2019-2020学年山东省烟台市高一上学期期中语文试题 33页

绝密★启用前 山东省烟台市2019-2020学年高一上学期期中语文试题 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 注意事项：‎ ‎1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ‎2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题)‎ 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 近日，庆祝新中国成立70周年国家广播电视总局优秀电视剧百日展播活动正式 。在公布的86部作品剧目单中，现实题材成了重头戏，《遇见幸福》《幸福院》《正青春》……这些作品中，已播出的成了荧屏爆款，获得业界口碑与收视成绩的双赢；尚未开播的也通过宣传营销引爆相关社会话题，提升了人们对作品的 。‎ 优质现实题材创作的魅力，不是表现为题材选择与大众切身利益密切相关，而是体现在对社会话题积极介入的态度以及深刻把握、精准体悟的能力上。创作者从大众文化热点之中汲取创作灵感，找到与生活 的典型人物、事件，并将自己的深入思考通过生动的台词和精彩的表演投射出来，引导大众情绪，解决现实问题。‎ 我国电视剧市场近年来的现实题材创作全面开花，题材涉猎广泛、与现实人心紧密勾连互动、容纳着丰富时代信息、能激荡起社会正气的精品力作集中涌现。（ ‎ ‎ ），或庄严肃穆，或激昂奋进，或青春热血，让我们感受到现实生活的丰润多姿和社会发展的 。‎ ‎1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A．开启 关注度 休戚相关 丰富多彩 B．启动 关注度 息息相关 波澜壮阔 C．启动 喜爱度 息息相关 丰富多彩 D．开启 喜爱度 休戚相关 波澜壮阔 ‎2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．优质现实题材创作的魅力，不是表现为题材选择与大众切身利益密切相关，而是体现在对社会话题积极介入的态度以及深刻体悟、精准把握的能力上。‎ B．优质现实题材创作的魅力，不仅表现为题材选择与大众切身利益密切相关，而且体现在对社会话题积极介入的态度以及深刻把握、精准体悟的能力上。‎ C．优质现实题材创作的魅力，不仅表现为题材选择与大众切身利益密切相关，而且体现在对社会话题积极介入的态度以及精准把握、深刻体悟的能力上。‎ D．优质现实题材创作的魅力，不是表现为题材选择与大众切身利益密切相关，而是体现在对社会话题积极介入的态度以及精准体悟、深刻把握的能力上。‎ ‎3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项的是 A．就像这些时代的“表情”，一个个优秀作品 B．就像一个个“表情”，这些时代的优秀作品 C．这些优秀作品就像一个个的“表情”时代 D．这些优秀作品就像时代的一个个“表情”‎ 第II卷（非选择题)‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎①尽管在工业社会，人口向城市聚集是主要趋势，但在审美感知和艺术消费领域，乡村却有着越来越强的吸引力。重塑乡村形象，发展乡村经济，改善乡村生活，艺术大有可为。‎ ‎②党的十九大报告提出要实施乡村振兴战略，这无疑对乡村发展、乡村文化传承提出了更高要求。在乡村，家风、习俗、礼仪、邻里、建筑，诸此种种，是文化传承的重要载体，是常见而容易被忽视的文化资源。可以说，乡村不仅是地理意义上的村庄，更是情感意义上的故乡，乡村振兴离不开这种文化的支撑。‎ ‎③而艺术正是提炼和表达这种文化的恰当方式。遍览中外特色乡村建设实例，可以发现：因为艺术，同样是世外桃源，可以有一百种演绎；同样是巴山蜀雨，可以有一百种形态。艺术可以让人们记住乡村生活之美，让人重拾不能割舍的乡愁，满足现代生活的精神诉求。它让乡村人找到自我，愿意住下来；让城市人得到心灵慰藉，愿意留下来。用艺术改变乡村，激发乡村的内在潜能，塑造现代村庄风貌，不仅可以唤醒乡村文化的振兴，更能带动乡村的社会经济发展。‎ ‎④用艺术提升乡村价值魅力。艺术是提升产品文化价值的重要手段。建立以艺术体验感知为导引的产品品牌，用艺术设计包装乡村产品，注入体现地域特色的优秀设计元素，是加大力度促进农村产品品牌设计的有效手段。比如四川蒲江的明月村，乡村建设者以纯手工制作和天然矿物釉为特色，在传承唐代邛窑古风基础上，打造“明月窑”品牌。不过四五年间，古老的明月村已成为明月国际陶艺村。‎ ‎⑤用艺术推动乡村融合发展。结合区位交通、生态资源、人文资源、旅游资源优势，利用乡村人文景观、民风民俗、生态农业、地域特色旅游等特有资源，建设和发展一批新型复合型艺术乡村示范基地，让传统乡村重放光芒。比如火爆“抖音”的浮云牧场视频，在视频中，推开窗是壮观的雪山，脚下是不断变幻的云彩，晚上抬起头是漫天的繁星。浮云牧场不是“单打独斗”的一处景点，如果从成都自驾，可以沿317国道顺路看桃坪羌寨、棉虒古镇、映秀等。这些规划建设，可以推进“文化创意、旅游创新、农民创收”相互渗透、相互促进、相互融合。采用“以点带面”的工作方式，把艺术乡村典型模式和典型做法通过不同类型的媒体宣传出去，并广泛传播。‎ ‎⑥乡村振兴是一项前景光明的崇高事业，需要凝聚各方力量同心同向发力，以“乡情”“乡愁”为纽带，以艺术为载体，拓展渠道，创新宣传，吸引社会各界能人和各方力量投向乡村。农民既是乡村振兴的主体，也是乡村振兴的受益者。重视乡村振兴中艺术对人心的浸润，提升农民的思想境界，让每个人在凝视故乡时发现蓬勃之美，能够切实发挥农民的主体作用，调动其积极性、主动性、创造性，激发内生动力。‎ ‎⑦如今的乡村是一个有着多元发展可能的空间，用艺术激活资源的优势愈加明显。打造因地制宜、独具特色的艺术乡村品牌，用艺术结合本地的乡村文化资源，创造性发展乡村文化旅游、打造乡村文创产品等，能够促进当地社会经济发展，激活千百年绵延至今的优秀文化传统，呈现中国农民广阔而生机勃发的乡村生活新图景。‎ ‎（摘编自王勇《用艺术点亮乡村》，《人民日报》2019年1月11日）‎ ‎4．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A．在工业社会，乡村人口越少，其在审美感知和艺术消费上的吸引力就越强。‎ B．乡村振兴事业崇高，前景光明，只有重塑乡村形象，艺术才能够大有可为。‎ C．缺少了艺术参与，乡村文化振兴、乡村经济发展都会受到程度不同的影响。‎ D．乡村振兴中，需要用乡情、乡愁来凝聚各方力量，以达到艺术宣传的目的。‎ ‎5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A．