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- 2021-06-07 发布
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高三语文开学第一课
话题导入:什么是语文?
语文
语言
语言文字应用20 输入:阅读70 输出:作文60
文学
文学
文学是以语言文字为工具,
形象化地反映客观现实、
表现作家心灵世界的艺术。
书写文字
现实主义 浪漫主义 想象力
诗歌
散文
小说
戏剧
子曰:“学而时习之,不亦説
乎?有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?”
思维
一、近年来高考题型变化(2010、2016、2017、2018、2019、2020)
2010:现代文阅读(9分),三道选择题。
古代诗文阅读(36分),其中文言文阅读19分,三道选择题(实
词、对人物的分析、对原文内容的概括和分析),两个句子翻译;古
代诗歌阅读(11分),两道简答题(5分、6分);名句名篇默写(6
分),直接填句子。
选考题(25分),文学类文本阅读(小说)和实用类文本阅读
(散文),一道5分选择题,三道简答题(6、6、8分)。
语言文字运用(20分),三道选择题,成语、病句、连贯,两道
简答题补写句子和仿写。
作文(60分),材料作文。
2106:现代文阅读,论述类文本由最初的考查概念、判断、
推断到后来删掉难度较低的考查概念题型,题干设置由“选
不正确的一项”为“选正确的一项”,增加“对原文论证相
关分析”、“根据原文内容”的分析与判断,增加了试题难
度,重视论述类文体的文体特征,突出阅读的思维能力考查。
古代诗文阅读,文言文阅读三道选择题(断句(14年开
始)、古代文化常识(15年开始));名句名篇默写。
语言文字运用,选择题,关联词;简答题,图文转换。
作文,任务驱动型作文(15年开始)。
2017:试题结构做了较大调整,主要是阅读部分。
现代文阅读(35分):论述类文本阅读(9分);实用类文本阅读
(散文《窗子以外 》林徽因)(14分),单选(3分),对文本相关内
容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项),两道简答题(5分、6分);
实用类文本阅读(非连续性文本阅读)(12分),一道单选题(3分),
一道多选题(5分),简答题(4分)。
古诗文阅读(35分):文言文阅读(19分),三道选择题(断句、
古代文化常识、对原文内容的概括和分析),两个句子翻译;古代诗歌
阅读(11分),一道多选题(本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此
进行的赏析不正确的两项是),一道简答题(6分);名句名篇默写(5
分)。
语言文字运用(20分):三道选择题(成语、病句、表达得体),
两道简答题补写句子和推断题(必修四梳理探究)。
作文(60分):任务驱动型作文。
2018:沿袭17年试题结构。
现代文阅读(36分):文学类文本阅读(小说 《有声电影》 老舍)(15
分),两道简答题(6分、6分);实用类文本阅读,两道单选题(共6
分)。
古诗文阅读(34分):古代诗歌阅读(9分),一道单选题(对这首诗的
赏析,不正确的一项是),一道简答题(6分);名句名篇默写(6分)。
语言文字运用(20分):三道选择题(补写语句、成语、病句)(在特定
情境中完成),两道简答题,在语段中修改使用不恰当的词语(语文必修
3梳理探究),仿写。
作文(60分):材料作文。(思维)
结论:2016年以前(包括2016年)试卷结构和试题形式较稳定(固
化),2017年试卷结构和题型发生较大变化,2018较2010至2016年间试
卷题型变化大。
2019:完全沿袭18年试题结构没有任何变化。
现代文阅读(36分):论述类文本阅读三个选择都是选非。文学类文本阅
读为外国小说 《小舞步》 (莫泊桑)。
语言文字运用(20分):三道选择题(补写语句、标点、病句)(在特定
情境中完成),两道简答题,连贯,压缩语段。
作文(60分):多意向材料作文。(思维)
2020:完全沿袭19年试题结构没有任何变化。
语言文字运用(20分):三道选择题(虚词、连贯、病句)(在特定情境
中完成,都是对虚词的考查),两道简答题,连贯,压缩语段。
结论:2016年以前(包括2016年)试卷结构和试题形式较稳定(固化),
2017年试卷结构和题型发生较大变化,2018后较2010至2016年间试卷题
型变化大,特别是语言文字应用题。
思考:这种变化的原因?以后会怎么考?
二、高考趋势 先听听专家怎么说
“大家注意了,高考命题方式正在进行很大的改革,而且在
悄悄地改”——阅读速度,以前卷面大概7000字,现在是
9000字,将来可能增加到1万字;阅读题量也增加了,今年
的题量,不是题目的数量,是你要做完的题的体量,比去年
悄悄增加了5%~8%。最后可能让15%的人做不完。
从阅读量看,与2017年高考语文试题相比,全国卷的阅读量
又增加了。以全国卷为例,2017年全国卷的试卷字数为8042
字,2018年全国卷的试卷字数为9015字,增加了973字,考生
阅读量在2017年的基础上增加了12.1%,2019年全国卷字数为
9455字,2020年全国卷字数为9653字。
回看2016年高考语文全国1卷,全卷共9451字,其中选做题,
文学类阅读题2187字和实用类阅读题2142字,考生只要二选
一,除去最小的那个2142字,全卷约7309字。按照这个速度,
明年试卷阅读量极有可能突破10000字大关,离温儒敏教授说
的“15%的考生做不完”看来是不远矣!
