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  • 2021-06-05 发布

新教材2020-2021学年语文部编版必修下册学案:15-1 谏太宗十思疏 Word版含解析

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15 谏太宗十思疏 答司马谏议书 谏太宗十思疏 1. 走近作者 生平 魏征(580—643),字玄成,巨鹿(今属河北)人。他是唐朝初年著 名的政治家、文学家和历史学家。隋朝末年,为避乱,曾一度 出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后,他降唐, 辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫、检校侍中,领 导周、隋各史的修撰工作。书成,拜迁左光禄大夫,封郑国公。 被唐太宗李世民尊为雕琢“美玉”的良工、矫正己过的“人 镜”,故始有“帝王人镜”一说;世人则把魏征誉为“一代名 相”和“千秋金鉴”。 史称“诤臣”。 作品 著有《隋书》序论,《梁书》《陈书》《齐书》的总论等。其言 论多见《贞观政要》。 2. 背景解读 唐太宗刚登帝位时,借鉴隋炀帝覆亡的教训,保持节俭、谨慎的 作风,实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的战后休养生息, 经济得到了发展,人民生活也富裕起来,加上边防巩固,内外无事, 唐太宗逐渐骄奢忘本,大修庙宇宫殿,四处巡游,劳民伤财。魏征对 此极为忧虑,他清醒地看到了繁荣昌盛背后隐藏着的危机,在群臣齐 唱赞歌时,独能多次上疏进谏,使太宗猛醒。本文就是魏征写于贞观 十一年的奏议。文中提醒唐太宗要“居安思危,戒奢以俭”,并十分 具体地提出了十个要经常考虑的问题,指出一个国君应该如何正确处 理眼前的各种事物。据说唐太宗看到此文后很有感悟,亲自写了诏书 答复魏征,承认自己的过失,并对魏征这种敢于直谏的精神表示赞赏, 还把这个奏章放在案头,经常对照反省。魏征所讲的道理,对后世也 有一定的借鉴作用。 3. 相关知识 疏 中国古文书之一。又称“奏疏”“奏议”,是封建社会历代臣僚 向帝王进言时所使用文书的统称。 战国以前臣僚向君主进呈文字统称上书,秦统一六国后始称为奏。 奏是进上的意思。汉代臣僚上书有时也称上疏。疏是疏通的意思,引 申为对问题的分析。同时分析问题的奏章也别称为疏。疏的用途较广, 论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。 1.字音识记 (1)单音字 木之长.(zhǎng) 浚.其泉源(jùn) 戒奢.以俭(shē) 塞.源(sè) 殷.忧(yīn) 载.舟覆舟(zài) 虑壅.蔽(yōng) 黜.恶(chù) 谬.赏(miù) 弘兹.九德(zī) (2)多音字 当 当.年dāng 上当.dàng 处 处.长chù 相处.chǔ 塞 堵塞.sè 塞.外sài 载 载.歌载舞zài 三年两载.zǎi 2.字形辨认 {浚疏浚 唆教唆 {忧忧愁 犹犹豫 {竭竭力 喝喝彩 {慎慎重 缜缜密 3.熟语积累 (1)居安思危:处在安定的环境而想到可能会出现的危难。 (2)戒奢以俭:用节俭来消除奢侈。 【即时小练】 ①在安逸的生活中,我们要居安思危,时刻保持危机意识。 ②国家财富的增长,并不意味着可以享受和浪费,我们仍需要戒 奢以俭,勤俭的传统不能丢。 一、阅读课文第一段,思考并回答以下问题。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)必浚.其泉源 浚:动词,疏通水道 (2)必积其德义.. 德义:德行和道义 (3)源不深而.望流之远 而:连词,表转折关系,却 (4)德不厚而思国之理. 