2018版高中语文第4单元文言文2单元检测卷粤教版必修 17页

单元检测卷(四) (时间：150 分钟 满分：150 分) 第Ⅰ卷(阅读题，共 70 分) 一、现代文阅读(35 分) (一)论述类文本阅读(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 守住传统文化的精气神 人们说，老物件儿是有灵气的。因为手艺人把双手的温度、沉淀的时间、行事的规矩， 统统给了它们。然而，现在不少“手工艺品”，经过流水线加工、规模化生产、简单性复制， 看起来东西还是那个东西，作用还是那个作用，却很难承载起“很家乡”“很传统”“很中 国”的那股子精气神了。 前不久在湖北仙桃举办的“中国民间文化艺术之乡”剪纸交流研讨会上，剪纸艺人、专 家学者表达了自己的担忧：“一把刻刀十年功”的技艺正被机器扰乱节奏；对生活的琢磨正 在被投机取巧的速成法挑战；对好材料的坚守正在被新工艺猛烈冲击；“北方重浑厚、粗犷， 南方尚灵秀、精美”的异彩纷呈也正在被渐渐同化。 诚然，文化产品既然走入了市场经济大潮，就必然逃不开市场规律的制约，生产效率、 材料革命是大势所趋。但是，工业化和商业化并不意味着粗制滥造，更不意味着放弃对艺术 品质的坚守。 今年 91 岁的工艺美术师陈由明，曾创作了驰名中外的沔阳雕花剪纸《八仙图》，60 多 年来，他一直创作不息、佳作频出。谈到创作诀窍，陈老说：“我要搞出一个作品，就是吃 饭也在想，睡觉也在思考。现在的好多东西，功夫不到，火候差得远呐。只想着赚钱，没有 心心念念、反复推敲，哪里出得来好作品呢？” 的确，一味追求生产速度和经济效益，必然伤害到以传统手工艺为代表的非物质文化遗 产及传统文化样式的传承和发展。试想，如若数千年文明沉淀下来的传统审美和文化追求遭 到蚕食，历史将会何等唏嘘嗟叹？ 话说回来，坚守古法、传承古意并不意味着泥古不化，而是在保留传统底色、坚持文化 特色的同时，顺应历史规律、结合新的生活方式，对传统文化进行创造性的转化和创新性发 展，从而将经济效益和文化价值统一起来。比如，20 世纪 50 年代，陈由明整理创作的剪纸 《八仙图》风靡欧洲，出口近 5 万套。而现在非遗传承人的作品，愈发成为市场上的香饽饽。 又比如，从天津泥人张彩色泥塑、杨柳青年画、河北蔚县剪纸等传统文化中获取创作灵感和 素材，赋予了“中国梦·梦系列”公益广告更强的生命力和吸引力。再比如，北京国际设计 周、北京创客盛会，都将目光瞄准非遗来挖掘素材和灵感，为“科技＋”在传统文化中寻找 创新源泉。 祛除浮躁、回归本原的传承和创新需多措并举。应当加大宣传普及，让生活于其中的人 了解、体验、欣赏自己的文化，养成文化自觉、文化自信；在此基础上，鼓励基于本土文化 的创意，让更多的人知晓它的价值。同时，还应合理融入时代元素，不割裂传统与现代的精 神纽带，让传统文化焕发现代光芒，以文化品质赢得市场青睐。 (选自《人民日报》2015 年 11 月 05 日 17 版，有删改) 1．下列关于“老物件儿的灵气”的理解，不正确的一项是( ) A．面对市场经济大潮，老物件儿的精气神来自对工业化和商业化的粗制滥造的摒弃，也 来自对艺术品质的坚守。 B．一代代天津泥人张对生活的琢磨、对好材料的坚守所创作出的异彩纷呈的泥塑作品就 是老物件儿的生命力的展示。 C．手艺人靠双手的温度、沉淀的时间、行事的规矩才能打造出老物件儿那北方的浑厚、 粗犷和南方的灵秀、精美。 D．天津杨柳青年画的“很家乡”“很传统”“很中国”的那些画面中蕴含着的那股子精 气神就是老物件儿的灵气。 答案 A 解析 “老物件儿的精气神来自对工业化和商业化的粗制滥造的摒弃，也来自对艺术品 质的坚守”错，老物件儿的精气神与后者没有直接关系，原文是“工业化和商业化并不意味 着粗制滥造，更不意味着放弃对艺术品质的坚守”。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) A．追求生产速度和经济效益，必然伤害到以传统手工艺为代表的非物质文化遗产及传统 文化样式的传承和发展，因此，必须摆正传承与发展的关系。 B．想要数千年文明沉淀下来的传统审美和文化追求不被蚕食，就必须将传承和创新紧密 结合，否则将会很可悲。 C．坚守古法、传承古意既要保留传统底色、坚持文化特色，又要对传统文化进行创造性 的转化和创新性发展，从而将经济效益和文化价值统一起来。 D．经过流水线加工、规模化生产、简单性复制的东西，虽然作用还是和过去一样，却很 难承载起老物件儿那股子精气神，所以，也就不能称为真正意义上的手工艺品。 