2018-2019学年安徽省亳州市第二中学高二上学期期中考试语文试题 Word版 11页

亳州二中2018-2019学年度高二年级第一学期期中考试 语文试卷 命题人： 审题人： ‎ 第I卷 阅读题 一、现代文阅读（33分）‎ ‎(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1—3题。‎ 诗与直觉 ‎ 朱光潜 无论是欣赏或是创造，都必须见到一种诗的境界。这里“见”字最紧要。凡所见皆成境界，但不必全是诗的境界。一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见”的作用如何。 ‎ ‎ 诗的“见”必为“直觉”。有“见”即有“觉”，觉可为“直觉”，亦可为“知觉”。直觉必须是对于个别事物的知，“知觉”必须是对于诸事物中关系的知，亦称“名理的知”。例如，看见一株梅花，你觉得“这是梅花”，“它是冬天开花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘来插瓶或送人”等等，你所觉到的是梅花与其他事物的关系，这就是它的“意义”。意义都从关系见出，了解意义的知都是“名理的知”，都可用“A为B”公式表示出来。认识A为B，便是知觉A，便是把所觉对象A归纳到一个概念B里去。就名理的知而言，A自身无意义，必须与B、C等发生关系才有意义。我们的注意不能在A本身停住，必须把A当作一块踏脚石，跳到与A有关系的事物B、C等等上去。但是所觉对象除开它的意义之外，尚有它本身形象。在凝神注视梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的“意象”。这种“觉”就是克罗齐所说的“直觉”。 ‎ 诗的境界是用“直觉”见出来的，它是“直觉的知”的内容而不是“名理的知”的内容。比如说崔颢的《长干曲》，你必须在一顷刻中把它所写的情境看成一幅新鲜的图画，或是一幕生动的戏剧，让它笼罩住你的全部意识，使你聚精会神地观赏它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暂时忘去。在这一顷刻中你不能同时起“它是一首唐人五绝”、“它用平声韵”、“横塘是某处地名”、“我自己曾经被一位不相识的人认为同乡”之类的联想。这些联想一发生，你立刻就从诗的境界迁移到名理世界和实际世界了。 ‎ 这番话并非否认思考和联想对于诗的重要。作诗和读诗，都必用思考，都必起联想，甚至于思考愈周密，诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈完美。但是在用思考起联想时，你的心思在旁驰博骛，决不能同时直觉到完整的诗的境界。思想与联想只是一种酝酿工作。直觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，但决不能同时进行，因为心本无二用，而直觉的特色尤在凝神注视。读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现似的突现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种现象通常被人称为“灵感”。诗的境界的突现都起于灵感。灵感亦并无神秘之处，它就是直觉，就是“想象”，也就是禅家所谓的“悟”。 ‎ 一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自足的意象，那就还没有完整的形象，就还不成为诗的境界。一首诗如果不能令人当作一个独立自足的意象看，那还有芜杂凑塞或空虚的毛病，不能算是好诗。古典派学者向来主张艺术须有“整一”，实在有一个深埋在里面，就是要使在读者心中能成为一种完整的独立自足的境界。（有删改）‎ 1、 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）‎ A.诗的境界的呈现，“见”的作用最为重要，但所见到境界也不全是诗的境界。‎ B.事物之间存在着联系，从事物间的联系中概括出来的意义，都不属于“直觉”。‎ C.“知觉”可用“A为B”的公式表示出来，认识A为B,A中包含B，便是知觉A。‎ D.在你注视梅花时，将梅花本身的形象在心中形成相对独立的意象，这就是直觉。‎ ‎2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A．你要观赏或玩味崔颢《长干曲》的诗歌境界，你必须用“直觉”见出来，因为诗歌境界是“直觉的知”的内容。‎ B．作诗或者读诗的时候，可以通过周密地思考，丰富地联想这种酝酿过程来使得诗歌的境界愈加深刻，愈加完美。‎ C．由于思考与联想只是一种酝酿工作，因此在用思考起联想时，你的心思决不可能同时直觉到完整的诗的境界。‎ D．直觉的知和名理的知可以互相转化，但由于一心不可二用，所以二者的转化过程也决不可能在同一时间进行。‎ ‎3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）‎ A．