高考语文大一轮复习第3部分现代文阅读第1章文学类文本阅读专题1散文阅读第3节考点突破考点4分析赏析表达技巧 15页

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 考点 4 分析(赏析)表达技巧 技法 1__构建起表达技巧的知识体系 散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文 章。其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。同时 它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手 法来塑造形象，反映生活，表现主题。不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘 的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，散文所有的 表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本 原则。 一、掌握常用的九种修辞手法 阅读下面的文字，完成文后题目。 传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕 绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级 田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。 阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几 个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银 闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。 (节选自张抗抗《云和梯田》) 1．文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？ 【解析】 本题考查分析画线句子的修辞运用情况及叠音词的运用效果。第一问难度不 大，比喻：将“梯田”比喻成“梯子”。拟人：太阳“攀”上梯子。排比：湿淋淋、银闪闪、 绿油油。第二问：连用“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”四个叠音词，韵律和谐， 增强了语言的节奏感，使梯田的形象真实可感，如在眼前。 【答案】 ①比喻、拟人、排比。②节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感。 阅读下面的文字，完成文后题目。 一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦， 岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高 度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成 了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相 比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 (节选自《岳桦》) 2．该段运用了哪些修辞手法来表现岳桦？这样写有什么好处？ 【解析】 该题关键在于说出好处。说好处应兼顾修辞手法的自身效果和在文中的效果， 重点在后者。 【答案】 运用了拟人、比喻的手法。好处：①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到 峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以 具体而形象地揭示和提升；③作者使用这两种修辞手法，表达了对岳桦的喜爱和赞美之情。 ☞精要点拨 散文常用的修辞手法有九种：比喻，比拟(含拟人、拟物)，借代，夸张，对偶，排比， 反复，设问，反问。这九种修辞手法的特点和表达效果如下： (1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜 明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显， 化抽象为具体，深入浅出。 (2)比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明 深刻的印象。 (3)借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。 (4)夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性 和感染力。 (5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两 对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。 (6)排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 (7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。 (8)设问：自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有 过渡作用。 (9)反问：语气强烈，强化情感。 二、掌握常见常用的表现手法 阅读下面的文字，完成文后题目。 甘森的西红柿 甘建华 从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天 上飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 顿，我们一直处于昏昏欲睡的状态。 走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目的几栋红顶房，一眼望去仿若一座漂浮在 茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清 脆的字：“甘森到了。” 房屋精致稳固、庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的布局超乎我们 的想象，就连院落正中的那几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬 菜大棚中盛开的大丽花，嫩绿的小白菜，绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真让我们一 声连着一声地惊叹。 教导员宋代勇，从绿色蔬菜大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一个。 仔细端详着长相似心形、皮质似婴儿的浆果，实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那 样的微酸，那样的美味，那样的滋润。以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有享受过 这样味道醇正的口福呢？ (有删改) 3．作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表 达效果？ 【解析】 本题考查分析作品的主要表现手法。旅途中所见集中在第一段，连草都少见， 不见飞鸟，可见景色荒凉。三、四段则描写了甘森充满活力与生机勃勃的一面。这样，用途 中单调荒凉的自然景物衬托到达甘森后的所见景象，突出了对“甘森”的赞美之情，从而揭 示了文章的主旨。 【答案】 途中自然景物单调荒凉，甘森生活景象生机勃勃。衬托。突出作者的情感变 化，揭示文章的主旨。 (2015·山东卷)阅读下面的文字(阅读文本见考点 2 技法 1《四堡雕版》)，完成文后题 目。 4．赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。 (1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。 (2)历史走得太远了，连背影也看不到。 【解析】 本题考查理解文中重要语句的丰富含意。(1)首先要明确表现手法，“猜想” 如花似锦，运用了比喻；“如花似锦”与“灰飞烟灭”又形成对比。