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  • 2021-06-05 发布

2018届高三二轮专题复习古诗词鉴赏表达技巧学案

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考点二 鉴赏表达技巧 ‎ (2015·浙江卷)阅读下面这首词,完成下面的问题。‎ 木兰花慢 赠弹琵琶者 ‎(元)张伯淳 爱当垆年少,将雅调,寄幽情。尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①,扫空眼底②筝。‎ 落红,天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处?语溪③乍雨初晴。‎ ‎【注】 ①律吕,此指乐律或音律。②,一种弦乐器,如筝。③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。‎ 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分)‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ 考生 考生答案 误区诊断 甲 上片描写乐曲旋律的变化,是直接描写;下片描写听者感受,是间接描写。‎ 该考生分析出了上、下片描写角度的差异,却没有概括全面诗歌的内容,只能得3分。(短 板一:内容概括不全,没有结 合诗句,具体内容分析答题)‎ 乙 诗歌上片围绕着乐曲来写,是实写;下片描写听众的联想和感受,是虚写。‎ 该考生没有从描写的角度回答问题,答非所问,不能得分。(短板二:不了解诗歌鉴 赏的表达技巧)‎ 本题考查对诗歌内容的理解能力。诗歌选用了张伯淳(元)的《木兰花慢 赠弹琵琶者》,诗歌上片写乐曲的弹奏者、乐声、乐曲的品质和音律,下片写听者的感受和联想;对弹琵琶者高超技艺进行赞美的同时,委婉地表达作者内心的孤寂无依之情。‎ 从题目的角度,抓住上片关键信息“将”“寄”,可知该处写乐曲的弹奏者;抓住关键信息“尽百喙春和”“老凤孤鸣”“有无穷、旧谱与新声”等,可知此处是对乐曲的描写;抓住关键信息“天然”等,可知此处写乐曲的格调。综上,诗歌上片从乐曲的角度展开,是直接描写。‎ 抓住诗歌下片信息“天气暖犹轻”,可知此处为氛围描写;抓住关键信息“想”,可知此处为听者的联想;抓住诗歌的关键信息“轩窗静来偏好”“语溪乍雨初晴”,可知此处衬托乐声之美。综上,诗歌下片是从听者的角度展开,是侧面描写。‎ 考生甲没有有效地提炼描写角度,而考生乙则混淆了手法。‎ ‎【答案】 (1)上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等),侧重正面描写、直接描写。(2)下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。‎ 一、熟练掌握常用的各种技巧(针对“短板二”)‎ 鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧,并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。表达技巧是一个较宽泛的概念,在这里我们重点对表现手法、修辞手法、表达方式、构思立意等方面的技巧加以讲解。‎ 特别说明:各种版本对有些写法的分类并不一致,皆因分类标准不一样。如有的将“动静”“虚实”“借景抒情”等归入了表达方式,而有的则将其归入了表现手法。但是我们不能因为达不成共识而不分类,在复习备考时我们应既要有分类的概念,又不要太过拘泥于形式。‎ ‎(一)熟练掌握常用的表现手法 名称 表达效果 象征 引申事理,形象而含蓄,耐人寻味,感染力强 衬托或渲染 营造氛围,情景相生,深化主题 用典 表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等 以小见大 感人且具有社会意义 联想想象 丰富内容,丰满形象,增添文章的艺术表现力 对比 突出事物特点,使形象鲜明 ‎(二)熟练掌握常用的修辞手法 名称 艺术效果 比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体 借代 ‎①突出特征,强调重点,增强形象性;②委婉含蓄,幽默俏皮;③有时具有回避掩饰作用 比拟 可分为拟人和拟物。使被描摹的物或人生动形象,表达亲切。