人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》配套练习：散文部分 第3单元 精读 都江堰 训练 Word版含解析 2页

诗歌部分 第三单元 【精读】 1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( A ) ①精于谋划小圈子的人，往往喜欢拉帮结派，编织自己的关系网，以使自己左右逢源， 如鱼得水，结果却是作茧自缚．．．．，最终圈住了自己。 ②家长可以参与学校的管理，并提出积极的建议，但绝不能越俎代庖．．．．，学校也不应该在 所谓的“家校合作”的名义下，将学校自身事务转嫁给家长。 ③中国彩电产业的发展，基本上已经形成了显示技术派、低价格派、用户派三大阵营分． 庭抗礼．．．的格局，短期来看，这种竞争格局将会保持相对稳定。 ④“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，人们需要不断地学习，积累更多的知识， 如果在攀越书山时一遇困难就高山仰止．．．．，必然会落后于时代。 ⑤高校加强创业教育不能南辕北辙．．．．，过于强调创业之“术”，而忽视创业之“道”，简 单地以创业成败论英雄，是违背立德树人这一培养原则的。 ⑥在对待利比亚局势的态度上，英国又一次紧跟美国，顺风吹火．．．．，这纯系英美关系的惯 性使然，尤其显示了它们当前特别需要相互借重的一面。 A．①②⑥ B．①④⑤ C．②③④ D．③⑤⑥ 【解析】 ①作茧自缚：蚕吐丝作茧，把自己裹在里面。 比喻做了某件事，结果使自 己受困。也比喻自己给自己找麻烦。②越俎代庖：比喻超出自己业务范围去处理别人所管的 事。③分庭抗礼：古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼，以示平等。比喻平起平坐，彼 此对等可以抗衡。④高山仰止：比喻对高尚的品德的仰慕，不合句意。⑤南辕北辙：比喻行 动和目的正好相反。⑥顺风吹火：比喻乘便行事，并不费力。 2．下列各句中，没有语病的一句是( A ) A．所谓接地气就是要让正在推进的各项改革举措贴近老百姓实际生活的需要，切实反 映最广大人民群众的现实愿望、利益诉求。 B．大规模的地域和职业流动导致青年分布状况和青年群体的日益分化，形成了与经济 成分和社会生活方式多样化相适应的新兴青年群体。 C．中小学金融理财教育旨在对中小学生进行金融理财知识的普及教育，引导中小学生 树立正确的财富观，从小养成良好的理财习惯为目的。 D．1864 年，《改善战地武装部队伤者病者境遇之日内瓦公约》实施颁布，以一种顶层 制度设计的方式，建立起庇护人类生命健康安全的最后屏障。 【解析】 B 项，搭配不当。在“分布状况”后加“的改变”。C 项，结构混乱。删去 “为目的”。D 项，语序不当。“颁布”和“实施”调换位置。 3．下列对文章内容理解不正确的一项是( C ) A．标题“都江堰”是记游的地点，揭示了全文的中心。 B．“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。文章以这样出 人意料的新锐观点拉开了序幕，也奠定了全文写景抒情的基调。 C．作者对都江堰的褒扬和对李冰精神的赞美在实质上是一脉相承的，都表现了作者对 科技兴国、淳朴务实思想的追求和肯定。 D．本文虽为山水游记，但作者并没有停留在“游山玩水”的自然局面，而是把对山水 的感悟延伸到对民族文化精神的挖掘与现实社会问题的思考中。 【解析】 “科技兴国”不对。 阅读课文第二部分，完成 4～6 题。 4．文段写作者对都江堰的崇敬之情，但开头却说“我去都江堰之前，以为它只是一个 水利工程罢了，不会有太大的游观价值”，运用什么表现手法？有什么作用？ 【答案】 __欲扬先抑。游览前作者没有体会到都江堰的价值，参观后作者对其高度赞 美并深为陶醉。既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏。__ 5．第三自然段作者运用了什么修辞手法描写了都江堰强悍而又驯顺的水？举例说明并 分析其目的。 【答案】 __比喻，如“就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿”；拟人，如“也许水 流对自己的驯顺有点恼怒了”“吃够了苦头也出足了风头”；排比，如“把最强悍的生命付 之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽”。运用多种修辞，语言生动形象，从而达到了作 者抒发对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情，及实现对都江堰巨大社会功用的赞叹的目 的。__ 6．文段是怎样把目的“要看水，万不可忘了都江堰”交代出来的？ 【答案】 __开头作者采用欲扬先抑的艺术手法，层层推进；运用侧面烘托，引发好奇； 采用多种修辞正面描写都江堰的水，写出了都江堰的魅力，做好了感情铺垫，从而引发读者 的震撼。自然而然引出行文目的“要看水，万不可忘了都江堰”。__