黑龙江省哈尔滨市第三中学校2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 26页

哈三中2019-2020学年度上学期高二学年第二模块考试语文试卷 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 唐诗的自然精神 刘宁 唐诗有诸多丰富的精神特色，其中自然精神对唐诗的浸润十分深刻，甚至可以说，在很大程度上，自然精神塑造了唐诗令后世无限企慕的艺术境界。‎ 自然精神发端于先秦道家自然哲学，老子说“道法自然”，“道”是世界的根本，“道”就是“自然”，它就是它自己的样子，独立而不改。然而人生和社会常常是背离“道”，背离“自然”的，人应该超脱这种“背离”，去体会恒常不变的本然之道。被后人誉为古今隐逸诗人之宗的陶渊明，他的诗歌有浓厚的自然之趣，《饮酒》中的“山气日夕佳，飞鸟相与还”，写黄昏中归巢的飞鸟，正是一幅万物归于本然的画卷。陶渊明用他的方式，展开了诗歌自然之美的隽永画卷，而这幅画卷，正是在唐代呈现出了丰富而灿烂的内容。‎ 唐代超一流的诗人中，王维和李白的诗歌都深受自然精神的影响。自然精神对王维的影响，主要体现在山水诗方面。贯穿其中的山水审美精神，不以描摹山水之形态为旨归，而是要通过俯仰山水去体会自然之道。‎ 中国的山水诗追求“静”的境界，这个静是哲学上的静，是内心安静澄明的状态，王维的山水诗是展现“静”的绝佳典范。王维刻画山水，广阔浩渺而辽远，进入一种超脱现实功利的辽远境界，是一种精神之“远”。王维被称为“诗佛”，他的山水诗对“静”与“远”的刻画，萦绕着深邃的“空”趣。例如《新晴野望》，描绘一场雨水后天清地朗、开阔澄澈的原野，其中“白水明田外，碧峰出山后”两句，写河水映照阳光，远方青翠的山峰因空气清澈而呈现在诗人的眼前，爽朗明澈的诗境，又是精神宁静澄明的写照。其《汉江临泛》“江流天地外，山色有无中”，写江水浩渺，天水相接相融，远山似有若无，这是山水之远，更是精神之远。《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响”，诗中幽远的山林是充满深邃“空”趣的至静之境。这是唐诗艺术最深刻的地方，羚羊挂角，无迹可求。‎ 理解唐诗的自然精神，提到的第二位大诗人是李白，李白更是自然精神塑造的诗人，今天的我们要理解他，要抓住他的两个鲜明的精神特质，即大鹏精神和赤子之心。‎ 大鹏精神，这个“大鹏”就是《庄子·逍遥游》中的大鹏。李白一生皆以大鹏自比，化说自己“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”。李白的豪迈奔放，就是大鹏扶摇高举的境界。然而同时也要看到，李白和庄子是有所不同的。庄子所说的逍遥远游之境和人世是有对立的，超脱流俗的同时，也有背离常情的怪诞，自己的妻子去世不仅不悲痛反而鼓盆而歌，这和常人表达感情的方式很不一样。李白不是这样，他天才豪放，但身上毫无怪诞之处，他的悲欢喜怒同于常人，却又比常人表达得更浓烈，更为本然。这种本然的表达，使李白的诗歌经常呈现出天真如赤子的境界。他的《长干行》，刻画一位女子与丈夫两小无猜，笔触极为纯净天真，“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜”。‎ 王维和李白的诗歌正是在自然精神的浸润下，呈现出许多难以言传的艺术神妙。宋代以下，随着思想文化环境发生深刻变化，唐诗所赖以形成的许多精神氛围发生了改变。这些都增加了理解唐诗的难度。理解唐诗应深入其精神文化背景，对唐诗的自然精神，对唐诗神妙的艺术之美，还有许多问题，值得我们不断去品味和思考。‎ ‎（选自2018年10月9日《光明日报》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. “道”就是“自然”，现实的人生常常背离“道”，背离“自然”，人应该“道法自然”，学会超脱，进而体会恒久的本然之道。‎ B. 隐逸之宗陶渊明归隐田园，寻求悠然真意，所写诗歌显现了自然之美。不过，此美到了唐代方呈现出丰富而灿烂的内容来。‎ C. 自然精神对王维的影响，体现于山水诗的审美精神不归于描山画水，而归于作者在体会自然之道时内心所保持的安静澄明的状态。‎ D. 宋代以后，唐诗所赖以形成的精神氛围都发生了改变，这样，在一定程度上增加了后世理解唐诗神妙的艺术之美的难度。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章论证结构清晰，提出中心观点后论述了自然精神的源头和影响，再使用典型的晋、唐诗人大家例证证明论点。‎ B. 文章引用王维的《新晴野望》、《汉江临泛》和《鹿柴》，分别论证了其山水诗“静”、“远”和“空”的三重境界。‎ C. 文章在论述李白诗歌的自然精神时采用了引用、类比等论证手法，突出了李白的大鹏精神和赤子之心的鲜明特质。‎ D. 文章结论指出唐诗自然精神发生改变跟文化环境有关，读者在唐诗的品读、思考中，应很好地把握其精神文化背景。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 自然精神来自道家思想，唐诗具有自然精神，说明在一定程度上道家思想在唐代的精神氛围中占重要地位。‎ B. 王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”两句诗明白如话，但营造出了一种澄澈宁静的诗境。‎ C. 王维《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的诗句，描写了回荡在山涧中的鸟鸣，反衬出山林的幽静深广。‎ D. 李白在庐山上纵目远望所写的诗句“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，是大鹏的视野，也是逍遥远游之境。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ D项，“唐诗赖以形成的精神氛围发生了改变”的表达扩大了范围，结合“宋代以下，随着思想文化环境发生深刻变化，唐诗所赖以形成的许多精神氛围发生了改变”分析，应为“许多精神氛围”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ C项，“类比论证”错误。结合“李白一生皆以大鹏自比，化说自己‘大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水’。李白的豪迈奔放，就是大鹏扶摇高举的境界”分析，是对比论证。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ D项，“也是逍遥远游之境”错误。