河北省易县中学2019-2020学年高二3月月考语文试题 24页

‎2020年3月月考试卷 第I卷 阅读题（70分）‎ 现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读，完成1-3题。（9分）‎ 说“似”‎ 与西洋绘画一度发展到极致的科学写实精神不同，中国古代绘画开辟的是一条具象写意的创作道路。所谓具象写意，非严格写实，亦非纯粹表现；不离物象，又不拘于物象；“造化”与“心源”化合为一，了无痕迹。‎ 一个“似”字，其中潜存着厘清中国古代绘画具象写意传统的重要线索。古代绘画理论言“似”，主旨乃是在标示绘画作品形象体系与外在世界之间的复杂对应关系。‎ 一方面，古代绘画理论通过对“似”的肯定，实际上肯定了中国绘画艺术的具象特性。“似”之本义即相像、近似。宋代以前，绘画的题材一直“以人物居先”。画人物，最基本的要求之一就是“似”。在这里，“似”被理解为绘画的恒常追求。宋代以后，山水画、花鸟画繁盛，“似”的意识则一直不断延展，有新变，但并未遭到过彻底的颠覆。讲“似”，意味着绘画作品不是绝对独立自足的；讲“似”，强调了绘画作品需要以外在世界作为自身的基本参照系统；讲“似”，引导着画家超越对抗关系而去追求与外在世界的一致。‎ 另一方面，古代绘画理论通过对“似”的具体界定和阐发，准确揭示了中国绘画艺术的写意趋势。肯定绘画要“似”，并不等于倡导极端的写实。在人物画占据中心位置的阶段，借着“传神”目标的确立，古代绘画理论适度地拉开了“似”同完全写实之间的距离。谢赫称“画有六法”，居首者为“气韵生动”，而联系人物画的艺术实践可知，所谓“气韵生动”，强调的就是“传神”。由强调“传神”，延伸到厘分“神似”与“形似”，再延伸到重“神似”而轻“形似”，这一历程带给中国古代绘画的直接结果，就是对严格写实的艺术超越。‎ 到山水画兴盛以后，古代绘画理论与时俱进，对“似”的阐发又出现了重要的衍变。‎ 新变之一是推重“神似”的范围，由人物扩展到了山水景物。所谓“物”之“神”‎ ‎，并非纯粹的客观存在，实乃画家对山水草木之生机天趣与文化底蕴的艺术掌握，是物理与人情的统一，自然与艺术的统一。显然，这种为“物”“传神”的要求本身，即已经潜移默化地将写实与写意两极，均衡地融为了一体。‎ 新变之二是“不似之似”意识的确立。伴随着大写意技法的孕育和发展，明清之际一些在绘画史上占有重要地位的画家，在继续贬抑“形似”的同时，高张起了“不似之似”的理论旗帜。‎ 中国古代绘画作品自身的艺术形象体系，并不与外在世界的艺术掌握对象保持形态上的高度同一，故曰“不似”。“不似”者，乃“形”“不似”，是对写意趋向的首肯，对执著于“形似”的极端写实艺术道路的否定或超越。这“不似”，绝非造型能力低下，而是一种艺术自觉的标志。同时，中国古代绘画创作又始终坚定不移地将追求同外在世界的深层一致，设定为终极的艺术目标，故曰“似”。“似”者，乃“神”之“似”，理之“似”，自然之“似”，艺术之“似”，既是对具象方式的固守，更是对艺术与自然交融为一的理想境界的简明表述。‎ ‎“不似之似”，可以说是对“似”的最为切当的解释和说明，是对中国古代绘画艺术具象写意特征的最为精辟的概括和揭示。中国古代绘画为创造“不似之似”的具象写意的形象体系，开辟了一条个性化的艺术道路。在这里，师法自然与抒写性灵之间达成了完美的平衡。古代画家极为重视对外在世界的接触、观察、把握，视其为作画的前提条件。对于古代画家来说，用以审视的“目”，固然不可忽视；用以感受的“心”，更具有决定性的意义。‎ 以心灵去师法自然，将心灵与自然化合为一，这样重新熔铸而创造出的绘画形象体系，既保留着自然的大体形貌，又艺术地超越了细节的精确一致，正所谓“不似之似”。‎ ‎（节选自《文史知识》）‎ ‎1．下面对“不似之似”的理解，最恰当的一项是 A．“似”是绘画的恒常追求，指所绘人物、花鸟等与客观实际相像。‎ B．“不似”指不与外在世界的艺术对象保持形态上的高度统一。‎ C．“不似之似”指绘画作品又像又不像，是造型能力低下的一种表现。‎ D．“不似之似”是既“形似”又“神似”，是艺术与自然交融为一的理想境界。‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．我国古代绘画强调具象与写意，而西洋绘画则追求科学与写实。‎ B．我国古代绘画理论通过对“似”的肯定、界定和阐发，既肯定了中国绘画艺术的具象特性，又揭示了中国绘画艺术的写意趋势。‎ C．我国古代绘画中“似”的意识一直不断延展，却并未遭到彻底的颠覆，例如：人物画强调神似，而花鸟画、山水画则只求形似。 ‎ D．“不似之似”，是对“似”的最为恰当的解释，是对我国古代绘画艺术具象写意特征的最为精辟的概括。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法正确的一项是 A．“具象写意”的绘画传统指的是：既不离物象，又不拘泥于物象；既不写实，也不纯粹表现心灵感受。‎ B．中国古代绘画作品形象体系与外在世界之间的复杂对应关系存在三种情形：一曰“似”，二曰“不似”，三曰“不似之似”。‎ C．对于画家来说，用心灵感受与用眼睛观察具有同样重要的意义。‎ D．