1、阅读量增加
阅读面也在悄悄变化,哲学、历史、科技什么类型的内容都
有。前年考的阅读题是古代货币制度。之后他们做了一个调
查,99%的学生从来没有关心过,没有看过这个题目,老师
也没有注意过。去年考的阅读题跟文学有点关系,就是比较
文学,里面有很多概念,一般的中学生也看不懂。“这说明
现在阅读的要求远远高出了中学语文教学平时教的那个水
平”。
2、阅读面增广
温儒敏继续抛出炸弹:高考阅读题的变化趋势,“那种思辨性,
那么复杂,那种扩展,就是你想不到的,对女生特别不利!”
因为在温儒敏看来,女孩子中学喜欢读小清新、小文艺、小立
志,喜欢词很美的文章。这些符合那个年龄段的审美趣味。可
她们马上读大学了,就要开始更多地考虑思辨,面对很复杂的
逻辑。所以教改必须在中学阶段用高考来撬动,来推动阅读,
推动写作的教学。
3、阅读要具有思辨性、
复杂性、扩展性
温儒敏透露,高中课程将有颠覆性的变化。对
高一,有一个基本的设想,每个学期应安排6~8
次的写作。其次要有文学写作,比如写诗,要
学生模仿写诗、写小说、写散文、写戏剧。
4、写作将是考查学生
能力的最高标准
n 三.命题和阅卷原则
n (1)以语文学科核心素养为考查目标,依据高中学生语文学业
质量标准相应水平要求,通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与
探究等语文实践活动,呈现核心素养的发展过程与现有水平。
n (2)以情境任务作为试题主要载体,让学生在个人体验、社会
生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务,以呈现学生语
文素养的多样化表现。
n (3)以综合考查作为命题导向。通过综合性语言实践活动,考
查学生语文学习的能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设
计考题,避免死记硬背。倡导综合性的测试形式,可围绕情境选
择相关材料,设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任
务。
n (4)选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性,
贴近学生生活,充分体现语文学科特点,避免出现偏题、
怪题。要重视中华优秀传统文化材料的选用,引导学生
从中获得对当代文化问题的思考。
n (5)测试形式要创新,多设置可供学生选择的题目,
体现学生个性;多设置主观性、开放性的题目,展现学
生智慧,鼓励学生发挥和创造。试卷结构和测试形式不
应固化,以避免形成新的应试模式。
n (6)学业水平考试和高考的指向应保持一致。都应健
全主观性、开放性试题的阅卷标准,逐步建立语文学科
学业水平考试和高考阅卷人资格制度。
理论依据
思考:我们还按照
以往的教学方式可
以适应新课改、新
高考对语文学科的
要求吗?
四、命题示例
五、高考改革的方向
“一体四层四翼”
“立德树人、服务
选拔、导向教学”
是核心立场,它回
答的是“为什么考”
的问题;
一堂课
一面旗
一把尺
“必备知识、关
键能力、学科素
养、核心价值”,
即四层考查目标,
它回答的是“考
什么”的问题;
2016年9月《中国学生发展核心素养总体
框架》正式发布
语文核心素养
“基础性、综
合性、应用性、
创新性”,即
四个方面的考
查要求,它回
答的是“怎么
考”的问题。
应对考试,学生需要:
学生需要什么能力应对考试:
强的阅读能力
综合分析能力
逻辑思维能力
创新解难能力
丰富的常识
积累生活经验
六、好习惯成就未来(语文之外的功夫)
n 1、坚持做好每一件小事
n (1)从写字开始:把字写好是语文高分的前提。高
考阅卷老师喜欢的是苏轼那样秀外慧中的人,而不
是钟馗式的人物。而一手好字是练出来的。我们不
强求要达到书法的程度,但一定要横平竖直,一笔
一划。
n (2)从早读开始:高考语文最痛苦的事,就是面对默写而
不知道写什么;而高考语文最最痛苦的事,就是课文背过
了,还是不知道写什么。要解决这一问题,就要上好早读
,理解后的背诵很重要。
n (3)从生活中开始:在平时生活中,只有处处留心
,才能都看得到学问。比如,看一本比较好的课外
杂志(《读者文摘》《美文》《特别关注》……)
,或者是好的电视节目(CCTV-4 20:30海峡两岸
〈第二日11:30重播〉、CCTV-6八点档电影、
CCTTV-12 18:30道德观察、CCTV-13 21:30新
闻调查……)
n 2、细心做好你的语文笔记及试卷
n 课堂上不放过老师讲过的每一个细节,只有课堂笔记记得最
全的同学,才不至于在高考中丢三落四。
n 做过的试卷不要扔,错题注释好再留着以备查。
3、广泛涉猎,厚积薄发。
n 语文就是生活。生活的外延有多大,语文的外延
就有多大。有道是“蚕不吃桑叶吐不出丝,蜜蜂
不采百花酿不出蜜”。教材上的要积累,教材外
的也要积累。总之,除了不健康的都要有所兴趣
,该背的背,该熟记的熟记,该了解的了解。久
之,自己积淀的东西越来越多,自己的文化底蕴
也就越来越足。最后“厚积薄发”,讲的,或是
写的,也就很容易出彩了。所以,一定要学会关
心生活,关注社会,关心人生。
n 4、明确该从哪些方面积累。
n (1)课本:A、积累文言文课文的相关知识,以能结合课文下面注
