湖北省黄冈市2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析 27页

- 1 - 黄冈市 2020 年春季高一 年级期末考试 语文试题 考生注意: 1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、 考号和座号，并将条形码站贴在指定位置上。 2.选择题答案必须使用 2B 号铅笔(按填涂样例)正确填涂:非选择题答案必须使用 0，5 毫米黑 色签字笔书写。字体工整，笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试题卷 上答题无效。保持卡面清洁。不折叠、不破损。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 大多数八岁到十岁的儿童的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。八岁以下的儿 童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。儿童发展到这一阶段就会出现一种新的感情， 那就是要通过自己的努力去唤起爱。他要送给母亲或父亲一样东西——写一首诗、画一张画 或者做别的东西，第一次从“被人爱”变成“爱别人”，变成“创造爱”。 给，比得，更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。 从爱的最初阶段到 爱的成熟阶段会持续许多年，他不再依赖于接受爱以及为了贏得爱必须使自己弱小、生病或 者听话。不成熟的幼稚的爱是“我爱你，因为我需要你”，而成熟的爱是“我需要你，因为 我爱你”。同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。人生下来后的最初几年同母亲的 关系最为密切，后来开始学走路、说话和认识世界。同父亲的关系变得重要起来了。 为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别。母爱就其本质来说是无条 件的。母亲热爱新生儿，是因为这是她生的孩子。无条件的母爱，不仅是孩子，也是我们每 个人最深的渴求。从另一个角度来看，通过努力换取的爱往往会使人生疑。人们会想:也许我 并没有给那个应该爱我的人带来快乐。此外，靠努力换取的爱常常使人痛苦地感到:我之所以 被人爱是因为我使对方快乐。而不是出于他自己的意愿——归根结底我不是被人爱，而是被 人需要而已。鉴于此，我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求， 是不足为奇的。 同父亲的关系则完全不同，在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段:父 亲的作用几乎无法同母亲相比。父亲代表人类生存的另一个极端:即代表思想的世界，人所创 - 2 - 造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子、向孩子指出通往世界之路的人。父 亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最得他欢心的那个 儿子。父爱是有条件的爱，父爱的原则是:“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的 职责，因为你同我相像。”正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有 其消极的一面。消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得。在辜负父亲期望的情况下，就会失 去父爱。父爱的本质是:顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父 爱的惩罚。父爱的积极一面也同样十分重要。因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的 努力去赢得这种爱。 一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了母亲的 良知，又发展了父亲的良知。前者对他说:”你的任何罪孽、任何罪恶都不会使你失去我的爱 和我对你的生命、你的幸福的祝福。后者却说:“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的 是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱 离，却在内心建立起这两个形象。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人 性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。 人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达 到成熟的基础。 （摘编自《父母与孩子之间的爱》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 母爱就其本质来说是无条件的爱，母亲爱自己的孩子，因为是她赋予了孩子生命。 B. 儿童与成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，因为获取母爱必须努力且让人快乐。 C. 面对这有条件的父爱，顺从者就会获得父爱，不顺从者将会受到失去父爱的惩罚。 D. 父亲代表人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界，父爱的影响具有两面性。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 本文从现象入手，通过细致深入地分析儿童的心理需求和表现，来得出观点。 B. 本文在分析母爱与父爱的本质时，进行了深入的比较分析，强调了其不同点。 C. 各段按时间顺序安排既从道理上阐明父爱母爱的内涵，又体现了语言的简洁。 D. 全文依照“提出问题——分析问题——解决问题”思路行文，属“总分总”的结构。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 八到十岁的儿童会写一首诗，画张画或者做别的东西送给父母，是想通过自己的努力去唤 起爱，从“被人爱”变成“爱别人”。 - 3 - B. 有些儿童有意表现出“自己弱小、生病或者听话”，是想从父母那里获得更多的爱，表现 出的实质心理是“我需要你，因为我爱你”。 C. 儿童成长的最初几年内，同父亲几乎没有什么联系，父亲的作用几乎无法与母亲比，但随 着年龄增长父亲的作用会变得重要起来。 D. 从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，意味着变得成熟；同时发展父母的良知， 才不会变得严厉而没有人性或失去自我判断力。 【答案】1. B 2. C 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选和整合文章信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到 题干对应的区位，最后做出判断。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混 淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。 B项，儿童与成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是因为“母爱就其本质来说是无条件的”， 而非“获取母爱必须努力且让人快乐”；原文说，“无条件的母爱，不仅是孩子，也是我们 每个人最深的渴求”。 