2019届高三二轮复习小说阅读之艺术赏析课件（68张） 68页

学案 11 　艺术赏析：认准三大艺术，领悟表达效果 专题四　突破小说阅读重点难点 第一部分 核心内容 　 导图概览 借题发挥 　 突破核心 学情前测 　 诊断反思 内容索引 核心内容 　 导图概览 小说叙事、描写和语言 小说叙事、描写和语言 小说叙事、描写和语言 ( 说明：此图可与散文艺术赏析导图配合使用，这里突出了语言艺术。 ) 学情前测 　 诊断反思 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 雅　号 刘怀远 小丁从小最忌讳的，是同学们喊他 “ 丁麻子 ” 。小丁眉清目秀面光皮滑，别说麻子，连个痣都没有。原因出在他爸爸那里，他爸爸叫 “ 丁麻子 ” 。而他爸爸也是面白皮光的。据说这个雅号源自他爸爸的爸爸，小丁的爷爷是个浅皮麻子 。 走在街上，俊朗的小丁很是出众，不认识的就问： “ 这俊小子是谁家的？ ”“ 丁麻子家的。 ” 问的就咂咂舌： “ 麻子英俊，儿子更好！ ” 别人来买烧饼喊他爸爸 “ 麻子 ” 时，他爸爸都清脆而响亮地答应着。小 丁 同学多是知根知底的邻居，在学校里都童言无忌地喊他 “ 丁小麻子 ” ，小丁可不心甘情愿。为摘掉这个世袭的绰号，他骂过娘，打过架，还是无济于事。后来老师出面制止，才没谁当面喊他 “ 丁麻子 ” 。不让喊麻子，调皮捣蛋的同学就换了称谓，叫他 “ 石榴皮 ” 。叫了几天，嫌不精准，又改成 “ 外翻石榴皮 ” 。 多 烦人啊，多伤害一个孩子的自尊啊。所以，从小到大，小丁对 “ 麻子 ” 二字避之不及 。 但他的叫 “ 丁麻子 ” 的父亲有一手好手艺，会做烧饼，做的烧饼外酥里嫩，饼上的芝麻看着生，吃起来却焦香，是得了小丁爷爷真传的。 丁麻子烧饼香出街巷，誉遍全城，有时赶来买烧饼的人多，宁愿等上 半 小时。后来，丁麻子英年遇祸，年轻的小丁在悲痛之余，也长吁一口气：父亲走了，自己终于摆脱 “ 麻子 ” 二字了。 小丁参加了工作，单位离家远，没人知道他的老底儿，再没谁故意人前背后 “ 麻子麻子 ” 地刺激他。远离 “ 麻子 ” 二字的小丁娶妻生子， 生活美满幸福。以为生活就这样一帆风顺下去了，工作单位却仿佛一 夜 之间就垮了。小丁回到了家，雄心勃勃地捣腾了几年服装、家电，都是拿出去的钱多，收回来的钱少，单位买断给的几个钱就折腾光了。小丁又去找工作，当过两个月保安，做过不到一年的仓库保管，终因各种原因作罢。饱受伤害的小丁灰头土脸地蜗居家中，头发花白的母亲看他愁 眉不展，说： “ 现 在这个社会连瞎眼的雀儿都饿不死，还能饿了你七尺 男儿？ ” 小丁说： “ 呀，做生意没本钱，去应聘没特长，你说我能不饿着吗？ ” 妈妈也叹口气： “ 实在不行，重新拾起你爸爸的烧饼铺，既不 用 投什么资，还没有赊欠。 ” 小丁说： “ 可我不会做烧饼啊。 ” 妈说： “ 我没白跟你爸这么多年，我会。 ” 经过 母亲多天的培训，小丁的烧饼店开张了。小丁是精心准备的：特级精白面粉，桶装的一级食用油，上好的芝麻，加之严格按照母亲亲授的操作工艺。他做的烧饼也基本做到了外酥里嫩，芝麻焦香，生意却不好。小丁叹了气，给出的理由是，毕竟不是爷爷和父亲卖烧饼的那个年代了，现在小吃品种多，连洋早点都漂洋过海地来凑热闹 。 这天 ，小丁边做烧饼，边盘算下一步自己再改行干什么。走来位留着山羊胡子的老者，买了两个烧饼，咬完一口就一愣，等把一个烧饼三口两口吃完，才说： “ 烧饼做得不错啊！ ” 小丁说： “ 那就多吃几个。 ” 老者说： “ 是家传的手艺？ ” 小丁 摇摇头，又点点头 ，因为他想起了母 亲的手艺源自父亲，父亲的手艺源自爷爷，极不情愿地想起麻子的 雅号 带给他的童年伤害。老者说，味道很像多年前的麻子烧饼呢。小丁脸红了，说： “ 我是他儿子。 ” 老者打量下小丁和他的铺子说： “ 多好的老味道啊，做梦我都在回味，还以为失传了呢，原来你叫个什么飘香烧饼，这让我们怎么能找到啊？ ” 老人这么一嚷嚷，立马起了广告效应，上百个烧饼一下被抢光，小丁立刻 如梦初醒 。 “ 丁麻子烧饼 ” 几个大字从容醒目地上了招牌，小丁的生意一下火起来，店前有时也要排队了。这个年头，除了买经济适用房，哪还有排队的事情呀？买小丁的烧饼就要排队！