“文同画竹，早已胸有成竹”，说的是北宋画家文同画竹子根本用不着画草图。这说明绘画并不一定要师法自然，而完全可以想象创造。‎ 实用类文本阅读（12分）‎ ‎4．阅读下面的文字，完成（1）—（3）题。‎ 揭秘城市生活成本：孩子教育占大头 上周，“中国十大城市生育成本排行榜”和“进口车国内售价远高于海外市场” 引发广泛关注。“算账”一时成为热词。‎ 大城市生养一个孩子动辄需花费数百万元；一款同品牌、同款型的汽车在国内买要多掏几十上百万元——触目惊心的账本背后，是众说纷纭的观点对立。有人有切肤之痛，有人觉得言过其实。看来看去，都成了一本糊涂账。‎ 在任何一个国家、任何一个城市生活，都需要支付成本。不同的是，有的很透明，有的很朦胧。养育一个孩子、买一辆汽车，要求不同、标准不一自然会导致成本差异，尤其是在市场化的商品时代。但这不应该是生活成本糊涂化的理由。真正值得追问的，是我们为尚不富足的生活支付了多少不透明或半透明的“隐性成本”。‎ 最近，网络上流行了一个“中国十大城市生育成本排行榜”‎ ‎，广州生育成本高达201．4万元。该排行榜说，按家庭年收入12万元计算，需要夫妻二人不吃不喝工作16．78年。‎ 这201．4万元的账，是怎么算出来的呢？包括怀孕时的营养成本，一年2万元左右；产前产后及月子费用，1．4万元；学前日常用品成本，6年18万元；学前教育成本及学前其他成本，6年60万元；7岁到大学毕业的教育费用，如学校常规收费、择校费、补习家教费等，16年95万元；人情送礼花费及生活费，16年35万元。‎ 即便如此，广州仅能名列第四。“最贵”的北京生育成本竟然高达276万元。上海生育成本达247万元，深圳达216．1万元，杭州183．2万元，南京170．1万元，武汉160．6万元，青岛152．6万元，西安142．5万元，长春131．5万元。‎ 该榜单发出后，引发了网民大讨论。意见则呈现两极化。有网友说：“谁家养孩子这样养的？这不鬼扯吗？”也有网友认为“一点都不夸张”。‎ ‎《人民日报》日前就此撰文，援引相关专家的说法称：“生育成本的下限是比较容易算出来的，就是考虑一些基本的需要，而生育成本的上限是无止境的，可以无穷大，不宜做此类比较。”‎ 对于此榜单的科学性，中国人民大学社会学系李丁博士在接受《羊城晚报》记者采访时质疑：“网络上并没有给出计算的具体方法，不知道是调查而来，还是粗略的估测？该排行榜，不是很严肃。”‎ 不过，研究人口与社会问题的李丁也提出，中国生育成本尤其是城市居民生育成本确实在上升。“我们统计发现，不管是高收入家庭还是低收入家庭，孩子教育支出都占据了很大的比例。更关键的是，有些成本是隐性的，无法量化衡量”。‎ 公务员林女士的儿子今年7岁，下半年就要开始上小学。她看到这份榜单时笑了，觉得不可信，但也道出她的苦水，养儿不易、开销很大。“我们都说义务教育是免费的，可实际开销是多少呢？”‎ ‎“我一朋友小孩，幼儿园就上好的，一年要好几万元。我儿子上的幼儿园只是小区的，已经让我觉得他输了，小学不能再输了。”她结婚时房子买在广州番禺区，为了儿子上学，把番禺的房子卖了，跑到越秀区买房子。“‎ 我问了中介，我们那房子光学位费就值30万元。”‎ 专家们说，养育孩子不应该攀比。但林女士说，现在生育一个孩子，不仅仅是养活他，还要养好他。‎ 我们要算出养一个孩子需要花多少钱，那几乎是不可能的，因为父母对孩子的投入，很多难以量化。但一个基本判断大致是准确的：要想养好一个孩子，需要付出越来越高的成本。这源于教育这种社会性资源也是分配不均的，是一种变相的“垄断”，迫使人们不得不花更大的力气去获取这些资源。‎ 我们的“衣食住行”，已经基本市场化，但要算出生活成本，却并不是一件容易的事。专栏作家李俊就曾写道，有一些东西表面看起来便宜，但是我们要获得它，付出隐性成本却是非常高的。‎ 导致这些隐性成本的重要原因就是垄断，这也是反垄断的意旨所在。‎ 要破解垄断转嫁的成本，在于我们让社会一些并不是透明、开放的领域，变得开放透明。‎ ‎（1）下列对报告有关内容的分析和概括，不正确的两项是（3分）（ ）（ ）‎ A．大城市生养孩子的成本达数百万元，进口车国内售价远高于海外市场，表明我们为生活支付了许多“隐性成本”。‎ B．从怀孕时的营养成本到大学毕业的教育费用，中国十大城市生育成本均在百万以上，对此，绝大多数网友表示认同。‎ C．对于“中国十大城市生育成本排行榜”专家认为生育成本难以量化，但有一点是肯定的，孩子的教育支出占很大的比例。‎ D．养育孩子不应该攀比，我们无法算出生养一个孩子要花多少钱，好在义务教育阶段是免费的，能为家庭节约一定的教育成本。‎ E．我们的“衣食住行”已经基本市场化，许多东西看起来很便宜，但生活成本既零碎又复杂，所以很难算出来，成了一本糊涂账。‎ ‎（2）大城市的生育成本包括哪些方面？请结合文本，分条概括说明。（4分）‎ ‎（3）本篇报告揭秘城市生活成本中孩子教育占大头，实质要谈的是什么问题？你是如何看待这个问题的？请结合材料，谈谈你的看法。（5分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（14分）‎ ‎5．阅读下面的文字，完成（1）--（3）题。