然后考虑“如花似锦” 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 的“猜想”指什么，显然，作者对四堡雕版文化的繁盛充满了美好的想象，这想象像 “花”“锦”一样，而实际上，“近几年古镇也热闹起来了”，这使作者美好的想象破灭了。 (2)叙述对象是“历史”，却用了“走”这个动词，拟人手法显而易见，形象地说明了历史 久远，四堡雕版印刷业盛况不再，流露出作者的惋惜和对过去的怀念。 【答案】 (1)对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”， 又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。 (2)拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓 了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。 阅读下面的文字，完成文后题目。 母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣 啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来， 手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目 山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的 目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。 (节选自《天目山》) 5．从表现手法上，选择一个角度对该段作赏析。 【解析】 本段文字既写了母亲上山这一现实中的场景，又写了想起的遥远的青春季节 的回忆场景，显然一虚一实，虚实结合；现实场景的悲壮与回忆场景的欢快显然又形成了对 比。两个角度皆可切入解题。 【答案】 虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月和 庄重的活动，欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了“他”坚毅不屈的形象，表达了 母亲对青春岁月的追念。 阅读下面的文字，完成文后题目。 在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺 水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一 条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着 的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有 枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。 (节选自《总想为你唱支歌》) 6．该段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？ 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 【解析】 本段描写的对象是胡杨林，共三句话。第二句中“仿佛……古战场”属比喻， “胳膊”“呐喊”等词语运用了拟人手法；第三句中“随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝 败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶”，属于想象。死亡了的胡杨林依然 挺身不肯倒下，胳膊直指蓝天充分表现了其死而不屈的精神。 【答案】 表现手法：比喻、拟人、想象。好处：生动形象地表现出胡杨林死而不屈的 精神。 ☞精要点拨 1．“表现手法”这个概念有广义和狭义之分 狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的 包括修辞手法。高考卷一般使用的是狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思 考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。 2．考查表现手法立足于常见常用的 常见的表现手法及其表达效果如下： (1)象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形 象而含蓄，耐人寻味。 (2)抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象， 增强作品的艺术效果。 (3)托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐 发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象 的空间。 (4)白描：不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出 鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。 (5)虚实结合：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明 地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。 (6)借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。 (7)衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。 (8)点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映 出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。 (9)以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事 件来叙写。感人且具有社会意义。 (10)联想、想象：联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、 生动，增添文章的艺术表现力。 (11)动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 (12)对比：突出事物特点，使形象鲜明。 三、重点掌握记叙、描写等五种表达方式 (一)记叙 记叙的重点 1．记叙人称 阅读下面的文字，完成文后题目。 我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛： 初时，舒缓如空濛月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的火声。沸 沸扬扬的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野 炮声。最后，响起石破天惊的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云 掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内 的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。 这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙 叫。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此 振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？ 放下听筒，我仍在听松。我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。我以 为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被 荡涤一尽。松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，展开他热血男儿的襟抱。 从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡，他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山， 挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。 (节选自《灯花带梦红》) 7．最后两段人称有所变化，这种变化有何艺术效果？ 【解析】 注意人称的两重变化，第二人称有拟人化，便于展现对话、抒情的效果。 【答案】 将“松涛”称作“你”，赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感，表达对 松涛的感激之情；将“我”称作“他”，突出“我”和听到松涛的每个人，都会进入新的境 界，有新的认识和胸襟。 ☞精要点拨 散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。有时也用第三人称，但很少。 不同人称的使用有不同的表达效果。第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由 地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情 交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。第三人称：不受限制，灵活自由， 可以全面地反映生活。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 2．记叙(叙述)方式：顺叙、倒叙、插叙 阅读下面的文字，完成文后题目。 第一次去长白山，是 1995 年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那 是一种只在长白山上才有的树。 那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只 有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车 轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷， 但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最 后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦 距没有对准的照片。 (节选自《岳桦》) 8．第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？ 【解析】 考查某个情节的作用，应从两个方面作答：一是结构上，二是内容上。作者 插入的长白山之行的回忆，突出了路上的匆匆与模糊，虚影多，实影少，但这并非作者的本 意所在，写虚是为了写实——为写岳桦做铺垫。 【答案】 ①补充解释旅行中的印象，②为下文描写岳桦做铺垫。 ☞精要点拨 顺叙的好处是眉目清晰。倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，波澜起伏。插叙的好处是 对中心事件做必要的铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实、结构更严密、行文更活泼。 (二)描写 阅读下面的文字，完成文后题目。 这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败， 顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆 去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵 牵绕绕。临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄 了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？ (节选自《秋日黄昏》) 9．文段中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 8 【解析】 本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。解答 本题，首先，要结合语境，理解句子本身的含意；其次，要具备一定的分析鉴赏知识，注意 一些常规的鉴赏角度，如视觉、听觉、味觉等角度，还有修辞手法以及语言特色等，这样才 能全面分析，不会遗漏答题要点。 【答案】 ①视觉和听觉相结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日、风声为背景，全 方位地表现了秋日黄昏的衰败景象；②运用拟人的修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有 愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感；③语言形象，内涵丰富，描写中带 有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。 阅读下面的文字，完成文后题目。 过去的女性精于女工，但只有与你最亲密的女性才会为你做鞋。她大多是母亲、妻子或 情人。常忆起儿时的冬夜，母亲在油灯下纳鞋底。她用顶针使劲地将针顶过厚鞋底，再用钳 子夹住那露出的针尖将它拔出来，随后用手拉着针眼后的白线不停地抽。抽一截刺啦一声响。 我在这断断续续的响声中渐渐睡去。次日一早，枕畔或许就卧着一双新鞋。鞋里装满了母爱 的温暖。 10．文段描写了母亲在灯下纳鞋底的情景，请具体分析这一段描写的表达特色。 【答案】 ①多角度描写。从视觉和听觉的角度细致入微地描写了母亲纳鞋底的情景， 表现出母亲的勤劳、灵巧。②细节描写。通过母亲深夜纳鞋底的细节，表现了鞋承载着母亲 深深的爱，字里行间渗透着对母亲的敬仰和感激之情。 ③“顶过”“夹住”“拔出”“拉”“抽”等动词使用准确、生动，极富感染力。 ☞精要点拨 描写是最重要的一种表达方式，也是高考考查表达技巧考得最多的一种。描写不仅是一 种表达方式，它所运用的技巧也往往与“表现手法”相交错。因此，在复习表达技巧时一定 要注意掌握“描写”这一重点。 (1)描写技巧 ①细节描写，场面描写，白描与细描 ②动静结合，虚实结合，正侧结合 ③借助比喻、拟人等修辞手法来描写 ④选取某种具有代表性的事物描写 ⑤语言特点 (2)描写角度 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等 ②观察角度——定点观察、移步换景 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 9 ③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合 (3)描写作用 ①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所 ②奠定文章的感情基调，渲染气氛 ③揭示人物心理，表现人物性格 ④为下文做铺垫 ⑤推动情节发展 (三)议论、抒情和说明 阅读下面的文字，完成文后题目。 雪的出身洁白无瑕，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辩证法既是相辅相成，又是相反 相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。 雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅 毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给 手指的信号是寒冷，是冰冻，是战栗。 雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池 一池的春水。可是雪对自己的死亡一点儿也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去 滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者。 (节选自《北方的雪》) 11．这三段文字采用了怎样的表达方式？试说明其效果。 【答案】 前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，揭示了雪 的两面性——正因为雪洁白无瑕，才极易被污染；太诚实了，反易被欺骗。末段运用了抒情 的表达方式，赞美了雪的无私，雪的奉献。 ☞精要点拨 散文中的议论往往是对主旨的揭示，有时放在中间的议论兼有过渡、引出主旨的作用。 