有情趣,给人以鲜明深刻的印象 夸张 ‎①鲜明突出事物的特征,激发联想;②鲜明表达褒贬好恶,引起共鸣;③生动形象,幽默风趣 对偶 ‎①句式整齐,音节匀称,抑扬顿挫,音乐感强;②表意凝练,概括力强,具警策之美;③读来朗朗上口,悦耳动听,便于吟诵与记忆 排比 ‎①强调内容,增强说服力;②强化抒情,增强感染力;③造成气势,增强表现力;④层层递进,逐层深入地阐说事理,有深化内容之效 反复 ‎①强调突出所反复的内容;②一唱三叹,能增强节奏感和抒情效果;③间隔反复还具有串接文句文段、连接内容、分清层次之作用,不断强化内容 反语 ‎①多用于批判对象,揭露对象本质,进行讽刺嘲笑,语中含刺,能增强批判性;②具有幽默感 双关 ‎①言在此而意在彼,表意委婉;②含蓄隽永,耐人寻味,能增强抒情效果;③生动、活泼、幽默、风趣 通感 ‎①化抽象为具体形象,突出特征,增强表达效果;②调动读者的多种感觉,激发联想,耐人寻味。‎ ‎(三)熟练掌握常用的表达方式 古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类,并且描写和抒情的技巧与前面表面手法有交叉重合之处。‎ ‎1.描写方式 ‎(1)景物描写 考查角度 分类 作用 描 写 角 感觉角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) ‎ 度 能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征,呈现出千姿百态,最终又组合成多样统一的艺术整体,从而展现景物的全貌、基调和总体特征,进而使文章蕴蓄情趣和理趣 观察角度 定点观察、移步换景 写景角度 远近结合、高低结合、内外结合 描 写 方 式 工笔与白描 工笔又称细描,白描又称粗笔勾勒 工笔能突出主要景物特征,浓墨重彩的描绘能感染读者,更利于表现主题。白描则使文字简练、生动传神。二者结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征,为主题服务 动静描写 又可分为动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动,更鲜活,更富有感染力 虚实描写 又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实 或激发了读者的联想、想象,或突出了景物的特点,或拓展了表现空间,或扩大了意境,或深化了主题 ‎(2)人物描写 正面描写:肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写。‎ 侧面描写:以他人衬主要人物;以环境衬主要人物。‎ ‎2.抒情方式 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。‎ ‎(1)直接抒情 作者或作品中的人物,不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。直抒胸臆的特点是不要任何“附着物”,使思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,使思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。‎ ‎(2)间接抒情 在分开讲解之前,须明确以下三点:‎ ‎①借景抒情、寓(融)情于景和情景交融 它们并无本质的区分,差别极为细微,所以有些答案,常将“寓(融)情于景”和“情景交融”并列。‎ 在实际考试中“借景抒情”与“融情于景”是等同的,为保险起见,考生可将“借景抒情”与“融情于景”一块点出。‎ ‎②“借景抒情”与“托物言志”‎ a.前者用于写景诗中,后者多用于咏物诗中。‎ b.前者的“景”一般由多个物象构成,后者一般只有一个物象,它是靠一个物象的众多方面构成“景象”。‎ c.前者的近义语是“情景交融”,后者的近义语是“借物咏怀”,甚至是“象征”。‎ ‎③其他 如问及情与景的关系,可回答寓(融)情于景、借景生情、融景生情,以乐景写哀情、以哀情写乐景、以哀景写哀情、以乐景写乐情等。‎ 方式 内涵 情景 交融 指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情 托物 言志 托物言志,是指有感于外物而述志抒怀的方法。托物言志,既有物象,又有情志,情志因物象而显得具体,物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇,相映生辉 融情 于景 通过描写景物来抒发感情,让感情从具体描写中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情的描写,使读者品味起来更觉得真诚可亲 ‎(四)构思立意 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指卒章显志、以景结情、抑扬等。