江苏省沭阳县2019-2020学年高二下学期期中调研测试语文试题 17页

‎2019～2020学年度第二学期期中调研测试 高二语文试题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 中国文学悠久的传统中，一直隐隐相传着十分重要的江南意象。持久、含蓄的相思，以及永续的乡愁，是江南不变的芬芳。男女之思，友朋之念，以及越到后来，以男女、友朋寄托家国君臣之思，相互重叠着、涵化着，渐成江南意象的深层含义。因此，江南意象是江南认同的一个重要的部分，含蓄而动人地揭示了江南认同的底蕴：家国之爱。‎ 江南意识其实并不一定产生于江南本身，而是产生于北方中原文化南移的过程。江南意识的产生过程，首先是南方认同北方、学习北方的过程。‎ 中国最早的地域认同是中原认同。《尚书·梓材》：“皇天既付中国民，越厥疆土，于先王肆。”中国即中原，这是最早的中原意识自觉。由政治认同再进一步，即为文化认同。《诗经》中的雅音，即华夏中原之正声，就是最早的中原意识表现之一。秦汉一统天下，更加强了中原意识。而且由于大汉帝国的空前强大，高度形塑了中国人的中原正统意识。这时还几乎谈不上什么江南文化与江南意识。一直到三国时代，江南地域才正式登上了历史的舞台。到了东晋，政治中心南移，士人大批南渡，政治合法性的权威在江南地域渐趋稳固。但彼时江南心灵是崇尚北方中原文化的，几乎完全没有自己文化的自觉。陈寅恪认为当时北朝汉人有“认庙不认神”的正统观念：洛阳为东汉、魏、晋故都，谁能定鼎嵩洛，谁便是文化正统的所在。其实南朝人也如此。偏安江南的士大夫也大多以恢复中原为志，从南朝大量北伐的诗歌来看，表面上他们似乎是文化的正统，其实他们是被赶出了家园的异乡人，他们的文化与政治认同端在中原。‎ 从中国历史的大趋势上来看，淝水之战也是江南意识产生的一个大关键。江南文化中心与文化认同的产生，实为北方政治军事压力不断侵迫的历史过程。东晋淝水之战大败苻坚，实为南中国争取到了极可宝贵的战略时间。北方中原文化的南移，得以从容浸润于南方文化土壤，从而使新文化的成果生根开花。‎ 所谓江南文化，实际上分为两个部分，一是北来的，发源于洛阳而以侨民为代表，是被带到江南的文化，也是中原移民文化。如谢道韫祖籍河南，是谢家的第三代侨民，她的作品自然归在南方文学里，但她继承的其实是在北方就已形成的强大的家族文学传统。二是南方人向由政治中心迁来的大批北方人学习的结果，几代以后便渐渐置换成江南意识。两部分之间形成一种奇妙的张力：一方面是在地的、生根的、非异己的，另一方面又是有本的、深厚的、高级的；前者使文化免除了排他性，后者使文化具有了优越性。‎ 文化认同的同时，可以并行不悖地存在着强势的政治认同。江南士人一方面高度欣赏与玩味文采、文章等新的创意；另一方面，也不放弃内心深处的大汉情结，即对于中原故土或隐或显的深深怀想。江南认同是一种文化趣味、时代新潮，是对文明新意的认同；而大汉情结则是乡关之思、家国之痛，是对生命之根的认同。一方面崇尚新潮文化，一方面不忘本土故乡，正是矛盾身份的自我正当化。因而，江南认同虽强调突出的是文化，却必然具有文化的政治性，具有精神形态的话语权。 ‎ ‎（选自胡晓明《“江南”再发现》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．江南意象中男女之思、友朋之念，由个人层面上升到家国层面，逐渐沉淀为丰富的　　‎ 文化底蕴，恒久留传。‎ B．随着北方中原文化的南移，中国早期的中原认同后出现了江南认同，并逐渐为江南意识所替换。‎ C．中国人的中原正统意识在汉朝时达到顶峰，直到三国时代，江南地域才登上政治舞台，有了江南意识。‎ D．中原认同和江南认同同属地域认同，产生时间虽有先后，却都包括政治认同和文化认同。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．文章从内涵、产生、源流、特征等角度对江南认同进行了细致的分析，层次清晰，说理透彻。‎ B．文章先指出江南认同的底蕴是相思、乡愁，随后按时间顺序明确了这种意识产生的历史过程。‎ C．作者举谢家的第三代侨民谢道韫的例子，是为了证明江南文化中的一部分是中原移民文化。‎ D．文章先从政治和文化两方面介绍中原意识，故而后文分析江南意识兼有文化、政治特性便自有来由，合情合理。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．最初偏安江南的士大夫多以恢复中原为志，说明他们崇尚的是北方中原文化，江南还少有自己文化的自觉。‎ B．