故选 B。 【2 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本 的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度 和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材 料进行分析。 C项，“各段按时间顺序安排”错误，文章是按照提出问题、分析问题、解决问题安排的段落 顺序。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到 文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致， 考查的其实是学生的细心和耐心。 B项，有些儿童有意表现出“自己弱小、生病或者听话”，是想从父母那里获得更多的爱，是 一种不成熟的幼稚的爱，表现出的实质心理应该是“我爱你，因为我需要你”，而非“我需 - 4 - 要你，因为我爱你”。 故选 B。 【点睛】论述类文本阅读信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找 出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确 定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容 在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对， 找出符合题干的选项。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，2 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一: (资料工信部、智研查询整理) 材料二: 根据微软加拿大分公司发布的关于人类注意力的研究报告，2000 年，普通人的注意力能 保持 12 秒，而到了 2013 年，人们只能聚焦 8 秒。人类的注意力正在萎缩，但绝大多数科技 产品赖以生存的基础，就是用户的注意力。所以，一个成功产品经理的职责，就是在一个又 一个 8 秒内不断地释放新的刺激点，锁住用户的注意力。 这一切细微设计，从医学角度看，简直就是一出悲剧。在正常状态下。人类的眼睛每分 钟要眨 15 到 20 下，也就是说，每隔 3 秒钟左右，眼睛有一次不自主的眨眼，这个过程被称 为“瞬目过程”。每一次完全的瞬目过程，上下眼睑完全覆盖眼球表面，让泪液均匀分布在 角膜和结膜上，保持它们的湿润，并且让眼球得到至少 0.2 秒的休息。 - 5 - 但是，电子屏幕设计本身就是对眼睛的一种刺激，导致它无法实现完全地眨眼，每分钟 眨眼次数减少一半，甚至减少至 1/3。 更要命的是，屏幕还在源源不断跳出新的刺激点，眼球就会不自主地被吸引过去，从一 个刺激点接连不断地转移到另一个刺激点，在移动过程中，眼睛持续保持紧张状态，完全瞬 目次数明显减少。屏幕上的这些设计，导致眼睛内膜泪液分布不均匀，增加了泪液的蒸发。 最新的研究发现，过度使用屏幕最终会影响泪腺分泌，因为泪腺受到的刺激少了。总体分泌 量就会受损。我们的眼睛会更容易疲劳，也更容易患上干眼症，进而诱发更多眼部疾病。 (摘编自《品读》《为什么屏幕会吞没我们的生活，抢走时间？》) 材料三: 大量研究数据证明，太阳光照充足的环境，能够形成周边离焦，减缓眼轴伸长，还能刺 激视网膜释放多巴胺，促进维生素 D 的合成，光谱均匀的日照对眼睛也有保护作用。 对照太阳和屏幕的光谱，就能清晰地看到它们之间的差异—— 太阳的光谱，是一种连续的全光谱，它拥有不同波段的光，这种光源经过长距离的传递， 均匀地弥散在我们的眼睛里，温和而均匀地刺激视网膜细胞发育，在过去的数千年里，养护 着人类的眼睛。 但电子屏幕释放出的主要是高频蓝光，这也是为什么它会影响我们的睡眠——在晚上睡 觉时刷手机，屏幕上的高频蓝光向大脑神经释放了错误的信号，“现在是白天，不能睡着啊”， 这会严重影响人类的昼夜节律。 关于光照对视力的保护性作用，医学界有一个著名的对照实验。 研究者对照了新加坡和澳大利亚悉尼华裔儿童的近视患病率，两个研究组中都是华裔儿 童，所以从遗传学角度看，他们身上的近视遗传特质应该会表现出相似性。可是，对照两组 儿童的视力状况，生活在悉尼的儿童近视患病率仅为 3.3%，而生活在新加坡的儿童近视率高 达 29.1%，研究者进而仔细分析了两组儿童的生活方式，发现新加坡儿童每周户外活动时间为 3.05 小时，而悉尼儿童每周户外活动时间为 13.75 小时。 在此基础上，新加破的研究者详细分析了户外活动与近视的关系，共有 1249 名青少年参 与了此项研究。这些孩子的平均户外时间都达到每天 3 小时以上，但近视组的孩子活动时间 为 3.1 小时，而非近视组为每天 3.6 小时， 研究发现，在排除了年龄、性别、种族、阅读时长，家族遗传等因素后，仅仅是 30 分钟 的户外时间差距，多了这 30 分钟的，小组近视患病率就下降了 10%。同时研究人员发现，运 动量也与近视患病率密切相关，户外运动的相关性高于室内运动，也就是说，只有在户外运 - 6 - 动才能真正有效地预防近视。 晒太阳很重要。这已成为视力研究者的共识。光照对于眼睛有保护性作用。尽管人无法 治愈近视，但充足的光照能够避免情况向更糟糕的方向发展。 (摘编自《读者》放下手机《不然你真的会瞎》) 材料四: 说到数字化阅读，就不能不提到手机。随着智能手机的普及，很多阅读行为以手机为载 体进行。全民阅读与手机依赖是否有着某种联系呢？手机本无错，关键是用手机来干什么、 看什么。第十四次全国国民阅读调查报告披露了一组数据:2016 年我国国民人均图书阅读量为 7.86 本，其中纸质图书阅读量为 4.65 本，电子书阅读量为 3.21 本；66.1%的成年国民进行过 手机阅读，人均每天微信阅读时长为 26 分钟。这份报告还对通过微信进行的活动进行了统计 分析，发现其中很多仍是与阅读相关的内容，如看新闻、阅读朋友圈分享文章、阅读微信公 众号推送文章等。由此看来，“手机依赖”虽客观存在，但其中相当一部分也是贡献给了“全 民阅读”。 (摘编自李庶民《全民阅读与手机依赖》) 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( ) A. 2014-2016 年间国产手机出货量连年增加，2016 年以后呈现下降趋势；同期，国产手机出 货比重总体呈现同样的趋势。 B. 绝大多数科技产品生存的基础就是用户的注意力，人类注意力的萎缩使得新产品要在一个 个 8 秒内不断地释放新刺激点。 C. 在晚上睡觉前刷手机，手机屏幕释放出的高频蓝光会向大脑神经释放错误的信号，从而严 重影响人类的昼夜节律。 D. 手机是数字化阅读的主要媒体，很多阅读行为以智能手机为载体进行，2016 年有 66.1%的 成年国民进行过手机阅读， 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 电子屏幕设计本身就是对眼睛的一种刺激。这种设计导致眼睛无法实现完全地眨眼，眼睛 内膜泪液分布不均匀，会增加泪液的蒸发。 B. 光谱均匀的日照对眼睛也有保护作用。光源经过长距离的传递，均匀地弥散在我们的眼睛 里，温和而均匀地刺激视网膜细胞发育。 C. 研究者详细分析了户外活动与近视的关系，排除年龄、性别、种族、家族遗传和阅读时长 等因素，活动时间超 3 个小时就不会近视。 - 7 - D. 智能手机推广带来了“手机依赖”。如果用来看新闻，阅读朋友圈和微信公众号分享、推 送的文章，也算是它对“全民阅读”的贡献。 6. 结合以上材料，请概括保护眼睛的有效措施。 【答案】4. A 5. C 6. ①远离电子屏幕是保护眼睛的有效措施。②晒太阳和多参加户外运动，能够很好地保护眼 睛。③减少对手机的依赖，也是保护眼睛的有效措施。