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- 2021-06-05 发布
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15 谏太宗十思疏 答司马谏议书
谏太宗十思疏
1. 走近作者
生平
魏征(580—643),字玄成,巨鹿(今属河北)人。他是唐朝初年著
名的政治家、文学家和历史学家。隋朝末年,为避乱,曾一度
出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后,他降唐,
辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫、检校侍中,领
导周、隋各史的修撰工作。书成,拜迁左光禄大夫,封郑国公。
被唐太宗李世民尊为雕琢“美玉”的良工、矫正己过的“人
镜”,故始有“帝王人镜”一说;世人则把魏征誉为“一代名
相”和“千秋金鉴”。
史称“诤臣”。
作品 著有《隋书》序论,《梁书》《陈书》《齐书》的总论等。其言
论多见《贞观政要》。
2. 背景解读
唐太宗刚登帝位时,借鉴隋炀帝覆亡的教训,保持节俭、谨慎的
作风,实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的战后休养生息,
经济得到了发展,人民生活也富裕起来,加上边防巩固,内外无事,
唐太宗逐渐骄奢忘本,大修庙宇宫殿,四处巡游,劳民伤财。魏征对
此极为忧虑,他清醒地看到了繁荣昌盛背后隐藏着的危机,在群臣齐
唱赞歌时,独能多次上疏进谏,使太宗猛醒。本文就是魏征写于贞观
十一年的奏议。文中提醒唐太宗要“居安思危,戒奢以俭”,并十分
具体地提出了十个要经常考虑的问题,指出一个国君应该如何正确处
理眼前的各种事物。据说唐太宗看到此文后很有感悟,亲自写了诏书
答复魏征,承认自己的过失,并对魏征这种敢于直谏的精神表示赞赏,
还把这个奏章放在案头,经常对照反省。魏征所讲的道理,对后世也
有一定的借鉴作用。
3. 相关知识
疏
中国古文书之一。又称“奏疏”“奏议”,是封建社会历代臣僚
向帝王进言时所使用文书的统称。
战国以前臣僚向君主进呈文字统称上书,秦统一六国后始称为奏。
奏是进上的意思。汉代臣僚上书有时也称上疏。疏是疏通的意思,引
申为对问题的分析。同时分析问题的奏章也别称为疏。疏的用途较广,
论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。
1.字音识记
(1)单音字
木之长.(zhǎng) 浚.其泉源(jùn) 戒奢.以俭(shē)
塞.源(sè)
殷.忧(yīn)
载.舟覆舟(zài)
虑壅.蔽(yōng)
黜.恶(chù)
谬.赏(miù)
弘兹.九德(zī)
(2)多音字
当
当.年dāng
上当.dàng 处
处.长chù
相处.chǔ
塞
堵塞.sè
塞.外sài 载
载.歌载舞zài
三年两载.zǎi
2.字形辨认
{浚疏浚 唆教唆
{忧忧愁 犹犹豫
{竭竭力 喝喝彩
{慎慎重 缜缜密
3.熟语积累
(1)居安思危:处在安定的环境而想到可能会出现的危难。
(2)戒奢以俭:用节俭来消除奢侈。
【即时小练】
①在安逸的生活中,我们要居安思危,时刻保持危机意识。
②国家财富的增长,并不意味着可以享受和浪费,我们仍需要戒
奢以俭,勤俭的传统不能丢。
一、阅读课文第一段,思考并回答以下问题。
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)必浚.其泉源 浚:动词,疏通水道
(2)必积其德义..
德义:德行和道义
(3)源不深而.望流之远
而:连词,表转折关系,却
(4)德不厚而思国之理.
理:形容词,安定
(5)人君当.神器之重
当:动词,主持,掌握
(6)将崇.极天之峻.
①崇:动词,推崇
②峻:形容词,高峻
(7)永保无疆之休.
