2018-2019学年宁夏育才中学高二上学期第一次（9月）月考语文试题 解析版 22页

宁夏育才中学2018-2019上学期高二语文月考一试卷 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面一段文字，完成下列小题。‎ 以前我们的文化是以大为特征、以大来标榜的。我们创造了大城市、大工厂、大烟囱、大流水线、大广场、大厦……可是与此同时，我们也必须忍受大污染、大拥堵等等。可以说，对于“大”的迷恋在很大程度上是现代问题的症结所在。与此同时，信息社会的来临却让我们发现了“微”的魅力和“小”的美好。首先是互联网技术的飞速发展把我们带入了微交往、微传播和信息微循环时代，为微文化插上了飞速发展的翅膀。随着这种技术向社会文化和日常生活的其他领域的渗透，我们逐渐体会到，“微”和“小”其实是一种更亲切、随和、灵活、更个性化和人性化的生活样态和文化风格。可以说，我们已经进入了一个名副其实的“微时代”。‎ 在这样一个时代，“微”已成为时代文化关键词。微博、微信、微电影、微小说、微媒体、微广告、微支付、微信用、微管理、微投资、微生活……所有这些以动态化、碎片化、零散化、即时化、去中心化为特征的新兴的传播方式、文化形态乃至经济活动形态、日常生活形态，已经在潜移默化间深刻影响了我们的时代。‎ 站在这个从现代性到后现代性的历史性转型的高度看，“微文化”透露出转型的信息。“微”不仅是一种传播技术和传播方式，也是一种文化理想和审美理想，更标志着我们这个时代的转型。在微时代，权利更加分散，微技术使得真正的“草根”更加便捷地参与社会。微时代的经济更加尊重每一个消费者的个性化需求，它提供的服务更加体贴入微。“微时代的文化”众声喧哗，张扬个性，它是一种平民文化、草根文化，重要特征之一就是由于低门槛和便捷性所带来的信息生产和传播的自主性。此外，它还打破了传统广播、电视等信息单向流动的特点，打破了信息的传播者和接受者的界限，实现了信息的充分交流、互动和对话，建构了一个新型的公共空间。微文化也是一种充满青春朝气的生动活泼的文化。在这个科技日新月异，生活方式、交往方式、生产和传播方式日新月异的时代，微文化已经成为青年的天堂，青年成为微文化的主力军。‎ 当然，微时代并不是一个新的乌托邦，微文化也绝非完美无缺。微技术在方便信息发布的同时，也制造出大量的信息垃圾、瞬间信息，并使谣言的传播更加容易。它在扩大信息交流、拒绝信息自上而下灌输的同时，也造成了人际交往的部落化、江湖化和小圈子化，使得大规模的社会整合、大规模的社会共识的达成变得更加困难。最后，被消费主义裹挟的微生活可能使我们过度迷恋私人生活中的“小物件”“小玩意”，从而丧失了现代公民所应该具备的责任、理想、视野和胸怀。‎ 所有由“微”带来的这一切，都为人文社会科学工作者以及政府管理部门提供了新的机遇，也使他们面临新的挑战。只有充分认识微时代微文化的特征，充分肯定它们的积极意义，同时充分警惕其消极后果，我们的国家治理和社会管理才能更加有效，我们的社会科学和人文科学研究才能与时俱进。‎ ‎（摘编自陶东风《微文化需大关注》）‎ ‎1. 下列关于原文的表述，不正确的一项是 A. 以前我们的文化以大为特征，该特征导致了许多现代问题的出现，而信息社会向我们展示了“微”的魅力和“小”的美好。‎ B. “微时代”出现了一些新兴的传播方式、文化形态、经济活动形态和日常生活形态，它们具有动态化、去中心化等诸多特征。‎ C. “微”是一种传播技术和方式，也是一种文化理想和审美理想，让文化透露出这个时代从现代性到后现代性的历史性转型的信息。‎ D. 微文化带来机遇，也带来挑战。人文社会科学工作者以及政府管理部门需正确面对，既要肯定其积极意义，又要警惕其消极后果。‎ ‎2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 互联网技术的飞速发展使微文化发展更为迅猛，同时深入影响社会文化和日常生活，让人们逐渐体会到“微”和“小”的优点。‎ B. 微文化张扬个性，它是一种平民文化、草根文化。真正的“草根”借助微技术更加便捷地参与社会，是微时代权利更加分散的表现。‎ C. 微文化重要特征之一是信息生产和传播的自主性，特征之二是实现了信息的充分交流、互动和对话，建构了一个新型的公共空间。‎ D. 微文化可以扩大信息的交流，拒绝信息自上而下灌输，但同时也有负面效应，它使我们达成大规模的社会整合和社会共识变得更加困难。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 微信作为一种新兴的传播方式，可以让人们体验到其所代表的更亲切、随和、灵活、更个性化和人性化的生活样态和文化风格。‎ B. ‎ 青年能成为微文化的主力军，是因为微时代科技日新月异，生活方式、交往方式、生产和传播方式日新月异，青年人能更快地接受和适应。‎ C. 人际交往小圈子化，大规模的社会共识难以达成，公民丧失了应具备的责任和胸怀，这些都是微时代产生的“不完美”。‎ D. 如果想让我们的国家治理和社会管理更加有效，社会科学和人文科学研究与时俱进，就要充分认识微时代微文化的特征，认清其优劣。‎ ‎【答案】1. A 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C项，曲解文意。原文是“对于‘大’的迷恋导致了现代问题的出现”，并非“大”这一特征导致的；不是“信息社会向我们展示了‘微’的魅力和‘小’的美好”，而是我们发现了其美好。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，偷换概念。