2018-2019学年河北省辛集中学高一上学期第一次月考语文试题 Word版 10页

河北辛集中学高一年级2018——2019年上学期 第一次月考试题 语文 注意事项：‎ ‎1.本试卷总分为150分。‎ ‎2.作答时，请将选择题按题号涂在答题卡上，问答题写在答卷纸上，写在本试卷上无效。‎ 一、 语言文字运用 ‎1.下列各组词语中读音完全正确的一组是（3分） （ ）‎ Ａ.薄荷（bò）　　 夜缒（zhuì ） 绯（fěi）闻 时不我与（yŭ）‎ ‎ Ｂ.峥嵘(zhēng róng) 青荇(xìng) 镌（juàn）刻　　 供(gōng)不应求 Ｃ.忸怩(niè)　　　 漫溯(sù)　 遒(qiú)劲　 自怨自艾(yì )‎ Ｄ.躯壳（qiào）　　 载（zài）重　 簸（bò）箕　　 文采斐（fěi）然 ‎２.下列各组词语中书写完全正确的一组是 （3分） （ ）‎ ‎ A.廖廓 博彩 暴躁 义奋填膺 B.沧桑 戌守 拖杳 张弛有道 ‎ C.枢纽 作别 尾椎 无耻谰言 D.绊嘴 颓圮 气概 博彩众长 ‎3.下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是(　　)(3 分)‎ ‎①湖畔柳绿桃红，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略着秀美的湖光山色。‎ ‎②加德士拍卖行无视中国人民的感情，悍然拍卖圆明园被抢文物，让每一个有良知的中国人的胸中都感到义愤填膺。‎ ‎③尽管二者在根本上是极其一致的，但具体的满足方式和途径却又有着很大区别。前者更多的是靠消费者慷慨解囊向市场购买，而后者更多的是通过公共文化建设来实现。‎ ‎④她站在自己作品面前，举目四顾，为之踌躇满志。‎ ‎⑤该软件还带有所谓的信息服务，那些有关其他公司产品及节目的广告词时不时跳出来，让你不胜其烦。‎ ‎⑥老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。‎ ‎⑦从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。‎ A.①④⑤ B.②④⑤ C.②③⑦ D.①⑥⑦‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一项是 ( ) (3 分)‎ A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。‎ B.是靠天等雨，还是靠人找水？是人定胜天，还是听天由命？这是两种截然不同的思想。‎ C.学生个人素质能否稳步提升，关键在于我们的教育部门教育改革的力度。‎ D.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？‎ ‎5..下列子中没有通假字的一项是（3分） （ ）‎ ‎ A.失其所与，不知 B.今老矣，无能为也已 ‎ C.共其乏困 D.秦军氾南 ‎6.下列子中加点的词,活用情况与所给例句相同的一项是（3分） （ ）‎ ‎ 例句:烛之武退秦师 ‎ A.若不阙秦 B.朝济而夕设版焉 ‎ C.邻之厚，君之薄也 D.越国以鄙远 ‎7.下列各项中加点的词语,不属于古今异义的一项是（3分） （ ）‎ ‎ A.若舍郑以为东道主 B.行李之往来 ‎ C.微夫人之力不及此 D若亡郑而有益于君 ‎8.下列句子句式不同于其它三项的一项是（3分） （ ）‎ ‎ A.佚之狐言于郑伯 B.若亡郑而有益于君 C.以其无礼于晋 D.夫晋，何厌之有 ‎9.下列句子中加点的词，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．因人之力而敝之（使……受到伤害） B．吾其还也（表商量或希望语气，还是）‎ C．敢以烦执事（大胆地） D．且贰于楚也（不专一，有二心）‎ ‎10.下列选项中，语言表达得体的一项是（ ）（3 分）‎ A.“创文”宣传活动策划方案拟好后，我们特意去政教处垂询各位老师的意见。‎ B.广大文学爱好者可将作品寄来，我会一一斧正。‎ C.商务印书馆刚出版了拙著《中学语文教学艺术初探》，特赠老友，敬请惠存。 ‎ D.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。‎ 一、 古诗文阅读与鉴赏 ‎（一）请阅读全诗，完成以下两题。（共6分）‎ 题李凝幽居 （作者：贾岛）‎ 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。‎ 过桥分野色，移云动石根。暂去还来此，幽期不负言。‎ ‎11.对这首诗中语句的解释，不恰当的一项是（ ）‎ A．“题李凝幽居”和“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。‎ B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居挨着作伴。‎ C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。