甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含答案 19页

静宁一中 2020-2021 学年度第一学期期末考试试题(卷) 高一语文 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 提笔忘字 日前美国《洛杉矶时报》的一则报道一石激起千层浪:“由于使用拼音发手机短信及电脑打字正 在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。” 显然“提笔忘字”不是个别现象，否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评论。虽然现在 用得着手写的地方越来越少，但在偶尔出现需要的时候，如写个便条，填个表格，答个试卷等等，“提 笔忘字”却并非偶尔。此时，人们的解决之道颇为典型：不再去翻新华字典，而是掏出手机按几个按 键，用拼音打出忘了的字。“键盘依赖症”，就是这样活灵活现。 其实自从选择了现代化发展之路，汉字手写被更为高效和标准的键盘输入所替代就是必然结果。 御牛耕地，烧火做饭，这些中国人千百年来赖以糊口吃饭的基本技能，都在逐渐退出历史舞台。生 存和生活技能的更新换代，是人类文明逐渐进步的伴随现象，这是生产力不断上升的结果，是历史 的必然。然而，对于汉字书写的淡忘，却绝对是中华文化——至少是传统文化的衰退。 相对于其他生存和生活技能，汉字书写还担负着重要的文化传承作用，因为中国文化之精髓所 在就寄托在汉字字形和书写汉字的手脑配合之中。这是汉字区别于其他字母类文字的地方，也是台 湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产的原因之一。倘若大部分中国人都不再会手书汉字，将是 以汉字为基础的中国文化的重大缺失。作家王蒙曾言:“遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形， 我们成了数典忘祖的新文盲。” 可是，避免成为“新文盲”的目标绝不是一纸政令或者法律法规所能达成的。今天的人们虽然偶 尔还会发出“原来你写的一手好字啊”这样的惊叹，但基本上人们已经淡忘隽秀字体所带来的荣光。 因为，写一手好字已经失去了当年的实际作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的对象;因为，写 一手好字并不能与现在的办公自动化“无缝衔接”，这是实用主义的选择。所以政府不能要求人们从 高效低碳的无纸化自动办公环境中返回，也不可能要求人们在打字更高效的场合必须使用手写。就 像曾经的清朝，每年的木兰秋闱可以保证八旗子弟不忘骑射，但是却并不能提升哪怕是保持军队战 斗力。 所以，要想阻止“提笔忘字”现象的继续恶化，仅仅依靠感慨和呼吁或是一两条无法施行的法令 是不够的，必须让能写一手好字重新成为实用追求，甚至让手书汉字不仅成为一项技能，更加成为 一种普遍认同的美的享受──就如同现代社会节奏再快，也挡不住大家停下来喝杯茶的兴致。而我们 知道，咖啡和可乐的入侵并没有让中国人遗忘飘荡千年的茶香。 也许，拿起笔享受书写，比将其看作宏图重任更加轻松，更加实际。 选自《科技日报》 1．下列对“提笔忘字”的相关叙述，不正确的一项是(3 分)（ ） A．“提笔忘字”反映的是越来越多的中国人不再一笔一划书写汉字，而是在使用手 机或电脑时 用拼音进行交流的现象。 B．“提笔忘字”时不去翻字典，而是拿出手机用拼音打出忘记的字，这种解决问题 的办法，在 人们生活中普遍存在。 C．“提笔忘字”如果成为在大部分中国人中都普遍存在的现象，将给以汉字为基础 的中华文化 带来一定程度的损失。 D．“提笔忘字”现象可以不再恶化，但必须让能够写一手好字重新成为实用追求， 更加成为一 种对美的享受。 2．下列对汉字书写的表述，不准确的一项是(3 分)（ ） A．汉字书写不仅是生存和生活技能，而且还寄托着中国文化之精髓，担负着重要 的文化传承 作用。 B．如今写一手好字已经不再令人惊叹，也失去了以此能够找到更好的工作和找更 好的对象的 功用。 C．无纸化自动办公比手写汉字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人们在一 切场合使用 手写。 D．“提笔忘字”的最实际解决方案是拿起笔来享受书写，正如中国人停下来喝茶， 并享受茶香 一样。 3．下列表述与原文意思不符的一项是(3 分)（ ） A．美国媒体率先发现了中国存在“提笔忘字”的现象，这一报道引起了国内媒体的 纷纷报道和 评论。 B．用键盘输入替代汉字手写是现代化发展的必然选择，但淡忘了汉字书写却表现 出传统文化 的衰退。 C．台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产，其原因之一是汉字字形和书写汉 字中寄托了 中国文化精髓。 D．行政指令或法律无法避免出现数典忘祖的新文盲，正如木兰秋闱无法提升哪怕 是保持军队 战斗力。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 2017 年度热词，“怼”字当之无愧。这个几乎已入土为安的历史词汇，一夜之间就火了起来。《说 文》曰：“怼，怨也。”语言学家说，“怼”字在清代之后的书面文献中就很鲜见了，因此对于现代人 来说，把“怼”归为历史词汇、文言词汇都不为过。如今，“怼”这个泛动作性文字，屡上微博、微信 关键词排行榜，好像什么热门事件都能跟“怼”扯上关系。经过网络语境的熏陶，“怼”的意思已与最 初大不相同。今天我们对“怼”的理解，可以是批评、斥责，在一些地区方言里，也有捅、捶、搡、 挤兑、冲撞的意思。 （摘编自《澎湃新闻》） 材料二 “怼”是一个汉语字，拼音为 duì，会意字，《说文》“心”部，从“对”声。“对”，相持也，意为互相 对峙，底下加“心”，表示心里抵触，对抗。引申为怨恨，故而怼，怨也。 北方方言中表达“用手推撞”或者“用语言拒斥反驳”的意思并且读音为“duǐ”的字，应当为“㨃”。 “㨃”字从手部，本意是“排、推”的动作，引申为“拒斥、反驳”的行为。东北方言中“㨃咕”、“㨃搡” 即是该字用法的例证。大众媒体中使用“怼”来表达该含义和读音是一种错误。 （摘编自“百度百科”） 材料三 “怼”，看似简单，却能解释当下许多冲突的状态。