面对北方政治军事压力不断侵迫，东晋在淝水之战中大败苻坚给江南赢得了战略时间，推动了江南意识的产生。‎ C．南方人长期向南迁的北方人进行文化学习，逐渐生成了江南意识，使得江南文化还免除不了排他性。‎ D．江南认同和大汉情结并行不悖，两者同存一体，体现了流亡江南士人的“自我正当化”的矛盾身份。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 材料一 央视网消息（新闻联播）:庆祝澳门回归祖国20周年大会暨澳门特别行政区第五届政府就职典礼20日上午在澳门东亚运动会体育馆隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他指出，澳门回归祖国20年来，澳门特别行政区政府和社会各界人士同心协力，开创了澳门历史上最好的发展局面，谱写了具有澳门特色的“一国两制”成功实践的华彩篇章。他希望澳门特别行政区新一届政府和社会各界人士站高望远、居安思危，守正创新、务实有为，在已有成就的基础上推动澳门特别行政区各项建设事业跃上新台阶。‎ 上午10时，庆祝大会暨就职典礼开始。全体起立，奏唱中华人民共和国国歌。‎ 在热烈的掌声中，习近平发表了重要讲话。‎ 习近平:“首先，我谨代表中央政府和全国各族人民，向全体澳门居民表示诚挚的问侯；向新就任的澳门特别行政区第五任行政长官贺一诚先生和第五届政府主要官员、行政会委员，表示热烈的祝贺；向所有关心，支持澳门发展的海内外同胞和国际友人，表示衷心的感谢。”‎ 习近平表示，澳门回归租国20年来取得的成就举世瞩目，以宪法和澳门基本法为基础的宪制秩序牢固确立，治理体系日益完善；经济实现跨越发展，居民生活持续改善；社会保持稳定和谐，多元文化交相辉映。 ‎ ‎（摘编自2019年12月20日19:21央视网）‎ 材料二 澳门本地生产总值（GDP）从回归之初的518.7亿澳门元增加到2018年的4447亿澳门元；2018年年底，累计财政盈余达到5056亿澳门元，外汇储备为1636亿澳门元，较1999年分别增长193倍和6.2倍，大大增强了抵御外部风险的能力。‎ 自2004年以来，已有近1000名澳门教育人士参加港澳教育界国庆访京团。特区政府还设立了“认识祖国、爱我中华”项目，自2004－2005学年至今已有6.5万名师生参与；2016年又进一步推出“千人计划”，至今已组织超过3000名青少年到内地学习交流。‎ 澳门逐步探索建立起了社会保障体系、住屋、教育、医疗、人才培养、防灾减灾等六大长效机制，持续优化民生工程。至2018年，澳门居民的平均预期寿命高达83.7岁，居世界前列。 ‎ ‎（摘编自《光明网数据说》）‎ 材料三 光明智库:从澳门的实践经验来看，“一国两制”“完全行得通、办得到、得人心”。澳门实践为“一国两制”的丰富和完善提供了哪些启示？‎ 唐继宗（澳门特区经济发展委员会委员）:政治与经济密不可分。澳门回归20年以来，成功实践“一国两制”，为澳门经济发展提供了稳定的制度环境；同时，经济增长、居民生活水平提升等，又让制度环境更趋稳定。在回归以前，澳门失业率处在高位，不少人不得不离乡背井，去其他地区谋生。回归以后，澳门失业不断下降，居民安居乐业，不少外地朋友来澳门就业。‎ 王磊（北京大学法学院教授）:在我看来，让发展成果惠泽于民，是“一国两制”在澳门成功实践的重要经验。至2019年，特区致府的财政储备丰盈这是特区政府和居民多年来齐心建设的经济成果，居民获得感、幸福感不断增强。比如，医疗福利涵盖学童、孕妇、65岁以上的长者以及一些弱势群体；学生有书簿津贴、膳食津贴，大学生可以申请贷学金和奖学金等。‎ 王禹（中山大学港澳基本法研究中心主任）:澳门特别行政区于2009年制定《维护国家安全法》，率先履行基本法第二十三条规定的宪制责任；2016年在立法会选举法修改法案中增加“防独”条款；2019年1月顺利完成对本地立法《国旗、国徽及国歌的使用及保护》的修改，切实维护国家象征和标志的尊严。澳门经验说明，维护国家主权、安全、发展利益，与保持澳门特别行政区长期繁荣稳定有机统一，彰显了“一国两制”的科学性和巨大生命力。澳门“一国两制”实践经验启示很多，最基本的是严格按照宪法和澳门基本法办事，正确处理中央和特区的关系。‎ ‎（摘编自张胜等《解开“一国两制”成功实践的澳门密码》）‎ ‎4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．1999年12月20日，中华人民共和国恢复了对澳门行使主权，从此澳门回归祖国怀抱，20年来谱写了澳门特色“一国两制”的华彩篇章。‎ B．