‎ D．“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。‎ ‎12.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）‎ A．第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境，并暗示他隐者的身份。‎ B．“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。‎ C．中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐居生活的向往。‎ D．全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。‎ ‎（二）阅读下面这首宋词，按要求回答问题。（5分）‎ 酒泉子 （作者：潘阆）‎ 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。‎ 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿，别来几向梦中看，梦觉尚心寒。‎ 13. 本词塑造了“弄潮儿”什么样的形象？运用了什么手法来塑造“弄潮儿”形象？（5分）‎ ‎（三）阅读下面一段文言文，完成题目。（选择各3分，翻译句子各4分，共20分）‎ ‎　　李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：‎ ‎“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。” ‎ ‎14．对下列句子中的词语的解释，正确的一项是（ ） ‎ A．专以射为戏，竟死——竟死：竟然因此而死。 ‎ B．广之将兵，乏绝之处，见水——将兵：将领和士兵。 ‎ C．青欲上书报天子军曲折——曲折：指行军的弯曲道路。 ‎ D．广结发与匈奴大小七十余战——结发：指刚成年的时候。 ‎ ‎15．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（ ） ‎ A．是时会暮，胡兵终怪之——称代前文的（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧”。 ‎ B．避之数岁，不敢入右北平——称代前文的“（李）广”。 ‎ C．饮食与士共之——称代前文的“赏赐”。 ‎ D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕——称代前文的（李广）“遂引刀自刭”。 ‎ ‎16．下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是（ ） ‎ ‎①解鞍，令士皆纵马卧 ②得赏赐辄分其麾下 ‎ ‎③专以射为戏 ④士卒不尽食，广不尝食 ‎ ‎⑤诸校尉无罪，乃我自失道 ⑥广军士大夫一军皆哭 ‎ A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ ‎ ‎17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） ‎ A．李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。 ‎ B．李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，功用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。 ‎ C．李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。 ‎ D．李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。 ‎ ‎18．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。‎ ‎(2)后从大将军青击匈奴，军亡导，后大将军。‎ 一、 补写出下列句子中的空缺部分。（每小题2分，共6分）‎ 19. ‎(1) ，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间， 。‎ ‎(2)在《沁园春•长沙》中，毛泽东深切回忆与同学们到湘冮中游泳，不畏艰险一幕的诗句是: ， ‎ ‎(3)寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。‎ 四、论述类文本阅读。（每小题3分，共9分）‎ 古典诗歌的现代传承 综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。‎ 胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。