辽宁省大连市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含解析 26页

- 1 - 大连市 2019~2020 学年度第一学期期末考试试卷 高二语文 命题人：宋亚科 刘美华 李金秋 校对人：宋亚科 注意事项： 1.请在答题纸上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人无信不立，业无信不兴，国无信不强。诚信作为社会主义核心价值观的重要内容，不 仅是中华优秀传统文化的道德精髓，是现代社会运转的重要基石，更应成为网络空间的基本 共识。互联网是人类的共同家园，畅游网络世界的前提就是确保网络空间清朗，这离不开以 诚信建设守护网络家园。同时，随着互联网越来越深地嵌入到经济社会发展各个方面，网络 诚信建设也将提升整个社会的诚信水平。 习近平总书记强调：“网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态 良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，不符合人民利益。”诚信犹如空气和 水，“受益而不觉，失之则难存”。谁都不愿生活在一个充斥着虚假、诈骗、攻击、谩骂的 空间。互联网既不是法外之地，也不是失信之所，只有让网络空间充满信任、积极健康，才 能使正能量充沛、主旋律高昂。 互联网越是向前发展，“双刃剑”效应越是引人注目，就越需要扬长避短、兴利除害， 把互联网的正向效应发挥到最大。就诚信建设而言，网络带来了信息传递的便捷性、即时性 和互动性，但同时虚拟空间的匿名性和隐蔽性，也容易产生“负外部性”，为失信行为提供 了客观上的可乘之机。比如，一些网络媒体、公众号、客户端不惜通过哗众取宠、传播谣言 吸引流量，一些电商通过售卖假冒伪劣追求利益，一些数据技术公司甚至通过倒卖个人信息 牟取私利……这些问题都说明，无论在技术、利益还是机制层面，擦亮互联网的诚信底色， 让守信者处处受益、让失信者寸步难行，才能用良好的诚信环境护佑互联网健康发展。 如果网络空间失去信任，那么每个接入网络的个体都将是受害者；网络空间信任度高， 每个人都能从中受益，也会降低经济社会运行的交易成本。正因此，加强网络诚信建设，也 需要坚持共建共享的原则，让政府部门、网络媒体、社交平台和广大网民形成强大合力。从 政府部门来看，应该坚持依法治网，用法治划定诚信的红线；从网络平台来说，应该承担起 - 2 - 企业社会责任，兼顾经济效益和社会效益，尤其是在大数据时代，平台型企业如同数据蓄水 池，更应成为加强诚信自律的表率；从个体来说，当每个人都能坚持依法上网、诚信上网， 虚假信息就会失去土壤，网络诚信建设就会拥有强大的内生动力。 “凡益之道，与时偕行。”从中国发出的第一封电子邮件曾这样写道，“越过长城，走 向世界”。如今，中国从网络大国迈向网络强国，人人都是受益者，人人也应该成为贡献者。 以诚信为帆，以实干为桨，就一定能让网络之舟行稳致远，更好地造福人民。 （摘编自李洪兴《以诚信建设守护网络家园》，《人民日报》2019 年 12 月 4 日） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作为社会主义核心价值观重要内容的诚信，目前已经成为网络空间的基本共识。 B. 符合人民利益的网络空间积极健康，充满着信任，充满着正能量，高昂着主旋律。 C. 互联网的正向效应与负“外部性”并存，诚信是互联网正向效应的重要保障条件。 D. 网络诚信的建设需要多方面的合力来守护与推进，多方面应积极配合、各尽其责。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第一段观点鲜明，从网络诚信建设的重要性和必要性展开论证，逻辑严密。 B. 文中引用习近平总书记的话语，既为后文论述设置了合理情境，又论证了观点。 C. 第三段采用正反对比的论证方法，突出了在网络上不讲诚信的严重后果和危害。 D. “凡益之道，与时偕行”作为全文结论的过渡，也引出了我国网络发展的美好前景。 3. 根据原文内容，不正确的一项是（ ） A. 以诚信建设守护网络家园，保持网络空间清朗，这有利于提升社会的诚信水平。 B. 部分网络水军唯利是图，与那些哗众取宠、传播谣言的黑手一样，根本不讲诚信。 C. 网络空间信任度高，每个人都能从中收益；反之，每个上网个体都将成为受害者。 D. 中国从网络大国迈向网络强国，就应以诚信守护网络，让网络更好地造福人民。 【答案】1. A 2. C 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选和整合文章信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到 题干对应的区位，最后做出判断。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混 淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。 A 项，“目前已经成为网络空间的基本共识”错误，原文说“更应成为网络空间的基本共识”。 故选 A。 - 3 - 【2 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本 的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度 和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材 料进行分析。 C 项，“突出了在网络上不讲诚信的严重后果和危害”与原文不符，第三段重点强调在网络上 讲诚信的重要性和必要性。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到 文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致， 考查的其实是学生的细心和耐心。 C 项，“每个上网个体都将成为受害者”说法过于绝对，因为“反之”意味着后半句的前提是 网络空间信任度低，而不是“网络空间失去信任”，原文只说“如果网络空间失去信任，那 么每个接入网络的个体都将是受害者”。 故选 C。 【点睛】论述类文本阅读信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找 出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确 定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容 在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对， 找出符合题干的选项。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新高考改革把高中教育与职业生涯规划联系在一起。高中处于职业生涯的起点，是职业 发展的探索期，其生涯发展任务是在高中三年期间让学生在学科课程的学习和课外的社会实 践中加深自我认知，进行合理而有效的选课，并通过角色试探和职业体验，让学生了解自己 的职业兴趣和目标，在学习的过程中逐渐建立自我价值和职业理想。 在我国，职业生涯规划贯穿于整个高中阶段，高一、高二、高三不同阶段的学生在职业 意识建立过程中承担着不同的任务，比如高二的学生在经过了高一阶段对自身的认知的基础 - 4 - 之上，要对大学专业的录取要求有所了解，教师在这个过程中就起着主导的作用。比如物理 老师在物理教学中除了培养学生的物理素养，同时也有义务对物理专业的相关工作如理论研 究、电工、物理教师等进行普及，建立学科知识与未来职业之间的关系。另外，学校仍然需 要职业生涯规划课程的专门教授者。 