没半年，小丁又分别在城东和城西开了两家分店，同时也发现有人悄悄地挂起了 “ 麻子烧饼 ” 的招牌。小丁气 坏了，他才是丁麻子唯一血统纯正的传人，怎能容忍别人分享 “ 麻子 ” 红利？他没见过爷爷，就请画家按照他父亲的照片画了像，脸上任意而夸张地点上几颗大黑点儿，然后去注册了 “ 丁麻子 ” 商标，请了律师，经过维权，小丁赢了。小丁还上了电视，面对千家万户，小丁字字铿锵句句煽情地大声说： “ 老街旧邻们，您还记得有着近百年历史的麻子烧 饼吗？ 还 记得四十年前卖烧饼的丁大麻子吗 ？ 相信您一定还留着舌尖上 的 记忆 ，我 是他老人家唯一的儿子，也就是丁麻子烧饼唯一的正宗第三代传人，记住丁麻子，记住麻子烧饼，记住我，我就是新时代的丁麻子！ ” 现在，谁都知道，已经不亲手做烧饼的烧饼店老板，那个脸白面光的中年人，叫丁麻子。 ( 有删改 ) 1. 赏析文中的画线句子。 答案　 (1) 排比与反复的修辞方法，强调了自己与丁麻子烧饼的关系 ； ( 2) 第二人称的运用拉近了与街坊邻居的关系，颇有鼓动性 ； ( 3) 用 “ 舌尖上的记忆 ” 等时尚的语言引发大家对丁麻子烧饼的美好回忆 ； ( 4) 设问手法唤起人们对过去美味的记忆 ； ( 5) 口语化的表达，通俗易懂，生动有力。 答案 2. 本文多处运用对比手法，请结合原文简析。 答案　 (1) 童年时代对雅号的排斥、逃避与后文对雅号的接受、继承形成鲜明对比。 (2) 小丁失业在家的生计困窘与后文适应时代变化，靠 “ 丁麻子 ” 品牌获得市场成功形成对比。 (3) 时代与社会环境的前后对比，人们对小丁的态度对比，小丁长相与雅号的对比，小丁烧饼生意情况的前后对比。 答案 3. 理解句中 加 颜色 词语 的含义。 (1) 摇摇头，又点点头 备讲题目 答案 答案　 他不愿接受 “ 麻子 ” 这个雅号，迫于生计又无奈承认的复杂心情。 (2) 如梦初醒 答案　 老者的启发和烧饼的畅销，让他突然领悟到 “ 丁麻子烧饼 ” 的价值。 4. 文章首尾写小丁的 “ 面光皮滑 ”“ 脸白面光 ” ，各有什么用意？ 答案　 文首写他的 “ 面光皮滑 ” 是突出他的眉清目秀，与下文的 “ 雅号 ” 作对比，也为他因受伤害而努力逃避做铺垫；文末写他 “ 脸白面光 ” 强调了他的生活好转、容光焕发，与他大打 “ 丁麻子 ” 品牌，成为新时代的丁麻子形成反差，富有意味。 答案 二、 (2018· 全国 Ⅰ ) 《赵一曼女士》 ( 原文见学案 10 　分析概括小说人物形象 “ 借题发挥　突破核心 ” 部分 ) 5. 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 答案　 ① 既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻 ； ② 可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体 ； ③ 灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 解析　 采用历史与现实交织穿插的叙述方式的好处，可以从情节、塑造形象、表现主题等角度思考。 答案 解析 6. 试分析小说叙述人称特点及效果。 ( 原创题 ) 答案　 小说采用了以第一人称为主、辅以第三人称、插以第二人称的人称叙述方式。小说中的 “ 我 ” 是一个赵一曼女士事迹的跨时空探寻者，第一人称的使用，无疑增加了故事的真实性。在 “ 我 ” 试图走近她时，人称又变为第三人称，从赵一曼的角度展开，借助资料进行历史悬想，这样就突破了第一人称的有限视角的局限，发挥第三人称的无限视角的优势，全方位、立体地展现了赵一曼这位人性化的抗日英雄形象。在介绍赵一曼的风度时，人称又换为第二人称，把读者拉进去，让读者置身情境去感受赵一曼独特而卓越的气质与风度。 答案 7. 小说大量使用了插叙，请分析其表达效果。 ( 原创题 ) 答案 答案　 小说在 “ 我 ” 探寻赵一曼女士事迹中插入了大量的历史资料，并进行历史性的悬想，其好处在于： ① 真实、客观、立体地塑造了赵一曼女士这一普通人士的英雄形象。她的英勇不屈、她的聪慧细心、她的文人气质以及她高尚的人格魅力都得以充分地展现。 ② 突破了第一人称的限制，换成第三人称的无限视角，使叙述更加全面、客观。 ③ 形成现实与历史交织的独特叙述风格，可以拉开时空距离，更加全面地认识英雄。 ④ 插叙内容以文献档案为依据，进行历史地艺术地想象，使艺术描写更为真实，更为合理。 8. 请分析侧面描写对塑造赵一曼女士的作用。 ( 原创题 ) 答案 答案　 (1) 小说通过其他人物来表现赵一曼女士。 ① 通过审讯官大野泰治的审讯及其报告，写出了赵一曼所受的酷刑，从而表现了其作为共产党人的英勇不屈。 ② 通过看守董宪勋与护士韩勇义营救赵一曼的英勇行为，表现了赵一曼女士的聪慧细心、善于表达的能力与高尚的人格魅力。 ③ 通过 “ 我 ” 的探寻及老人的语言，表现了后人对赵一曼的尊敬。 (2) 小说通过对丁香花的描写，表现了赵一曼女士即使在受刑养伤期间也充满了对生命和美的热爱以及浓浓的文人气质。 (3) 小说通过赵一曼女士的遗物 —— 遗书，表现了赵一曼女士作为一位母亲对孩子的疼爱与牵挂，以及为民族大义而牺牲自己的高尚情怀。 回顾反思 1. 小说叙事、描写和语言艺术的知识有哪些？是否能在答题中很好地运用它们呢？ 2. 关于小说艺术赏析题，高考设题有何特点？答题应注意哪些问题？ 借题发挥 　 突破核心 一、叙事艺术赏析 1. 阅读：理层次，抓标志 小说叙事艺术赏析题对应的阅读有这么几个特点和要求： ① 着眼全文，整体性阅读。因为叙事是全文性的，不可能是局部阅读。 ② 理清叙事层次和段落。看看叙事可分为几个阶段及层次起止。 ③ 抓住标志。抓住有助于把握叙事艺术的特征词语，如表时间的词，插入、过渡性词语等。有了这样的阅读，才能为答题做铺垫 。 2. 判断：多角度、多层次思考 判断叙事技巧、特点，一般要从以下角度思考： ① 叙事线索或中心是什么。尤其是线索，线索中的双线，是首先必 须 思考的 。 ② 叙事人称是什么。是第一人称还是第二人称或第三人称，或者交错使用。 ③ 叙事方式是什么。是顺叙还是倒叙、插叙。尤其是插叙，要注意它与插入性材料的区别。 ④ 叙事详略是什么。哪部分详，哪部分略，为什么要这样安排。 ⑤ 叙事技巧是什么。有无运用悬念法、误会法、突转法、抑扬法等技巧 。 3. 效果：兼顾自身与文本 叙事艺术赏析题，重在分析其表达效果。分析时，一要紧扣自身的效果。它不像其他技巧，说效果与自身关系不大，它是紧紧相连的。所以，必须掌握每种叙事技巧自身的表达效果。二要紧扣文本分析效果。要有关联意识和综合意识，从情节、人物、主题、环境、读者等多方面考虑。 [ 边练边悟 ] 阅读下面的文字，完成文后题目。 湖　底 阿　城 后半夜，人来叫，都起了。 摸摸索索，正找不着裤子，有人开了灯，晃得不行。浑身刺痒，就横着竖着斜着挠。都挠，咔哧咔哧的。说，你说今儿打得着吗？打得着，那鱼海了去了。听说有这么长。可不，晾干了还有三斤呢。闹好了，每人能分小二百，吃去吧 。 人又来催。门一开，凉得紧，都叫，关上关上！快点儿快点儿，人家司机不等。这就来，也得叫人穿上裤子呀！穿什么裤子，到那儿也是脱，怎么也是脱 。 不但裤子穿上了，什么都得穿上，大板儿皮袄一裹，一个一个地出去，好像羊竖着走。 凉气一下就麻了头皮，捂上帽子，只剩一张脸没有知觉。一吸气，肺头子冰得疼。真冷。玩儿命啊。吃点子鱼，你看这罪受的。 都说着，都上了车。车发动了，呼地一下蹿出去，都摔在网上了，都笑，都骂，都不起来，说，躺着吧 。 草原冻得黑黑的，天地黑得冷，没有一颗星星不哆嗦。就不看星星，省得心里冷。 骑马走着挺平的道儿，车却跑得上上下下。都忍着说，颠着暖和。天却总也不亮，都问，快到了吧？别是迷了。 车也不说一声儿，一下停住。都滚到前头去了。互相推着起来，四面望，都说，哪儿呢？怎么瞅不见呀？车大灯亮了，都叫起来，那不是！ 草原不知怎么就和水接上了。灯柱子里有雾气，瞅不远。都在车上抓渔网，胡乱往下扔。扔了半天，扔完了。都往下跳，一着地，嗬，脚腕没知觉，跺，都跺，响成一片。 车转了个向，灯照着网。都择，择成一长条，三十多米，一头拴在车头右边。一抬头，天麻麻亮。都说，刚才还黑着呢 。 先拢起一堆火。都伸出手，手心翻手背，攥起来搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸脸，鼻头没知觉。都瞅水 。 说是湖，真大，没边儿。湖面比天亮着几成。怪了，还没结冰。都说，该结了，怎么还没结呢？