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  • 2021-06-06 发布

人教版必修三全套教案:11师说2

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教 学 设 计 课时授课时间:2016 年 月 日 第 周 本学期总第 35 课时 课 题 《师说》 课标要求 掌握文言重点实虚词;能够阅读浅显的文言文。 教 学 目 标 知识与技能 1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和 用法,积累“其、之、乎、 所以”等虚词的意义和用法。 2、学习本文正反对比的写法。 过程与方法 反复诵读,体会作者的论证方法。 情感态度 与价值观 了解课文尊师重道的深刻内涵,感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。 教学重点 掌握正反对比的写法。 教学难点 把握“师”与“道”的内涵。 教学方法 诵读教学法;点拨教学法;讲授法 教学用具 多媒体 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 一、复习旧课导入: 1、第一段中表明论点的句子是? 2、本文的中心论点是什么? 二、学生诵读第 2 段 检 查 评 价 教 研 组 应备: 节,实备 节,超备 节。 质量评价: 20 年 月 日 教 学 主 管 20 年 月 日 内 容 与 过 程 教学环节与内容 反思 补充 第二课时 一、复习旧课导入: 1、第一段中表明论点的句子是? 2、本文的中心论点是什么? 二、学生诵读第 2 段 (一)研读“嗟乎······其皆出于此乎?” 1、 解释重要词语: ③ 道:从师的风尚。 ②之:用在主谓间取消句子独立性。 ③出人:超出一般人。 ④众人:一般人。 ⑤下:低于。 ⑥耻:意动用法,以……为羞耻。 ⑦圣益圣:圣人更加圣明。 ⑧所以:……的原因。 ⑨其:语气副词,表揣度,大约. 2、并思考下列问题: (1)简答:本段对“古之圣人”“从师”与“今之众人”“耻师”相对比后得出了怎 样的结论? “圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?” (二)研读“爱其子······吾未见其明也”。 1、翻译重要词语 ①于其身:对于他自己。 ②彼:远指代词,那,那些。 ③之:代词,指童子。 ④其代词,指书; ⑤句读:文辞休止和停顿处。 ⑥其:指示代词,那,那些。指篇首提出的“道”“惑”。 ⑦句读之不知:宾语前置句,应是“不知句读”。之,宾语前置的标志。 ⑧不:通“否”,不从师。 ⑨小学:小的地方学习。 ⑩其:语气词,加强反问语气。 2、思考:第二自然段中“今之众人”在从师一事上存在自相矛盾的事实,这是怎 样的一个事实? 爱其子,择师而教之 习句读 小学大遗 于其身也,则耻师焉 惑不解 未见其明 在对比中论证“学者必有师”的重要性 (三)研读“巫医乐师百工之人······其可怪也欤” 1、解释重要词语 ①之:代词,这些。 ②相师:拜别人为师。 ③之族:这类人。族,类。 ④云者:有“如此如此”的意味。 ⑤群:名词作状语,成群地。 2、思考:第三段中的“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”在从师问题上分别 怎样做的?这样的做法带来怎样的结局? 巫医乐师百工之人:不耻相师 士大夫之族:群聚而笑之,曰:位卑则足羞,官盛则近谀 结果:巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及。 通过对比论证不从师的危害性。 作业设计 作业要求 无才无以立足,不苦不能成才。 A 层: 1.熟读并翻译课文第二自然段 2.完成《新教材 新学案》5-8 题 3.完成课后第 2 题 B 层: 1.熟读课文第二自然段 2.完成《新教材 新学案》5-8 题 www.ks5u.com 高考资源网