文章首先表明了用艺术促进乡村振兴的观点，然后逐层推进，论证过程严密而有力。‎ B．文章重点从提升价值魅力和推动融合发展方面，阐明了艺术推进乡村振兴的可行性。‎ C．文章论证时能够摆事实讲道理，既有典型的例证，又有理性的分析，二者相得益彰。‎ D．文章以浮云牧场为例，意在强调通过艺术手段能提升产品文化价值和乡村价值魅力。‎ ‎6．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A．基于多样性、灵活性的表现特点，艺术可为乡村文化传承提供各种适合的表达方式，进而促进乡村振兴战略的实施。‎ B．‎ 用艺术改变乡村，让乡村人愿意住下来，让城市人愿意留下来，其根本目的是缓解越来越严重的城市人口聚集压力。‎ C．乡村振兴受益者的身份为农民发挥主体作用提供动力，用艺术提升其思想境界同样可以激发他们的积极性和创造性。‎ D．在乡村振兴过程中，既可以借鉴已有的经验和模式，更可以利用艺术结合本土资源，打造独具特色的艺术乡村品牌。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 王泽山：六十年苦炼终成“王”‎ 沈 慧 ‎“火炸药王”王泽山已经82岁高龄，却能熟练操作各种数码产品，会做Flash，用手机APP买车票；他曾3次斩获国家科学技术奖一等奖、5次获得国家级科学技术奖，如今又将象征科技最高荣誉的2017年度国家最高科学技术奖收入囊中。‎ 面对新时代科技强国的召唤，王泽山觉得自己“还很年轻”，他带领团队瞄准不用溶剂制出无烟火药这一目标，再次发起冲击。‎ ‎（一）‎ ‎1954年，王泽山高中毕业报考了哈尔滨军事工程学院。当大多数考生在蓝天大海的召唤下填写了与空军、海军相关的专业时，他出人意料地选择了一个冷门专业——陆军系统的火炸药专业，那时他是班上唯一一名自愿学习火炸药的学生。‎ 有人说，这个专业太基础、太枯燥、太危险，有可能一辈子出不了名。王泽山摇摇头，“火炸药是一个国家国防实力的重要体现，离开它，常规武器和尖端武器都难以发挥作用。然而近现代以来，我国的火炸药技术远远落后于西方大国”。他坚信：专业无所谓冷热，只要祖国需要，任何专业都可以光芒四射。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 时光不负情深，在这个冷门的领域，王泽山迎来了自己科学研究的大爆发。在他看来，“攻克技术难关必须要靠创新，老跟在别人后面仿制，就不可能有创新，要创新就要在现有的基础上打破原来的条条框框”。这种不走寻常路的创新精神从他读书时一直到今天，从来没有变过。‎ ‎（二）‎ 有人曾向王泽山讨教能得3次大奖的秘诀，他坦率而诚挚，“我就是付出了比常人多3倍的努力”。‎ ‎1996年，61岁的王泽山在摘得国家技术发明一等奖后，有人劝他：你已功成名就，不妨退休安享晚年。他不肯，“国家有难题，我们不能当旁观者”。这一次，他瞄准的方向是远射程与模块发射装药技术。‎ 常规战争中，如果没有射程远、威力大的炮火支援，赢得战争的主动权则无从谈起。然而，决定火炮威力与射程的一个重要因素是含能材料的性能，也就是常说的火炸药。为提高火炮射程，要么延伸炮管长度，要么增大膛压，但各有弊端：延长炮管长度意味着要降低火炮的机动性；增大膛压则要增加对炮膛内壁和弹丸的压力，不然很可能会发生事故。要想有满意的解决方案绝非易事。‎ ‎20年如一日，王泽山矢志不渝地探究，终于研发出了具有普遍适用性的远射程与模块发射装药技术，这项技术让我国的火炮装药技术得以傲视全球。“他将中国人发明的火药在文明的基础上，用现代技术将其效能、工艺推进了一大步。”原总装备部将军马殿荣评价说。如今，这项提升火炮性能的核心技术已应用于我国武器装备。‎ ‎（三）‎ 生活里，王泽山从来没有节假日的概念，即使80多岁高龄，一年中仍旧有一半的时间在试验场地……熟悉王泽山的人都说：“他不是在办公室，就是在出差，一搞起科研，经常不记得星期天。”‎ 成为中国工程院院士之后，一些社会工作很容易牵扯时间和精力，这曾让王泽山有些头疼。“我社交能力差，参加也没用，只适合做点研究。”一番分析后，他决定继续把主要精力用于研究，不到万不得已不参加一般活动。因为经常想专业问题太过专注，他曾闹出不少笑话。比如去宾馆走错房间；火车上非要说别人睡了他的铺，后来发现是他搞错了。‎ 面对媒体的聚焦，王泽山至今仍有些不太习惯。他坦言，“搞科研，不能满足于获了什么奖，申请了几个专利，或发表了几篇论文，应该想办法把项目转化为工业化生产”。‎ 在火炸药相关的学科建设及人才培养上，王泽山同样倾注了诸多心血。从教以来，王泽山共培养了百余名硕士、90多位博士。他们当中既有科学家、学科领军人物，也有政府官员、国企高管等，很多已经成长为中国火炸药领域的中坚力量。‎ 时光如梭，不知不觉间，王泽山已心无旁骛地与火炸药相伴过了一个“甲子”。他说，自己做别的不擅长，这辈子只想把火炸药这一件事搞好，对于自己的选择不觉得有遗憾。‎ ‎（摘编自《经济日报》，2018年1月9日）‎ ‎7．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是 A．在王泽山看来，火炸药对于国防的重要作用要远远超过空军和海军，因此在填报志愿时他毅然决然地选择了这一冷门专业。‎ B．王泽山一直将国家的需要作为自己毕生追求的方向，一次又一次向着火炸药技术未知领域发起挑战，攻坚克难，无怨无悔。‎ C．从专业选择，到每个科研目标的定位，再到产学研思想的确立，直至学科人才培养，无不折射出王泽山深远的前瞻性眼光。‎ D．多次荣获国家科学技术奖，体现了国家对王泽山专业态度、科研能力和劳动成果的肯定，彰显了时代楷模的价值引领作用。‎ ‎8．下列对文章相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．文章开篇便将王泽山的年事已高、行为时尚与他所取得的不凡业绩相提并论，自然引起了人们的关注重视与阅读兴趣，可谓匠心独具。‎ B．文章第二部分中详细介绍了“远射程与模块发射装药技术”相关知识，通过强调此技术攻关之难，体现出王泽山相关研究的重要价值。‎ C．去宾馆走错了房间，在火车上误以为别人睡了他的铺，这些故事意在强调身为大科学家的王泽山也有朴实可亲的一面，极具生活气息。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ D．文章大量引用王泽山原话，辅以他人评述，既能直观表现其情感态度，增强感染力；又能全面、客观展现其事迹影响，提升阅读价值。‎ ‎9．王泽山能成为“火炸药王”的原因有哪些？请结合材料简要说明。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 美 手 万 芊 过了春节，筱雨就着手自己博士毕业画展的创作。一段时间里，美院，老家，筱雨来来回回地奔忙；采集背景，写生，风雨兼程。