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选和整合文章信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到 题干对应的区位，最后做出判断。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混 淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。 A项，“国产手机出货比重总体呈现同样的趋势”说法错误，依据材料一的图表可知，2016 年以后国产手机出货比重呈缓慢上升趋势。 故选 A。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息带入文中， 确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案。 C项，“活动时间超 3 个小时就不会近视”说法过于绝对，原文说“在排除了年龄、性别、种 族、阅读时长，家族遗传等因素后，仅仅是 30 分钟的户外时间差距，多了这 30 分钟的，小 组近视患病率就下降了 10%”。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查筛选并概括文中信息的能力。考生需审好题，带着问题筛选答案，本题答案应该在 全部材料中找。明确每则材料的侧重点，要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系， 从宏观上驾驭文章。筛选答案时，如果材料中有直接照搬，如果材料中没有，根据材料内容 概括即可。 ①依据材料二“电子屏幕设计本身就是对眼睛的一种刺激，导致它无法实现完全地眨眼，每 分钟眨眼次数减少一半，甚至减少至 1/3”“最新的研究发现，过度使用屏幕最终会影响泪腺 分泌，因为泪腺受到的刺激少了。总体分泌量就会受损。我们的眼睛会更容易疲劳，也更容 - 8 - 易患上干眼症，进而诱发更多眼部疾病”等，可知远离电子屏幕是保护眼睛的有效措施。② 依据材料三“太阳光照充足的环境，能够形成周边离焦，减缓眼轴伸长，还能刺激视网膜释 放多巴胺，促进维生素 D 的合成，光谱均匀的日照对眼睛也有保护作用”“运动量也与近视 患病率密切相关，户外运动的相关性高于室内运动，也就是说，只有在户外运动才能真正有 效地预防近视”，可知晒太阳和多参加户外运动也是保护眼睛的有效措施。③依据材料四中 提到的“随着智能手机的普及，很多阅读行为以手机为载体进行”，可知减少对手机的依赖 也是保护眼睛的有效措施。 【点睛】信息筛选题的答题步骤一般是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者 观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间； ③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一 定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 老 汉 曹乃谦 我把钱给了内勤，打发他到饭店买馅饼。屋里只剩下我跟那个人犯。 我坐在办公桌前，对面有把椅子，空着，是我给人犯搬的。可他说圪蹴惯了，便靠墙蹲 下。他的头上戴着个旧黄帽，帽顶上有个洞，一撮花白头发从洞口探出。他那双枯瘦得如猿 猴爪似的脏手，十指弓曲着捂在满是皱纹的脸上。这脸让我想起耕过的土地。他的下巴抵住 前胸。不时地狠狠吸一口气，然后就“唉”——地呼叹出来。 “兄弟，”他把手从脸上松开，“是不是真的就不叫我回家啦？” 他那土黄色的眼珠凝视着我。 我点点头。 “兄弟呀兄弟，可做不得呀兄弟!”他连声急急地说，说完，那惊恐悲戚的老脸又一下子 显出笑意。 “兄弟你哄我呢……你……你看，我就知道兄弟你哄我呢。”他说。 望着他那可怜巴巴又带着乞求和期盼的神色，我摇摇头。 他“唉”一声，又将原先也没离开脸有多大距离的十指，重新捂在脸上。 屋里极静，远远地传进外面街市上热闹又嘈杂的声音。 - 9 - “多会儿才叫我回村？”他又抬起头把脸露出来，问。 我又摇摇头，没回答， 他是内蒙古农村的，前些时搭顺脚车来大同卖葵花籽，有几个小孩问他要不要废铜，他 说要。先后共收了四次，最后一回在废品收购站出卖时，被我们给逮住了。他怎么也想不到， 那些被孩子们烧得焦黑烂污的铜丝，原来的价值竟有 5000 元。工厂库房的损失由孩子们家长 赔偿，他，我们决定逮捕法办。根据案情，估计最少也得判他两年。我看着他那愁苦的样子， 没忍心说实话。 “三五个月内，都甭想回去了。”我说。 “啥？!”他惊叫一声，想要站起来。大概是由于蹲得过久，反倒一屁股跌坐在墙根，破 帽子掉到地下也没去拾。“兄弟兄弟，行行好吧，这可是要我老汉的命呢兄弟!”他一下跪起， 膝盖当脚蹭蹭向前挪了几步又趴在地上，冲着我连连地磕头。 我先是一愣，后来赶忙过去一把将他揪起，又把他按在椅子上。我又弯腰检起破黄帽， 在桌腿上拍打两下后搁在他的头顶。当我坐回到我的座位时，看见那帽子搁的有点偏斜，可 他也不往正扶扶。 “这可是天塌下了！这可咋办呀!”他痴痴地盯着地板，自言自语，“女子，儿子，这下 他们可咋过呀!” 我猛地想起做笔录时，知道他家只有一个 19 岁的闺女和一个 6 岁的儿子。 “村里没有亲戚？”我问。 “亲近些的就一个姑姑，可太远，好几百里。” 我也不由替他犯了愁。 “兄弟，能放我回村安顿安顿行不？安顿好就来行不？” 这怎么可以呢？ “这样吧，”我想想说，“有什么好安顿的，你跟我说，我写信转告他们， 或者我亲自 去一趟也行。” 他看我。 “信不过？”我问。 “信过，信过。” 我准备好纸笔。他却隔了老半天才张嘴： “你告诉孩子们，就说他爹在外头做了灰事了。不不不，这样说是不可以的。” “不知道你给不给这样写，就说你们的爹在外头找到营生了，得过个半年六个月才回去。 - 10 - 你……你再告诉给孩子们就说，米瓮里头往深探探有一百块钱，让前街八叔给安顿上一冬的 烧的，再留上个三几十块，好好零花……明年那责任田该种莜麦，还让八叔给种，等爹回去 再结算工钱。再，再……告给小子就甭念书了，跟姐姐在家里做营生，等爹挣了大钱再，再 念，……黑夜里万万千要记住把狗拴住，好，好壮个胆子……再就是，要是有个灾有个病…… 病，病啥的……” 他语言结巴，说不下去了。我没催他，静静地等。我也没抬头看，我怕他看见我眼眶里 有泪花在滚动。 他拿帽子擤了几声鼻子，隔了一会儿又接着说: “告给孩子们要好好儿躲对，万万千甭有了病……万一有个啥，泥瓮里有黑糖，化上水 是下火的……” 我的鼻子发酸，实在是不能再听下去了。我将笔搁在桌子上。 他把手伸进后腰里，摸出一个东西，颤颤巍巍地放在我的玻璃板上，说: “这个看能不能装信里。唉，女子要了好几回，这次才，才给买…… 透过模糊的泪，我看见的是个蓝色的“维尔肤”小油盒儿。 “你再告给……” “别说了!!”我“啪”地一拍桌子，冲他大吼。 他一惊，帽子又掉到地下，红肿的眼瞥了一下我，又赶快看别处。 “怎么回事儿？”内勤进来了。端着个洇出油渍的报纸包。 “没，没什么。”我把脸扭向窗外。 “吃哇，这是惯例，我们的组长请客。”内勤哗哗地把纸包展开，说。 “不，不不。我咽不进去。” “吃！！”我猛地转过身喝令他。我想在喝吼声里将胸中憋得难受的气一块儿喷出。 “吃，吃。我吃。” 他把馅饼大口大口填进嘴，填得两腮鼓鼓的，同时，眼里扑愣愣地滚下两行泪蛋。 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说通篇只写了一个现实场景，主要通过“我”和老汉的对话来交待老汉的犯罪过程以及 家庭状况，如一幕话剧矛盾冲突不断，情节跌宕起伏。 B. 语言的乡土特色是本文的一大特点，如把蹲在地上说成“圪蹴”，管女儿叫“女子”，做 了错事叫“做了灰事”，泪珠叫“泪蛋”等。 C. 小说注重细节描写，如对老汉帽子的描写，第一次表现了老汉的经济状况，后两次写出了 - 11 - 老汉当时难以掩饰又真实动人的心理状态， D. 末尾写老汉被喝吼后大口吃馅饼的情状，表现了他复杂的内心，有对儿女的牵挂，有对自 己行为的懊悔，也有对“我”的真心顺从。 