自澳门回归以来，到2018年年底，外汇储备为1636亿澳门元，与1999年相比，增长了6.2倍，经济获得了空前的高速发展。‎ C．澳门特区政府组织教育人士参加港澳教育界国庆访京团，设立了“认识祖国、爱我中华“项目，从而提高了澳门人民对于祖国的归属感。‎ D．澳门逐步探索建立起了社会保障体系、住屋、教育、医疗等六大长效机制，如学生有书簿津贴、膳食津贴，还可以申请贷学金和奖学金等。‎ ‎5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．澳门归祖国20年以来所取得的巨大成功，是澳门特别行政区政府和社会各界人士同心协力、努力奋斗的结果。‎ B．材料二以数据说话，从澳门本地GDP、财政收人，交流学习、民生工程等方面，显示澳门回归20年的成就举世瞩目。‎ C．澳门特别行政区先后制定了《维护国家安全法》，增加“防独”条款，修改《国旗、国徽及国歌的使用及保护》，切实维护国家象征和标志的尊严。‎ D．澳门回归20年向世界展示了澳门特色的“一国两制”具有巨大生命力和优越性，一国两制“完全行得通，办得到、得人心”。‎ ‎6．请结合材料内容，简要说明澳门特区的实践为丰富和完善“一国两制”提供了哪些启示。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3 小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成7—9题。‎ 战 士 孙犁 那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。‎ 这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社。‎ 第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿，用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明的笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。‎ 第二次我去是一个雪天，我多烫了一壶小酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。三个人围着火谈起来。‎ 伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！”‎ ‎“那样有意思的生活不会有了。”‎ 伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！”‎ 伙计干脆地说：“怨我们的医道不行么！”‎ ‎“怎样？”我问他。‎ ‎“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？”‎ ‎“小心你的眼！”掌柜停止了笑对伙计警戒着，使我吃了一惊。‎ ‎“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。”‎ 我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。‎ ‎“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。‎ 第三次我去，正赶上他两个要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。”‎ 那个女子个子很矮，衣服上涂着油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。‎ 女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。‎ 我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法，照数给了她，但正色说：“我不在于这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！”这都是一年前的事了。‎ 第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。”‎ 临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”‎ 一九四一年于平山（有删改）‎ ‎7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（３分）‎ A．