调查显示，高中生对首选专业与大学的了解程度不足 30%，而大学生对于自己的专业满意 程度也只有 16%，学生在选择高校的时候首先考虑的是学业成绩，而非个人的兴趣、能力和职 业价值观。为了避免这种情况的出现，很多学校纷纷开始探索职业生涯体验课程。有些学校 直接采取与第三方公司合作的形式，例如与小米、宝马、微软等知名公司进行合作，让学生 去这些知名单位进行游学和职业体验，并通过视频课程和组织现场模拟应聘，加深学生对职 业的认识，进而锻炼学生的职业能力。 （摘编自许方杰《新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索》，《教育参考》2018 年第 6 期） 材料二： 高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，但还要意识到想从事的职业未必 是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自 己是否有适合某种工作的能力。因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要。一方面，学 生需要职业生涯规划指导教师帮助自己明确兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标； 另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照老师、家长和朋友的评 价，来更全面的认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。 据调查和统计，在影响职业生涯规划发展的各个维度上，性别、科别、是否是独生子女 等变量的影响并不明显；而年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生 涯规划发展有着显著的影响，并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，学生的职业 生涯规划的发展水平越高。 （摘编自搜狐网《新高考背景下的高中生职业生涯规划教育》） 材料三： - 5 - 高中生自我认知情况统计图（单位为%） （摘编自《重庆市某重点中学首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告》 材料四： 在培养高中生职业生涯规划与选择能力的过程中，家长要转变固有应试教育的思想，及 时更新教育观念，不断地学习，了解社会对职业的需求，不能单独再用分数来定夺孩子的学 习能力。此外，家长还应引导孩子树立正确职业观，尽早培养孩子独立能力及选择能力。家 长是孩子的第一任老师，是孩子成长路上的引路人。父母的职业生涯教育观念直接影响着孩 子的观念，所以家长要鼓励孩子了解自己，认识自己，发现自己的个性与特长，给孩子独立 思考的空间和自主选择的机会，不能凡事都承揽包办，而应该让孩子真正树立自我管理的主 人翁意识，学会对职业生涯进行自主选择。此外，家长要在培养孩子兴趣的同时，将孩子的 兴趣转化为能力，潜移默化地培养职业生涯规划与选择能力。 （摘编自雷海燕、董文军《高中生职业生涯选择能力培养对策研究》，《当代教育论坛》 2018 年第 3 期） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 高中生涯发展的任务是在高中三年期间让学生进行合理而有效的选课，了解自己的职业兴 趣和目标，建立自我价值和职业理想。 B. 学生在选择高校时首先考虑的是学业成绩，而非个人的兴趣、能力等，导致大学生对自己 专业满意度降低，甚至重新选择专业。 C. 高中生要充分认识到想从事的职业未必是能从事的职业，在设计职业发展时不仅要考虑兴 趣爱好，还要考虑与之相关的能力。 - 6 - D. 在培养高中生职业生涯规划与选择能力的过程中，家长不能单独用分数来衡量孩子的学习 能力，更不能凡事都承揽包办。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 教师在上课的过程中不仅能传授学科知识，还能建立学科知识与未来职业之间的联系，所 以学校不需要专门的职业生涯规划教师。 B. 只有通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，才能更全面的认识自我，找到想 从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。 C. 职业生涯受学业成绩、学校性质、父母受教育程度等维度的影响，因此，成绩优异、名校 毕业、家庭环境良好的学生职业规划能力更强。 D. 从材料三中可以看出，重庆市某重点中学的学生在总体上有较好的自我认知意识，对自身 的个性、兴趣和能力都有较为清晰的自我认识。 6. 为了使高中生对自己的职业生涯做出合理的规划，需要哪些相关方共同努力，请结合材料 简要分析。 【答案】4. B 5. D 6. ①学校要积极开发职业生涯体验课程，加强对教师职业生涯指导能力的培养。②个人不断 加强自我认识与职业生涯认知。③家长要转变观念，加强对孩子正确职业观的引导。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对 文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点， 对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。 B 项，“并且想要重新选择专业”于文无据。原文为“高中生对首选专业与大学的了解程度不 足 30%，而大学生对于自己的专业满意程度也只有 16%，学生在选择高校的时候首先考虑的是 学业成绩，而非个人的兴趣、能力和职业价值观”，没有说“并且想要重新选择专业”。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内 容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息， 进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通 过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 - 7 - A 项，“所以学校不需要专门的职业生涯规划教师”错误。原文“学校仍然需要职业生涯规划 课程的专门教授者。” B 项，“只有……才能……”错误。结合“一方面，学生需要职业生涯规划指导教师帮助自己 明确兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标；另一方面，通过专业的性格、兴趣、 能力等职业生涯规划测试，参照老师、家长和朋友的评价，来更全面的认识自我，找到想从 事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点”分析，“只有……才能……”过于绝对。 C 项，“因此，成绩优异、名校毕业、家庭环境良好的学生职业规划能力更强”曲解文意，从 材料二看，“年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有 着显著的影响”，但与“学业成绩优异、名校毕业、家庭环境良好学生职业规划能力强于普 通学生”结论并无必然的因果联系，选项表述错误。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大 意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符 合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句， 整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。 