‎ 卒章 显志 诗言志,卒章显志作为一种言志的方式,是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点睛”的艺术效果 以景 结情 指诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,结束诗句,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽,可以使读者从景物描写中,驰骋想象,体味诗歌的意境,产生韵味无穷的艺术效果 抑扬 抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足,对要贬损的人或物先写其长处。先扬后抑和先抑后扬,无论哪种表现形式,都是为了突出后者,强调后者 二、表达技巧解题“3步骤”(针对“短板一”)‎ 虽然表达技巧分为4大类,每大类又分多种技巧,但是从高考及实际解题来看,其解题步骤是一样的,均需采用3步法(在运用时“步骤2”“步骤3”顺序可调整)。具体如下:‎ 步骤1:明技巧(若题干中已明确所赏析的技巧,此步可省略) 常考技巧具体参见上面每大类的讲解。‎ 步骤2:释运用 结合诗句具体阐释如何运用表达技巧。‎ 步骤3:析作用 主要从对形象、意境、结构和情感等方面的作用分析。‎ ‎[综 合 练]‎ ‎1.阅读下面这首清诗,完成(1)~(2)题。(7分) ‎ ‎【导学号:74812048】‎ 海上吊吴野人[注]墓 于 震 日落平原海气昏,一坟萧瑟对空村。‎ 纵教大业留天壤,到底虚名误子孙。‎ 岸拆蛟龙移墓道,潮来风雨吊诗魂。‎ 当年冠盖应俱在,独认残碑剔藓痕。‎ ‎【注】 吴野人:明末清初著名诗人吴嘉纪,号野人。明朝覆亡后,隐居故里泰州,卒后葬于海滨。‎ ‎(1)诗的首联通过平原落日、海上水汽、萧瑟孤坟、寂寞村落等意象,营造了一种萧索、苍茫、孤寂、伤感的意境,不由使人想起苏轼《江城子》(十年生死两茫茫)中的“____________________,______________________”。(2分)‎ ‎★(2)后两联分别使用了什么修辞手法?请结合具体内容简要分析。(5分)‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎【解析】 (1)本题考查鉴赏诗歌的思想内容。在营造萧索悲凉氛围的同时,作者通过描写辽阔无边的壮阔景象与孤独的坟墓形成强烈的对比,凸显坟墓的孤寂。由此可联想出“千里孤坟”一句。‎ ‎(2)本题考查赏析诗歌的手法。颈联中,“拆”为“拆开”的意思,由此可知作者以“蛟龙”喻“海浪”,运用了比喻的手法;“移”“吊”两字分别使“蛟龙”“风雨”着上人的动作和情态,使用了拟人的手法。尾联中,作者将其“年少时冠盖京城”与“死后残碑长满苔藓”进行比对,运用了对比的手法。结合着修辞的表达效果和诗歌的内容组织答案即可。‎ ‎【答案】 (1)千里孤坟 无处话凄凉 ‎(2)颈联使用了比喻、拟人的修辞手法。诗歌用“蚊龙”比喻海浪,用蛟龙的“移”和风雨的“吊”‎ 等拟人手法写吴野人墓的荒凉孤寂。尾联使用了对比的手法。用诗人当年诗名的显赫与如今墓地的荒凉孤寂作对比,表达了作者对文人不幸命运的悲叹。‎ ‎2.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。(7分)‎ 昭君怨·咏荷上雨 杨万里 午梦扁舟花底,香满西湖烟水。急雨打篷声,梦初惊。‎ 却是池荷跳雨,散了真珠还聚。聚作水银窝,泛清波。‎ ‎★(1)下片对“荷上雨”的描写角度为____________________。(2分)‎ ‎★(2)这首词的上片对“咏荷上雨”有何作用?请简要分析。(5分)‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎【解析】 (1)本题考查鉴赏诗歌的手法。“跳”“散”“聚”“泛”四个动词连用,把雨打荷叶,荷叶面上水珠滚动,周而复始的情景写得活灵活现,是动态描写。“珠”“水银窝”从色泽、形态的角度描写雨水,是静态描写。由此,诗歌运用了动静结合的手法,描写雨水的角度为静态描写和动态描写。‎ ‎(2)本题考查鉴赏诗歌的结构布局。抓住上片中的“梦”“初惊”两词,可知作者上片描写梦中赏雨的景象,是虚写;与下片的实写相互烘托,表达了作者的欣喜之情。‎ ‎【答案】 (1)动态 静态 ‎(2)虚写“午梦”泛舟西湖、烟雾迷蒙、荷香四溢的清新美景;侧面烘托被“急雨打篷声”惊醒后欣赏到的池荷跳雨的美景,更好地表达出词人对所见美景的喜爱之情。‎

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