你若在欣赏《长干曲》时，既将它想象成了一幅新鲜的图画，又联想到了“它用的是平声韵”，那你就已经跳出了诗歌的境界了。‎ B．灵感就如同禅家所说的“悟”一样，是一种让人感到心旷神怡，忘怀一切的美好感觉，常常突现于眼前而非艰苦思索的结果。‎ C．一个境界要想真正成为诗的境界，它必须具备一个完整的形象，或者说它要能够在人的直觉中成为一个独立自足的意象。‎ D．在古典派学者看来，艺术必须有“整一”。就像一首诗歌一样，如果不能当作独立自足完整的意象来看，它就不能算是好诗。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文章，完成4—6题 柔弱的人 契诃夫 前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。 ‎ ‎ 我对她说：“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥，每月三十卢布……” ‎ ‎“四十卢布……” ‎ ‎“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师工资的……呶，您呆了两月……” ‎ ‎ “两月另五天……” ‎ ‎“整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩……还有三个节日……” ‎ 尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发…… ‎ ‎“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……你只和瓦里雅一人学习……你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九，扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧？” ‎ 尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但——一语不发！ ‎ ‎“新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯。扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破 礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出於您玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……‎一月九日 您从我这里支取了九卢布……” ‎ ‎“我没支过！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜嗫嚅着。 ‎ ‎“可我这里有记载！” ‎ ‎“呶……那就算这样，也行。” ‎ ‎ “四十一减二十七净得十四。” ‎ 两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠。令人怜悯的小姑娘啊！ ‎ 她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过……” ‎ ‎“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布再扣除……呐，这是您的钱最可爱的姑娘！三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！” ‎ 我把十一卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：“谢谢。” ‎ ‎ 我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。 ‎ ‎“为什么‘谢谢’？”我问。 ‎ ‎“为了给钱……” ‎ ‎“可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说：‘谢谢’？” “在别处，根本一文不给。” ‎ ‎“不给？怪啦！我和您开玩笑，对您的教训是太残酷了……我要把您应得的八十卢布如 数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？” ‎ ‎ 她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。 ‎ 我请她对我的残酷教训给予宽恕，接着把使她大为惊奇的八十卢布递给了她。她羞怯地点了一下数就走出去了…… ‎ 我看着她的背影，沉思着： ‎ ‎“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”‎ ‎4、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A．小说以“柔弱的人”为题，既有对尤丽娅·瓦西里耶夫娜的性格的同情，又有对她强烈的讽刺和谴责。