结合“庄子所说的逍遥远游之境和人世是有对立的，超脱流俗的同时，也有背离常情的怪诞，自己的妻子去世不仅不悲痛反而鼓盆而歌，这和常人表达感情的方式很不一样。李白不是这样，他天才豪放，但身上毫无怪诞之处，他的悲欢喜怒同于常人，却又比常人表达得更浓烈，更为本然”分析，“逍遥远游之境”是庄子的境界，并不是本文论述的李白的大鹏精神。‎ 故选D。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎“什么清华北大，不如胆子大。”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。‎ 话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。但舆论纷纷中，难免也有人把这番话进行歪解，有的甚至从而推演出了一个极端的结论：读书无用。‎ 的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”，如果把“有用”等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的确没那么简单了。同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多人生出彩的机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明，我们就不需要读书了？‎ 读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备“资本”；而且还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。读书的“有用”，就在于其丰富个人素质的“无用”之用。大学所带来的宏阔视野、丰盈见识以及价值观的塑造，其“回报”未必能用量化的金钱体现。‎ 当然，“读书无用论”的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得上升通道的道路是不是变得更狭窄了？但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。‎ ‎（选自《人民日报》，2017年1月18日）‎ 材料二：‎ 在1月3日晚上的直播中，两个90后网红姑娘原本只是盘点近日收到的生日礼物，最后演变成为撕书直播，她们对礼物中的书本不屑一顾，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老板开跑车，给自己打工的都是大学生。‎ 如今渐渐流传开的“读书无用论”，一是源于不少辛辛苦苦读书的年轻人，最后进入社会取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是源于读书多年，一朝进入社会，大部分知识内容都忘记。‎ 读书有何用呢？对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思，“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。我想，阅读也是一样的事情。”‎ 读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以还要学，不仅我们学，下一代还要学，是因为这些知识是正确的。‎ 所以，网红们读不读书真的不重要，“你”读不读书才重要。‎ ‎（选自“红网”，2017年1月4日）‎ 材料三：‎ ‎“读书无用论”在不少农村贫困地区大有市场。让人惊诧的是，有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近闻名的“高考名村”，那么引出了一个问题：“读书无用论”在农村到底有多大的市场？一些村子为何能够如此重视教育？有何经验可供其他地区借鉴？‎ 这些“高考名村”的村民并非毫无缘由地对教育“情有独钟”。有两点需要引起注意：一是，这些“高考名村”在上世纪80年代初就出过几个大学生，他们成为“知识改变命运”的鲜活案例，促使后人争相效仿；再者，就是尽管贫穷，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活，全力供应孩子读书，并时常向他们灌输教育改变命运的思想。‎ 要想彻底剔除“读书无用论”的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的不公平分布，诸如在高校自主招生、校长推荐、名校联合招考等教育改革举措中，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。这些“高考名村”所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。‎ ‎（选自《中国青年报》，2016年3月1日）‎ ‎4. 下列针对上述材料理解，不正确的一项是 A. 某位名人认为不必唯学历是举，是因为他很看重年轻人在创新创业中的胆量，但有人由此推演出了极端的“读书无用”论。‎ B. 网红们不屑读书，认为无用，是因为他们不通过读书就可以获得成功；但读书对“你”来说很重要，因为不读书，就没有出路。‎ C. 外国网友对“读书有何用”这一问题的回答既巧妙又有道理，他运用形象的说理，证明读过的一些书会转变成我们自己的一部分。‎ D. “读书无用论”在不少农村地区很有市场，而有个别农村却成为“高考名村”，原因之一是上世纪80年代初这些地方就出过大学生。‎ ‎5. 下列针对上述材料的分析，不正确的一项是 A. 材料一论述表达辩证得体，既肯定并阐明了“读书无用论”存在的合理性，又进而从读大学的角度论说了青年人读书的重要性。‎ B. 材料二用两个90后网红姑娘在直播中撕书并表示读书没用的事件引出“读书无用论”流传开来的原因，也极其充分地阐述了读书的意义。‎ C. 材料三议论了农村地区出现“高考名村”这一事件，认这些地区对教育“情有独钟”，有其经验借鉴性和教育警示性。‎ D. 三则材料来源不同，但都针对当前“读书无用论” 流行的现实进行了报道，从不同论说角度强调了读书的有用性。‎ ‎6. 根据上述三则材料，请分条提出解决“读书无用论”问题的合理化建议。‎ ‎【答案】4. B 5. B ‎ ‎6. （1）宣传“读书有用论”，使人们正确认识读书的价值，明确读书不仅能学到知识，还能提升个人能力等；（2）拓宽通过知识获得的上升通道，使有知识者有施展才华、获得收益的舞台；（3）均衡城乡教育资源的分配，重塑贫困阶层对教育的信仰。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ B项，“因为不读书，就没有出路”表达过于绝对且曲解了文意。