休:名词,喜庆,福禄
(8)戒奢以.俭
以:相当于“而”,连词,表并列
2.解释下列句子中加点词语的古义。
必固其根本..
古义:树木的根。
今义:事物的根源或最重要的部分。
3.指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。
(1)必固.其根本
固:形容词的使动用法,使……稳固
(2)欲流之远.者
远:形容词作动词,到达远方
(3)人君当神器之重.
重:形容词作名词,重任
(4)居域中之大.
大:形容词作名词,重大的地位
(5)不念居安.思危.
①安:形容词作名词,安逸的环境
②危:形容词作名词,危难的情况
(6)塞源而欲流长.者也
长:形容词作动词,流得长远
4.翻译下面的句子,并指出句式类型。
(1)斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。
答:这也(如同)是砍断树根来求得树木茂盛,堵住源泉而想要泉水
流得长远啊。(判断句,“……者也”表判断)
(2)而况于明哲乎!
答:何况(您这样)明智的人呢!(“况于……乎”:何况是……呢!
固定句式)
5.下列对第一段有关内容的理解和分析,不正确的一项是
( B )
A.开篇并没有直接提出“十思”的内容,而是以生动形象的比喻
打开话题。
B.作者说理时,正反交叉结合,正面运用比喻说理,引出正题,
反面申述,语气强烈。
C.“而况于明哲乎!”这句反问,差不多带有“挑衅”的口吻,
正是“忠言逆耳”之处。
D.这一段以“固本浚源”为喻,说明“居安思危,戒奢以俭”的
重要性。
解析:B 项,先从正面说,后从反面申述,正反并无交叉。
二、阅读课文第二段,思考并回答以下问题。
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)凡百..元首 凡百:所有的
(2)承.天景.命
①承:动词,承担
②景:形容词,大
(3)能克.终者盖.寡
①克:动词,能够
②盖:表示推断
(4)虽董.之以严刑
董:动词,督察
(5)所宜.深慎
宜:副词,应当
2.解释下列句子中加点词语的古义。
(1)既得志,则纵情..以傲物
古义:放纵感情。
今义:尽情。
(2)傲物则骨肉为行路..
古义:路人。
今义:走路。
3.指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。
(1)能克终.者盖寡
终:形容词作动词,坚持到底
(2)貌.恭而不心.服
①貌:名词作状语,表面上 ②心:名词作状语,在心里
4.翻译下面的句子,并探究句式特点。
(1)岂取之易而守之难乎?
答:这难道是取得天下容易守住天下困难吗?(固定句式,岂……
乎:难道是……吗)
(2)虽董之以严刑,振之以威怒。
答:虽然(可以)用严酷的刑罚督察人民,用威风怒气来震慑臣民。
(状语后置句,状语“以严刑”“以威怒”分别置于谓语“董”“振”
之后)
5.下列各句中,属于分析人君不能善始善终的原因的一项是
( C )
①莫不殷忧而道著,功成而德衰。有善始者实繁,能克终者盖寡
②岂取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也
③夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物
④董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服
⑤怨不在大,可畏惟人
A.①③⑤
B.①②④
C.③④⑤
D.②④⑤
解析:①指出“人君不能善始善终”这一历史现象;②就这一现
象,提出疑问;③④⑤是分析产生这一现象的原因。
6.下列对第二段有关内容的理解和分析,不正确的一项是
( A )
A.本段指出人君有始无终、天下易取难守的原因,从正面论述“居
安思危”的必要性。
B.开头几句,寥寥数语,概括了君主往往能创业而不能守成的普
遍现象。
C.“殷忧”与“得志”的态度不同,其结果反差强烈,说明能否
恭俭下人是事业成败的关键。
D.最后,作者将君和民的关系比作舟与水的关系,切中要害,振
聋发聩,令人警觉。
解析:A 项,本段是从反面论述“居安思危”的必要性。
三、阅读课文第三段,思考并回答以下问题。
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)念高危则思谦冲.而自牧.