‎ B．小说以第一人称“我”为视角展开故事情节，这样安排使得故事情节更加真实可信。‎ C．文中“我”的做法的目的是和尤丽娅·瓦西里耶夫娜开个玩笑，试探她被骗后的反应。‎ D．文章的主题一方面批判知识分子的软弱无能，另一方面表达对弱小者的同情和怜悯。‎ ‎5、小说中有两次写尤丽娅·瓦西里耶夫娜“但一语不发”，并在第二次写的时候加了一个破折号，这两种表达各有什么效果？（4分）‎ ‎6、如何理解结尾处“在这个世界上做个有权有势的强者，原来如此轻而易举！”这句话的含义？请简要分析。（5分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 材料一:‎ 今天，由商务印书馆、华东师范大学出版社、商汤科技、华东师范大学国际慕课研究中心共同主办的“人工智能教育研讨会暨《人工智能基础》(高中版)教材发布会”在华东师范大学举行。上海市副市长翁铁慧、华东师范大学校长钱旭红院士等出席发布会，共同见证了这一中国AI教育领域的里程碑事件。‎舒中高二统考语文 第4页 (共8页)‎ 现场，由华东师范大学慕课中心、商汤科技、上海知名高中优秀教师共同编著的全球第一本人工智能教材“《人工智能基础》(高中版)”正式发布，华东师大二附中、上海交通大学附中、清华大学附属中学、上海市市西中学等全国40所学校成为首批“人工智能教育实验基地校”。‎ 国内中等教育体系首次引入AI教材，人工智能教育在中国正式迈入基础教育阶段。由此人工智能这一当今最前沿的高新技术将走出“象牙塔”，成为每一个在校高中生都可以掌握的基本技能。‎ ‎(摘编自唐小丽《普及AI教育首部〈人工智能基础〉(高中版)教材发布》，‎2018年4月28日人民网)‎ 材料二:‎ ‎5月16日在天津举行的第二届世界智能大会上，阿里巴巴集团董事局主席马云就人工智能人才短缺问题发表了看法。他说道:“先说一个坏消息，中国在人工智能人才上极度缺乏，几乎没有人才。再说一个好消息是，全世界都缺乏。”‎ 马云进一步说道，就人工智能而言，我们没有未来的专家，所有的专家都是昨天的专家。他认为，在人工智能时代，教育必须要改革。不能让孩子和机器比谁背书背得快，记得快。教育必须要让孩子有创造力，有担当，这是机器做不到的事。“我们国家从教育入手，才有可能赢得未来。”‎ ‎(摘编自《马云:中国没有人工智能人才，所有的专家都是昨天的专家》，‎2018年5月16日澎湃新闻)‎ 材料三:‎ 现在所有人工智能仍属于在“图灵测试”概念下界定的“智能”，无论是将要盛行的根据神经网络算法的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型，在未来很长时间内都将是从属于人类的工具。作家韩少功提出了“当机器人成立作家协会”的有趣假设，从文学的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。他认为价值观才是人类最终的特点和优势，人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身的存在价值。‎ 尽管如此，行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局。国务院在《新一代人工智能发展规划》中提出，“建立人工智能法律法规、伦理规范和政策体系，形成人工智能安全评估和管控能力”。未来，应通过对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能更好地服务人类社会。这也是世界范围内的一项共识。今年初，麻省理工学院媒体实验室和哈佛大学伯克曼•克莱因互联网与社会研究中心合作推出了AI伦理研究计划，微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了AI伦理委员会。越来越多的机器人专家呼吁，在机器人和自动化系统上安装“道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。人们已经意识到，人工智能的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。‎ 中国在人工智能领域发展迅猛，在未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化的优势。面对高阶人工智能，既要通过法律和政策予以规范，也要用文明和伦理赋予其更多开放的弹性。在这方面，中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地，更有助于开拓兼顾科技与人文的“中国智造”。‎ ‎(摘编自人民时评《人工智能，以法律和伦理为界》，‎2017年8月23日《人民日报》)‎ ‎7. 下列对材料三相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分) ‎ A.材料二中马云说人“有担当”，与韩少功认为人机关系中人对人工智能的优势在于人类有价值观的观点有相似性。‎ B. 