广东省珠海市2019-2020学年高一下学期期末学业质量监测语文试题 Word版含解析 25页

- 1 - 珠海市 2019-2020 学年度第二学期期末普通高中学生学业质量监测高一语文 本试卷共 8 页，包括五个部分 22 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生用黑色字迹的签字笔在答题卡指定位置填写自己的姓名和考生号。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用 橡皮擦干净后再选涂其它答案，答案不能答在试卷上。不按要求填涂的答案无效。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置 上。如改动，先划掉原来的答案，再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求 作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、基础知识 阅读下面这段文字，回答下列小题。 中华文化是自强不息而又开放兼容的文化【。】它不是畏葸的老监．生口中冠．冕堂皇的大道 理【；】它不是倨．傲之徒口中放诞的不经之谈；它不是执拗．弩钝的自卑者口中的民族虚无主义。 中华民族敢于【、】乐于也善于吸收外来文化。使其变成自身文化的一部分。中华儿女无论在 天之涯、海之角，都不会忘记自己的根【……】故乡的山，故乡的水，故乡的人。 1. 文中划横线词语书写错误的一项是（ ） A. 畏葸 B. 放诞 C. 不经之谈 D. 弩钝 2. 文中加点字的注音正确一项是（ ） A. 监（jiān）生 B. 冠（guàn）冕堂皇 C. 倨（jù）傲 D. 执拗 （yòu） 3. 文中加中括号的标点符号使用错误的一项是（ ） A. 。 B. ： C. 、 D. …… 【答案】1. D 2. C 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要结合平时积累以及词 语的意思逐项进行辨析，注意细节。 D项，“弩钝”应写作“驽钝”，意思是（才智、能力）平庸低下。 故选 D。 - 2 - 【2 题详解】 本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声 字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结 合。 A项，“监生”的“监”应读 jiàn； B 项，“冠冕堂皇”的“冠”应读 guān； D 项，“执拗”的“拗”应读 niù。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。 一要了解标点符号的分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、 引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体 会常用标点在句子中的作用。 D项，“……”应改为“——”，因为“故乡的山，故乡的水，故乡的人”与“自己的根”之 间是解释说明的关系。 故选 D。 4. 下列加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，还是 为了“锻炼”？研究者各执己见，议论纷纷．．．．。 B. 美和实际的人生有一个距离，必须抛开实际生活中的物欲去看，才能真正沉浸在艺术的美 感中，才不会煮鹤焚琴．．．．，暴殄天物。 C. 莎士比亚戏剧中有许多脍炙人口．．．．的经典台词，这些以及其他经典的对白已成为英语乃至世 界文学中的经典名句。 D. 读书时我们需要对经典多一份尊崇，多一份耐心，多花时间阅读大师的经典，这样才能消 除隔膜，一步步登堂入室．．．．。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。解答成语题，第一、逐字解释成语， 运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩 和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境， - 3 - 尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之 间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 A项，议论纷纷：形容意见不一，议论很多。偏重议论的人多且内容杂乱，常形容人们正在议 论的场面。此处强调的是说法和看法不一，应改为“众说纷纭”。 B项，煮鹤焚琴：比喻糟蹋美好的事物。使用正确。 C项，脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。使用正确。 D项，登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。使用正确。 故选 A。 5. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 好莱坞大片虽然来势汹汹，如洪水飓风，国产影片在这种压力下步履维艰，压力重重，但 也不断显露生机。 B. 面对突发的灾情，一个地方抗灾能力的强弱不仅取决于当地的经济实力，还取决于政府所 制定的应急机制。 C. 藏民眼中这座神秘的“禁山”让人望而生畏，从来也没有人能爬上去过，上去过的人也从 来没有能下来过。 D. 这次援助武汉的医疗任务得到了广大医护人员的支持，许多医护人员都报了名，最后只录 取了我们医院推荐的两个名额。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误 标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺 等问题，再分析修饰成分。 A项，语序不当，“好莱坞大片虽然来势汹汹，如洪水飓风，国产影片……”，前后分句主语 不同，关联词“虽然”应放在主语“好莱坞大片”前。 C项，不合逻辑，“从来也没有人能爬上去过”与“上去过的人”自相矛盾。 D项，搭配不当，“医疗任务得到了……的支持”不搭配，把“任务”改为“工作”；“录取” 与“名额”动宾不搭配。 故选 B。 6. 下列选项中，对文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》中作者善用判词、曲子等形式暗示小说中人物的结局与命运。比如“富贵又何 - 4 - 为？襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞”，这首判词暗示的是林黛玉自幼父母 双亡的悲惨命运。 B. 20 世纪现实主义大师巴尔扎克的代表作《人间喜剧》包括九十多部（篇）小说，描写了 2400 多个人物。马克思评价《人间喜剧》“提供了一部法国社会，特别是巴黎底层社会的卓 越的现实主义历史”。 C. 中国古典戏剧，又称戏曲，起源于秦汉时代，到了宋元之际逐渐成型，到元杂剧的时候走 向成熟，比如关汉卿的《窦娥冤》。“五四”运动之后，借鉴西方的戏剧产生了中国话剧，比 如曹禺的《雷雨》。 D. 