D项表述内容主语应该是“微技术”，而非“微文化”。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。B项，原文“被消费主义裹挟的微生活可能……，从而丧失了现代公民所应该具备的责任、理想、视野和胸怀”，表达的只是可能会出现的结果，该选项将或然变为必然。‎ 点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 热闹 李利君 张太并不太在意对门住的是什么人。她想，总也不会是什么本事大的人。因为，这栋楼东侧是100平方米大小，而自己住的这西侧则是130平方米的。她的家经常要在夜间接待一些来访者。张太并不是很烦，因为来访者都是毕恭毕敬的，并且都会带一些价值不菲的礼物。没办法，张先生是这个城市的“上层建筑”，住在这套房子里已经算是很廉洁的了。因为门经常开关，她有时会看到对门其实也经常有人来，似乎并不比来她家的人少。不同的是，她家的来访者总是悄无声息地来，又悄无声息地走，可是对门的人却是春风满面地来，又春风满面地走。‎ 这让张太有一点点的意外。‎ 中秋前几天，张太家似乎更忙碌了。人们几乎是排着队进来的，坐上一分钟就离开。张太也已经忙得不可开交了。对门的上访量却还和旧日一样。张太劳累的心不知为什么有一点小小的自得。然而，这自得没有两天，就被无情地撕破了。‎ 对门一下子宾客如云，并且，还不时有笑浪传过来。张太心里就有点烦。她其实也希望来自己家的人能带来一些欢笑，而不是什么鱼翅、红包之类的东西。可是，这些人却像前世就修行好了的奴才一样，皮笑肉不笑，搓着手，不知所措的样子。张太脸上早没了什么好颜色，她木然地送上一杯茶水后，就顾自去看电视。张先生经常不在家的。张太知道来访者没话找话其实只有一个目的——让她转告张先生来者是谁。‎ 张太的耳朵里却不时传来对门的欢笑声。她的心早就飞过去了。‎ 送客的时候，张太破天荒第一次把客人送出了门，看那个人诚惶诚恐地下了楼，她有点忍不住地站在门口，想听听对门到底是些什么人这么快乐。声音非常年轻，但不能肯定那是些什么人。这时，楼道里有脚步声，她赶紧进了门。‎ 门铃响了。张太一动不动，看看偌大的客厅，她的心里忽然一阵凄凉。在她听来，门铃声不过是势利的探询而已。她的眼圈有点潮湿。‎ 张先生一步一步奋斗到今天这个位置。前些年，张太跟着他没少受罪，那时他们可是同甘苦共患难的。可是，自从张先生突然不用那么辛苦了，她就一下子闲了起来。开始的舒适早已荡然无存，张太觉得自己心里缺少了很多东西。‎ 门铃响过几声之后平静了下来。张太静静地靠在沙发上，对门的声音又传过来。她听着那些声音，记起自己也曾经有过这种快乐的时光。那时他们年轻，无忧无虑，心里充满了对世界的种种美妙的幻想，那时她的内心满是把握这个世界的豪情壮志，当然，在很多人看来，今天，她已经成功了。凡是了解这个城市历史的人都知道，张先生的今天，有一半是她的功劳——其实一直以来，张太对自己的生活、自己的成就也非常满意。可是今天，她突然感到自己失去了一些东西。‎ 她拉开门，看看外面没人，忍不住把耳朵竖起来，仔细地听对门传出来的欢笑声。楼道里有初秋的风穿堂而过，吹在人的身上已经有几分凉意。张太双手用力抱住双肩，缩起身子。外面是无边的灯火。张太想，张先生可能在干什么呢？她想不出。又一阵秋风吹来，我们的主人公张太回转身加了件衣服，又站回到了门口。客厅里和这空旷的走廊一样的凄清。她突然只想站在这里。尽管走廊里的灯是新换的，可是，依然显得有几分暗淡，尤其是不时有笑声从对门飘出来的烘托，张太的身影就显得颇有几分萧瑟。‎ 正当张太像一个贪婪的人沉醉在金子的光芒中的时候，对门的门开了。张太没有准备，她感到一股热乎乎的气流扑面而来，仿佛是春天吹向小草的风一样。她赶紧退回身，脚步在地上滑了一下。她赶紧站稳。就在门将要关上的一瞬间，她听到许多人的声音响起：‎ 老师，再见！‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 小说开头通过张太家的来访者和对门人家来访者的鲜明对比，折射出两个家庭迥异的生活状态，设置了悬念，唤起读者的阅读兴趣。‎ B. 张先生虽然在文中是个隐形人物，只是提到他是市里的“上层建筑”，但是这些并没有阻碍读者对他作为一个腐败官员形象的理解。‎ C. 小说的视角聚焦在一个小小的门洞，巧用心理、肖像和动作等描写手法，虽然有一个人物张太出现，却隐隐展现出了一幅社会画卷。‎ D. 作为小说的另一个隐形人物，张太对门的那户人家充满的神秘感，文未那句，“老师，再见”才揭示他的身份，短短的一句话意蕴无穷。‎ ‎5. 结合全文，简要分析张太这一人物形象的心理变化轨迹。‎ ‎6. 小说以“热闹”为标题，有哪些作用?‎ ‎【答案】4. C 5. ‎ ‎①优越与自得。张太只因为对门的房子面子比自家的小，就不把人家放在心上，当中秋时节自家的访客比对门家多而又感到自得。②羡慕与孤窥。来访者的势利和虚情假意让张太厌倦，而对门的欢笑和快乐让张太心生羡慕，从而感到孤寂失落。③怀想与失落。张太怀想起年轻时快乐的奋斗时光，发现已经失去当初的理想壮志，反观当下的“成功”生活，由之前的自得转为失落。 ‎ ‎6. ①结构上，“热闹”是贯穿全文的线索。小说先写张太家和对门家经常有来访者的热闹，再写中秋期间两家宾客如云的热闹，最后以对门家访者离去的热闹结尾，“热闹”贯穿全文。②内容上，“热闹”概括了小说的主要内容。既点明了张太家来访者络绎不绝的热闹，也写出了张太家对门欢声笑语的热闹。③人物形象塑造上，小说先写了张太的庸俗自得，再写了她热闹背后的孤寂落真，让张太的形象更加丰满。