解比较自如地直译课文为标准。加强对文言文课文中出现的重要实词
、虚词,词类活用,特殊句式的积累,形成良好的文言文语感,增强
解答文言文阅读题的能力。因为高考文言文阅读题的考点知识与课本
文言文有紧密的直接联系,诸如实词和虚词的考察都是从课本中迁移
出来,找得到出处的。
n B、注意积累要求背诵的古诗文名篇名段,因为高考名句填空绝大部
分是考查课本上的名句名篇。
n C、作文素材欠缺的同学还要注意从诸多课文中积累素材。
n (2)笔记:A、解题技巧笔记。做解题技巧笔记要注意附例子,例子太长,也一
定要注明例子的出处;看解题技巧笔记时,一定要结合例子来反复印证。只有抽
象的解题技巧和鲜活的例子紧密联系起来,才能逐步熟能生巧,考场上才不会一
片空白,才能应用自如。
n B、摘抄笔记。平时要养成良好的摘抄习惯,看到那些有关人性方面的优美的、
富含哲理的、观点新颖的语句或语段要及时摘抄,考前多翻看。这些东西或许就
会激发你考场上的作文灵感,或许不经意间就可作为你作文的题记、画龙点睛的
句子等增强你作文的文采。
n C、在此强调下做笔记的方法。什么该记:老师有意识地放慢速度讲的、或是有
意识地重复讲的、黑板上左边的板书、自己弄不懂的都该记。怎样记:老师一般
是要表述一句意思相对完整的话才停下来。同学们要有意识地听取中心内容,抓
住关键词语整合,提高笔记速度。或是记下主要内容或关键词,课下再补充,相
当于进行二次记忆,自然效果好得多。
n (3)试卷:A、平时考试的试卷要做妥善的整理收集,尤其是高三以
来的所有试卷一定要做妥善的保存,以便积累,因为考卷上的题型尤
其是做错的题型对你有很强的指导作用。
n B、翻看试卷时主要积累成语、病句,名句名篇的默写题,文言文翻译
,第六大题的语言表达运用题。
n C、其余题型的试题,可以根据自身的需要关注它的解题思路和答题的
规范表述。
“听” “说” “读”“写”
“思” “行”
七、课堂语文学习方法
——听君一席话,胜读十年书
1、认真听课
(1)要动笔。听课时,随时在课本上记下重点、难
点、疑点,这对以后的复习是个极好的提示。
(2)记笔记。记下老师的板书、老师反复强调之处。
2、善听别人的发言,捕捉有利于自己的信息。
3、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。
——言为心声,不耻下问
1、上课时多参与讨论,主动与人交流心得。
2、多请教老师和同学,不懂就问。
3、看电视、电影、新闻等积极评论。
(1)对剧情或演员评头论足,锻炼你的欣赏能力。
(2)体会剧中人物心情,使你的思维更加敏感。
(3)积累词汇。
4、积极参与朗诵、演讲等活动。
——读书破万卷,下笔如有神
1、读出声。可以更好的体会文章情感;有利于理解和
记忆;帮助你“出口成章”。
2、背书。培养扎实的文学功底;使作文更加“出彩”。
3、读报、读杂志。
4、使用工具书。中学生常用的工具书有:现代汉语词
典》古汉语常用词词典》。
—— 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
1、写好每个字,注意卷面整洁。
2、认真写作业。
3、整理笔记,将所学的知识分门别类,日后好复
习。
4、准备摘抄本,记下精彩的文章段落字词句。
5、写随笔。
——学而不思则罔,思而不学则殆
1、独立思考,切不可人云亦云。
2、反思。将一天所学的知识大致思量一下,对
掌握和为掌握的东西做到心中有数。
3、好奇多问。
4、将自己思考的结论记下,与人交流。
——读有字之书,也读无字之书
1、运用多种手法查找资料。
2、自编小报。
3、自改作文。
贵有恒,何必三更起,五更眠;
最无益,只怕一日曝,十日寒。
开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天,我们只做一
件最简单也是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩,然后再尽
量往后甩。”说着,苏格拉底示范了一遍,“从今天开始,每天做300下,
大家能做到吗?” 学生们都笑了,这么简单的事情,有什么做不到的?
过了一个月,苏格拉底问学生们:“每天甩手300下,哪些同学坚持了?”
有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底再问,这回,坚
持下来的同学只剩下了八成。 一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请
大家告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?”这时候,
整个教室里,只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一
位大哲学家的柏拉图。
结语
王国维《人间词话》三境界:
昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。
(晏殊《蝶恋花》)
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 。(柳
永《蝶恋花》)
众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,
灯火阑珊处。 (辛弃疾《青玉案》)