早呢，白天还暖和呢，就是晚上结了，白天也得化。这才刚立秋。关外不比关里。北京？北京立秋还下水游泳呢！霜冻差不多了，霜冻也没这疙冷。 酒拿出来了，说，都喝。喝热了，下水。火不能烤了，再烤一会儿离不了，谁也不愿下水了。别烤了，别烤了。都离开了，酒传着喝。 天一截比一截亮。湖纹丝不动 。 都甩了大羊皮袄，缩头缩脑地解袄扣子。绒衫不脱，脱裤子。都赶紧用手搓腿肚子，咔哧咔哧的。 搓热了，搓麻了，手都搓烫了，指尖还冰凉。都佝着腰，一人提一截网，一长串儿，往水里走。 都嚷，这水真烫啊！要不鱼冻不死呢，敢情水里暖和。你说人也是，咋不学学鱼呢？嘿，人要学了鱼，赶明儿可就是鱼打人了。 都笑着，都哆嗦着，渐渐往深里走。水一圈儿一圈儿顺腿凉上来。最凉的是小肚子，一到这儿，都吆喝。 水是真清。水底灰黄灰黄的。脚碰到了，都嚷，嘿，踩着了！别嚷别嚷，鱼一会儿跑了 。 网头开始往回兜，围了一大片。人渐渐又走高了，水一点一点浅下去。水顺着腿往下流。都叫，快！快！冻得老子顶不住了 ！ 天已大亮，网两头都拴在车头后面。司机说，好了没有？都说，好了好了，就看你的了！ 半天没动静。司机一推门，跳下来，骂，冻上了，这下可毁了！都问，拿火烤烤吧？ 司机不说话，拿出摇把摇。还是不行，就直起腰来擦一下头。都在心里说，嘿，这小子还出汗了。 司机的胳膊停在脑门上，不动，呆呆的。 都奇怪了。心里猛地一下，都回过头去 。 一疙瘩红炭，远远的，无声无息，一蹿，大了一点儿。光着的腿上都有了感觉。那红炭又一蹿，又大了一点，天上渗出血来。都噤声不语，心跳得咚咚的，互相都听得见，都不说。 还站在水里的都一哆嗦，喉咙里乱动。听见那怪怪的声音，岸上的都向水里跑。 湖水颤动起来，让人眼晕，呆呆地看着水底。灰黄色裂开亿万条缝，向水面升上来。 都是鱼。 1. 文章是怎样叙述网鱼的一群人的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 答案　 (1) 以时间为线索，从半夜被叫起到日出看到湖底的鱼，清晰呈现打鱼过程 ； ( 2) 以 “ 我 ” ( 隐匿的叙述人 ) 的所见所闻来叙写，真实再现打鱼时节气候的寒冷和网鱼人群的辛苦、兴奋，使事件显得真实可信 ； ( 3) 以网鱼人群在特定的打鱼境遇中的感觉状态和情绪状态来叙写事件，容易调动读者的体验，使读者感同身受。 答案 阅读下面的文字，完成文后题目。 朱先生退兵 陈忠实 那天清晨，朱先生正在书房里诵读。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬： “ 就说我正在晨诵。 ” 张老秀才回到门口如实报告后，两位差官大为惊讶，随之上了火： “ 晨诵算什么？我这里有十万火急命令，是张总督的手谕，你问先生接不接？ ” 张秀才再来传话： “ 先生正在晨诵。愿等就等，不愿等了请自便。 ” 两位差官只好等着。 朱先生晨诵完毕，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要与革命军决一死战，古城百姓将必遭涂炭。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵。 朱先生看罢，对两个差人说： “ 儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力！ ” 说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼地跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，收拾行李，夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。午时，两位差官又驾着汽车来了， 而且带来了张总督的秘书。门房老者张秀才如实相告： “ 走了。先生躲走了。 ” 傍 晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说： “ 我找张总督。 ” 卫兵嘴里连续呼出五个 “ 去去去去去！ ” 那人就 站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚： “ 你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义！ ” 这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说： “ 朱先生请进。 ” 朱先生一看，正是早晨破坏他晨诵的那两位差官，便跟着差官走进总督府见了张总督。张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨喧道： “ 先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！ ” 朱先生说： “ 我是土人，享不了 洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。 ” 张总督说： “ 我真怕你不来哩！正 准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。 ” 朱先生笑说： “ 纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。 ” 第二天 一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋： “ 这个呆子，书呆子！ ” 随之带了一排士兵乘车追出城去。 朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵，连呜呜吼叫的汽车也充耳不闻，直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉： “ 总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。 ” 张总督好气又好笑说： “ 这十二个卫兵交给你，请放心。我已经给他们交代过了。 ” 朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说： “ 这十二个人 不够。 把 你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！ ” 张总督不由脸红了说 ： “ 那你总得坐上汽车呀！ ” 朱先生不耐烦了： “ 我给你说过，我闻不惯汽油味儿 ……” 说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝。朱先生却轻轻松松地说： “ 你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！ ” 张总督心不在焉又无可奈何地诵道： 渭城朝雨 浥 轻尘 ，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 。 朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来： 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥 …… 朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了 。 两 日后，朱先生回到省城复命张总督。这时，方巡抚已经罢兵，带领二十万大军撤离姑婆坟，回归甘肃宁夏去了。 张总督立即传令备置酒席，为朱先生接风洗尘压惊庆功。朱先生从褡裢里掏出食物，大吃大嚼起来。张总督难为情地说： “ 先生这不寒碜我吗？ ” 朱先生不以为然。吃罢喝了一杯热茶，背起褡裢告辞。张总督死拉住不放： “ 我还想请先生留下墨宝。 ” 朱先生又放下褡裢，执笔运腕，在宣纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字： 脚放大，发铰短 指甲常剪兜要 浅 张总督 皱皱眉头不知所云。朱先生笑说： “ 我这回去姑婆坟，一路上听到孩童诵唱歌谣，抄录两句供你玩味。 ” 说罢又背起褡裢要走。张总督先要用汽车送，又要改用轿子，又要牵马驮送。朱先生说： “ 不宜车马喧哗。 ” ( 节选自《白鹿原》，有删改 ) 2. 请简要分析文中画线部分叙事视角运用的特点和作用。 