8. 结合全文，从手法和意蕴两方面赏析文中画横线的两句话。 (1)那惊恐悲戚的老脸又一下子显出笑意。 (2)我想在喝吼声里将胸中憋得难受的气一块儿喷出。 9. 有人认为这篇小说的主人公是老汉，有人认为主人公是“我”。你更认可哪种说法？请结 合全文简要说明理由。 【答案】7. A 8. （1）运用神态描写，形象生动地表现老汉得知不能回家后的恐惧、失 落而又急切祈求讨好“我”的可怜心理。（2）运用心理描写，形象地表现“我”得知老汉家 庭状况后同情又无奈的复杂心理。 9. 主人公是老汉。小说的题目是“老汉”，故事情节主要是老汉犯法、通过对话展现老汉的 家庭生活情况；小说主要塑造了老汉的形象，他是一个生活在社会底层，清贫、勤劳、爱护 儿女、不懂法的农民；通过老汉的形象，传达出作者对底层民众生活的同情，对他们没有文 化、不懂法的怜悯与无奈。（如果认为主人公是“我”，能够结合文本分析也可以。） 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要 对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为 文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误 的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这 些硬伤。 A项，“通过‘我’和老汉的对话来交待老汉的犯罪过程”错误，“交待老汉的犯罪过程”是 以插叙的方式交代的，不是通过对话交代；“矛盾冲突不断，情节跌宕起伏”错，小说的矛 盾冲突单一，主要通过对话表现老汉的家庭状况，没有跌宕起伏的故事情节。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析 是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感，还要 结合具体文章看有无独特的效果。本题要求“从手法和意蕴两方面赏析”，角度时首先指出 - 12 - 手法，再结合上下文理解句子的内容，从而分析句子的意蕴，即句子蕴含的内在情感。 “惊恐悲戚的老脸”描写老汉得知触犯了法律不能回家时的恐惧、失望的情态；“一下子显 出笑意”写老汉期盼“我”能放他回家，极力表现出对我的乞求和期盼的情态。这是一种对 老汉的神态描写。 “我想在喝吼声里将胸中憋得难受的气一块儿喷出”，“喝吼声”指的是“我”喝令老汉吃 馅饼，用命令的口气强硬的让一个犯人吃馅饼；“胸中憋得难受的气”一方面体现我了解老 汉与两个儿女相依为命的贫困生活后的同情与怜悯，另一方面，也有对老汉为儿女安排生活 的父子情的感动；“一块儿喷出”表现出一个执法者痛苦又无奈。这是对“我”的心理描写。 【9 题详解】 本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据 自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言 之成理，言之有据，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。本题考查对小说的主人公的判定， 需要考生认真梳理小说情节，明确小说的主题。 确定一篇小说的主人公，主要从情节结构、塑造人物和表现主题等角度，分析其所起的作用。 从本作品来看，小说的题目是“老汉”，意味着“老汉”是小说主要表现的对象；从情节结 构来看，小说的大部分笔墨主要用对话形式，通过对话让读者了解老汉的家庭情况、生活贫 困，通过写信的情节展现老汉对家庭和儿女的关爱、负责与愧疚；从塑造人物看，小说用大 量笔墨描写老汉的形象，开头的肖像描写“可他说圪蹴惯了，便靠墙蹲下。他的头上戴着个 旧黄帽，帽顶上有个洞，一撮花白头发从洞口探出……不时地狠狠吸一口气，然后就 ‘唉’——地呼叹出来”，中间对话部分的语言描写“‘兄弟，’他把手从脸上松开，‘是 不是真的就不叫我回家啦？’”“兄弟，能放我回村安顿安顿行不？安顿好就来行不？”， 动作描写“他一下跪起，膝盖当脚蹭蹭向前挪了几步又趴在地上，冲着我连连地磕头”“他 把手伸进后腰里，摸出一个东西，颤颤巍巍地放在我的玻璃板上”等，塑造了一个生活在社 会底层，清贫、勤劳、爱护儿女、不懂法的农民形象；从主题看，小说借助这样一个可怜、 可敬又可气的老汉形象，传达出作为执法者对底层民众犯法时的同情又无可奈何。 如果认为“我”是主人公，也要从情节结构、人物塑造、表现主题等角度，分析“我”的作 用。只要能自圆其说即可。 【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中 把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题， 只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找 - 13 - 点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案 都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三 是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值 4 分的题答案有两点或四点，6 分的题答案有三点 或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出 每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一 点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表 面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主 题义）角度回答。 二、古代诗文阅读(34 分) （一）文言文阅读(本题共 4 小题。19 分) 阅读下面的文言文，完成下面小题 张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学。遂通五经， 贯六艺．．。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉．．不行， 连辟公府不就。时天下承平日久，自王候以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》， 因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 衡善机巧尤致思于天文阴阳历算安帝雅闻衡善术学公车特征拜郎中再迁为太史令遂乃研 核阴阳妙尽璇机之正作浑天仪著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 顺帝初，再转复为太史令。 衡不慕当世，所居之官辄积年不徒。自去史职，五载复还。 阳嘉．．元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文 山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承 之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际，如有地动，尊则振龙，机发吐九，而蟾蜍衔 之。振声激扬。伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之 以事，合契若神。自书典所记，来之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 时政事渐损。权移于下，衡因上疏陈事。后迁待中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下 所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思 图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明。