结合“为了避免这种情况的出现，很多学校纷纷开始探索职业生涯体验课程。有些学校直接 采取与第三方公司合作的形式，例如与小米、宝马、微软等知名公司进行合作，让学生去这 些知名单位进行游学和职业体验，并通过视频课程和组织现场模拟应聘，加深学生对职业的 认识，进而锻炼学生的职业能力”“学校仍然需要职业生涯规划课程的专门教授者”等分析， 学校要积极开发职业生涯体验课程，加强对教师职业生涯指导能力的培养。 结合材料三图标内容及材料一内容“高中处于职业生涯的起点，是职业发展的探索期，其生 涯发展任务是在高中三年期间让学生在学科课程的学习和课外的社会实践中加深自我认知， 进行合理而有效的选课，并通过角色试探和职业体验，让学生了解自己的职业兴趣和目标， 在学习的过程中逐渐建立自我价值和职业理想”分析，个人不断加强自我认识与职业生涯认 知。 结合“家长要转变固有应试教育的思想，及时更新教育观念，不断地学习，了解社会对职业 的需求，不能单独再用分数来定夺孩子的学习能力”“此外，家长还应引导孩子树立正确职 业观，尽早培养孩子独立能力及选择能力”“家长要在培养孩子兴趣的同时，将孩子的兴趣 转化为能力，潜移默化地培养职业生涯规划与选择能力”等分析，家长要转变观念，加强对 - 8 - 孩子正确职业观的引导。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意 抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各 段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开 头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确 答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。 审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁 为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答” 要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中 或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3) 分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量 来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 格桑梅朵 张玉兰 来到川藏线上这个道班的时候，正是一个凛冽的冬天，风像长了牙齿，龇牙咧嘴地向我 扑来。连绵的雪山矗立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片纯白。 父亲在这条线上修了一辈子路，最后不得不带着一身的高原病回到家乡。临走时，也不 忘将我作为他的接班人。那时，我刚卫校毕业，本有大好的前途。可军人出生的父亲，却板 着一张脸，无比严肃认真地告诉我，你必须得去，那儿需要你这样懂医的人。 我知道有这样的父亲，一切都是无法挽回的。在母亲的哭哭啼啼中，我没有掉一滴泪， 把对父亲的怨恨装进行囊，毅然走进了这个雪山脚下的道班。 这里并没有想象中的荒凉，每年春夏时节，被大雪封了一冬的公路就格外的热闹。纤细 娇艳的格桑花蓬蓬勃勃一路开到雪山之巅；连绵不断的进藏汽车排起长龙，在蜿蜒而上的盘 山公路上蠕动；骑行爱好者们一路欢歌，摇着清脆的铃铛，从我们面前疾驰而过；还有那些 藏族老乡赶着自家的牛羊，从从容容地跨过公路，辗转到别的草场…… 公路上最热闹的时候，也是我们这些养路工人最繁忙的时候。这段 28 公里长的川藏线是 属于我们道班管辖的，为了能保证这条路畅通，李大姐他们天不见亮就得起来去清理路面， 然后再回来吃早饭。 - 9 - 通常这个时候，我都还在睡懒觉，他们知道我憋屈，也不叫我出工，由着我的性子来。 我一直以为自己是不属于这里的，迟早有一天我会离开这里，因此我也放任着自己，我要让 我的父亲知道，是他毁了我的一生。 直到有一天，一阵慌乱的脚步声将我从睡梦中惊醒，接着是李大姐的呼喊：“幺妹儿， 快起来，要出人命了。”我一骨碌从床上坐起来，只见几个藏族老乡抬进来一个老阿妈，呼 吸急促，脸色乌青。我被这慌乱的场面吓住了，一时不知道该怎么办。老阿妈的呻吟瞬间战 胜了我的犹豫，我从床下拿出急救箱，给老阿妈吸上氧，打针，拿药，倒水，喂药，一连串 的动作再自然不过了。 不一会儿，老阿妈终于缓过气来，她忽然跪在我的面前，不停地说着我听不懂的话，吓 得我直往李大姐的身后躲。 一个月后的一天下午，我百无聊赖地坐在道班的屋顶上看远处盛开的格桑花，一个部队 的车队从道班门口浩浩荡荡驶过。这时，一辆军车靠边停了下来，从车上跳下一个年轻的士 兵，对正在修路的李大姐他们比划着什么。 忽然，李大姐抬起头，朝我大喊，我不知道发生了什么事，从房顶上跳下来问：“喊我 干啥子？” 那个士兵递给我一个栽有格桑花的罐头盒说：“谢谢你救了我阿妈，这是生长在五千米 雪山上的格桑梅朵，送给你。”还没等我反应过来，他就跑掉了。 我只知道这花叫格桑花，却不知道它还有一个名字叫格桑梅朵，好有诗意的名字。我把 那盆格桑花放在窗台上，问李大姐：“格桑梅朵是什么意思？” 李大姐说：“格桑是幸福的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是吉祥幸 福的花。” 以后的日子，那个藏族士兵每次进藏都要为我带回一个栽有格桑梅朵的罐头盒。渐渐的， 娇艳的格桑花开满了我的窗台，在花香里，所有的烦恼抑郁全都逃遁了。 终有一天，为我送格桑梅朵的不再是那个满脸高原红的藏族小兵，而是他的战友。我问 他的战友，那个小兵哪儿去了？战友先是支支吾吾，最后才说，他牺牲了。 战友红了双眼，哽咽道：“就是这次进藏，突遇暴风雪，道路塌方，嘎旺他们的车就翻 下了悬崖……” 我不知道那个战友是何时离开的，我的头脑中一片空白。 李大姐安慰我说：“别伤心，在这几千里的川藏线上这样的事已是家常便饭。你爸爸曾 说过，我们守路的人一定要守好这条路，才能让行路的人更加安全，让千千万万的家庭幸福 - 10 - 美满。” 整整齐齐摆在窗台上的格桑梅朵，在暖暖阳光下，绽放着。似乎在告诉我，父亲和千千 万万的养路工人是在用生命浇灌着更多人的格桑梅朵。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中藏族士兵嘎旺是一个淳朴羞涩、有感恩之心的人；他多次送给“我”五千米雪山上的 格桑梅朵，来表达对“我”的感谢和祝福。 B. “我”在川藏道班上由着性子放任自己，直到救了老阿妈才有所触动；嘎旺的牺牲和李大 姐安慰我的话更让我领悟到守路人的责任。 C. 春夏时节蓬勃开放的格桑花为故事设置了背景；川藏公路的格外热闹表现了养路工人的繁 忙，也暗示了“热闹是他们的，我什么也没有”。 D. 全文以第一人称为叙事视角，使情节显得真实可信，同时，文章的主题也正是通过“我” 这个援藏青年的心路渐进历程表现出来的。 8. 本文在描写我对父亲的情感变化时运用了多种表现手法，请结合文本简要分析。 9. 标题是一篇文章的眼睛，本文标题“格桑梅朵”在情节结构和主题表达上有何作用？ 【答案】7. B 8. ①心理描写和动作描写（细节亦可）表现我对父亲的怨恨和消极反抗： 我内心知道一切无法挽回，没有掉一滴眼泪，用“装”和“毅然走进”等动词表现“我”的 怨恨；用放任自己睡懒觉等行为，想让父亲知道是他毁了我的一生。②运用环境烘托我对父 亲强迫我来道班接班的怨恨；小说开篇风的凛冽烘托我心情的沮丧无助。