又一段时间里，筱雨没日没夜地孵在画室里，构思，打草图，废寝忘食。‎ 到了初春，筱雨的大型油画《采茶》，开始成型。画面上勾勒出的是一位中老年采茶女，黝黑的脸庞，衬托着起起伏伏绿油油的茶树。导师扈教授过来看过草图后，提了一些建议，便说，大胆画吧，不要太拘谨。其间，扈教授来过几次，对人物的姿态和神情、背景的色彩和渲染，都比较满意。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 只是，筱雨迟迟不画人物的手。扈教授见了问，你怎么一直不画手？筱雨说，总觉得画这手还没找到感觉。‎ 筱雨是最后画手的。此时离画展还有十来天的时间。可是勾勒出来的各种手姿，不是自己一次次不满意，就是一次次被扈教授否定了。为了这简单的手姿，筱雨花了整整十天时间，一次次向扈教授请教、一次次推翻原来的方案。后来终于得到了扈教授的认同。最终成稿，离布展只有几天时间了。‎ 离画展还有三天，学院召集所有的教授对参展作品进行最终评定。‎ 当教授们来到筱雨的大型油画《采茶》前，都停下了脚步。几乎所有的教授，都点头啧啧称赞。人物的神态是安详的，眼神中充满着对未来生活的期盼。尤其是整个背景的渲染，非常大胆，给人一种全新的艺术冲击。‎ 然而，院里最资深的成教授提出了异议，说，采茶女的左手手臂偏短，采茶的手姿也略显僵直。这是这幅画的败笔，影响了整幅画面上人物的完美。甚至可以说，这幅画将因此不能参加这次毕业展，潜台词便是作者将不能顺利拿到博士毕业证书。‎ 一旁的扈教授开口说，按理，我是不能为自己的学生开脱什么的。画面人物的手，筱雨花了整整十天的工夫，开始一直找不到感觉，也一直被我否定。后来，他拿出了一沓原型的照片，说，在他的心目中，原型的手是非常神圣的，他就是想画这手，才有了创作这幅画的冲动，如果换了另一双手，他宁愿不参加这次画展。我看了筱雨手中那一沓照片，内心受到了震撼。那照片上的原型，是他的母亲，一位有着天使般纯净的眼神，却有一只残手的采茶女。筱雨告诉我，他母亲从小其实和所有的小孩一样，四肢健全，健康。可是，在母亲十岁那年，有一次，有个外地戏班子来镇上演戏。那时，大人手上挺拮据的，舍不得买票看戏。十岁的她太想看戏了，没有买票跟着大人钻进了影剧院。管影剧院的人，把蹭戏的小孩一个个抓出来，凶神恶煞一般。他母亲被那人拎着一条手臂，甩出影剧院。从此，他母亲手臂的发育就受到了很大的影响，左手总比右手短一截，手也僵直。家里没钱，就这样慢慢变成了残手。等他母亲渐渐长大，人家都出嫁了，她却因为残手迟迟嫁不了。到了最后远嫁茶乡，他母亲已经三十多岁。他父亲年岁更大，也是个残疾人，根本没法下地上山。他母亲就用一只残手支撑起这个家。他父亲过世后，家里除了筱雨，还有他爷爷奶奶，他母亲里里外外一个人操持，靠几十亩茶地支撑着，供他读上大学，一直到现在读博士。他曾经一度想终止学业，帮母亲支撑这个家，但有一次就为这，他被母亲的残手狠狠甩了一巴掌。这一巴掌让他终身难忘。他一直在想如何报答母亲，最后的答案是唯有把她那神圣的手展示给世人。‎ 扈教授讲完，大家都沉默了。‎ 最终，全院教授投票表决，结果筱雨的《采茶》获得全票通过，排在第一。‎ 美院一年一度的博士生毕业画展如期举行。让人没有想到的是美院竟然把筱雨的母亲请到了画展开幕式上。筱雨和他的《采茶》成了这期画展的一个亮点。师生们争相和筱雨、筱雨母亲在巨大的画前留影。其中一些留影，上了当天的网络和第二天的报纸，筱雨母亲的残手，竟然被人称为“世上最美的手”。‎ ‎（摘编自《微型小说选刊》，2019年第4期）‎ ‎10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．小说第一段，作者多用简洁短句，突出了筱雨为画作四处奔波、不辞辛苦的形象；一个“孵”字，传神地表现出他创作时的专注。‎ B．成教授从画中看出手臂缺陷这一情节，主要是为了表现筱雨作品的真实性，也侧面讽刺了成教授作为全院最资深教授名不符实。‎ C．筱雨的故事由扈教授讲出来，是小说情节发生转折的需要，同时交代了小说开头部分筱雨迟迟不肯画手的原因，合乎生活逻辑。‎ D．末段师生们争相与筱雨母子合影，“母亲的残手”被称为“世上最美的手”，照应了题目，传递一种社会正能量，令人感动深思。‎ ‎11．请结合小说内容，简要概括说明筱雨的形象特点。‎ ‎12．小说以“美手”为题目有怎样的作用？‎ 评卷人 得分 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 曹操将击乌桓①，诸将皆曰：“深入征之，万一为变，事不可悔。”郭嘉曰：“公虽威震天下，胡恃其远，必不设备，因其无备，可破灭也。”操从之。行至易，郭嘉曰：“兵贵神速。今千里袭人，辎重多，难以趋利，且彼闻之，必为备；不如留辎重，轻兵兼道以出，掩其不意。” ‎ 初，袁绍数遣使召田畴于无终②，又即绶将军印，使安辑所统，畴皆拒之。畴忿乌桓多杀其本郡冠盖，意欲讨之而力未能。及曹操定冀州，操遣使辟畴，畴戒其门下趣治严。门人曰：“昔袁公慕君，礼命五至，君义不屈。今曹公使一来而君若恐弗及者，何也？”畴笑曰：“此非君所识也。”遂随使者到军，拜为蓚令，随军次无终。‎ 时方夏水雨而滨海洿下泞滞不通军不得进操患之以问田畴。畴曰：“此道，秋夏每常有水，浅不通车马，深不载舟船，为难久矣。今虏将以大军当由无终，不得进而退，懈弛无备。若嘿回军，从卢龙口越白檀之险，出空虚之地，路近而便，掩其不备，蹋顿③可不战而禽也。”操曰：“善！”乃引军还。‎ 八月，操登白狼山，卒与虏遇，众甚盛。操车重在后，被甲者少，左右皆惧。操登高，望虏阵不整，乃纵兵击之，使张辽为先锋，虏众大崩，胡、汉降者二十余万口。‎ 公孙康欲取（袁）尚以为功，斩之。操枭尚首，令三军：“敢有哭之者斩！”牵招独设祭悲哭，操义之，举为茂才。‎ 时天寒且旱，二百里无水，军又乏食，杀马数千匹以为粮，凿地入三十余丈方得水。既还，科问前谏者，众莫知其故，人人皆惧，操皆厚赏之。曰：“孤前行，乘危以徼幸。虽得之，天所佐也；诸君之谏，万安之计，是以相赏。”‎ ‎（节选自《资治通鉴·卷第六十五·汉纪五十七》）‎ ‎（注）①乌桓：我国古代民族之一，本属东胡，汉初匈奴冒顿灭其国，余众退保乌桓山，因以为号。②无终：地名。③蹋顿：人名，乌桓首领。‎ ‎13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．时方夏水雨/而滨海洿下/泞滞不通/军不得进/操患之/以问田畴 B．时方夏/水雨而滨海/洿下泞滞不通军/不得进操/患之/以问田畴 C．时方夏/水雨而滨海/洿下泞滞不通/军不得进操/患之/以问田畴 D．时方夏水雨/而滨海洿下/泞滞不通军/不得进/操患之/以问田畴 ‎14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A．辎重，古代军事用语，指行军作战时部队携带的军械、粮草、被服等物资。‎ B．