小说开头描写了抗日根据地石桥村冬季河边村妇淘菜、小战士捉鱼的场景，场面祥和、有趣，富有生活气息，展示了人物活动的具体环境。‎ B．小说通过“一毛钱的搅缠”的细节，不仅客现地再现了掌柜家庭生活的真实境况，也体现了掌柜女人泼辣、处事不十分妥当通透的特点。‎ C．小说以“我”为叙述者，巧妙地串联几次对话，将几个不同时空的故事片段链接在一起，叙事上讲究策略、灵活自由，节奏轻快流畅。‎ D．小说讲述了几位在抗战中受伤的“战士”的故事，真实生动地展现了这一特殊群体的精神风貌，突出英雄不被理解的处境与苦闷。‎ ‎8．概括小说中“战士”的形象特点。（6分）‎ ‎9．“战士”故事以“村干部”的讲述作为结尾，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。‎ 安石本楚士，未知名于中朝，以韩、吕二族为巨室，欲借以取重。乃深与韩绛、绛弟维及吕公著交，三人更称扬之，名始盛。神宗在颍邸①，维为记室，每讲说见称，辄曰：“此非维之说，维之友王安石之说也。”及为太子庶子，又荐自代。熙宁元年四月，始造朝。入对，帝问为治所先，对曰：“择术为先。”帝曰：“唐太宗何如?”曰：“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉？尧、舜之道，至简而不烦，至要而不迂，至易而不难。但末世学者不能通知，以为高不可及尔。”帝曰：“卿可谓责难于君，朕自视眇躬，恐无以副卿此意。可悉意辅朕，庶同济此道。”二年二月，拜参知政事。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、 免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行天下。御史中丞吕诲论安石过失十事，帝为出诲，安石荐吕公著代之。韩琦谏疏至，帝感悟，欲从之，安石求去。司马光答诏，有“士夫沸腾，黎民骚动”之语，安石怒，抗章自辨，帝为巽②辞谢，令吕惠卿谕旨，韩绛又劝帝留之。安石入谢，因为上言中外大臣、从官、台谏、朝士朋比之情，且曰：“陛下欲以先王之正道胜天下流俗。故与天下流俗相为重轻流俗权重则天下之人归流俗陛下权重则天下之人归陛下。权者与物相为重轻，虽千钧之物，所加损不过铢两而移。今奸人欲败先王之正道，以沮陛下之所为，‎ 于是陛下与流俗之权适争轻重之时，加铢两之力，则用力至微，而天下之权，已归于流他矣，此所以纷纷也。”上以为然。安石乃视事，琦说不得行。 ‎ ‎（选自《宋史•王安石传》）‎ ‎［注］①颍邸：宋神宗未即位前被进封为颍王，颍邸就是他作为亲王时的府邸。②巽（xùn)： 谦恭,卑顺。‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（３分）‎ A．故与天下流俗/相为重轻流俗权重/则天下之人归流俗/陛下权重/则天下之人归陛下　‎ B．故与天下流俗相为重轻/流俗权重则天下之人/归流俗/陛下权重/则天下之人归陛下　‎ C．故与天下流俗相为重轻/流俗权重/则天下之人归流俗/陛下权重/则天下之人归陛下　　‎ D．故与天下流俗相为重轻/流俗权重/则天下之人归流俗/陛下权重/则天下之人/归陛下　‎ ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（３分）‎ A．太子，指被现任皇帝依法定程序确认为皇位继承人的嫡长子，地位仅次于皇帝。居住的地方一般叫东宫。‎ B．枢密院，封建时代中央官署名，五代至元的最高军事机构，明代被废止，加强了皇帝对军权的直接控制。‎ C．陛下，本义是台阶，特指皇宫的台阶，后演变为臣子对帝王的尊称。文中的“陛下”是对宋神宗的尊称。‎ D．视事，旧时指官吏初到任。《后汉书·张衡传》“视事三年，上书乞骸骨”中的“视　事”亦同此意。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（３分）‎ A．王安石与韩绛、韩维兄弟交情深厚。宋神宗即位后，韩维因用王安石的建议多次被称赞，于是向皇帝引荐了他。王安石想辞职离开，韩绛劝皇帝留下他。‎ B．王安石与陈升之负责推行新法。朝廷设置三司制定新法，王安石与知枢密院事陈升之一起负责变法。新法拟定后颁布推行。‎ C．王安石推行变法遭到同僚反对。御史中丞吕诲、韩琦、司马光等都反对王安石的主张。看完韩琦反对新法的上书，皇帝立场不坚定，想听从韩琦的意见。‎ D．王安石上奏章为自己极力申辩。司马光以变法引起朝廷内外动乱为由，反对新法，王安石直言上奏为自己辩护，皇帝用恭敬言语表示歉意。