‎ 忠诚 闫岩 奶奶年纪大了，逐渐变得痴呆，为了方便照顾，我们终于说通了她到城里来生活，还专门为她请了护工。可不到一个月时间，我们就换了三个护工，且三个护工都是为同一个原由辞职的。奶奶不是不好伺候，而是不听话，谁敲门都给开，有时还会趁人家干活注意不到她时把防盗门打开也不记得关，人家都怕万一有坏人进来家里有个什么闪失担待不起。尽管我们和每一个护工都讲了很多好话，也给奶奶一次次灌输在城里随便开门的利害关系，奶奶还是“屡教不改”，所以每个护工都走得义无反顾。‎ 爸爸怕妈妈着急生气，一直解释奶奶是在农村里生活习惯了的缘故，村里人朴实、纯洁，无论谁家，出门都是不关门的，也不会出什么事。爸爸还会对妈妈一遍遍地讲奶奶一个人把他带大，供他上学的不容易，人老了毛病多了希望妈妈多担待一些。妈妈虽在城里长大，也是个通情达理的人，叹口气后，该怎么做还怎么做，在请不到护工的这段时期，请假在家里照顾奶奶。‎ 奶奶也不是经常糊涂，在她不糊涂的时候喜欢和我说话，我下班玩儿电脑时他还会守在我身边默不作声地看着我。于是，我趁机给她讲在城里不能乱开门的道理。奶奶说她知道，她不会随便开门的。我很兴奋，以为我的话起作用了，赶紧跑到爸妈面前炫功。妈妈说，奶奶清楚的时候对谁都说她知道，糊涂起来根本就不知道。‎ 我们曾经带奶奶到市里的大医院检查过多次，也按医嘱让奶奶按时治疗吃药，并没什么效果。‎ 一次， 我在电脑上玩儿“血战上海滩”游戏，奶奶看着我打鬼子，情绪很激动，竟然拿起拐杖在我的 电脑屏幕上狠狠地敲了一棍子。幸亏她力气不大，电脑显示器才免受断命的灾难。‎ ‎ 当时我也很激动，大喊一声，奶奶你想干嘛？奶奶举起拐杖又要敲屏幕，还振振有词地说，我要打死那些日本鬼子。‎ 我这才明白奶奶一激动又犯糊涂了，游戏让她还原到了战争年代，她可能又想到了死在战场上的爷爷。课件奶奶恨日本鬼子真是恨得咬牙切齿。‎ 我把电脑关上后，安慰了奶奶一番，就把奶奶送到了她的卧室让她休息。可她却不肯躺下，又在她带来的箱子里不知道翻腾什么。不一会儿，我看见她翻出来一个老相册。‎ 奶奶拿着相册翻开了第一页，还把我叫到跟前指着一张黑白照片对我说，这是你爷爷。照片是五寸的，已经发黄，但爷爷穿着军装的样子很帅气。奶奶盯着爷爷的照片看了好半天，絮絮叨叨地讲起了她和爷爷的故事。‎ 奶奶说，爷爷那时候在部队当八路军，还是老家一带的地下党，她就在家当爷爷的联络员，在家乡一带收集情报再传达给爷爷。奶奶说，她也想入党，可是爷爷不让，说是做党员太危险，但是共产党利用她提供的情报消灭了好多鬼子。‎ 说起这些，奶奶很骄傲很自豪的样子。奶奶说，她虽然不是党员，但对党却像爷爷一样忠诚，从不干出卖党的事。‎ 奶奶还说，那时候爷爷像只猴子一样，不知什么时候就会出现在她身后，能把她吓一跳。所以，她总是喜欢开门看外面有没有爷爷的身影，她期盼爷爷能经常回来看她……‎ 听了奶奶讲了她和爷爷的故事，我很感动。原以为奶奶只是一个农村妇女，什么都不懂，没想到她竟然也有着不平凡的经历，不仅和爷爷有着深厚的感情，还为党做过这么大的贡献。‎ 那次，妈妈说她有事，让我在家照顾奶奶。偏偏这时奶奶又犯糊涂了，不时地去开门在门口张望，口中还胡乱唠叨着：怎么这么久也看不到人，不会出什么事了吧？‎ 我想，奶奶有可能又穿越到了战争年代，她在等爷爷回来呢。于是，我没急于拉她回来，而是问，奶奶，你又在等爷爷吧。奶奶点点头说，是呀，你爷爷都好几个月不回家了，是不是被日本鬼子打死了？‎ 我笑着对她说，不会的，奶奶，你快关上门吧，爷爷回来会敲门的。咱家里藏着共产党的重要情报，万一让鬼子看到了那可不得了。‎ 奶奶一听，果然赶紧关上了防盗门，还唠叨着，对呀，我怎么忘了，屋子里藏着情报呢，我不能开门，亏得你提醒我。奶奶怕门没关牢，又推了一下才放心地回到了沙发上。‎ 从那天起，奶奶再也不乱开门了，当她犯糊涂时总是自己唠叨：我不能开门，屋子里藏着共产党的情报，我不能开门，不能……‎ ‎（选自2014年第8期《小说月刊》）‎ ‎（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） （4分）‎ A．奶奶因为爷爷的英勇牺牲变得痴呆后，不时糊涂，开门张望爷爷归来，导致家里为她请的三个护工最终因她的“屡教不改”而辞职。‎ B．③、④两段写爸爸对妈妈的解释以及妈妈的通情达理，在文中可以说是赘笔，完全可以删去。‎ C．文中写奶奶举起拐杖狠敲屏幕一棍子，且振振有词说“我要打死那些日本鬼子”，反映了植根于她内心深处的“忠诚”。‎ D．小说主要通过侧面描写（如：三个护工的辞职）与正面描写（主要是语言、动作、外貌、心理等）来刻画奶奶这一人物形象的。‎ E．小说以奶奶生病糊涂为线索，逐步展开故事情节，为揭示主题服务。‎ ‎（2）小说写到爷爷的故事，采用了什么叙述方式？有什么作用？请简要分析。（4分）‎ ‎（3）请简要分析奶奶这一人物形象。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（选择题9分） ‎ ‎（一）文言文阅读（19分） ‎ 阅读下面的文言文，完成6--9题。‎ 曾肇，字子开，举进士，调黄岩簿，擢崇文校书兼国子监直讲、同知太常礼院。太常自秦以来，礼文残缺，先儒各以臆说，无所稽据。肇在职，多所厘正。兄布以论市易事被责，亦夺肇主判。