专家建议人工智能安装记录机器决定与行为的“道德黑匣子”，表明人类已经意识到人工智能必将有如人一样的道德意识和行为。‎ C.智能社会将面临诸多的法律、伦理和社会问题，为了让人工智能更好地服务人类社会，需要划出法律和伦理道德的边界。‎ D. 所有人工智能目前仍没有超出人类已界定的“智能”概念的水平，它们在现在甚至将来一段时间都属于人类工具。‎ ‎8. 下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）(3分) ‎ A. 在未来构建人机关系格局上，相比于偏重逻辑与实证的西方文明传统，中国文明传统更有用武之地。‎ B. 首部《人工智能基础》(高中版)教材发布，是我国AI教育领域的里程碑事件，预示着人工智能这一前沿技术将走出“象牙塔”。‎ ‎ C.我国对人工智能安全评估和管控的规划，美国大学的AI伦理研究计划，微软等巨头AI伦理委员会的设立，都表明人工智能风险完全可控。‎ D. 作家韩少功认为人类不能因人工智能的发展而怀疑自身，应深刻地探索人类自身存在的本质，坚信只有人类的存在才有意义和价值。‎ ‎9.根据上述材料，请概括目前发展AI智能遇到的主要问题，并提出相应的解决建议。(6分)‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎（一）文言文阅读 (阅读下面的文言文，完成 10--13题。19分)‎ 侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄湜闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。‎ ‎ 西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“汉武帝杀王恢①，不如秦缪公赦孟明；子玉缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。今羌杀吾一都护，而使十八将繇之而死，是自艾其支体也。欲身不病，得乎？”帝悟，释不问。‎ ‎ 迁刑部尚书，改户部。比岁郊祭先期告办，尚书辄执政，至是，帝密谕之。对曰：“以财利要君而进，非臣所敢。”一日，帝从容问：“蔡京何如人？”对曰：“使京能正其心术，虽古贤相何以加。”帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。‎ ‎ 大钱法敝，朝廷议改十为三，主藏吏来告曰：“诸府悉辇大钱市物于肆，皆疑法当变。”蒙曰：“吾府之积若干？”曰：“八千缗。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知！”明日，制下。又尝有凡事蒙独受旨，京不知也；京侦得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪？”罢知亳州。‎ 宋江寇京东，蒙上书言：“江以三十六人横行齐魏官军数万元敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎”帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知东平府，未赴而卒，年六十八。（节选自《宋史•侯蒙传》） ‎ ‎ 【注】①王恢：伏击匈奴，单于察觉而撤军。汉武帝大怒，曰：“今不诛恢，无以谢天下！”②子玉：楚成王时为令尹。晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。‎ ‎10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．江以三十六人横行/齐魏官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦江使讨方腊/以自赎 B．江以三十六人横行齐魏/官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦江/使讨方腊以自赎 C．江以三十六人横行齐魏/官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起不若赦江/使讨方腊/以自赎 D．江以三十六人横行/齐魏官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦江/使讨方腊以自赎 ‎11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．古代男子20岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。‎ B．“进士及第”指科举时代殿试合格后录取成为进士，赐“进士及第”的称号，殿试的第一名即为状元。如在院试、会试、殿试中都为第一，即为“三元及第”。‎ C．郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要部分，祭对象分为三类：天神、地衹、人鬼。