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）但末世学者不能通知，以为高不可及尔。（5分）‎ ‎（2）韩琦谏疏至，帝感悟，欲从之，安石求去。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋词，完成14-15题。‎ 横塘路 贺铸 凌波不过横塘路。但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户。只有春知处。‎ 飞云冉冉蘅皋暮。彩笔新题断肠句。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。‎ ‎14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（３分）‎ A.“凌波不过横塘路。但目送、芳尘去。”一句中的“但”，是“仅”“只”的意思，　‎ 透露出词人只能从所见到的一片芳尘中，想像其人的美妙姿态。‎ B.“锦瑟华年谁与度？”问她美好的青春与谁共度，亦悬揣其无人共度之意。点出盛年不偶，必致“美人迟暮”，暗暗关合到词人自己的人生遭际。‎ C.“月桥花院，琐窗朱户。”想像那人的住处。“月桥花院”写环境之美，“琐窗朱户”写房室之富丽，由外及内，表明其人深居独处，虚度年华。‎ D.“飞云冉冉蘅皋暮”是虚写当前景色。既补足首句“凌波不过”之意，也补充了词中　‎ 没有写出的第一次和其人见面的情节，前后浑然一体。‎ ‎15．赏析“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”一句修辞手法上的特色。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（6分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）杜甫《旅夜书怀》中，“ 　▲　 ， 　▲　 ”创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界，是历来传诵的名句。‎ ‎（2）姜夔《扬州慢》中描写红药自生自灭无人欣赏情形的词句是“ ▲　 ， 　▲　 ” 。‎ ‎（3）苏轼《江城子·十年生死两茫茫》中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时“无语凝噎”的词句是“ 　▲　 ， 　▲　 ”。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成17-19题。‎ 文艺鉴赏既然是从形象的感受开始的，那么形象的感受是一种甚么心理活动呢?一些心理学家认为，感受仅仅是一种直觉。所谓直觉是对个别事物的▲‎ 的知觉活动，不产生任何联想和推理。例如对玫瑰的直觉，就是只看到它的形状、色彩，嗅到它的芳香。如果回忆起在这株花下自己与人▲的情景，就产生了联想，已不再是直觉了。如果想到玫瑰是花的一种，就有了▲，也不再是直觉了。而离开直觉，也就离开了纯粹的感受，不能算是审美活动了。他们认为，联想妨碍审美和鉴赏，因为它使注意力涣散，不能集中于欣赏对象本身，所以联想力最丰富的人鉴赏力最低下。他们排斥联想，是要使鉴赏活动局限于艺术形式上。如果联想离开了作品的内容和情绪，任其▲地发展，那当然不成其为艺术的鉴赏了。但是受了作品的启示，随着作品的内容和情绪而产生的联想，以及在感受的基础上产生的理解，无疑能够帮助鉴赏活动的进行。（▲）。如果说艺术创作是将自己的生活体验借着语言、声音、色彩、线条等等表现出来，那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等塑造为自己曾经有过的类似的生活体验。‎ ‎17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（３分）‎ A．全神贯注 会晤 推测 茫无边际 B．目不斜视 领悟 推测 漫无边际 C．全神贯注 会晤 推理 漫无边际 D．目不斜视 领悟 推理 茫无边际 ‎18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（３分）‎ A．那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等呈现为自己曾经有过的类似的生活体验。‎ B．那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等还原为自己曾经有过的类似的生活体验。