2018届高三一轮复习古诗词鉴赏之炼字教案 4页

考点四： 炼字 ‎ ‎【复习任务】‎ ‎1.明确诗歌语言之“炼字”的内容。‎ ‎2.掌握鉴赏诗歌语言之“炼字”试题的命题方式及答题技巧。‎ ‎【备考策略】‎ 一、知识储备 ‎①“炼字”的内涵：作品中的点睛传神之笔，有时是精练传神的一个字，往往就能拓深诗的意境、传达诗人的情感。‎ ‎②炼字，除了理解语言字面的意义，还要体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语言特色。赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。‎ ‎③赏析诗意的关键字词，主要关注以下几个方面：‎ ‎1.炼动词。一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。‎ 王安石“春风又绿江南岸”，一个“绿”字把春风吹过，给江南大地换(染)上一片绿色的变化写出来了，极富动感。宋祁“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意，把花的灿烂红艳，惹来蝶与蜂在花丛的翩翩起舞的欢快热闹的春天写活了。‎ ‎2.炼形容词。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。如“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维《使至塞上》)中“直”和“圆”字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。‎ ‎3.炼副词。修饰语也有副词，副词在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。如：“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”作者用一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，所遇者——闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。‎ ‎4.炼数量词。经过精心选择提炼的数量词可以产生丰富隽永的诗情。数词不只可以写出事物的数量，还常收到出人意料的表达效果。杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飞花减却春，风飘万点正愁人”，“一片”飞花落下都要减掉一层春色，“万点”飞花飘落更使人烦恼愁闷，抒发了诗人因伤春而满腹愁怨的感情。‎ ‎5.特殊词。在诗文中，有一些词本身与众不同：‎ ‎①叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。‎ ‎“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑②。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”“漠漠”“阴阴”写出“水田”与“夏木”的情状。“漠漠”形容水田薄雾蒙蒙，在这样的氛围里“飞白鹭”景色才美；“阴阴”形容夏天树林茂密，在这样的密林中黄鹂的色彩才显得悦目，声音才显得动听。“漠漠”“阴阴”，用叠字之法，不独摹景之神，而音调抑扬，气格整暇。‎ ‎②拟声词：有些拟声词就属于叠词，其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。‎ ‎“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，使人觉得气象万千，让人感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。‎ ‎③表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感、‎ 浓郁的画面感、鲜明的节奏感，渲染气氛。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄”“翠”“白”“青”四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，“红”与“绿”道出了蒋捷感叹时序匆匆、春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 ‎ 二、技能储备 ‎1．解题方法 ‎①将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。‎ ‎②从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。‎ ‎③联系全诗的感情或主旨分析。‎ ‎2．设问方式 ‎①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？‎ ‎②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？‎ ‎③请对×字进行赏析。‎ ‎④本诗的×字，换成另外一个×字好不好？为什么？‎ ‎3．答题步骤 第一步：解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；‎ 第二步：展开联想，把该字放入原句中描述景象；‎ 第三步：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。‎ 三、经典例题 阅读下面的诗，按要求作答。‎ 骤 雨 ‎[宋]华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。‎ 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。‎ 问：第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果，请结合诗句简析。‎ ‎【解析】这首《骤雨》诗非常真切地写出了农村夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，忽然乌云翻滚，风雨骤至，诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。“泼浓墨”，是说天空呈现出深黑色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨已经倾泻了下来。“翩车轴”，形容风雨声的巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦的声响。作者从视觉和听觉的不断转换来描绘这壮观的景色。夏日阴晴瞬息变化的奇景，在作者的笔下自然地表述了出来，使人读罢为之叫绝。‎ 三、四句分别从视觉与听觉正面描写雨势凶猛，“卷”“吼”二字正是其集中体现。本诗给人的突出印象是一个“骤”字，暴雨来得“骤”，去得也“骤”。最后一句，既紧扣了题目，又写出了下雨前后景色变化之大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的心情。‎ 五、六两句放在全诗开头，也有其合理之处。‎ ‎【答案】“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。‎ ‎【自主检测】‎ ‎1.阅读下面这首诗，完成后面的题目。‎ 最爱东山晴后雪[注]‎ ‎[宋] 杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。‎ 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。‎ ‎【注】本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。‎ 问：请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。‎ 答：‎ ‎2.阅读下面这首诗，完成后面的题目。‎ 送邹明府游灵武[注]‎ 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。‎ 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。‎ ‎【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。‎ 问：贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。‎ 答：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【课堂练习】素材补充：‎ ‎1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。‎ 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？‎ ‎ 答：‎ ‎2.阅读下面的宋诗，回答问题。‎ 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。‎ 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。‎ ‎[注]“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。‎ ‎（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。‎ 答：‎ ‎【问题意见】‎ 考点四 炼字类 ‎【自主检测】‎ ‎1.【答案】“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。‎ ‎2.【答案】①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。‎ ‎【解析】炼字题一要从遣词、选句、修辞等角度仔细揣摩，二要将所炼之字放在诗歌的语言环境中去分析，三要联系全诗的情感、主旨去分析。‎ ‎【课堂练习】1.【答案】同意。“看”在诗中指回望(释含义，步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(描图象，步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(点情境，步骤三)。‎ ‎【解析】古人写诗作词，讲究锤炼字面，凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动，令人刮目相看的，便是诗眼、词眼。它在句中的作用：①翻出新意；②增添情趣；③加强形象性；④铸就诗词的意境。‎ ‎2.（1） 【答案】“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”字突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人的心绪与情感。‎ ‎【解析】语言风格类的题目，首先考查学生解字的能力，学生需要结合诗歌的意思先将两个目标字的大意讲出，并结合诗人的情感进行分析。‎