①冲:
形容词,谦虚
②牧:动词,约束,修养
(2)则思慎始而敬.终
敬:形容词,慎
(3)简.能而任之
简:动词,选拔
(4)仁者播其惠.
惠:名词,恩惠
(5)信.者效其忠
信:形容词,诚信
(6)可以尽豫.游之乐
豫:动词,巡游
(7)不言而化.
化:动词,教化
(8)代下司.职
司:动词,管理
(9)役.聪明之耳目
役:动词,役使,劳损
(10)亏.无为之大道哉
亏:动词,毁坏,减损
2.指出下列句子中的通假字并释义。
恩所加则思无因喜以谬赏
(“无”同“毋”,不要)
3.解释下列句子中加点词语的古义。
(1)则思三驱以为..度
古义:把(它)当作。
今义:认为。
(2)役聪明..之耳目
古义:听力好,视力好。
今义:智力发达,记忆力、理解力强。
4.指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。
(1)君.人者,诚能见可欲
君:名词作动词,统治
(2)将有作.则思知止以安.人
①作:动词作名词,指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情
②安:形容词的使动用法,使……安定
(3)则思江海下.百川
下:名词作动词,居于……之下
(4)乐.盘游
乐:形容词的意动用法,以……为乐
(5)则思正.身以黜恶.
①正:形容词的使动用法,使……端正
②恶:形容词作名词,奸恶的人
(6)总此十思,弘.兹九德
弘:形容词的使动用法,使……光大
(7)简能.而任之
能:形容词作名词,有才能的人
(8)择善.而从之
善:形容词作名词,好的建议、意见
(9)何必劳.神苦.思
劳、苦:形容词的使动用法,使……劳累,使……辛苦
5.翻译下面的句子,并探究句式特点。
(1)虑壅蔽则思虚心以纳下。
答:担心(耳目被)堵塞蒙蔽,就想到虚心采纳臣下的意见。(被动
句,“壅蔽”意为“堵塞蒙蔽”)
(2)鸣琴垂拱,不言而化。
答:(皇上)弹奏琴瑟,垂衣拱手(就能治理好天下),不用多说百姓
就已经得到了教化。(省略句,省略了主语“上”)
6.以下六句话被编为四组,全部属于“十思”内容的一项是
( D )
①知止以安人 ②谦冲而自牧
③慎始而敬终 ④正身以黜恶
⑤简能而任之 ⑥役聪明之耳目
A.①②⑥ B.②③⑥
C.①③⑤ D.①③④
解析:⑤⑥均为魏征提出“十思”后建议太宗做或不做的事。
7.下列对第三段有关内容的理解和分析,不正确的一项是
( D )
A.本段提出“居安思危”的具体做法,句句坦诚,字字惊心,是
对唐太宗的忠诚告诫。
B.“十思”可概括为“五戒”:“见可欲”“将有作”戒奢侈;
“念高危”“惧满溢”戒骄傲;“乐盘游”“忧懈怠”戒纵欲;“虑
壅蔽”“想谗邪”戒轻信;“恩所加”“罚所及”戒赏罚不公。
C.“思知足以自戒”谈的是君王的个人欲望,“虑壅蔽则思虚心
以纳下”不仅是个人修养问题,也是治理国家应采取的措施。
D.做到“十思”,人君不必“劳神苦思”,而国家却可以“垂拱
而治”。这和老子的“无为而治”是一致的。
解析:D 项,“垂拱而治”不同于老子的“无为而治”,它要求
唐太宗“居安思危,戒奢以俭”,是积极地求治,不是消极地以不治
为治。
1.主旨归纳
魏征以政治家特有的敏锐眼力抓住了唐太宗“忘本”(即忘记
“以民为本”)、“忘危”(即忘记隋亡的教训)的根本问题,有针对性
地提出“十思”,以“思”治“忘”,实在是一剂良药。奏议用一
“思”字贯穿始终,阐明了要“居安思危,戒奢以俭”的道理。
2.结构图示
3.写法赏析
(1)多种论证方法的并用。
①正反对比论证。对同一问题从正反两方面论证、剖析,使说理
更加透彻。例如第一段先从正面论述固本疏源的重要性,又从反面论
证不这样做的危害。
②比喻论证。比喻论证是议论文一种常见的论证方法,文章开篇
