2018届二轮复写作课件(全国)(39张) 39页

专题四　善分论点 第 十 章　 写作 —— 厚积薄发，善于表达 [ 专题引语 ] 　 考场上绝大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。可是，面对议论文，考生又多不会 “ 分解 ” 与 “ 剖析 ” ，尤其不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本专题就试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。 Ⅰ 品读佳作，体悟出彩理由 Ⅲ 实战演练，练出训练实效 Ⅱ 指点技巧，找到提升门径 内容索引 Ⅰ 品读佳作，体悟出彩理由 (2017· 浙江 ) 题目见专题一 “ 精审真题 ” 部分。 【 满分佳作 】 品读人生之 “ 书 ” 浙江一考生 人要读三本书： “ 有字之书 ”“ 心灵之书 ”“ 无字之书 ” 。三个形象的比喻，说出了人的一生所必备的财富：知识之滋养、生活之洗礼及心灵之修炼。 引述材料。 亮明自己的观点。 毋庸置疑， “ 有字之书 ” 对一个人的成长、成才起着至关重要的作用。试问，一个人如果没有品读过文字的智慧，感受过知识的滋养，又怎能拥有 “ 充盈之思想 ” 呢？诚然，在如今的社会上弥漫着一股浮躁的气息，他们将读书等同于考试，将读书仅视为一种工具。但读书决不应局限于此，它不应是与名利挂钩的，而应是思想上的自我提升，人格上的不懈追求，更应是精神上的诗意栖息。 品读 “ 有字之书 ” ，感受知识的滋养。 分论点一。且置于前面分析论证后，有水到渠成之感。 “ 纸上得来终觉浅 ” ，人的一生还需细细品读一本 “ 无字之书 ” 。在马克思主义的世界观里， “ 实践是检验真理的唯一标准 ” 。而 “ 无字之书 ” 指的就是生活中的点滴历练。 史铁生曾说： “ 真正的皈依不是某个地点，而是在路上。 ” 无独有偶，泰戈尔也曾言道： “ 人生的意义不在于留下什么，只要经历过，就是最大的美好。 ” 身处不同时代、不同国度的两位大师，都不约而同地肯定了人生经历的重要意 义。 “ 一花一世界，一叶一菩提 ” ，人生中有太多的事物等着我们去学习与品味。芭蕉的大叶子往往成为人们避雨的工具，蚂蚁的游乐园也在无形地告诉我们：一味地扩大自己往往会成为被人利用的工具。生活中的点滴小事，自然中的花草树木，都在无形中教会我们人生的哲理。 品读 “ 无字之书 ” ，体会生活的智慧。 分论点二。单独成段，与分论点一句式一致。 一切的一切都应建立在一颗美好的心灵之上，人生需品 “ 心灵之书 ” 。古往今来，流芳百世者有之，遗臭万年者亦有之。决定两者类别的，不是一个人的才华，而是一个人的心灵。因此，秦桧身为状元，依然难逃千夫所指的命运；蔡京书法绝伦，依旧逃脱不了历史的裁决。这一切的一切，均源于内心。如果没有一颗美好的心灵，又有何资格来奢求他人发自内心的赞美呢？毫不夸张地说，心灵是人一生成就的基石。 品读 “ 心灵之书 ” ，提升心灵的境界。 分论点三。 正如《尚书》中所说的那样， “ 非知之艰，惟行之艰 ” 。纵使我们知晓那三本书的重要性，也并不意味着我们就可以领略其中的真谛。 唯有时间流逝下孜孜不倦的行动才能让我们读懂人生之 “ 书 ” 。 “ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ” 唯愿自己品读人生之 “ 书 ” ，做最好的自己。 小结： 本文分论点设置采用并列式，是从作用意义角度对中心论点进行分解的 。 简要指出只有行动，才能读懂。 这段论证深入说理，避免了分论点并列带来的平面化之感。 【 亮点点评 】 　该文有三大亮点： (1) 诠释出新，观点鲜明。考生从所给材料出发，将 “ 有字之书 ”“ 无字之书 ”“ 心灵之书 ” 三本书诠释为人一生所必备的财富：知识之滋养、生活之洗礼及心灵之修炼。这个诠释有新的理解，不同于一般人的看法，并且一以贯之在文中加以落实，使文章主题非常鲜明突出。 (2) 引用论证，说理透彻。为了阐明自己的观点，考生旁征博引，有陆游的名句、史铁生的名句、泰戈尔的名句、《尚书》中的名句、屈原的名句等等，并将这些名句与分论点相结合进行阐述分析，使得说理透彻，思维严密，增强了说服力。 (3) 思路清晰，结构严谨。文章采用 “ 总 — 分 — 总 ” 的结构模式，设置三个分论点进行充分论证 —— 品读 “ 有字之书 ” ，感受知识的滋养；品读 “ 无字之书 ” ，体会生活的智慧；品读 “ 心灵之书 ” ，提升心灵的境界。三者既各自独立，又互为一体，从知识到生活再到心灵，渐次开掘，体现出考生清晰的写作思路，也使文章层次井然，结构严谨。 Ⅱ 指点技巧，找到提升门径 论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这些灵魂的骨架。论证某一观点、某一事理需要从不同角度、不同层次展开。这每一层、每一面就是分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。如何设置分论点呢？请看下面三点 ： 一、设置分论点的方法 ( 一 ) 并列式设置 1. 概念分类法 —— 是什么 一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从 “ 是什么 ” 的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用 “ A 是什么 ” 或 “ 什么是 A ” 的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来 。 