“心”的“相对”，那是一种情感的碰撞--“不爽 了就要怼”，单个字直捣黄龙，情绪十分饱满。就字形来看，和“囧”有着异曲同工之妙。 宁波大学人文与传媒学院蔺伟认为，值得注意的是，“怼”这个词所体现出的攻击性或较劲的意 义在不同语境下会呈现不同的感情色彩。当双方处于严重的敌对立场时，“怼”具有很强的攻击性， 甚至伴随肢体冲突。这种“怼”往往有非理性的成分。当双方立场并不构成严重对立甚至关系较好时， “怼”的攻击性较小，甚至很多时候是一种无伤大雅的轻松、友爱互动，这就为其进入年轻人主导的 网络交际系统提供了可能。 除了和与“怼”在一起产生的各种词组配搭成口头禅，多数年轻人的手机收藏夹里，都有几个经 典的“怼人”表情包。“就喜欢你看不惯又干不掉我的样子”“看在你丑的份上，就当你是对的吧”，还有 人用英文、日文来助阵。 社会学家认为，“怼”作为一个从方言中演变而来的流行语，有代替网络用语“撕”“掐”的趋势，“怼 得好”比“骂得凶”更有话语权，这也从一个侧面反映了社会的进步。 网评人“竺子”说，在我们的传统文化语境中，向来有明哲保身的哲学。不少人的人生轨迹，都 会经历从“初生牛犊不怕虎”到“人到中年万事休”的演变。我们不否认，这种处世哲学与行为方式， 有一定的合理性，但若发展到极致，则未免显得平庸。 当“怼”作为一种维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现在年轻人中时，不失为 一种个性的张扬。自习室里，你想看书总有人嘻嘻哈哈；深夜的宿舍，你想睡觉偏有人开着音响打 游戏……网民“柴尔德”觉得，遇到这样的事情，“该炸就要炸，该怼绝不怂”。 比起发个朋友圈抱怨一下，当下的部分年轻人更信奉“机智怼回去，潇洒怼一回”，认为这更有 利于解决问题、纠正错误。“知乎”网民“simple”说：“怼完几次，生活明显不一样了。思考怼和不怼 的结果哪个能让你现在和以后更舒服，后果你能接受，承担得住，那就量力而行地怼吧。” （摘编自《半月谈》） 4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) ( ) A．因“怼”字情绪饱满，屡上微博、微信关键词的排行榜，所以大众媒体借用“怼” 字表达了本 该是“㨃”的含义和读音。 B．“怼”字在现代汉语里鲜用“怨怼”之意，其作为流行语，有代替网络用语“撕”“掐” 的趋 势，这是社会进步的一个侧面反映。 C．《说文》对“怼”的解释为“心”部，从“对”声，可以看出该字具有形声字的特点； 但《说文》 又按会意字将之解释为“心里的相持和对峙”。 D．网络语境中使用中国某些传统文字的时候，有时可以让一些历史词汇“起死回 生”，甚至 “一夜而火”。 5．下列句子中“怼”字的含义与我们今天对“怼”的意义理解不同的一项是(3 分)( ) A．《战狼 2》主角吴京说：“可能某些人自卑，被洋人欺负惯了，就觉得中国人不 能强，我就 是怼这个，我就怼。” B．宫斗剧《甄嬛传》中，眉庄“怼斥”安陵容，被网民誉为“手撕白莲花虚假面具” 之经典，用 在当今职场、情场居然都十分妥帖。 C．窦娥含冤受死，临刑前怼天怼地，发出“地也，你不分好歹何为地；天也，你 错勘贤愚枉 作天”的指斥。 D．杭州一男子在车厢内随地吐痰，被一名阿姨批评教育。这名男子又故意把一口 痰吐在地 上，结果引起众人怒怼。 6．结合以上材料，谈谈现代语境下的“怼”有何含义。(6 分) （三）文学类文本阅读（14 分） 阅读下面的一段文字，回答问题。 旧戏台 胡容尔 这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着。黄昏挑起几缕绛红的晚霞，斜斜地搭在了她老旧的前脸儿 上。抬眼望去，高处四角飞翘的屋脊上，长满了杂草，还有几株低矮的梧桐。茂盛的草木，在黛色 的瓦片缝隙间，没心没肺地招摇着。而低处摊开的长方体的台面，如同一只过期了的粉盒，被随手 抛掷在幽暗的巷子深处，透着一抹洇开的荒凉和失落。 初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我十岁，随外婆搭车来城里。外婆进城，不为别 的，只为看戏。当时，这里有当地最有名的角儿。五月，淡紫色的桐花开得正欢。掩映在细碎花影 中的戏台，宛如一个淡紫色的梦境。 我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘， 穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳 畔有流莺啼转、泉水叮咚，无比曼妙动听。再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊 眼，左顾右盼，波光流转，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨 花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。 其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。你且看去，台上的艺人演得热闹， 台下的众人也看得热闹。有时，台下的剧本，比台上还出彩。 我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆、听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。 不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，嘈嘈切切，一场场好 戏即将开场。 只不知，台下的她们，又有着怎样的人生，是否能游刃有余地穿梭于戏里戏外。 从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的戏台，已远远滞后于人 们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了 眼前的戏台。 这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、那事和那截青 葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落和怠慢了呀。旧戏台回不到从前了，我也一样。