理:形容词,安定 (5)人君当.神器之重 当:动词,主持,掌握 (6)将崇.极天之峻. ①崇:动词,推崇 ②峻:形容词,高峻 (7)永保无疆之休. 休:名词,喜庆,福禄 (8)戒奢以.俭 以:相当于“而”,连词,表并列 2.解释下列句子中加点词语的古义。 必固其根本.. 古义:树木的根。 今义:事物的根源或最重要的部分。 3.指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。 (1)必固.其根本 固:形容词的使动用法,使……稳固 (2)欲流之远.者 远:形容词作动词,到达远方 (3)人君当神器之重. 重:形容词作名词,重任 (4)居域中之大. 大:形容词作名词,重大的地位 (5)不念居安.思危. ①安:形容词作名词,安逸的环境 ②危:形容词作名词,危难的情况 (6)塞源而欲流长.者也 长:形容词作动词,流得长远 4.翻译下面的句子,并指出句式类型。 (1)斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。 答:这也(如同)是砍断树根来求得树木茂盛,堵住源泉而想要泉水 流得长远啊。(判断句,“……者也”表判断) (2)而况于明哲乎! 答:何况(您这样)明智的人呢!(“况于……乎”:何况是……呢! 固定句式) 5.下列对第一段有关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( B ) A.开篇并没有直接提出“十思”的内容,而是以生动形象的比喻 打开话题。 B.作者说理时,正反交叉结合,正面运用比喻说理,引出正题, 反面申述,语气强烈。 C.“而况于明哲乎!”这句反问,差不多带有“挑衅”的口吻, 正是“忠言逆耳”之处。 D.这一段以“固本浚源”为喻,说明“居安思危,戒奢以俭”的 重要性。 解析:B 项,先从正面说,后从反面申述,正反并无交叉。 二、阅读课文第二段,思考并回答以下问题。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)凡百..元首 凡百:所有的 (2)承.天景.命 ①承:动词,承担 ②景:形容词,大 (3)能克.终者盖.寡 ①克:动词,能够 ②盖:表示推断 (4)虽董.之以严刑 董:动词,督察 (5)所宜.深慎 宜:副词,应当 2.解释下列句子中加点词语的古义。 (1)既得志,则纵情..以傲物 古义:放纵感情。 今义:尽情。 (2)傲物则骨肉为行路.. 古义:路人。 今义:走路。 3.指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。 (1)能克终.者盖寡 终:形容词作动词,坚持到底 (2)貌.恭而不心.服 ①貌:名词作状语,表面上 ②心:名词作状语,在心里 4.翻译下面的句子,并探究句式特点。 (1)岂取之易而守之难乎? 答:这难道是取得天下容易守住天下困难吗?(固定句式,岂…… 乎:难道是……吗) (2)虽董之以严刑,振之以威怒。 答:虽然(可以)用严酷的刑罚督察人民,用威风怒气来震慑臣民。 (状语后置句,状语“以严刑”“以威怒”分别置于谓语“董”“振” 之后) 5.下列各句中,属于分析人君不能善始善终的原因的一项是 ( C ) ①莫不殷忧而道著,功成而德衰。有善始者实繁,能克终者盖寡 ②岂取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也 ③夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物 ④董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服 ⑤怨不在大,可畏惟人 A.①③⑤ B.①②④ C.③④⑤ D.