③运用语言描写， 李大姐安慰我的话侧面描写出父亲的崇高境界，也点醒我认识到工作的重要和人生的意义， 从而理解了父亲。 9. （1）情节上：“格桑梅朵”是小说的媒介线索，推动了故事情节的发展，使小说浑然一 体，结构严谨。（2）主题表达上：①“格桑梅朵”是西藏地域的一种花，可以生长在五千米 雪山上，有着顽强的生命力，象征着吉祥幸福，是藏族士兵对我的感谢和祝福。②“格桑梅 朵”升华了小说主题。小说结尾在阳光下绽放的格桑梅朵似乎在告诉我，要像父亲和千千万 万的养路工人一样勇担责任、无私奉献，用顽强的生命力让更多人获得幸福，这才是人生的 真正价值。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握 命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找 - 11 - 细微的差别，得出正确结论。 B 项，“直到救了老阿妈才有所触动”错误，救了藏族老阿妈对“我”没什么触动，“我”“仍 然”“百无聊赖地坐在道班的屋顶上”。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查学生分析小说中人物心理情感变化及运用手法的能力。作答时，首先通读文本，掌 握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人 物心理情感的变化。表现情感常见的手法有渲染、烘托、心理、语言、动作、细节刻画等。 作答本题，首先从文中找到相关内容，把握好“我”对父亲的情感变化，由最初的“我”对 父亲的怨恨和消极反抗，到后来的理解了父亲，懂得了父亲的崇高境界。把握好情感之后， 再分析表现这种情感变化所运用的手法。①“我知道有这样的父亲，一切都是无法挽回的。 在母亲的哭哭啼啼中，我没有掉一滴泪，把对父亲的怨恨装进行囊，毅然走进了这个雪山脚 下的道班”，这里运用了心理描写的手法写自己内心的感受，同时用“装”和“毅然走进” 等动词表现“我”的怨恨。②运用环境烘托“我”对父亲强迫“我”来道班接班的怨恨，小 说开篇写“正是一个凛冽的冬天，风像长了牙齿，龇牙咧嘴地向我扑来。连绵的雪山矗立在 眼前，一眼望去，是意料之中的一片纯白”，作者描写风的凛冽烘托“我”心情的沮丧无助。 ③运用语言描写，李大姐安慰“我”说“你爸爸曾说过，我们守路的人一定要守好这条路， 才能让行路的人更加安全，让千千万万的家庭幸福美满”，这些话侧面描写出父亲的崇高境 界，也点醒“我”认识到工作的重要和人生的意义，从而理解了父亲。 【9 题详解】 本题考查小说题目的作用。小说标题对情节结构的作用一般是展开情节，前后呼应，贯穿全 文，起线索作用，使文章结构严谨，浑然一体等；小说标题对于小说主题方面的作用一般是 用来揭示小说主旨，深化主题，寄托作者情感等。 （1）情节上：“格桑梅朵”是小说的媒介线索，文章先写“我”带着怨气和消极对抗的情绪 来到川藏道班上，在这里“我”由着性子放任自己，然后写“我”救了老阿妈，老阿妈的儿 子一个藏族士兵多次送给“我”五千米雪山上的格桑梅朵，来表达对“我”的感谢和祝福， 老阿妈的儿子牺牲后，他的战友替他给“我”送来格桑梅朵，面对着“整整齐齐摆在窗台上 的格桑梅朵”，“我”终于理解了父亲的良苦用心。可见，小说的一系列情节是由“格桑梅 朵”推动的，它使小说浑然一体，结构严谨。（2）主题表达上：①“格桑梅朵”是西藏地域 的一种花，可以生长在五千米雪山上，“每年春夏时节，被大雪封了一冬的公路就格外的热 - 12 - 闹，纤细娇艳的格桑花蓬蓬勃勃一路开到雪山之巅”，由此可见格桑梅朵有着顽强的生命力； 也正如李大姐所说“格桑是幸福的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是吉祥 幸福的花”，格桑梅朵象征着吉祥幸福，是藏族士兵对我的感谢和祝福。②“格桑梅朵”升 华了小说主题。“我”由最初的对父亲怨恨和进行消极反抗，到后来的理解了父亲，懂得了 父亲的崇高境界，与格桑梅朵有关；小说结尾处写到，“父亲和千千万万的养路工人是在用 生命浇灌着更多人的格桑梅朵”，这句话点明了小说的主题，要像父亲和千千万万的养路工 人一样勇担责任、无私奉献，用顽强的生命力让更多人获得幸福，这才是人生的真正价值。 【点睛】小说阅读需要注意搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体 的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构，通过这些就可以整体把握小说的大致内容 了。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节， 用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。阅读小说一 定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样 具体的作用。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推 测小说的主题。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 邢峦，字洪宾，河间郑人也。峦少而好学，负帙寻师，家贫厉节，遂博览书传。有文才 干略，美须髯，姿貌甚伟。州郡表贡，拜中书博士．．，迁员外散骑侍郎，为高祖所知赏。世宗 初，峦奏曰：“臣闻昔者明王之以德治．．天下，莫不重粟帛，轻金宝。然粟帛安国育民之方， 金玉是虚华损德之物。故先皇训朝廷以节俭，示百姓以忧务。逮景明之初蕃贡继路商贾交入 诸所献贸倍多于常虽加以节约犹岁损万计若不裁其分限便恐无以支岁自今非为要须者，请皆 不受。”世宗从之。诏加峦使持节、都督征梁汉诸军事、假．镇西将军，进退征摄，得以便宜 从事。峦至汉中，白马以西犹未归顺，峦遣将领卒六千讨之。军锋所临，贼皆款附。峦之初 至汉中，从容风雅，接豪右以礼，抚细民以惠。岁余之后，颇因百姓去就，诛灭齐民，藉为 奴婢者二百余口，兼商贩聚敛，清论鄙之。征授度支尚书。先是，萧衍将角念等率众一万， 扰乱龟蒙，土民从逆，十室而五。峦身率诸军，自水南而进，遣平南将军杨大眼从北逼之， 统军刘思祖等夹水造筏．，烧其船舫。众军齐进，拔栅填堑，登其城。火起中流，四面俱击， 乃陷贼城，俘斩数万。初，侍中卢昶与峦不平。昶与元晖俱世宗所宠。昶、晖令亮纠峦，亮 于是奏劾峦在汉中掠良人为奴婢。峦惧为昶等所陷，乃以汉中所得巴西太守庞景民女化生等 - 13 - 二十余口与晖，晖大悦，乃背昶为峦言于世宗云：“峦新有大功，已经赦宥，不宜方为此狱 也。”世宗纳之。高肇以峦有克敌之效，而为昶等所排，助峦申释，故得不坐。峦自宿豫大 捷，志行修正，不复以财贿为怀。戎资军实，丝毫无犯。迁殿中尚书，加抚军将军。延昌三 年，暴疾卒，年五十一。峦才兼文武，朝野瞻望，上下悼惜之。诏赙帛四百匹，朝服一袭， 赠车骑大将军、瀛州刺史。谥曰文定。 （《魏书·卷六十五》） 10. 下列对文中画被浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 逮景明之初/蕃贡继路/商贾交入诸所献/贸倍多于常/虽加以节约/犹岁损万计/若不裁其 分限/便恐无以支岁/ B. 逮景明之初/蕃贡继路/商贾交入/诸所献贸/倍多于常/虽加以节约/犹岁损万计/若不裁其 分限/便恐无以支岁/ C. 逮景明之初/蕃贡继路/商贾交入/诸所献贸/倍多于常/虽加以节约/犹岁损万计/若不裁其 分限便/恐无以支岁/ D. 逮景明之初蕃贡/继路商贾/交入诸所献/贸倍多于常/虽加以节约/犹岁损万计/若不裁/其 分限便恐无以支岁/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 博士，古代学官名，秦以前掌管议论政事及礼仪，汉以后专门掌管经学的传授。 B. 德治是儒家的道德规范之一，要求统治者要修身勤政，重视对百姓的道德教化。 