戏剧的蓬勃发展需要有市民阶级的作用和浓厚的民间文化土壤，莎士比亚戏剧产生的时代 对应的是我国的明朝末期，由此可见莎士比亚戏剧的出现和艺术成就均落后于我国的元杂剧。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生文学常识的积累。文学常识，主要考查一些名家作品知识，包括作家， 年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。 A项，“林黛玉”错误，应为“史湘云”； B项，“20 世纪”错误，应为“十九世纪”； D项，“由此可见莎士比亚戏剧的出现和艺术成就均落后于我国的元杂剧”错误，莎士比亚戏 剧的出现落后，但艺术成就不一定落后。 故选 C。 7. 下列选项中对句子排序正确的一项是（ ） ①仿佛这些词有一种神奇的魔力，说出来就会导致灾祸的降临。②例如到渔民家里做客，不 能说“翻”“沉”之类的词语，而某些地方的生意人则忌讳“干”“蜍”“折”这些字眼。 ③现代社会的习俗中也有很多禁忌语。④例如去探望病人时，要避免说与“死”有关的话， 因为这容易对病人的心理产生刺激。⑤当然，这些都是极端的例子，但即使在实际的语言交 际中，有时也需要避讳。 A. ③④①⑤② B. ③②①⑤④ C. ①②③⑤④ D. ①③⑤②④ 【答案】B - 5 - 【解析】 【详解】本题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意 句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 本段文字说的是“习俗禁忌”的话题。首先要提出“习俗禁忌”的话题，因此③放在句首， 接下来举例，②④都是列举事例，但是根据⑤“这些都是极端的例子”“实际的语言交际中” 可知，②是极端的例子，应紧接在③后，而④是实际的语言交际的例子，故④放在⑤后面， ①中的“这些词”承前指代②的内容，故②①连在一起，这样③②①是一组，⑤④是一组， 最后根据整体语意排列，最后的排序是③②①⑤④。 故选 B。 8. 下列选项中对加点词的词类活用现象分类正确的一项是（ ） ①宁许以负．秦曲②其一人夜．亡③先．国家之急而后私仇也④序八州而朝．同列⑤或师．焉，或否焉 ⑥天下云集响．应⑦非能水．也⑧空以身膏．荒野 A. ①④⑧/②⑤/③⑥/⑦ B. ①④⑧/②⑥/③/⑤⑦ C. ①④/②⑦/③⑧/⑤⑥ D. ①④/②⑥⑦/③/⑤⑧ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型， 掌握判断的方法，再审读选项仔细比对。 ①负：使动，使……担负。句意：宁可答应，而让秦国承担理亏的责任。 ②夜：名词作状语，在夜里。句意：其中一人在夜晚逃走。 ③先：意动，以……为先。句意：将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了。 ④朝：使动，使……朝拜。句意：使八州排列座次，使六国诸侯来朝拜。 ⑤师：名词作动词，从师学习。句意：有的人向老师学习，有的人却不向老师求教。 ⑥响：名词作状语，像回声一样。句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他。 ⑦水：名词作动词，游水。句意：并不善于游泳。 ⑧膏：使动，使……肥沃。句意：白白地用身体给草地做肥料。 故选 B。 二、古诗文阅读 - 6 - （一）文言文阅读 （一） 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦 王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十 余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而 赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得 罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相 视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如 因而厚遇．之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） （二） 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲．在秦；秦出城而璧归，曲 在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾， 斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫 璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大 王以弃我如草芥也。大王弗与城而绐赵璧以一璧故而失信于天下臣请就死于国以明大王之失 信！秦王未必不返壁也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？ 是时奏意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇．相如于市，武安君十万众压邯郸，而责壁与信， 一胜而相如族．，再胜而璧终入秦矣。 （节选自明代王世贞《蔺相如完璧归赵论》） 9. 下列选项中加点的词解释不正确的一项是（ ） A. 不如因而厚遇．之。遇：对待 B. 入璧而秦弗予城，曲．在秦。曲：歪曲 C. 令秦王怒而僇．相如于市。僇．：通“戮” D. 一胜而相如族．。族：灭族 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 大王弗与城/而绐赵璧/以一璧/故而失信于天下/臣请就死于国/以明大王之失信 B. 大王弗与城/而绐赵璧/以一璧/故而失信于天下/臣请就死/于国以明大王之失信 C. 大王弗与城/而绐赵璧/以一璧故/而失信于天下/臣请就死于国/以明大王之失信 D. 大王弗与城/而绐赵璧/以一璧故/而失信于天下/臣请就死/于国以明大王之失信 - 7 - 11. 下列对选段内容的理解和分析不准确的一项是（ ） A. 选文（一）叙述了蔺相如智慧而巧妙的与秦王周旋，最终实现完璧归赵。 B. 选文（二）翻新立意，作者对蔺相如完璧归赵的做法提出非议。 C. 选文（二）辩清“曲”“直”两字，虽“完璧归赵”，却使秦负曲。 D. 选文（二）是一篇论述文，语言精当，议论精辟，论证层层递进，逻辑严密。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 （2）臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。 【答案】9. B 10. C 11. C 12. （1）我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王，所以派人带着宝璧回去，已从小路回到赵 国了。（2）我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池 是秦国的宝物。 