滞于馆下，又多希旨窥伺者，众皆危之，肇恬然无愠。元祜初，为中书舍人。门下侍郎韩维奏范百禄事，太皇太后以为谗毁，出守邓。肇言：“维为朝廷辨邪正是非，不可以疑似逐。”不草制。四年，春旱，有司犹讲春宴。肇同彭汝砺上疏曰：“相与饮食燕乐，恐无以消复天变。”翌日，有旨罢宴。蔡确贬新州，肇先与汝砺相约极论。会除给事中，汝砺独封还制书，言者谓肇卖友，略不自辨。肇在礼院时，启亲祠北郊之议。 是岁当郡，肇坚抗前说，既而合祭天地，乃自劾，改刑部。请不已，出知徐州，徒江宁府。帝亲政，更用旧臣，数称肇议礼，趣入对。肇言：“宜于此时选忠信端起之士，置诸近班，以参谋议，备顾问。与夫深处法官，亲近暬御①，其损益相去万万矣。”贵近恶其语，出知瀛州。徽宗即位，复召为中书舍人。日食四月朔 ‎，当降诏求言。肇具述帝旨，诏下，投匦②者如织。章惇恶之，欲因事去肇，帝不听。布之拜相，肇适当制，国朝学士弟草兄制，唯韩维与肇，为衣冠荣。建中靖国元年，太史奏日又当食四月。肇请对言：“比岁日食正阳咎异章著陛下简俭清净之化或衰于前忠邪不肖或有未辨左右阿谀壅蔽矫举民冤失职郁不得伸此宜痛自克责以塞天变”言发涕下，帝悚然顺纳。崇宁初，落职，谪知和州。四年，归润而卒，年六十一。肇天资仁厚，而容貌端严文言文阅读答案 曾肇，字子开，举进士，调黄岩主簿，擢崇文校书兼国子监直讲阅读答案。自少力学，博览经传，为文温润有法。更十一州，类多善政。绍兴初，谥曰文昭。 ‎ ‎（节选自《宋史•曾肇传》）‎ ‎【注】①暬御：左右亲近的小臣。②投匦：臣民向皇帝上书。‎ ‎6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A．比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿谀/壅蔽矫举/民冤失职/郁不得伸/此宜痛自克责/以塞天变/‎ B．比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿谀/壅蔽矫举/民冤失职/郁不得伸此/宜痛自克责/以塞天变/‎ C．比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿谀/壅蔽矫举/民冤失职/郁不得伸/此宜痛自克责/以塞天变 D．比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿谀/壅蔽矫举/民冤失职/郁不得伸此/宜痛自克责/以塞天变 ‎7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A．国子监，中国封建时代最高的教育管理机构，有的朝代兼为最高学府。‎ B．朔，农历每月月中。古人用“晦”“朔”“望”既望等名称来标识日期 C．衣冠，“衣”指衣服，“冠”指帽子。“衣冠”指士大夫的穿戴，借指士大夫、官绅。‎ D．经传，原指经典和注释、阐述经义的著作，后来泛指比较重要的古书。‎ ‎8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．曾肇博览群书，熟悉礼制。他努力学习，广泛阅览；太常礼院从秦朝以来文献残缺，他做了许多工作，关于礼制的见解多年后仍然受到肯定。‎ B ‎．曾肇稳重自持，处事冷静。他受兄长牵连被撤官，但并不钻营，平和淡定；为蔡确辩护一事，谏官认为他出卖朋友，他也不为自己辩解。‎ C．曾肇刚毅正直，敢于直言。太皇太后要罢黜韩维，他说韩维明辨正邪，拒绝起草命令；春旱时官吏饮宴，他同彭汝砺上疏请求禁止。‎ D．曾肇忠诚国事，屡遭排挤。他建议选拔贤良，不要亲信近臣，结果被排挤出京；起草诏令征求臣民意见，招致章惇厌恶，想借机打击他。‎ ‎9．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）先儒各以臆说，无所稽据，肇在职，多所厘正。‎ ‎（2）帝亲政，更用旧臣，数称肇议礼，趣入对。‎ 四、诗歌鉴赏（11分）‎ 阅读下面的作品，完成10-11题。‎ ‎【双调】折桂令．九日①‎ ‎（元）张可久②‎ 对青山强整乌纱，归雁横秋，倦容思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。‎ 人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。‎ ‎【注】①九日：又称重九，即我国传统的农历九月初九，重阳节。②张可久：曾任典吏等小吏，一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生好遨游，足迹遍江南各地，晚年居杭州。此为张可久晚年之作。‎ ‎10．对这首作品分析不恰当的两项是（5分）‎ A．前三句，写诗人登高时所见之景，“秋”“归雁”之意象传达出困倦游子对功名未就、仕途失意的烦躁。“强整乌纱”表现了作者怀才不遇的苦闷。‎ B．接下来，“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”三句，写尽了自己现在所居官场宴客场景的繁华热闹，采用了实写的手法。‎ C．