④主题上，通过张太家和对门家热闹的对比，张太表面风光热闹和内心孤窥落寞的对比，表达了抑物质追求扬精神追求的主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语段作用，B项考核人物形象，C项考核艺术手法，D项考核语句含义。其中C项，文中没有肖像描写。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：此题考核概括小说情节的题目，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。此题要求概括人物的心理变化过程，注意结合“张太只因为对门的房子面子比自家的小，就不把人家放在心上，当中秋时节自家的访客比对门家多而又感到自得”“来访者的势利和虚情假意让张太厌倦，而对门的欢笑和快乐让张太心生羡慕”“张太怀想起年轻时快乐的奋斗时光，发现已经失去当初的理想壮志，反观当下的‘成功’生活，由之前的自得转为失落”等情节和文中的关键词“自得”“她的心里忽然一阵凄凉”“心里充满了对世界的种种美妙的幻想”“可是今天，她突然感到自己失去了一些东西”“客厅里和这空旷的走廊一样的凄清”概括“优越与自得”“羡慕与孤窥”“怀想与失落”的心理变化过程。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：这是一道考核文章的标题的作用的题目，答题时注意结合文章的情节、人物的塑造和主旨的表达以及特殊的手法的角度分析，此题从结构上看，小说先写张太家和对门家经常有来访者的热闹，再写中秋期间两家宾客如云的热闹，最后以对门家访者离去的热闹结尾，“热闹”贯穿全文是贯穿全文的线索；从人物形象塑造上看，小说先写了张太的庸俗自得，再写了她热闹背后的孤寂落真，让张太的形象更加丰满；从主题上看，通过张太家和对门家热闹的对比，张太表面风光热闹和内心孤窥落寞的对比，表达了抑物质追求扬精神追求的主题。‎ 点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一： ‎ 老年人往往多病共体，是高血压、糖尿病、冠心病等慢病高发人群，又有失眠、头痛、腿脚疼痛等各类小病小痛。跟儿女说多了，儿女会嫌太啰嗦，医生大夫也大多没有耐性听老人详述病情。保健品、器械的推销员正是钻了这个“耐性的空子”，让老人们信任保健品商家胜过信任其他人。‎ 就全国而言，中国的医疗服务体系，去年一年就接诊了79．3亿人次。巨大的数字意味着，分摊到每位患者身上的诊疗时间寥寥无几，实际情形往往是“排队俩小时，看病半分钟”。医疗服务供给侧跟不上老龄化步伐，医疗服务体系没有针对老年人特点给予合理照护，目前来看是一个比较突出的矛盾。‎ 当务之急，是补短板、强供给，满足好老年群体快速增长的医疗保健需求。老年人生病主要原因是身体机能退化，预防、诊疗、康复、护理等医疗环节不应只关注疾病本身，而应该多方面、多学科、全方位协同来关注老年人整体感受，包括生理、心理、环境等因素。‎ ‎（选自《治治“坑老”的保健品陷阱(人民时评)》）‎ 材料二：‎ 目前会议营销已成为我国保健食品营销的主要手段之一。而会议营销的特殊性则令监管部门和业内专家十分挠头。‎ 在会议营销现场被“吹”得神乎其神的产品，其中不少为合法正规产品，在注册审批备案、标签标识声称等方面都没有问题，在日常产品抽检中都能顺利过关；而企业人员在会议现场进行的违法宣传和销售等情形，又面临着定性难和取证难的问题。会议现场往往会有营销人员对参会人员进行把控，只允许熟悉的老人入场，执法人员很难进入现场取证。‎ 中国营养保健食品协会秘书长刘学聪表示，会议营销本身并不违法，但往往会产生违反《食品安全法》经营销售、侵犯消费者权益等违法行为。违法企业用严重高于产品价值的价格销售产品，使消费者利益受损。‎ 食药监管部门和工商部门分别负有相应的监管职责，政府应加强部门联动监管和衔接的制度设计，尽可能突破取证、定性难题，防止因职责交叉造成监管缺失。‎ ‎（选自《保健品市场乱象令人触目惊心》）‎ 材料三：‎ 对于老年人来说，他们更多地偏向情感相关的导向，往往高度关注亲情、人际关系以及身体健康等。而往往那些忽悠人的骗子都有着相似的“套路“：首先打亲情牌，跟老年人唠家常，接着给老年人一些小恩小惠，提供免费体检等服务，再然后就开始推销自己的产品。‎ 在这个过程中，也有老年人从众心理在起作用。老年人脱离社会工作岗位时间过长，往往与主流社会脱节，不能全面获取信息。有的时候老年人会为了使自己不处于孤立、低落的状态，行为都会受“从众心理”驱使，会盲目地购买。老年人相对更容易贪小便宜，且又有着太强的“自尊心”，即便知道被骗后也往往难以向子女启齿。就是很多骗局盯上老年人的重要原因。‎ 子女可以多多陪在老人身边，耐心、积极地和老年人交流，使老年人感觉到安全与陪伴，并让老年人相信子女才是最可信的人。今后一旦有骗子要打他们的主意，让他们第一时间想到与子女商量，减小被骗的可能性。 ‎ ‎（选自《关于老人受骗我们可以做什么？》）‎ 材料四： ‎ 老年人遭遇骗局后不愿寻求帮助的原因 ‎（选自《理财、保健品处处有陷阱 老年人缘何成诈骗重灾区？》 ）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 A. ‎ B. ‎ C. ‎ D. ‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 老人出现有病不首选医院、拿保健品当药品吃、宁可相信推销人员也不相信子女的怪现象，有老人自身的原因，更主要的是社会原因。‎ B. 