结合“读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以还要学，不仅我们学，下一代还要学，是因为这些知识是正确的”分析，“读书对‘你’来说很重要”的原因是因为书中的知识是正确的。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ B项，“也极其充分地阐述了读书的意义”错误。结合“如今渐渐流传开的‘读书无用论’一是源于……二是源于……忘记”“读书有何用呢”“所以，网红们读不读书真的不重要，‘你’读不读书才重要”等分析，材料二主要讲“读书无用论”产生的原因，读书的作用及得出结论。但是材料二没有“极其充分地阐述读书的意义”。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。‎ 结合“读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备‘资本’；而且还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习的能力”“读书的‘有用’，就在于其丰富个人素质的‘无用’之用。大学所带来的宏阔视野、丰盈见识以及价值观的塑造，其‘回报’未必能用量化的金钱体现”等分析，宣传“读书有用论”，使人们正确认识读书的价值；‎ 结合“当然，‘读书无用论’的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得上升通道的道路是不是变得更狭窄了？但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心”分析，拓宽通过知识获得的上升通道，使有知识者有施展才华、获得收益的舞台；‎ 结合“要想彻底剔除‘读书无用论’的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的不公平分布，诸如在高校自主招生、校长推荐、名校联合招考等教育改革举措中，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道”分析，均衡城乡教育资源的分配，重塑贫困阶层对教育的信仰。‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 陈公弼传 苏轼 公讳希亮，字公弼。天圣八年进士第。始为长沙县。浮屠有海印国师者，交通权贵人，肆为奸利，人莫敢正视。公捕置诸法，一县大耸。去为雩都。老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。巫觋岁敛民财祭鬼，谓之春斋，否则有火灾。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。‎ 盗起，知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去。公以牢城卒杂山河户得数百人，日夜部勒，声振山南。民恃以安，盗不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人逐盗至竹山甲不能戢士所至为暴。或告有大盗入境且及门，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持满无得发。士皆植立如偶人，甲射之不动，乃下马拜，请死，曰：“初不知公官军也。”吏士请斩甲以徇。公不可，独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。‎ 淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米而蠲其役，凡十三万石，谓之折役米。米翔贵，民益饥。公至则除之，且表其事，又言正民无罪，职事办治。诏复以正民为鄂州。‎ 徙知庐州。虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐。士方自疑不安。一日，有窃入府舍将为不利者。公笑曰：“此必醉耳。”贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。‎ 为京西转运使。石塘河役兵叛，其首周元，震动汝、洛间。公闻之，即日轻骑出按斩元以徇，而流军校一人，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。为人仁慈，故严而不残。‎ ‎（选自《苏轼文集》，有删节）‎ ‎7. 对下列句中加点字解释不正确的一项是 A. 毁淫祠数百区 淫：奢侈 B. 日夜部勒 勒：部署 C. 转运使调里胥米而蠲其役 蠲：免除 D. 贷而流之 贷：宽恕 ‎8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 而殿侍雷甲以兵百余人逐/盗至竹山/甲不能戢/士所至为暴 B. 而殿侍雷甲以兵百余人/逐盗至竹山/甲不能戢/士所至为暴 C. 而殿侍雷甲以兵百余人/逐盗至竹山/甲不能戢士/所至为暴 D. 而殿侍雷甲以兵百余人逐/盗至竹山/甲不能戢士/所至为暴 ‎9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 浮屠：亦作浮图，休屠，是梵语的音译。佛教为佛所创，古人称佛教徒为浮屠。‎ B. 巫觋：古代称女巫为巫，男巫为觋。后泛指以装神弄鬼替人祈祷为职业的巫师。‎ C. 视事：指官吏初到任，也可以指官吏到职办公。与它意思相同的还有“下车”。‎ D. 乘传：乘坐驿车，指奉命出使。传，传达命令的马车，也可指官府载人的车。‎ ‎10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 陈公弼宽严有度，不计前嫌。官吏曾腆借诉讼案件收取贿赂，还更改陈公弼的判决。罪行被发现后，他愿意改过自新。陈公弼告诫并宽赦了他。‎ B. 陈公弼治乱有方，声威赫赫。陈公弼到房州后，面对盗贼横行、缺乏兵备、百姓惶恐的情况，组织了数百人，昼夜布防，终于保得地方安宁。‎ C. 陈公弼明察秋毫，力排众议。淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，将其免职。陈公弼认为他无罪，王正民后被朝廷派到鄂州。‎ D. 陈公弼执法严明，为民除害。陈公弼为官一任，造福一方曾经逮捕法办为非作歹的海印国师，严惩危害百姓的雷甲部下，后又平息了周元的叛乱。‎ ‎11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）公不可，独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。‎ ‎（2）公闻之，即日轻骑出按斩元以徇，而流军校一人，其余悉遣赴役如初。