‎ C．那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等影响为自己曾经有过的类似的生活体验。‎ D．那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等叙述为自己曾经有过的类似的生活体验。‎ ‎19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（３分）‎ A．鉴赏不是被动的接受，而是一种富于创造性的艺术活动。‎ B．鉴赏既是主动接受，也是一种富于创造性的艺术活动。‎ C．鉴赏不只是被动的接受，而是一种富于创造性的艺术活动。‎ D．鉴赏既是被动的接受，更是一种富于创造性的艺术活动。‎ ‎20．我校将举行高二年级古典诗词朗诵大赛决赛。以下是团委、学生会向语文老师发出的邀请函。其中有五处不当（包括标点符号），请指出并修改。（5分）‎ 邀 请 函 尊敬的老师：‎ 高二年级《才艺大赛》古典诗词朗诵大赛决赛将于5月10日19：00在校报告厅举行。我们谨代表本年级全体同学诚邀您光顾现场，并担任本场比赛评委。届时我们还将惠赠礼物一份。请您务必在百忙之中拨冗出席，对此我们敬谢不敏。‎ ‎ 团委、学生会 ‎　2020年5月4日 ‎21．根据下面的材料，分别用四字短语概括“精准扶贫”的4个要素。（6分）‎ 精准扶贫是全面建成小康社会、实现中华民族伟大“中国梦”的重要保障。开展这一工作，就像点穴治病，识穴为先。只有把功夫用在深入调查、反复核对、查漏补缺、认真分析上，贫困人口、贫困程度、致贫原因才能一清二楚、了然于胸。要治病，还须精准“点功”。必须因地制宜、因户而异、因人而异，必须“点对点”服务、“一对一”救助、“多对一”帮扶，重在解扶贫中的难题，破脱贫中的瓶颈，不能胡子眉毛一把抓，稀里糊涂一锅粥。要锲而不舍，驰而不息，抓紧抓好，不摘帽不松劲，不脱贫不挂钩，扶上马送一程。这一过程中，须做到任务到人、责任到人、各司其职、各尽其责，协调运转，落实到位，考核到位，而不能各唱其调、各管各段，更不能推诿扯皮、敷衍了事。惟如此，才能真正让贫困群众祛贫根、奔富裕。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎5月3日，中国青年报社发起的一系列致敬战“疫”青年的活动在武汉、北京、上海、长沙等地开展。这一天，从南到北，从东至西，不同位置的“城市之窗”集体点亮最美的肖像，汇集最诚挚的敬意，传播最青春的正能量！‎ 青年，总是与时代同行。中国青年始终满怀对祖国和人民的赤子之心，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。‎ 作为青年中的一部分——高中生，联系当下，你有怎样的认识和思考？‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，文体不限，写一篇不少于 800 字的文章。‎ ‎2019～2020学年度第二学期期中调研测试 高二语文参考答案 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ ‎1.（3分）D（A．“逐渐沉淀为丰富的文化底蕴，恒久留传。”无中生有。原文第一段为“男女之思，友朋之念，以及越到后来，以男女、友朋寄托家国君臣之思，相互重叠着、涵化着，渐成江南意象的深层含义。”B．“被替换”错，江南认同和大汉情结，中原故土怀想是并行不悖的，见原文第三段；C．“顶峰”“直到三国时代……有了江南意识”无中生有，原文第四段为“淝水之战也是江南意识产生的一个大关键”。）‎ ‎2.（3分）B．（“江南认同的底蕴是相思、乡愁”错，“江南认同的底蕴是家国之爱”。）‎ ‎3.（3分）C．（“使得江南文化还免除不了排他性。”错，原文第四段为“前者使文化免除了排他性”。） ‎ ‎(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ ‎4.（3分）D（“如学生有书簿津贴、膳食津贴，还可以申请贷学金和奖学金等”错，原文是“如学生有书簿　津贴、膳食津贴，大学生可以申请贷学金和奖学金等”。）‎ ‎5.（3分）C（“切实维护国家象征和标志的尊严”错，选项中修改《国旗、国徽及国歌的使用及保护》是“切实维护国家象征和标志的尊严”，其它不是。）‎ ‎6.（6分）‎ ‎①政治与经济密不可分。“一国两制”为特区经济发展提供了稳定的制度环境，经济发展又让制度环境更趋稳定。