冠盖，古代官吏的帽子和车盖，借指官吏；后来语义扩大，亦指平民百姓。‎ C．治严，指整理行装；汉代为避明帝刘庄讳，改“装”为“严”，后来沿用。‎ D．礼命，国家记载名位尊卑的礼籍和君王封官授爵的策书，也指礼聘与任命。‎ ‎15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．曹操长于纳谏，精于谋划。征讨乌桓前，能够聆听部下不同意见，作出自己的判断；行军至无终，又能够采纳田畴的建议，及时调整进军方略。‎ B．曹操威名远播，招纳贤士。当初袁绍曾多次招纳田畴都遭拒绝，但见到曹操派遣的征召使者之后，田畴非常痛快地随之来到军营并为曹操所用。‎ C．曹操用兵有法，决断果敢。曹操与胡人相约在白狼山作战，当时士兵们都产生畏战情绪，曹操敏锐察觉到敌军阵营漏洞，果断出兵，一战告捷。‎ D．曹操通晓人情，处事灵活。曹操赦免了违反军令为袁尚设祭悲哭的牵招，并举荐他为茂才；又在征讨乌桓凯旋后重赏了当初劝阻他出兵的部下。‎ ‎16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎⑴公虽威震天下，胡恃其远，必不设备，因其无备，可破灭也。‎ ‎⑵虽得之，天所佐也；诸君之谏，万安之计，是以相赏。‎ 评卷人 得分 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 惜牡丹花 白居易 寂寞萎红低向雨，离披破艳散随风。‎ 晴明落地犹惆怅，何况飘零泥土中。‎ ‎17．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 A．此诗咏牡丹不写盛景而写凋零，有独特的审美价值，别有一番意味。‎ B．“寂寞”二字点明冷雨萧瑟中落花的处境，奠定了全诗的情感基调。‎ C．次句一扫前句萎靡之情状，转写花瓣漫天飞舞之景，抗争之意尽现。‎ D．全诗表现了对牡丹的无限怜惜之情，极易引发人们由物及人的联想。‎ ‎18．赏析“晴明落地犹惆怅，何况飘零泥土中”两句。‎ 评卷人 得分 五、情景默写 ‎19．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎⑴曹操的《短歌行》中，“________，_______”两句运用了比喻的修辞手法来慨叹人生短暂、时光易逝。‎ ‎⑵杜甫《登高》中，“________，_________”两句抒发了漂泊异乡、体衰多病的惆怅之情，宋代罗大经称其“一联含有八层意思”。‎ ‎⑶李白《梦游天姥吟留别》中，“__________，__________‎ ‎”两句直抒胸臆，表达出一个怀才不遇者浓重的愤懑之气和强烈的反抗意识。‎ 评卷人 得分 六、语言表达 ‎20．下面是某中学生在报告会上与主讲人梁教授互动时的即兴提问，其中有五处用词不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。‎ 梁教授您好！很荣幸能有这个机会跟您说话。感谢您在两个多小时中，循循善诱，夸夸其谈，让生动鲜活的事例和平易近人的语言，勉励我们要磨砺自我，敢当大任。您的浅见，让我们受益颇多。我有一个问题要向您赐教，青年人怎样做才算是“把大我放在小我之前”呢？谢谢您！‎ ‎21．某小学五年级学生万奕含的一首小诗《秘密》刷爆了微信朋友圈，请品读该诗，说明其受欢迎的两点理由。不超过100个字。‎ 妈妈说/我是捡来的/我笑了笑/我不想说出一个秘密/——怕妈妈伤心/我知道/爸爸姓万/哥哥姓万/我也姓万/只有妈妈姓姜/谁是捡来的/不说你也明白/嘘～我会把这个秘密永远藏在心中 评卷人 得分 七、命题作文 ‎22．请以“没有对白的画面”为题，写一篇记叙文。‎ 要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。‎ 参考答案 ‎1．B ‎2．C ‎3．D ‎【解析】‎ ‎1．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。‎ 开启：①打开；②开创。启动：①机器、仪表、电气设备等开始工作；②法令、规划、方案等开始实施或进行；③开拓，发动。此处说的是优秀电视剧百日展播活动，应选“启动”。‎ 关注度：关心重视的程度。喜爱度：对人或事物有好感或感兴趣。此处说尚未开播的也通过宣传营销引爆相关社会话题，既然尚未开播，应选“关注度”。‎ 休戚相关：彼此间祸福互相关联。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。此处说的是“与生活”，应选“息息相关”。‎ 丰富多彩：内容丰富，种类多样。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大，多用于诗文、群众运动等。此处说的是“社会发展”，应选“波澜壮阔”。‎ 故选B。‎ ‎2．本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ 原句第一个语病是关联词语使用错误，“题材选择与大众切身利益密切相关”“对社会话题积极介入的态度以及精准把握、深刻体悟的能力”都是“优质现实题材创作的魅力”，只不过表达有侧重点。因此“不是……而是”应改为“不仅……而且”，据此排除AD项；‎ 第二个语病是“深刻把握、精准体悟”搭配不当，应改为“精准把握、深刻体悟”，据此排除B项。‎ 故选C。‎ ‎3．本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。‎ 括号前的句子是“我国电视剧市场近年来的现实题材创作全面开花，题材涉猎广泛、与现实人心紧密勾连互动、容纳着丰富时代信息、能激荡起社会正气的精品力作集中涌现”，接下来应当说作品了，因此“这些优秀作品”更能与之衔接，据此排除AB项；‎ 括号后是“或庄严肃穆，或激昂奋进，或青春热血”，这是在举例说作品呈现出的各种特点，即作品的“表情”，因此句子最后落到“表情”上更能与之首尾衔接，据此排除C项。‎ 故选D。‎ ‎4．C ‎5．D ‎6．B ‎【解析】‎ ‎4．本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题选正确的一项。‎ A 项，“乡村人口越少，其在审美感知和艺术消费上的吸引力就越强”错，原文只是说“尽管在工业社会，人口向城市聚集是主要趋势，但在审美感知和艺术消费领域，乡村却有着越来越强的吸引力”，可见乡村的吸引力与其人口数量没有必然联系；‎ B项，“只有……才”说法绝对，“重塑乡村形象，艺术才能够大有可为”错，原文有“用艺术提升乡村价值魅力。艺术是提升产品文化价值的重要手段”，可见文中强调的是艺术对重塑乡村形象、促进乡村振兴的重要作用；‎ D项，“以达到艺术宣传的目的”错，原文有“以艺术为载体，拓展渠道，创新宣传，吸引社会各界能人和各方力量投向乡村”，可见“艺术宣传”不是目的，而是推动乡村振兴的手段。