当年 那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失， 一去不复返了。 一去不复返的，还有我亲爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽的容颜了。是 的，那个装满外婆一世情缘的屋子，就是外婆的戏台。她在自己搭起的戏台上，唱念做打，嬉笑怒 骂。身处不同阶段的她，扮演着不同身份的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。 如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。 人间举步皆戏台。你我在他人的戏中，饰演着分量不同的角色，而别人又在你我的戏中，占据 着位子。主角也好，配角也罢，龙套也无妨。哪一个人生，不是悲欣交集的呢？薄薄的暮色中，我 望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的， 总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败，淡了红颜、瘦了相思。须知，人生的夕阳，自有她的可 爱金贵。一如这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能， 每日里迎送在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这不是对生命的另一种诠释呢？ 人生有着无数的下一场，好戏还在后面。在幽静的岁月深处，命运为你设置了许多谜语，只等 你款款走向前来，俯下身去，逐一地揭晓答案，然后淡淡地欢喜。 站在只有我一个人的旧戏台上，轻捻时光，生命已被抻长。笑容如渐涌渐涨的春水，在我脸上 一点点地荡漾着、丰盈着，一直流向晚霞映红的天边…… （有删改） 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ） A．文章按时间顺序行文，从“我”少年时看戏写起，中间详略有别，回忆与感触紧 密结合起 来。 B．散文开篇的环境描写展现了戏台如今的衰败景象，同时也暗示了戏台曾经的繁 华热闹。 C．文章运用外貌描写、细节描写等手法对扮演苏三的美娇娘进行刻画，侧面烘托 了戏台之于 “我”的巨大魅力。 D．外婆在自己的人生戏台上谢幕了，她作为一个优秀的“演员”，也曾在“我”的戏 台上上演精 彩曲目。 8．结合上下文，分析文中画线句子的含意。（5 分） 9．文章题为“旧戏台”，请结合全文分析文中写了哪些戏台。（6 分） 二、古代诗文阅读（38 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 谭纶，字子理，宜黄人。历职方郎中，迁台州知府。纶沉毅知兵。时东南倭．患已四年，朝议练 乡兵御贼。纶亦练千人,立束伍法。自裨将以下,节节相制，分数既明，进止齐一。未久，即成精锐， 倭犯栅浦，纶自将击之，三战三捷。倭复由松门、澶湖掠旁六县，进围台州，不克而去。转寇仙居、 临海，纶擒斩殆尽。进海道副使，益募浙东良家子教之。倭自象山突台州纶连破之加右参政会忧去 四十二年春再起纶道擢右佥都御史巡抚福建。倭屯崎头城，都指挥欧阳深搏战中伏死，倭遂据平海 卫，陷政和、寿宁，各扼海道为归计。纶环栅断路，贼不得去，移营渚林。纶自将中军，大破贼， 复一府二县。诏加右副都御史。纶以延、建、汀、邵间残破甚，请缓征蠲赋。又考旧制，建水寨五， 扼海口，广东境内悉定。纶上疏请复行服．．，世宗许之。纶练兵事，朝廷倚以办贼，遇警辄调，居官 无淹岁。迨南寇略平，而边患方未已。隆庆元年，给事中吴时来请召纶练兵。诏征纶还部，进左侍 郎兼右佥都御史，总督蓟、辽、保定军务。纶相度边隘冲缓，道里远近，分蓟镇为十二路，路置一 小将，总立三营。诸将以时训练，互为掎角，节制详明。是岁秋，蓟、昌无警。异时调陕西、河间、 正定兵防秋，至是悉罢。纶初至，按行塞上，谓将佐曰：“秣马厉兵，角胜负呼吸者，宜于南；坚壁 清野，坐制侵轶者，宜于北。”遂筑敌台三千，起居庸至山海，控守要害。纶召入为右都御史兼兵部．． 左侍郎，协理戎政。会台工成，益募浙兵九千余守之。边备大饬，敌不敢入犯。以功进兵部尚书兼 右都御史，协理如故。其冬，予告归。万历五年卒官。赠．太子太保，谥襄敏。 （节选自《明史·谭纶传》，有删改） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)（ ) A．倭自象山/突台州/纶连破之/加右参政/会忧去/四十二年春再起/纶道擢右佥都御 史/巡抚福 建。 B．倭自象山突台州/纶连破之/加右参政/会忧去/四十二年春再起纶/道擢右佥都御 史/巡抚福 建。 C．倭自象山/突台州/纶连破之/加右参政/会忧去/四十二年春再起纶/道擢右佥都御 史/巡抚福 建。 D．倭自象山突台州/纶连破之/加右参政/会忧去/四十二年春再起/纶道擢右佥都御 史/巡抚福 建。 11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)（ ) A．倭，我国古代对日本人的称呼，明代常有日本海盗船到沿海武装掠夺，史称“倭寇”。 B．行服，就是服丧、守孝，尊亲死后，在服满以前停止娱乐和交际，表示哀悼。 C．兵部，我国古代官署六部之一，掌管文武官员的选用及兵籍、兵械、军令等。 D．赠，指古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封的爵位、官职。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3 分)（ ) A．谭纶不畏凶险，身先士卒。尽管倭寇伏击了都指挥欧阳深，攻陷多地，但他毫 无畏惧，围 起栅栏截断其海上退路，亲率军队进攻，收复了失地。 B．谭纶仁爱宽厚，体恤民生。他担任右副都御史后，看到延平、建宁、汀州、邵 武地区民生 凋敝，十分残破，于是请求朝廷缓征、减免其他赋税。 C．谭纶运筹帷幄，指挥若定。他担任边帅，一方面修筑防备敌人的楼台控制要害 地区，另一 方面又增招浙江兵士驻守，使边境防备得到增强。 D．谭纶沉着刚毅，懂得用兵。他在总督蓟、辽、保定的军务期间，考察研究地形， 分路建 营，形成掎角之势，确保了蓟镇、昌平地区的稳定。 13．将下列句子翻译为现代汉语。 （1）纶亦练千人,立束伍法。自裨将以下,节节相制，分数既明，进止齐一。