【解析】 【9 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁 移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后 词的词性来判断。 B项，曲：理亏。句意：赵国送去玉璧而秦国不给城，理亏在秦。 故选 B。 【10 题详解】 本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：①要通读全 文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩 小范围，直到把所有的句子都断开。③ 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再 核对一遍。 句子大意是：大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死 在这里，以表明大王的失信。“一璧”修饰“故”，“一璧故”作“以”的宾语，中间不能 断开，排除 AB；“于国”是“就死”的后置状语，中间不能断开，排除 D。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地 - 8 - 点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。 C项，“却使秦负曲”错误，原文“今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦”意思是，使秦理直， 而赵理亏。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查学生的文言文翻译能力。解答此类题目，应先回归文本，然后分析句子中是否存在 特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进 行翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直 译为主，意译为辅。重点关注得分点： （1）见……于，表被动；负，辜负，对不起；间，从小路。 （2）固，本来；十五城秦宝也，判断句，十五座城池是秦国的宝物。 【点睛】文言中的实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子， 看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求 考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、 “春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课 外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从 学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。（3）通假代入法。有时对文言文中某个 实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是 表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。（5）互文对举。 几个结 构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。（6） 语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。 参考译文： （一） 相如估计秦王虽然答应斋戒，也必定背约不给城邑，便派他的随从穿上粗麻布衣服，怀 中藏好宝璧，从小路逃出，把宝璧送回赵国。秦王斋戒五天后，就在殿堂上安排了九宾的大 典礼，宴请赵国使者蔺相如。相如来到后，对秦王说：“秦国从穆公以来的二十余位君主， 从没有一个是能切实遵守信约的。我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王，所以派人带着宝 璧回去，已从小路回到赵国了。况且秦国强大赵国弱小，大王派遣一位使臣到赵国，赵国立 即就会把璧送来。如今凭着秦国的强大，先把十五座城邑割让给赵国，赵国哪里敢留下宝璧 而得罪大王呢？我知道欺骗大王是应该被诛杀的，我愿意接受汤镬之刑，只希望大王和各位 - 9 - 大臣从长计议此事！”秦王和群臣面面相觑，发出苦笑之声。侍从有人要拉相如去受刑，秦 王趁机说：“如今杀了相如，终归还是得不到宝璧，反而破坏了秦赵两国的交情，不如趁此 好好款待他，放他回到赵国，赵王难道会为了一块璧玉的缘故而欺骗秦国吗！”最终还是在 殿堂上隆重地接见了相如，大礼完后让他回了国。 （二） 而且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。赵国送去玉璧而秦 国不给城，理亏在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧，理亏在赵。要想使秦国理屈，则不如放 弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋 戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前 陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池是 秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深 深怨恨大王象草芥一样抛弃了他们。大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而 失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。而当时 为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢？ 当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军 逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，再次获胜玉璧终究还得 属于秦国。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面两首诗，完成下列小题。 马嵬坡 【唐】郑畋 玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。 终是圣明天子事，景阳宫井①又何人。 马嵬 【清】袁枚 莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。 石壕村里夫妻别，泪比长生殿②上多。 【注】①景阳宫井：故址在今江苏省南京市玄武湖边。南朝陈后主陈叔宝听说隋兵已经攻进 城来，就和宠妃张丽华、孙贵嫔躲在景阳宫井中，结果还是被隋兵俘虏。②长生殿：帝王帝 后之寝殿。 - 10 - 13. 下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 两首咏史诗都是用事作典，借古抒怀，促使人联想而寻意于言外。 B. 郑诗把亡国之君陈后主与唐玄宗并举，可见玄宗“圣明”无几。 