‎ 故选C。‎ ‎5．本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题选不正确的一项。‎ D项，“意在强调通过艺术手段能提升产品文化价值和乡村价值魅力”错误，“浮云牧场”前面的文字是“用艺术推动乡村融合发展。结合区位交通、生态资源、人文资源、旅游资源优势，利用乡村人文景观、民风民俗、生态农业、地域特色旅游等特有资源，建设和发展一批新型复合型艺术乡村示范基地，让传统乡村重放光芒”，可见，应为阐明艺术手段在推动乡村融合发展方面的作用。‎ 故选D。‎ ‎6．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题选不正确的一项。‎ B项，“其根本目的是缓解越来越严重的城市人口聚集压力”错误。由末尾“能够促进当地社会经济发展，激活千百年绵延至今的优秀文化传统，呈现中国农民广阔而生机勃发的乡村生活新图景”可知，根本目的是为了振兴乡村。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】‎ 筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ ‎7．A ‎8．C ‎9．①具有强烈的爱国情怀，甘于奉献。急国家之需，选择冷门专业；急国家之难，放弃退休不旁观。②永葆创新精神，不走寻常路。思想上反对仿制，敢于打破原来的条条框框；行动上知难而上，不断挑战并突破科技难题。③拥有执着的信念、专注的精神。一辈子只做火炸药一件事，几十年如一日矢志不渝地探究，付出异于常人的努力；拒绝无谓社交，淡泊名利，心无旁骛投入研究。‎ ‎【解析】‎ ‎7．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选不正确的一项。‎ A项，“火炸药对于国防的重要作用要远远超过空军和海军”错误。王泽山的原话是“火炸药是一个国家国防实力的重要体现，离开它，常规武器和尖端武器都难以发挥作用。然而近现代以来，我国的火炸药技术远远落后于西方大国”，这才是他选择这个专业的原因。‎ 好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 故选A。‎ ‎8．本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题选不正确的一项。‎ C项，“意在强调身为大科学家的王泽山也有朴实可亲的一面”理解错误，其目的是为了表现王泽山思考问题时的专注程度。‎ 故选C。‎ ‎9．本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题目是王泽山能成为“火炸药王”的原因有哪些？请结合材料简要说明。‎ 选专业时“有人说，这个专业太基础、太枯燥、太危险，有可能一辈子出不了名。王泽山摇摇头，‘火炸药是一个国家国防实力的重要体现，离开它，常规武器和尖端武器都难以发挥作用。然而近现代以来，我国的火炸药技术远远落后于西方大国’”，即将退休的年龄又听从国家召唤“面对新时代科技强国的召唤，王泽山觉得自己‘还很年轻’，他带领团队瞄准不用溶剂制出无烟火药这一目标，再次发起冲击”，从中可以看出他“具有强烈的爱国情怀，甘于奉献”；‎ 结合“在他看来，‘攻克技术难关必须要靠创新，老跟在别人后面仿制，就不可能有创新，要创新就要在现有的基础上打破原来的条条框框’”“1996年，61岁的王泽山在摘得国家技术发明一等奖后，有人劝他：你已功成名就，不妨退休安享晚年。他不肯，‘国家有难题，我们不能当旁观者’。这一次，他瞄准的方向是远射程与模块发射装药技术”可以看出他思想上反对仿制，敢于打破原来的条条框框；行动上知难而上，不断挑战并突破科技难题，通过这些概括出他“永葆创新精神，不走寻常路”；‎ 结合“20‎ 年如一日，王泽山矢志不渝地探究，终于研发出了具有普遍适用性的远射程与模块发射装药技术，这项技术让我国的火炮装药技术得以傲视全球”“成为中国工程院院士之后，一些社会工作很容易牵扯时间和精力，这曾让王泽山有些头疼……一番分析后，他决定继续把主要精力用于研究，不到万不得已不参加一般活动”“面对媒体的聚焦，王泽山至今仍有些不太习惯。他坦言，‘搞科研，不能满足于获了什么奖，申请了几个专利，或发表了几篇论文，应该想办法把项目转化为工业化生产’”，一辈子只做火炸药一件事，几十年如一日矢志不渝地探究，付出异于常人的努力；拒绝无谓社交，淡泊名利，心无旁骛投入研究，从中可以看出他“拥有执着的信念、专注的精神”。‎ ‎【点睛】好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎10．B ‎11．①热爱专业，勤奋努力。为了毕业作品全身心投入。②严谨认真，一丝不苟。为了画作与导师细细推敲；画不出母亲手的真实样子，宁愿放弃画展。③孝敬母亲，知恩图报。想终止学业帮助母亲支撑残破的家，用自己全心创作的画报答母恩。‎ ‎12．“美手”即母亲的残手，①具有线索的作用，小说的主体情节都是围绕它展开的；②有利于刻画并突出母亲的形象，母亲命运坎坷，用“美手”支撑起贫困的家，母亲高大的形象因此树立起来；③有利于凸显小说的主旨，辛勤的劳作使残手成为打动人心的“美手”，突出了劳动创造美这一主题。‎ ‎【解析】‎ ‎10．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选不正确的一项。‎ B项，“讽刺了成教授作为全院最资深教授名不符实”分析有误，成教授一眼看出画中人物左臂略短，采茶的动作僵直，恰恰说明他是资深教授，只不过他不了解这幅画背后的故事。后来了解筱雨母亲的故事后，他也投票通过了筱雨的油画。因此“讽刺”之说无从谈起。‎ 故选B。‎ ‎11．本题考查鉴赏人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。题目是请结合小说内容，简要概括说明筱雨的形象特点。首先确定筱雨的身份，是一名美院的博士生，要参加毕业画展。然后找都与人物相关的事件和相关描写。‎ 为了毕业作品，“一段时间里，美院，老家，筱雨来来回回地奔忙；采集背景，写生，风雨兼程。又一段时间里，筱雨没日没夜地孵在画室里，构思，打草图，废寝忘食”，可以看出他“热爱专业，勤奋努力。为了毕业作品全身心投入”。‎ 为了画出理想的“手”，他与导师细细推敲，“可是勾勒出来的各种手姿，不是自己一次次不满意，就是一次次被扈教授否定了。为了这简单的手姿，筱雨花了整整十天时间，一次次向扈教授请教、一次次推翻原来的方案”，并借助扈教授的话侧面描写“在他的心目中，原型的手是非常神圣的，他就是想画这手，才有了创作这幅画的冲动，如果换了另一双手，他宁愿不参加这次画展”，从中可以看出他“严谨认真，一丝不苟”。