答案 A 解析 “追求生产速度和经济效益”以偏概全，原文是“一味追求生产速度和经济效 益”。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( ) A．“中国梦·梦系列”公益广告的成功范例说明坚守古法、传承古意并不意味着泥古不 化，传承与发展是可以并进的。 B．事实证明，如果没有天津泥人张彩色泥塑就没有“中国梦·梦系列”公益广告更强的 生命力和吸引力。可见，传承既不能泥古不化，也不能割裂传统。 C．文中举驰名中外的沔阳雕花剪纸《八仙图》是为了证明作者的观点，即工业化和商业 化并不意味着粗制滥造，更不意味着放弃对艺术品质的坚守。 D．祛除浮躁、回归本原的传承和创新需多措并举，这样才能让传统文化焕发现代光芒， 以文化品质赢得市场青睐。 答案 B 解析 原文是“从天津泥人张彩色泥塑、杨柳青年画、河北蔚县剪纸等传统文化中获取 创作灵感和素材”，“天津泥人张彩色泥塑”只是其中灵感之一。 (二)文学类文本阅读(14 分) 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 三棵树 李德霞 丫头的大嫂过门没半年，就吵着闹着要分家。树大分杈，儿大分家，分就分吧，寡妇娘 也没辙。米缸、面缸、抬了去，掉了几块漆的红木柜搬了去，圈里的三只羊，一鞭子吆了去。 大嫂请来伐木人，要放倒院里的三棵树。三棵树是丫头的爷爷栽下的，两抱粗，上面结了几 个喜鹊窝。娘“扑通”跪在地上：“家里没啥东西了，这三棵树，就留给丫头吧……” 那时，丫头十六岁，在城里读高中，是村里唯一把书读到城里的女孩子。 星期天，丫头从学校回来，看着空空的土屋和一下予苍老了的娘，丫头抱着树干号啕大 哭。 娘说：“丫头，别上学了，回家跟娘种地吧。种地饿不死人。” 丫头倔，丫头一抹眼泪说：“偏不，我还要考大学，我丫头说到做到！” 娘说：“上大学不要钱？” 丫头说：“我有三棵树，三棵树就是我的钱。” 丫头真的考上了大学。那时候，家家日子还不宽裕，但乡亲们厚道，你三十他三十地把 钱送来。丫头不接，一一挡了回去，丫头说：“大叔大婶的情我领了，我不能欠乡亲们太多……” 娘说：“你不上学了？” 丫头说：“你甭管，我自有办法。” 开学前几天，丫头去了村里的德叔家。德叔在农机站当站长，家里开着小卖部，日子过 得比一般人家殷实得多。更重要的是，爹在世时，跟德叔是最要好的弟兄。其实，在丫头收 到大学录取通知书的时候，德叔就给丫头准备了一千块钱。德叔笑眯眯地说：“钱我可以借 给你，但你啥时还我呀？” 丫头说：“不是借，是贷，就按银行的利息算。等我大学毕业参加工作后，我连本带利 一块儿还。” 德叔还想逗逗丫头，德叔说：“银行贷款还讲个财产抵押呢，你拿啥给我做抵押？” 丫头拉着德叔的手出了屋，用手一指她家院里的三棵树说：“我有三棵树，我就拿三棵 树做抵押。”说完，丫头掏出早就准备好的纸和笔，哗哗哗，写了抵押单，交给德叔。 德叔笑了，笑得满眼都是泪。 丫头上了大学。上了大学的丫头从来不敢回家。除了舍不得那几块钱的路费，丫头还得 自己挣学费，挣生活费。丫头到图书馆帮过工，到饭店洗过碗，啥来钱干啥。有同学问：“你 家里没钱供你？”丫头说：“有，我有三棵树……” 丫头大三时，不得不回家一趟。大哥在一家煤矿挖煤，死于矿难，矿上只给了很少的一 点钱，少得离谱。丫头找到矿长，拍着桌子和矿长讲道理。矿长熊了，按规定赔了款。 拿回赔偿金，大嫂取出两千块，要给丫头。大嫂说：“以前都是我不好，我对不起丫头 妹妹。钱你拿着，你是大学生，就不要那么辛苦了。” 丫头把钱挡回去。丫头说：“我还年轻，吃点苦受点罪是好事。这钱是我大哥拿命换来 的，就留着给侄儿上学用……” 转眼，丫头大学毕业了。那时候，大学生很抢手，是香饽饽，丫头就被分配到市政府上 班。领到第一笔工资，丫头回了村。丫头找到德叔，要赎回当年的抵押单。德叔说：“啥抵 押单？我早扔了。”丫头吃惊地说：“那……我的三棵树？” 像当年丫头拉着德叔一样，德叔拉着丫头的手出了门，用手一指丫头家的那三棵树说： “三棵树，本来就是你的。” 丫头要接娘进城。临走时，邻居说：“你娘这一走，恐怕再也不会回来了。土屋和三棵 树不如卖了的好……” 丫头看着土屋，抚着树干说：“土屋是我的家，三棵树是我的根……我怎么舍得卖啊？ 留着吧。” 一晃，几十年过去。土屋已日渐斑驳，倒是那三棵树长得枝繁叶茂，绿荫如盖，成了村 里的一景。 前年，有人相中了那三棵树，愿出大价钱要下来。