乃作《(思玄赋》以宣寄情志。 永和初，出为河间相，时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严， 整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨．．．，征拜尚 书。年六十二，水和四年卒。 - 14 - (节选自《后汉书.张衡传》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 衡善机巧/尤致思于天文/阴阳/历算/安帝雅闻衡善术学/公车特征/拜郎中/再迁为太史令 /遂乃研核/阴阳妙尽/璇机之正/作浑天仪/ B. 衡善机巧/尤致思于天文/阴阳/历算/安帝雅闻衡善术学/公车特征拜/郎中再迁/为太史令 /遂乃研核阴阳妙尽/璇机之正/作浑天仪/ C. 衡善机巧/尤致思于天文/阴阳/历算/安帝雅闻衡善术学/公车特征/拜郎中再迁/为太史令 /遂乃研核阴阳/妙尽璇机之正/作浑天仪/ D. 衡善机巧/尤致思于天文/阴阳/历算/安帝雅闻衡善术学/公车特征拜郎中/再迁为太史令/ 遂乃研核阴阳/妙尽璇机之正/作浑天仪/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 六艺，是儒家要求学生掌握的礼、乐、射、御、书、数六种基本技能：礼即礼节，乐即音 乐，射即骑射，御即驾驭马车技术，书即读书，数为算数。 B. 孝廉，是“孝顺亲长、廉能正直”之意。汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职， 被举荐的人成为“孝廉”，后代演变成对举人的雅称。 C. 阳嘉，汉顺帝年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，先秦至汉初无年号，汉武 帝即位后首创年号，始创年号为建元，此后形成制度。 D. 乞骸骨，自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡。与之相类似的还有请骸骨、乞身、乞养、 告老、致事、致仕等，都是古代官员请求退休的说法。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 张衡超尘凡拔俗、不慕名利。他不好交接俗人，曾经多次拒绝统治者的招罗，“不行”“不 就”“不应”等词语充分表现了张衡拔俗的品格。 B. 张衡博学多才，尤善机巧。他通五经，贯六艺，制做了候风地动仪，能准确预测地震之所 在，令人佩服，朝廷也根据地动仪记载地震的方位。 C. 张衡忧国忧民，小心谨慎。他在天下奢侈之风盛行时作《二京赋》讽谏，升任侍中在皇帝 身边时，为了不得罪宦官，他小心应对皇帝的问话。 D. 张衡善理政务，机智果断，他出任河间相时，暗中查访奸党，然后一举抓获，心思细密并 富有斗争智慧，河间上下政治清明，张衡政绩卓然。 13. 把文中画横线的句子和《廉颇蔺相如列传》中的句子翻译成现代汉语。 (1)虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。 - 15 - (2)宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。 (3)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 【答案】10. D 11. A 12. B 13. ①虽然才学高出当时一般人，却没有骄傲自大的情绪。（他）总是言语举止适度得体，淡 泊宁静，不爱和庸俗的人们往来。 ②宦官们害怕他说自己的坏话，都用眼睛瞪着他，张衡便用一些假话回答后出来了。 ③我之所以远离亲人而去侍奉你的原因，只是因为仰慕您的高尚的道义。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。给文言文断句，首先要了解文章大意，要注意句首发语词、 句末语气词，要确定谓语动词等，其次还要关注曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则 这些关键词。 “拜郎中”意思是任命他为郎中，中间不可断开，排除 B；“再迁为太史令”意思是后又升为 太史令，句意完整，中间不可断开，排除 C；“阴阳”指自然界的变化，做“研核”的宾语， 二者之间不能断开，排除 A。句子译为：张衡擅长机械方面制造的技巧，尤其专心研究天文、 气象、岁时节候的推算。汉安帝常听说张衡精通天文、历法等术数方面的学问，就派官府专 车特地召请（张衡）任命他为郎中，后又升为太史令。于是他研究、考察了自然界的变化， 精妙透彻地掌握了测天仪器的原理，制造了浑天仪。 故选 D。 【11 题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注 释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识， 根据文意仔细甄别正误。 A项，“书即读书”错误，“书”指书法，包含书写、识字、作文等内容。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、 地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，找 出与原文不符合之处。 B项，“能准确预测地震之所在”错误，原文说“寻其方面，乃知震之所在”，可见候风地动 - 16 - 仪只能测出地震所在的方位，但不能“准确预测”地震所在的地方。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀 换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子 的翻译，翻译时保证赋分点的落实。 ①得分点：世，世人，一般人；骄尚，骄傲自大；从容，言语举止适度得体。 译为：虽然才学高出当时一般人，却没有骄傲自大的情绪。（他）总是言语举止适度得体，淡 泊宁静，不爱和庸俗的人们往来。 ②得分点：毁己，说自己的坏话；目，名词作动词，瞪着；诡对，用假话回答。 译为：宦官们害怕他说自己的坏话，都用眼睛瞪着他，张衡便用一些假话回答后出来了。 ③得分点：所以，……原因；亲戚，指亲人；徒，只是；高义，高尚的道义。 译为：我之所以远离亲人而去侍奉你的原因，只是因为仰慕您的高尚的道义。 【点睛】文言文翻译的原则一般是：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、 变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的 文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代 词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文 的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼 顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今 异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。 译文： 张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就善于写文章，到西汉故都长安及其附 近地区考察、学习，并趁此机会前往京城洛阳，到太学观光、学习，于是通晓了五经、六艺。 虽然才学高出当时一般人，却没有骄傲自大的情绪。（他）总是从容不迫，淡泊宁静，不爱和 庸俗的人们往来。（汉和帝）永元年间，被推荐为孝廉，没有去应荐；三公官署屡次召请去任 职（他）也不去应召。