2018-2019学年贵州省思南中学高一上学期第一次月考语文试题 15页

思南中学2018-2019学年度第一学期摸底考试 高一 语文 试题 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ ‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。‎ 柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？‎ 有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。‎ ‎“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。‎ 初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。‎ 自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。‎ 柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。冯延巳《鹊踏枝》：“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。”‎ 写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐代刘昚虚《阙题》：“闲门向山路，深柳读书堂。”即写自己隐居山中的读书之乐。 （摘编自蒋育君《古典诗词中“柳”的意象分析》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．柳作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的一个，最早出现于《诗经》中。‎ B.“柳”又作“杨柳”，称名不同，其实所指相同，在诗人白居易、欧阳修的笔下，寄寓了相同的感情。‎ C.经过长期历史文化积淀，柳在诗歌中具有了丰富的意蕴，如幕春光、写离情、抒乡思等。‎ D.古人常借柳表达思乡思亲之情，是因为古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳已成为故乡的象征。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分）‎ A.文章层次清晰，先论述了杨柳与柳之间的关系，进而对古诗词中柳意象的含义进行了阐述。‎ B.文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨迹。‎ C.文章在论述过程中大量引用古典诗词，主要目的在于使文章具有浓郁的文化气息。‎ D.因为家中庭院植有柳树，许浑因此睹物伤怀，咏出了表达强烈思乡之情的“蒹葭杨柳似汀州”的诗句。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）‎ A.杨树与柳树在外形方面具有不同的特征，因此古人在作品中杨与柳经常换用，在一定程度上影响了感情的表达。‎ B.隋炀帝“御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据，因而不能作为古诗词中“杨柳”即指柳的证据。‎ C.无论是许浑、冯延已还是刘禹锡等，都写出了大量咏柳的诗篇，可见柳这一具有丰富情感意蕴的意象在古诗中广泛存在。‎ D.陶渊明辞官归隐，种柳于屋旁，自号“五柳先生”，柳因此在相思、乡愁等意蕴之外，总会成为隐者的象征，寄寓了隐逸之乐。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ ‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 窗棂上挂串红辣椒 王长元 村长带着那拨儿人进屋的时候，老太太正在扫地。灰尘沸沸扬扬，仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动，弄得人眼睛迷迷茫茫。‎ ‎“那啥，顶子哪？”‎ ‎“下甸子打草去啦。”‎ ‎“啥时走的？”‎ ‎“小半个月啦。”‎ ‎“回来过没？”‎ ‎“没。”‎ 村长吸溜一下鼻子，“二婶，还不知道吧，顶子出事了。”‎ 二婶就一惊：“出了啥事？”‎ ‎“杀人啦，顶子。这不，官家正寻他哪！”‎ ‎“啥？”老太太便呆在那里，眼睛就直直地看着炕沿边上的那几个人。她这才发现其中一个戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪。立马她心一颤动，眼仁儿就朝上翻过去，人便跟着向门框斜过去。