②④⑤ 解析:①指出“人君不能善始善终”这一历史现象;②就这一现 象,提出疑问;③④⑤是分析产生这一现象的原因。 6.下列对第二段有关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( A ) A.本段指出人君有始无终、天下易取难守的原因,从正面论述“居 安思危”的必要性。 B.开头几句,寥寥数语,概括了君主往往能创业而不能守成的普 遍现象。 C.“殷忧”与“得志”的态度不同,其结果反差强烈,说明能否 恭俭下人是事业成败的关键。 D.最后,作者将君和民的关系比作舟与水的关系,切中要害,振 聋发聩,令人警觉。 解析:A 项,本段是从反面论述“居安思危”的必要性。 三、阅读课文第三段,思考并回答以下问题。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)念高危则思谦冲.而自牧. ①冲: 形容词,谦虚 ②牧:动词,约束,修养 (2)则思慎始而敬.终 敬:形容词,慎 (3)简.能而任之 简:动词,选拔 (4)仁者播其惠. 惠:名词,恩惠 (5)信.者效其忠 信:形容词,诚信 (6)可以尽豫.游之乐 豫:动词,巡游 (7)不言而化. 化:动词,教化 (8)代下司.职 司:动词,管理 (9)役.聪明之耳目 役:动词,役使,劳损 (10)亏.无为之大道哉 亏:动词,毁坏,减损 2.指出下列句子中的通假字并释义。 恩所加则思无因喜以谬赏 (“无”同“毋”,不要) 3.解释下列句子中加点词语的古义。 (1)则思三驱以为..度 古义:把(它)当作。 今义:认为。 (2)役聪明..之耳目 古义:听力好,视力好。 今义:智力发达,记忆力、理解力强。 4.指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。 (1)君.人者,诚能见可欲 君:名词作动词,统治 (2)将有作.则思知止以安.人 ①作:动词作名词,指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情 ②安:形容词的使动用法,使……安定 (3)则思江海下.百川 下:名词作动词,居于……之下 (4)乐.盘游 乐:形容词的意动用法,以……为乐 (5)则思正.身以黜恶. ①正:形容词的使动用法,使……端正 ②恶:形容词作名词,奸恶的人 (6)总此十思,弘.兹九德 弘:形容词的使动用法,使……光大 (7)简能.而任之 能:形容词作名词,有才能的人 (8)择善.而从之 善:形容词作名词,好的建议、意见 (9)何必劳.神苦.思 劳、苦:形容词的使动用法,使……劳累,使……辛苦 5.翻译下面的句子,并探究句式特点。 (1)虑壅蔽则思虚心以纳下。 答:担心(耳目被)堵塞蒙蔽,就想到虚心采纳臣下的意见。(被动 句,“壅蔽”意为“堵塞蒙蔽”) (2)鸣琴垂拱,不言而化。 答:(皇上)弹奏琴瑟,垂衣拱手(就能治理好天下),不用多说百姓 就已经得到了教化。(省略句,省略了主语“上”) 6.以下六句话被编为四组,全部属于“十思”内容的一项是 ( D ) ①知止以安人 ②谦冲而自牧 ③慎始而敬终 ④正身以黜恶 ⑤简能而任之 ⑥役聪明之耳目 A.①②⑥ B.②③⑥ C.①③⑤ D.①③④ 解析:⑤⑥均为魏征提出“十思”后建议太宗做或不做的事。 7.下列对第三段有关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( D ) A.本段提出“居安思危”的具体做法,句句坦诚,字字惊心,是 对唐太宗的忠诚告诫。 B.“十思”可概括为“五戒”:“见可欲”“将有作”戒奢侈; “念高危”“惧满溢”戒骄傲;“乐盘游”“忧懈怠”戒纵欲;“虑 壅蔽”“想谗邪”戒轻信;“恩所加”“罚所及”戒赏罚不公。 C.