河北省沧州市第一中学2019-2020学年高一6月月考语文试题答案 4页

沧州一中高一年级六月月考语文试题答案 一、现代文阅读 （一）论述类文本 1. 答案：D 选项分析：A 项，“就能讲好新时代的中国故事”说法绝对；B 项，“作品不求数量只求质 量，不求涉猎众多只求独擅一技”曲解文意，文中说的是“与其追求数量，不如追求质 量；与其涉猎众多，不如独擅一技”；C 项，“源于创作者把人工智能等现代科技融入作品” 错误，优秀作品中的蓬勃生命力，源于创作者独特的生命体验及其“对象化”。 2. 答案：C 选项分析：“批评了一些创作者脱离生活，不敢创新”错，文章第 5 段通过对比指出一些 创作者的创新只是形式、技巧与叙述方式上的创新，而非“真正的创新”。 3. 答案：C 选项分析：C 项，根据文章第 5 段，借鉴不是艺术创新的源泉，且“许多优秀作家……文 学成就”于文无据。 （二）实用类文本： 4. 答案：C 选项分析：“对其身上赋予的元素进行了重构”错。材料二说的是“对人物身上赋予的传 统元素进行了继承与重构”。 5. 答案：B 选项分析：《哪吒之魔童降世》成功的原因除了高素质的技术制作团队和积极的宣传营 销方式，还有人物塑造上的创新突破，且几个原因没有提及主次。 6.答案： （1）出台相关待遇政策，培养专业人才，建设高素质的技术制作团队，竭力打造国产动 画精品。 （2）在电影角色的塑造上要有创新与突破（或：借鉴经典作品，对角色传统元素进行继 承与重构，使其符合现代审美观念）；在电影内容的选择上，要更加丰富，扩大受众面。 （3）进行积极多样的宣传营销，增加观众期待值；加强对品牌或 IP 衍生价值的挖掘， 追求盈利模式多元化。 （4）扩大国产动画电影在整个国产电影市场的占有比例。 （6 分。每条 2 分，答出 3 点即可） （三）文学类文本 7.C“担心遇到埋伏”错。文中说的是“没跑两英里，那些疲惫的马就难以坚持，曼宁中 尉下令返回”。 8. 答案： 吉米•海斯虽然是一个初出茅庐的游骑兵，但是具有很多闪光点，给人留下了深刻印象。 （1）纯真热情。作为初出茅庐的游骑兵，吉米•海斯没有惧怕边境巡逻任务的艰苦和危 险，而是愉快地安抚角蟾，快活地和队友打招呼，洋溢着善意的微笑，快速融入队伍。 （2）幽默风趣。把角蟾称作“女朋友”，并郑重其事地介绍给队友，给游骑兵们艰苦而 又危险的边境巡逻生活带来欢乐。 （3）英勇过人。面对萨尔达旨在耀武扬威的突击，在其他游骑兵因马匹疲惫难以坚持， 中尉下令返回的情况下，吉米•海斯纵马追击，英勇过人。 （4）珍惜集体荣誉。吉米•海斯纵马追击，经过殊死搏斗，击毙萨尔达，为了连队的荣 誉，献出了生命。 （6 分。每条 2 分，答出三条即可。其他答案，言之有理，可酌情给分。） 9.答案： （1）“吃过晚饭”“德克萨斯边境营”交代了时间地点； （2）以声衬静，玉米皮卷烟草的窸窣声、草原狼的嚎叫声渲染了营地周围静谧、恐怖 的氛围； （3）引出下文，用环境烘托法为主人公吉米•海斯的出场做铺垫。 （6 分。每条 2 分，其他答案，言之有理，亦可酌情给分。） 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读 10、【答案】D．“时议”，当时议论，状中结构，中间不停顿，排除 AC；“权中丞日”，暂 代中丞时，“日”前不断开，排除 BC．译文：滕中正性格严厉苛刻，接连审讯大的案件， 当时议论认为他严峻苛刻。暂代中丞时，整顿法纪，人们赞许他称职。他的两个儿子一 同考中进士。 11、【答案】B.丁外艰，凡子遭父丧或承重孙遭祖父丧。凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧， 称“丁内艰”。 12、【答案】B．“想要多喝一杯酒都要征询他的意见”的人不是太祖，而是太宗。