2018年人教版高中语文必修5《陈情表》导学案7 6页

陕西省延长县中学高中语文必修五学案：8 陈情表（2）‎ 学习 目标 ‎1、了解作者李密的生平、文章写作背景。 2、了解本文在古代文学史上的地位和评价。 3、借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。‎ ‎4、体会作者当时处境，李密祖孙之间真挚深厚的感情，正确认识“孝”。‎ 学习 重点 1、 实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“区区”、“卒”。 ‎ ‎2、虚词“见”、“以”、“之”、“于”。‎ ‎3、背诵课文，感受浓浓亲情，理解“忠”和“孝”的含义 学习 难点 同“学习重点”‎ 学法 指导 诵读法、探究法 学 习 过 程 学习笔记 ‎（教学设计）‎ ‎【自主学习（预习案）】阅读教材内容，完成下列问题。‎ 一、背诵第一 二段 1、 齐背。‎ 2、 个别背。‎ 二、复习：《陈情表》文言知识归纳 ‎（一）、通假字 夙遭闵凶         　（通“悯”，怜悯） ‎ 零丁孤苦         　（通“伶仃”孤独的样子）‎ 常在床蓐　　　　　　（通“褥”草席）‎ 四十有四　　　　　　（通“又”）‎ 二、（古今异义）　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　古义　　             今义 九岁不行　　　　　　　　　　不能走路　　　不能走路　　‎ 孤苦零丁，至于成立　　　　　成人自立　　（组织，机构）正式建立 非臣陨首所能上报　　　　　　报答　　　　 向上级报告或刊登在报纸上 欲苟顺私情，则告诉不许　　　申诉，诉说　　　说给别人听，让人知道 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知　　辛酸，苦楚　身心劳苦　‎ 臣欲奉诏奔驰　　　　　赶快向前，奔走效力　　　很快的跑 拜臣郎中　　　　　　　上书部的属官　　　　 中医医生 是以区区不能废远　　　拳拳，形容自己的私情　　数量少 岂敢盘桓　　　　　　　犹疑不决的样子　　　在一个地方来回走；逗留 除臣洗马　　　　　　　太子的属官　　　　　　　清洗马匹 臣之进退，实为狼狈　　进退两难　　　　　　　　狼和狈 寻蒙国恩　　　　　　　不久　　　　　　　　　　寻找 ‎（三）、词类活用 是以区区不能废远　　　　　　形容词作动词，远离 臣具以表闻　　　　　　　　　动词的使动用法，使．．．．．．知道 且臣少仕伪朝　　　　　　　　名词作动词，做官 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃　　名词作状语，一天天的 夙遭闵凶　　　　　　　　　　形容词作名词，忧患不幸的事 臣之进退　　　　　　　　　　动词作名词，是否出来做官之事 举臣秀才　　　　　　　　　　名词作动词，做秀才，为秀才 举臣孝廉　　　　　　　　　　名词作动词，做孝廉，为孝廉 猥以微贱　　　　　　　　　　形容词作名词，微贱的身份 沐浴清化　　　　　　　　　　形容词作名词，清明的政治教化 臣不胜犬马怖惧之情　　　　　名词作状语，像犬马一样 凡在故老　　　　　　　　　　形容词作名词，年老之人 ‎（四）、一词多义 以 臣以险衅                    连词，因为 猥以微贱                    介词，凭借 臣具以表闻                  介词，用 谨拜表以闻                  连词，表目的 伏维圣朝以孝治天下          介词，用 臣以供养无主                连词，因为 于 急于星火                    介词，比 是以臣尽节于陛下之日长      介词，对向 之 外无期工强近之亲            助词，的 臣之进退                    助词，取消句子独立性 少 少多疾病                    年岁小 解鞍少驻初程                稍稍 少仕伪朝                    年青时 一时多少豪杰                多少 志 舅夺母志                     志向 听臣微志                     愿望 便扶向路，处处志之           做标记 寻向所志                     标志 应 内无应门五尺之僮                           照料 以子之矛，攻子之盾，何如？ 其人弗能应也    回答 婴 夙婴疾病                     缠绕，被缠绕 举婴，欲投之河               婴孩 矜 犹蒙矜育                     怜惜 不矜名节                     自夸 鉏耰棘矜                     矛、戟等武器的柄 悯 夙遭闵凶                     通 “悯”，可忧患的事 悯臣孤弱                     怜惜，悲痛 薄 门衰祚薄                     浅薄 日薄西山                     迫近，靠近 厚古薄今                     轻视，看不起 期 会天大雨，道不通，度已失期       一定的期限        ‎ 今夜半，方期我决斗某所           约定，约会 良剑期乎断                       希望，要求 外无期功强近之亲                （一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人 疾 而刘夙婴疾病                     病（一般的生病）‎ 凡牧民者必知其疾                 痛苦，疾苦 寡人有疾，寡人好货               缺点，毛病           ‎ 吾疾贫富之不均，今为汝均之       厌恶，憎恶 疾风知劲草                       迅猛，急速 嫉恶如仇                         厌恶，憎恶 除 除臣洗马                         授予官职 黎明即起，洒扫庭除               台阶 攘除奸凶                         除掉 ‎（五）、文言句式 非臣陨首所能上报                           判断句式 今臣亡国贱俘                               判断句式 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知   判断句式 急于星火                                   介宾后置 是以臣尽节于陛下之日长                     介宾后置 而刘夙婴疾病                               被动句 臣无祖母，无以至今日       固定句式，“无以”，没有用来……的方法 天山居士 ‎【合作学习（探究案）】小组合作完成下列问题 疏通三、四段文义。理解文章的写作手法、思想感情。 1、本文的语言艺术令人称道，大量运用排比、对偶句，读来朗朗上口。请找出，并有感情地朗诵。 ‎ ‎ 2、本文给后世留下了许多成语，如“茕茕孑立”，你还能找出哪一些？ ‎ ‎ 3、典故，是指诗文里引用古书的故事或者词句。本文里有一个典故，请找出，并把故事和含义讲给大家听。 ‎ ‎ 4、本文以情感人，哪些地方读来令你感动？请指出。 ‎ ‎ 5、对照课下注释以及老师的讲解疏通三、四段文义。‎ ‎6、试着当堂背诵五六段 ‎7、拓展延伸：谈谈你对“孝”的认识。[‎ ‎【当堂检测】（见资料）‎ ‎【布置作业】背诵并默写课文 ‎【当堂小结】师生共同完成 1、 学生总结文章内容结构 一段：历述自己的悲惨遭遇。         ‎ ‎  二段：叙写进退两难的处境。 愿乞终养 三段：提出孝之大理。不能就职      ‎ 四段：提出先尽孝、后尽忠 2、 教师总结 文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。‎ ‎【课后反思】‎ ‎<陈情表>答案 第二课时 1、生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 生当陨首，死当结草。 2、躬亲抚养 形影相吊 急于星火 日薄西山 气息奄奄 朝不虑夕 更相为命 生当陨首 死当结草 3、结草。故事见课下注释。后人常用“结草”来指代报恩。 4、融情于事。强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。‎