七、八两句，“人老去西风白发，蝶愁来明日黄花” 是诗人有感于眼前之景，有思于今非昔比的境况发出的深沉感慨。‎ D．面对已凋谢的黄花，连蜂蝶都要发愁，作者感叹：人生易老，好景不常，游子不要留恋他乡。‎ E．综观全曲，一个“思”字贯穿全篇。语言清丽，对仗工整，清雅自然，具有典雅蕴藉之美，堪称元散曲中的精品。‎ ‎11．作品末尾三句话化用宋词人秦观的《满庭芳》的诗句“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”。表达情感颇具特色，请结合全曲作简要分析。（6分）‎ ‎（三）名句名篇默写 ‎12．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）《登高》一诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： “ ， ”。‎ ‎（2）《师说》中，韩愈认为即使是圣人同样需要老师的指导，文中用孔子拜多人为师来证明此观点，这个句子是 。‎ ‎（3）《岳阳楼记》中描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是： ， 。‎ 第II 卷 表达题（80分）‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎13．下列各句中加点成语使用全部正确的一组是（ ）（3分）‎ ‎①徽州的老房子，除了粉墙黛瓦外，高低错落的五叠式马头墙也似一首歌曲，抑扬顿挫、起伏变化，体现了皖南民居独特的韵律。‎ ‎② 在北京大学的求学生涯，俞敏洪不仅在学业上收获颇丰，而且也与同学们结下了深厚的友谊，尤其是同一宿舍的，简直如手如足。‎ ‎③ 语文教师大多非常感性，尤其是遇到自己喜欢的文章，总是爱不释手，很想与学生一起分享，在授课时也总是能上得得心应手，行云流水。‎ ‎④ 日本政府非法将中国的钓鱼岛“国有化”，完全是他们和右翼分子一起苦心孤诣策划的闹剧，中国人民绝不会让他们的阴谋得逞。‎ ‎⑤ 有的揶揄是有伤害性的，如起绰号、叫诨名、说不三不四的话，这时候揶揄就会被当作是骚扰、欺凌、精神虐待。‎ ‎⑥被动挨打的尴尬，疲于奔命的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让上海申花在中超联赛首场就经历了“最长的一天”。‎ A．①②⑤B．②③⑤C．②④⑥D．①④⑥‎ ‎14．下列句子中没有语病的一句是（ ）（3分）‎ A．‎8月13日，新疆国道217线约900公里，铁力麦提隧道北面出口处，漫天雪花从天空飘落，满山一片雪白，八月飞雪给途中的游客带来惊喜，纷纷停下车，感受这夏日的冰雪世界。‎ B．有人认为在语文课堂上让学生读读武侠小说，能激发学生的阅读兴趣。也有人担心将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴力文化的“因子”。对这种观点，我不敢苟同。‎ C．在此次青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。‎ D．新一届领导人提出了“中国梦”的号召，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”！‎ ‎15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）（3分）‎ 比尔．盖茨首次支持在中国建立公益教育机构，他表示：“通过发起成立深圳国际公益学院， 。” ‎ A．我们希望共同消除不平等现象，为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持，创造一个让所有人都能过上健康而富有成效的生活的世界。‎ B．我们所有人都能过上健康而富有成效的生活，共同消除不平等现象，为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持。‎ C．我们希望为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持，共同消除不平等现象，创造一个让所有人都能过上健康而富有成效的生活的世界。‎ D．我们希望为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持，创造一个让所有人都能过上健康而富有成效的生活的世界，共同消除不平等现象。‎ ‎16．在下面一段文字横线处补写恰当的词语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）‎ 培养民族阅读习惯，重点人群是少年儿童。阅读不仅能帮助少儿认知世界，①_____________，打下人生的底色。而家庭是阅读的起点，②____________，决定了孩子最初的阅读态度，也将影响孩子成年后的阅读习惯。因此， ③__________，应成为少儿阅读推广的必要组成部分。‎ ‎17．中国传统年画，常常借助于喜庆明丽的色彩和象征吉祥物来表现美好的愿望，如鱼象征着年年有余，凤凰象征着富贵吉祥等。请用说明性的文字介绍右面这幅年画，并从中任选一个象征事物，说出其中寄托的美好愿望。