‎ ‎②让特区经济的发展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感。‎ ‎③特区要科学立法，严格按照宪法和基本法办事，正确处理中央和特区的关系。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3 小题，15分）‎ ‎7.（3分）Ｄ（“突出英雄不被理解的处境与苦闷”错，小说的主题“讴歌了抗日根据地军民昂扬向上的民族精神。”）‎ ‎8.（6分）英勇善战；积极乐观；互助互爱；自立率直。（每点2分，答满三点为止）‎ ‎9.（6分）增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化，更有张力；进一步强化“战士”英勇善战的一面，使人物形象更丰满立体；增强了故事的传奇色彩，使主题意蕴更丰富。（每点2分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ ‎10.C（根据文意，分“归流俗”与“归陛下”两层意思，根据句式对称特点，可以确定Ｃ项正确。原文标点：故与天下流俗相为重轻，流俗权重，则天下之人归流俗；陛下权重，则天下之人归陛下。）‎ ‎11. D（视事，旧时指官吏到职办公）‎ ‎12. A（原文“神宗在颍邸”可知，韩维举荐王安石时，宋神宗并未即位）‎ ‎13. ⑴只是后世做学问的人不能彻底了解，认为高深不可能达到罢了。（“通知”“学者”“及”“尔”各1分，大意１分）‎ ‎（2）韩琦直言劝谏（反对新法），皇帝有所醒悟，想采纳韩琦的意见，王安石要求（辞职）离去。（“谏疏”“感悟”“从”“去” 各1分，大意1分）‎ ‎【参考译文】‎ 王安石本是楚人，在朝中并不知名，因为韩、呂二族是世家大族，想借助韩、呂来取得别人对自己的尊重。于是就和韩绛、韩绛弟弟韩维以及呂公著深交，这三个人更加对人称道赞扬王安石，王安石的声望便开始显盛。宋神宗当年在颍王府的时候，韩维担任秘书郎，每次所提的建议都得到皇帝的表扬，（韩维）这时就说:“这不是我的意见，是我的朋友王安石的意见。”等到他担任太子舍人的时候，他又极力推荐（王安石）。熙宁元年四月， 他才开始进入朝廷。他入宫回答皇帝问题时，皇帝问治理国家应当首先做什么事，（王安石）回答说:“应最先选择推行政策的方法。”皇帝说:“唐太宗怎么样?”回答说:“陛下应效仿尧、舜，怎么能以唐太宗为楷模呢？尧、舜治政之道，非常简略而不繁杂，扼要而不曲折，容易而不繁难。只是后世做学问的人不能彻底了解，认为高深不可能达到罢了。”皇帝说:“你这可说是难为我了，我自己看自己厚弱的躯体，恐怕不能符合你的意思。你可以尽心地辅佐我，希望共同成就先王之道。”熙宁二年二月，（王安石）担任参知政事。于是朝廷设置三司制定新法，命（王安石）与知枢密 院事陈升之共同掌管。王安石让他的同僚呂惠卿起草变法内容。而农田水利法、青苗法、均输法、保甲法、免役法、市易法、保马法、方田法等相继出台，称为新法，并派遣提举官四十多人，在民间颁布推行新法。御史中丞吕诲弹劾王安石十件错事，皇帝罢免了吕诲的朝中官职派他到地方做官，王安石推荐吕公著代替吕诲的官职。韩琦直言劝谏（反对新法），皇帝有所醒悟，想采纳韩琦的意见，王安石要求（辞职）离去。司马光为皇帝起草批答诏书，其中有“士大夫沸腾，百姓骚动”的话，王安石感到愤怒，直言上奏章为自己辩护，皇帝用恭敬言语表示歉意，派吕惠卿传达旨意，韩绛又劝皇帝留下王安石。王安石入朝谢恩，因而对皇帝讲朝廷内外大臣、从官、台谏官、朝 ‎ 士互相依附勾结的情况，并且说:“陛下用先王的正道战胜时下的流俗，所以就与天下流俗相权衡轻重，流俗的 势力大，天下的人就归附流俗；陛下的势力大，天下的人就归顺陛下。秤锤与物体较量轻重的时候，虽然有千斤重的物体，所用来的秤锤加减只不过铢两而已。现在奸臣小人想败坏先王的正道，用来阻挠陛下的政事，陛下与流俗之势正好是争轻重之时，流俗增加铢两的力量，虽然用力极其微小，但是天下有利的形势，就已属于流俗了，这就是纷争的原因。”皇帝认为他说得对。王安石于是就职治事，韩琦的主张没有被采纳。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）‎ ‎14.D（“虚写当前景色”错，应为“实写当前景色”）‎ ‎15．设问结束，一问三答；以草、絮、雨三个喻体写闲愁之多，之纷乱，之绵长。（每点3　分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）星垂平野阔　月涌大江流（2）念桥边红药　年年知为谁生 ‎（3）相顾无言　惟有泪千行（每空1分，多字、漏字、错字均不给分）‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17.C（全神贯注，形容注意力高度集中。