那人打电话给丫头，问丫头愿不愿意 卖，被丫头断然拒绝。 如今，已是副市长的丫头，无论工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老乡亲，看 看她的三棵树…… (节选自《小说月刊》) 4．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是( )(3 分) A．小说开头写大嫂闹着分家，将米缸、面缸、红木柜搬走，三只羊赶走，甚至还要放倒 三棵树的情节，既表现了家里的贫穷，又暗示了娘的软弱。 B．“德叔笑了，笑得满眼都是泪”，德叔原本只想试探丫头，孰料丫头早有主意，德叔 因而“笑”；面对苦难，丫头表现出的人生态度令德叔动容，因而“满眼都是泪”。 C．小说设计大哥遭遇矿难，大嫂成为寡妇，只得到很少的一点钱，最后是丫头拿回了赔 偿金等情节，意在表明善恶有报，规劝人们要孝亲友爱。 D．写三棵树长得枝繁叶茂，有人愿出大价钱买，丫头却断然拒绝，是因为以前生活艰难 时都不曾卖掉，现在头做了副市长，自然不会因为钱而卖掉三棵树。 答案 B 解析 A 项，“既表现了家里的贫穷，又暗示了娘的软弱”表述不准确，应该是与下文 嫂子给丫头 2 000 块钱，丫头拒绝的情节形成对比，突出丫头的形象；C 项，“意在表明善 恶有报，规劝人们要孝亲友爱”不准确，为了突出丫头不计前嫌的形象；D 项，“自然不会 因为钱而卖掉三棵树”推断错误，不卖是因为“土屋是我的家，三棵树是我的根”。 5．小说以“三棵树”为题，有什么好处？请简要分析。(5 分) 答： 答案 ①以“三棵树”为题，让读者看了题目会产生遐想，激发阅读兴趣。②“三棵树” 作为小说的线索，贯穿文章，始终和小说主人公的命运紧密相连，使行文更加紧凑。③以“三 棵树”为题，突出小说的主旨，“三棵树”是丫头人生之根的象征，表现了丫头不忘根本， 不忘家乡的品质。 6．这篇小说有什么现实意义？请结合文本谈谈你的看法。(6 分) 答： 答案 ①对父母长辈要心存孝心。大嫂，起先不知孝道，分家时将家里像样点的东西全 都拿走，使原本贫困的家雪上加霜，大哥死于矿难之后，才认识到自己的不对；丫头在家里 最困难的时候，积极乐观，安慰娘，后来把娘接到城里尽孝。②做人应心存感恩，别人有难 时应当伸出援助之手。在丫头考上大学之后，乡亲们二十、三十地送来钱；德叔在丫头交学 费的事上，全力帮助，对于这一切，丫头都深深记在心里，一直心存感恩。③在贫困和苦难 面前，应具有自强和不懈努力的精神。面对贫穷和苦难，丫头没有悲观绝望，没有意志消沉， 而是以一种不懈的努力和自强精神，战胜了生活中的一切苦难，最终带着母亲过上了幸福的 生活。④显达不忘本，根扎得越深，人生之路走得越远。丫头由一个农村小姑娘走进城里读 高中，后来考上大学，毕业后到市政府上班。到最后当上了副市长，一路走来，她没有忘记 三棵树、忘记乡亲、忘记娘的恩情。 (三)实用类文本阅读(12 分) 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 高考成绩“走出去”很重要 日前，教育部国际合作与交流司副司长于继海在“2015 中国教育国际化研讨会”上透 露，教育部正在推动我国高考成绩得到国外认可。 据记者了解，我国已同俄罗斯、美国、欧盟等建立起高层人文交流机制，教育部希望通 过这些平台进一步推进教育交流合作。 高考成绩在留学中的作用初具效力 “我们最想做的，也开始启动的就是，推动我们高考成绩让国外认可。”于继海在该论 坛上说，这方面的工作已在进行中，但距离目标尚有较长的一段距离。 这一动态旋即引起公众高度关注，因为高考成绩“走出去”，就意味着会对高中毕业生 留学产生较大影响。记者为此第一时间联系教育部国际司，希望就目前中国高考成绩获国外 认可程度及教育部后续举措进行深入采访，但截至发稿，采访申请未获回应。 不过，据记者粗略统计，目前中国高考成绩在留学中的作用早已初具效力。 5 月初，美国旧金山大学校长菲茨杰拉德在北京宣布，中国高中生从 2015 年起可以凭高 考成绩直接申请入学，无须再花时间准备托福、雅思等考试。 更早前的 2012 年，澳大利亚名校悉尼大学宣布认可中国高考成绩，并公布了面向我国各 省市学生的分数线，基本与各地本科一批次录取线持平。过线学生不需要再读预科，当然， 除了高考成绩，学生还要具备语言成绩以及经济等其他条件。此外，中国高考成绩在申请许 多国家的高校时都有用。 “这是国外高校对我国中等教育水平的认可” “外国高校认可高考成绩，应该说这是国外高校对我国中等教育水平的认可和对高考可 信度的认可。”