（6分）‎ ‎（1）说明性的文字：‎ ‎（2） 象征 ‎ 四、写作（60分）‎ 阅读下面的材料，按要求作文。‎ ‎2012年1月15日下午，一列开往罗湖的港铁列车上，8名内地游客准备离开香港，同车的包括30岁的港人韦先生及女友。乘客中一位内地母亲，把干脆面倒到女儿手里，小姑娘吃的过程中不小心撒落在地上。按照港铁附例，任何人不得在港铁付费区内饮食。韦先生见状，用不太标准的普通话说：“对不起，这里不能吃东西。”之后，小孩子就不再吃东西了，小女孩妈妈反驳说他多事，她的同伴则嘲笑韦先生普通话太差。　‎ 一位港男说：“有没有搞错啊，道歉就可以了！”小女孩的母亲用普通话回道：“我们从内地过来，小孩子嘛……”随后双方对骂声越来越大，和这位母亲的同行的内地游客、还有几位香港人也加入骂战。后来，港铁职员上车向双方了解情况。小姑娘说：“应该是老妈不对，都怪我。”最后，港铁职员在九龙塘站把双方请下车，解决争执。　‎ 读过之后，你有何感想？要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ 语文答案 ‎【答案】‎ ‎1．D 2．C 3．B ‎2．试题分析：“花鸟画、山水画只求形似”错。‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项C曲解文意。‎ ‎3．试题分析：A“不写实”的说法错，原文强调的是“非严格写实”；C “具有同样重要的意义”错。D文同成功的例子是“不似之似”的典范。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题A项，曲解文意；C项混淆范围，D项混淆范围。‎ 实用类文本阅读（12分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）BD ‎（2）①怀孕时的营养成本；②产前产后及月子费用；③学前日常用品成本；④学前教育成本及学前其他成本；⑤7岁到大学毕业的教育费用；⑥人情送礼花费及生活费。‎ ‎（3））实质要谈的是反垄断问题。①要想养好一个孩子，需要付出越来越高的成本；这源于教育这种社会性资源，也是分配不均的，是一种变相的“垄断”‎ ‎，迫使人们不得不花更大的力气，去获取这些资源；②我们的“衣食住行”，已经基本市场化，但要算出生活成本，却并不是一件容易的事。有一些东西表面看起来便宜，但是我们要获得它，付出的隐性成本却是非常高的；③生活成本糊涂化，我们为尚不富足的生活支付了多少不透明或半透明的“隐性成本”。导致这些隐性成本的重要原因就是垄断，这也是反垄断的意旨所在。我们要让社会上一些并不是透明、开放的领域，变得开放透明，要破解垄断转嫁的成本，让生活账算得清，而不再是一笔笔糊涂账。‎ ‎（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从怀孕时的营养成本、产前产后及月子费用、学前日常用品成本、学前教育成本及学前其他成本、7岁到大学毕业的教育费用、人情送礼花费及生活费的角度进行概括。‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是“得到中外学者的敬重”原因，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从怀孕时的营养成本、产前产后及月子费用、学前日常用品成本、学前教育成本及学前其他成本、7岁到大学毕业的教育费用、人情送礼花费及生活费的角度进行概括。‎ ‎（3）试题分析：先概括出文章的中心是“反垄断问题”，然后结合文章谈自己的看法，可从“源于教育这种社会性资源，是一种变相的‘垄断’”“我们的‘衣食住行’‎ 的隐性成本非常高”“生活成本糊涂化”等垄断现象谈起。‎ ‎【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。‎ ‎（三）文学类文本阅读（14分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）EC 答A．B．D不给分。‎ ‎（2）＜1＞采用了插叙的手法。（2分）＜2＞①揭示了奶奶时常开门张望的原因，使人物形象更加丰满、充实。②丰富了小说的内容，推动了情节的发展。③为彰显主题“忠诚”服务，有助于对小说内涵的挖掘与表现。（作用说出其中任何两点可给4分）‎ ‎（3）奶奶是一个忠于党、忠于爱情、爱憎分明、朴实但老年患有疾病的妇女形象。‎ 的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项ABC考核内容，选项DE考核手法。其中ABD理解或分析出现偏差。‎ ‎（3）试题分析：注意答出“奶奶是一个忠于党、忠于爱情、爱憎分明、朴实但老年患有疾病的妇女形象”，然后结合文章的内容进行分析。‎ ‎【考点定位】这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。