- 95.50 KB
- 2021-06-07 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
高中语文教学设计
授课教师 授课班级 授课时间 第 周第 课时
课 题 《一剪梅》
教学目标
知识与技能 熟识课文内容,体味诗人的相思之苦
过程与方法 通过诵读、鉴赏,理解 词人相思之苦。
情感态度与价值观 培养学生缘景明情的思想意识
重难点分析 重点:诗词内容理解和词人以点带面的写作手法
难点: “此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”的妙处
教法设计及
学法指导 诵读·鉴赏
教学过程 补充内容
一、走近作者
李清照(1084-1155),宋代著名女词人,号易安居士。李清照夫妇雅好
词章,常相唱和。婚后不久,赵明诚即远行,李清照便写下了这首《一剪梅》
寄给丈夫。
李词工于造语,善于创意出新。
二、品味音律
红藕/香残/玉簟/秋,轻解/罗裳,独上/兰舟。
云中/谁寄/锦书/来?雁字/回时,月满/西楼。
花自/飘零/水/自流,一种/相思,两处/闲愁。
此情/无计/可/消除,才下/眉头,却上/心头。
三、内容赏析
荷已残,香已消,冷滑如玉的竹席,透出深深的凉秋,轻轻脱换下薄纱罗
裙,独自泛一叶兰舟。仰头凝望远天,那白云舒卷处,谁会将锦书寄有?正
是雁群排成“人”字,一行行南归时候,月光皎洁浸人,洒满这西边独倚的亭
楼。
花,自在地飘零,水,自在地飘流,一种离别的相思,你与我,牵动起
两处的闲愁。啊,无法排除的是这相思,这离愁,刚从微蹙的眉间消失,又
隐隐缠绕上了心头。
四、情感把握
寂寞相思之情
叙写情事——借景抒情——直抒胸臆
五、品味诗境
1、《白雨斋词话》中说:“易安佳句,如《一剪梅》起七字云:‘红藕香残玉簟
秋’,精秀绝伦,真不食人间烟火者”,你能说出它好在哪里吗?
红藕香残是以点带面的写法,点明了时节,透露出秋景的冷落、萧条,
渲染了环境气氛,对作者的孤独闲愁起了衬托作用。
2、“轻解罗裳,独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法,她排遣
掉寂寞了吗?你从哪里看出来的?
从“独”字可看出,词人想借泛舟来消愁,结果是“举杯消愁愁更愁”。过去
和夫君一起双双击楫,充满诗情画意,今天却独自击楫,眼前的情景,只能
勾引起往事,怎能排遣得了愁呢?其实想表达的是如果丈夫在家,夫妻一起
去划船该多快乐啊。
3、为了稍减闲愁,词人又臆想鸿雁能传书信,简析“云中谁寄锦书来?雁字
回时,月满西楼”这句词是一幅怎样的优美意境?
当空中大雁飞回来时,谁托它捎来书信?我正在明月照满的西楼上盼望
着。雁传书信,故可暂得安慰,但不可能消除的是词人的相思之情,“月满西
楼”正是“西楼望月几回圆”的具体写照。
六、名句欣赏
“此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”
皱着的眉头方才舒展,而思绪又涌上心头——相思之情无法排遣。
“才——却——”有连接关系,表现“愁”运动之迅速,而愁从可见的眉间藏
到心头,更使人领略到女词人的万千愁绪,诗人感情在短暂中的变幻起伏,
真实形象,给人以无限遐想。
七、学生背诵课文
八、布置作业
教学反思