北京交通大学国际教育交流中心主任刘彦青说。 事实上，全球各国之间互认高考成绩的情况并不多，因为教育体制不同，有的国家甚至 没有统一高考。刘彦青介绍，我国高校招收留学生也不要求学生在本国的高考成绩，通常只 是要求提供在本国高中的学习成绩，然后通过入学考试或者试读等方式选拔。目前清华、北 大等高校采用入学考试制度，北交大采取试读制度，试读一年修不够学分的学生会被劝退。 刘彦青说：“不要求国际学生的高考成绩，主要是我们不了解他们的高考体系，也不了 解他们的成绩后面说明的东西。比如我们招收 60 个学生，可能来自 30 个国家，没办法了解 30 个国家的高考。” “来我国留学的生源目前还没法和美国等国家相比，我们出去留学的生源相对来讲非常 庞大，比如澳洲，留学市场在其 GDP 中占很大比重，它要吸引更多中国留学生，同时要保证 生源质量，所以参考我们的高考是很好的选择。”刘彦青说。 让更多海外高校“认识”高考 中国高教学会高等教育学专业委员会副理事长、厦门大学教授刘海峰认为，推动高考成 绩“走出去”很重要。 “实际上，我国的高考非常严格，难度很大。成绩基本对应着每个学生的实际水平。但 是国外对我国高考的了解不多。我国的学生留学主要去往西方发达国家，他们多数依据托福、 雅思、SAT 等语言考试来选拔学生。” “现在，国外高校越来越多地知道中国高考，我们这种严格组织的、上千万人同时参加 的大规模考试让他们很惊讶，无法忽视高考的水平和效果。高考对数理化等学科的考查水平 完全不亚于外国大学的入学考试，这是语言考试没有的。”刘海峰说。 菲茨杰拉德也说：“对于中国学生而言，高考能测试出学生是否精通一个指定的整体知 识体系，以及他们是否具备刻苦学习并坚持到底的品质。”这意味着高考的质量评价正在得 到国外高校的认可。 但也有人指出，需要理性、正确地看待这种认可。因为和我国以高考成绩为唯一录取依 据不同，国外高校普遍实行自主招生，入学评价的依据各不相同。即使认可高考成绩，也不 会直接按照高考成绩录取。但是不可否认，这有助于中国高考健康发展。 “早前我们重视国外对我国高等教育学历的认可，所做的推动也比较多，也就是我们高 等教育的出口处推动比较多，现在相当多的国家认可我们的本科、研究生学历，中国的本科 生可以直接申请读国外学校的研究生。但是高等教育的入口处推动工作做得不够，加强这一 方面很有必要。高考的一个巨大功能是，以考促学，国外高校越来越认可高考成绩，意味着 对我国基础教育乃至高等教育的质量越来越认可。”刘海峰说。 (选自《光明日报》，有删改) 7．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3 分) A．教育部国际合作与交流司副司长于继海在“2015 中国教育国际化研讨会”上透露， 我国已同俄罗斯、美国、欧盟等建立起高层人文交流机制。 B．目前，中国高考成绩在留学中的作用初具效力，如澳大利亚名校悉尼大学宣布认可中 国高考成绩，美国旧金山大学校长宣布可凭高考成绩直接申请入学。 C．刘彦青认为，不要求国际学生的高考成绩，主要是因为我们不了解他们的高考体系。 也不了解他们的成绩后面说明的东西；而我国出去留学的生源相对来讲非常庞大。 D．刘海峰认为，我国的高考非常严格，难度很大；国外高校越来越多地知道我们这种严 格组织的、上千万人同时参加的大规模考试，并了解高考的水平和效果。 答案 A 解析 A 项，张冠李戴，由原文可知，“我国已同俄罗斯、美国、欧盟等建立起高层人 文交流机制”是“记者了解”的内容，并非于继海透露的。 8．我国高考成绩与海外国家对接还存在哪些问题？请结合文本简要分析。(4 分) 答： 答案 ①国外高校普遍实行自主招生，入学评价的依据各不相同，与中国以高考成绩为 唯一录取依据不同。②不能代替诸如托福、雅思、SAT 等语言考试。 9．我国高考成绩“走出去”意义重大，结合文本，谈谈你是怎样看待“推动我国高考成 绩得到国外认可”的。(5 分) 答： 答案 一方面，推动我国高考成绩得到国外认可，使我国高考成绩“走出去”很重要， 既可以使我国基础教育和高等教育进一步走向国际化，又可以与海外国家进行更多的教育交 流合作；另一方面，推动我国高考成绩得到国外认可，让世界了解我国高考质量评价，有助 于我国高考健康发展，有助于推动海外国家对我国基础教育乃至高等教育的质量认可。 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 刘基，字伯温，青田人。