许多老人对社会信息的摄取不全面，导致其与主流社会脱节，为了使自己不处于孤立状态，他们往往会“从众”盲目购买保健品。‎ C. 发觉自己受骗后老人因为害怕被子女埋怨或难以向子女启齿而选择不寻求帮助，恰恰说明了子女与老人交流的欠缺。‎ D. 老人被骗后不愿寻求帮助的主要原因是维权要花费太多时间精力，嫌麻烦，只有少数的人不知道通过何种渠道寻求帮助。‎ ‎9. 根据材料分析，怎样破解保健品销售针对老年人的骗局？‎ ‎【答案】7. D 8. C ‎ ‎9. ①加强医疗服务供给建设，完善针对老年人特点医疗服务体系；‎ ‎②加强市场监管，健全相关法律法规；‎ ‎③注重对老年人的思想引导，子女要多关爱关心老人。‎ ‎④让老年人有更多的融入社会的机会，获得更多信息。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，D项，要补短板强供给，“不应只关注疾病本身”，应该从“预防、诊疗、康复、护理等”多个医疗环节入手。故选D项。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断各个选项的正误，A项，项材料中没有提到“老人自身的原因”与“社会原因”哪一个更重要。B项，颠倒因果，不是信息摄取的不全面导致与社会脱节，原文“老年人脱离社会工作岗位时间过长，往往与主流社会脱节，不能全面获取信息”。D项，“老人被骗后不愿寻求帮助的主要原因是维权要花费太多时间精力，嫌麻烦”分析错误，老人被骗后不愿寻求帮助的主要原因是害怕被子女埋怨。故选C项。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本題考查筛选并概括文中信息的能力。答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行分析整合。本题作答时要先明确题干问题指向，“怎样破解保健品销售针对老年人的骗局”，然后有针对性进行信息筛选，材料一“医疗服务供给侧跟不上老龄化步伐，医疗服务体系没有针对老年人特点给予合理照护，目前来看是一个比较突出的矛盾。”材料二“食药监管部门和工商部门分别负有相应的监管职责，政府应加强部门联动监管和衔接的制度设计，尽可能突破取证、定性难题，防止因职责交叉造成监管缺失。”材料三“老年人脱离社会工作岗位时间过长，往往与主流社会脱节，不能全面获取信息。”“子女可以多多陪在老人身边，耐心、积极地和老年人交流，使老年人感觉到安全与陪伴，并让老年人相信子女才是最可信的人。今后一旦有骗子要打他们的主意，让他们第一时间想到与子女商量，减小被骗的可能性。”第二步整合材料，按照题干要求分点概括相关内容，注意语言表达的简洁。‎ ‎【点睛】考查筛选并概括文中信息类的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下列文言文，完成下列小题。‎ 傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎 正德六年代费宏为礼部 尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。帝好佛，自称“大庆法王”。番僧乞田百顷为法王下院，中旨下部，称大庆法王与圣旨并。珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王？敢与至尊并书，大不敬。”诏勿问，田亦竟止。珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印。珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。御史张羽奏云南灾。珪因极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震天呜，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。”极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。‎ ‎（节选自《明史·傅珪传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/‎ B. 谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/‎ C. 谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/‎ D. 谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。‎ B. 教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。‎ C. 致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。‎ D. 历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是 A. 傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修《大明会典》得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。‎ B. 傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。