先看一个浅显的例子。《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。 ( “ 骨气 ” 为核心概念 ) 分论点 ① ：骨气是富贵不能淫的品质。 分论点 ② ：骨气是贫贱不能移的人格。 分论点 ③ ：骨气是威武不能屈的气节。 再看 2014 年江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点：青春永不朽。 ( “ 青春 ” 为核心概念 ) 分论点 ① ：叛逆而求索的青春不朽。 分论点 ② ：智慧激发智慧的青春不朽。 分论点 ③ ：审美有创新的青春不朽。 请在横线处填出分论点。 《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用 “ 争 ” 来张扬生命。 ( “ 争 ” 为核心概念 ) 分论点 ① ：争是对不公命运的不屈抗争。 分论点 ② ： __________________________________________________ 分论点 ③ ： __________________________________________________ 答案 　 ( 示例 ) 分论点 ② ：争是对美好真理的无悔坚持。 分论点 ③ ：争是对人生价值的执着追求。 答案 边 练边 悟 1 2. 因果分析法 —— 为什么 因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的 “ 因 ” 是分论点， “ 果 ” 是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的 “ 为什么 ” ，我们也能寻出丰富多彩的答案来 。 例如 2014 年江西卷作文《探究，路漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究性学习的推广，任重而道远。 分论点 ① ：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。 分论点 ② ：探究之路漫漫，是因为教育方式 “ 穿新鞋走老路 ” 。 分论点 ③ ：探究之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。 请在横线处填出分论点。 中心论点：人生需要阅读。 分论点 ① ：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。 分论点 ② ：人生需要阅读 ， ___________________________________ 分 论点 ③ ：人生需要阅读，它犹如 “ 百味瓶 ” ， __________________ 答案　 ( 示例 ) 分论点 ② ： ( 人生需要阅读， ) 它犹如打开房门的钥匙，打开我们丰富的知识宝库。 分论点 ③ ： ( 人生需要阅读，它犹如 “ 百味瓶 ” ， ) 培养我们丰富的情感。 答案 边 练边 悟 2 3. 途径分类法 —— 怎么样，怎么办 途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开 “ 言必谈为什么 ” 的俗套，从而使所写文章别有一番新意。 例如 2016 年全国卷 Ⅱ 优秀作文《语文素养 “ 三步走 ” 》的中心论点：通过 “ 三步走 ” 的途径，即课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践来实现语文素养的提升。 分论点 ① ：第一步，通过课堂有效教学来实现语文素养的提升。 分论点 ② ：第二步，通过课外大量阅读来实现语文素养的提升。 分论点 ③ ：第三步，通过社会生活实践来实现语文素养的提升。 请在横线处填出分论点。 中心论点：预约精彩。 分论点 ① ：道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。 分论点 ② ： ___________________________________________________ 分论点 ③ ： ___________________________________________________ 答案　 ( 示例 ) 分论点 ② ：前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精彩。 分论点 ③ ：路途遥远，我用毅力做马力，预约精彩。 答案 边 练边 悟 3 ( 二 ) 递进式设置 这种方法，是按 “ 是什么 —— 为什么 —— 怎么样 ” 的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题： ① 是什么， ② 为什么， ③ 怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然，也可选择 “ 是什么 —— 怎么样 ” 或 “ 为什么 —— 怎么样 ” 的思路进行。这种方法可以使文章显得思路缜密，内容丰实，但同时也会招来文章 “ 面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻 ” 的责难。因此，运用这种 “ 复式组合法 ” 架构文章时，必须严格遵守 “ 内容有主次之别，处理有详略之异 ” 的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则 。 ( 例一 ) 中心论点：生活应该是丰富多彩的。 分论点 ① ：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 ( 是什么 )( 次 ) 分论点 ② ：符合人的本性 ( 人有多方面的精神需要 ) ，有利于人的全面发展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。 ( 为什么 )( 主 ) 分论点 ③ ：要会工作，也要会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。 ( 怎么样 )( 次 ) ( 例二 ) 中心论点：争先当奋勇。 分论点 ① ：争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。 ( 是什么 )( 次 ) 分论点 ② ：奋而有为，争先才有可能。 ( 怎么办一 )( 主 ) 分论点 ③ ：勇而无畏，争先才有保证。 ( 怎么办二 )( 主 ) 按要求在横线处填出分论点。 中心论点：一个人要 “ 慎独 ” 。 分论点 ① ： “ 慎独 ” 是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己，遵道守德。 ( 是什么 ) 分论点 ② ： ___________________________________________( 为什么一 ) _____________________________________________________( 为什么二 ) _____________________________________________________( 为什么三 ) 分论点 ③ ：那么，怎么样才能做到 “ 慎独 ” 呢？ _____________( 怎么办 ) 答案 边 练边 悟 4 答案　 ( 示例 ) 分论点 ② ： “ 慎独 ” 是自我完善的必修课， “ 慎独 ” 是道德品质的试金石， “ 慎独 ” 是社会生活的净化器。 分论点 ③ ：关键要在 “ 隐 ”“ 微 ” 上下功夫。 ( 三 ) 对比式设置 这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。 例如，中心论点：进和退之间，往往涵盖着中国人处世的尺度。 分论点 ① ：进勇，退智。 a. 进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。 b. 退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。 分论点 ② ：然而进和退是有度的。 c. 进无度，是愚蠢。 d. 退无度，是懦弱。 请以 “ 自知者明 ” 为中心论点，采用对比式设置的方法写出其分论点。 答案　 ( 示例 ) 分论点 ① ：过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；过低估价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。 ( 反面 ) 分论点 ② ：正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。 ( 正面 ) 答案 边 练边 悟 5 二、设置分论点应注意的问题 1. 扣得住 ( 扣住中心，扣住题目 )—— 分而不离。 2. 分得开 ( 多角度、多方面 )—— 分而 “ 多彩 ” 。 3. 排得顺 ( 要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深等 )—— 分而有序。 请指出下列分论点设置方面的问题。 (1) 中心论点：沉潜具有强大力量。 分论点 ① ：写文章，讲求的是一种让人喟叹的气势。 分论点 ② ：搞学术研究的人尤其注意沉潜。 问题： a .___________________________________________________ b ._________________________________________________________ 答案　 a. 两个分论点未 “ 分开 ” ，仅有两个分论点，且都从写文章、搞学术研究方面来阐述，视野不够开阔。 b. 分论点 ① 扣中心论点不紧。 答案 边 练边 悟 6 (2) 中心论点：沉潜重要。 分论点 ① ：沉潜，是为了下一次还能够爆发。 分论点 ② ：沉潜，是为了下一次有力爆发。 分论点 ③ ：沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为。 问题： ______________________________________________________ 答案　 分而无序，三个分论点之间杂乱无章。 答案 三、分论点在文中的安排技巧 1. 分论点一般放在每一段的开头。 2. 分论点语言要精练，一般控制在 15 字以内。 3. 分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段 ( 多指并列式分解 ) 。 4. 