基幼颖异，其师郑复初谓其父曰：“君祖德厚，此子必大君之 门矣。”元至顺．．间，举进士，除高安丞，有廉直声。行省辟．之，谢去。西蜀赵天泽论江左人 物，首称基，以为诸葛孔明俦也。 及太祖下金华，定括苍，闻基名，以币聘，基未应。总制孙炎再致书固邀之，基始出。 既至，陈时务十八策，太祖大喜。会陈友谅陷太平，谋东下，势张甚，诸将或议降，或议奔 据钟山，基张目不言。太祖召入内，基奋曰：“主降及奔者，可斩也。”太祖曰：“先生计 安出？”基曰：“贼骄矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。”太祖用其策，诱友谅至，大破 之，以克敌赏赏基，基辞。其龙兴守胡美遣子通款请勿散其部曲太祖有难色基从后踏胡床太 祖悟许之美降江西诸郡皆下友谅兵复陷安庆，太祖欲自将讨之，以问基。基力赞，遂出师攻 安庆。 基请立法定制，以止滥杀。太祖方欲刑人，基请其故，太祖语之以梦。基曰：“此得土 得众之象，宜停刑以待。”后三日，海宁降。太祖喜，悉以囚付基纵之。寻拜御史中丞兼太 史令。太祖即皇帝位，累欲进基爵，基固辞不受。 初，太祖以事责丞相李善长，基言：“善长勋旧，能调和诸将。”太祖曰：“是数欲害 君，君乃为之地耶？吾行相君矣。”基顿首．．曰：“是如易柱，须得大木。若束小木为之，且 立覆。”及善长罢，帝欲相杨宪。宪素善基，基力言不可，曰：“宪有相才无相器。夫宰相 者，持心如水，以义理为权衡，而己无与者也，宪则不然。”帝问汪广洋，曰：“此褊浅殆 甚于宪。”又问胡惟庸，曰：“譬之驾，惧其偾辕也。”后宪、广洋、惟庸皆败。 三年授弘文馆学士，封诚意伯。明年赐归老于乡。基佐定天下，料事如神。至是还隐山 中，惟饮酒弈棋，口不言功。八年，疾笃，居一月而卒．，年六十五。 (节选自《明史·刘基传》) 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3 分) A．其龙兴守胡美遣子通款/请勿散其部曲/太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降 /江西诸郡皆下/ B．其龙兴守胡美遣子通款/请勿散其部/曲太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降 /江西诸郡皆下/ C．其龙兴守胡美遣子通/款请勿散其部曲/太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降 江西/诸郡皆下/ D．其龙兴守胡美遣子通/款请勿散其部/曲太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降 江西/诸郡皆下/ 答案 A 解析 断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断 开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境(上下文)的关系，作出相应调 整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”， 同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。例如，本题中的人名或官职名做主语的“太祖”、 “江西诸郡”等。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分) A．至顺：元宁宗的年号。帝王年号纪年法是中国古代常用的纪年法，国君改用新的年号 称为“改元”。 B．辟：中国古代的选官制度，和前文中的“除”意义相同，均为“举荐”的意思。 C．顿首：叩头，头叩地而拜，古代的九种礼拜形式之一。此处刘基为辞受丞相一职而拜。 D．卒：古代社会不同地位的人的死有不同的称谓，大夫死曰“卒”。刘基属于大夫阶层。 答案 B 解析 除：任命，授职。辟：征召。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3 分) A．刘基自幼就很聪明，他的老师郑复初对他赞赏有加，认为他将来一定会光耀刘家门庭； 后来又有西蜀的赵天泽十分推崇他，把他看成是诸葛亮一类的人。 B．刘基具有卓越的军事才能，深受太祖倚重。强敌陈友谅图谋向东进发，气焰非常嚣张。 将领们建议投降或退守，刘基力排众议劝太祖采用了诱敌计策，结果大败陈友谅。 C．