。共5分。）‎ ‎16. C ‎17.①对王长史知遇之恩的感激。②与王长史离别时的不舍。③对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。‎ ‎18.（1）因人之力而敝之 朝济而夕阳设版焉 ‎ ‎ （2）士皆瞋目 发尽上指冠 ‎ （3）大行不顾细谨 大礼不辞小让 ‎19.B20.D21.A ‎22.母亲留在心底的是无尽的挂念，给予我们的是自立的信念。/“授人以鱼不如授人以渔，”最宝贵的遗产是一颗坚强独立的心。‎ ‎23.参考立意 ‎（1）从“百米赛”切入，可立意为：①别输在起跑线上；②要做就做最好；③永远要坐在最前排；④要做“弄潮儿”；⑤一着主动全盘主动；⑥将优秀进行到底。‎ ‎（2）从“马拉松”切入，可立意为：①胜败不在起跑时；②赢在起点不如笑到最后；③切勿一味争先；④欲速则不达；⑤笑到最后笑得最甜；⑥图虚荣将有输无赢。‎ ‎（3）若综合切入，辩证分析，可立意为：①莫在起跑线上论输赢；②要争先但不可一味争先；③莫争一城一地得失