原文有 “太宗即位……”“雍熙元年春，大宴……”。 13、【答案】 ①得分点：“弱冠”解释为“20 岁”，“不第”解释为“未考中”，“辟”解释为“征召”， 省略句式，句意 1 分。 译文：滕中正加冠成人，考进士未考中。后周显德年间，滑帅向拱上奏征召（滕中正） 任掌书记。 ②得分点：“假贷”解释为“借贷”，“籴”解释为“买入”，“射”解释为“谋取”。“坐” 解释为“犯罪”，句意 1 分。 译文：滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，张白借官钱二百贯买入粟麦谋 取私利，犯罪被处死。 【参考译文】： 滕中正，字普光，是青州北海人。他的曾祖滕瑶，任高邮令。祖父滕煦，任即墨令。 父亲滕保裔，任兴平令。滕中正加冠成人，考进士未考中。后周显德年间，滑帅向拱上 奏征召（滕中正）任掌书记。向拱移镇彭门，正值滕中正的父亲去世，又上表夺情起用， 仍暂任旧职，加官朝散大夫。向拱镇守襄阳，任命滕中正为襄、均、房、复观察判官。 等到留守西洛，又上奏任命滕中正为河南府判官、检校户部员外郎。 乾德五年，度支员外郎侯陟上表说滕中正有才干，（推荐他）入朝任殿中侍御史。两 川平定，选任他为兴元府知府，判西京留台，接着通判河南府留守司事。太祖在西洛祭 祀祈雨，滕中正因侍奉尽力，改任仓部员外郎。 太宗即位，滕中正升迁考功员外郎，授任四川东路转运使。太平兴国五年，召（滕 中正）任膳部郎中兼侍御史知杂事。太平兴国六年，命令他与中书舍人郭贽、户部郎中 雷德骧一同主持京都朝官的考核。滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，张 白借官钱二百贯买入粟麦谋取私利，犯罪被处死。滕中正降为本曹员外郎，依旧任知杂 御史。不久，提拔任命他为右谏议大夫，代理御史中丞。 雍熙元年春，举行大宴，皇上非常高兴，喝完酒拿着空杯给群臣看。宰相说饮酒超 过限度，担心有失礼的责罚。皇上回过头对滕中正说：“今天君臣相遇，有失礼的人不要 弹劾。”因此伶官极力诉说宴会的快乐。皇上说：“我乐在年代太平，百姓安居。”当年冬 天的乾明节，群臣向皇上敬酒，举酒三回后，皇上看着滕中正说：“饮酒三爵，实在是常 礼，我想与群臣再饮一杯，可以吗？”滕中正说：“陛下圣恩非常深厚，臣子们怎敢不接 受诏令。”宫殿上都高呼万岁。 雍熙二年，滕中正因年老辞官，出任河南府知府。不久，因病罢官，分司西京。淳 化初年，判留司御史台，任命他的儿子滕元锡执掌河南司录以便奉养。雍熙二年，（滕中 正）去世，享年八十四岁。 滕中正性格严厉苛刻，接连审讯大的案件，当时议论认为他严峻苛刻。暂代中丞时， 整顿法纪，人们赞许他称职。他的两个儿子一同考中进士，滕元锡官至刑部郎中，滕元 晏后来改名为滕世宁，官至工部郎中。 （二）古诗词阅读 14.【答案】：D “词人已经习惯于这种恬淡的生活”错，此句表达的是词人无力改变世 事，只能随遇而安、自寻解脱的无奈。 15.【答案】：①这两句词写湖水一碧万顷，天水相连，沙鸥自由飞翔其间；描绘了一幅 辽阔深远而又充满蓬勃生气的画面。②词人运用动静结合(点面结合)的手法，使画面生 动，意境悠远，与作者“悠然”的情感自然相融。③暗寓着词人对世路尘俗的鄙弃憎恶， 对返归自然的热切期待。（6 分。每条 2 分。手法答出“借情抒情”“寓情于景”也可得分。） （三）16.默写答案： （1）此时无声胜有声。 （2）江山如画，一时多少豪杰。 （3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （4）（君子曰）：“学不可以已。” 三、语言文字运用 17.B 解析：将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。 首先应判断病句是一个单句，然后划分句子结构成分，主干为“实践证明……”“证明” 后面的分句充当整个句子的宾语。