‎ ‎【答案】7. A 8. C 9. C 10. A ‎ ‎11. （1）陈公不答应，只处置了十几名发动暴乱的人，让雷甲用捕捉盗贼来赎自己的罪。‎ ‎（2）陈公得知此事，当天就率轻骑兵前去查办，斩了周元示众，流放一名军校，其余的反叛的士兵全部如当初一样去服役。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。‎ A项，“淫”，过度的；“淫祠”，滥建的祠堂。句意：陈希亮毁掉的不合礼制的祠堂上百个。‎ 故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ 先找名词或名词性词组，大多在句子中充当主语或宾语，如“殿侍雷甲”“兵百余人”“竹山”“甲”“士”；再找句子中的动词或动词性词组，在句子中充当谓语成分，如“以”“逐”“致”“戢”；根据句子结构特点，“以兵百余人”“逐盗致竹山”都是动宾式，主语都是“殿侍雷甲”，所以排除AD。‎ 比较BC两项，“士”作“戢”的宾语，“甲”作“不能戢士/所至为暴”的主语合适，排除B。‎ 句意：然而殿侍雷甲带领百余名兵士，追捕盗贼到竹山，雷甲不能管束士兵，士兵所到之处做下残暴之事。‎ 故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ C项，“与它意思相同的还有‘下车’”错误。“视事”和“下车”的意思不相同，“视事”是官员到职工作，“下车”是新官上任。‎ 故选C。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ A项，“还更改陈公弼的判决”错误。曾腆没有更改陈公弼的判决，根据“以公少年易之”的文意，应是因为陈公弼年轻而轻视他。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。‎ ‎（1）“可”，答应；“独”，只、仅仅；“独治为暴者十余人”（定语后置）；“以”，介词，用；“使甲以捕盗自赎”（宾语前置句）。（2）“之”，代词，指这件事；“按”，查办；“以”，连词，表目的，来；“徇”，示众；“悉”，全、都；“其余悉遣赴役如初”（状语后置句）。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ 公名讳希亮，字公弼，天圣八年考中进士。当初做长沙县令时，有个叫海印国师的和尚，结交权贵，肆意谋取不法利益，大家都很怕他。陈公依法抓捕处置了他，全县大为震惊。离开长沙去雩都任职。资深的官吏曾腆轻视法令，买卖官司，因为陈公年青轻视陈公。陈公就任的那天，首先查得他的重大罪责，曾腆扣头以至于出血，愿意自我改过。陈公警诫他，宽免了他。巫觋这地方每年收敛百姓钱财祭祀鬼神，称为“春斋”，说如果不祭祀就会有火灾。陈公禁止祭祀活动，老百姓不敢违反规定，结果也没发生火灾。陈希亮毁掉的不合礼制的祠堂上百个，勒令巫师成为农民的有七十多家。‎ 盗贼起事，陈公担任房州知州。房州平素没有军队守备，百姓很是恐惧想要逃亡离开这里。陈公率领几百名牢城的士卒和民众，昼夜训练检阅，名声震荡山南。百姓依靠他们而得以安定，盗贼不敢进入房州境内。然而殿侍雷甲带领百余名兵士，追捕盗贼到竹山，雷甲不能管束士兵，士兵所到之处做下残暴之事。有人上报有大盗入境将要到达城门，陈公亲自统率士兵在水边阻止抵御盗贼。陈公亲自处于前列，命令士兵将弓箭拉满但不射出。士兵都如同木偶人一样笔直站立，雷甲向他们射箭，他们毫不动摇，雷甲于是下马拜服，请求处以死罪，说：“起初不知道是您的军队啊。”陈公不答应，只处置了做下凶暴行为的十几人，让雷甲捕捉盗贼来赎自己的罪。‎ 淮南发生饥荒，安抚和转运使都说寿春太守王正民不尽职，王正民因这事被免职。朝廷下诏令让陈公乘坐驿车去取代他。转运使让管理乡里事务的公差征调大米从而免除那里的徭役，共征调了十三万石，称为“折役米”。米价飞涨，老百姓饥荒更加严重了。陈公到任后就废除了“折役米”制度，并且把这事上奏给朝廷，又上言说王正民没有罪过，在任治政有方。朝廷下诏又任命王正民为鄂州知州。‎ 调任庐州知州。屯驻在寿春的虎翼军士兵因为谋反被诛杀，迁移其余没有谋反的士兵数百人到庐州。士兵正惶惑不安。一天，有暗中进入公府房屋将要做不利之事的人。陈公笑着说：“这必定是喝醉酒而已。”陈公宽恕了他，将他流放，把其余士兵全部交给公府左右使唤，并且让他们把守仓库。‎ 担任京西转运使。石塘河服役的士兵发生叛乱，为首的周元在汝洛一带名声大震。陈公得知此事，当天就率轻骑兵前去查办，斩了周元示众，流放了一名军校，其余的反叛的士兵全部如当初一样去服役。不久，退休死去，享年六十四岁。陈公为人仁厚宽容，所以为官严厉但不残暴。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 金陵怀古 许浑①‎ 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。‎ 松楸远近千官冢，禾黍②高低六代宫。‎ 石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜还风。‎ 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。‎ ‎【注】①许浑，晚唐时期诗人，长于律体，其咏史怀古诗成就突出。②《诗经·王风·黍离》小序中说，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见遍地禾黍，感伤王都颠覆，故作此诗。③《浙中记》：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”④《南越志》：“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起。”‎ ‎12. 下面对本诗内容和思想的分析，不正确的一项是 A. 首联写《玉树后庭花》曲犹未尽，陈朝却已末日来临，隋军直逼景阳宫，金陵由盛转衰。‎ B. 前两联首先追述前朝历史，然后补写眼前景物，这就突出了陈朝灭亡中蕴含的历史教训。‎ C. 本诗中间两联既直观描述，又委婉倾诉。现实与传说并存，形象丰富多彩，气氛神秘莫测。‎ D. 除了抒发金陵繁华一去不返的慨叹，诗人还在尾联展现对自己所处时代不同于六朝的期许。‎ ‎13. 本诗是如何抒发诗人的怀古之情的？请结合诗歌内容作简要分析。‎ ‎【答案】12. D 13.‎ ‎ ①借史实的对比抒发盛衰之感。首联以陈后主的骄奢淫逸与隋军的雷霆万钧作对比，抒发了朝代盛衰更迭的慨叹。②以景物描写烘托怀古幽情。颔联描写了金陵城的衰败景象，登高远望，远近高低尽是松楸荒冢，禾黍残宫，烘托了思古之悲凉。尾联以青山不改之景，烘托了世事多变之慨。③借典故抒发怀古之情。颔联的“禾黍”化用了《诗经》的典故，使自己对盛衰的慨叹更有历史深度。