几个人惊恐地奔了过去，将老太太放到炕上。‎ 一忽儿，老太太的鼻翅儿便扇动一下，翻转的眸子虽归了原位，但依旧是愣愣向上看着。‎ ‎“二婶，你看你啥个身板还不知道，上甚火？既是杀了人，顶子就不是原先的顶子了，那便是犯了王法。犯了王法的顶子你还伤心个甚！麻溜缓缓，人家公安局还有事情跟你说。”‎ 老太太眸子这才转了一轮儿，一汪亮亮的湿润便映在里面。‎ 看着老太太有了活气，警察就轻轻一笑，说：“老人家，您的心情我们是理解的，但是儿子杀了人，犯了罪，如今又跑掉了。这，国法是不能容的。我们希望您控制住感情，配合我们来抓凶犯。否则，比如说包庇儿子、袒护儿子，那样您老人家也有罪了。按我们的经验，您的儿子还会回家来的，那时您必须报告我们。”‎ ‎“顶子真若是回家，你可得说呀！”村长眼睛觑觑着，冲着她说，“要不，那叫什么？对，叫窝藏。二婶，咱可不能糊涂啊！”‎ 她痴痴地点着头，两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱，整个面庞已经全是泪水了，闪着亮晶晶的光芒。‎ 村长最费思索的是：她儿子若回来，她怎么告诉他们哪？他猝然发现了粮囤上那串红辣椒，眼睛立时闪出光亮，便指着红辣椒说：“对，就用它。二婶，他若是回来，您就将这串红辣椒挂到窗户上。”‎ 她又痴痴点点头，看了一眼红辣椒。‎ 顶子伏在高粱地垅沟里已经三天了。事情来得太突兀了，突兀得他只有逃到高粱地之后才想起后悔，悔自己不该为小事冲动，悔自己冲动时不该抡那镰刀。战战兢兢挨了三天，吃喝现在全成了问题，最讨厌的是那垅上的风，哗啦哗啦吹得叶子直响，仿佛有无数个脚步向他走来，把他弄得一惊一乍的……‎ 可是一想到出逃，他又茫然了，天下这么大，地面这么广，去哪里呢？可是，不管去哪里，在要走之前，他一定要回家看一眼老娘。‎ 老太太送走了那些公家的人之后，就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼，然后就一张一张地折叠，用纸包好，一沓一沓塞进帆布口袋里。又包了二斤盐巴，塞在缝隙处。她早已谋算好，顶子若回来，就让他躲进小南山的石洞里，过个十天半月的，看看风声，她再想办法。她相信，办法总是有的。记得，她刚十岁那会儿，还扎着羊角辫呢，就给八路军伤病员往那山洞里送过饭，想想那会儿她都从没断过伤病员的一顿饭。如今，为了儿子，她还会没有办法？‎ 小风轻轻拍打着窗棂，蟋蟀在墙角嘟嘟地叫，老太太迷迷怔怔刚要闩门的当儿，突然间，门“吱呀”一声开了，顶子站在了她的面前。‎ 老太太眼泪马上就下来了。‎ 顶子狼吞虎咽地吃着饼，眼睛贼溜溜地寻觑着，待最后一口食物从喉咙处咕噜一声咽下之后，他才急急地说：“娘，我看你一眼就得走了，有没有钱啥的，给我准备点。”‎ 老太太赶忙把裤腰子拽开，从里面掏出厚厚的一沓钱，递给顶子，说：“就这些了，都拿着吧！顶子，你要去哪里？”‎ ‎“娘，这您就不要管了。”‎ ‎“顶子，你把饼带上，到小南山的石洞里躲躲。”‎ ‎“娘，您就别管我了，我这一走，是死是活，真的不好说，啥年月能见到您，也都不敢想。娘，只求您自己保重啦！”‎ ‎“顶子，”老太太整个抖动起来，亮亮的泪珠向脸颊处滚动。‎ ‎“娘，还有一事，把咱家那把菜刀给我。”‎ 老太太抹了眼泪，愣了，说：“干啥？”‎ 顶子咬了下嘴唇说：“娘，我手头怎么也得有个应手的家伙呀。”‎ ‎“啥？”老太太倒吸了一口冷气。‎ ‎“娘，我现在已经想好，谁真若是抓我逮我，我已没有别的路了，就得拼了，反正我已是有人命的人啦，杀一个够本，杀俩就赚一个。”‎ ‎“轰”地一声，老太太就觉得脑袋像被谁猛然击打了一样，眼前金光四射，她颤颤地向前走了一步。‎ ‎“娘，快快给我取刀来。”‎ 老太太表面应允着他，脚步便悄然向窗前靠近，趁儿子回身的工夫，就把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上。‎ ‎(选自2016年第7期《小说月报》，有删改)‎ ‎4. 下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )‎ A. “小风轻轻拍打着窗棂，蟋蟀在墙角嘟嘟地叫”的环境描写，不仅渲染了一种静谧的氛围，更暗示了老太太苦痛难受的心情，也为顶子回家提供背景。‎ B. 村长在老太太苏醒后，劝慰她说“犯了王法的顶子你还伤心个甚”，这句话为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上作了伏笔。‎ C. 作品叙述了经历儿子杀人这一生活变故后老太太复杂的情感世界，展现了老太太平凡而伟大的形象，表达了作者对质朴而不愚昧的母爱的赞美。‎ D. 老太太希望顶子躲进小南山的石洞，可是顶子不要老太太管他，因为顶子觉得那个地方村里人都知道不安全，还不如逃到外面更容易活下来。