‎ C. 傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。‎ D. 傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。‎ ‎（2）寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。（《陈情表》）‎ ‎【答案】10. B 11. A 12. C ‎ ‎13. （1）极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。 ‎ ‎（2）不久又蒙受国家恩典，授予臣洗马官职。凭我卑微低贱的身份，担当侍奉太子的重任，这种恩情不是我杀身捐躯能够报答的。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式等。本题可以先比较选项，断句不同是“镌与修者官降珪修撰”和“俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士”这两处。第一处，“镌”“降”都是降职的意思，根据句意，参与修纂者都要降官，而傅珪被将为修撰，故应在“官”后断开，可排除A、D两项。第二处。“进”“迁”都是升职的意思，“左中允”“翰林学士”都是官职名，故应在“进”和“再迁”前面分别断开，排除C项，故选B项。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，还可以结合该词语所在的语段及具体语境分析。A项，“掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事”错误，礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、科举、外交等，土地、户籍、赋税、俸禄由户部掌管。故选A项。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。C项，“他仍坚持离职”错误，原文“不听”的主语是皇帝，即皇帝不接受言官的建议。原文为“会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听”。故选C项。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：此题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。第一句得分点：“陈”，奏陈；“斥”，指斥；权幸”，受宠的权贵；“嫉”，痛恨；“之”，代词，他。第二句得分点：“寻”，不久；“蒙”，蒙受；“除”，授予官职；“猥”，自谦之词，辱；“以”，凭借；“微贱”，卑微低贱的身份；“陨首”，丧命、杀身捐躯；“报”，报答。‎ ‎【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改任庶吉士。弘治年中，授予编修一职，不久兼任司经局校书。参与编修《大明会典》完成，迁任左中允。武宗即位，因为东宫恩赐，升任左谕德，充当为皇帝经筵进讲的官员，编修《孝宗实录》。当时文学侍从不攀附刘瑾，刘瑾很憎恨他们，说《大明会典》在刘健等人手中完成，耗费很多，要求削减参与编修者的官职，降傅珪为修撰。不久因为《孝宗实录》编成，傅珪升任左中允，再升翰林学士，历任吏部左、右侍郎，正德六年代替费宏担任礼部尚书。礼部的事务与其它各部比较相对简单，但从傅珪开始多次直言规劝，章奏就多了起来。皇帝喜好佛，自称大庆法王。西域僧人求百顷田地作法王下院，皇帝的亲笔命令下到部里，说大庆法王的命令与圣旨等同。傅珪假装不知道，执意上奏说：“谁是大庆法王，敢与皇帝并列，是对皇帝大不敬。”皇帝下诏不过问，求田之事也最终停止。傅珪闲居时类似木讷不会说话的人，到担当大事时，毅然固执地坚持自己的意见，他人不能改变，最终因为这忤逆权贵佞臣而离职。教坊司乐官臧贤请求换牙牌，式样要做得像朝廷官员的一样，又请求重新铸造他自己的方印，傅珪阻止没有做成。臧贤经常在阉党面前指责傅珪，盼望着除去傅珪。御史张羽奏报云南灾情，傅珪趁此竭力陈说四方灾害可怕。正德八年五月，再次奏报四月灾情，傅珪于是进言说：“春秋二百四十二年，灾害六十九次。现今从去年秋天以来，地震雷鸣，天降冰雹，辰星坠落，龙虎出现，地裂山崩，总共四十二次，加之水涝旱灾不断，灾害没有像这样严重的。” 极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。恰逢户部尚书孙交也因为恪守正道被欺凌，阉党就假托帝王诏命令二人退休。长安和洛阳监官和谏官交互向皇帝上书请求二人留任，皇帝不听。傅珪归家三年，御史卢雍称赞傅珪在位有古大臣风范，家里没有积蓄，每天为吃饭发愁，乞求发放每月的禄米和仆人每年的食米，以表示朝廷对官员的优待。又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。傅珪去世，终年五十七岁。嘉靖元年录入先朝守正大臣，追赠太子少保，谥号文毅。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下列小题 ‎ 别王百谷①‎ 袁宏道 河上清霜雁字斜，西风匹马又天涯。‎ 锦帆泾②绕郎官舍，冠子桥③通处士家。‎ 好事每挥林下麈④，清斋长试谷前茶。‎ 东邻不是无姝子，眼底何人解浣纱。‎ ‎【注】①本诗为作者将要离开苏州时所作。②锦帆泾：苏州城内的河名。③冠子桥：苏州城内的桥名。④麈：古书上指鹿一类的动物，其尾可做指拂尘。