‎ D．古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。侯蒙属大夫，故死为“卒”。‎ ‎12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境禀报工作，转运使黄湜大怒，想借审查工作 治侯蒙的罪，却发现无可指责，最后以礼相待。‎ B．侯蒙善于劝谏，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去责罚五路将帅等十八人，侯蒙援引典故，劝皇帝不要自残肢体，皇帝醒悟后不再追究。‎ C．侯蒙直言评鉴，结怨蔡京。皇帝，侯蒙评鉴蔡京，侯蒙认为蔡京心术不正，要不然也是贤相。蔡京闻知后，心里记恨并报复了侯蒙。‎ D．侯蒙忠于国事，为君分忧。侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但又不想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他。‎ ‎13、把下列文中的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”（5分）‎ ‎（2）至是，帝密谕之。对曰：“以财利要君而进，非臣所敢。”（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成第14—15小题 纵游淮南 ‎ 张祜 十里长街市井连，月明桥上看神仙。‎ 人生只合扬州死，禅智山光好墓田。‎ 注：禅智：寺名。即禅智寺，在扬州东北五里，本隋炀帝故宫。‎ ‎14.下列对本诗的赏析不正确的两项是（ ）（5分）‎ A．诗题“纵游”二字，既表现出诗人的游兴所至，也表达了诗人对扬州的赞美与喜爱，褒赞之情溢于言表。‎ B．诗中“十里长街市井连”既有扬州市井的概貌之美，也有细节传神之妙。‎ C.“月明桥上看神仙”与“二十四桥明月夜”意境相似，都摹写了扬州的绿杨城郭、红袖楼台的繁盛之境。‎ D．在诗人笔下，有“十里长街”，有“月明桥”等名胜，有“看”“只合”的动作与感叹， 均是兴之所至。‎ E．诗人以生花妙笔，用扬州的繁华反衬自己心境的落寞与惆怅，以至于想在禅智山上寻找一方土地做墓田。‎ ‎15、联系全诗，简要回答本诗在表达技巧方面的突出特点。（6分）‎ ‎(三)名篇名句默写。‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共6分)‎ ‎（1）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“ ， ”‎ ‎（2）《拟行路难》中鲍照在自问自答中写出了自己的不平之音：______________________？____________________。‎ ‎（3）《书愤》在今昔对比中更强烈的抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：___________________， __________________。‎ ‎ ‎ 第II卷表达题 三、语言文字运用（21分）‎ ‎17.下列各句中加下划线成语的使用，全都不正确的一项是( )（3分）   ‎ ‎①在政协民建界别小组讨论“两高”报告时，委员们发言踊跃，讨论不穿靴戴帽，句句落到实处，处处展现出务实的作风。‎ ‎②有的党员干部说起来头头是道，做起来蹑手蹑脚，习惯以会议贯彻会议，以文件落实文件，甚至光说不练，只看不做。  ‎ ‎③随着炎热天气的到来，加上又是旅游旺季，来西湖的游客很多，难免会有一些不文明行为，如在湖边脱鞋、洗脚等，这无异于煮鹤焚琴。 ‎ ‎④人工智能已深入到我们生活的各个领域，比如机器人与人对话时栩栩如生，可见，在人工智能部分领域，中国开始领跑世界。‎ ‎⑤京剧文化传承节目《传承中国》通过京剧名家真教、明星真学，名家、明星粉墨登场等最真实的方式，呈现京剧学习的乐趣和挑战。‎ ‎⑥卡斯特罗所表现出的一个革命者英勇不屈、剖腹藏珠的战斗精神及其对于古巴革命必胜的坚定信念，使人们为之感动，引以为傲。‎ A.②④⑥ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②③⑥‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一句是( )（3分） A、语言文字规范类刊物《咬文嚼字》发布的“2016年十大流行语”，包括“工匠精神” ‎ ‎“供给侧”和网络流行语“洪荒之力”“吃瓜群众”等词语入选。‎ B、教育部表示，将历史教材中的8年抗战改为14年抗战，是为了实现中央关于纪念中国抗日战争胜利70周年有关精神，加强爱国主义教育。‎ C、世界心脏组织联会将每年的‎9月25日定为世界心脏日，据世界卫生组织统计，心血管系统疾病已经成为引发成年人突然猝死的“头号凶手”。‎ D、“人工智能之父”明斯基的研究成果极大地推动了人工智能的发展，成为留给后人的宝贵财富，但也因为他的权威定论，差点阻碍了人工智能的发展。