‎ ‎【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“忠于党、忠于爱情、爱憎分明、朴实但老年患有疾病”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。‎ ‎【答案】‎ ‎6．C 7．B 8．C ‎9．1）（5分）先辈儒者各自凭借主观推测的说法，没有考查依据，曾肇担任官职期间，纠正了不少错误。（2）（5分）皇帝亲自当权后，改用元老旧臣，旧臣们多次称赞曾肇熟悉礼制，于是召他回京。‎ ‎7．‎ 试题分析：朔，农历每月初一。‎ ‎【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。‎ ‎【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题朔，农历每月初一。‎ ‎8．‎ 试题分析：“罢黜韩维”理解有误。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C“罢黜韩维”理解有误。‎ ‎9．‎ 试题分析：重点词语：“臆说”“稽据”“厘正”“更用”“数”“称”“入对”。‎ ‎【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎【参考译文】‎ 曾肇，字子开，考取进士后，调任黄岩县主簿，被推荐任校书兼国子监直讲，同知太常礼院。太常礼院从秦朝以来，有关文献残缺不全。先辈儒者各自凭借主观推测的说法，没有考查依据，曾肇担任官职期间，纠正了不少错误。他的兄长曾布因为议论商业制度被责罚，曾肇所任的主判官也被撤销。停留在馆中的人，有很多专门揣摩皇上的意旨、暗中查看，有所图谋的人，大家都感到处境危险，曾肇却安然没有怨怒。元祐初年，升任起居舍人。门下侍郎韩维弹劾范百禄，太皇太后认为韩在诬陷范，让韩出任邓州知州。曾肇说：“韩维替朝廷辨别好人、坏人，评价人与事的是非得失，不能凭主观想象认为他错了就赶走他。”拒绝替皇帝起草命令。元祐四年，发生春旱，官府仍讲究春天饮宴。曾肇同彭汝砺一起上书说：“他们却一块儿大吃大喝，歌舞升平，恐怕无力补救天灾了。”第二天，皇上就下令停止宴请。蔡确被贬斥到新州，曾肇事先同汝砺约好一起为蔡辩护。恰好碰上曾肇改任给事中，汝砺只好独自上书，一些人认为曾肇出卖了朋友汝砺，曾肇也懒得辩解。曾肇在礼院任职时，开创了皇上亲自祭祀北郊的先例。这年又该郊祀了，曾肇坚决捍卫以前的观点。结果还是合祭天地，乃自我弹劾，改任刑部侍郎。仍要求降职，于是下放知徐州，又调任江宁府文言文阅读答案 曾肇，字子开，举进士，调黄岩主簿，擢崇文校书兼国子监直讲文言文阅读答案 曾肇，字子开，举进士，调黄岩主簿，擢崇文校书兼国子监直讲。哲宗亲自当权后，改用元老旧臣，旧臣们多次称赞曾肇熟悉礼制，于是召他回京。曾肇说：“应该在此时精心选拔忠诚、端正、善良之士，放在身边，以便咨询、讨论、顾问。这比深处禁宫、亲近宦官女人，所得的好处要强万万倍。”皇上身边的近侍贵宠们讨厌他的这番话，调他任瀛州知州。徽宗即位后，又被召回京师任中书舍人。四月初发生日食，皇帝应当下诏广泛征求意见。曾肇将皇帝的旨意全面地写入了他起草的诏令中，诏令下达后，意见书络绎不绝。章惇很反感，想找点理由除掉曾肇，徽宗不听。曾布升任宰相时，恰好碰上该曾肇起草委任状。宋朝的学士中弟弟替哥哥起草委任状的，只有韩维、曾肇两人，士子们都引以为荣。建中靖国元年，太史上奏书，说四月又有日食。曾肇奏说：“‎ 接连几年正阳位置发生日食，灾异很显然。陛下简朴、清净无为的程度是否比前低？声色犬马等奢侈的爱好，是否有时在心中蠢动？忠臣奸臣、贤人不肖之徒的分别是否还不彻底？奖惩是否还有不当之处？左右小臣，阿谀奉承，阻碍别人的意见，假借您的名义提拔人，老百姓有冤屈无处申诉。这些都应该反省检查，自责自勉，以免再发生天变。”说完泪如雨下，皇帝采纳了他的意见。崇宁初，被削职，贬任和州知州。四年，回到润州而死，死时六十一岁。曾肇天性仁厚，容貌端庄严肃。从小就认真学习，博览经书史传，写的文章温和、圆润而有章法。历任十一州，大多有善政。绍兴初得谥号文昭。‎ ‎【答案】‎ ‎10．AB ‎11．（1）诗人在此以景结情（借景抒情亦可2分），（2）写出眼前的凄清景象之景：回首茫茫天涯，只见一抹斜阳，几只远飞的寒鸦。这是景语，又是情语；（2分）（3）渲染了一种凄凉的气氛，有助于思乡主题的表达。苍凉微茫的景色，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。（2分）‎ ‎11．试题分析：答出“以景结情”，然后概括意象，然后分析意象的特征“凄凉”，然后答出“诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端”。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。‎ ‎（三）名句名篇默写 ‎12．‎ ‎【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（2）不以物喜，不以己悲（3）孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：注意根据题干的提示确定诗句。