‎ 古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些／我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。‎ 古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。‎ 古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等：其间均有着千丝万缕的内在联系。‎ 开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。 （选自《光明日报》，有删改）‎ ‎20．根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是（ ）（3分） ‎ A．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风／伴你浪迹四方”，与宋代张先《江南柳》词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。‎ B．李瑛的《谒托马斯·曼墓》中的“细雨刚停，细雨刚停／雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨钟云外湿”。‎ C．洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破／天惊／秋雨吓得骤然凝在半空”。‎ D．台湾诗人席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。‎ ‎21．下列表述，符合原文对“古今诗歌传承研究工作”意义的表述的一项是（ ）（3分） ‎ A．白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。‎ B．理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。‎ C．研究古今诗歌的传承工作，就能够拓展中国新诗的领域，形成边缘交叉的、新的分支学科。‎ D．不进行古今诗歌传承的研究工作，就无法培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。 ‎ ‎22．下列分析与概括，不符合文意的一项是（ ）（3分）‎ A．中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。‎ B．白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。胡适的《尝试集》就是古典诗歌的现代传承特征明显的一部作品。‎ C．古今诗歌无论是在意象选用还是艺术构思，以及在作品风格方面，都有着千丝万缕的内在联系。‎ D．小到意象、诗句，大到诗体、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。 ‎ 五、文学类文本阅读。（14分）‎ 站牌下，那一刻 早上，阳光明媚。‎ 那天，我站在一条不宽的马路上，等公共汽车。站牌下，聚了很多人，挤着。他们都很文明，穿着时髦，谈吐斯文，举手投足显示着高贵……‎ 我怕挤，特意站在垃圾箱旁边，这里几乎没有人。‎ 在马路那面。一个刺眼的人，是个另类。穿得破烂，长头发乱着，遮了半个脸。手里拎着一条鼓鼓囊囊的蛇皮袋，很脏，但不重。‎ 看得出，他要到这边来。‎ 这个时间，自行车一辆接着一辆，在等车人脚下，洪水一样流过。‎ 有个骑车人，在一路叫骂声中，蛇样穿行而来，车子后衣架上夹着食品袋，里面的小包子清晰可见．站着的许多人“哼”了一句什么。‎ 突然，食品袋掉了，掉在离这些等车人只有几步远、地上那块打着转儿的废纸旁边。‎ 后面的车子从上面压过。于是，一辆接一辆。那个骑车人早已没了踪影。‎ 那个另类，摆出一副压死也得过来的架势。‎ 他过来了。‎ 还可以吃的，碎了也可以吃。有食品袋裹着，不脏，我想。我知道饥饿的滋味，食物的诱惑。我在心中叹气，我没有帮助别人的能力，真心希望这是他最好的早餐。‎ 可是，我吃惊下面的经过。‎ 他来到站牌下，没有一点犹豫，麻利地弓下身，捡起食品袋，还有路边那些被人踩来踩去，包过油炸食品的废纸片。他把食品袋撕开一个角儿．众目睽睽之下，碎包子冒着热气，被他一块块放进肚子里。‎ 他朝我走来……　‎ 他走过我面前。‎ 他径直把捏在手里的塑料袋和纸片塞进垃圾箱里，扬长而去。‎ 风在身后，吹起他的破衣，条条缕缕地，呼啦啦地响，像无数缩小的、飘扬的旗帜。‎ 我突然愣住。‎ 我真正地看到了他的脸。那不变的笑意告诉我、还有这个世界：那一刻，站牌下没有一个人!包括衣冠楚楚的我!‎ ‎23.文中多次以“另类”来形容“他”，结合全文，试概括“他”的另类主要表现在哪些方面。（6分）‎ ‎24.在写到“他”向食品袋走来的时候，作者展开了对自己的心理描写，试分析这一内容在全文中的作用？（4分）‎ ‎25.有人认为，删除最后两段会使文章的艺术效果更佳，你的观点呢？试加以说明。（4分）‎ 六、作文。