对于抒情，要分清是作者的情感还是作品中人物的情感，抒情句往往点明了主旨，如在开头， 则有奠定基调的作用；如在结尾，则点明主旨、升华主题。说明只是在散文中对事物作出解 释、说明而已，散文考查中一般不涉及。 事实上，上述五种表达方式多是综合运用的，且多用于较大的段落，尤其是全文。 四、掌握语言艺术 阅读下面的文字，完成文后题目。 我每至西雅图，下榻士耀文蔷家。我六楼上寝室有两个窗子，从南窗远眺，晴朗时可以 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 10 看到高一万四千余呎的瑞尼尔山峰清清楚楚地浮现在天空中，山巅终年积雪，那样子很像日 本的富士山，而其悬在半空的样子又有一点儿像是由我们的岳阳楼之遥望君山。西窗外，别 有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是枫，根干相距约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如 为一体。两棵树都高约五丈，虽非参天古木，亦甚庄严壮观。尤其是那株枫树，正矗立在我 窗前，夕阳西下，几缕阳光从树叶隙处横射出来，把斑斓的叶影筛到窗幕上面。窗外的树， 窗内的人，朝夕相对，默然无语。 (节选自梁实秋《哀枫树》) 12．请从语言表达的角度对画线文字进行赏析。 【答案】 ①运用拟人手法，“相依相偎如为一体”，生动形象地写出了两棵树的心心 相印，互为依存。②巧妙使用动词，“横射”“筛”赋予了阳光动感，“筛”极形象地写出了 树影的婆娑斑斓。③长短句、整散句相结合，使表达错落，有情趣。 阅读下面的文字，完成文后题目。 林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感 激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对 生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅， 古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本 秩序。林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的 一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语 言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一 出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。 秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种 好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望天 空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝。趁着这样的间隙，邻居 开始盖房，林和妻儿前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将 柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面， 供老人坐下。他眯起眼睛发呆地望着远方，他在想什么？我们谁也不可能猜到。也许他所想 的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。 (节选自张锐锋《被时间决定的讲述》，有删改) 13．简要分析选段语言的两个主要特点。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 11 【答案】 (1)形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的 米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。 (2)优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多 个抒情性意象，给人以诗情画意之感。 (3)含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经 过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。 (4)简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”， 语言简洁凝练，描写细腻。(答出两点或类似意思，并分析得当，即可) ☞精要点拨 语言艺术鉴赏包含语言特点和语言风格，具体如下： 一、语言特点 特点的具体 内容 特点的角度 用词之美 精美的炼 字 动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、 生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等 叠词 ①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘 画美；②叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；③叠字可以组成 整齐的句式，具有形式美；④叠字能使意思强化，起到强调作用； ⑤叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感 反复 突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力 化用成语 选用文言词语——富有文采，典雅优美 句式之美 (音韵之美) 如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子，等等 长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不 齐，长短不一)的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 修辞之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词 句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈 而又引人入胜 描写之美 如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬托、 铺陈渲染，等等 二、语言风格 豪放与 豪放 所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 12 柔婉 词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时又激越昂扬地抒情；多 用排比、夸张、反复、反问等修辞手法 柔婉 所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色 调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问修辞手法 直露与 含蓄 直露 表达作者的感受和观点比较直接 含蓄 不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比 喻等修辞手法 质朴与 华丽 质朴 (平实),语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言 华丽 (典雅),讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、 用典等修辞手法 庄重与 诙谐 庄重 文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词 运用完整准确 诙谐 语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻、有趣味 简洁与 细腻 简洁 语势流畅，多用短句 细腻 多用长句，多用对比和辩证性语言 [常见设问方式] (2013·江西 卷) 指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。 (2012·山东 卷) 以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。 其他设问方式： (1)请简要分析第×段中画线句子的表达特色。 (2)有人称作者×××的散文“亦秀亦豪”。