‎ ‎5. 本文在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请简要分析。5分 ‎6. 作品以老太太“把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上”为结尾有何作用？请结合全文，谈谈你的看法。6分 ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ ‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 材料一：‎ 春节临近，烟花爆竹摆上了各地的零售摊点，随之而来的，则是“今年放不放鞭炮”的大讨论。‎ 昨天，首都文明办发出倡议书，号召市民绿色环保、文明出行，留住“北京蓝”。北京市社情民意调查中心的民意调查显示，受访人群82.9％表示今年春节期间不打算燃放烟花爆竹，比去年同期上升6.4个百分点。按照规定，如果在春节期间遇到空气重污染橙色以上预警，北京市将全面禁放烟花爆竹，98.3％的受访者表示会严格遵守。‎ 昨天，法晚记者从新浪微博等多渠道随机截取的1.8万余条网络留言显示，近四成网友不想燃放烟花爆竹是出于保护空气环境考虑，另外，有近一半的网友建议各地组织一次集中燃放，既安全又环保。‎ ‎（节选自‎2018年1月25日《法制晚报》）‎ 材料二：‎ 近年来，随着雾霾天气的长期肆虐，人们对蓝天白云的迫切渴求，呼吁不放烟花爆竹的民声已经越来越强烈。首都文明办顺势而为，发出倡议，语言亲和平易，感情真诚友善，可谓顺应民心之举。相对于此前河南“禁炮令"的朝令夕改，高明了太多。‎ 穹顶之下，雾霾肆虐，没有人能独善其身，也少有人是彻底的无辜者。人类存在于城市之中，每个人都在排放碳，每辆车都会排放PM2.5，每个家庭都在使用和消耗能源。通过自身行为的克制，为环保尽一份力，应该成为每一位有识之士的自觉行动。然而，自觉行动是一码事儿，强制限制是另一码事儿，春节期间的“禁炮令"不是不能出台，是确需充分的民意支持、经过充分商讨，完成行政和法律程序，方可实施。在此之前，引导工作就非常有价值。‎ ‎（节选自‎2018年1月25日《每日新报》） ‎ 材料三：‎ 给“鞭炮热”降降温确有必要。除了不安全的因素外，对环境的污染，特别是对空气质量的影响也同样不容忽略。最近几年，京津冀及周边地区空气质量普遍偏差，一级二级预警天数显著增多。而燃放烟花爆竹，往往会对本来就很差的空气质量起到推波助澜的作用，严重影响到人们的身体健康。目前一些城市已经出台禁放、限放烟花爆竹措施，确实大有必要。‎ 烟花爆竹寄托着人们对新年的美好祝福，这个无可厚非。尽管烟花爆竹具有极大的安全隐患，我们亦不能一棍子将其打死。过年嘛，人人都有权选择自己的庆祝方式。但前提是要遵守国家相关的法律法规，遵守相应的操作规程。不能为了个人利益去铤而走险，做出违法的举动，到头来只会是害人害已。而对绝大多数家庭来说，积极寻求新的、更安全、更环保、不扰民的过年方式，这是时代发展的必然趋势。所以说，确有必要给当前的“鞭炮热”降降温了。‎ ‎ (节选自‎2018年1月25日“东北新闻网”)‎ 材料四：‎ 近年来，各地对于春节烟花爆竹的管理从限放到禁放，体现的是政府对环境治理的决心。而普通民众从对禁止放炮规则的抵制到主动遵守，也说明大家环保意识在增强，人人都希望过一个祥和绿色的健康年。电子鞭炮作为年货“新宠"持续走俏，就是环保宣传、民众自省的最佳佐证。‎ 事实上，“年味儿”并不等于“炮味儿”，传统的中国年有丰富的年俗，少了鞭炮，还有祭灶、除尘、写春联、挂年画、贴窗花、蒸年糕、包饺子、守岁、拜年、舞狮子、耍龙灯、逛花市、赏灯会等，这些方式都会使年更有味道。‎ 越来越多的市民开始承担责任，自觉放弃燃放爆竹，为改变公共环境尽一份力，形成了政府提醒、百姓配合的社会管理新局面。它的价值将远超春节不放爆竹本身。‎ ‎(节选自‎2018年1月25日《法制晚报》)‎ ‎7. 下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）3分 A. 材料一介绍了两个方面的内容：一是首都文明办发出绿色环保、文明出行倡议书，二是众多网友参与“今年放不放鞭炮”的讨论。‎ B. 材料二认为春节“禁炮令”并不单是政府的工作，政府的规定要得到民众的认可，要交由民众充分商讨，完成行政和法律程序。‎ C. 材料三分析了给鞭炮热降温的原因：一是烟花爆竹存在安全隐患，二是近几年京津冀等地空气质量差，一级二级预警天数增加。‎ D. 材料四介绍政府对春节烟花爆竹管理变化和民众对禁止放炮规则的态度变化，说明政府对环境治理的决心和百姓的环保意识增强。‎ ‎8. 