“思知足以自戒”谈的是君王的个人欲望,“虑壅蔽则思虚心 以纳下”不仅是个人修养问题,也是治理国家应采取的措施。 D.做到“十思”,人君不必“劳神苦思”,而国家却可以“垂拱 而治”。这和老子的“无为而治”是一致的。 解析:D 项,“垂拱而治”不同于老子的“无为而治”,它要求 唐太宗“居安思危,戒奢以俭”,是积极地求治,不是消极地以不治 为治。 1.主旨归纳 魏征以政治家特有的敏锐眼力抓住了唐太宗“忘本”(即忘记 “以民为本”)、“忘危”(即忘记隋亡的教训)的根本问题,有针对性 地提出“十思”,以“思”治“忘”,实在是一剂良药。奏议用一 “思”字贯穿始终,阐明了要“居安思危,戒奢以俭”的道理。 2.结构图示 3.写法赏析 (1)多种论证方法的并用。 ①正反对比论证。对同一问题从正反两方面论证、剖析,使说理 更加透彻。例如第一段先从正面论述固本疏源的重要性,又从反面论 证不这样做的危害。 ②比喻论证。比喻论证是议论文一种常见的论证方法,文章开篇 三句,一二句先设喻,第三句揭示正意。 (2)兼具骈文和散文的语言特点。 本文是一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作,但此文与当时流 行的骈文不同。在形式上它利用骈文的排比、对偶表达真情实感,但 又不囿于形式,不避散句,不咬文嚼字,不大量用典,没有烦冗的引 证。言之有物,切中时弊,难能可贵,既有骈文的华美、整齐,又有 散文的自然流畅,易于诵读。 4.课文全译 臣闻求木之长者,必固其根本;欲 臣听说:想要树木长得好,一定要使它的根本牢固;想要泉 流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其 水流得远,一定要疏通它的源泉;想要国家安定,一定要厚积 德义。 德行和道义。[长(zhǎng):生长。这里指长得好。固:使……稳固。 根本:树根。欲:想,想要。浚(jùn):疏通水道。德义:德行和道 义。] 源不深而望流之远,根不固而求 源泉不深却希望泉水流得远,根系不牢固却想要 木之长,德不厚而思国之理,臣虽下愚, 树木生长,道德不厚实却想要国家安定,我虽然愚昧无知, 知其不可,而况于明哲乎! 也知道这是不可能的,何况您这样明智的人呢! [而:转折连词,却。厚:深厚。下愚:极愚昧无知的人。用作谦 辞。而况:何况。明哲:明智的人。这里指唐太宗。] 人君当神器之重,居域中之大,将 国君掌握帝王的重权,处在天地间重大的地位,将要达 崇极天之峻,永保无疆之休。 到天一样高的功绩,还要长远地保持着国家无边的美好景象。 [神器:帝位。古时认为“君权神授”,所以称帝位为“神器”。 域中:天地间。休:喜庆,福禄。] 不念居安思 不考虑在安逸的环境中想着 危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其 危险,戒奢侈,行节俭,道德培养得不够深厚,感情不能战胜物 欲,斯亦伐根以求木茂,塞源 欲的话,这也如同是砍断树根来求得树林茂盛,堵住源泉 而欲流长者也。 而想要泉水流得长远啊。[念:考虑。斯:指示代词,这。] 凡百元首,承天景命,莫不 历代所有的帝王,承受上天的重大使命,没有不 殷忧而道著,功成而德衰。 深深忧虑而道德昭著的,一旦取得成功后道德就随之衰退了。 有善始者实繁,能克终者盖寡。岂取 有好开头的的确很多,能够保持到底的大概很少,这难道是取 之易而守之难乎? 得天下容易守住天下困难吗?[凡百:所有的。景:大。善:好。 克:能够。盖:表示推断。岂:疑问副词,难道。之:代词,代指天 下。] 昔取之而有余,今守之而 过去夺取天下时能力有余,现在守住天下却感到能力 不足,何也?夫在殷忧,必竭诚 不足,为什么呢?因为处在深深忧虑之中,一定会竭尽诚心地来 以待下;既得志,则纵情以傲物。竭 对待臣民;既已成功,就放纵自己的情感来看不起别人。