高三语文一轮总复习课件：语言文字运用 专题一 第2节 理解实用词语虚词（共38张PPT） 36页

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级第二节　理解实用词语(虚词) ——抓语境　勤积累　 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 真题体验延伸 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 1.[2013·天津高考]下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是(　 　) • 长期以来，人们把图书馆当成“知识宝库”，当成“知识殿堂”，似 乎对图书馆________有加。然而，“宝库”和“殿堂”虽好，但它们 离普通百姓很远，甚至很遥远。普通百姓往往________，一些人从不 进图书馆，恐怕同这种心态不无关系。图书馆________“宝库”“殿 堂”，________“知识公园”。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • A．崇敬　望而生畏　不仅是　而且是 • B．尊崇　望而生畏　不应是　而应是 • C．崇敬　敬而远之　不应是　而应是 • D．尊崇　敬而远之　不仅是　而且是 • [审明题意]　语段横线处应填入的词语，最恰当的 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [解题分析]　本题考查正确使用词语的能力。“崇敬”与“尊崇”： “崇敬”更偏重于尊敬；“尊崇”更偏重于尊重。原文是强调人们对 图书馆的一种仰视，而不是尊重，所以只能用“崇敬”。“望而生畏” 与“敬而远之”：“望而生畏”强调的是“畏”，表示“令人害怕” 的意思；“敬而远之”强调的是“因为尊敬而远离”，所以根据原文 应该选“敬而远之”。“不仅是”与“不应是”“而且是”与“而应 是”：“不仅是，而且是”表示递进关系；“不应是，而应是”表示 并列关系。在原文中“宝库”“殿堂”与“知识公园”是并列关系， 所以应该选“不应是，而应是”。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [尝试解答]　C 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 2．[2013·山东高考]在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。 要求：语意连贯，合乎逻辑。 • 我国正处于经济快速增长的关键时期，①________我们只注重经济数 量的增长，而忽视质量的改善，对自然资源盲目开发，②________竭 泽而渔，势必给自然资源和生态环境带来巨大的破坏，从而断送可持 续发展的前景。③________，推进资源节约和环境保护工作，是确保 我国可持续发展的必由之路；④________全面建成小康社会的战略目 标将难以实现。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [审明题意]　语段横线处应填入关联词，最恰当的 • [解题分析]　本题考查正确使用虚词的能力。这种题型，首先要整体感 知，其次要根据句意和句与句之间的关系选择正确的关联词。①处前 后应是假设关系。②处后的“竭泽而渔”是对前一句“盲目开发”的 更进一层发展。③处前的文字谈的是只注重数量的危害，其后谈的是 重视质量的措施和必要性，因此前后构成一种因果关系。④前的“必 由之路”和其后的“难以实现”构成反向的假设关系，故填“否则”。 • [尝试解答]　①如果　②甚至　③因此　④否则 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 3. [2011·广东高考]请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入 句子的空格中。 • 既然　不管　尽管　无论　既而　因而　然而 • __①__古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们 __②__是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分，__③__ 他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。 • 答：①________　②________　③________ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [审明题意]　语段横线处应填入的关联词，最恰当的 • [解题分析]　①根据下文的“但是”可知，分句前后是转折关系， 应填“尽管”。②根据下文“就”可知应填“既然”。③根据句意 可知与前文是因果关系，故填“因而”。 • [尝试解答]　①尽管　②既然　③因而 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 技法探究例破 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • • 虚词没有什么实在的意义，一般不能单独成句，不能彼此结合起来构 成虚词短语，多半不能单独做句子成分。但虚词的表达功能是不可忽 视的，下面谈谈虚词的作用。①语法作用。虚词的语法作用主要表现 在修饰、连接和附着三个方面。其中副词主要起修饰作用，介词、连 词起连接作用，助词起附着作用，至于叹词、象声词主要起一些表达 语气或帮助形容的作用。当然，虚词的作用不只是单一的，有时它们 也起兼词作 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 用。②修辞作用。虚词用得好，语句可以表达得准确、严密、委婉， 简洁跳跃，起到很好的帮助表达的作用，并且能够增强表达效果。 • 虚词包括：①副词，一般用于动词或形容词之前，表示程度、范围、 时间等，在句中常充当状语或补语。②介词，与名词、代词或名词性 短语一起，组成介宾词组，表示时间、地点或引入对象，表示工具、 手段、方式等，在句中常充当状语、补语、定语等。③连词，用在词 与词、短语与短语、句子与句子、句群与句群之间，表示它们之间的 各类关系。④助 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 词，用于帮助结构语句或表达语气。⑤叹词，表示感叹、呼唤、应答 的词。它可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情，起呼唤、应答的 作用。叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句子成分， 能独立成句。⑥拟声词，模拟声音的词，如“轰隆隆”“哗 哗”“呼”。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 辨析虚词“十看” • 1．看词性异同 • 词性不同，虚词的语法功能就不同，我们只有把握了词性，才能做到 准确使用。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 如：走在大街上，天色微暗，行人稀少，________(偶尔、偶然)几片雪 花飘落，更平添了几分寒意。(“偶然”和“偶尔”都含有“有时候、 不经常”的意思，但“偶尔”常作副词，修饰动词，语境中用于修饰 “飘落”；“偶然”常作形容词，修饰名词) • 与之相似的虚词混用情况还有：忽然(副词)——突然(形容词)、必须(副 词)——必需(动词)、未免(副词)——难免(形容词)、特别(副词)——甚至(连 词)等。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 有些虚词兼有两种词性，如“和”“与”“跟”“同”，既是连词 又是介词，要结合语境认真辨析。 • 如：在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议文本提交 WTO秘书处后，WTO中国工作组才会组织135个成员国投票。(“和” 是连词，“与”是介词) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 2．