三句,一二句先设喻,第三句揭示正意。
(2)兼具骈文和散文的语言特点。
本文是一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作,但此文与当时流
行的骈文不同。在形式上它利用骈文的排比、对偶表达真情实感,但
又不囿于形式,不避散句,不咬文嚼字,不大量用典,没有烦冗的引
证。言之有物,切中时弊,难能可贵,既有骈文的华美、整齐,又有
散文的自然流畅,易于诵读。
4.课文全译
臣闻求木之长者,必固其根本;欲
臣听说:想要树木长得好,一定要使它的根本牢固;想要泉
流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其
水流得远,一定要疏通它的源泉;想要国家安定,一定要厚积
德义。
德行和道义。[长(zhǎng):生长。这里指长得好。固:使……稳固。
根本:树根。欲:想,想要。浚(jùn):疏通水道。德义:德行和道
义。]
源不深而望流之远,根不固而求
源泉不深却希望泉水流得远,根系不牢固却想要
木之长,德不厚而思国之理,臣虽下愚,
树木生长,道德不厚实却想要国家安定,我虽然愚昧无知,
知其不可,而况于明哲乎!
也知道这是不可能的,何况您这样明智的人呢!
[而:转折连词,却。厚:深厚。下愚:极愚昧无知的人。用作谦
辞。而况:何况。明哲:明智的人。这里指唐太宗。]
人君当神器之重,居域中之大,将
国君掌握帝王的重权,处在天地间重大的地位,将要达
崇极天之峻,永保无疆之休。
到天一样高的功绩,还要长远地保持着国家无边的美好景象。
[神器:帝位。古时认为“君权神授”,所以称帝位为“神器”。
域中:天地间。休:喜庆,福禄。]
不念居安思
不考虑在安逸的环境中想着
危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其
危险,戒奢侈,行节俭,道德培养得不够深厚,感情不能战胜物
欲,斯亦伐根以求木茂,塞源
欲的话,这也如同是砍断树根来求得树林茂盛,堵住源泉
而欲流长者也。
而想要泉水流得长远啊。[念:考虑。斯:指示代词,这。]
凡百元首,承天景命,莫不
历代所有的帝王,承受上天的重大使命,没有不
殷忧而道著,功成而德衰。
深深忧虑而道德昭著的,一旦取得成功后道德就随之衰退了。
有善始者实繁,能克终者盖寡。岂取
有好开头的的确很多,能够保持到底的大概很少,这难道是取
之易而守之难乎?
得天下容易守住天下困难吗?[凡百:所有的。景:大。善:好。
克:能够。盖:表示推断。岂:疑问副词,难道。之:代词,代指天
下。]
昔取之而有余,今守之而
过去夺取天下时能力有余,现在守住天下却感到能力
不足,何也?夫在殷忧,必竭诚
不足,为什么呢?因为处在深深忧虑之中,一定会竭尽诚心地来
以待下;既得志,则纵情以傲物。竭
对待臣民;既已成功,就放纵自己的情感来看不起别人。竭尽
诚则吴越为一体,傲物则
诚心,那么吴国和越国也能结成一家,看不起别人,那么,
骨肉为行路。
亲骨肉也会成为毫不相干的陌生人。[夫:承接上文,表示推断原
因。则:连词,那么。物:人。吴越:吴国和越国,春秋时彼此敌对
的 两 个 诸 侯 国 。 骨 肉 : 父 母 兄 弟 子 女 。 行 路 : 路
人。]
虽董之以严刑,振之
即使可以用严酷的刑罚督察人民,用威风怒
以威怒,终苟免而不怀
气来震慑臣民,臣民最终只求苟且免于刑罚,而不感怀国君
仁,貌恭而不心服。
的仁德,表面上恭敬而在内心里却不服气。[虽:让步连词,即使。
董:督察。振:同“震”,威吓。]
怨不在
引起民怨不在于事情的
大,可畏惟人; 载舟
大小,可怕的是人民的力量;他们像水一样能负载船只,
覆舟,所宜深慎;奔车朽索,
也能颠覆船只,这是应当深切戒慎的。急奔的车配着腐烂的绳索,
其可忽乎!