(5 分) （2）纶练兵事，朝廷倚以办贼，遇警辄调，居官无淹岁。(5 分) （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 蓟中作 高适 策马自沙漠，长驱登塞垣。 边城何萧条，白日黄云昏。 一到征战处，每愁胡虏翻。 岂无安边书，诸将已承恩①。 惆怅孙吴②事，归来独闭门。 【注】①安禄山为夺取边功，数次侵略奚、契丹，引起边患，却被唐玄宗封为东平郡王。②“孙 吴”指战国时期军事家孙膑和吴起；“闭门”指东汉名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬 车，栖迟养老”。 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分) ( ) A．开篇以“沙漠”“寒垣”这样特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型图画。 B．三、四两句以白描之法大笔勾勒诗人登上寒垣所见“白日”昏暗、寒云苍茫的萧 条荒凉之 景。 C．五、六两句深刻揭露了前文“边城何萧条”的根源。“一到”“每愁”两词对举，突 显边患之重 之久。 D．全诗叙事写景，形象逼真，境界浑朴；议论抒情，深睿精警，跌宕起伏；语言 精炼绮丽， 字字含情，情感浓烈。 15．这首诗歌表达的思想感情较为丰富，请结合诗句简要分析。(6 分) （三）名篇名句默写（本题共 5 小题，10 分） 16．补写出下列句子中空缺部分。 (1)《氓》中写女子回忆小时候和氓嬉戏玩耍的情景，与“青梅竹马”一词意境相似 的诗句是： _________，_______。 (2)屈原在《离骚》中表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中的理想即 使九死一生 也不后悔的句子是：_________，_______。 (3)《短歌行》中用比喻的手法，将贤才比为明月，表达了诗人渴望贤才来归的心 意的诗句 是：_________，_______？ (4)王羲之在《兰亭集序》中认为寿命长短，听凭造化，最后都会归于消亡的句子 是： _________，_______。 (5)在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵《诗经·陈风》中 的《月出》 篇，即文中的所说的“_________，_______。”两句。 三、语言文字应用（17 分） 阅读下面的文字，完成下 17-19 小题。 从广阔无边的海平面向下、向下、再向下……那片深度在 6000 以下的深海水域，有着一个 __________的名称——“海斗深渊”。这里终年无光、温度低寒、缺乏氧气、食物资源__________， 有着巨大的海水压力，化学环境也非常__________，对常规生命来说，这里是地狱一般的禁区。然 而，大自然的神奇依然在这里显现。事实上，在这样的“地狱禁区”，研究人员仍然发现了数百种物 种，狮子鱼就是其中最有代表性的一种。在这片特殊的深海水域，它有着“高高在上”的地位，处于 超深渊食物链的顶端，可承受 700 千克力/平方厘米的压力。科学家们发现：在不到 2000 年的时间 里，为适应超深渊，物种的演变常常令人堪叹，狮子色在皮肤、骨骼和细胞等方面经历了__________ 的演变。超深渊狮子鱼的皮肤色素和视觉相关基因大量丢失，（ ），超深渊狮子鱼中一个与 骨骼钙化相关的基因一一骨钙蛋白被截短了，而骨钙蛋白调控骨骼钙化和发育，不饱和脂肪酸合成 的相关基因在深海鱼中出现了扩张，这使得在高压和低温下，此类生物能够保证它们的细胞膜的流 动性。 17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分) ( ) A．令人心寒 匮乏 奇特 改天换地 B．令人心悸 匮乏 独特 脱胎换骨 C．令人心悸 贫乏 奇特 脱胎换骨 D．令人心寒 贫乏 独特 改天换地 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) ( ) A．科学家们发现：在不到 2000 万年的时间里，为适宜超深渊环境，物种的演变 常常令人堪 叹。 B．科学家们发现：在不到 2000 万年的时间里，为适应超深渊环境，物种的演变 常常令人堪 叹。 C．科学家们发现：在不到 2000 万年的时间里，为适应超深渊环境，物种的演变 常常令人惊 叹。 D．科学家们发现：在不到 2000 万年的时间里，为适宜超深渊环境，物种的演变 常常令人惊 叹。 19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分) ( ) A．这使得它们看起来对可见光不再有反应，视力丧失，而且通体透明 B．这使得它们视力丧失，对可见光不再有反应，而且看起来通体透明 C．这使得它们通体透明，而且看起来视力丧失，对可见光不再有反应 D．这使得它们看起来通体透明，而且视力丧失，对可见光不再有反应 20．下列各句所涉及的年龄，由小到大排列正确的一项是(3 分) ( ) ①余自束发读书轩中 ②豆蔻梢头二月初 ③既加冠，益慕圣贤之道 ④年近知命，位止方州 ⑤行行向不惑，淹留遂无成 A．③①②④⑤ B．③②①⑤④ C．②④③①⑤ D．②①③⑤④ 21．请在空格上填上适当的字，使每一行都成为一句诗（词）。(5 分) 四、写作（60 分） 22． 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 材料一： 米兰・昆德拉认为，一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着，而最不能 承受的恰恰是轻松。最沉重的负担把我们压得越贴进大地，我们就越能真实得感受生活。 材料二: 一艘货船卸货后返航时，突遇巨大风暴，老船长果断下令:“打开所有货舱，立刻往里面灌水!” 水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪使旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐 渐地平稳了，装满水负重的船在经验丰富的老船长带領下安全返航。 材料三： 华为自 2018 年 1 月份以来却接连遭受了包括来自美国、英国和加拿大等国的许多不公平对待， 任正非表示，华为今天碰到的问题，在十多年前就有预计，公司已经准备了十几年，并不是完全仓 促、没有准备地来应对这个局面。