‎ 筱雨还有一个身份，就是是一位残疾母亲的儿子，“他父亲过世后，家里除了筱雨，还有他爷爷奶奶，他母亲里里外外一个人操持，靠几十亩茶地支撑着，供他读上大学，一直到现在读博士。他曾经一度想终止学业，帮母亲支撑这个家”“他一直在想如何报答母亲，最后的答案是唯有把她那神圣的手展示给世人”，作为儿子，他是合格的，他懂得“孝敬母亲，知恩图报”。‎ ‎12．本题考查标题的作用。此类题目首先要理解标题的含义，其次可以从人物、情节、主题、标题本身的效果等反面分析其作用。题目是小说以“美手”为题目有怎样的作用？‎ 首先分析“美手”的含义，通读全文可知，“美手”就是指筱雨母亲的残手。‎ 情节上的作用。本文从美院博士生筱雨的毕业作品《采茶》写起，写到筱雨迟迟画不出满意的手，写他与扈教授反复商讨，最后才画出这双手；接着写全院教授都很认可这幅画，但是成教授指出人物的手画的有问题；扈教授告知了大家实情，这双残手就是筱雨母亲的手，并讲述了筱雨母亲的故事，表现了这位母亲的坚强与伟大，也揭示出为什么筱雨坚持真实地画出母亲的残手。总之，小说的主体情节都是围绕“美手”展开的，它是全文的线索。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 人物上的作用。通过扈教授讲述筱雨母亲的故事，让我们看到了这位母亲坎坷的命运，小时候因为贫穷买不起票去看戏，被人摔残；好不容易出嫁，丈夫也是残疾人，丈夫死后她一个人靠着茶园养活公婆，供儿子读书，以“美手”为题，有利于刻画并突出母亲的形象，母亲高大的形象因此树立起来。‎ 主旨上的作用。这位残疾母亲代表着无数这样的劳动者，他们用坚毅的性格、辛勤的劳作创作着幸福生活，这双残手被称为“美手”，正突出了小说的主题——劳动创造美，劳动者是最美的人。‎ ‎【点睛】‎ 文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ ‎13．A ‎14．B ‎15．C ‎16．⑴您虽然威势震动天下，（但）乌桓人凭借他们身处偏远，一定不会设防，趁着他们没有防备，可以消灭他们。‎ ‎⑵虽然取得胜利，（但）这是上天的辅助；各位的规劝，才是万全之策，因此赏赐你们。‎ ‎【解析】‎ ‎13．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意是：当时正赶上夏季，大雨不止，而沿海一带地势低洼，泥泞难行，而且乌桓人还在交通要道派兵把守，曹军受阻无法前进。曹操很担心这件事，向田畴询问对策。其中“而”字作为连词，应在其前面断开，排除BC项；“军不得进”主谓都全，中间不可断开，排除D项。‎ 故选A。‎ ‎14．此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ B项，“后来语义扩大，亦指平民百姓”错误。冠盖的意思有1、泛指官员的冠服和车乘。‎ ‎2.指仕宦，贵官。3.特指使者。4.犹冠族，官宦之家。没有“平民百姓”之意。‎ 故选B。‎ ‎15．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ C项，“曹操与胡人相约在白狼山作战”错误。原文是“八月，操登白狼山，卒与虏遇，众甚盛。操车重在后，被甲者少，左右皆惧。操登高，望虏阵不整，乃纵兵击之，使张辽为先锋，虏众大崩，胡、汉降者二十余万口”，可见并不是事先约定在白狼山作战，而是偶然遭遇。‎ 故选C。‎ ‎16．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）恃，凭借；设备，设防；因，趁着；破灭，消灭。（2）佐，辅助；谏，规劝；是以，因此；相，偏指一方，你们。‎ ‎【点睛】‎ 文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ ‎ 曹操打算讨伐乌桓，诸将都说：“深入塞外征乌桓，万一发生变化，事情就后悔不及了。” 郭嘉说：“您虽然威势震动天下，（但）乌桓人凭借他们身处偏远，一定不会设防，趁着他们没有防备，可以消灭他们。” 曹操听从了郭嘉的意见。大军进发到易县，郭嘉提议说：“兵贵神速，如今远涉千里进行奇袭，辎重太多，难以掌握先机。而且假如乌桓人得到消息，必然加强戒备；不如留下辎重，军队轻装以加倍的速度急进，出其不意地进攻。”‎ ‎ 起初，袁绍几次派使者到无终县去召田畴，又派人授予田畴将军的印信，让田畴召抚所统部众，田畴都拒绝了。田畴忿恨乌桓人经常杀害本郡著名的士大夫，想讨伐乌桓而力量不够。曹操派使者来征召田畴，田畴要他的部属赶快为他治理行装，部属说：“以前，袁绍仰慕您的名声，曾五次礼聘，您一直拒绝；如今，曹操的使者一来，您就好像迫不及待，这是什么原因？”田畴笑着说：“这就不是你们所能知道的了。”他随同使者一起到曹操军中，被任命为令，随大军进驻无终县。‎ ‎ 当时正赶上夏季，大雨不止，沿海一带地势低洼，泥泞难行，曹军受阻无法前进。曹操十分忧虑，向田畴询问对策。田畴说：“这条道路每逢夏秋两季常常积水，浅不能通车马，深不能载舟船，是长期不能解决的难题。现在乌桓人以为无终是我们大军的必经之路，大军不能前进，只好撤退，因此他们放松以了戒备。如果我们默默地回军，却从卢龙塞口越过白檀险阻，进到他们没有设防的区域，路近而行动方便，攻其不备，可以不战而捉住蹋顿。”曹操说：“很好！”于是率军从无终撤退。‎ ‎ 八月，曹操登上白狼山，突然与乌桓军相遇，而乌桓军军力强盛。曹军车辆辎重都在后边，身披铠甲的将士很少，曹操左右的人都感到畏惧。曹操登高，看到乌桓军队不整，就纵兵攻击，派张辽为先锋，乌桓军队大乱，斩杀蹋顿和各部落王爷及以下的乌桓首领，投降的胡人与汉人共有二十余万。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎ 公孙康想要杀死袁尚作为对朝廷立下的功劳，斩杀袁尚。曹操把袁尚的头颅悬挂起来示众，号令三军：“有敢于哭泣的，处斩！”牵招却独自设祭，放声悲哭，曹操认为他是忠于故主的义士，推荐他为茂才。‎ 当时天寒，又遇上大旱，二百里没有水，军队缺乏粮食，只好杀死几千匹战马作为军粮，挖地三十余丈才见到水。大军返回后，曹操调查以前劝阻他出兵征讨乌桓的人，众人不知道是因为什么，都心怀畏惧。曹操对劝阻者都加以厚赏，对他们说：“我先前出兵，实在危险，虽然取得胜利，（但）这是上天的辅助；各位的规劝，才是万全之策，因此赏赐你们。”‎ ‎17．C ‎18．即使在风和日丽中，开败的牡丹花随风飘落也会令人无比惆怅；更何况又纷纷飘落在风雨过后的泥泞之中呢？前句假设情境，以“犹”字表明对花落的惆怅之情，进行铺垫，后句以“何况”形成比较、递进，强化了花落泥中的凄惨情状和诗人的怜惜之情。‎ ‎【解析】‎ ‎17．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“一扫前句萎靡之情状”“抗争之意尽现”理解偏颇。