刘基善于识人，正直敢言，多次替曾要陷害他的丞相李善长说情。明太祖打算让杨宪 做丞相，刘基却认为好友杨宪不能胜任，认为他没有丞相的器量。 D．刘基淡泊名利，大败陈友谅后，太祖要奖赏刘基，刘基推辞了。后来还多次拒绝皇帝 给他提高爵位。告老还乡后，过着闲适的隐居山林的生活，从不提自己的功劳。 答案 C 解析 误解原文意思，应为“曾替多次要陷害他的丞相李善长说情”。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)太祖方欲刑人，基请其故，太祖语之以梦。(5 分) 译文： (2)夫宰相者，持心如水，以义理为权衡，而己无与者也，宪则不然。(5 分) 译文： 答案 (1)太祖正要对人施用刑罚，刘基问为什么，太祖把自己梦中的情景告诉他。 (2)做宰相的人，处事须心平如水，把义理作为行使权力的标准，而自己的私见不参与其 中，杨宪却不是这样。 【参考译文】 刘基，字伯温，是青田人。刘基小的时候很聪明，他的老师郑复初对刘基的父亲说：“您 祖上德行深厚，这个孩子必定会光大您家门庭。”元朝至顺年间，刘基考中进士，被任命为 高安县县丞，有清廉正直的名声。行省征召他，他推辞拒绝。西蜀人赵天泽评论江东人物， 第一个就推崇刘基，认为他是诸葛孔明一类的人。 等到明太祖攻下金华，平定了括苍，听说刘基的名气，拿礼物来聘用他，刘基没有答应。 总制孙炎又写信坚持邀请他，刘基才出山。到任后，献上了“时务十八策”，明太祖非常高 兴。恰逢陈友谅攻陷了太平镇，图谋向东进发，局势非常紧张，将领们有的建议投降，有的 建议逃到钟山据守，刘基瞪大眼睛不说话。明太祖召他入内，刘基愤激地说：“主张投降和 逃跑的人，都应该斩首。”明太祖说：“先生有什么计策？”刘基说：“敌人骄横，等到他 们深入我地，埋伏兵马拦击他们，很容易。”明太祖采用了他的计策，引诱陈友谅到来，把 他打得大败。太祖把打败敌人的奖赏赏给刘基，刘基推辞了。驻守龙兴的大将胡美派他的儿 子表达诚心归顺的意愿，请求不要遣散他的部属。太祖感到为难。刘基从后踢太祖床榻，太 祖突然明白过来，答应了他的请求。胡美投降后，江西诸郡县随后全部攻下。陈友谅的部队 又攻陷了安庆，明太祖打算亲自去征讨，拿它询问刘基。刘基极力赞成，于是出师攻打安庆。 刘基请求定立法制，来阻止滥杀无辜。太祖正要对人施用刑罚，刘基问为什么，太祖把 自己梦中的情景告诉他。刘基说：“这是得到土地和人民的征兆，应该停止刑罚来等待。” 过了三天，海宁投降了。太祖高兴，把囚犯全交给刘基放了。不久刘基被任命为御史中丞兼 太史令。太祖登上皇帝位，接连几次想要给刘基提高爵位，刘基坚决推辞不接受。 起初，太祖因为某事责怪丞相李善长，刘基说：“李善长是有功勋的老臣，能够协调诸 将的关系。”太祖说：“他多次要陷害你，你却替他说话？我要让你做丞相。”刘基叩首说： “换丞相就比如换柱子，必须用大木头才行。如果捆束小木头做柱子，房子马上就会倾覆的。” 等到李善长被罢免，太祖打算让杨宪做丞相。杨宪一向和刘基交好，刘基却极力说不行，他 说：“杨宪有丞相的才能却没有丞相的器量。做宰相的人，处事须心平如水，把义理作为行 使权力的标准，而自己的私见不参与其中，杨宪却不是这样。”皇帝又问汪广洋如何，刘基 说：“这个人大概比杨宪还要器量狭小浅薄。”皇帝又问胡惟庸如何，刘基回答说：“就譬 如驾车，我担心他会把车辕给毁坏。”后来杨宪、汪广洋、胡惟庸都出事被杀。 洪武三年任命刘基为弘文馆学士，封爵为诚意伯。第二年赐他告老还乡。刘基辅佐朱元 璋平定天下，料事如神。到此时回到山林隐居，只是喝酒下棋，从不提自己的功劳。八年， 刘基病重，过了一个月就去世了，享年六十五岁。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面的唐诗，完成 14～15 题。 九月九日 崔善为 九日重阳节，三秋季月残。 菊花催晚气，萸房辟早寒。 霜浓鹰击远，雾重雁飞难。 谁忆龙山外，萧条边兴阑。 14．下列对这首诗的理解，不正确的两项是( )(5 分) A．诗题“九月九日”指农历九月初九，中国传统的重阳节，人们用登高、赏菊花、插茱 萸等活动表示庆祝。 B．传统上秋季分为孟秋、仲秋、季秋，分别对应农历七、八、九这三个月，九月已是季 秋之月，百花已经凋残。 C．颔联“菊花催晚气，萸房辟早寒”，写晚秋的寒气催落菊花凋零，只能到茱萸的子房 去躲避早晨的寒意。 D．古诗写重阳节，多表达欢庆之意，而这首诗的尾联，想到自己身处萧条冷落的龙山边 关，全无喜庆之意。 E．“菊花”是古代诗词中常见意象。