看搭配情况 • 关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词 时，结合句中出现的词语，看清关联词语是不是成套出现，是否构成 了固定搭配关系。有些虚词只有一种搭配关系。如“是……还 是……”“只有……才……”一些虚词有几种搭配关系，就要结合语 境来选择。如“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句 意思相反，“不但”只能与“反而”搭配。常用成套关联词语，如表 并列的：“一方面……一方面……”“有时……有时……”“既 (又)…… 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 又……”。表选择的：“不是……就是……”“是……还 是……”“与其……不如……”“宁可……也不……”。表递进的： “不但……而且……”“尚且……何况……”。表转折的：“虽 然……但是……”，“尽管……可是……”。表条件的：“只要…… 就……”“只有……才……”“除非……才……”“无论…… 都……”“不管……总是……”。表假设的：“如果……那 么……”“即使……也……”。表因果的：“因为……所 以……”“既然……就……”“之所以……是因为……”。 • 介词搭配也有规律可循，不可乱用。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 3．看虚词位置 • 虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。 • (1)关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“由于”； 有的只能用于后一分句，比如，“却”“然而”“至于”“以致”。 例句中关联词语的位置不对，就是误用。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 如：至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿， 还没做最后决定。(“至于”表另提一事，用在后一分句开头，应改在 “哪所”前) • 需要强调的是，为了表达需要，用在前一分句的关联词语有时也会改 变位置，用在后一分句，可以起强调作用。 • 如：小说家应尽可能把人物对话写得流利自然、生动活泼，虽然不能 完全像实际说话。(“虽然”本来属于前一分句关联词，用在后一分句 表示强调) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • (2)复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，关联词用在主语 后；前后分句主语不同，关联词用在主语前。 • 如：他因为名字中有个“海”字，年纪又比大家长两三岁，所以，大 家都叫他“海哥”。(主语不同，“因为”应放在“他”之前) • 与之相似的虚词还有：“不仅”“除了”“不但”等。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 4．看句子结构 • 虚词使用要恰到好处，既不能多余重复，也不能脱漏，造成句子结构 残缺。 • 如：科学工作者需要有开阔的心胸，就是对自己学术观点不一样的同 行也应坦诚相待。(句中“自己”前脱漏一个介词“与”，造成句意不 连贯) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 5．看语法作用 • 这种辨析方法是“看词性异同”法的延伸。有些虚词用来连接词语或 短语，有些虚词用来连接句子，了解了这种用法，辨析时就不会出错。 比如，“又……又……”通常来连接并列的词语，而“既……又……” 一般来连接并列的句子。如： • (1)既要有头脑，又要有胆识。 • (2)一个受过高等教育的教师，应该又谦虚又大度。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 其他类似的虚词有：“或”与“或者”“乃至”与“以至、以致”， 前者均用来连接词语，后者均用来连接句子。 • 6．看表达作用 • 上面提及的表示并列、转折、选择等各种类型的关联词要分清其表达 作用，避免误用。需要强调的是，关联词语中有些(“即使”“不管”) 表示的是假设语气，有些(“虽然”“尽管”)表示的是既成事实。如果 分不清其表达作用，运用时就可能出错。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 如：尽管困难重重，他还是坚持下来了。(“困难重重”是事实) • 不管困难有多少，我都要坚持下来。(“困难有多少”是假设) • 7．看语体色彩 • 有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色彩浓重的句子中。 • 如：咱们去散散步吧，或者就去看电影，别总这么闲坐着。(“或者” 书面语色彩浓，应改为用于口语的“要么”) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 用于口语中的虚词还有“要是”“要不(一般用在祈使句中)”“别 说”“就是”等。值得强调的是一些文言虚词只适用于书面语中。 • 8．看语气辨析 • 主要是指表示语气的副词和助词。 • 如：作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周， ________(未免、不免)显得犀利有余，老练不够。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • (“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然， 含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免 某种消极的结果，“科尔曼年轻气盛”正是“老练不够”的原因。此 处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。因此，应选“不免”) • 再如：连学好母语都需要花大力气、下苦功夫，________(何况、况 且)学习外语呢？(“况且”常与“还”搭配。“何况”可用于反问， “况且”不能。因此，应选“何况”) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些虚词必须用在 表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法；有些虚词用来表达委婉 语气，如“与其”“不过”；有些用来表达强调语气，如“宁可”。 分辨不清就会误用。 • 如：“去图书馆，或者去电影院？他一时拿不定主意。”(“或者” 只能用于陈述语气，应改为“还是”) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 9．看标点符号 • 有些关联词语与标点符号的运用紧密相关。如“因此”“其实”“确 实”“相反”等可以用标点符号与分句隔开；“因为”“所以”“由 于”等一般不能与分句隔开。借助虚词的这一特点，对辨析虚词也有 帮助。 • 如：世界上任何一门知识都是无穷无尽的，因而，对人来说，学习也 是无止境的。(“因而”“所以”一般不能用标点与分句隔开，应改为 “因此”，但“所以”加语气词后可用标点与分句隔开) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 10．看主客体 • 有一些虚词(“对”和“对于”)容易引起主客体颠倒，从而导致误用。 因此，区分介词引出的对象是主体还是客体，也是辨析虚词运用正确 与否的方法。 • 如：他的深情厚谊，对我来说，一直是牢记在心的。(应改为：“对 他的深情厚谊，我一直是牢记在心的。”) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [推断方法]　A．侧目：指不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而 又愤恨。B.其间：名词，指某一段时间。用在此处正确。C.如坐春 风：指好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲和熏陶。D. 鼎足而立：比喻三方面对立的局势。 • [答案]　B