④以比喻（或象征）手法寄托怀古之情。颈联的“江豚”和“石燕”象征历史上叱咤风云的人物，通过它们搅动风云的描写，表现了对历代王朝兴亡交替、盛衰无常的慨叹。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ D项，选项“对自己所处时代不同于六朝的期许”无中生有。尾联应是“抒写金陵繁华一去不返、人间权势终归于尽的慨叹”。“惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵除去山川地势与六朝时依然相似，其余的一切都大不一样了。江山不改，世事多变，令人感慨万千。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，根据题干要求，明确手法。诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是借古讽今、借景抒情、用典、比喻等手法。答题时要结合诗歌做具体的解释。注意答出借史实的对比抒发盛衰之感、以景物描写烘托怀古幽情、借典故抒发怀古之情、以比喻（或象征）手法寄托怀古之情。‎ 诗以追述隋兵灭陈的史事发端，写南朝最后一个小朝廷，在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭。这是金陵由盛转衰的开始。借史实的对比抒发盛衰之感。‎ 以景物描写烘托怀古幽情。颔联描写金陵的衰败景象。“松楸”，坟墓上的树木。诗人登高而望，远近高低尽是松楸荒冢，残宫禾黍。南朝的繁荣盛况，已成为历史的陈迹。“惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵除去山川地势与六朝时依然相似，其余的一切都大不一样了。江山不改，世事多变，令人感慨万千。‎ 颈联用比兴手法概括世间的风云变幻。“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象，“吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。“晴亦雨”意味着“阴固雨”，“夜还风”显见得“日已风”。“江豚”和“石燕”，象征历史上叱咤风雨的人物，如尾联所说的英雄。这两句通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替。‎ 借典故抒发怀古之情。“禾黍”，禾与黍，泛指粮食作物。语本《诗经•王风•黍离》小序：周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见到处长着禾黍，感伤王都颠覆，因而作了《黍离》一诗。使自己对盛衰的慨叹更有历史深度。‎ 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 过陈琳墓①‎ 温庭筠 曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。‎ 词客有灵应识我，霸才无主始怜君。‎ 石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。‎ 莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。‎ ‎【注】①陈琳墓：陈琳是“建安七子”之一，为曹操所器重，其墓址在今江苏省邳州市。‎ ‎14. 以下对本诗理解和分析不正确的一项是 A. 首联点出陈琳以文章名世，蕴含深厚情感，并以“今日飘蓬”暗透作者所抒感慨，是对全篇主旨和构思的一种提示。‎ B. 颔联是托寓的重笔，“词客”指陈琳，“识”有真正了解之意，“霸才”是诗人自指。运用对比手法，表达了复杂的情感。‎ C. 颈联写墓前实景。年深日久，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，铜雀台也只剩下荒凉的遗迹，遥对黯淡的暮云。‎ D. 尾联写文章无用，只能弃文就武，持剑从军，使人不胜感慨；而时代不同，今日从军，又焉知不是无所遇合，再历飘蓬。‎ ‎15. 《唐诗隽》说此诗“感怀寄意中，尽伤心语。”结合全诗，说说作者流露了哪些“伤心语”，并简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①寓含着歆慕尊崇前贤陈琳的感情。②既有对自己才能的自负自信，也有世无知音和生不逢时的深沉感慨。③对曹操这样一位重视贤才的明主的追思，对当前这个弃贤毁才时代的不满。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ C项，“颈联写墓前实景”错误，“铜雀荒凉对暮云”是想象，想到远在邺都的铜雀台也只剩下荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 此题考查学生把握诗歌情感的基本能力。题干问的是“结合全诗，说说作者流露了哪些‘伤心语’，并简要分析”，这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟”，开头两句用充满仰慕、感慨的笔调领起全篇。古代史书常引录一些有关军国大计的著名文章，这类大手笔，往往成为文家名垂青史的重要凭借。“青史见遗文”，不仅点出陈琳以文章名世，而且寓含着歆慕尊崇的感情。第二句正面点题，“今日飘蓬”四字，暗透出诗中所抒的感慨和诗人的际遇分不开，而这种感慨又是紧密联系着陈琳这位前贤来抒写的。“飘蓬”可见诗人此时漂泊四方，蕴含漂泊无依之苦；颔联“无主”“怜”表达了诗人对陈琳受曹操重用的羡慕，以及怀才不遇之悲；颈联寄托自己对前贤的追思缅怀，也暗示当代的不重才士，任凭一代才人的坟墓芜没荒废。由于缅怀陈琳，便进而联想到重用陈琳的曹操，想象到远在邺都的铜雀台，想必也只剩下荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云了。这不仅是对曹操这样一位重视贤才的明主的追思，也是对那个重才的时代的追恋。“铜雀荒凉”，正象征着一个重才的时代的消逝。而诗人对当前这个弃贤毁才时代的不满，也就在不言中了。“莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军”，文章无用，霸才无主，只能弃文就武，持剑从军，这已经使人不胜感慨，直抒生不逢时、怀才不遇之情。‎ 名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《逍遥游》中用“__________________ ，__________________”两句，写出了世俗中人们的品德和能力可能达到的最高境界。