C. 筏是指以竹、木或木桶竹桶等材料并排编成，用来渡河或航行的简易交通工具。 D. 谥号是古代皇帝、贵族、大臣或有地位有影响的人死后所加的带有褒奖的称号。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 邢峦文才俊美，富有才干。他小时带着书卷四处拜师学习，虽然贫困却砥砺志学，于是博 览群书，文才突出，很有才干，加上相貌堂堂，受到州里的推荐。 B. 邢峦倡导德治，主张节俭。魏世宗初期，他上表建议朝廷要以德治天下，体恤百姓民生， 同时针对当时进献的奢侈之风，提出节约之策；魏世宗予以采纳。 C. 邢峦有勇有谋，屡立战功。他在汉中时，派遣将领，率兵六千讨伐，很快就使敌人诚心归 附；平定龟蒙时，他亲自率兵，分派将领水陆齐进，一举攻陷敌城。 D. 邢峦掠良为奴，险遭构陷。他在汉中时，因百姓去留问题，诛杀平民，掠良为奴；后因此 而遭到朝中宠臣弹劾，幸亏他急中生智，及时补救，才逃过此劫。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 - 14 - （1）萧衍将角念等率众一万，扰乱龟蒙，土民从逆，十室而五。 （2）高肇以峦有克敌之效，而为昶等所排，助峦申释，故得不坐。 【答案】10. B 11. D 12. D 13. （1）萧衍的将领角念等人率领一万人马，骚扰龟蒙。十家有五家的老百姓都归顺了逆贼。 （2）高肇因邢峦有克敌的功劳，却被卢昶等人排挤，也为邢峦申诉开脱，所以邢峦免于了处 分。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定 谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓 语 ， 谓 语 如 果 是 形 容 词 ， 谓 语 后 可 停 顿 。 如 果 是 动 词 ， 宾 语 后 可 以 停 顿 。 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注 意。同时还要注意结构上的对称，及对偶、反复等修辞。作答时可先忽略选项中停顿一致的 地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择。 句意：到景明初年，外国朝贡使者接踵而至，商人交替而来，各种朝贡和贸易的物品，比往 时倍增。即使加以节制约束，但是每年消耗（的钱）仍以万计，如果不裁减开支，便怕年内 入不敷出。“逮景明之初”是时间状语前置，其后应停顿，据此排除 D 项。“蕃贡继路”与 “商贾交入”句式结构一致，所以“商贾交入”后应停顿，据此排除 A 项。“若不裁其分限” 是假设的情况，“便恐无以支岁”是得出的结论，所以应在“便”前停顿，排除 C 项。 故选 B。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选择“下列对文中加点的词语相关内容 的解说，不正确的一项”。 D 项，“所加的带有褒奖的称号”说法有误。谥号是对死去的人，按其生平事迹进行评定后， 后世给予或褒或贬或明的称号，始于西周。 故选 D。 【12 题详解】 - 15 - 本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合 C。解答理解文言文内 容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概 括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题 时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现 问题。本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。 D 项，“幸亏他急中生智，及时补救，才逃过此劫”说法有误。根据原文语句“峦惧为昶等所 陷，乃以汉中所得巴西太守庞景民女化生等二十余口与晖，晖大悦，乃背昶为峦言于世宗” 分析，邢峦逃过此劫主要是因为贿赂了元晖。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词 的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键点 有： （1）“众”，作名词，人马；“众一万”，定语后置，一万人马；“扰乱”，搅扰、使混乱 或不安；“土民”，土人、当地人；“逆”，作名词，指逆贼；“十室而五”，指十家中有 五家（投靠逆贼）。 （2）“克”，战胜；“效”，指功劳；“为昶等所排”，被动句，被卢昶等人排挤；“申释”， 说明解释、申诉开脱；“坐”，定罪、获罪。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文： 邢峦，字洪宾，河间郡鄚县人。邢峦少年时就爱学习，背着书本寻找老师，家中贫困， 但发奋自励，于是博览群书。他有文才谋略和办事能力，胡须很漂亮，姿态仪表堂堂。州郡 上表把他举荐给朝廷，任命他为中书博士，后升任员外散骑侍郎，被高祖赏识。世宗初年， 邢峦上奏说：“我听说过去圣明的君王以德治天下，无不重视粮食布帛，轻视金银珠宝。粮 食布帛是使国家安定养育百姓的药方，而金银珠宝是虚荣浮华损坏德行的东西。所以先皇以 节俭教导朝廷百官，向百姓表明自己所关心的事务。到景明初年，外国朝贡使者接踵而至， - 16 - 商人交替而来，各种朝贡和贸易的物品，比往时倍增。即使加以节制约束，但是每年消耗（的 钱）仍以万计，如果不裁减开支，便怕年内入不敷出。请求自今以后，如果不是必要的珍宝， 请都不要接受。”世宗采纳了他的建议。世宗下诏加邢峦使持节、都督征梁汉诸军事、代任 镇西将军，进军退军、征发兵员，可以见机行事。邢峦到汉中，白马以西各地都没有归附， 邢峦派遣宁远将军杨举等带领士兵六千人去征讨。军队所到之处，贼兵都归降。邢峦初到汉 中时，行为从容风雅，以礼接待当地豪族，以恩惠安抚小民百姓。一年多后，因为当地百姓 离开（到别处去），杀了很多平民，被没收为奴婢的达二百余人，而且又做生意聚敛财富，社 会舆论鄙视他。朝廷征授他为度支尚书。在这之前，萧衍的将领角念等人率领一万人马，骚 扰龟蒙。十家有五家的老百姓都归顺了逆贼。邢峦亲率各部人马，从水南挺进，挺进，派平 南将军杨大眼从北面逼迫敌人，统军刘思祖等人夹水造筏，烧毁敌方船只。各路军马一齐进 击，拔栅木填起壕堑，登上敌城。火起中流，四面齐攻，于是攻陷敌城，俘虏斩获几万人。 当初，侍中卢昶与邢峦有矛盾，卢昶与元晖都受到世宗的宠幸。卢昶与元晖要崔亮弹劾邢峦。 崔亮于是启奏说邢峦在汉中时掠夺平民为奴婢。邢峦害怕被卢昶等人陷害，于是让在汉中时 所得到的巴西太守庞景民的女儿化生等二十多人给元晖。元晖得到之后，大为高兴，于是背 着卢昶在魏世宗面前为邢峦说话：“邢峦新近立有大功，已经被宽恕，不应再把他关到牢里 去了。”世宗接受了这个意见。高肇因邢峦有战胜敌人的功劳，却被卢昶等人排挤，也为邢 峦申诉开脱，所以邢峦免于了处分。邢峦自宿豫大捷之后，志行修正，不再以财宝贿赂为怀， 戎资军需丝毫不犯。之后升任殿中尚书，加抚军将军。延昌三年，邢峦暴病而亡，年仅五十 一岁。邢峦文武全才，享誉朝野，全国上下都哀悼痛惜他。皇上下诏赐帛四百匹，朝服一套， 追赠车骑大将军、瀛州刺史。邢峦谥号为文定。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首散曲，完成下面小题。 商调•黄莺儿•赠燕 [清]张潮 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂 前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 [注]花口：指初开的花，因花开时成口张状，故称。 14. 下列对这首散曲的赏析，不正确的一项是（ ） A. 