难道可以忽视吗![惟:只是。载:托起。覆:翻,倾覆。宜:应
当。慎:谨慎。]
君人者,诚能见可 欲 则
作为皇帝,应当能够做到:见到自己贪图的东西,就
思知足以自戒,将有作则思知止
想到知足来自我克制;将要兴建某建筑物,就想到适可而止
以安人,念高危则思谦冲而自
来使百姓安宁;想到帝位高高在上,就要谦虚并加强自我
牧,惧满溢则思江海下
修养;害怕骄傲自满,就想到要像江海那样处于众多河流的
百川,乐盘游则思三驱以为度,忧 懈怠
下游;喜爱狩猎取乐,就想到网三面,留一面;担心意志松懈,
则思慎始而敬终,虑 壅蔽
就想到做事要慎始慎终;担心耳目被堵塞蒙蔽,就想到
则思虚心以纳下,想谗邪则
虚心来采纳臣下的意见;考虑到朝中可能会出现以馋言陷
思 正 身以黜恶, 恩所加
害别人的奸邪之人;就想到端正自己来斥退奸邪;施加恩泽,
则思无因喜以谬赏,罚所及则思
就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当;动用刑罚,就要想到
无因怒而滥刑。
不要因为一时发怒而滥用刑罚。[则:顺承连词,就。以:目的连
词,来。作:建造,兴建。这里指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情。
安人:安民。谦冲:谦虚。牧:养。满溢:容器中水满则溢出,指骄
傲自满,听不进不同意见。下:动词,居于……之下。盘游:娱乐游
逸,指田猎。敬:慎。虑:担心。壅(yōng):堵塞,指听不到下面的意
见。蔽:蒙蔽。正:形容词的使动用法,使……端正。黜(chù):排斥。
恶 : 奸 恶 小
人。]
总此十思,弘兹九德,
全面地做到这十件应该深思的事,光大九德的修养,选
简能而任之,择善而从之,则
拔有才能的人而任用他,挑选好的意见而听从它。那么
智者尽其谋,勇者竭
有智慧的人就能充分献出他的谋略,勇敢的人就能完全
其力,仁者播其惠,信者
尽到他的力量,仁爱的人就能广泛施布他的恩惠,诚信的人
效其忠。
就能献出他的忠诚。[兹:此。九德:指忠、信、敬、刚、柔、和、
固、贞、顺。信:诚实。效:献出。]
文武争驰,在
文臣武将争着为国事奔忙君
君无事,可以尽豫游之乐,可以
臣没有不和,可以极尽游玩的乐趣,可以像仙人赤松子、王子乔
养松、乔之寿,鸣琴垂拱, 不
那样的长寿,弹奏琴瑟,垂衣拱手就能治理好天下,不用
言而化。
多说人民就得到了教化。[尽:极尽。豫游:出游,游乐。鸣琴:
比 喻 政 策 宽 松 。 垂 拱 : 垂 衣 拱 手 ( 不 亲 自 处 理 政 务 ) 。 化 : 教
化。]
何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳
为什么一定要劳神费思,代替百官的职责,耗费自己的耳
目,亏无为之大道哉!
朵和眼睛,亏损无为而治的大道呢!