当时社会长期太平无事，从王侯直到下边的官吏，没有谁不过度奢侈 的。张衡就仿照班固的《两都赋》写了一篇《二京赋》，用来讽喻规劝。精心地构思写作，（经 过）十年才完成。大将军邓骘认为他是奇才，多次召请，（他）也不去应召。 张衡擅长机械方面制造的技巧，尤其专心研究天文、气象、岁时节候的推算。汉安帝常 听说张衡精通天文、历法等术数方面的学问，就派官府专车，特地召请（张衡）任命他为郎 - 17 - 中，后又升为太史令。于是他研究、考察了自然界的变化，精妙透彻地掌握了测天仪器的原 理，制造了浑天仪，写了《灵宪》、《算罔论》等关于历法、数学方面的论著，论述十分详尽 明白。 顺帝初年，两次转任做了太史令。张衡不不趋附当时的那些达官显贵,他所担任的官职, 就多年 得不到提升。自他从太史令上离任后,过了五年,又回到这里。 （顺帝）阳嘉元年，（张衡）又制造了候风地动仪。是用纯铜铸造的，直径有八尺，盖子 中央凸起，样子象个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰，内部中央有根 粗大的铜柱，铜柱周围伸出八条滑道，（还）装置着枢纽，（用来）拨动机件。外面有八条铜 龙，龙口各含一枚铜丸，（龙头）下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸， 仪器的枢纽和机件制造的巧妙，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果 发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。（铜 丸）震击的声音清脆响亮，守候仪器的人因此知道发生了地震。（地震发生时）虽然只有一条 龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动，寻找它的方向，就能知道地震的地方。用实际发生 的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到这样的仪器。 曾有一次，一条龙的机关发动了，可是（洛阳）并没有感到地震，京城里的学者都惊异地动 仪这次怎么不灵验了。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生了地震， 于是全都叹服地动仪的巧妙。从此以后，（朝廷）就责成史官根据地动仪，记载每次地震发生 的方位。 当时政治越来越腐败，大权落到了宦官手里，张衡于是给皇帝上疏陈述政事，提出关于 政事的意见。后来张衡升任侍中，顺帝任用他入宫廷，在自己左右对国家的政事提出意见。 顺帝曾经询问张衡天下所痛恨的人。宦官们害怕他说自己的坏话，都用眼睛瞪着他，张衡便 用一些假话回答后出来了。这些阉人竖子还是担心张衡终究会成为他们的祸害，于是就群起 而毁谤张衡。张衡也常考虑自身安全的事，认为祸福相因，幽深微妙，难以知道。于是作《思 玄赋》来抒发和寄托自己的感情志趣。 （顺帝）永和初年，张衡被调出京城，去当河间王刘政的相国。当时河间王骄横奢侈， 不遵守法令制度；（河间地区）又有很多豪门大户，和刘政一道胡作非为，张衡一到任就树立 威信，整顿法制，暗中探知一些奸党分子的姓名，一下子全都抓起来，官民上下都很敬畏， 赞颂河间地区政治清明。张衡治理河间政务三年后，就向朝廷上书，请求辞职告老还乡，朝 廷却把他调回京城，任命为尚书。（张衡）活到六十二岁，永和四年与世长辞。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) - 18 - 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 咏怀古迹(其五) 杜 甫 诸葛大名垂宇宙。宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。 运移汉祚②终难复，志决身奸军务劳。 【注】①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A. 本诗开篇诗人以热情的笔调盛赞诸葛流芳千古，接着写瞻仰武侯遗像的心情。 B. 颔联写诸葛亮周密展运策略，成就三分天下的霸业，在别人看来却轻若一羽。 C. 尾联既赞颂诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高尚品格，也表达了深切叹惋。 D. 全诗以议论为主，直抒胸臆，通过对诸葛亮的才能、功绩等的评价抒发感情。 15. 颈联运用了伊尹、吕尚(姜子牙)和萧何、曹参的典故，有什么用意？请简要分析。 【答案】14. B 15. 颈联运用类比，以诸葛亮与伊尹、吕尚不相上下，从容镇定使萧何、 曹参都黯然失色类比，赞美诸葛亮的人品、才能。 【解析】 【14 题详解】 本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体 的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析 的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 B项，“万古云霄一羽毛”中“羽毛”指鸾凤，比喻诸葛亮绝世独立的智慧和品德；这句诗运 用比喻，以振翅碧空的鸾凤为喻，赞千百年来诸葛亮一直受人尊敬，故“在别人看来却轻若 一羽”理解错误。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查学生诗歌用典手法的理解和运用能力。用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其 主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。诗歌 中使用典故既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增强表达的生动性和含蓄性，可 收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 - 19 - “伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”一联中写出了伊尹、吕尚(姜子牙)和萧何、曹参的典 故人物，意思是才华超绝与伊尹吕尚难分高下，指挥千军万马非曹参萧何能比，其中“伊吕” 指伊尹和吕尚，“萧曹”指萧何和曹参。伊尹是商代开国君主汤的大臣，吕尚辅佐周文王、 武王灭商有功；萧何和曹参，都是汉高祖刘邦的谋臣，汉初的名相，诗人盛赞诸葛亮的人品 与伊尹、吕尚不相上下，而胸有成竹、从容镇定的指挥才能却使萧何、曹参为之黯然失色。 作者用四个典故人物与诸葛亮作类比，从作用上讲，一则表现了对诸葛亮人品的极度崇尚之 情，同时也表现了作者对诸葛亮才能的敬佩。 【点睛】解答古诗鉴赏题，一定要品味语言，披文入境。艺术创作往往藏而不露，“用意十 分，下语三分”。我们在鉴赏时，应养成逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现 技巧及意境的阅读习惯。“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要善于 “体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的 情感内涵。为提高答题的准确率，应特别注意以下几点：一要注意题目，古诗的题目往往揭 示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点；二要注意作者， 高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品；三要注意注释，有些注释介 绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；四要注意题材；五要注意意象。