C. 郑诗对玄宗直接讽刺，亦有所体谅，可谓能“出己意”又“用意隐然”。 D. 袁诗前两句是《长恨歌》与牛郎织女故事的比照，后两句是“石壕村”与“长生殿”比照。 14. 两首诗都以“马嵬”为题，请简要分析两诗对唐玄宗和杨贵妃爱情的看法。 【答案】13. C 14. 郑诗肯定唐玄宗是圣明天子，因为他虽然与杨贵妃难舍难分，却在国 家存亡的关键时刻作出了“要江山不要美人”的决定。但当干戈逼迫之际，作者对帝妃情事， 又寄寓了同情。袁诗将唐玄宗、杨贵妃的爱情悲剧放在民间百姓悲惨遭遇的背景下加以审视， 强调广大民众的苦难远非帝妃可比。 【解析】 【13 题详解】 本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类 题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句 翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的 思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 C项，“直接讽刺”错误，“圣明天子”把唐玄宗扬得很高，却以昏味的陈后主来作陪衬，隐 含有委婉讽刺意。 故选 C。 【14 题详解】 本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度能力。解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和 所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解 读。 郑诗“云雨难忘日月新”意谓玄宗、贵妃之间的恩爱虽难忘却，而国家却已一新，肯定了玄 宗牺牲爱情的做法。“云雨难忘”与“日月新”对举，欣喜与长恨相兼，写出了玄宗复杂矛 盾的心理。“云雨难忘”正说明了当初赐死杨贵妃是需要勇气的。上联已暗示马嵬赐死，事 出不得已，虽时过境迁，玄宗仍未忘怀云雨旧情。下联“终是圣明天子事”，“终是”的口 吻，似是要人们谅解玄宗当日的处境。 袁诗全诗两组比照：一组是《长恨歌》与牛郎织女故事的比照。这一比照，不仅批判了白居 易的《长恨歌》，而且突出了人间牛郎织女才值得同情。第二组是石壕村与长生殿比照。石壕 - 11 - 村是人民群众的材落，长生殿是皇帝贵妃的夜殿，这一比照，暗示出村里泪是殿上人造成的， 马嵬事变，恶果自食，不值得同情，值得同情的倒是劳动人民。表达了作者民为贵、君为轻 的民本思想。这首诗前两句表现了诗人对下层百姓疾苦的深切同情；后两句揭露了社会上的 种种不幸迫使诸多夫妻不能团圆的现实。 【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首 诗歌和课本中的一首诗歌进行对比。一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有 比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较， 如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、 情感差别、手法的运用、写景的角度、 诗歌的格调等方面着眼分析。 （三）名篇名句默写 15. 名篇名句默写。 （1）《蜀道难》中，诗人用夸张的手法说即使“黄鹤”“猿猴”也难以越过蜀道崇山峻岭的 两句诗是：____，_______。 （2）《登高》中诗人描写树叶飘落，长江东流的秋季景色的两句诗是：____，____。 （3）《劝学》一文中，荀子用“只要坚持，金石都可以雕刻”来要强调学习要有持之以恒精 神的两句诗是_____，______。 （4）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜在赤壁之战中指挥若定、取得大捷的句子是：“羽扇 纶巾，_______，____________。” （5）《水龙吟·登建康赏心亭》一词中使用因想念家乡美食而思乡的典故的一句词是 ___________。 （6）李清照在《声声慢》中用“梧桐”意象营造秋天意境的一句词是___________。 【答案】（1）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 （2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （3）锲而不舍 金石可镂 （4）谈笑间 樯橹灰飞烟灭 （5）休说鲈鱼堪脍 （6）梧桐更兼细雨 【解析】 【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考 生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要 - 12 - 在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：猿猱、度、萧萧、锲、镂、樯橹、鲈鱼、堪脍。 三、文学类文本文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 鲁侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还 有一件—— 周朴园（惊愕）梅花？ 鲁侍萍旁边还绣着一个萍字。 周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——① 鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园哦，侍萍？（低声）是你？② 鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园不觉地望望柜，上的相片，又望侍萍。半晌。 周朴园（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的？ 鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。③ 鲁侍萍（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来， 这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪， 我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我 自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿 子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你 们周家的门。 周朴园从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ …… 周朴园我看过去的事不必再提了吧。 鲁侍萍我要提，我要提，我闷了三十年！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不 - 13 - 着你了；谁知道我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。 …… 周朴园（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ （节选自曹禺《雷雨》） 材料二： 【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。若没些儿灵圣与世人传，也 不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘酒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这 就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。 ﹝刽子云﹞你还有甚的说话，此时不对监斩大人说，几时说那？﹝正旦再跪科，云﹞大 人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。﹝监 斩官云﹞这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来，可不胡说！﹝正旦唱﹞ 【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如 火，定要感的六出冰花滚似锦，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？ ﹝正旦再跪科，云﹞大人，我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年。﹝监 斩官云﹞打嘴！那有这等说话！﹝正旦唱﹞ 【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖 降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。 ﹝刽子做磨旗科，云﹞怎么这一会儿天色阴了也？﹝内做风科，刽子云﹞好冷风也！﹝正 旦唱﹞ 【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。﹝做哭科，云﹞婆婆也，直等 待雪飞六月，亢旱三年呵，﹝唱﹞那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。 （节选自关汉卿《窦娥冤》） 材料三： “它咬去了大约四十磅，”老头儿高声说。他想：他把我的鱼叉连绳子都带去啦，现在 我的鱼又淌了血，恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢。 他不忍朝死鱼多看一眼，因为它已经给咬得残缺不全了。鱼给咬住的时候，他真觉得跟 自己身受的一样。 他想：但是我已经把那咬我这条鱼的鲨鱼给扎死啦。我从来没看过这么大的“Dentuso”。 谁晓得，大鱼我可也看过不少呢。 他想：能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，仍然独自躺 - 14 - 在床上的报纸上面。 “可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“人尽可被毁灭，可就是打不败他。”④ 他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给 丢啦。“Dentuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不 吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。 “别想啦，老家伙，”他又放开嗓子说。“还是把船朝这条航线上开去，有了事儿就担 当。” （节选自海明威《老人与海》） 16. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一划线句子①表现了周朴园认出鲁侍萍后紧张、恐慌的心理，划线句子②表现出周朴 园害怕丑事外扬于己不利的虚伪无情。 B. 材料一划线句子③的潜台词是：我早就知道你只要活着就一定会找上门来的，果然没有出 乎我的预料，那么，你究竟想怎么样？ C. “苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故都与“血”有关，苌弘、望帝都是无罪被冤或被杀的 人，作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。 D. 材料三中老人在与厄运搏斗的过程中，也常常流露出一种强烈的孤独感，这种孤独感是作 家对社会现实的不满与批判。 17. 下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 周朴园是一个性格复杂的人物，他认出鲁侍萍前后的感情态度变化可以概括为从“怀念” 到“恐慌”再到最后的“虚伪、收买”，可见周朴园的无情冷酷，自私虚伪。 B. 材料二连用三个“煞”结尾，意在表窦娥心中无法申诉的冤屈以及强烈的悲伤；也说明作 者余意未了，他要淋漓尽致地展示窦娥的冤屈，控诉社会的腐败与黑暗。 C. 材料运用了想象、夸张的手法来突出人物形象，营造了浓烈的悲剧氛围，使故事充满的浪 漫主义色彩，体现了劳动人民对黑暗统治的憎恨，并产生震撼人心的艺术力量。 D. 材料三划线句④是桑地亚哥的内心独白，意味着人生的使命是奋斗，是与命运不懈地抗争， 二个人只要永不屈服，他将是永远的胜利者，这也是小说的核心精神。 18. 海明威说：“生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你”，请结合材料及课文 中鲁侍萍、窦娥、桑地亚哥的形象，任选两个人物形象谈谈你对这句话的理解。 19. 以上三则材料分别如何刻画周朴园、窦娥、桑地亚哥的形象，请结合材料简要分析。 【答案】16. D 17. B - 15 - 18. （1）鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直，善良，但是在周公馆却备受凌辱和压 迫。社会对于她是残酷，大年三十的晚上，抱着生下三天的儿子被赶出了周家大院，这一打 击简直让人痛不欲生，无奈中选择投河自尽。这一悲苦经历恰合了“生活与斗牛差不多。不 是你战胜牛，就是牛挑死你”，生活磨练了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢的控诉周朴 园的罪行。她以撕毁 5000 元支票的举动，表现了骨气和尊严。她终于由一个无知幼稚的侍女 成为一个坚强独立的女人。 （2）桑地亚哥已经八十四天没有捕到鱼了。这一天碰上了好运气，他捕到了一条特大的马林 鱼，他把六盘绳子拧在一起拖鱼都险些把绳子绷断。正当老人高兴地返航时却遇到鲨鱼。鲨 鱼不断地袭击那条大鱼，老人一个人在小船上同鲨鱼战斗，用浆打、戳、刺，累得筋疲力尽， 鲨鱼还是把这条大鱼能吃的地方都吃掉了。老人拖着硕大的鱼骨架爬回岸边。但老人说：“人 可不是造出来要给打垮的。可以消灭一个人，就是打不垮他。”老人的话成了美国文学界“硬 汉子”形象的精神的标志。也充分地印证了海明威另外的名言“生活与斗牛差不多。不是你 战胜牛，就是牛挑死你”。 19. （1）主要通过周朴园与鲁侍萍三十年后在周公馆相遇时的对话（比如“谁指使你来 的？”“痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”）与鲁侍萍的对话间表现周朴园的来表现周朴 园的紧张恐慌、自私伪善、冷酷无情、唯利是图的资本家本性。另外还借助了神态（“冷冷 地”“惊愕”“忽然严厉地”）动作行为（“徐徐立起”“不觉地望望柜上的相片，又望侍 萍”）等刻画人物的手段来表现内心的虚伪冷漠。（2）窦娥形象集中表现于义愤填膺下发过 的三桩誓愿，刻画人物的方法主要是语言描写。三桩誓愿极具批判现实的力量，是窦娥对不 幸命运的抗议，她用命令的口吻让天地听从她的支配，这充分表现窦娥勇于反抗、无畏无惧、 相信自己、相信真理。尤其是“官吏每无心正法，使百姓有口难言”更直接攻击了统治者的 罪恶，说出了人民的心声。窦娥和黑暗统治斗争的不妥协精神，死而不已的顽强斗争意志以 及她善良温顺思想，构成了她性格的主要方面。（3）海明威笔下的桑地亚哥坚强、宽厚、仁 慈、充满爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强 者，是“硬汉子”。在面对巨大的压力和厄运打击时，坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归， 保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。主要通过内心独白、自言自语的方式来表现性 格特征。比如同马林鱼决战时刻，老人在心里命令自己各部分器官要密切配合、这段无声的 内心独白，表现老人坚忍不拔、斗争到底的非凡决心。 【解析】 【16 题详解】 - 16 - 本题考查对文本相关内容的理解能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括， 形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析等。解答这类题目，首先要明 确题干的要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 D项，“这种孤独感是作家对社会现实的不满与批判”错误。并非批判现实主义小说，自然没 有作者对现实的不满与批判，选项曲解文意，无中生有。 故选 D。 【17 题详解】 本题考查对文本内容的概括和分析能力，涉及赏析、品评能力。解答此类题需要了解相关视 角：内容主旨、结构思路、语言修辞。赏析内容时注意由浅入深，分析语言修辞时按照明确 手法，分析手法，点明表达效果的思路。本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。 学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。 答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息 带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。 B项，“强烈的悲伤”错误，应该是无法控制的怒火。 故选 B。 【18 题详解】 此题考查赏析句子以及探究分析人物形象的能力。赏析句子需要做到以下几点：（1）抓住关 键词语理解。（2）联系上下文理解句意。（3）指出手法，分析句子。（4）根据作者要表达的 思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。探究分析人物形象时和被赏析的句子 联系起来加以理解，赏析句子相当于观点理论，人物形象分析相当于事实论据。解答此题需 要运用总分总的结构布局，也就是开头结尾一定要明确观点、亮出自己的认识和思考。 窦娥性格中既有温柔贤慧的一面，又有刚烈坚毅的一面。不任人捏合，逆来顺受。她身上充 满精神力量，勇于追求正义。节选这部分通过三桩誓愿集中表现其刚烈性格以及抗争的自信 和勇气。这一点也契合了海明威说：“生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你” 的名言。正是窦娥宁折不弯的斗争意志推动着悲剧冲突不可抑止地向前发展，直至她自身的 灭亡。 【19 题详解】 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。从题干来看，考查人物的特点。要分析人物形象首先 应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点， 然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他 - 17 - 人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点 之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，要有分析。本题考查如何 塑造人物形象，也就是要求考生注重分析人物的具体做法（行为）、心理以及神态、肖像等描 写手法。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点 (举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛 选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。题干为：以上三则材料分别如何刻画周朴园、窦 娥、桑地亚哥的形象，请结合材料简要分析。题干包含两问，其一为形象特征，其二为描写 手法。 （1）（周朴园）与鲁侍萍的对话间表现周朴园的紧张恐慌自私伪善残唯利是图。从“周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了”“周朴园谁指使你来的？” “周朴园（惊愕） 梅花？”“周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是”“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望 侍萍。半晌。周朴园（忽然严厉地）你来干什么？”“周朴园（忽然）好！痛痛快快的！你 现在要多少钱吧！”以上内容抓住了周朴园的语言、神态、行为动作等细节描写表现人物内 心世界和性格特征，自私自利、虚伪冷酷。 （2）窦娥的性格特征主要通过语言及发下三桩誓愿来表现。三桩都是自然界的反常现象，这 反常现象具有批判现实的力量。这三桩誓愿是窦娥对不幸命运的抗议，她不是在乞求上天怜 悯她，而是用命令的口吻让天地听从她的支配，这充分表现窦娥相信自己、相信真理。这三 桩誓愿给人的感受不是悲悲切切，而有悲壮之美，激扬人们向上；是愤怒，是坚信，正义必 然战胜邪恶那种昂扬斗志，尤其是“官吏每无心正法，使百姓有口难言”更直接攻击了统治 者的罪恶，说出了人民的心声。真是一针见血，大快人心。第三折集中表现了窦娥和黑暗统 治斗争的不妥协精神，她死而不已的斗争意志以及她思想发展所达到的高度。窦娥由埋怨天 地进而直接攻击统治者的罪恶，指出了这社会黑暗的根本问题，说出了人民心中想说的话， 表现了窦娥死而不已的斗争意志。法场一折，窦娥的反抗精神发展到了高峰，作品淋漓尽致 地抒发了她负屈衔冤而无处诉说的激愤，表现了被压迫人民的冤情和坚贞不屈的反抗精神， 具有感天动地的巨大力量。