整个主干没问题，关键是充当宾语的分句里有问题，“一 味地盲目跟风炒作，传统只会蒙羞”偷换主语，前面主语是“炒作”，后面主语又变成“传 统”了；“只有经历创造性转化、创新性发展，才能激活传统文化的‘一池春水’”本身 主语残缺，如果说是主语承前省略的话，“炒作”又不能充当其主语，所以应该去掉“经 历”，使其主语变成“创造性转化、创新性发展”。然后排查选项，A 项“只有经历创造性 转化、创新性发展，才能激活传统文化的‘一池春水’”主语残缺；C 项“一味地盲目跟 风炒作，传统只会蒙羞”偷换主语；D 项“活跃传统文化的‘一池春水’”搭配不当。所 以答案选 B。 18.C 解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照 应，以及语意的提示。根据后面句子“而不是简单地照搬照抄”，可以判断，整个句子涉 及的中心是“推动传统文化活起来”，再根据后面句子“而不是简单地照搬照抄”的句子 形式，自然“是……而不是……”更符合句子结构。 19.D 解析：本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它 们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异， 同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。毋庸置疑:事实明显或理由充分，不必 怀疑，根本就没有怀疑的余地。不容置喙:指不允许别人插嘴说话。粗制滥造:指制作粗 劣，不讲究质量，也指工作不负责任，草率行事。敷衍了事:指对一件事情不认真，马马 虎虎，草草了事。煞费苦心:形容费尽心思、费尽心机。苦心孤诣:对某事用心，苦心钻 研，到了别人达不到的地步。华而不实:花开得好看，但不结果实。比喻外表好看，内容 空虚。也指表面上很有学问，实际腹中空空的人。味同嚼蜡:意思是味道如同嚼蜡一般， 形容没有味道。多指说话或文章枯燥无味。再依据语境,判定答案为 D。 20、答案： ①干旱则因成灾缓慢常常受到忽视；②但人类活动（人为因素）的影响也不可小视；③ 一旦这种修复能力被破坏。（以上答案意思对即可） 21、答案： （1）“惊悉”改为“喜闻”；（2）“囊括”改为“斩获”；（3）“贵”改为“我”；（4）“欣 慰”改为“高兴”；（5）“惠赠”改为“赠送”。 解析：“惊悉”指听到消息后大受震动，一般指不好的消息，不可用于喜讯。“囊括”指 把全部保罗在内，不符合事实。“贵公司”只能用于敬称对方的公司。“欣慰”多指长辈、 领导对晚辈、下属取得的成就感到快慰。“惠赠”为敬辞，指对方赠予（财物），不合语 境。 四、写作 22．试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题 时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立 意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲小品《占位子》，讲了各路 家长使出浑身解数抢占教室“C 位”的故事，引发众人热议。本材料审题第一步，是要抓 材料关键点，把握材料围绕的核心问题是：“面对 C 位现象，你有怎样的联想和思考？” 这就是本作文的任务驱动，考生的联想和思考要由此引发，并始终聚焦材料的焦点问题 展开思路。 正确立意： 1、位置不决定价值，正确看待“C 位”；2、不占“C 位”，也能发挥价值； 3、优秀的人，坐到哪里都是“C 位”；4、不为“C 位”，只为坚守； 5、用奋斗赢得“C 位”；6、追求“C 位”，不如摆正心位； 7、拒绝“C 位”误导，精准自我定位； 8、不居“C 位”，也能发挥价值。