下列对材料有关内容分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）4分 A. 材料一中记者从微博中获取信息说明当前的媒体很注重网络，对网友的观点、态度很重视，同时也侧面表现了目前我国网络的发达。‎ B. 材料一用具体的数字说话，如“上升6.4个百分点”说明认识烟花爆竹危害的人数增加，“98.3％”说明受访者对政府政策的执行力强等。‎ C. 材料二用首都文明办的倡议书顺应民心以及河南朝令夕改的“禁炮令”的对比说明“禁炮令”政策不能随心而为，要注意地域特点。‎ D. 材料三在讨论“禁炮令”时考虑问题全面，注重多方面的分析，比如第二段也从民众有权选择自己的过年方式的角度进行细致分析。‎ E. 材料四是议论文体，分析了“环保宣传、民众自省"在“禁炮令”中的作用，同时从民俗的角度讨论“年味儿”并不等于“炮味儿”的理由等。‎ ‎9. 有的民众对“禁炮令”有抵触情绪的原因有哪些?请根据文本说说你的看法。5分 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共3小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。‎ 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“‎ 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。‎ 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之阙秦以利晋唯君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。‎ 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。‎ ‎10．对下列文化常识的解释，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。‎ B．春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，比如晋文公、秦穆公、齐桓公等。‎ C．子是古代对男子的尊称；寡人是诸侯谦称，寡德之人；执事指办事的官吏，也用于对对方的敬称。‎ D．大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。‎ ‎11．对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（3分）（ ）‎ A. 既东封郑/又欲肆/其西封若不阙秦将/焉取之/阙秦以利晋/唯君图之/‎ B. 既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之/阙秦以利晋/唯君图之/‎ C. 既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之阙秦/以利晋/唯君图之/‎ D. 既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦将/焉取之阙秦/以利晋唯君图之/‎ ‎12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 ‎ B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。‎ C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用。‎ D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。‎ ‎13．翻译下面的句子。（10分）‎ ‎ (1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（5分）‎ ‎(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（5分）‎ （二） 古代诗歌阅读（本题共2小题，11分） ‎ 春日山居寄友人 周贺 春居无俗喧，时立涧前村。‎ 路远少来客，山深多过猿。‎ 带岩松色老，临水杏花繁。‎ 除忆文流外，何人更可言。‎ ‎【注】文流：文士之流，指有才学之士。‎ ‎14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）5分 A.诗歌标题既点明了写作的时令，又表明了诗人的生活环境和写作意图，可谓“一举多得”。 B.首联描写了春居山中、远离尘嚣、时立观景、怡然自得的诗人形象，诗人高雅脱俗，飘然世外。 C.