正是在这个悲剧高潮中，作者完成了对主人公形象的塑造。窦娥 是作为向黑暗势力进行坚决斗争的英雄人物的形象出现的。作品成功地塑造了这一悲剧主人 公的形象，深刻地刻画了她的悲剧性格。窦娥的身世和遭遇是悲苦的，她的抗争是悲壮的， 结局是悲惨的。窦娥的品质是高尚的，性格是刚强的，反抗斗争是正义的，命运是值得同情 的。文章一方面通过窦娥的冤狱揭露了当时社会的黑暗和政治的腐败，另一方面，又通过窦 娥善良而又具有强烈反抗精神的形象，歌颂了人民反抗压迫的不屈服的斗争精神。 - 18 - （3）桑地亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，即使在人 生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”。“硬 汉子”是海明威作品中经常表现的主题，也是作品中常有的人物。他们在外界巨大的压力和 厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，他们尽管失败了，却保持了人的尊 严和勇气，有着胜利者的风度。分无声和有声。同马林鱼决战时刻，老人在心里命令自己各 部分器官要密切配合、这段无声的内心独白，表现老人斗争到底的非凡决心。老渔夫还常常 喜欢自言自语对作品描写的内心独白分无声和有声两种。如在同马林鱼决战的时刻，桑提亚 哥在心里命令自己的各部门器官都要密切配合、协同作战：“拽吧，手啊，我想。站稳啦， 腿。替我撑下去，头啊。……”这段无声的独白，表现了老人坚忍不拔、斗争到底的非凡决 心。老渔夫还常常喜欢自言自语，时而对鱼说话，时而对鸟说话，实在没有说话的对象时， 就自己对自己大声囔囔。这种有声的内心独白，更体现了老人的孤独。 “可是一个人并不是 生来要给打败的，”他说，“你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”坚强、自信的桑提 亚哥让勇气和力量冲破惊涛骇浪，在勇者无惧的信念里成长为一名真正的男子汉，成为英雄 的化身。在爱和勇气里，老人与海是如此的和谐美妙。他的孩子式的简单，他的广博的爱心， 他的英雄气概，使桑提亚哥立体于我们的思想里，鲜活而丰满。他是一个老人，他是老迈的， 但我们却无法从他的语言、动作，从他的内心读出衰老的涵义。只要心不老，只要心中充满 爱和勇气。 【点睛】小说剧本等反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。作品中的人物，我们称为典 型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事， 而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代 表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。 塑造人物 的方法、方式有如下几种:肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写 (直接描写)，侧面描写(间接描写)。 四、语言文字运用 20. 下面是某校生物社团学生负责人李哲给中国著名医学专家钟南山写的一封短信，其中有 五处用语不得体，请找出来并改正。 尊敬的钟爷爷： 您好！ 作为当今国内医学界霸主，您能够应允忝列本社顾问，百忙之中挤出时间为本社的发展 提供绵薄之力，我们十分感激。本社广大医学佼佼者恳请您不吝赐教。 - 19 - 敬祝戎安。 生物社团李哲 2020 年 5 月 10 日 【答案】（1）“霸主”改为“大家”；（2）“忝列”改为“屈就”；（3）“绵薄之力”改为 “指导帮助”；（4）“佼佼者”改为“爱好者”；（5）“戎安”改为“安康” 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题要 求找出并修改语段中表达不得体的地方，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之 间的关系辨析正误并进行修改。 本题所选材料为书信体，因此要考虑表达目的，注意谦敬等。 （1）“霸主”，在某一领域或地区最有声威、势力的人或集团，用在此处不当；“大家”， 著名的专家。“大家”更显对对方的尊重。 （2）“忝列”，谦辞，表示辱没他人，自己有愧，用在此处不当。 （3）“绵薄”，谦辞，尽自己微弱的能力，用在此处不当。 （4）“佼佼者”，美好、突出的人物，多用来评价他人。此处改为“爱好者”。 （5）“戎安”，只用于军界，对象不当，改为“安康”。 21. 下图是某市水务局的标识，请根据这一标识，完成下列题目。 （1）用简洁的语言描述图案。 （2）概括该标识所蕴含的寓意。 【答案】（1）该水务局的标识中间是水滴的形状，水滴两边是波浪，波浪的上下是山与山的 倒影，山水之间是“水”首字母的变形。（2）寓意为保护水资源，建成山水相依的和谐生态。 【解析】 - 20 - 【详解】本题考查图文转换能力。解答此类问题，应当先对图画有一个整体的了解，把握主 题或方向。要通过整体阅读，搜索并提取有效信息，关注图画细节。除了要注意画面细节， 还要细心审清题目的要求要根据题干的指令要求和题目所给的条件以及图中所示的内容去找 答案，不能抛开题中的条件、图形和作者意图，只凭自己的想当然。 本题所给图形是徽标，首先观察图案，确定图案的组成部分，然后根据顺序描述图案，注意 使用描写性语言，图案的要素有：水滴、波浪、山的倒影以及“水”首字母的变形。描述时 这些要素要完整、准确的表达。 拟写寓意的时候，要关注题干中“某市水务局的标识”，这就说明徽标要体现的是“保护水 资源”：中间的水滴，表现出水资源是重中之重，要珍视水资源；水滴两边的波浪，象征着 滴水成河；水滴波浪的上下是山与山的倒影，代表着只有保护水资源，才能建成山水相依的 和谐生态；山水之间是“水”首字母的変形，呼吁大家爱护水资源。据此概括寓意即可。 五、作文 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 2020 年 5 月 11 日，珠海高中学生结束居家学习，重返校园。在返校的第一周班会课上， 班主任老师组织大家分别就当前国际国内的抗疫形势、学校生活、个人生涯规划等方面开展 讨论。 学校疫情后的第一课给了你怎样的启示？请你以高一年级学生的身份，围绕“让我的学习 与人类进步有关”的话题，写一份倡议书，向学校公众号投稿，阐迷你的观点与思考，并提 出希望和建议。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情景，不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 倡议书 ——让我的学习与人类进步有关 各位老师、同学好： 这个春节格外难熬，今年的寒假，格外漫长，它注定会成为我难以磨灭的记忆，因为不 能像往年那样欢欢喜喜过大年，不能与父母一起走亲访友，不能去旅游，甚至不能跟小伙伴 在楼下玩，只能天天在家待着，抱怨过，有过不理解，天天的自我隔离，让我日渐不耐烦。 第一周班会课上，班主任老师组织大家分别就当前国际国内的抗疫形势、学校生活、个人生 涯规划等方面开展讨论。通过学校疫情后的第一课我明白了很多，下面是我的心得和建议。 - 21 - 我知道我们的国家正面临着什么了，知道重疫区的人们经历过什么，是的，我们的国家 正面临一个难关，我们必须知道这场灾难因何而起怎样防护不致事态恶化。原来，我的学习 与人类进步有关。那么同学们，在这场灾难中，我们需要懂得些什么呢？又应该做些什么呢？ 一、珍惜生命，定位学习医学。 人生于世，身体发肤受之于父母，每个人的生命只有一次，一定好好保护好这副身躯， 父母养育我不容易，新型冠状病毒的传染性很强，我会把自己定位为学习医学，为人类的健 康做出自己的贡献。人其实很渺小，在自然界的生物链中，自有其必须遵循的规律，人为破 坏它就会受到自然界的严惩。不要以为人类是万物灵长，就可以坐在生物链的顶端任意妄为， 综观人类历史多次灾难的源起，大多就是因为人类对自然日渐失去敬畏之心，便以为能凌驾 于自然界的法则之上，灾难由此引起。2003 年的非典与此次的灾难就是因为有人逞口舌之欲 滥吃野生动物、任意对野生动物进行交易买卖引起的。所以，这一次又一次的沉痛教训我要 永远铭记，不能遗忘，时时警惕。同时努力学习，让人类攻克病毒的医学难题。 二、强身健体 学习防护常识。 通过这次的疫情，我知道了强身健体的好处；这次疫情，同样是染病，有的人最后是治 愈了，有的人不幸身亡。医学专家也说了，病疫因人而异，也就是说因个体的体质而定，但 是有一样是可以确定的，人的免疫力是战胜病疫的关键，而人的免疫力从哪里来呢？除了平 时饮食均衡以外，最重要的是两点，一是加强锻炼，二是讲卫生重防护，这样才能做到有效 地阻隔病毒的侵入，所以同学们，赶紧动起来吧。 在这次疫情中，有多少医护人员日夜不眠不休战斗在疫情第一线，有多少科研工作者、 医学专家正不分昼夜地研究这种新型冠状病毒的病源、研究医疗方案和防治的药方。从疫情 开始到现在，还有很多从全国各地奔赴武汉的医疗队志愿者，他们都是最美逆行者，是我们 共和国的战士。正因为他们的守护，才有我们的平安幸福，这世上所有的岁月静好，都是因 为有人替我们负重前行啊。作为学生，我们或许做不了更多，但是好好学习是可以做到的， 保护好自己就是为人类出力。加油！祝福我的国早日走出疫情的阴霾。 珠海高一学生 2020 年 5 月 20 日 【解析】 【详解】审题指导： 本题考查写作能力。要求“围绕‘让我的学习与人类进步有关’的话题，写一份倡议 书”，自然需要了解倡议书相关的知识。本题是任务驱动型作文，文体是倡议书，要有称呼， - 22 - 落款，日期。中心围绕“让我的学习与人类进步有关”，要求是“阐迷你的观点与思考，并 提出希望和建议”，写作任务很明确。这就需要“深挖洞”。“深挖洞”即提高自己的思想 认识水平，砥砺自己的思维品质。思想的获得需要用生命去体验，需要用阅读去滋养。“广 积粮”即广泛地储备写作素材，培养深厚的文化底蕴。考察近几年的高考满分作文，除了有 独到的见解、独特的表达，就是有丰富的材料，阅卷的感觉真像品海味大餐、满汉全席。 倡议书指的就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去 做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着比较广泛的 使用，比如"节约用水倡议书""保护益鸟倡议书"等等。本次作文相关材料为“2020 年 5 月 11 日，珠海高中学生结束居家学习，重返校园。在返校的第一周班会课上，班主任老师组织大 家分别就当前国际国内的抗疫形势、学校生活、个人生涯规划等方面开展讨论”“学校疫情 后的第一课给了你怎样的启示？请你以高一年级学生的身份，……向学校公众号投稿，阐迷 你的观点与思考，并提出希望和建议”。可见倡议相关的内容应该是要围绕疫情下的开学情 况提出建议和希望，比如如何防护、怎样学习等等。据以上分析确定观点。 参考立意： 1.疫情下让我们意识到学习医学的重要性 2.心怀大爱，向病毒宣战。 3.学习，让我更进步。 4.学习的意义就是不断解决面临的难题。 5.不断学习，病毒就不会那么可怕。 可用素材： 1. 相信科学，懂得分辨。 这场疫情一开始来势汹汹，是因为大家还不了解这个病毒，所以才会害怕、恐慌，人为 什么会恐慌？是因为对事物的真相不了解，因此应对恐慌最好的办法就是找出真相，我们要 相信科学，相信医学权威专家所说的，懂得分辨是非，不要看到一些小道消息就慌，网上那 么多信息来源，我们不信谣，不传谣，学会鉴别真伪，可跟家长一起看官方公布的信息，也 可下载一些谣言过滤器的公众号，关注每天疫情的变化，我们对疫情认知越多，恐慌就会越 少。我们社会的发展最大的依靠之一就是科学技术，我们之所以要读书就是为了追求真理， 明辨是非，用科学的眼光看待世界，我们学习是为了走向更好的未来，是为了更好地体验科 技给我们人类带来的幸福生活，是为了感受这世间万物带给我们的美好。所以我们要相信科 学，更要相信科学依据。现在每天官方微信公众号或媒体都有向公众发布各地区的病例数据， - 23 - 而我们读过书的人都知道，数据是最有力量的，也是揭开真相最有力的证明，所以大家可以 从官方公布的病例分析现在的疫情，比如我们地处广州地区，这一次也涉及了多起的病例， 我们可以通过数据的统计，来分析和预测当前疫情的进展。这样一分析，我们就懂得分辨， 也就不慌了。 2.受疫情的影响，大家看到或听到很多不好的消息，天天都听到病例数在增加，也看到 了很多疫情当下，一些违法分子利用人们焦虑的心理进行诈骗，或有一些无良商家趁机哄抬 口罩价钱等等违法事情让我们异常愤怒，心情变得更为焦虑，彷惶。但同时我们也看到很多 温暖人心的消息，除了老师讲的那些最美逆行者，还有很多志愿者也前赴后继奔向这个战场， 各行各业都在为这场战役付出了努力。这一切，也让我们认识到灾难就像一面照妖镜，人性 中的善恶一照就见分晓。我们要学会正确认识与辨别，思考这些现实问题。在此我也呼吁家 长们正确引导孩子们了解疫情，我们可以把一些正能量的视频给孩子们看并分享出去，让我 们互相打气，温暖彼此，让我们的孩子将来成为一个诚实勇敢、善良乐观、有正义与担当、 有家国情怀、有格局的大写的中国人。只有经历过黑暗，才明白光明的来之不易，最后我们 一起期盼疫情早日结束，我们早日重返校园。愿山河无恙，国泰民安，岁月静好。 3.了解时事，了解中国：我们集全国之力在打这场战疫，之所以我们还能安心待在安里， 正因为有无数的无名英雄的守护，我们年纪小不能帮到什么，但坐在家中的起码得了解“火 神山医院、方舱医院、雷神山”等等医院是在什么情况下、用了多长时间建成，从中了解在 疫情中有多少的无名英雄为之付出的努力与艰辛，更要知道我们国家超越极限谛造的世界奇 迹。 4.珍惜当下，懂得学习。我们要牢牢记住：人的生命只有一次，要好好把握当下，珍惜 所拥有的一切，努力学习。我们总以为来日方长，于是任意挥霍时间，透支生命，却不曾想， 人在疾病面前却是如此的脆弱，不堪一击。 行文结构： 拟成正副标题的模式，以便契合题干围绕“让我的学习与人类进步有关”的话题，写一 份倡议书的要求。开头先总结这个特殊的年份我的不同以往的经历，再说明通过开学第一课 明白了很多道理。然后引出正文主体部分的两点倡议：一、珍惜生命，懂得敬畏。二、强身 健体 懂得防护。结尾照应上文和开头进行总结，并进一步提出建议和希望“作为学生，我们 或许做不了更多，但这疫情一定与我有关，所以保护好自己就是为人类出力。加油！祝福我 的国早日走出疫情的阴霾”。 【点睛】 - 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