眼前的困境会让华为更要坚持走创新之路，突围而出。华为从未 在世界上这么有名，应为这次广告宣传付钱。 面对今天的时代发展和自己将来的人生选择，你有何感想?请据此写一篇文章。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄 袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 2019—2020 学年高一上学期期末考试 语文试题答案 【答案】1. A 2. B 3. A 【解析】 【1 题详解】 本题考查理解文本中重要概念信息的能力。 A 项，“而是在使用手机或电脑时用拼音进行交流的现象”理解有误。依据原文文句“再去翻新华 字典，而是掏出手机按几个按键，用拼音打出忘了的字”分析可知，“提笔忘字”的原因并不是使 用拼音进行交流，而是使用拼音法用手机短信或进行电脑打字。 故选 A。 【2 题详解】 本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。 B 项，“已经不再令人惊叹”理解有误。原文中是说“今天的人们虽然偶尔还会发出‘原来你写的 一手好字啊’这样的惊叹”，可见“写一手好字”偶尔还是会让人们感到惊叹的，并不是“绝对” 不会惊叹。选项说法过于绝对。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查理解作者观点的能力。 A 项，“美国媒体率先发现了中国存在‘提笔忘字’的现象，这一报道引起了国内媒体的纷纷报道 和评论”说法错误。根据文章第一段“日前美国《洛杉矶时报》的一则报道一石激起千层浪……”， 文段没有依据证明中国存在“提笔忘字”现象是美国媒体率先发现，而只是美国媒体率先报道出来； 原文中还说“显然‘提笔忘字’不是个别现象，否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评 论”，由此可见，国内媒体纷纷报道和评论的不是“美国媒体的报道”，而是“提笔忘字”这种现 象。 故选 A。 【答案】4. C 5. C 6. 表达直接，而且情绪饱满。 双方立场敌对，“怼”具有很强的攻击性， 具有非理性特点。 当双方不敌对，“怼”的攻击性较小，甚至是轻松、友爱互动。 作为维护正确 价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现时，不失为一种个性的张扬。 【解析】 【4 题详解】 此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内 容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选 项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。 C 项，“可以看出该字具有形声字的特点”说法错误，相关信息在文章材料二第一段，原文为“‘怼’ 是一个汉语字，拼音为 duì，会意字，《说文》‘心’部，从‘对’声”。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时 要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目 材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、 因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 C 项，“窦娥含冤受死，临刑前怼天怼地”中的”“怼”是“怨恨”的意思，不是我们今天对“怼” 理解的意义，是以前的意思。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读 各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的 差别确定答案。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容，本题的主要依据是材料三， 可以从材料中筛选出“怼”的相关信息：“单个字直捣黄龙，情绪十分饱满”“‘怼’这个字所体 现出的攻击性或较劲的意义在不同语境下会呈现不同的感情色彩。当双方处于严重的敌对立场时， ‘怼’具有很强的攻击性，甚至伴随肢体冲突。这种‘怼’往往有非理性的成分。当双方立场并不 构成严重对立，甚至关系较好时，‘怼’的攻击性较小，甚至很多时候是一种无伤大雅的轻松、友 爱互动”“当‘怼’作为一种维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现在年轻人中时， 不失为一种个性的张扬”。根据这些信息谈现代语境下的“怼”有哪些含义即可。 【答案】7. A 8. ①我们被现代化流光溢彩的剧场所诱惑，远离戏台，让戏台荒废了。②我们遗忘 了曾经在戏台下看戏的生活和感动，再也回不到从前了。 9. ①实际的戏台。文中写了曾经辉煌热闹、上演过一出出好戏，而今已然衰败的旧戏台。②生活的 戏台。文中写观众们在戏台下看戏的场景，就是一种生活戏台。③人生的戏台。文中写了外婆的戏 台，实则是写了外婆的一生，是一种人生戏台；每个人的一生都是一场戏，人间举步皆戏台。 【解析】 【7 题详解】 试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握， 又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点， 对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。A 项，按“时间顺序行文”有 误，文章第一段是现在所见的情形，第二段说“少年时”，文章开篇是立足现在的，少年时看戏是 第二自然段的内容，且全文时间是来回跳跃的。故选 A。 【8 题详解】 试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目的 方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设 题的句子，然后结合前后的语境理解意思。