2018届一轮复习传记教案（全国）8 2页

‎2018届一轮复习 传记 教案（全国）‎ 传记开放性试题从历年高考命题及传记文本自身的特点来看，主要有两种题型：一是评价传主的观点和基本倾向，二是探究文本的社会价值和影响。这两种题型的特点有：①问题的开放性和启发性；②答案的多元性、综合性和论述性。 ‎ 考法1__评价传主的观点和基本倾向 明常识 传记类文本一般注重事实，崇尚客观，力避作者主观倾向的介入。但传记人物的确立，都离不开作者独到的眼光，离不开作者体察特殊事件和人物的社会价值的敏锐判断，离不开作者广泛而极具价值的学术视野。这些在很大程度上反映了作者的主要观点和基本倾向。‎ 定考向 题干示例 审读判别 ‎(2016·全国丙卷)后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。‎ ‎(1)题干中有“观点”“主张”等字样 ‎(2)题干中还有“评价”“评论”“看法”等字样 ‎(2015·全国Ⅰ卷)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。‎ ‎(2013·辽宁卷)在吴良镛看来，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。‎ 其他常见设问方式：‎ ‎(1)请结合×××的观点，谈谈你的认识。‎ ‎(2)结合全文评价×××的形象或行为。‎ 熟技巧 把握传主观点态度与基本倾向的“3个入手”‎ 要评价传主的观点态度与基本倾向，需要先把握传主的观点态度与基本倾向，这需要从3个方面入手：‎ ‎1．从对传主生平事迹的叙述中，了解传主的精神品质、思想立场、政治主张或艺术观点等。‎ ‎2．从典型意义的事件和最能表达人物个性的细节描写中，把握传主的主要观点和基本倾向。分析评价时要善于从梳理具体事件、场景、细节入手，由表及里，去芜存菁。‎ ‎3．从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度。分析评价时抓住文本中的议论评论或概括性的文字。‎ ‎(2016·全国丙卷)阅读《一代通儒顾炎武》(文本见本专题考点1“真题示法”)，完成后面的题目。‎ 后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。(8分)‎ ‎【尝试解答】　________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎【解题思维】‎ 第一步：从对传主生平事迹的叙述中，了解传主的精神品质和观点立场。‎ 思考角度 文中对应的相关信息 概括答案要点 精神品质 始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”……直到逝世前，病魔缠身，他仍然以“救民水火”为己任。‎ 具有强烈的家园情怀和忧国忧民的意识 观点立场 面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：“保天下者，匹夫之贱与有责焉。”‎ 普通人的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的 第二步：从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度。根据最后一段中作者的评价文字，即“成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的”，可知“天下兴亡，匹夫有责”的实质是爱国主义。‎ 第三步：联系现实，谈这个观点的意义。回答时要和爱国主义教育联系起来。‎ ‎【答案】　①顾炎武具有强烈的家园情怀和忧国忧民的意识。②在顾炎武看来，普通人的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的。③“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展。④这一观点，具有积极意义，教育后人要勇于担当，爱国奉献。(每答对一点2分，意思对即可)‎