魏晋清谈名士多执此物。‎ ‎14. 下列对这首诗的理解，不正确的两项是 A. 首联的“清霜”、“雁”、“西风”等意象点明送别季节为秋季。‎ B. 颔联的“郎官”和“处士”点明诗人和王百谷的身份，二人同为官场之人。‎ C. “好事”句写诗人和王百谷经常在一起像魏晋名士一样挥麈清谈。‎ D. “谷前茶”是指谷雨前的茶。诗中以清斋品茶来体现王百谷的清疏绝尘、情趣高雅。‎ E. “浣纱”本义是洗衣衣服，常用来代指西施。诗人以西施自比，抒发了怀才不遇之愁。‎ ‎15. 本诗表达了作者哪些情感？请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】14. BE 15. ①羁旅漂泊之愁。首联写清霜大雁，西风匹马，作者又要浪迹天涯，表达了漂泊之苦。②依依惜别之情。中间两联写作者和朋友常相往来，彼此对于各自居所周围的景物十分熟悉，常在一起交谈饮茶，离别在即，依依不舍。③对王百谷怀才不遇的惋惜之情。尾联以西施之美来比喻王百谷之才，无人了解王百谷之才，友人才华得不到施展，作者深表惋惜。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言评价文章的思想内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“二人同为官场之人”错误，二人身份不同。“处士”，本指有才德而隐居不仕的人，后亦泛指未做过官的士人。E项“诗人自比西施”有误，应为诗人把朋友王百谷比作西施。故选B、E项。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。作答时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。同时诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。首联“河上清霜雁字斜，西风匹马又天涯”一句中，“清霜”“西风”突出在外漂泊之苦，“又天涯”则表达了羁旅之愁。颔联“锦帆泾绕郎官舍，冠子桥通处士家”，写作者与王百谷结下了深厚友情，二人常相往来，彼此对于各自居所周围的景物自然十分稔熟，值此别离之际，对于那些留有二人友情印记的小桥流水，倍感亲切和无限依恋，结合标题看，表达了作者与王百谷离别在即，依依不舍之情。颈联“好事每供挥林下塵，清斋长谷前茶”，以林下挥麈，清斋品茶表现王百谷的人品，赞美王百谷清疏绝尘、情趣高雅。尾联“东邻不是无姝子，眼底何人解浣纱”，诗人把朋友王百谷比作西施，以西施之美来比喻王百谷之才；而“眼底何人解浣纱”则表达了作者对无人了解王百谷之才，友人才华得不到施展的惋惜之情。‎ ‎【点睛】‎ 解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。‎ 名篇名句默写 ‎16.补出下列名句名篇中空缺的部分。‎ ‎（1）作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：___________，___________， ________________ 。‎ ‎（2）《归去来兮辞》中写诗人自己问自己为什么心神不定，不知道要到哪儿去，表现诗人不奢求富贵与仙境的人生态度的句子是：__________？__________， ___________。‎ ‎【答案】 (1). 野马也 (2). 尘埃也 (3). 生物之以息相吹也 (4). 胡为乎遑遑欲何之 (5). 富贵非吾愿 (6). 帝乡不可期 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“尘埃”“息”“胡”“遑遑”“之”“期”等，要理解字义去记忆，学生记忆的时候应该结合诗句的意思，要立足于对诗句的理解。现在新课标卷，已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用 阅读文字，完成下列小题。‎ 在科技不发达的古代，如何把文字、图形等信息准确、快捷地记录在容易长期保存的载体上，而且这个载体要廉价、体小、量轻，容易携带或者收藏，是人类告别了 时代之后从结绳记事开始时的梦想。‎ 为了梦想中的载体，古人 ，绞尽脑汁：甲骨、竹简、泥版书、莎草纸、锦帛、羊皮、棕榈叶、椰子叶……然而，这些载体都各有 的缺点。例如，中国有“学富五车”这个成语，用来形容读的书多到要用五辆车来装。其实，因为古代的“书”是竹简，以竹子为载体的，所以古代这五辆车装的书恐怕还比不上能放进手提包内的当今一部《辞海》文字记载的多。‎ 到了中国东汉时代的公元105年，（ ‎ ‎ ），这才使信息载体发生了革命性的巨变。解决了载体问题之后，还要解决另一个问题：如何准确、快捷地记录图文等信息。这一任务由另一位伟大的发明家——中国北宋时代的刻字工人、布衣出身的毕昇完成。他在11世纪发明的活字印刷术，能重复不断地把图文印刷在纸上之后装订成书。活字印刷与此前的雕版印刷相比，优点明显：后者要求每一种书都 需要重新雕刻一套新的雕版，前者只需要排列组合那些“活”的泥字或者木字。‎ 毕昇革命性的活字印刷让此前的雕版印刷 ，而且被不断改进，成为举世公认的“中国古代四大发明”之一。‎ ‎17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 因为古代的“书”是以竹子为载体的竹简，所以古代这五辆车装的书还比不上恐怕能放进手提包内的当今一部《辞海》文字记载的多。‎ B. 