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白在《蜀道难》中提出西游何时还的问题后，接着用“_________”写路途的艰辛可怕， 从而引出下文的古木、悲鸟。 (2)《昆琶行》中作者“以江月为文澜”，如“_________”一句，借月侧面表现琵琶曲强大 的感染力；“_________”一句，借月烘托出琵琶女独守空船的凄凉。 (3)《念奴娇·赤壁怀古》中，诗人在感慨“人生如梦”后，用一句“_________”抒发凭吊 之情。 (4)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写军营中分享牛肉、奏响军乐的句子是 “_________，________”。 【答案】 (1). 畏途巉岩不可攀 (2). 唯见江心秋月白 (3). 绕船月明江水寒 (4). 一尊还酹江月 (5). 八百里分麾下炙 (6). 五十弦翻塞外声 【解析】 【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解 答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分 - 20 - 不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：巉，攀，绕，尊，酹，麾下，炙。 【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默 写。默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借 助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为 书写错误而得不到该得的分数。 三、语言文字应用(20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 抱着一袋鼓鼓的薯片，一打开，瞬间只剩下半袋——为什么里面要装那么多空气？ 实际上，袋装薯片里填充的并不是空气， 的“肚子”里装的是氮气。因为如果 薯片跟氧气长时间接触，其中大量的脂肪酸就会氧化，散发出“哈喇味儿”。然氮气可以延 长薯片的保质时间，保证其新鲜度，而且防止薯片氧化受潮。同时，把包装袋做大，可以使 薯片在运输过程避免因挤压而破碎，起到 作用，大大降低破碎率。 充气的确是有必要的，但食品包装中充气量过多而食品量过少，难免有欺骗消费者之嫌， 以至于社会上流传着“买一包氮气，赠一点薯片”的 。薯片袋子里的气体究竟占了多 少体积？纽约的哈格里夫斯做了一系列实验：他从超市买回了多个品牌的袋装薯片，先测出 一代薯片的总体积，然后把里面的薯片倒出来，进行真空包装后又测了一次，答案是气体大 概占总体积的一半至八成以上。他为这组实验起名为“空间浪费”。 如果一味指责生产商的 也未免偏颇。因为让薄如纸片的薯片长时间保持口感， 生产商也一直在寻找各种方法。 17. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是( ) A. 圆滚滚 缓冲 笑谈 苦心孤诣 B. 胖溜溜 缓解 笑谈 费尽心机 C. 圆滚滚 缓解 笑话 费尽心机 D. 胖溜溜 缓冲 笑话 苦心孤诣 18. 下列对文中引号作用的判断，不正确的一项是( ) A. 第一处引号的作用是特殊含义，具体写出了袋子的形状。 B. 第二处引号的作用是特定称谓，指食物变坏的特殊味道。 C. 第三处引号的作用是直接引用，引用社会上流传的说法。 D. 第四处引号的作用是表示否定，对袋子里气体的体积不满。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) - 21 - A. 而氮气可以延长薯片的保质时间，保证其新鲜度，并且防止薯片氧化受潮。 B. 而氮气可以防止薯片氧化受潮，保证其新鲜度，并且延长薯片的保质时间。 C. 而氨气可以防止薯片氧化受潮，延长薯片的保质时间，并且保证其新鲜度。 D. 而氮气可以保证其新鲜度，延长薯片的保质时间，并且防止薯片氧化受潮。 【答案】17. A 18. D 19. B 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色 彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用 是否得体，照应是否周密是关键。 圆滚滚：用来形容某个东西非常的圆。胖溜溜：用来形容肥胖。此处形容“肚子”的现状， 应选“圆滚滚”。 缓冲：减缓冲击力。缓和：（局势、气氛等）和缓。此处指包装袋的作用，应选“缓冲”。 笑谈：流传开去成为人们谈笑的资料。笑话：引人发笑的话或事情。此处强调“社会上流传”， 应选“笑谈”。 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。费尽心机：挖空心思，想尽办法。此处用于生产商，应选 “苦心孤诣”。 故选 A。 【18 题详解】 本题考查正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法， 重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。本题主 要考查引号的作用。 D项，“空间浪费”是实验的名称，此处的引号表示特定称谓，不是表否定。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句 子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题， 再分析修饰成分。 划线句存在的主要语病是语序不当和不和逻辑，“防止薯片氧化受潮”是条件，“保证其新 鲜度”是结果，应该先条件后结果；“保证其新鲜度”与“可以延长薯片的保质时间”是并 - 22 - 列关系。 A项，“保证其新鲜度，并且防止薯片氧化受潮”语序不当，二者应为条件关系，先说“防止 薯片氧化受潮”再说“保证其新鲜度”。 C项，“防止薯片氧化受潮，延长薯片的保质时间，并且保证其新鲜度”语序不当，“防止薯 片氧化受潮”与“保证其新鲜度”是条件关系，联系紧密，应连贯表达。 D项，“保证其新鲜度，延长薯片的保质时间，并且防止薯片氧化受潮”语序不当，应先说“防 止薯片氧化受潮”再说“保证其新鲜度”。 故选 B。 20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 15 个字。 医生提倡的“清淡饮食、少油少盐”，被很多人理解成了“不吃荤，只吃素”。实际上， ________ 因为长期完全吃素，中老年人类容易缺乏钙、铁、锌、维生素 b12 等多种人体必需 的重要营养素，增加营养不良、胆结石、心血管疾病等发生的风险。对于中老年人来说， ________，可以维持健康体重，延缓肌肉衰减等，而优质蛋白主要来源于肉类、鱼虾类、蛋 类、大豆制品和乳制品等食物。但是， ________，像红烧肉、大蹄膀、肥猪油、重油鸡汤等 这类油膏肥厚的就不建议了，对血压，血糖、血脂都不友好。 【答案】（1）长期完全吃素，弊大于利（2）适当摄入优质蛋白质（3）荤食还是要有选择地 吃 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目， 首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道 考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性 以及语句强调的重心。 语段围绕“不吃荤，只吃素”的错误观念进行批驳。第一空，是一个结论，根据下文“因为 长期完全吃素，中老年人类容易缺乏钙、铁、锌、维生素 b12 等多种人体必需的重要营养素， 增加营养不良、胆结石、心血管疾病等发生的风险”可知，此处说的是“长期完全吃素”带 来的健康问题；第二空，根据下句“可以维持健康体重，延缓肌肉衰减等”说的是好处，再 根据“优质蛋白主要来源于……”可知此处是说“适当摄入优质蛋白质”；第三空，根据“但 是”与前文语意形成转折，再根据“像红烧肉、大蹄膀、肥猪油、重油鸡汤等这类油膏肥厚 的就不建议了”说的是有选择的吃的问题，推知此处应填“荤食还是要有选择地吃”。 - 23 - 21. 下面这副对联的上联是以蔺相如完璧归赵的故事为题材拟写的，下联同样要求以历史故 事为题材，但只给出了前四个字，请从三个备选中选择两个，补全下联，并标出这位历史人 物的名字。不要求平仄，词性大致相同即可。 上联：完璧归赵美名扬天下——蔺相如 下联: ①负荆请罪_________——_________ ②持节牧羊_________——_________ ③观天测地_________——_________ 【答案】 (1). 威声震四方 (2). 廉颇 (3). 忠心感九州 (4). 苏武 (5). 才学盖万世 (6). 张衡 【解析】 【详解】本题考查学生拟写对联以及识记文化常识的能力。首先解答此类题型首先要根据平 时课内外的积累了解历史人物的生平事迹，然后再根据对联的有关知识进行补写对联，补写 对联时要求字数相等，对应位置的词性相同。 第①句所写的历史人物应是廉颇，第②句所写的历史人物是苏武，第③句所写的历史人物是 张衡。上连中，“美名扬天下”中“美名”为名词，“扬天下”为动宾结构，所补写的下联 对应位置的词性也要相同，如第①句补写的“威声”对“美名”，“震四方”对“扬天下”。 四、写作(50 分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 新冠肺炎疫情下，万千学子“停课不停课。这让广大学生有更多时间和父母相处，亲子 关系也发生了微妙的变化。有家长感叹:“再不开学，这点儿母子情分就消耗完了!”也有家 长说：“孩子真不容易，作业多压力大。”有学生说：“在家学习，我深切体会到爸妈的辛 劳!”也有学生说：“爸妈玩手机，却不让我玩游戏，凭什么？！”…… 网课期间，你和父母之间有没有发生让自己难忘的事？作为一名高中生，你认为什么因素 会影响亲子关系？怎样才能建立良好的亲子关系？请就此写一篇文章，展现你的认识和思考。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 【答案】参考范文： 山河坦荡，何不任其飞翔 “你来人间一趟，你要看看太阳”，海子如是说。网课期间，有多少父母和子女相爱相 杀，父母一句“我都是为了你好”，将多少爱编织成牢笼，又让多少子女变为笼中鸟、井底 蛙，羡慕天空太阳的壮美，却不得亲眼一见。对此，我呼吁各位家长适当放手，才能让子女 - 24 - 全面发展，看着山河的坦荡，不如任其自由飞翔，也才能建立良好的亲子关系。 适当放手，首先是对子女的人格的尊重。口称“我都是为了你好”的家长中，许多是将 子女当成了自己的附属物，而忽视了子女也是一个具有独立人格的个体。因而，他们往往要 求子女按自己的规划成长，忘记了遵从子女本人的意愿，也正是因此，子女的闪光点得不到 培养，浪费了才华。当子女想挣脱这份过度的爱时，矛盾冲突悲剧便时有发生。上海一初中 生因多次受母亲斥责，被责罚当众下跪，竟从立交桥一跃而下，酿成惨剧。可见为了子女的 健康成长，请务必尊重子女的独立人格，放下“都是为了你好”的束缚。 适当放手，更是为了自己子女的全面发展。每个孩子都有自己的兴趣与优势，其口称“都 是为了你好”，强迫其向家长决定的方向发展，不如了解其天资所在，顺势而为，让其充分 发挥自己的天分，取得自己的成就。试想，若鲁迅先生被父母强迫学医，王小波被父母留在 数学系，于中国文坛将是多么大的损失。若爱因斯坦没能早早退学醉心物理，波尔被强迫回 家务农，又怎会有今日的信息时代。可见，古往今来绝大多数文史、科学界的伟人都是自身 所发展的成果，而非父母选择。因此，适当放手，任其趋向其天性所在，方是让子女全面发 展正途。 当然，适当放手并非袖手旁观。子女的成长绝不会一帆风顺，难免有风浪，有暗礁，这 时便需要家长以丰富的人生经验作为帮助，指导其走出迷津，让子女握住人生的舵，家长则 扬起风帆，助其远航，这不失为爱的正确表达方式。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。人生路远，父母终究只能陪伴一程，长路漫漫，仍要由子女 一人走完。不如将其放出“为了你好”的囚笼，让其在挫折的风雨中打磨双翼，展翅高飞。 看千里江山，世界无量，何不适当放手，任其翱翔。只有理解和尊重，才能建立起更好的亲 子关系。 【解析】 【详解】审题： 本题考查学生的写作能力。本题是一道材料作文，围绕着网课期间的亲子关系展开，在 家里上网课，亲子关系发生了微妙的变化。写作时要紧紧围绕网课期间的亲子关系来写，由 网课期间亲子关系的具体表现而引出影响亲子关系的因素，比如说双方的沟通、尊重、理解 等等，最后的落脚点则是有网课期间扩展到日常生活中如何让亲子关系更和谐，如父母和孩 子双方要在平等中对话沟通，增强互相的理解；能够换位思考，网课期间相当于把课堂搬到 了家里，家长更了解了学生的学习生活，而学生和父母相处的时间也增多了，更能理解父母 的不易，所以孩子和父母之间更能够相互理解，进行换位思考；父母要以身作则，尤其是网 - 25 - 课期间，电脑和手机等电子产品相伴孩子左右，父母总是担心孩子经不住诱惑而沉迷于电子 产品，但是很多父母却在严格要求孩子的同时自己刷手机，导致很多孩子有叛逆心理，这也 是导致亲子关系不和谐的重要原因，所以家长在严格要求孩子的同时首先要以身作则。所以 这篇文章可以围绕亲子关系从多角度、多方位入手进行深入思考。写作时角度要多样化，思 考要深入。 参考立意： 1、莫以爱的名义伤了孩子 2、有一种爱叫放手 3、家长要以身作则，孩子要严格要求自己 4、用理解沟通搭建亲子桥梁 素材积累： 1、有一种爱叫放手，凡事不要总是“我都是为了你好”，因为父母一旦这样做了，会让 孩子感觉很不舒服，时间久了，如果是会影响孩子的健康成长，也会影响到和谐健康的亲子 关系。正如龙应台《孩子，你慢慢走》中所说：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父母子女 一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。年战力 在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。” 所以该放手时就放手，给予孩子自由的成长、生活空间，让他们自己体验成长的欢乐与痛苦， 这才是对孩子负责，对孩子真正的爱。 2、把握住爱的温度。如果真的是“为了你好”，就要把握住“度”，凡事过犹不及，恰 到好处才是王道。既要为孩子的成长忧心，又要对孩子的成长放心。有一幅漫画，一棵大树 庇护着一棵小树，而小树却歪着身子迫不及待地渴望挣脱大树的庇护。这幅漫画带给我们深 深的思考。孩子需要父母的爱，更需要父母爱的智慧。 3、促进亲子关系的重要技巧之一，就是鼓励。鼓励就是帮助他们在成长过程中，建立自 信与自尊。鼓励可以让宝宝信任自己的能力，并且能够帮助宝宝学习并接纳自己的错误，进 一步从错误中学习，同时也可让宝宝培养出接纳不完美的勇气。 表扬孩子也是一门学问。现在我们的父母都不吝啬于表扬孩子，很多父母以为表扬就是 鼓励，其实表扬跟鼓励并不相同。表扬可能会使人挫败、气馁，但鼓励就不会出现这些负面 的效果，鼓励的重点在于对孩子潜在的能力与价值的肯定上，拿学生为例，被鼓励的学生可 能是那些学习成绩较好的学生，也可能是那些学习较差的学生；而被表扬的则往往是那些学 习较好的学生。 - 26 - 层次分析： 第一层：由网课期间，很多父母和孩子相爱相杀，父母常常说的一句话“我都是为你好” 引出观点：家长适当放手，才能让子女全面发展，看着山河的坦荡，不如任其自由飞翔，也 才能建立良好的亲子关系。 第二层：适当放手，首先是对子女的人格的尊重。 第三层：适当放手，更是为了自己子女的全面发展。 第四层：适当放手并非袖手旁观，而是需要家长以丰富的人生经验作为帮助，指导孩子 走出迷津。 第五层：总结全文，父母在处理亲子关系中要学会适当放手，只有理解和尊重，才能建 立起更好的亲子关系。 - 27 -