‎ ‎（2）杜牧在《阿房宫赋》中，描写了阿房宫依山势而修建的走势，突出了它利用自然、巧夺天工的句子是“____________________ ，___________________。”‎ ‎（3）《蜀相》和《书愤》中都提到诸葛亮出师伐魏一事，分别是《蜀相》的“________________”，以及《书愤》的“________________ ”。‎ ‎（4）《水调歌头》中从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是“____________ ，___________”。‎ ‎（5）辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》中，从视觉和听觉着笔，生动形象地描写战斗场面的激烈的两句是“____________ ，____________ ”。‎ ‎（6）王安石《登飞来峰》中“_____________ ，____________”两句借景抒怀，展现出作者满怀信心、锐意改革的远大政治抱负。‎ ‎（7）《游山西村》中，以“__________ ，____________”两句，既写出春社欢快，又表达了民风的淳朴可爱。 ‎ ‎（8）马致远《天净沙·秋思》中“__________ ，__________”抒写出傍晚时分，飘零在外的游子内心的悲苦。‎ ‎【答案】 (1). 德合一君 (2). 而征一国者 (3). 骊山北构而西折 (4). 直走咸阳 (5). 出师未捷身先死 (6). 出师一表真名世 (7). 但愿人长久 (8). 千里共婵娟 (9). 马作的卢飞快 (10). 弓如霹雳弦惊 (11). 不畏浮云遮望眼 (12). 自缘身在最高层 (13). 箫鼓追随春社近 (14). 衣冠简朴古风存 (15). 夕阳西下 (16). 断肠人在天涯 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“德”“捷”“婵”“霹雳”“箫”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用 ‎17.下列各组词语中，加点字的读音和字形完全正确的一组是 A. 踯躇（chú） 霓裳（cháng） 仙袂（mèi） 弃掷逦（lí）迤 B. 花钿（diàn） 麾（huī）下 剽（biāo）掠 锱铢（zī zhū）必较 C. 钗擘（bò） 肯綮（qìng） 溯（sù）流 妃嫔媵嫱（yìng qiáng）‎ D. 缭缩（lǎo） 披靡（mí） 健啖（dàn） 金块珠铄（lì）‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音及字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。‎ A项，踯躇（chú）——zhú，弃掷逦（lí）迤——lǐ；‎ B项，剽（biāo）掠——piāo；‎ D项，缭缩——潦缩，披靡（mí）——mǐ；金块珠铄——金块珠砾。‎ 故选D。‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 北京夜色褪去，曙光微露。此刻，地球另一端的巴西利亚晚霞如火。18点的钟声敲响了，习近平主席结束了一场会见。此行是今年元首出访的收官之作。回眸一年的大国外交，多少次 、多少个昼夜颠倒，巴西利亚13日的这个傍晚只是无数出访日的一个镜头。‎ 用时间维度去思索希腊和巴西之行、去观察 的大国外交，不仅我们看到中华民族步履匆匆的辛劳，而且感知到它一步步向前走。新中国成立70周年庆祝活动、十九届四中全会、第二届中国国际进口博览会……一系列精彩纷呈的大事件汇聚在过去的这一个多月里；而一个多月后，中国即将步入2020年，即全面建成小康社会之年。70年的发展奇迹，40多年的改革开放，中国有脚踏实地的实践，也有坚定捍卫的信念。可曾想，从昔日规划的蓝图到 的今日景象，也就短短5年！‎ ‎（ ）它们的发展壮大作为世界现代史的一个章节，正在根本上改变世界政治经济版图。毕竟金砖国家都曾历经苦难，也曾奋起抗争。它们有着共同的经历，也有着相似的梦想。追根溯源，金砖国家今天的发展和世界近代史的苦难辉煌 。‎ 世界在频繁互动，越来越清晰地看到了中国对待朋友的态度，也越来越深刻意识到同中国握手就是同机遇和共赢握手。‎ ‎18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 焚膏继晷 远交近攻 海晏河清 休戚相关 B. 宵衣旰食 远交近攻 如火如荼 休戚与共 C. 宵衣旰食 纵横捭阖 如火如荼 休戚相关 D. 焚膏继晷 纵横捭阖 海晏河清 休戚与共 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 不仅我们看到步履匆匆的辛劳，而且我们感知到它一步步向前走的坚定。‎ B. 我们不仅看到中华民族步履匆匆的辛劳，而且感知到它一步步向前走的坚定。‎ C. 我们不仅看到中华民族的步履匆匆，而且感知到它一步步向前走。‎ D. 不仅我们看到中华民族的步履匆匆，而且感受到它一步步向前走。‎ ‎20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 新兴市场国家和发展中国家随着金砖国家的群体性崛起迈进了第二个“金色十年”。‎ B. 随着金砖国家迈进第二个“金色十年”，新兴市场国家和发展中国家群体性崛起了。‎ C. 随着新兴市场国家和发展中国家群体性崛起，金砖国家迈进了第二个“金色十年”。‎ D. 金砖国家随着新兴市场国家和发展中国家的群体性崛起迈进了第二个“金色十年”。‎ ‎【答案】18. C 19. B 20. C ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 第一组“焚膏继晷”点燃灯烛来接替日光照明，形容夜以继日地用功读书或努力工作。“宵衣旰食”天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。两者都正确，但二者比较后者更合适。‎ 第二组“远交近攻”联络距离远的国家，进攻邻近的国家。本来是战国时秦国采用的一种外交策略，秦国用它达到了统一六国、建立统一王朝的目的。后来也指待人、处世的一种手段。“纵横捭阖”指在政治、外交上运用手段进行联合或分化（纵横：用游说来联合；捭阖：开合）。前者是一种手段，而后者是形容一种状态。故选择“纵横捭阖”。‎ 第三组“海晏河清”形容天下太平。“如火如荼”原形容军容之声，现用来形容旺盛、热烈或激烈。后者强调事物发展状态，前者局限在天下局势的稳定，明显后者“如火如荼”更切合。‎ 第四组“休戚相关”彼此间祸福相互关联。“休戚与共”彼此共同承受幸福和灾祸。今天的“发展”和过去的“苦难辉煌”应该是“相关”而不是“与共”。