竭尽 诚则吴越为一体,傲物则 诚心,那么吴国和越国也能结成一家,看不起别人,那么, 骨肉为行路。 亲骨肉也会成为毫不相干的陌生人。[夫:承接上文,表示推断原 因。则:连词,那么。物:人。吴越:吴国和越国,春秋时彼此敌对 的 两 个 诸 侯 国 。 骨 肉 : 父 母 兄 弟 子 女 。 行 路 : 路 人。] 虽董之以严刑,振之 即使可以用严酷的刑罚督察人民,用威风怒 以威怒,终苟免而不怀 气来震慑臣民,臣民最终只求苟且免于刑罚,而不感怀国君 仁,貌恭而不心服。 的仁德,表面上恭敬而在内心里却不服气。[虽:让步连词,即使。 董:督察。振:同“震”,威吓。] 怨不在 引起民怨不在于事情的 大,可畏惟人; 载舟 大小,可怕的是人民的力量;他们像水一样能负载船只, 覆舟,所宜深慎;奔车朽索, 也能颠覆船只,这是应当深切戒慎的。急奔的车配着腐烂的绳索, 其可忽乎! 难道可以忽视吗![惟:只是。载:托起。覆:翻,倾覆。宜:应 当。慎:谨慎。] 君人者,诚能见可 欲 则 作为皇帝,应当能够做到:见到自己贪图的东西,就 思知足以自戒,将有作则思知止 想到知足来自我克制;将要兴建某建筑物,就想到适可而止 以安人,念高危则思谦冲而自 来使百姓安宁;想到帝位高高在上,就要谦虚并加强自我 牧,惧满溢则思江海下 修养;害怕骄傲自满,就想到要像江海那样处于众多河流的 百川,乐盘游则思三驱以为度,忧 懈怠 下游;喜爱狩猎取乐,就想到网三面,留一面;担心意志松懈, 则思慎始而敬终,虑 壅蔽 就想到做事要慎始慎终;担心耳目被堵塞蒙蔽,就想到 则思虚心以纳下,想谗邪则 虚心来采纳臣下的意见;考虑到朝中可能会出现以馋言陷 思 正 身以黜恶, 恩所加 害别人的奸邪之人;就想到端正自己来斥退奸邪;施加恩泽, 则思无因喜以谬赏,罚所及则思 就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当;动用刑罚,就要想到 无因怒而滥刑。 不要因为一时发怒而滥用刑罚。[则:顺承连词,就。以:目的连 词,来。作:建造,兴建。这里指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情。 安人:安民。谦冲:谦虚。牧:养。满溢:容器中水满则溢出,指骄 傲自满,听不进不同意见。下:动词,居于……之下。盘游:娱乐游 逸,指田猎。敬:慎。虑:担心。壅(yōng):堵塞,指听不到下面的意 见。蔽:蒙蔽。正:形容词的使动用法,使……端正。黜(chù):排斥。 恶 : 奸 恶 小 人。] 总此十思,弘兹九德, 全面地做到这十件应该深思的事,光大九德的修养,选 简能而任之,择善而从之,则 拔有才能的人而任用他,挑选好的意见而听从它。那么 智者尽其谋,勇者竭 有智慧的人就能充分献出他的谋略,勇敢的人就能完全 其力,仁者播其惠,信者 尽到他的力量,仁爱的人就能广泛施布他的恩惠,诚信的人 效其忠。 就能献出他的忠诚。[兹:此。九德:指忠、信、敬、刚、柔、和、 固、贞、顺。信:诚实。效:献出。] 文武争驰,在 文臣武将争着为国事奔忙君 君无事,可以尽豫游之乐,可以 臣没有不和,可以极尽游玩的乐趣,可以像仙人赤松子、王子乔 养松、乔之寿,鸣琴垂拱, 不 那样的长寿,弹奏琴瑟,垂衣拱手就能治理好天下,不用 言而化。 多说人民就得到了教化。[尽:极尽。豫游:出游,游乐。鸣琴: 比 喻 政 策 宽 松 。 垂 拱 : 垂 衣 拱 手 ( 不 亲 自 处 理 政 务 ) 。 化 : 教 化。] 何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳 为什么一定要劳神费思,代替百官的职责,耗费自己的耳 目,亏无为之大道哉! 朵和眼睛,亏损无为而治的大道呢!

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