目不斜视，形容目光庄重，神情严肃。会晤，会面；会见。领悟，领会晓悟。推理，从已知的前提推出新的结论。推测，根据已经知道的事物来想象不知道的事情。漫无边际，形容非常广阔，一眼望不到边。也指谈话或写文章没有中心，离题很远。茫无边际，辽阔浩渺而无边际。）‎ ‎18.B（将“塑造”改为“还原”）‎ ‎19.A ‎20.①《才艺大赛》书名号应改为引号；②“光顾”应该为“光临”；③“惠赠”改为“敬赠”；④去掉“务必”；⑤“敬谢不敏“改为“深表感谢”。‎ ‎21.①精准识贫（或识穴为先、识贫为先）；②精准施策（或精准“点穴”）；③常抓不懈（或锲而不舍、驰而不息）；④协同发力（或协调运转） (答出一点得１分，答出2点得2分，答出3点得4分，答出4点得6分)‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.参考立意及评分标准。‎ ‎【材料分析】‎ 作文材料具有任务驱动性质，由三部分构成。第一部分是一则简短新闻，第二部分是青年与时代，第三部分是任务驱动。‎ 第一部分明确主体事件，突出致敬战“疫”青年；第二部分联系时代，礼赞青年；第三部分是联系当下，引导思考。根据三部分内容，分析得出材料的中心：青年与时代。不同时期，青年总是与时代同行，当代也应如此。材料意在引导学生认识与思考作为一名青年学生在时代大潮中应该怎么做、如何做。‎ ‎【参考立意】‎ 紧跟时代潮流，不负韶华；勇担重任，做时代的脊梁；努力学习，做新时代的骄子；关注时代，明确奋斗方向等。‎ 如果学生只写“青年”或“时代”算偏题。‎ ‎【评分标准】‎ 一、判分原则 作文阅卷，坚持从试卷实际情况出发，实事求是；坚持一以贯之的公平公正；坚持内容与形式相统一。从考生的基本能力和综合语文素养等维度全面评价，重点评判考生的文章究竟写得好不好。‎ 二、评分细则 ‎(一)议论类文章 一类卷(53-60分)‎ 务必整体把握材料内容，审题精准。紧扣“青年与时代”，立意深刻、独到、新颖；有一个好的由头或切人口，能紧扣主要矛盾分层展开；或能化大为小，具体问题具体分析；或纵横捭阖，鞭辟入里，气势恢宏；用例经典；言近旨远，言简意丰。‎ 二类卷(46-52分)‎ 审题准确，能抓住“青年与时代”展开思考，立意有一定的见识；推理和论证有一定的逻辑性和批判性；用例准确；言随意转，言能达意。‎ 三类卷(39-45分)‎ 停留在材料和提示的表层；有一定的分析和层次，但逻辑不够严密；表达顺畅，尚能达意。‎ 四类卷(32-38分）‎ 基本符合材料和提示的范围；泛泛而谈，面面俱到，简单演绎题意；素材堆砌，缺乏材料间的逻辑关联；论证方法单一，基本以举例为主，叙例比例过大；论点与论据之间不匹配，不紧密，显得牵强。‎ 五类卷(18-31分)‎ 没有聚焦“青年与时代”展开写作，貌合神离，基本脱离材料，偏题，套作。‎ 六类卷(17 分以下)‎ 自说自话，完全脱离材料，无观点，无论证说理；随便说说，字数不足；或另起炉灶。‎ ‎(二)记叙类文章 一类卷(53-60分)‎ 选取富有生活气息的材料；从生活中的小场景巧妙切入，以小寓大，富有韵味；细节丰富，真挚感人；有文学的味道，有写作的智慧。‎ 二类卷(46-52分)‎ 用身边的事例演绎材料主题，有构思，有生活气息，有一定的观察和体验，有一定的场景，有可读性；在生活性、细节性与情感性上有一个亮点。‎ 三类卷(39-45分)‎ 基本叙述了与材料相关的人和事，基本符合生活的真实，结构完整，表现手法比较丰富，有一定的细节描写。‎ 四类卷(32-38分)‎ 审题立意正确，但记叙文表现方式单一，多以叙述为主，记流水账；故事与主要矛盾有关，但关联度不高。‎ 五类卷(18-31分)‎ 故事与材料基本无关。‎ 六类卷(17 分以下)‎ 故事与材料完全无关，写作素养差。‎ 三、关于作文的其他项评定 ‎1．扣分项评定：出现错别字，1个错别字扣1分，重复的不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。‎ ‎2．残篇评定：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分(每少 50个字扣1分)；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分，不评0分；只写标题的，给1分或2分，不评0分：完全空白的，评0分。‎