因为古代的“书”是竹简，以竹子为载体的，所以古代这五辆车装的书恐怕还比不上能放进手提包内的当今一部《辞海》记载的文字多。‎ C. 因为古代的“书”是以竹子为载体的竹简，所以古代这五辆车装的书恐怕还比不上当今能放进手提包内的一部《辞海》记载的文字多。‎ D. 因为古代的“书”是以竹子为载体的竹简，所以古代这五辆车装的书恐怕还比不上当今能放进手提包内的一部《辞海》文字记载的多。‎ ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 伟大的发明家蔡伦以后人所称的“蔡侯纸”奏报朝廷。‎ B. 伟大的以后人所称的“蔡侯纸”奏报朝廷的发明家蔡伦。‎ C. 伟大的发明家蔡伦奏报朝廷是用后人所称的“蔡侯纸”。‎ D. 以后人所称的“蔡侯纸”奏报朝廷的是伟大的发明家蔡伦。‎ ‎19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 生吞活剥 殚精竭虑 显而易见 相形见绌 B. 茹毛饮血 处心积虑 昭然若揭 黯然失色 C. 生吞活剥 处心积虑 昭然若揭 相形见绌 D. 茹毛饮血 殚精竭虑 显而易见 黯然失色 ‎【答案】17. C 18. A 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本題考查辨析和修改病句的能力。作答时先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。本题需要注意多层定语和状语的顺序，此处前半句是说古代的“书”是竹简，同时，“以竹子为载体的”是“竹简”而非“书”，故排除B项。后半句是说古代这五辆车装的书的文字还比不上一部《辞海》记载的文字多，“恐怕”应该放在“还”的前面，另外，根据多层定语的排列顺序：①表领属性的或时间、处所的；②指示代词或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。所以“当今”应放在“能”的前面。故排除A、D项，选C项。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意的提示根据前后语境，A项，根据括号后的“这才使信息载体发生了革命性的巨变”，可知括号内的主语应该是蔡伦用的“蔡侯纸”奏报朝廷这件事，故选A项。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“茹毛饮血”，用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。“生吞活剥”，原指生硬搬用别人诗文的词句。现比喻生硬的接受或机械的搬用经验、理论等。此处用来形容“时代”，应选“茹毛饮血”。“殚精竭虑”，形容用尽精力、费尽心思。“处心积虑”，形容用尽心思的谋划，千方百计地盘算（贬义）。此处是强调实现梦想，所以选“殚精竭虑”。“显而易见”，（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。“昭然若揭”，形容真相完全暴露出来。修饰“缺点”的应该用“显而易见”。“黯然失色”，黯淡无光，失去原有的光彩。“相形见绌”，和同类的事物相比较显出不足。“黯然失色”一般使用的句式是“使（让）……黯然失色”，而“相形见绌”一般使用的句式是“与……相比，就相形见绌”，所以此处应用“黯然失色”。故选D项。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3‎ ‎）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.下面是某人为自己的母亲过80大寿，给亲戚朋友发的邀请短信。其中有5 处表达失误，请指出来，并加以修改。‎ 各位亲朋： ‎ 农历十月二十日，是令堂80寿辰。我特意邀请您在日理万机之中，来我府上一聚，共表恭贺之意。时间：当天上午10点。地点：向阳花园别墅12号楼。我们全家等着您到来。‎ ‎【答案】“令堂”改为“家母”“日理万机”改为“百忙” “府上”改为“家（里）”“恭贺”改为“祝贺” “等着”改为“恭候”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查语言表达得体、准确的能力。不得体处主要是谦敬语使用不当，解答时逐词分析，仔细考虑不得体的常见设误点，如不合语境、对象使用错误、谦敬误用等。本题中，邀请信作为一种应用文，应注意格式、用语等，表达要合理，材料中的某人给自己的母亲祝寿，邀请亲朋前来参加，语言要谦恭，对对方要有诚意。“令堂”是对对方母亲的称呼，用于说自己的母亲不合适，“日理万机”语言过重，有夸大其辞之嫌，“府上”属于敬称，而且今天已经很少用，“等着”属于口语，对人也不够尊重。‎ ‎【点睛】语言得体类命题往往着眼于：①依据语境，用语准确句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时要结合交际场合、对象和目的做出准确判断。‎ ‎21.改写语段中划横线的句子，使之句式一致，本体、喻体搭配合理。（可调整语序，增删个别词语）‎ 我常常趴在檐下听雨。雨声轻灵，是微风里孩子们温温的耳语；雨声像山沟里柳阴下击石的溪水般清脆；雨声舒缓得像黄昏里泉苔上栖着的蜻蜓的翅。那种特别的感觉一声一声圈占了我的心，滴进我的回忆……‎ ‎【答案】‎ 雨声轻灵，是黄昏里泉苔上栖着的蜻蜓的翅；雨声清脆，是山沟里柳阴下击石的溪水；雨声舒缓，是微风里孩子们温温的耳语。