本句中“说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台”，关 键词是“辜负”，考生需要到文本找出“辜负”的表现，如前文所说“从繁华到落寞，旧戏台，昭 示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛， 早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑”，我们被现代化流光溢彩的剧场诱惑，远离了戏台，荒废了戏 台；如下文所说“这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台?还有那人、那 事和那截青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落和怠慢了呀，旧戏台回不到从前了，我也 一样”，我们遗忘了曾经在戏台下看戏的生活和感动，再也回不到从前了。根据这些内容理解该句 的含义即可。 【9 题详解】 试题分析：本题考查理解标题的含义。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻 意义、一语双关、双层含义等角度思考。题干要求“结合全文分析文中写了几类‘戏台’”，且明 确指出“文章题为‘旧戏台’”，这是考查散文标题的内涵。此类题目一般按照由实到虚的顺序理 解，先到文中圈出写“戏台”的句子，明确其表面的意思，如“这座戏台，在暮风中寂寂地衰败 着……”，这说的是实际的戏台，是曾经辉煌热闹、上演过一出出好戏，而今已然衰败的旧戏台； 如“台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。你且看去，台上的艺人演得热闹，台下的 众人也看得热闹。有时，台下的剧本，比台上还出彩”“台下的她们，又有着怎样的人生，是否能 游刃有余地穿梭于戏里戏外”，这里所说的“戏台”是指生活中的戏台，观众们在戏台下看戏的场 景，就是一种生活戏台；如“已在似水流年中走失，一去不复返了去不复返的，还有我亲爱的外婆。 台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽的容颜了。是的，那个装满外婆一世情缘的屋子，就是 外婆的戏台。她在自己搭起的戏台上,唱念做打，嬉笑怒骂。身处不同阶段的她，扮演着不同身份的 角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。……如今，外婆的戏台也旧了，空无一人”“人间举步 皆戏台。你我在他人的戏中饰演着分量不同的角色，而别人又在你我的戏中，占据着位子。主角也 好，配角也罢，龙套也无妨。哪一个人生，不是悲欣交集的呢”，这里所说的“戏台”是指人生的 戏台，每个人的一生都是一场戏，人间举步皆戏台。 【答案】10. B 11. C 12. C 13. （1）谭纶训练了一千人。他制定了约束队伍的纪律，从副将以下，一级控制一级，职分明确以 后，行动整齐划一。 （2）谭纶熟悉兵事，朝廷依靠他来对付倭寇，遇到紧急的情况就调动他，他担任官职没有满一年的。 【解析】 【10 题详解】 试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句 子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当 的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，根据句意，“自象山”是作“突”的状 语，不能单独成句，中间不应断开，排除 AC；比较 BD 两项，主要区别在“四十二年春再起纶”的 断句。“起”是起用的意思，后面应有宾语，故“纶”放前一句，作“起”的宾语。故选 B 项。 【11 题详解】 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些 称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的 一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相 关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题 C 句中“文武官员”错误，只是武官。故选 C。 【12 题详解】 试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项 和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原 文有关内容的分析和概括，不正确的一项”，C 项，“另一方面又增招浙江兵士驻守”错误，从原 文来看，“益募浙兵九千余守之”时，谭纶已被召到京城担任右都御史兼兵部左侍郎，不再担任边 帅了。故选 C 项。 【13 题详解】 第一句得分点：“束伍”约束部队，治军；“裨将”副将；“进止”指进退举止，文中可意译为“行 动”。第二句得分点：练：熟悉、熟练；“倚以办贼”省略句，“倚（之）以办贼”：“依靠他来 对付倭寇”；“辄”：“就”；“居官”：“担任官职”；“淹”：“滞留”。 参考译文： 谭纶，字子理，宜黄人。历任职方郎中，调任台州知府。当时东南地区已经遭受了四年的倭患， 朝廷商议训练乡兵来防御贼寇。谭纶训练了一千人。他制定了约束队伍的纪律，从副将以下，一级 控制一级，职分明确以后，行动整齐划一，不久就成为精锐部队。倭寇侵犯栅浦，谭纶亲自率领军 队迎击他们，三战三捷。倭寇又从松门、澶湖劫掠附近的六个县，进而围攻台州，没有攻克只得离 去。转而侵犯仙居、临海，谭纶几乎将他们全部擒拿、斩杀。升任海道副使，招募更多浙东地区的 良家子弟训练他们，倭寇从象山突袭台州，谭纶接连打败他们。晋升为右参政，遇上父母的丧事离 职而去。嘉靖四十二年春天，第二次启用谭纶。上任途中被升任右佥都御史，任福建巡抚。倭寇驻 扎在崎头城，都指挥欧阳深战时中埋伏而死，倭寇就占据了平海卫，攻陷政和、寿宁，各自控制海 道作为退路。谭纶围起栅栏截断他们的退路。倭寇不能逃走，就将营地移到了渚林。谭纶亲自统率 中军进逼，大败倭寇，收复了一府二县。诏令加封他为右副都御史。