‎ ‎19.下面选项中，语言表达得体的一项是（ ）（3分）‎ A.上届比赛中获得亚军的周洋在本届比赛中奋发拼搏，如愿以偿获得了冠军，卫冕成功。‎ B.同事的父亲因病去世了，小明对同事说:“惊悉家严过世，你要多保重身体，节哀顺变！ ‎ C. 先生打扰了，这是我刚完成的一篇论文,烦请先生雅正,不妥之处，敬请批评指正。”‎ D.走过路过,不要错过。各位请留步,刚出炉的栗子,新鲜又好吃，欢迎免费品尝！‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，语句连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）‎ 真正的贵族精神，①                   __________。一是文化的教养。抵御物欲的诱惑，不以享乐为人生目的，培育高贵的道德情操与文化精神。②                  ____________  。作为社会精英，要严于自律，扶助弱势群体，担当起社会与国家的重任。③                ___________。有独立的意志，在权力与金钱面前敢于说不，具有道德的自主性，能够超越时尚与潮流，不为政治强权与多数人的意见所奴役。‎ ‎21．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分）‎ ‎ 示例：诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。‎ ‎ 材料：‎ ‎ 奋斗 团结 梦想 ‎ 建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康 ‎ 垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济 答：（1） ‎ ‎ （2） ‎ ‎ （3） ‎ 四、写作（60分）‎ ‎22、阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2017年“海外高层次人才座谈会”上，87岁的袁隆平以卓越的科技贡献和精彩的演讲内容获得了观众热烈的掌声，国际友人称颂他培育的杂交水稻，是中国继“四大发明”之后，对人类作出的“第五大贡献”，袁隆平堪称“中国骄傲”！‎ 深圳7岁小女孩袁媛，在家里煤气泄漏、父母昏倒的危急时刻，处乱不惊，成功挽救了父母的生命，袁媛因此被当选为年龄最小的“中国骄傲”。‎ 不久前，在某央视主持人与娱乐圈的口水战中，网友得知偷税漏税的某女星曾获得“国家精神造就者”荣誉一事，众人一片哗然。‎ 什么样的人可以成为“中国骄傲”？“国家精神”应该是什么？你有怎样的思考？请综合材料内容，并结合自己的感悟，写一篇文章。‎ 要求：选好角度，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ 答案 ‎1、C、不是“A中包含B”，文中是说“A归纳到一个概念B里去”。‎ ‎2、C、从原文“但是在用思考起联想时，你的心思在旁驰博鹜，决不能用同时直觉到完整的诗的境界。思想与联想只是一种酝酿工作”来看，C选项中的表述中因果关系不成立。‎ ‎3、B、B项“而非艰苦思索的结果”与原文第4段中的灵感“都常须经过艰苦思索……”相悖。‎ ‎4、B、A项“强烈的讽刺和谴责”不准确；C项“我”的做法的目的是给软弱者以教训希望他们能反抗。D项，本文的主题意在揭露俄国强权者横行霸道，柔弱者逆来顺受的社会现实。‎ ‎5、（1）第一次是对人物情态的如实表现，作者的感情因素不太明显；（2分）‎ ‎ （2）第二次既是对人物情态的表现，也表现了作者大惑不解的心情，以及作者对她的逆来顺受的悲哀和愤怒。（2分）‎ ‎6、（1）是对“我”成功“洗劫”家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜，做了一回强者的总结；‎ ‎ （2）轻而易举就做了回强者，是因为这个世界上有太多像尤丽娅·瓦西里耶夫娜这样“柔弱”的人；‎ ‎ （3）正是因为社会上有这样的强行者横行霸道，柔弱者逆来顺受，才使得“在这个世界上做个有权势的强者”变得容易了。（两点三分，三点五分）‎ ‎7.B（“表明人类已经意识到人工智能必将有如人一样的道德意识和行为”这一结论，原文无据。）‎ ‎8、A（B 项，“人工智能走出象牙塔”的是“中等教育体系引入AC教材……的行为”； C项“风险完全可控”的结论于文无据；D项文章是“坚定人类本身的存在价值”，并未否定其他物类存在的意义和价值。）‎ ‎9.(1)(3分)问题一:人工智能人才短缺。建议:改革教育。从基础教育开始进行人工智能教育的普及，加快人才培养与储备的步伐。‎ ‎(2)(3分)问题二:人工智能中人机关系未理清。建议:建立人工智能相关的法律法规、伦理规范和政策体系，加强对人工智能的安全评估和风险防控。‎ ‎(每点3分，问题2分，建议1分，先集中答问题，再集中答建议也可) ‎ ‎10、B “齐魏”为名词，作“横行”的宾语，其后断句，排除A、D；“今青溪盗起”句意完整，其后断句，排除C．