曲中的燕子不衔泥而衔花，那是它怜惜花朵零落，作者借此抒发了惜花伤春之情。 B. 前四句写燕子衔回落花修补画栋上的花朵，中间三句写燕子感伤眼前破败的景象。 - 17 - C. 燕子呢喃，千般诉说，只有住在这里的老僧才能听懂，作者运用夸张写世事之沧桑。 D. 该曲和刘禹锡的《乌衣巷》一诗，都是借燕子见证盛衰兴亡，借以抒发昔盛今衰之感。 15. 作者在刻画燕子时“穷极工巧”，结合曲作，简要分析。 【答案】14. C 15. ①拟人，“意难堪”“着意”“诉说”等词赋予了燕子以人的动作、 心理和情态，把燕子人格化。②用典，“乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。”两句，化用了刘 禹锡《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，抒发物是人非，昔盛今衰 的感慨。③虚实结合，实写花落、燕子在泥中衔回落花修补画栋上残破的彩绘花朵以及眼前 珠帘半缄，乌衣巷破败凋零的景象，虚写最难消解王谢堂前寥落衰败的遗憾和悲哀，虚实结 合，抒发了作者感伤、痛惜之情。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏， 考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗 歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中 运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 C 项，“作者运用夸张写世事之沧桑”错误，“语呢喃，千般诉说，只有老僧谙”是拟人手法。 故选 C。 【15 题详解】 此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手 法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：花落，花意难 堪，落向泥中，可我的本意确是衔于花枝啊，修补着房梁上斑驳的花朵。卷珠帘半开半掩， 乌衣半掺，最难以释怀的是王谢家族的没落啊，轻语呢喃，百般诉说，却只有老僧懂的。《黄 莺儿·赠燕》是清代文学家张潮创作的一首散曲。该散曲前四句写燕子在泥中衔回落花修补 画栋上残破的彩绘花朵，燕子都不忍花朵残破，拟人手法，抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感 情。中间四句写燕子在半开半掩的珠帘内，乌衣巷破败凋零，感伤眼前破败，“王谢堂前”， 化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，即王导和谢安，“乌衣巷”， 原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花” 等实写对照，既是用典又是虚写。虚实结合，这首散曲实写的燕子不衔泥而衔花，是怜惜花 朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。“携归 - 18 - 画栋修花口”即修补房梁上斑驳的花朵，“落花”表明是春末。前四句写燕子惜花故衔花， 实则寄托了作者惜花伤春之情。后四句虚写最难消解王谢堂前寥落衰败的遗憾和悲哀，通过 写“乌衣巷”的衰落，“王谢”家族的没落以此抒发痛惜衰败之感。这首曲描写燕子，运用 了拟人、用典、虚实结合等表现手法，作者实写眼前的衰败，化用典故，让人联想到旧时的 王谢堂，虚实结合。 【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括： （1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想 和想像 （又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、 用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要 有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为 什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中用典故表现李密至死都要竭尽所能报答君王之恩的句子是：“____________， _____________。” （2）李白在《梦游天姥吟留别》中用“____________，_____________”的诗句来表达对权 臣贵戚的鄙弃。 （3）杜甫在《登岳阳楼》中，用“____________，_____________”两句写出洞庭湖浩瀚无 际的磅礴气势。 【答案】 (1). 臣生当陨首 (2). 死当结草 (3). 安能摧眉折腰事权贵 (4). 使我不得开心颜 (5). 吴楚东南坼 (6). 乾坤日夜浮 【解析】 【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解 答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分 不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：陨，结草，摧眉，事，坼，乾坤。 【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默 写。默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借 助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为 书写错误而得不到该得的分数。 三、语言文字运用（20 分） - 19 - 阅读下面的文字，完成下面小题。 在学术百家争鸣的今天，很少有学术观点可以称之为_______。因此，能开创一个新的研 究体系、言前人之所未言的著作，就显得弥足珍贵。《瘟疫与人》就是这样一部经典之作。这 本书出版于 1976 年，被翻译成各种文字，1998 年被引进中国，最近，第三个中译版由中国环 境科学出版社出版。时至今日，（ ）。作者威廉•麦克尼尔是著名历史学家、全球史研究 奠基人，被称为历史学科的“现代开创者”，让他的________，是其另一本代表作《西方的 兴起》，而《瘟疫与人》常被看作是对《西方的兴起》搭建起的历史框架的补充，拾起了此前 研究的遗珠弃璧。麦克尼尔独辟蹊径，从疫病缘何成为史之鱼”谈起，把传染病放在视野中 心，去探讨人与病菌的关系。他抽丝剥茧，把复杂的疫病清晰地_______出来，对一些历史事 件的分析与以往的解释大异其趣，如此视角，在当时的学术界自然免不了引起一片哗然，质 疑之声_______，出版社甚至一度拒绝出版这部著作。然而，正是有了麦克尼尔的开拓，后来 者才有机会站上巨人的肩膀眺望得更远。 17. 依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 不易之论 声名鹊起 呈现 不绝于耳 B. 不易之论 炙手可热 呈现 不绝如缕 C. 不刊之论 声名鹊起 展现 不绝于耳 D. 不刊之论 炙手可热 展现 不绝如缕 18. 下列各句中的引号与文中“漏网之鱼”的引号作用相同的一项是（ ） A. 古人讲“修辞立其成”，写作首先要诚恳、诚实、真诚、坦诚地对待读者，讲真话，不讲 假话。 B. 我是个盲人，无法形容出那个女郎的容貌，但她脚后跟发出“啪哒啪哒”的声响，我知道 她穿的是拖鞋。 C. 所谓“艺术真实”，指的是艺术地再现生活的真实，更集中、更典型、更生动、更具有代 表性地再现生活的真实。 D. 国学教育如果只是让学生背诵《弟子规》等篇目而不加以甄别指导，就可能使学生接受了 其中的一些“糟粕”。