次句写花萼低垂、冷雨萧瑟、花瓣飘落、随风飞散，读来更加令人伤感。没有选项说的“一扫前句萎靡之情状”“抗争之意尽现”。‎ 故选C。‎ ‎18．本题考查对诗句的赏析。解答此类题目，一般要先翻译诗句，然后看有没有手法，或者赏析用词、意象意境都可以，但要结合诗句分析出表达了诗人什么感情。题目是赏析“晴明落地犹惆怅，何况飘零泥土中”两句。这两句的意思是：纵然是晴明天气里，残花落地犹觉得惆怅，何况在风雨之中，飘零在污泥烂土之中更觉得惨不忍睹。具体细微地刻画了风雨过后落红满地的景象，用的是一种欲擒故纵、欲说还休的表现手法，极尽强调、渲染之能事。先说哪怕在是风和日丽的情况下，开败的牡丹随风飘落也会令人感到无比惆怅，进而强调眼前所见，当初在枝头上或含苞待放，或笑靥迎人的花瓣已经不但开败，“何况”又纷纷“飘零”在风雨过后的“泥土中”，那种惨状，那份凄凉，只要是有一分爱花的心思，哪怕是石头人见了也要落泪了，更不要说白居易面对此景又该做何感想了，这实在是他无从表达也不忍明说的。前句假设情境，以“犹”字表明对花落的惆怅之情，进行铺垫，后句以“何况”形成比较、递进，强化了花落泥中的凄惨情状和诗人的怜惜之情。‎ ‎【点睛】‎ 诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎19．譬如朝露 去日苦多 万里悲秋常作客 百年多病独登台 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“譬”“作客”“摧”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ ‎20．①将“说话”改为“交流”；②将“夸夸其谈”改为“娓娓道来”；③将“让”改为“以（或：用）”；④将“浅见”改为“高见”；⑤将“赐教”改为“请教”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。题目是某中学生在报告会上与主讲人梁教授互动时的即兴提问，要注意说话双方的身份、说话的场合、注意语体色彩等。‎ ‎①“说话”一词太口语话，不适合双方身份、场合，应改为“交流”；‎ ‎②“夸夸其谈”带贬义，此处应是夸奖梁教授，改为“娓娓道来”；‎ ‎③“让生动鲜活的事例和平易近人的语言，勉励我们”介词搭配不当，将“让”改为“以（或：用）”；‎ ‎④“浅见”是谦词，只能用于说自己，改为“高见”；‎ ‎⑤“赐教”敬词，表示请求对方给予指教，这里说自己向对方求教，改为“请教”‎ ‎【点睛】‎ 所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎21．①从儿童的视角，对一个众所周知的调侃性问题作出一本正经的推断，充满童真童趣，产生了令人忍俊不禁的喜剧效果；②将秘密隐藏心中不说，字里行间表达出对妈妈浓浓的爱，具有强烈的情感冲击力。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌以及语言表达的能力。解答此类题目，可从诗歌的构思、表达技巧、情感、词语等方面进行鉴赏。要理解诗歌的大意，抓住其主要特征，体会诗句的情感，再用自己的语言加以鉴赏。‎ 这首小诗最令人捧腹的句子是“爸爸姓万/哥哥姓万/我也姓万/只有妈妈姓姜/谁是捡来的/不说你也明白”，以一个孩子的天真视角，通过一本正经地分析家人的姓氏，发现了妈妈是“捡来的”这一“秘密”，充满童真童趣，产生了令人忍俊不禁的喜剧效果；‎ ‎“我笑了笑”“怕妈妈伤心”“嘘～我会把这个秘密永远藏在心中”，这些句子表现出一个孩子的善良乖巧，更体现出对妈妈的“保护”和“爱”，读来令人动容，具有很强的感染力。‎ 可从以上角度评价鉴赏。‎ ‎22．没有对白的画面 比起和“人”的交往，我更喜欢与“花”对话，不需要刻意的伪装和矫饰，更接近于自然的本真。‎ 与我的花交往的那些没有对白的画面，是我心中最美的风景 我时常逗留于自己的小盆栽前，细细的观摩叶片上凝结的每一滴水珠，每一缕纹路，那模样似乎在穿越物种界限，与一个玄妙的灵魂进行无声对白。不，对白还谈不上，只能算是一个浅薄的旁听者吧。尽管如此，她带给我的惊喜和快乐，也足以让彼时的我，忘却整个世界。‎ 这喜好从幼年时就有，曾种过海棠，菊花，美人蕉，蓬蓬花等等，不过，因为现实关系，只是持续了很短一段时间。直到近年，生活渐进轨道，才又重新捡拾。然后喜好和技术是不成正比的，所以通常还是养些易活的植物，比如芦荟，菊花。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 其实，感触最深的，倒不是种花的时候，而是插花的那段时间。‎ 于我，或许真的已经不适合为了经济利益，而去做某件事情，亦不适合为了完成而去完成。我是为了喜欢，为了感觉，为了心底某种情感某个灵感的倾泄。所以，我会用心观察每朵花的形态，颜色，考虑她适合的位置。我所包的每一份花，所插的每一个花篮，必定融进我的心思和意趣，无论她是浅薄的还是稚嫩的。可是这样是不适合做生意的，我想，如果开店，我的结局就是入不敷出。于是，有的时候我会想，或许，我更适合做的是一个缄默无语的插花师，而不是一个需要扬起笑脸，启动嘴唇的店主。‎ 那时，最陶醉的事情，就是一个人，一片夜，一段旋律，一杯茶，一把剪刀，一堆枝枝叶叶。那是怎样的一种感觉哦，我已经无法用准确的词语表达。你的前面是针叶，后面是玫瑰，左边是百合，右边是扶郎，她们有的红，有的粉，有的紫，有的橙，有的高挑，有的娇小，有的含苞欲放，有的风姿卓越，还有的略显瘦弱。她们就在那里，静静的，用一双充满信任和 渴望的眼睛看着你，她们哪里是花，分明是一个个鲜活的，等待你发现，雕琢，粉妆的生命。你能不兴奋，能不激动吗?你哪里还会孤单，还会寂寞呢?‎ 你轻轻的托起一枝花，就像托起一个柔软的腰肢，你静静的凝视着她的脸颊，如果她的花瓣不再丰盈，那她一定就是渴了，如果她的花心出现黄斑，那她一定就是病了，如果她的枝干硬朗挺直，那她一定就是衣食无忧。你再巡视另一朵花，你小翼翼的为她剥去外层枯萎的花瓣，突然间她猛一睁眼，给你一个鲜亮的笑脸，好像在说，谢谢你!你又挑出那些稍有瑕疵的花朵，为她绑上铁丝，矫正身姿，她扭动着身体，好像在含着泪告诉你，为了美丽，她不怕疼。‎ 所有的准备工作都做好了，你又把她们一个个扩大切口，按照既定的形状，插在浸满水的花泥里。然后，冥冥之中，你就会听到许多张小嘴，像小鱼一样的小嘴，吧嗒叭嗒的吮吸甘霖。你甚至可以感觉到，水分沿着她们的经脉，慢慢的，慢慢的，流到枝干，流到花蕊，流到每一片花瓣的细胞里。你甚至可以看到，一朵一朵花瓣在丰盈，在滋润，在伸展，就像一群舞者，暗夜的舞者。‎ 近日来，去菜场的路上新开了一家花卉店，这让我真的很开心。第一天搬回了盆大理菊，第二天搬回了一盆金钱草，第三天又搬回了一盆梔子花。最可爱的就是金钱草，凤嘟嘟的脸盘，朋友说，有点像莲叶，也是。不过，我更喜欢把她看成孩子的脸，每天给她浇浇水，看她吧嗒叭嗒淘气的样子。