‎ ‎11、B 三元及第是乡试、会试、殿试三轮考试中均为第一。‎ ‎12、D “建议改革”于文无据，侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏．‎ ‎13、①无庸：无须；辱：侮辱；第：只．句子翻译为：侯蒙向他们说明：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答．“（得分点：各1分，句意2分）‎ ‎②谕：告诉；要：要求；进：提拔．句子翻译为：到这时，皇帝就秘密地告诉他这种情況．侯蒙问答说：“因为财利来要求君主提拔自己，这不是臣下所敢做的事情．”‎ 参考译文：‎ ‎ 侯蒙字元功，密州高密人．未成年时，有好名声，急义好施，有时一天挥霍千金．考中进士后，调任宝鸡尉、柏乡知县．百姓诉讼都在县衙判决，受罚者没有怨意．转运使黄湜听说他的名声，准备推荐他，召他到转运司陈述政事，侯蒙因为要出县境不肯前往．黄湜大怒；后来巡视各县，检阅文书，想找茬治他的罪；后来没有一处可以指责，就以宾客之礼相见，说：“你真是个能干的官吏啊．”黄湜率领诸使联合推荐他． ‎ 西边将领高永年死在羌地，徽宗大怒，亲自书写五路将帅刘仲武等十八人姓名，令侯蒙前往秦州逮捕审讯．将出发时，任命他为给事中．侯蒙到秦州，仲武等人穿着囚服听候命令，侯蒙告诉他们说“：你们都是侯伯，不能让狱吏污辱你们，依次讲出实情吧．”案件还未上报，朝廷任命他为御史中丞．侯蒙上奏说：“汉武帝杀死王恢，不如秦缪公赦免孟明；子玉被缢杀而晋侯高兴，孔明死而蜀国被轻视．现在羌人杀死我国一个都护，而让十八位将领因此而死，这是自己毁坏自己的肢体啊．要想身体不得病，可能吗？”徽宗醒悟过来，赦免他们不予追问． ‎ ‎ 侯蒙升任刑部尚书，改任户部尚书．这年郊祭朝廷预先办理，尚书主管政事．这时，皇帝秘密告诉他．侯蒙回答说：“用财利讨好君主而进升，我不敢这样做．”一天，皇上从容问侯蒙说：“蔡京这人怎么样？”侯蒙回答说“：假如蔡京能心术端正，即使古代贤相也无法比拟．”皇上点头称是，而且让他秘密侦察蔡京的行为．蔡京听说后怨恨他． ‎ ‎ 大钱法有弊端，朝廷准备改十为三，主藏吏来报告说“：诸府都把大钱拿到市场购物，都怀疑法令会改变．”侯蒙说：“我们府里积钱有多少？”守藏吏回答说：“八千缗．”侯蒙吼道：“怎么会有变更而我不知道的呢？”第二天，诏令下达．曾经又有几件事侯蒙单独受诏，蔡京不知道；蔡京侦察得知，告诉皇上，皇上说：“侯蒙也这样吗？”罢贬他为知亳州． ‎ ‎ 宋江在京东作乱，侯蒙上书说：“宋江以三十六人横行齐、魏，官军数万没有敢抵抗的，他的才能一定过人，现在青溪贼人作乱，不如赦免宋江，让他讨伐方腊来自赎．”皇上说“：侯蒙身在地方不忘君主，是个忠臣啊．”命他任东平知府，未到任就去世，终年六十八岁．‎ ‎14、BE，B项“也有细节传神之妙”错，没有细节描写；E项“反衬自己心境的落寞与惆怅”“想在禅智山上寻找一方土地做墓田”属于望文生义，于诗无据。‎ ‎15、（1）用典（1分），首句“十里长街市井连”化用“春风十里扬州路”的意境；次句“月明桥上看神仙”化用“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的意境；“禅智山光好墓田”借用隋炀帝典故，除却赞美扬州之美外，诗人对隋炀帝亦略带微讽。（3分，一典一分）‎ ‎（2）夸张，想象奇特。（1分）第一、二句诗为蓄势铺垫，笼统描写扬州胜景，而“人生只合扬州死”以其设想之奇、夸张之险而出人意外，读之令人拍案叫绝，成为全篇之警策。（1分）‎ ‎16、（1）（且）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮（2）心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言 （3）塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑 ‎17.A 18.D 19.C ‎20.（6分）①有三个重要的支柱②二是责任的担当③三是自由的灵魂 ‎21【答案】①垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。（2分）‎ ‎ ②同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。（2分）‎ ‎ ③开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。（2分）‎ 解题思路：1、分析示例特点：示例由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。2、巧分材料词句。将材料中的六个四字短语按照意义两两分组，分别照应“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题；辨析三个六字短语的表意差异，寻找其与三个中心主题的关联和照应。3、仿照示例句式，整理句子。‎ ‎22、作文（略）‎