‎ ‎【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。‎ ‎【易错警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“忧国伤时”“孔子拜多人为师”“古仁人”，这样就能准确的答出题目，注意“潦”“郯”“苌”的写法。‎ 第II 卷 表达题（80分）‎ ‎【答案】A ‎【答案】D ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：注意“提供支持”“消除不平等现象”和“创造健康而富有成效的生活的世界”之间的逻辑关系。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于填写衔接句的题目，注意先后之间的逻辑关系。‎ ‎16．‎ ‎【答案】①而且能塑造其人格②家长的阅读习惯和家庭阅读氛围③对家长进行阅读指导（写出一句，给1分；写出2句，给3分；写出3句，给5分。意思对即可）‎ ‎17、【答案】（1）画面正中是一个躺在芭蕉叶上的胖娃娃，他头枕佛手，右手抱着一个大仙桃，左手托着一只蝙蝠，左腿旁是一颗大石榴（或者“玉米”），右上方是一只仙鹤，左下方是一方印章。（2）“仙鹤”象征“长寿”，“石榴”（或“玉米”）象征“多子多福”，“仙桃”象征“长寿”，“蝙蝠”与“佛手”象征“幸福”，“芭蕉叶”象征“四季长春”。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：注意概括“仙鹤”象征“长寿”，“石榴”象征“多子多福”，“仙桃”象征“长寿”，“蝙蝠”与“佛手”象征“幸福”，“芭蕉叶”象征“四季长春”。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于图片类，图片有解说和描述，解说注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征，内涵等，同时注意一些修辞的要求，此题属于概括图片类的题目，注意突出画面的因素和寓意。‎ ‎【答案】‎ 要学会包容 包容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。包容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。做人做事要包容，更要学会包容。‎ 历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。所以说，学会包容，于人于已都有益处。‎ 反观历史上那些善于妒忌的人，遇到一点不满便怨天尤人，这些人纵然学问再好，也难成大器。周瑜是个卓越的军事家，才能出众，足智多谋，把庞大的东吴水师管理得井井有条。可是，当他得知了诸葛亮的神机妙算后，虽自知不如，但却不甘落败，于是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮，发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，最终落得个吐血身亡的结局，唉，这又是何苦呢！倘若周瑜能像蔺相如那样宽容大量，我想，他的结局肯定不会是这样！‎ 包容是一种美德，它可以使你的人格得到升华，让你的心灵得到净化！在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该包容地付之一笑。人生如此短暂匆忙，我们又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢？！学会包容他人，就是学会了包容自己。包容他人对自己有意无意的伤害，是让人钦佩的气概；包容他人曾经的过失，是对他人改过自新的最大鼓励。天地如此宽广，比天地更宽广的应该是人的心 包容确实是一门精深的艺术，只有领略到了其中的滋味，行包容他人之举，真正地拥有那份广阔的心胸，那份坦然，那份自然，才是活出了真正的人生！学会包容吧！做人做事如果能够包容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。1．关于时评。时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表 意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因， 探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。 可以归纳为以下几点：1．扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2．应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3．凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。2．评论一般可分为就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，‎