（60分）‎ ‎“自我控制是最强者的本能。——萧伯纳 自制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制——古希腊 柏拉图 征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始——沈从文 一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补——意大利 但丁 如若你想征服全世界，你就得征服自己——俄 陀思妥耶夫斯基 不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆——北宋 朱熹 ”‎ 阅读以上关于自我约束、自我控制的名言，以“自律”为主题，写一篇不少于八百字的文章，题目自拟，文体不限。‎ 河北辛集中学高一年级2018——2019年上学期 第一次月考试题 语文答案 ‎1.D 2.C 3.A 4.C 5.D 6.A 7.D 8.D 9.C 10.C 11.B 12.C ‎13.（1）塑造了弄潮儿具有精湛技艺、身手不凡、履险如夷、英勇无畏、搏击风浪的形象。——技艺1分（外），英勇1分（内）。‎ ‎（2）①“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”两句写“弄潮儿”能在潮头上立泳而使手中的红旗不湿，用白描手法塑造人物形象，写来有声有色，富于动感，眩目惊心。②以钱塘江之排山倒海、壮阔惊险的描写渲染烘托出弄潮儿的精湛技艺和英勇无畏。③结句由回忆转为现实，写词人虽然离杭已久，但那壮观的钱塘江涌潮仍频频入梦，用梦醒后尚心有余悸进行烘托，更深化了潮水的雄壮和弄潮儿的形象。（白描或动作描写1分；侧面或衬托2分，其中写钱塘潮衬托1分，写梦看梦觉1分）‎ ‎14.D． 结发，刚成年的时候。A．“竟死”一直到死；B．“将兵”是动宾结构而不是并列结构，应译为“（李广）带兵”；C．“曲折”应译为“详细的情况”。‎ ‎15.C代词指代意义的解释，一定要有语境意识。语句“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。”中的“之”应是“饮食”，而不是“赏赐”。‎ ‎16.D题干指令是李广对待部下“宽缓不苛”，①“解鞍，令士皆纵马卧”是“百名”与“数千骑”力量悬殊情况下采取的惑敌之举，并不涉及对部下的体恤关爱，可排除①所在的A、B两项；③“专以射为戏”是说李广专门以射箭为消遣，纯属个人喜好，不与部下发生关系，不合指令也应排除③所在的C项。符合题干的选项是D项，②④是与士兵共甘苦，⑤是有问题勇于自我承担责任。‎ ‎17.D项第二句对原文的分析阐释错误，原文“终不能复对刀笔之吏”的意思是“毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱”而不是“无力再请刀笔吏为自己辩护”，语境中正确理解原文意思，是辨别概括、分析正确的关键。‎ ‎18.（1）我们现在离开（距离）大军几十里，像现在这样凭借百骑逃跑，（如果）匈奴追赶射杀，我们很快就会完蛋。（去，走，各一分，句意2分，共四分）‎ ‎（2）后来跟随大将军卫青攻打匈奴，军中失去了向导，落后于大将军。（亡、后各2分，句意2分，共四分）‎ 19. 那榆阴下的一潭，沉淀着彩虹似的梦 到中流击水 浪遏飞舟. ‎ ‎ 向青草更青处漫溯，在星辉斑斓里放歌 ‎20.D（A、B、C这三项说的都是“古今诗歌意象，诗句之间”的关系，D项说的是古今诗歌作品之间的关系。）‎ ‎21.B （A谈的是白话诗人的创作和古典诗歌传统的联系，不是对“古今诗歌传承研究工作意义”的表述，偷换概念。C充分条件推理不当。D原命题成立，否命题不成立。）‎ ‎22.A （A项原文第1段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，而不是“对外来作品进行现代创造性转化”）‎ ‎23.（另类的定义来自于比较，“他“同周围人的不同之处，即为另类的表现；“概括”“哪些”要求分条答题，并尽量用结构一致的短语或短句）答：A、从外貌特征看：衣着破烂，地位卑微；B、从行为特征看：穿越马路，拣吃食物；C、从道德品行看：维护环境，灵魂圣洁。（各2分）‎ ‎24.（分析段落在文中的作用一般从结构和内容入手，从该段在文中所处位置入手，根据文体或内容的不同，常用的术语有制造悬念、铺垫叙事、营造氛围、开篇明旨、点明话题、卒章显志、激发联想等；答题时应注意以术语打头，亮出采分点，再具体分析，说明作用）答：为下文的“吃惊”做紧蓄势功夫，从“我”的误解和怜悯到“他”给我的震撼，，以“我”衬“他”，突出了主人公形象的高大。（铺垫蓄势2分，反差对比突出形象2分）‎ ‎25.答：A、删除更好。故事在刻画描述中结尾，不仅突出了人物形象，而且其含蓄隽永的语言可以起到引人深思的效果，避免了说教的直白。（突出形象、引人深思，各2分）B、保留更好。正是因为有了结尾中“我”的感受和认识，人物之间的对比衬托才更为突出，既显示出主人公人格魅力的影响感染力，又增强了文章的批判意识，深化了主题。（加强对比、深化主旨各2分）‎