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查变换句式的能力，此题是将表达不一致的句式变换成句式一致，比喻构成搭配合理的句子。画线部分是以描写“雨声”为对象的，由比喻构成的排比句。第一个分句长短结合，格式恰当，应以第一个分句的表达形式为标准，三个分句分别描写雨声轻灵、清脆、舒缓，而能够分别与之搭配的比喻喻体应该是蜻蜓的翅、激石的溪水和温温的耳语。解题时我们不妨将三个分句描写的本体喻体分别用A-a、B-b、C-c表示，然后进行调整组合。所写的句子句式须一致，本体、喻体搭配须合理。‎ 四、作文 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。 ‎ 中国是诗的故乡。近年来，中央电视台推出的栏目从《中国诗词大会》到《经典咏流传》，让古典诗词又一次成为国人关注的热点。只是人们关注的取向各有不同：不少考生怀揣《中国古代古诗文64篇》期待拿分，荣获《中国诗词大会》第三期冠军的快递哥雷海为背诗抄诗只是喜爱，支教老师梁俊为古诗词谱曲并领着孩子们吟唱是为传承……‎ 上述材料引发你怎样的感触和思考？请综合材料的内容及含意，结合自己的体验写一篇不少于800字的文章。 ‎ 要求：选好角度，立意自定；明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】经典永流传 去年年初，中央一套的一档大型文化类栏目《中国诗词大会》迅速霸屏，除了让主持人董卿甚至于她的口红火得一塌糊涂外，更像是一股涓涓的清泉，带动全民分享诗词之美，感受中国传统文化的魅力。‎ 而今年春节刚过，中央一套又推出了一档“和诗以歌”的文化类栏目《经典咏流传》，更是以“五千年文化，三千年诗韵”，我们的文化从未断流，用更容易流传、更朗朗上口的歌唱的形式，再次为大家献上了一道文化大餐。《明日歌》、《将进酒》、《三字经》、《定风波》……我们曾经那么熟悉的经典诗词，没想到以这样的形式表达出来更令人回味无穷。‎ 对古诗词的赏析，感受诗词之趣，从古代爱国诗人的智慧和情怀中吸允滋润、涵养心灵。更重要的是让我们中华民族的文明传统源远流长，精彩鲜艳。‎ ‎《经典咏流传》是广大作曲者和演唱者，用现代优美的吭腔，把古诗词唱出了“厚重的文化情感，也注入了磅礴的现代风范”。主持人和四位鉴赏评论专家，真是“让观者听者心灵俱醉”，每首唱完之后，演播大厅的观众为之动容，用热烈的掌声向他们致敬。‎ 李白的《将进酒》，他“天生我才必有用，千金散尽还复来”的潇潇洒洒，“用乐观好施肯定人生，肯定自我”，真是令人赞叹。《三字经》《木兰诗》《鹊桥仙》《梁祝》《明月歌》《静夜思》《别君叹》《秋思》等咏唱经典，每一首都充满着多元传统文化。特别那首用800年前的古琴和鸣《别君叹》，唱尽了大漠柔情和古道苍茫，让你“声声入耳，句句入心”。鉴赏员曾宝仪也感染得不禁潸然泪下。主持人撒贝宁说：“聆听历久弥新的经典咏唱，可以拂去我们记忆上的灰尘，让古代文人的情怀和智慧照亮我们美好的生活。”‎ 以当年的盛世文化，拥抱今天的文化盛世，连续在国家主流媒体推出的此类文化栏目，除了让我们明白，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方外，更传递了一种信息——那就是我们的传统文化复兴已然如“黄河之水天上来”，成为必然。‎ 这次《经典咏流传》，又是一次传统文化的无穷魅力，它“不但把古诗词唱出了厚重的文化情感，也注入了磅礴的现代风范……”我们将在这里得到民族自信与民族魂的滋养，让经典融入中华民族的血脉，欣赏中华民族的“伟大与曼妙”！‎ 随着三十多年的改革开放，我们的国家日益强盛，文化自信的需求越发强烈。我们应该顺应潮流，积极运用各类平台媒体，尽其所能，大力弘扬我们五千年来优秀的传统文化。孔子云：“不知命，无以为君子也。”伟大的时代赋予了我们伟大的使命，“士不可以不弘毅”尽管“任重而道远”我们也应该“不忘初心，砥砺前行”！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。所给材料谈的是人们对关注古典诗词的态度。材料中列出了三种态度，其一是“不少考生怀揣《中国古代古诗文64篇》期待拿分”，他们只是把诗词当作提高分数的手段，学习古典诗词的目的是应付考试，他们的做法并不是真正的喜爱经典、传承经典，然而他们的做法在客观上却也能起到使经典流传的作用；其二是像雷海为一样的人，他们热爱经典，把经典当作自己生活的一部分，无意识地去传承经典；其三是像支教老师梁俊一样的人，他们自觉自发有意识地担负起了传承经典的责任。题干要求考生结合自己的体验写成文章，考生可以从上述三种态度中选择其中一种来写，也可以独辟蹊径谈出自己的特有感受。总之，只要围绕对古典诗词的态度来写，都是符合要求的。立意角度参考：做经典的传承者；传承源自热爱；功利目的对传承经典的作用，等等。‎ ‎【点睛】‎ 构建任务驱动型作文的基本结构：第一步，巧引材料，表明态度。首先就是根据自己的写作角度，恰当地引述材料，表明自己的态度。同样一则材料，不同的写作角度会有不同的引述方式。第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。引述材料之后，紧接着就需要结合材料分析论证。论证需要有一个清晰的层次，一般说来，可以先分析原因，再引用事实证明，然后结合事实阐明道理，这是文章的主体部分。第三步，回应开头，总结全文。材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点，文章的结尾不是简单地总结全文，而是回应开头，既再次表明自己的态度，又深化文章的主旨。‎ ‎ ‎