答案 答案　 (1) 文中画线处变 “ 朱先生 ” 为 “ 那人 ” ，是一种有限视角，拉远了叙述者和事件、人物的距离，这样写的主要作用是制造一种陌生化的效果 。 ( 2) 更客观地表现了张总督的手下对普通百姓的疏远和傲慢态度，这也从侧面表现了张总督的形象，还暗示了朱先生之所以与张总督保持若即若离的关系的原因。 二 、 描写艺术赏析 1. 阅读：定点精读，抓住对象及其特征 考查描写艺术，一般是以所给的画线句段为主，即是一种局部或片段式文字。对这种片段式文字，必须精读、细读。阅读的关键有两点：弄清描写的对象及对象的特点。另外，对片段文字的上下文也要关注。 2. 判断：准确，多角度展开 首先要判断所给文字的描写对象是景物 ( 环境 ) 还是人物还是兼而有之。 如果是景物描写，要考虑描写的角度 ( 如视听结合、由远及近等 ) 和方法 ( 正侧、虚实、动静、点面以及所用的修辞方法 ) ，这一点同散文中的景物描写一样。 如果是人物描写，则要进一步判定它属哪一小类，如肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写、细节描写等。在进一步判定时要注意以下两点： (1) 描写往往不是单一的，常常是既有语言描写又有动作描写，要综合判断。 (2) 特别注意三种描写方法的判断。 ① 侧面描写。它在判断中比较特殊，因为它需要结合主体材料来判定，因此有时为考生所忽视。如 2011 年山东卷小说《审丑》，主人公是拾垃圾的曾老头，其中一题是要求赏析 “ 不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心 ” 这一句，这一句就是侧面描写。 ② 细节描写。不少考生把细节描写等同于动作描写，这是片面的。细节描写固然多表现在动作描写上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。细节描写肯定是一种细致描写，但描写细致不能等同于细节描写，只有那些描写细致而又非常具有表现力的描写才叫细节描写。 ③ 心理描写。这种描写要引起考生注意，高考命题正趋向这一点。心理描写又分为直接心理描写 ( 如内心独白、意识流、梦幻等方式 ) 和间接心理描写 ( 主要通过语言、动作来体现心理 ) ，是对人物内心世界的真实展现，是一种层次很高的描写艺术 。 3 . 效果：四维展开 (1) 人物。看它写出了人物什么样的形象 ( 性格 ) 特点，收到了怎样的效果 ( 生动、形象或鲜明地刻画出 …… ) 。 (2) 情节。看它是推动了什么样的情节发展或转折，为下文什么情节做铺垫等；特别注意所给内容与下文情节之间的内在关联性。 (3) 环境。景物描写自然有特别明显的环境效果，人物描写也有环境描写的作用，如对次要人物或群体形象的描写，也能展现社会环境背景，揭示社会环境特点。 (4) 主题。看它是怎样丰富、突出了什么样的主题。 在上述四个角度中，人物角度是最主要的，因为小说就是写人的艺术，所有的艺术技巧都是为写人服务的 。 [ 边练边悟 ] 阅读下面的文字，完成文后题目。 戒　猎 王　族 加拿别克骑马向山谷深处走去。正是黄羊下山喝水的日子，狼在这时会跟踪黄羊而来，他要利用机会开始开春的第一次猎狼。 很快黄羊便成群出现，加拿别克弃其他的狼于不顾，调转枪口向那狼中王者射击。子弹准确击中了它，但它却挣扎着逃跑了。山谷中，一只狼中王者和一人一马展开了 “ 马拉松 ” 。加拿别克在逼近，狼在逃跑，二者之间的距离在缩短。 最后，它已没有挣扎逃跑的力气，只是望着他。 加拿别克看见它的眼中滚出了泪水，他的心一颤，勾扳机的手松开了。它是狼中王者，但恐惧让它身上的光彩骤减，并且把悲哀迅速放大。所有生命在死亡面前都是脆弱的，谁又能从深不见底的死亡黑洞中爬出？ 加拿别克有些悲哀，他不想看见这样的死亡，尤其是在死亡边缘的挣扎和绝望。看见了这样的场景，便犹如自己正在经历死亡一样，让他感到不祥。 他不打算要它的命了。天很热，他抱来一些野草将它盖住，以起到降温的作用，也让它缓解伤痛。如果它命好，或许可躲过这一劫。 一个多小时后，他掀开野草，发现血已在狼的唇角结成黑色痂块，它的呼吸也十分微弱，但那双眼睛却睁得更大了，里面是放大的绝望和恐惧。他在它跟前走动，它的眼神随之移动，似乎希望他帮助自己从死亡中挣脱出来。