请结合本文谈谈你的理解。 技法 2__重点赏析描写性句段 阅读下面的文字，完成文后题目。 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断 续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。 两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。 1．分析上面段落景物描写手法。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 13 【解析】 本题考查对景物描写手法的赏析。“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地 写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐 碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁适”，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种 感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧 波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色， 形象具体可感，使人如身临其境。 【答案】 ①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”) 等手法描写景物，形象生动，动静相宜。②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、 视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。 阅读下面的文字，完成文后题目。 枣香醉人(节选) 洪丽丽 虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地 在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘 取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童 年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树 发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑， 枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果 实也越来越少。 2．请赏析文中画线的语句。 【答案】 运用了排比、反复的修辞手法和衬托的表现手法；句式整齐，语意层进，情 感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的感叹之情。 阅读下面的文字，完成文后题目。 一个秋高气爽的周末下午，我溜出了营地，去爬我魂牵梦绕的小山。从橡树下望去，山 峰就在眼前，神秘莫测，充满诱惑。我顺着棒球场的边沿，向前走进了一片乱丛林。 乱丛林里藤蔓缠结，野草丛生。穿行其间，举步艰难，无法分清南北东西。我忽而被朽 木绊倒，忽而一脚踩进蚁穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻挠；带刺的种子设法钻进我潮 湿的鞋子，蚊虫在耳畔嗡鸣，苍蝇飞旋着撞来撞去。我深一脚浅一脚地向前挪动着步子，既 迷失了方向，也忘记了时间。 就这般跌跌爬爬地往前赶着，只见一片空地蓦然展现在眼前，空地上稀稀拉拉地长着 树和枫树，阳光滤过枝叶洒在地上。我猛然发现前面有一排华美的小屋。那又窄又尖、直指 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 14 蓝天的屋顶在阳光的照耀下，与扇形木瓦、云朵似的图案相映成趣，把房子装扮得色彩斑斓， 煞是迷人。房子与房子相隔很近，不过一臂之遥。所有的屋子都是空的，没有一点儿生命的 迹象。 在刚从乱丛林中出来的我的眼里，这片阳光映照的小树林宛若格林笔下的童话世界；仿 佛这个奇异的小村落在一种魔法的笼罩下，沉睡了一百年。我面前的这座黄色小屋，门廊上 装饰着蓝色的小格子，不就是一直在等待着汉塞尔和格丽特尔[注]的么。林子里没有一丝儿风， 就连白杨的叶子也是木然地耷拉着。蓝的蜻蜓、绿的蜻蜓恹恹地留在半空，凝然不动，更添 了几许似魔似幻的神秘。远方，一只小黄鹂在啾啾地鸣叫，应和着催人入梦的蝉声。除此， 便是万籁无音的死寂。这些小房子为何会在这儿？谁是它们的主人？看着这些，心里不禁悚 然。 (节选自[美]弗·拉塞尔《最后的山》，有删改) 【注】 格林同名童话中的男女主人公。 3．请赏析最后一段景物描写的表达特色。 【答案】 通过联想格林笔下的童话世界，突显小树林的神秘色彩；运用比拟手法，刻 画白杨和蜻蜓的情态，增添了小树林的魔幻意味；以动衬静，以黄鹂鸣声和蝉声反衬小树林 的死寂。 阅读下面的文字，完成文后题目。 陕西的黄土厚，有的是大唐的陵墓，除了挖掘出一大批稀世珍宝，三百平方米的壁画就 展在博物馆的地下室。墓主人都是皇戚贵族，生前过什么日子，死后还要过什么日子，壁画 多是宫女和骏马。 我走进地下室，一直往里走。这些宫女，古与今的区别仅在于服饰，但那丰腴圆润的脸 盘，那毛根出肉的鬓发，那修长婀娜的体态，使我感受到真正的人的气息。看着这些女子， 我总觉得她们在生动着，是活的，以至看完这一个去看那一个，侧身移步就小心翼翼，害怕 走动碰着了她们。她们是矜持的，又是匆忙的，有序地在做她们的工作，或执盘，或掌灯， 或挥袖戏鹅，或观鸟捕蝉，对于陌生的我，不媚不凶，脸面平静。这些来自民间的女子，毕 竟已是宫中人，不屑于我这乡下男人，而我却视她们是仙人，万般企慕，又自惭形秽了。《红 楼梦》中贾宝玉那个痴呆呆的形状，我是理解他了，也禁不住说句“女儿是水做的，男人是 泥做的”。看呀，看那《九宫女》呀，为首的梳高髻，手挽披巾，相随八位，分执盘、盒、 烛台、团扇、高足杯、拂尘、包裹、如意，顾盼呼应，步履轻盈。天呐，那第六位，简直是 千古第一美人呀，她头梳螺髻，肩披纱巾，长裙曳地，高足杯托得多好，不高不低，恰与窈 窕的身姿配合，长目略低，似笑非笑，风韵卓绝，我该轻呼一声“六妹”了！这样纯真高雅 的女子，我坚信当年的画师不是凭空虚构的，一定是照生前真人摹绘的，她深锁宫中，连唐 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 15 时也不可见的，但她终于让我看到了，我看到了已经千年的美人。 (节选自贾平凹《壁画》，有删改) 4．简要赏析文段中画线句子的表达特色。 【答案】 运用外貌、神态、动作等描写手法，点面结合地再现了“九宫女”生动的宫 中生活场景，表达了作者欣喜、企慕、倍感亲切的心情。(或：整散结合，语言既典雅又灵 动；“呀”“呐”等语气词的运用，表达了作者欣喜、企慕、倍感亲切的心情。) ☞精要点拨 对散文表达特色的赏析是高考的一个重要设题点，其“题材”可以是一个句子、一个段 落，甚至是全文。从各省市高考卷“题材”看，多是一两个句子或者一个语段，而且这些句、 段多是描写性的，有的题目题干中直接有“描写”字眼，有的虽有“赏析”字眼，但其句段 仍是描写性的。因此，描写性句段的赏析是我们训练的重点。面对这样的题型，从考生答题 的实际情况看，有两个比较突出的问题：一是答题没有明确的思考方向，做题比较随意；二 是赏析角度不全面，往往要点不全。如何解决这两个问题，做好描写性句段赏析题呢？ 1．既是描写性句段，就应该先从描写这个角度切入赏析。首先要分清是人物描写还是 景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作、心理等)；是景物描写，则要考虑其角 度和方法，如抓住景物特征，从形、声、色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧 结合等。 2．其他切入角度有： (1)修辞手法(局部看修辞)。注意多种修辞手法的综合运用。 (2)表现手法。多是联想想象、对比烘托等，不大涉及整篇文章赏析用的象征、托物言 志、以小见大等。 (3)语言表达。只有该段文字语言有特色，才会从这个角度考虑。至于表达方式，则需 要较大篇幅的文字才可考虑。 一个描写性句段的赏析往往是多角度切入，可以从以上四个角度切入思考，当然这四个 角度不要求面面俱到，只是思考角度，回答时应灵活处理，从最有把握的角度答起；还要看 清问题本身，有些考题在题干中已指明答题方向，考生只需按题目要求的角度去思考即可。