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但一个领域的开创性著 作，很难被遗忘 B. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但一个领域的开创性著 - 20 - 作，很难被遗忘 C. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但很难遗忘一个领域的 开创性著作 D. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但很难遗忘一个领域的 开创性著作 【答案】17. A 18. D 19. B 【解析】 【17 题详解】 本题考查词语的运用能力。解答词语题，一般从以下地方思考：注意词语潜在的感情色彩和 语体色彩；要注意词语使范围，搭配的对象；弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相 关联的信息；从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾 或者前后语义重复的现象。 ①不易之论：指不可更改的言论，侧重于论断或意见正确。不刊之论：多形容至理名言不可 磨灭，程度重。语境中用于表达学术言论观点的正确，故应选用“不易之论”。 ②声名鹊起：形容知名度迅速提高。炙手可热：比喻权势大气焰盛，多用于贬义。语境中用 于表达《西方的兴起》让威廉•麦克尼尔声名迅速提高，故应选用“声名鹊起”。 ③展现：更多时候是指精神层面的表现。呈现：指具体的事物在眼前显现出来,而且较清楚, 持续的时间长,多是直接。依据语境，“他抽丝剥茧，把复杂的疫病”在大家眼前显现出来， 故应选用“呈现”。 ④不绝于耳：指声音在耳边鸣响不断。不绝如缕：多形容声音、气息等低沉微弱、时断时续， 或用来形容局势危急。语境中表达“质疑之声”接连不断，故应选用“不绝于耳”。 故选 A。 【18 题详解】 本题考查双引号的作用。双引号常见的作用有：表示引用、特定称谓、特殊含义、表示讽刺 和否定、表示引语等。考生课下做好整理，能够做到熟练运用。“漏网之鱼”是比喻《瘟疫 与人》这部著作的研究角度未被史学家发掘，其引号表示特殊含义。 A 项，“修辞立其成”中的引号表示直接引用。 B 项，“啪哒啪哒”中的引号表示引语，即指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也 包括拟声词、音译词。 C 项，“艺术真实”中引号表示突出强调。 - 21 - D 项，“糟粕”，比喻废弃无用的事物，其引号表示特殊含义。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查句子衔接的能力。句子的衔接要求语句连贯，顺序合理，过渡要自然，上下文必须 互相照应。一般遵从以下几点：陈述对象要一致；前后句式，句子结构要一致；看语句顺序， 要符合思维逻辑；看词语照应，考虑词脉的相承性；看画面色调，看画面的相融性；看上下 文押韵，看音韵的和谐性；看标点符号，考虑结构的层次性。 从语境看，前面说“这本书出版……最近，第三个中译版由中国环境科学出版社出版”，这 些都是在说这些研究的相继出现，故“相似的研究不断出现”应放在最前面，这就排除 A、C 两项；且“相似的研究不断出现”和“并循着学术进步的规律”之间存在逻辑关系。B 项和 D 项相比较，B 项采用被动句，更能强调很难被遗忘的结果，所以用被动句式衔接更紧密。 故选 B。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 10 个字。 母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿 望，符合她的想象，①__________。无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。 从另一个角度来看通过努力换取的爱往往会使人生疑。人们会想：②__________，总而言之 人们害怕这种爱会消失。此外靠努力换取的爱常常使人痛苦地感到：我之所以被人爱是因为 我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。 鉴于这种情况，因此我们所有的人，③__________。 【答案】 (1). 而是因为这是她的孩子 (2). 我并没给人带来快乐 (3). 都保留着 对母爱的渴求 【解析】 【详解】本题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位 置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密， 还要注意字数的限制。注意前后文的衔接。 ①依据前面“母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想 象”，可知第一空应填写母亲热爱新生儿的原因，并且应以“而是因为”开端，与前面的“并 不是因为”相照应。文段首句“母爱就其本质来说是无条件的”强调了母爱无私的特性，后 面的“并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象”则从孩子的角度分析， - 22 - 母亲对孩子的喜爱不是因为孩子符合了母亲的什么标准和条件，而是发自母亲天性的特点。 综合这些分析，可以得出母亲喜爱新生儿的原因：新生儿是母亲的孩子。由此可知第一空应 填写“而是因为这是她生的孩子”。②依据“从另一个角度来看通过努力换取的爱往往会使 人生疑”可知通过努力换取的爱是有条件的，它不像母爱那样是无私的，而是需要自己首先 给人带来快乐为条件的，所以人们会害怕因自己不够条件导致这种爱的消失。综合以上分析， 可知第二空应填写“我并没给人带来快乐”。③文段第一句就说“母爱就其本质来说是无条 件的”，然后又说明了“靠努力换取的爱常常使人痛苦”“不是被人爱，而是被人需要而 已”，两相对照，所有的人更渴望无私的母爱，依据以上分析，可知第三空应填写“都保留 着对母爱的渴求”。 21.请从你阅读过的整本书中，选择一位人物，概括人物事件及其相应的精神品质，仿照例句， 再写一句话。要求句式相同，45 字以内。 桑地亚哥面对浩瀚的大海，凶猛的大马林鱼，恶劣的天气，勇敢顽强、毫不气馁，是硬 汉的代表。 【答案】孙少平面对穷困的家庭，不理解的家人，他人的歧视，不计前嫌，永不言弃，是积 极进取青年的代表。 【解析】 【详解】本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿 内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点：一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。 本题要从形式和内容两个方面进行考虑。题干要求“请从你阅读过的整本书中，选择一位人 物，概括人物事件及其相应的精神品质，仿照例句，再写一句话”，需要注意例句的句式， 事件概括，精神品质概括等。分析例句，明确人物，写出事件，点明人物精神品格，最后是 对人物形象的总结。可以选取高中阅读的名著内容，选取自己熟悉的、有积累的人物，如《红 楼梦》中的王熙凤、探春等，《三国演义》中的周瑜、曹操等，或者是《平凡的世界》中的孙 少安、孙少平等。需注意概括事件，不能张冠李戴，读书时候一定要细心，平时注意积累。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 2018 年 8 月，在一列开往北京的高铁上，一名乘客不肯对号入座，抢占他人座位，在列 车长和乘警劝说时竟称自己“站不起来，到站帮我找个轮椅”。 