谭纶认为延平、建宁、汀州、 邵武地区残破不堪，请求缓期征收、减免赋税，又考察旧制，建立了五座水寨，扼守海口，广东境 内全部平定。谭纶上奏再次请求回乡服丧，世宗同意了。谭纶熟悉兵事，朝廷依靠他来对付倭寇， 遇到紧急的情况就调动他，他担任官职没有满一年的。等到南方的倭寇大致平定后，边关的祸患却 没有停止。隆庆元年，给事中吴时来奏请征召谭纶训练兵马。诏令谭纶回兵部，升任左侍郎兼任右 佥都御史，总督蓟、辽、保定的军务。谭纶考察研究边境关口地形的冲要和平缓，道路的远近，将 蓟镇分成十二路，每路设置一名小将，全军总共建立三个营。各位将领按时训练，互为掎角，管辖 责任非常清楚。这年秋天，蓟镇、昌平地区没有紧急的情况。过去调集陕西、河间、正定的兵马在 秋天加紧防卫，到这时候全部停止。谭纶刚刚上任，巡视塞上，对身边的将领说：“喂饱战马，磨 利兵器，较量胜负于呼吸之间的方法，在南方适宜；加固营垒，疏散人口、财物，以逸待劳制服侵 犯之敌的方法，在北方适宜。”于是修筑了三千多个屯兵御敌台，从居庸关到山海关，控制着要害 地区。谭纶被召到京城担任右都御史兼任兵部左侍郎，协助处理军务，到了御敌台修成，他又招募 了九千多名浙江兵驻守。边防经过此番大整治，敌人不敢前来侵犯。因功升任兵部尚书，兼任右都 御史，协助处理原来的事务。这年冬天允许他回乡休假。万历五年，死于任上。被追封为太子太保， 谥号襄敏。 【答案】14. D 15. (1)一、二句以“策马”“长驱”“登”三个连续急促的动作勾画出一个挥鞭 驰骋、勇赴国难的英雄形象，表达出诗人浓浓的爱国情怀；(2)中间两联写出对安禄山发起不义战争 的反感与否定，也含有对贤者沉沦奸邪得志的现实的憎恨；(3)最后两句借用典故透射出具有孙吴之 才的诗人报国无门的强烈愤懑以及不愿与世俗同流合污的精神追求。 【解析】 【14 题详解】 试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当 的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D 项，“绮丽”错， 应是平淡质朴。故选 D。 【15 题详解】 试题分析：本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考， 可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗 人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。诗一开篇，就以“沙 漠”、“塞垣”这样特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型图画。接着以“策马”、“长驱” 和“登”这三个动作，勾画出一个挥鞭驰骋、飞越大漠、慷慨激昂、勇赴国难的英雄形象，表达出 诗人浓浓的爱国情怀。 三、四句，则写诗人登上塞垣的所见：映入眼帘的，是衰草遍地、寒风呼啸的“萧条”荒凉景象； 纵目远眺，只见“白日”昏暗，寒云苍茫，天地玄黄。通过写景来突出了主人公的感慨之深，忧愁 之重。 “一到征战处，每愁胡虏翻”，这两句既是由前面的叙事写景到下文议论抒情的转折，又是具体揭 示前文“边城何萧条”的原因：征战不息，原来是“胡虏”的反叛造成的，同时也暗示对安禄山以 “边功市宠”，引起战端。尽管当时安禄山手握三镇雄兵，是被唐玄宗封为东平郡王的显赫人物， 而高适“栖迟一尉”，人微言轻，对此倒行逆施却已难捺愤怒，因此感情的激流勇掀波澜，以一强 烈的反诘：“岂无安边书？”对统治者进行了强烈的抨击，同时也表现出自己安边定远的高度自信 心。“诸将已承恩”一句回答，包含着诗人多少深沉的愤慨！这一起一伏之中，诗人的感情又由激 越转向沉痛。这样自然引出末尾两句，“惆怅孙吴事，归来独闭门！”这两句各用一典，孙、吴指 战国时著名的军事家孙膑和吴起，“闭门”指东汉末年大名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故 “闭门悬车，栖迟养老”（见《后汉书·陈寔传》）。此二句含蕴的情感十分深厚强烈，有言少意多 之妙。不过，第二句的“闭门”之说，是对现实极为不满的反语，其实高适对现实是十分关注的， 对政治是极为热衷的。 【答案】 16. (1). 总角之宴，言笑晏晏 (2). 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 (3). 明明如月，何时可掇 (4). 况修短随化，终期于尽 (5). 诵明月之诗，歌窈窕之章 【答案】17. B 18. C 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语 的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。 首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语， 推断词语意义及用法。 令人心悸：让人感到害怕。令人心寒：让人感到失望而又痛心。根据语境“海斗深渊”，应用“令 人心悸”。 匮乏：（物资）缺乏。贫乏：缺少，不丰富。根据语境“食物资源”分析，主要讲食物资源缺乏，应 用“匮乏”。 独特：独有的，特别的。奇特：跟寻常不一样，奇怪而又特别。根据“化学环境”分析，应用“独 特”。 脱胎换骨：比喻彻底改变。改天换地：指彻底地改造自然和社会，使之面貌焕然一新。修饰“演变”， 应用“脱胎换骨”。 故选 B。 【18 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文 字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。 此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。 “令人堪叹”的“堪”与“令”讲意重复，排除 A、B 项； “为适宜超深渊环境”中的“适宜”与“环境”搭配不当，可排除 D 项。 故选 C。 【19 题详解】 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。 此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话， 然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度 适中。 