分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，以保证每一段都扣题。 Ⅲ 实战演练，练出训练实效 1. 请在给出中心论点的前提下，写出其分论点。 (1) 中心论点：莫使名利遮望眼。写出并列式分论点。 分论点 ① ： __________________________________________________ 分论点 ② ： __________________________________________________ 分论点 ③ ： __________________________________________________ 答案 答案　 ( 示例 ) 分论点 ① ：抛开名利，你会拥有更加幸福的生活与潇洒的人生。 分论点 ② ：抛开名利，你会得到世人的尊重。 分论点 ③ ：抛开名利，你会实现人生的价值。 1 2 (2) 中心论点：让 “ 周树人 ” 融入我们的生命。写出递进式分论点。 分论点 ① ： __________________________________________________ 分论点 ② ： __________________________________________________ 分论点 ③ ： __________________________________________________ 答案 答案　 ( 示例 ) 分论点 ① ：我们需要周树人的童真。 ( 或：将周树人的 “ 童真 ” 融入生命，我们才能找到生命之初的美丽 ) 分论点 ② ：我们需要周树人的辛辣、冷眼。 ( 或：将周树人的 “ 冷眼 ” 融入生命，我们才会收获有棱有角的快意人生 ) 分论点 ③ ：我们还需要周树人的真正的拳拳赤子之情！ ( 或：将周树人的 “ 爱国忧民 ” 融入生命，我们才会让生命彰显不平凡的光彩！ ) 1 2 (3) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 近日，华东交通大学新增加的《学生行为规范》条例引发网友热议，其中 “ 让女生走在马路内侧 ”“ 为女生拧松饮料瓶盖 ”“ 走路避开女生背包的一侧 ” ，格外受关注。有学生直呼做到那样就是暖男了，也有学生认为这是矫枉过正、涉嫌歧视女性。 对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 请按类、因、法、果等要求写出下列分论点。 中心论点一：尊女性之位，做暖心之人 。 1 2 分论点 ① ( 从类 —— 是什么角度写 ) ： ____________________________ 分论点 ② ( 从因 —— 为什么角度写 ) ： ____________________________ 分论点 ③ ( 从法 —— 怎么做角度写 ) ： ____________________________ 中心论点二：关爱女性不必矫枉过正。 分论点 ① ( 从因 —— 为什么角度写 ) ： ____________________________ 分论点 ② ( 从果 —— 会怎样角度写 ) ： ____________________________ 分论点 ③ ( 从法 —— 女生怎么做角度写 ) ： ________________________ 分论点 ④ ( 从法 —— 男生怎么做角度写 ) ： ________________________ 答案 1 2 答案　 中心论点一：分论点 ① ：保护弱小，尊重女性是我们人人都应具备的素质，做暖心之人是我们人格魅力的体现。 分论点 ② ：尊重女性，呵护女性，是为了继承尊重他人的传统，如此这般，世界会更加和谐。 分论点 ③ ：尊重女性，需要我们给予她们探索未知的能力；争做暖男，需要我们在她们受伤后对其悉心照料 。 1 2 中心论点二：分论点 ① ：如果女生处处依赖男生，处处需要男生的帮助，那么女生就如同一个婴儿，时时被照顾，丧失了个人能力。 分论点 ② ：为了让女生释放活力展现精彩，需要我们尊重她们，放飞她们。 分论点 ③ ：女生在生活中应该自强自立，力所能及的事要亲自去做，自强会让女生活得更漂亮，成为新时代的美丽风景。 分论点 ④ ：面对女生，男生要适度关爱，不能宠坏女生，助长娇声嗲气。 1 2 2. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “ 有些人习惯于仰望别人，回头却发现自己正被别人仰望着。 ” 对于这句话，你是怎么理解的？请选好角度，自拟标题，采用分论点的形式写一篇论述类文章。要求把分论点置于每部分议论的开头，不少于 800 字。 写作指导 1 2 写作指导 　审题方向相对集中，有核心关键词 “ 仰望 ” 。可以写人生需要仰望，向更高的目标奋进；也可以写人生不必仰望别人，自己亦是风景。最佳立意应该是：人生需要仰望他人，但更要相信自己。可围绕 “ 是什么 ”“ 为什么 ”“ 怎么办 ” 三个角度分解论点。 在行文时要力避笼统，可化虚为实，化抽象为具体，阐明 “ 仰望 ”“ 自信 ” 的具体内容。可以写人，可以写物，可以写景，也可以从 “ 文化 ”“ 艺术 ”“ 民族 ” 等领域入手，如粉丝膜拜明星的光鲜、古巷仰望闹市的繁华、乡村仰望城市的绚丽、文化哈韩、思想崇欧等，都是失去自我、缺少自信的表现，可多角度联系某个领域中的要素，结合自己的生活体验、情感体验、理性认知，深入剖析或生动描述，在思辨中显现哲思灼见，表现某种特定的价值追求，展现正能量。 1 2