故选择“休戚相关”。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。‎ 原句有两个问题：语序不当，主语“我们”和关联词“不仅……而且”的位置不当，主语一致，主语应位于关联词之前，排除A项、D项。‎ 成分残缺，“感知”缺少宾语的中心语，在“它一步步向前走”后加上“的坚定”。排除C项。‎ 故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。‎ 根据后面的句子判断本段叙述的主体应该是“金砖国家”，所以括号内句子主语应该是“金砖国家”据此排除A项和B项。‎ 为了明确主体，且强调伴随状态，将“随着……”提前，使句意表达更明晰，排除D项。‎ 故选C。‎ ‎21.下列各句中，加点字用法意义完全相同的一项是 A. ①盘盘焉，囷囷焉 ②复驾言兮焉求 B. ①天之亡我，我何渡为 ②每至于族，吾见其难为 C. ①举世誉之而不加劝 ②官知止而神欲行 D. ①杳不知其所之也 ②气凌彭泽之樽 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。‎ A项，“焉”，①连词，用于形容词或副词之后，表示状态，相当于“然”“样子”；②疑问代词，相当于“什么”。‎ B项，“为”，①助词，表示反诘或感叹；②动词，相当于“做”。‎ C项，“而”，①②均是连词，表示转折关系，相当于“却”“但是”。‎ D项，“之”，①动词，相当于“往”“到……去”；②助词，“”。‎ 故选C。‎ ‎22.下列每组句子中，不全都含有通假字的一项是 A. ①砉然向然，奏刀马砉 然 ②扣其乡及姓字，皆不答 B. ①项王身亦被十余创 ②廊腰缦回，檐牙高啄 C. ①骑皆伏曰：“如大王言” ②官知止而神欲行 D. ①往往阳狂垢污 ②善刀而藏之 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。解答此类试题，对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。‎ A项，①“向”通“响”；②“扣”通“叩”，询问。‎ B项，无通假字。‎ C项，①“伏”通“服”，心服；②无通假字。‎ D项，①“阳”通“佯”，假装；②“善”通“缮”，修治。‎ 故选C。‎ ‎23.从句式的角度看，下列选项对所给句归类正确的一项是 ‎①技经肯綮之未尝 ②骑能属者百余人耳 ③戍卒叫，函谷举 ‎④彼且恶乎待哉 ⑤复以小艇游庙中 ⑥与遇宋将军家 ‎⑦然今卒困于此 ⑧非战之罪也 A. ①②④/③⑦/⑤⑥/⑧ B. ①④/②⑤/③⑦⑥/⑧‎ C. ①②④/③⑦/⑥/⑤⑧ D. ①④/②/③⑦/⑤⑥/⑧‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。①‎ 是“未尝技经肯綮”的倒装，④“乎”是宾语前置的标志词，都是宾语前置句；②“能属者”修饰“骑”，定语后置句；③“举”是被攻陷，⑦“于”表被动，都是被动句；⑤⑥省略句；⑧“也”表判断，判断句。‎ 故选D。‎ ‎24.下列各项中关于文化常识的解说，不正确的一项是 A. 阮籍，字嗣宗，“建安七子”之一阮瑀的儿子，“竹林七贤”之一。他是正始文学的代表作家，代表诗作《咏怀》。‎ B. 《阿房宫赋》中“剽掠其人”的“人”，相当于“民”，是唐朝时期对平民的称呼。唐代避唐太宗李世民讳，改“民”为“人”。‎ C. 战国时除秦以外，六国都在崤山大散关以东，故称六国为山东。现今，山东为省名，因在太行山之东而得名。‎ D. 军，南唐至宋朝时的区划名称。中国的行政区划历史悠久，文言文中常见的区划名称还有道、路、府、州、县等。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ C项，“六国都在崤山大散关以东”错误。六国都在崤山函谷关以东。‎ 故选C。‎ ‎25.下面一则《征稿启事》，其中标点符号、语法、用语有五处不妥当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，风格一致。‎ 征稿启事 ‎“XX教育”是全国中文核心期刊，热诚欢迎教育工作者为本刊撰写稿件。‎ ‎（一）稿件须是未经发表的学术论著，文内请勿引用未公开发表的资料。‎ ‎（二）撰写格式必须执行本刊的编排规范。规范详见杂志文稿。‎ ‎（三）如本刊认为稿件需要改动，将主动垂询作者，商量改动事宜。‎ ‎（四）来稿三个月未被录用，有权对稿件另行处理。鉴于人力所限，本刊一般不予退稿，烦请作者自留底稿。‎ ‎（五）欢迎将稿件投至本编辑部的电子信箱：XXXX163．com 承蒙热心作者的大力支持，本刊得以不断发展，于此谨致谢，敬颂编安。‎ XX杂志编辑部 ‎ ‎2019年10月25日 ‎【答案】①“必须”改为“请”；②“垂询”改为“征求”③“有权对稿件另行处理”没主语，表意不清，可加“作者”；④“XX教育”改为《XX教育》；⑤把“敬颂编安”删去 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。‎ ‎“必须”，表示事理上的必要和情理上的必要，副词，有强调的语气，多作状语。语气太强硬，改为“请”。‎ ‎“垂询”，敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。改为“征求”。‎ 成分残缺，“有权对稿件另行处理”没主语，表意不清，可加“作者”；‎ ‎“XX教育”为书刊名，应该用书名号，改为《XX教育》。‎ ‎“敬颂编安”不适用于“征稿启事”，把“敬颂编安”删去。‎ ‎26.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。‎ 中新网12月18日电 中国教育在线发布的2020年全国研究生招生调查报告显示，自2015年以来，我国硕士研究生报名人数屡创新高，2019年达到290万，今年全国硕士研究生招生考试报考人数为341万，首次突破300万。‎ 报告显示，近年来研究生报名的热门专业为金融、法律、新闻与传播、工商管理等社科类专业，工科类专业的热度远低于社科类专业。但从本科及研究生就业情况看，社科类专业无论是就业率还是薪资待遇，表现均不如工科类专业。社会需求量更大的是理工科专业，尤其是工科专业。‎ ‎【答案】我国考研报名人数屡创新高，今年首次突破三百万。社科专业考研热度远超工科，就业薪资略逊一筹。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题，先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。弄清区间明方向。题目所提供的语段材料可能只有部分内容与题干有关，这就需要谨慎界定答题区间，剔除无关内容。切分层次抓主体。