“江城菊花发，满道香氛氲。”句中“菊花”与颔 联“菊花催晚气，萸房辟早寒”句所表达的意境相同。 答案 CE 解析 C 项“只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意”错。E 项“意境相同”错。 15．有人说，《九月九日》这首诗“韵含悲难”。本诗的韵脚是如何体现悲难的？请结 合全诗简要赏析。(6 分) 答： 答案 “韵含悲难”是说这首诗的韵脚所用的字都表达悲苦艰难的情感。首联写景，以 一“残”字写出百花凋残，万木零落的深秋景象。颔联写秋意萧索，“寒”字使人心生寒意。 颈联借景抒情，“难”字写出诗人欲建功立业施展抱负而不得的痛苦心境。尾联写诗人远在 龙山边关，“阑”字表达了在这萧索的深秋之际，即使重阳佳节，也意兴阑珊，毫无喜庆的 兴致。 (三)名句名篇默写(5 分) 16．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)李白《蜀道难》中，“其险也如此，__________________”一句，以感叹的方式收束 对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 (2)《泊秦淮》中，表现诗人担心国家安危，借古讽今的诗句是：“________________， ________________。” (3)韩愈在《师说》中，用简洁生动的语言，凝练地概括出“士大夫之族”不愿从师的荒 谬心态的两句是“________________，________________”。 答案 (1)嗟尔远道之人胡为乎来哉 (2)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 (3)位卑 则足羞 官盛则近谀 第Ⅱ卷(表达题，共 80 分) 三、语言文字运用(20 分) 17．下列各句中，加点成语的使用不恰当的两项是( )(3 分) A．互联网时代，社会快速发展，创客倍出，越是在这种时候，我们越要登高自卑．．．．，脚踏 实地。 B．他对中国贫困农民的记录是如此具体而微．．．．，具体到每一个家庭，再拆取出每一个人物 的一天、一年、一生，不惜笔墨，肌理寸寸分明。 C．只听得一声哨响，枕戈待旦．．．．的战士们，个个龙腾虎跃地奔向集合地点，只几分钟，数 万人就集合完毕，朝目的地坚定进发。 D．虽有中共体多国部队及南非和中非政府军的“阻击”，中非反政府武装依然势成骑．．．虎．， 节节胜利，反映出其领导人卓越的领导能力。 E．媒体普遍认为，中俄关系已经进入成熟发展期，不会因为国际社会某些人、某些事而 发生任何改变，两国人民的友谊是牢不可破．．．．的。 答案 BD 解析 A 项登高自卑：指登山要从低处开始。比喻做事情要循序渐进，由浅入深。B 项具 体而微：具体，各部分已大体具备；微：微小。指事物的各个组成部分大体都有了，不过形 状和规模比较小些。C 项枕戈待旦：戈，古代的一种兵器；旦：早晨。意思是立志杀敌，枕 着武器睡觉等天亮。形容时刻准备作战。D 项势成骑虎：骑在老虎背上，要下来而下不来。 比喻事情中途遇到困难，但迫于形势，想停止也停止不了。本句应用“势如破竹”。E 项牢 不可破：异常坚固，不可摧毁，多用于抽象事物。 18．下列各句中，没有语病的一项是( )(3 分) A．微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态， 与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。 B．许多人认为中国人口很多，而且还在不断地增加，人口负增长可能永远不会出现，即 使出现也应该在很遥远的将来——这实际上是一个错误的看法。 C．教育改革必须是有利于学生的终身发展，有利于基础教育，有利于大学发展的系统改 革。因此，高考改革定会借助更多专家的力量，在认真研究的基础上才出台。 D．在政府有关部门对于疫苗从接种到生产、流通等一系列环节的监管必须加强的同时， 公众要理性看待疫苗接种，不能因噎废食拒绝接种疫苗。 答案 B 解析 A 项成分残缺，“具有”一词缺少宾语，应在“显示实时输入状态”后加“的功 能”。C 项搭配不当，“高考改革……出台”搭配不当，应在“高考改革”后加“方案”。D 项语序不当，不合逻辑，“从接种到生产、流通”应改为“从生产、流通到接种”。 19．下面是四种实用文的部分摘录。请根据实用文体的语言特点，找出得体的一项是 ( )(3 分) A．