但死亡的绳索已死死将它捆绑，它无望再活下去。 加拿别克估计，它还得受两天左右的折磨才能死去。一个难题摆在了他的面前，晚上会有熊出现，一旦发现它便会扑上来用大掌拍打一番。那样的话，它在死亡的最后一刻又会遭受屈辱。即使没有熊的出现，它在两天里慢慢等死又是多么痛苦！ 加拿别克产生了一个念头。他不再犹豫，将枪口对准狼的头部，转过脸勾动了扳机。枪响过后，狼一动不动地躺在那里。它的痛苦终结，生命终结。 加拿别克从此戒猎。 ( 选自《百花园》 2017 年第 1 期，有删改 ) 3. 联系文本，从描写手法的角度对下面句子进行赏析。 加拿别克有些悲哀，他不想看见这样的死亡，尤其是在死亡边缘的挣扎和绝望。看见了这样的场景，便犹如自己正在经历死亡一样，让他感到不祥。 答案　 这里主要运用了心理描写的手法。作者对加拿别克看见大狼流泪后的内心活动进行描述，细腻、真实地表现了加拿别克对濒临死亡的大狼的同情，并推动了情节的发展，为下文做铺垫。 答案 阅读下面的文字，完成文后题目。 天下第一匠 凌鼎年 朝廷贴出皇榜，皇上重金聘请能工巧匠，要设计、筑造独一无二的天下第一皇宫。坊间传言：一旦宫殿竣工，还将御选天下第一匠人。朝野为之轰动。 娄城的古庙镇骆云天被认为是骆家的第六代传人，业内公认他青出于蓝而胜于蓝，技术已超过其父亲。见了皇榜后，骆云天心里痒痒，跃跃欲试，准备前去揭榜应试 。 老 父亲知道后，坚决不让去。骆云天坚决地去了。春来秋去，一岁一枯荣，树叶绿了黄，黄了绿。骆云天吃在工地，住在工地，没日没夜，真的是兢兢业业，异常辛苦。经过多年的督造，皇宫终于造好了，金碧辉煌，美轮美奂。皇上也认为此宫乃天下第一，无与伦比，遂赐名 “ 太宇宫 ” 。 皇上唯一纠结的是，骆云天会不会再造出更宏伟更有气势更漂亮的宫殿。 竣工那天，皇上封骆云天为工部侍郎，赏御酒一坛，黄金百两，丝绸千匹。并亲笔题写 “ 天下第一匠 ” ，刻匾赐于骆云天。对于一个匠人来说，这等荣耀，古今罕见。 骆云天高高兴兴，衣锦还乡。他要让父亲看看，儿子出息了，儿子功成名就了，儿子荣归故里，不仅光宗耀祖，还可荫及子孙。以后开堂收徒，一定把这营造技艺传承下去，发扬光大。 在回娄城的半道上，要经过一片树林，那一带人迹稀少，唯独在树林边上有一家客栈，进去后才知道，整个客栈冷冷清清，除了他们，没有其他投宿的客人。那一晚，厚云遮月，天黑得彻底，寒风呜呜地刮着，鬼哭狼嚎一般。 子夜时分，几个黑衣黑裤黑鞋的蒙面人突然闯入客栈，见人就杀，一个不留，动作快捷，干净利索。杀人后，立马撤走，无影无踪 。 等 官府发现，已是三天后的事，仵作验尸后，发现全部一刀毙命，且金银财宝并没有掠去，捕快认为杀人者武功高强，不像江湖人士仇杀，也不像草莽盗贼所为，反倒像大内高手所为。因为杀人者几乎没有留下任何有用的线索，查来查去，也没有查出个所以然，最后只好不了了之 。 谁也没有想到，那天晚上竟然有一个因去茅房而侥幸活命的，他是骆云天带到京城的一个匠人阿杉，他是骆云天父亲的徒弟。阿杉逃回娄 城，一把鼻涕一把泪地讲述了骆云天被杀的大概过程，问师傅要不要报案？ 骆云天父亲摆摆手，面无表情，如老僧入定。沉默片刻后说： “ 意料之中，意料之中啊！ ” ( 选自《 2016 年中国年度小小说》，有删改 ) 4. 请赏析文中画横线的语句。 答案　 运用环境描写；点明故事发生的时间、地点；渲染恐怖、肃杀的气氛，暗示谋杀发生的必然性；推动故事情节的发展 —— 一个杀人灭口的阴谋马上开始；预示人物的悲剧结局；揭示文章的主题 ( 对骆父洞察一切的赞扬或对皇上暗下毒手的批判 ) 。 答案 阅读下面的文字，完成文后题目。 ① 村边有条河，弯弯曲曲通长江：今年，河里来了好多水。 ② 浊浊的，浑身长满了尖牙利嘴的洪水把大堤啃得皮开肉绽，老堤不行了就筑新堤，可浑身是脚的洪水又一口气爬上了新堤，借着风浪，洪水看到了河堤下那一缕缕无精打采的炊烟。 ③ 洪水冷笑着要进村。 ④ 村子里的人是从早晨开始撤离的，上级要在这里分洪，村子将被没顶 。 ⑤ 傍晚时分，始终心存不安的支书皮根第二次偷偷摸回村子，不知 为什么，皮根总觉得村子里还有人，特别是老人，他们舍不得离开， 皮 根从早晨到中午一直在做老人的工作。最后撤离的是一个刚死了老伴的老人，他死活不肯离屋，一手抱着老伴的骨灰盒，一手拿着菜刀 …… 皮 根的火爆脾气被点燃了，他扑上去夺下菜刀，将老人绑在门板上抬出了村。 ⑥ 厚重的云层里竟筛下来几缕斜的夕阳，平日，这应该是村里最温馨的时刻了： 放学的孩子驮着夕阳，骑在牛背上吹着竹叶；女人们把灶膛点燃，让炊烟给蓝天抹一层青黛；鸡鸭聒噪，鸟雀投林 …… 可现在，偌大的村子死一般沉寂，皮根似乎听到了自己眨眼睛的声音。他抬眼看了看西天那一抹病 蔫蔫的残阳，布满了血丝的双眼里流露出困兽般的悲壮。其实，大堤能守到这个地步，已经是太不容易了，可作为支书的皮根还是感到莫大的遗憾和懊丧 。 ⑦ 满头白发的皮根飘飘忽忽地在村巷里孑然而行，走着走着就又转到了这条纵贯南北的村道上来。这条道是去年刚修成的，这是最让他得意的一件业绩，可没承想却遭到住在村东和村西的人的议论，他们说老支书有私心，因为他的女儿女婿就住在这条道旁。皮根闻听心里 “ 咯 ” 一下子，他真的没想到要照顾家人，可事情偏偏巧在这儿了，怎么办？皮根心说，再解释也不顶用，今年拼了这身老骨头也要把东西村道修起来 …… 可这大水把他的一切想法都泡得没踪没影儿了，就连脚下这条曾让他沾沾自喜的水泥道也会被冲垮。皮根在村子里边走边痛苦地呻吟，可村子里却没有人回应他的呻吟，他感到无比的孤独和凄惶。 …… ( 选自傅昌尧《皮根快跑》 ) 5. 第 ⑥ 段画线部分的场景描写有何作用？ 答案　 描写往昔村庄温馨、美好、和谐的生活景象，与大坝将溃、大灾将临时村里的冷清死寂形成鲜明的对比，一方面烘托了皮根对村庄、对家的无比眷恋之情，另一方面又反衬了皮根的遗憾、懊悔和悲壮之感，使人物形象真实、丰满，更具有艺术感染力。 答案 三 、 语言艺术赏析 语言艺术赏析分两个层面，一是对作品语言特点、风格的赏析，二是对小说作品中人物语言的赏析，前者为重点。审题一定要区分开这两种问法。如果是问前者，可以分析作品人物的语言特点；如果是问后者，则与作品语言没有关系。 对小说作品语言的赏析，其考查有两种方式：一是对作品语言风格、特点准确判断，然后结合作品分析；一是给出作品语言特点，要求结合作品分析。如 2018 全国卷 Ⅱ 第 6 题：小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。无论哪种方 式，都必须把握住每一种语言特点、风格的内涵及形成的因素、 手法 ( 详见前面导图 “ 语言特点 ” 内容 ) ，或者在把握住语言特点、风格后再分析其形成因素、手法，或者根据其形成因素、手法去判断其语言特点、风格，二者密不可分。试以作品幽默风格为例说明 。 (1) 幽默语言的内涵：所谓幽默语言，是指有趣、可笑而意味深长的语言，主要有两点：一是有趣，二是意味深长。一味地有趣而毫无味道，不是幽默，而是诙谐或者滑稽。幽默的语言是一种境界。 (2) 幽默语言形成的因素、手法： ① 夸张或夸张与比喻相间而用。夸张是让事物的特点更明显，而比喻则是使深奥的事情简单化、通俗化，两者合用，能够产生强烈的幽默效果 。 ② 挪借。即借用彼行业的术语描述此行业的行为。 “ 那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝。 ”“ 删除 ”“ 回收站 ”“ 复制 ” 都是电脑操作术语，把它们挪借到表达对生活的态度上，让人感到自然熨帖，而又妙趣横生，意趣盎然。 ③ 婉曲。即不直接表达自己的意思，而是含蓄地换一种说法，同时让换说的语言既出乎意料又在情理之中，从而构成幽默。 ④ 虚实转换。即把看不见、摸不着的事物实化，把实实在在的事物虚化。 ⑤ 别解。即对我们熟知的概念进行另外的解释，而这个解释似乎有些道理，用这个解释去看待某些现象，就会得出荒谬的结果，从而构成幽默。 ⑥ 多义误解。 “ 别解 ” 是有意而为之， “ 多义误解 ” 则是语言本身的多义性而形成的错误理解，而这种错误理解的确有令人捧腹的效果。 ⑦ 拗转。 “ 拗转 ” 指的是从说话者的第一句话里你得出的结论与说话者最终的表达意图完全相反，因为出乎意料而造成幽默。 [ 边练边悟 ] 6. 本文语言很有特点，请简要概括分析。 ( 原文《朱先生退兵》见前面 “ 叙事艺术赏析 ” 部分 ) 答案　 ① 人物语言极具个性，朱先生的语言文言化、书面化，张总督的语言粗鲁、口语化 。 ② 叙事语言简约、平实，大多直陈其事，少有修饰 。 ③ 古雅厚重有韵味，多有诗词歌谣入文。 答案