颔联运用对比的手法，以“少”与“多”相对比，鲜明地写出来山居环境远离尘嚣的清幽和静谧。 D.颈联写岩石旁松树的老色，寄寓诗人年老之意；写临水杏花的繁茂，又暗喻诗人的老当益壮的豪情壮志。 E.尾联写诗人除了文友可忆之外，再无人可与之交流，表达了希望友人能和自己一起隐居山林的愿望。 15．本诗主要表达了诗人怎样的思想感情？是如何表现的？（6分） 答：‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）唐代诗人白居易在《钱塘湖春行》一诗中，描写早春莺歌燕舞所带来的勃勃生机的诗句是：“ ， 。”‎ ‎（2）苏轼在《水调歌头》下片以“ ， ”‎ 两句对偶句式来宽慰，表现了他达观的处世态度，同时寄托了对未来的希望。‎ ‎（3）《烛之武退秦师》中晋文公认为“ ”是不仁义的。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎ 阅读下面的文字，完成17-19题。‎ ‎ 命运共同体彰显着交互主体性和共生主义的伦理基质。这一伦理基质意味着自我的生命与他人的生命、一国的生命与全人类的生命具有生死攸关、 和运命一体的性质，只有共生才能保证自生和他生的正常进行，破坏共生势必要危及他生、祸害自生。不仅命运共同体内部成员之间是一种利益上的共生共赢、情感上的共同偏好和价值认同，而且在生存、完善与发展诸方面都是不可离弃的。命运共同体以“人类只有一个地球，各国共处一个世界”为基本的价值认识，认为当今的全球化、信息化以及所面对的复杂形势，将所有国家的命运连为一体，任何国家都不可能 。因此，各个国家都应当以“命运共同体”的视角审视当今世界大势和国际关系，努力去寻求人类的共同利益和共同价值，为建构和平发展、共生共赢的国际关系新格局做出自己的贡献。习近平指出：“只有各国共同发展了，世界才能更好发展。那种 、转嫁危机、损人利己的做法既不道德，也难以持久。”因此，建设和维护人类命运共同体，成为当今世界的整体利益和最高利益，同时也是每一个国家自身利益之所在，（ ）。人类共同体的“共命运”在当今世界还绝不只是在人与人、国与国之间展开，而且也在人与自然关系中展开。是故“与自然为友”，建设“生态文明”，人与自然 ，同样是人类命运共同体所内具的伦理深蕴。‎ ‎17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） （ ）‎ ‎ A．不仅命运共同体内部成员之间具有一种利益上的共生共赢、情感上的共同偏好和价值认同，而且在生存、发展与完善诸方面都是不可离弃的。‎ ‎ B．命运共同体内部成员之间不仅具有一种利益上的共生共赢的认知，情感上的共同偏好和价值认同，而且在生存、发展与完善诸方面都是不可离弃的。‎ ‎ C．命运共同体内部成员之间不仅具有一种利益上的共生共赢、情感上的共同偏好和价值认同，而且在生存、发展与完善诸方面都是不可离弃的。‎ ‎ D．不仅命运共同体内部成员之间具有一种利益上的共生共赢、情感上的共同偏好和价值认同，而且在生存、完善与发展诸方面都是不可离弃的。‎ ‎18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） （ ）‎ ‎ A．没有能够置身于这一命运共同体之外的所谓国家利益 ‎ B．所谓国家利益能够置身于这一命运共同体之外是没有的 ‎ C．没有所谓国家的利益能够置身于这一命运共同体之外 ‎ D．能够置身于这一命运共同体之外的所谓国家利益是没有的 ‎19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） （ ）‎ ‎ A．休戚与共 明哲保身 嫁祸于人 和平共处 ‎ B．休戚与共 独善其身 以邻为壑 和谐共生 ‎ C．息息相关 明哲保身 以邻为壑 和谐共生 ‎ D．息息相关 独善其身 嫁祸于人 和平共处 ‎20．长江中学2009届学生将举行一次毕业十周年纪念会，班长将作为学生代表在聚会上作书面发言，下面是他发言稿的部分内容，有五处不当，请找出并作修改。（5分）‎ ‎ 十年之后，我们终于拨冗回到了母校。当年各位老师对我们关爱有加，那时我总是迟到，老师却没有骂娘，而是给我写了一幅字，至今我还惠存在家。现在我的工作还算人模狗样，大家如果有什么困难，我一定鼎力相助。‎ 答：（1） 改为 ； （2） 改为 ；‎ ‎ （3） 改为 ； （4） 改为 ；‎ ‎ （5） 改为 。‎ ‎21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（6分）‎ 既然我们在初中都能凭着初三最后一年冲刺考上重点高中，那么我们在高中阶段即使高一高二成绩一般，同样可以在高三突击考上重点大学。对于刚进入高中的我们来说，不必急于在学习上抢占先机，或许，后发制人才更有意义。