最难养的就是梔子花。虽然知道她喜欢湿润，略带酸性的生长环境，可是一个不经意，不是萎靡了，就是黄叶了。那模样，就像一个不服水土的娇气的姑娘。每次给她浇水，看着她，总会浅浅的叹口气，真不知道该如何对待她。‎ 家里的盆栽虽然不是很多，可好些都养了好几年，时常同这些沉默的生命对白，就宛若面对一个一个相识已久的友人，于是人也如她们一样，逐渐安静温婉起来。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查写作能力。这是一则命题作文，题目是“没有对白的画面”。要求是“写一篇记叙文”。首先梳理题目中的关键词。“画面”就是作文中要有具体的“场景”，这个“场景”刻画要完整、具体、细致，有画面感，有感染力；“没有对白”就是画面中的“人物”之间没有语言，没有对话，这就要求要刻画“表情”“动作”等更为细节的东西，来代替语言。然后考生需要思考，这个“画面”中的形象是谁？可以是两个或多个人，可以是现实中的人与想象中的“人”，可以是“人”与“物”，甚至可以是“物”与“物”。他们或“它们”是在什么情况下“相遇”，进入这个“画面”的？原因、经过、结果是怎样的？还有没有其他人在场？这个“画面”有什么意义？这一切归根结底都需要考生先确定自己的主题，即立意，才能构思整个作文，描述“画面”。记叙文总是要以故事和描写取胜的，因此文章的构思和描写很关键。‎ 参考立意：‎ ‎1、“我”与父母闹矛盾之后，看到父母劳作的画面，心中惭愧、后悔，决心好好读书，孝敬父母；‎ ‎2、想象“我”与苏轼的心灵交流；‎ ‎3、“我”作为志愿者参与救灾工作，歌颂团结与大爱；‎ ‎4、看到大自然“天人合一”的和谐画面，感悟生命之间的平等和谐；‎ ‎5、由一副关于战争的画，表达珍爱和平的主题。‎ 结构思路：题目《没有对白的画面》。本文构思新颖，写的是自己与“花”的无声对白，表达一种生命的感悟和态度。开头即提出自己的生活态度，比起和“人”的交往，我更喜欢与“花”对话，不需要刻意的伪装和矫饰，更接近于自然的本真。接着写自己与花交往的那些美好的画面。先写对小盆栽的观察，描写细致入微。再过渡到插花的描写，将每一枝花都当成自己的孩子，运用拟人的写法描写插花的过程，整个画面给人以宁静甚至虔诚的感觉，十分美好，字里行间能够感受到作者的深情。结尾略作升华，时常同这些沉默的生命对白，就宛若面对一个一个相识已久的友人，于是人也如她们一样，逐渐安静温婉起来。这样的散文优美而纯粹，带着淡淡的芬芳，给人以心灵的启迪。‎ 参考素材：‎ ‎1、我遇到了海中精灵──海豚。我观赏，对它精湛的演技，啧啧称奇；我发楞，看它天使般的姿态，目瞪口呆，就在它准备离去之时，它挥起一阵阵的水花，泼湿了在甲板上的我，它如同调皮的孩子做完坏事后挥挥手，潇洒离去，浸湿了衣裳，也融化了我那颗冰冷的心。这一刻，无声的画面，真美。‎ ‎2、放学。在下雨，茫茫雨中，我在漫步，无数的画面……‎ ‎　　放眼望去，雨色笼罩着大路，变得模糊不清。雨水摊在路上，似乎成了水路，水路里面有石头，不小心我摔倒了。水里面映出了一张张试卷，试卷里写着一个大大的数字，而数少的卑微……雨慢慢的下大了，粒粒雨水打落在漫坐水中的我，风不知何时到来的，吹着满身湿透的我，包括我的心。雨里夹着风，我的心变得冰凉了，冰凉得让我麻痹了，无力站起来。阵阵风吹来，水面荡漾着，好像皱纹般，好熟悉的皱纹，细看纹线，形成了“起来”二字。风徐徐吹来，吹到身上，心暖和了起来，慢慢的脚变得灵活了，水面的“起来”消失了 ‎　　家中。母亲坐在门口择菜，仰头看见我回来了，神速般的扫视我的全身上下，再低下头，嘴里不知讲些什么……我慢吞吞的回到房中，泪不知为何猛流不止，大概是房间太温暖了吧。窗外的风雨大了，时不时的吹进来，似乎想让我在麻痹。而此时，母亲悄无声息的走进来，慢慢地关上房门，没有丝毫的回头之意。呆坐在那的我，变的冷静了下来，泪水也止住了，风雨也停了。擦擦泪水，笑笑。此时熟悉的音乐响起来：“我越挫越勇我永远不退缩，不要先看我别问我有几两重，风再冻，雨再猛，我会站着像英雄，脚踏一阵风，肩上扛着一条龙，就算难过也不痛，把伤心的碎片包一包带走……”我走出房门，电视放着音乐，母亲在煮菜。走出家门，望向对面一座座大山，由于雨色的原因，使山看起来很深沉。但，也不难看出树很茂盛。‎ ‎　　当我回到家中，音乐仍放着，母亲在吃饭，我打开煲盖，看见煲里有一碟菜，我最喜欢吃的。我把饭菜拿回房中，泪再次落下来，这次不同的是母亲走了进来，手里还拿着儿时的奖状，放到桌面上，并拍了拍我的肩膀，顷刻万千种心情在心里涌现了出来。‎ ‎　　深夜，静静地，静得只听见音乐还在那唱着。雨虽仍在下，但我的泪不再流。‎ ‎3‎ ‎、当清晨大漠上无语的驼队踏着无尽的黄沙走向远方，当黄昏水田里静默的鹭鸶细脚独立像哲人般沉思时，你是否感到力的震撼，是否看到美的宣泄？也许你会遗憾她们不会唱歌，但谁能否认唧唧喳喳的山雀在它面前是多么的聒噪！其实，它们无语的本身就是歌，是一曲生命的绝唱。‎ ‎4、直起身，我缓缓前行，追溯流光，我仿佛来到了西欧的乡村茅舍，田野人家。我抬起头，看到了伍尔夫。咖啡的香气氤氲着眸光……她正在写《奥兰多》。‎ 名誉对他无疑是残忍的，这个一生都徘徊在生死边缘，最终也难逃作茧自缚的无才作家，或许曾经仰首，大声的质问阳光，质问人群，质问神明，为何独将病魔附在了她身上，握笔的手紧了紧，最终他俯下头，只是略略苦涩地一笑，将万千蹉跎尽付于这流转的笔矢中。文字无言，但伍尔夫的惊世之才已在他的奋笔疾书中悄然铸就了伟大的丰碑。‎ ‎【点睛】‎ 命题作文写作方法 ‎1.抓题眼，把握表意重心。‎ 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。‎ ‎2.明限制，确定选材范围。‎ 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。‎ 如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;‎ 没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。‎ 再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。‎ ‎3.展联想，深入挖掘主旨。‎ 充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。‎ 如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。‎ ‎4.巧构思，化抽象为具体。‎ ‎“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。‎ ‎5.炼语言，注重个性化表达。‎ 语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。‎