根据括号前的内容，先说皮肤，再说视觉，排除 A、B 项； “视力丧失……”“对可见光不再有反应”不是“看起来”所能知道的，排除 C 项。 故选 D。 【答案】20.D 【解析】 试题分析：①余自束发读书轩中：“束发”清朝以前汉族男孩 15 岁时束发为髻，表示成童；20 岁时行 冠礼，表示成年，因此用“束发”指代成童的年龄，即 15-20 岁。②豆蔻梢头二月初：“豆蔻年华”指少 女十三四岁。亦代指少女的青春年华。③既加冠，益慕圣贤之道：“加冠”，男子二十岁。④年近知 命，位止方州：“知天命”是古人形容人到了五十岁的一种大雅的叙述方法。“知天命”不是听天由命、 无所作为，而是谋事在人，成事在天，努力作为但不企求结果。所以，“五十而知天命”，是说人五 十岁之后，知道了理想实现之艰难，故而做事情不在追求结果。⑤行行向不惑，淹留隧无成：“不惑” 见《论语•为政》“四十而不惑”。遂以“不惑”作为 40 岁的代称。 【答案】21.第一行：山气日夕佳/山色有无中/山随平野尽/山青花欲燃/山是眉峰聚 第二行：关山度若飞/青山郭外斜/空山不见人/空山新雨后/千山鸟飞绝 第三行：亭亭山上松/远看山有色/国破山河在/无限山河泪/看万山红遍 第四行：种豆南山下/日暮苍山远/白日依山尽/客路青山下/月出惊山鸟 第五行：悠然见南山/性本爱丘山/只有敬亭山/无数夕阳山/明月出天山 【例文】22. 人应该负重前行 梅花经历严寒。一支独放。傲视群芳;松柏绝境生存。一树临崖。笑向风雨;生命承受重担。毅 然挺立。光芒四射。给生命负重。它会因压力而精彩。 人的潜力是无穷的。往往就是在重担下。生命激发潜能。纵然一跃。完成了另一高度的跨越。 抗日时期。中华民族承担着国土沦丧、亡国灭种的压力。 民族的生命从昏睡麻木中崛起。面对装备 精良、蓄谋已久的日军。他们抛弃锄头、铁锤。走出学校、深闺。顶着枪林弹雨。前仆后继。用自 己的血肉筑起了新的长城。日本鬼子的碉堡在中华儿女的奋发抗争中土崩瓦解。民族的生命因负重 而精彩! 纵然压力需要坚实的肩膀才能负担起。但适度的压力却能成为”更上一层楼”的动力。缺少压 力的生命。犹如缺少动力的发动机。又怎能加速奋发呢?一跃站在世界面前的刘翔。创造了中国的神 话。抒写了亚洲的奇迹。然而实力超群的他没有打破世界纪录。原因是当他将近终点时他看到了后 面的对手已与他相距甚远。他胜券在握。在剩下的跑程中他缺少了压力。也因此失去了动力。试想 如果有一名对手与他相距甚近。他很可能已改写了世界纪录册。生命需要压力。适当的压力是催化 剂。让生命跑得更快。跨得更远。跳得更高。 逆境可以扭转乾坤。绝处可以使人重生。关键是我们要正确对待生命中的压力。让压力变为我 们进步的动力。让挫折变为我们奋发的跳板。当你纵身一跃时。前面将是无限风光。 忧劳可以兴国。逸豫则使人亡身。庄宗临危受命连战连捷。国家安定却被伶人所困;唐玄宗逆境 称帝励精图治。开元盛世却沉迷声色……在发黄的历史册卷里。阐释着一个永恒的真理:“负重”的 生命因压力而精彩。“失重”的生命却因安乐而褪色。 在适度的范围内给弹簧加重。它会反弹得更高;在可承受的程度上给生命加重。它会飞跃得更远。 压力绝不是负担。而更是动力。因为生命在压力中激发潜能。创造奇迹。完成了高度的跳跃。 【解析】 【详解】此题考核写作能力，是一道任务驱动型的材料作文，材料共有三则，是一则多材料作文， 属于“相同型”。三则材料可视为总分关系，第一则是核心，二三则举例阐释。材料一表明轻松会 毁掉人的生活，压力能够让人坦荡而充实地活着，压力越大，生活越真实。材料中“坦荡”，可以 是成功，可以是安全，可以是精彩，可以是突破，可以是创新，可以是凤凰涅槃。这侧材料的核心 意思不是轻松的危害，而是重在阐释人能承受任何压力，压力能让人变得更充实，更强大，更有可 能成功。材料二阐释出物、人及社会等越负重越平稳的道理，也涉及到“经验丰富的人”的引领作 用。“负重”，可以是外在压力，也可以是重大责任，可以是困难挫折，也可以是神圣使命，可以 是生活困境，也可以是精神负重。材料三写到了华为公司的负重前行，其中还涉及到两方面的信息： 一是负重前行是要有充足的思想准备，一是负重前行能够有助于“突围而出”。就提示语而言，主 要提示考生思考时要选好立足点，行文时要具有指向性。要针对今天的时代发展和自己将来的人生 选择来写。就要求而言，“综合材料内容及含意”意味着必须要辩证综合分析三则材料，并且找出 这三则材料的内在联系。综合的程度越高，则作文的立意必定更为高远。 参考立意： （1）对待压力要有充分的准备；（2）正确看待压力；（3）变压力为动力突围而出。 结构示例： 以梅花为例引出“给生命负重。它会因压力而精彩”的论点，然后从“民族的生命因负重而精 彩”“适当的压力是催化剂。让生命跑得更快。跨得更远。跳得更高”“逆境可以扭转乾坤”“忧 劳可以兴国。逸豫则使人亡身”的角度加以论证；最后总结“压力绝不是负担。而更是动力。因为 生命在压力中激发潜能。创造奇迹。完成了高度的跳跃”。 素材链接： 1.在压力面前采取什么态度，关系到一个人的人生哲学与人生的价值。那些勇于面对压力，善于把 压力化为动力的人，通常是人生异常丰满，乐观旷达，积极向上，充分体会到生命意义的人;反之， 那些逃避现实，推委困难，不敢直面压力的人，一般是悲观厌世，行为消极，拈轻怕重，不思进取 的人。他们的人生必将干瘪黯淡，他们的生命必将缺乏光彩。 2.培训师在课堂上拿起一杯水，然后问台下的听众：“各位认为这杯水有多重?”有人说是半斤，有 人说是一斤，讲师则说：“这杯水的重量并不重要，重要的是你能拿多久?拿一分钟，谁都能够;拿 一个小时，可能觉得手酸;拿一天，可能就得进医院了。其实这杯水的重量是一样的，但是你拿得越 久，就越觉得沉重。这就像我们承担着压力一样，如果我们一直把压力放在身上，不管时间长短， 到最后就觉得压力越来越沉重而无法承担。我们必须做的是放下这杯水，休息一下后再拿起这杯水， 如此我们才能拿的更久。所以，各位应该将承担的压力于一段时间后适时的放下并好好的休息一下， 然后再重新拿起来，如此才可承担更久。” 3.在梦想舞台上，渴望成功的愿望会给我们带来压力。如果不能正确对待，就有可能因为压力太大 而丧失勇气和信心。因此，我们应该怀着一颗平常心，去面对所有的挑战。要有恒久的毅力和上台 前的那平和的心境，不求登峰造极，只求问心无愧;做人须经得起风雨，得意、失意都不必在意;战 胜心中的压力，相信自己，以平常心挑战到底，坚持到底。