至于文理分科，也没有必要考虑这么早，“车到山前必有路”嘛 ，所以顺其自然，说不定会有意想不到的收获。‎ ‎①初中的情况不一定适合高中。‎ ‎② 。‎ ‎③ 。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ ‎ “朗读者”是中央电视台推出的一档文化情感类节目，节目每一期都有一个主题词，第一季共十二期，十二个主题词分别如下：遇见，陪伴，选择，礼物，第一次，眼泪，告别，勇气，家，味道，那一天，青春。‎ ‎ 请从中选择两三个关键词写一篇文章，讲述自己的某段人生经历或表达自己的某种人生思考。‎ 要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于700字的记叙文。‎ ‎2018----2019学年度第一学期高一年级摸底考试 语文答案 一般论述文阅读【答案】1.B 解析：B项，“寄寓了相同的感情”错。3分 ‎2.A 解析：B项“按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述”错。C项“主要目的在于使文章具有浓郁的文化气息”错，主要目的在于增强文章说服力。D项“家中庭院植有柳树”错。3分 ‎3.D 解析：A项无依据，依据原文只是提到了给后人理解诗句制造了困扰。B项逻辑关系错误，文中有“即使此传说确凿……故此据不足为证”。D项，“总成为”说法过于绝对。3分 文学类阅读【答案】4. C ‎ ‎ 5. ①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。②以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太太思想、心理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格。③多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的故事更加集中。 ‎ ‎6. ①在人物形象上，这样结尾标志着老太太由“包庇儿子”到“举报儿子”思想、心理发生的重大转变，使人物形象更加丰满。②在情节结构上，这样结尾使情节突转，产生了戏剧性的效果，故事到此戛然而止，令人深思，回味无穷。③在主题表现上，这样结尾不仅表现了母爱的淳朴与伟大，更表现 了人性的淳朴和理智，深化了作品的主题。‎ 实用类阅读【答案】‎ ‎7. B 8. BC ‎ ‎9. ①传统民俗使然。鞭炮寄托着人们对新年蜒美好祝福，是我国流传已久的民俗，认为“年味儿”就是“炮昧儿”。‎ ‎②认为燃放鞭炮是安全的。鞭炮具有不安全因素，无论制作、运输还是燃放，都有危险伴随，但有些民众忽视了这些不安全因素。‎ ‎③对燃放鞭炮造成的环境污染理解不够。近年来我国环境污染严重，有些民众没有认识到每个人都是减少环境污染的一分子的道理，认为燃放鞭炮对环境不会造成污染。‎ 古文阅读 【答案】‎ ‎10.答案：A【解析】A，《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书，应是“编年体”。‎ ‎11.答案：B【解析】B，既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”‎ ‎12.答案：C【解析】C，“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。‎ ‎13.答案：(1)我不能早重用您，现在国家危急了才来求您，这是我的过错。(子、是、过，翻译正确分别给1分，全句流畅无错别字给2分。)‎ ‎(2)如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国的使者往来途经（郑国），（郑国可以）供给他们缺少的东西，这对您秦国来说，也没有什么害处。（东道主、行李、共、乏困，翻译正确分别给1分，全句流畅给1分） ‎ 诗歌鉴赏【答案】‎ ‎14、DE 15、.本诗主要表达了诗人对山林春景和隐居生活的喜爱之情，以及对志趣相投的文友的喜爱之情。①借景抒情。借春日山居所见之景寄寓自己内心对山林春景的喜爱之情。②直抒胸臆。“除忆”两句写面对眼前山居的春景，除了能和文友分享外，无人可以分享，抒发了对志趣相投的文友的思念之情。‎ 名句填空【答案】‎ ‎16、（1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ‎（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （3）因人之力而敝之 ‎21.②后发制人不一定适合所有人③车到山前未必有路 ‎22、作文