2019 年 6 月以来，大连地铁上出现一位 76 岁的老人，他因挂出“不需让座”的小牌被称 为“硬核大爷”。老人表示，此举是怕给其他乘客增加负担。“现在的年轻人不易，我身体 - 23 - 还可以，站着也没有问题。” 硬核，原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格。近年来，其含义进一步引申，人 们常用“硬核”形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”。 读完以上三则材料，你对“硬核”有何感悟与思考？根据所给材料内容和含意的范围作文， 写一篇不少于 800 字的作文。 要求：自选角度，确定立意，自选文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。 【答案】范文 让社会文明之花怒放 在一列开往北京的高铁上“霸座男”事件让我们不禁反思社会风尚之时，大连地铁上老 大爷的“勿需让座”让我们看到了文明从未缺席。在这类事件的背后，是我国社会道德风尚 的转变，是我国国民素质提高的具体体现，这是值得令人关注和点赞的。 然而，像老大爷一样的人不够多，当下更多的是破坏文明者和漠不关心者。在重庆万州 公交车坠江事件中，很遗憾那位女子就没有老大爷的文明素养，成了文明的破坏者。而那些 忙着玩手机，或是凑热闹拍视频的乘客，则是属于漠不关心者。倘若有一人出面，就不会酿 成如此悲剧。由此可见，我们需要更多的“硬核大爷”。只有全社会都形成文明风尚时，才 能真正创造和谐社会的理想蓝图。 在这个社会里，我们不仅需要“硬核大爷”，也需要“硬核青年”，“硬核少 年”……“硬核”代表的是一颗维护社会文明的心，需要我们每个人去追求。过去我们曾感 慨日本小学生在机场安静阅读的良好文明素养，而当我们国家的小学生地铁站读书时不应被 指责为“效仿”，“做作”。文明就像一颗种子，它在我们每个人心中埋藏，需要我们的浇 灌、呵护；像涓涓细流，他需越过万千阻碍，汇成浩荡的江海。唯有每个人都有一杆衡量文 明的标杆，将破坏文明者与漠不关心者拉回“硬核”阵营，才能形成森林之广袤，海洋之博 大。 一个“硬核”的社会需要社会的认可，国家的支持。在每年的道德模范表彰大会上，我 们看到了这个国家的“硬核”支持，社会的“硬核”认可。大连地铁工作人员表示，“硬核 大爷”身上展现出来的精神令人敬佩。为了鼓励这种为人着想、自尊自强的精神，大连地铁 将赠送其四周年纪念卡一套。我们需要像大连地铁工作人员那样，给全社会一个认识：“硬 核”的人会受到欢迎，形成示范效应，通过奖励机制与舆论引导，让社会形成文明之风。个 人的力量只有与集体的力量结合，才能有开天辟地之功效。 就像那句广告词里所说：“文明是一盏灯”，社会是支撑起这盏灯的灯柄，每个人都是 - 24 - 灯芯，当我们每个人形成文明风尚时，灯芯得以点燃；当社会形成文明风尚时，灯火得以延 续。请从自己做起，从小事做起，人人“硬核”，让社会文明之花怒放。 【解析】 【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感 知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏 题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点； 二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。 【审题】第一段，“霸座男”事件，“霸座男”在公共场合不仅不谨言慎行，遵守秩序，还 大放厥词、丑态毕露。第二段，“硬核大爷”拒绝年轻人给他让座，是一种自立自信的体现。 老人以不给他人添麻烦为荣，这反映出了老年人群体对其他年龄阶层群体的理解，令人尊敬 感佩。“勿需让座”体现的是善意和理解，是一种美德和道德自觉。当这种道德自觉成为个 人习惯，并成为一种社会风气时，所带来的正是人心与人心的拉近。对我们每一个人来说， 做好自己，多为他人着想，多传递正能量，都是值得点赞的。第三段，人们常用“硬核”形 容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”。一二段一反一正，从正面来写。通常正面事情，挖掘 肯定它的价值意义。一般思路：引材料（简要叙述核心事件）→列类似事件→揭本质（揭示 事件反映的最有价值意义的问题）→多角度论价值意义→点观点（多发号召）→怎么办。任 务“你对‘硬核’有何感悟与思考”，围绕“硬核”来写作。 【立意】有一种硬核叫“勿需让座”；“勿需让座”的硬核大爷，让代际和解充满可能；“硬 核大爷”的同理心；老当“益”壮等。 【结构】首段简短引述材料，点明事件本质。第二段联系现实，提出“硬核大爷”对形成文 明风尚的重要性；第三段由“硬核大爷”的个别现象推广开来，提出“硬核精神”的普遍性 价值；第四段点明大连地铁工作人员做法的意义。事件分析全面而深刻。最后一段回扣中心 论点，呼吁人人为社会文明作贡献。 【素材】1.相比于某些人一上年纪就“放飞自我”“不管不顾”，硬核大爷的生活态度显然 要健康得多。“我身体还可以，站着也没有问题”，这不仅仅是“要强”，更是对自己状况 的理性评估，是对自己社会行为的合适限定。这是严格的自我管理，这是彻底的自觉自律。 “是否接受让座”，是老人的权利，不同个体的选择理应得到尊重。我们激赏“勿需让座” 所传递的生活态度和处世哲学，却也并不提倡老人们就一定要“拒绝让座”。是否让座、是 否接受让座，都应该是特定对象基于特定场景所做的灵活决定，这没有标准答案，更没有唯 一的正确答案。太久以来，“让座”成为一种强加责任，一些老人制造了裂痕，而硬核大爷 - 25 - 则示范了一种和解的可能。 2.社会上有一些人，以“弱势群体”自居，却偏偏按照“强势逻辑”行事，“我弱我该受照 顾”“我病我残我有理”，成为他们的处世哲学。于是，我们常听到“我们奉献了一辈子， 该享受了！”“我们穷，受的罪太多了”的理直气壮的抱怨。这都是缺乏同理心的表现，诚 然，这只是少数人，但可能导致整个群体都被污名化。长此以往，这些老弱群体就消耗着他 人的同情心。而“硬核大爷”则不同，他被人善意以待，不是觉得理所当然，倚老卖老，而 是秉持同理之心，懂得自爱，也懂得爱人，以实际行动来回馈给年轻人理解与关爱，两相温 柔以待，着实让人暖心。他的出现，既是作为老人个体的自觉而为，也一定程度上在为老人 群体正名。 3.万众一心，没有翻不过的山；心手相牵，没有迈不过的坎。当新冠病毒疫情来临时，白衣 天使们不畏艰险，逆风而行；解放军指战员闻令而动，敢打硬仗；公安交警不辞辛苦，奋战 前线；社区物业人员守土有责，毫无怨言；党员干部率先垂范，守护群众安全；爱心人士捐 款捐物，世界各国纷纷伸出援助之手，络教学，生产服务一线员工坚守岗位，守望相助…… 各行各业携手同行，用实际行动书写了当代国人的“硬核”担当。 【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中 心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来 说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的 内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天 地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体， 向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具 体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的， 还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追 求。 - 26 -