校团委会决定 5 月 10 日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学光临 惠顾，积极参加。(校团委会通知) B．我将永远铭记您的教导，上大学后认真读书，立志将来回母校就教，做一名像您一样 博学的老师。(学生写给老师的信) C．热烈欢迎各位文友踊跃投稿。对大家的大作，我们将聘请知名作家认真评选，择优发 表。(征文启事) D．有位同学于 5 月 7 日上午拾得钱包一个，内有人民币 165 元、饭票、手机充值卡等， 望失主前往学校教导处找李老师认领。(招领启事) 答案 C 解析 A 项，“光临惠顾”改为“踊跃报名”，或改为其他得体的词语，“光临惠顾” 一般用于商业场合。B 项，“就教”改为“任教”或“执教”，“就教”的意思是接受教育。 D 项，将“165 元”改为“若干元”，招领启事中的钱数是不应说明的。 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分) “扇子有风，拿在手中”一语，客观地陈述了扇子的日常功能。其实，① ____________________________，还是一种供人玩赏的工艺品。不过，扇子的用途最初不是 扇风，而是为帝王遮风挡尘的“仗仪扇”。西汉以后，用以纳凉消暑在民间渐成风尚。伴随 着扇子的普遍使用，②________________________________，唐宋文人就开始在扇面题诗作 画，为扇子添一种雅韵。而至宋代③______________________________。陆游曾写过这样的 诗句“吴中近事君知否，团扇家家画放翁”。当时画扇之盛行可见一斑。 答案 ①扇子不仅是纳凉用品 ②扇子文化也逐渐形成(扇子也逐渐艺术化) ③扇面上 作画盛况空前 21．下面文段有三处表述存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。(6 分) 消费领域从来没有小事。一方面，消费直接关系到社会最敏感的神经，可现实中老百姓 却难以感受到交易公平，也难以感知社会的公平与公正；经济利益的事情处理不好，必然会 演变为对周遭环境的不满。另一方面，消费也是宏大经济图景的重要组成部分，缺乏了公平 公正，就无法拉动内需。 ①老百姓却难以感受到交易公平说得过于绝对化。 ② 。 ③ 。 答案 ②难以感知社会的公平与公正更为绝对化 ③缺乏了公平公正就无法拉动内需也显得绝对 解析 本题考查语言表达准确、严密的能力。“消费直接关系到社会最敏感的神经”， 老百姓往往是经由公平交易来感知社会的公平与公正，说“现实中老百姓却难以感受到交易 公平，也难以感知社会的公平与公正”都属于绝对化片面化表述。“缺乏公平公正”会对内 需产生影响，但说“缺乏了公平公正就无法拉动内需”表达不够准确严密，是绝对化表述。 四、写作(60 分) 22．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 诗人鲁文·达里奥曾讲过一个寓言： 有一天，魔鬼对伊甸园里那株最美丽的玫瑰讲：“玫瑰，你美丽又幸福，但是你毫无用 处。你看看为生灵提供食物的大树，玫瑰啊，只有美丽是不够的……” 于是花中的公主玫瑰很想让自己变得有用，她去请求上帝：“你能把我变得有用吗？” 上帝回答道：“如你所愿，我的孩子。” 就这样，世界上有了第一棵卷心菜。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。 【写作提示】 材料是一则寓言故事。寓言的整体意思是玫瑰花听了魔鬼的建议，为了让自己变得更有 价值，变成了一棵卷心菜。具体构思时，我们可有如下立意角度： (一)肯定玫瑰的改变：仅仅有美丽的外表还不够，要想活得更有意义，就要更有用，例 如做一棵卷心菜，可以为他人、社会提供实用的蔬菜，有实用价值。换言之，应该改进自己， 以便活得更有用(即有意义、有价值)；人活着贵在有用，为他人、集体、社会所用，这也正 是人生的价值、活着的意义。 (二)否定玫瑰的改变：玫瑰改变了自己，自然令其有了意义或新的价值，然而不改变自 身就“没有用”吗？应该认识到，外表美丽也是一种价值，美丽的玫瑰可以用艳丽的花朵装 点生活，可以用高雅的馨香美化环境，可以用火红的激情传递忠贞，无论是物质层面还是精 神层面，只要有用，人生就有价值。因此，坚守本真也可以活出自己的价值。 (三)综合以上两种意见，不管是改变自我还是坚守本真，只要活得有意义、有价值，就 是最美的人生。