以句号、问号、感叹号为单位，看这段文字有几句话，每句话的主语是什么，主语之间的关系是什么，谁的分量更重一些。保留要点组信息。句子要点应齐全，必须把若干“要点”保留下来。这里的所谓“要点”，是根据题干的指令确定下来的语段中的部分信息。组合信息时注意字数要达“标”、语言要规范、要点的组合一定要符合语法规范、有内在逻辑联系，并且要符合简明、连贯、得体的要求。‎ 抓住“今年全国硕士研究生招生考试报考人数为341万，首次突破300万”“2015年以来，我国硕士研究生报名人数屡创新高”“工科类专业的热度远低于社科类专业”“社科类专业无论是就业率还是薪资待遇，表现均不如工科类专业”等分析概括，语段主要讲我国考研报名人数屡创新高，社科专业考研热度远超工科，就业薪资不如工科类专业。‎ 四、写作 ‎27.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎①澄神静虑，端己正容。 ——欧阳询 ‎②圆而且方，方而复圆。 ——项穆 ‎③笔秃千管，墨磨万锭。 ——苏轼 ‎④体象卓然，殊今异古。 ——张怀瑾 ‎⑤意在笔前，然后作字。 ——王羲之 书法不仅是我国优秀的传统文化，也蕴含了丰富的人生哲理。请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ ‎【答案】修身养性之中张扬个性 一个人，性情温和，处处体现儒雅之气，给人感觉有修养，有涵养，正如欧阳询所说“澄神静虑，端己正容。”那么口出狂言的人，就是有个性吗？他的修养与涵养体现在哪里呢？这种个性的张扬，只能被进步的社会淘汰。‎ 什么叫有个性？是别人在这个物欲横流的人的世界烦躁，浮气喧天，对名利追求特别在意，而有修身养性的人面对那些金钱名利的诱惑只是微微一笑，这就是个性，就是张怀瑾所说的“体象卓然，殊今异古。” ‎ 陶渊明追求恬静，飘逸，远离世喧，采菊东篱下，虽然草盛豆苗稀，却依然带月荷锄归，并不在意，道狭草木长，稀露沾衣。说明他走出了世俗，过着隐居的生活，修身养性，门前五棵柳树，衣虽破，却活出了自我，真我，本我，也张扬了他的个性。‎ 假如说陶渊明不去隐居，而是在官场拼搏你死我活，说得好听点是为国家担忧，说的不好听，就是放不下名利宁为五斗米折腰，那么，这个世上就不会有一个飘逸的老叟，而是多了一个庸庸碌碌的小吏。　‎ 康熙年间，尚书张英家人与邻居为整修府第，地界不清而发生争执。张英得知，只做一诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后立即让出三尺之地，而邻居也让出三尺之地，成了一条六尺宽的街道。张英是有修养的，正是因为他崇高的修养感染了周围的人，自己也彰显了自身的个性魅力所在。他秉承着“让他三尺又何妨”的态度，化解了两家的恩怨，他是伟大的，他的人生是光芒万丈的。可见，具有修养的人，他的个性魅力才会显现在世人面前。‎ 正因为具有修养的力量，才有了“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的个性张扬，“海纳百川，有容乃大”的包容。可见，修养的力量无法比拟，修养的力量是无穷的。‎ 屈原投身汩罗江，为世士留下至理名言，这也是有修养的一种体现，宁为玉碎不为瓦全，虽然壮烈，却也有了一份独特的个性。‎ 我们肩负着民族复兴的伟任，修身养性成为成长路上的第一步，我们必须淡定的面对一切事务，静下心来，才能上进，才能担负起使命。修身养性，张扬个性，做我们自己。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生能写论述类文章的能力。考生应审题准确，完成题目要求．作文要求的关键是在六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点，因果关系等。本题的五句话都是在说书法，其实都蕴含了丰富的人生哲理。① “澄神静虑，端己正容”体现了修身；② “圆而且方，方而复圆”体现了做事要刚柔兼济；③“笔秃千管，墨磨万锭。”体现了做事要努力。④“体象卓然，殊今异古”体现做人要有自己的个性；⑤“意在笔前，然后作字。”体现了做事要有准备。‎ 立意：③⑤ 做事不光有准备，还得要努力，才能达到自己的目标。‎ ‎①② 刚柔兼济，修身养性 ‎①④ 修身养性的同时，不能忘了个性的张扬。‎ 素材：‎ ‎（1）修养，是一种胸怀，是一种大度，是一种气魄，是一种风格，是那么清新自然，那么无尘无染。‎ ‎（2）对于修养，伏尔泰说：“所有的人都是平等的，不同的不是出身而是修养。”阿密埃尔说：“人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德修养的影响力。”‎ ‎（3）陆游曾向他儿子传授写诗的经验：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”此话中只字未提写诗的技巧，留给其儿子和后人无尽的感悟空间，而现在我们认真品味这句话不难看出陆游希望他儿子多留心生活，多去感悟生活达到修身养性的效果，到时写诗自然手到勤来。所以学诗并非主要在诗上，反而是诗外自己要学会安静地审视生活，不断提炼自身。这与我们日常学习有着相同的含义，我们现在的学习并非简单地从书本上获取那一点知识，更重要的是在书本之外提高自己的综合素质，陶冶自己的情操，磨炼自己的意志和改变自己不好的性格，为自己以后的发展打下一定基础。我想这就是为什么素质教育中提倡成才先成人的道理吧！‎ ‎（4）翻译家傅雷临终时告诫自己的儿子傅聪要首先学会做人，然后不断提高自己各方面的技能来修炼自己的身心，最后就可以成为钢琴家了。傅聪谨记了父亲的教诲，最后成为闻名中外的钢琴大师，同时也是那个时代为数不多的全才。或许傅聪会向后人夸耀是自己的父亲缔造了自己的成功，但正是他听从父亲的话后修身养性才使得自己有了如此巨大的成功。‎ ‎（5）古今中外有着无数伟人的事例：居里夫人面对荣誉异常淡然，因为荣誉并非她所追求；爱因斯坦面对名利并未迷失自己，依旧泰然处之，诸葛亮隐在卧龙冈数年，潜心学习并时刻告诉自己“淡泊以明志，宁静以致远”……他们的成功因为修身养性而来，他们也不因名利而迷失自己，这些都是因为他们修身养性所达到了一种常人无法触及的境界。‎ 结构层次：文章开篇提出何为修身养性，何为个性张扬。“一个人，性情温和，处处体现儒雅之气，给人感觉有修养，有涵养”这叫修身养性；“有修身养性的人面对那些金钱名利的诱惑只是微微一笑” 这就是个性。文章接下来举了陶渊明、张英的例子，论述了他们修身养性的同时也就是张扬个性的同时。文章又写了屈原宁为玉碎不为瓦全，虽然壮烈，却也有了一份独特的个性。文章结尾扣题并联系现实，告诉我们修身养性，张扬个性，做我们自己。‎ ‎【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。‎ ‎ ‎ ‎ ‎