高三二轮复习精品教学案：【专题10】写作 22页

1 【专题十】写作 【考纲解读】 2012 年考试大纲规定：能写论述类、实用类和文学类文章，表达运用 E。作文考试的要 求分为基础等级和发展等级。具体要求是： 1．基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣 1 字，重复的不计） 2．发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 【真题共赏】 1、（2012 新课标全国卷） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺 手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上去一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这件事儿，绝望极 了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。 写作指导：新课程作文题应该说是最具有寓意的材料作文题了，延续了可写性强的一贯 特点。角度有： （1）漆工的角度可写性最强：顺便补漏洞，干了职责以外的事，且不张扬，不求回报。A．职 责有内外的区别吗；B．修补漏洞、杜绝不良人人有责任；C．做好事不张扬、不求回报；D．和 谐社会需要人人尽力；E．莫以善小而不为；F．小漏洞和问题如果不及时处理，必将危及整 体发展等等。 2 （2）船主的角度：懂得感恩，做好事者以应有回报。这是社会和谐发展的必要条件。 （3）船有象征意义：船、漏洞、出海平安归来共同构成十分积极的象征意义。 范文： 举手之劳 送人玫瑰，手有余香。举手之劳，一念之间。 枝繁叶茂，胡杨树一枝一叶点缀黄沙漫天；入木三分，王羲之一笔一画书写世间妙字； 绕梁三日，贝多芬一音一符描绘音乐盛世；举手之劳，刷漆匠一举一动见证世间真情。 举手之劳，温暖你我心。 拾荒者陈贤妹，一个弯腰，一个屈膝，一个伸手就能将小悦悦送入社会这个温暖的大家 庭。最美妈妈吴菊萍，一次奔跑，一次心动，一次伸手就能挽救一个含苞待放的生命……无 数的人，用他们的双手挽救着生命，用他们跳动的心脏温暖着我们的心。 而如今的社会却使一部分人的人格开始扭曲。一位好心人将一位老人扶起，却被诬告为 肇事者。这样的事情每天都在上演，人们的举手之劳却换来种种欺骗，难道这都不令我们寒 心吗？ 社会是个大家族，虽需靠我们一起建造，举手之劳，拯救生命，温暖你我心。 举手之劳，成就伟业。 刷漆匠的举手之劳，换来了一家人的幸福，想必他的为人也将被他人知晓，往后的生意 定会蒸蒸日上。 大雨倾盆，一位浑身湿淋淋的老妇步履蹒跚地走进费城百货商店，所有售货员看到她狼 狈的姿态和简朴的衣裙都对他视而不见。这时一位小伙子搬出一张椅子让老妇休息。这个年 轻人叫菲利，老妇则是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。后来菲利到卡内基公司， 以他一贯的城市诚恳，称为“钢铁大王”的左臂右膀。菲利的举手之劳成就了他的伟业。 举手之劳，是一种美德，是人性闪闪发光的地方。举手之劳，是一种快乐，是人生漫长 旅途中的一处停靠。举手之劳，是一种温暖，是人们心中那团燃烧着爱的火。 举手之劳，温暖人心，拯救生命，塑造人性，让这星星之火成为燎原之势，让这亚洲大 陆上的雄鸡仰天长鸣。 2、（2012 全国大纲卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田 埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！” 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻 了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱 掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文， 不要套作，不得抄袭。 写作指导：抓住材料最后妈妈的话，写准确不难。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子， 你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。显而易 见，核心话题是“丢掉多余的顾虑”。 3、（2012 山东卷）阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。 3 惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以 失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长 恶消之天理，则终有最后成功之一日。 ——孙中山 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 写作指导：这则材料是个多义性的材料，内涵十分丰富。立意的角度很多。最好抓住一 个角度重点写，这样能写出深度，也能保证中心的集中和突出。战胜困难，直面挫折和牺牲， 顽强和毅力，改革与勇气，责任，理想，立志，献身真理等等方面，都可以成为切入的角度。 总之，角度首先要选准，选准了角度，就确保了符合题意，不至于跑题，这是十分关键的一 步。文章取材的范围很广，可大可小。但对于大处着笔者，一定要注意防范大而空泛的毛病， 不要写成革命史式的文章，切记空喊口号。最好能结合实际尤其中学生的实际来写，也要善 于结合时代要求，使文章富有时代气息。材料虽已有百年历史，但是于今仍有重大的现实指 导意义和价值。 材料解析： 这段材料出自《孙中山全集》第 4 卷第 95 页。作为中国近代伟大的民主主义革命先行 者，孙中山先生一生致力于拯救与振兴中国的革命事业。这段话，则是表达了孙中山先生崇 高的革命理想，顽强的革命斗志，百折不挠的革命勇气，大无畏的革命斗争精神和牺牲精神。 以孙中山先生为首的近代革命先驱，他们所开创的历史伟业，犹如在荒芜原野上开辟了一条 前所未有的道路，虽然这条路不免坎坷崎岖，但它是通往中华民族的复兴之门。革命的道路 是是布满荆棘的，困难和失败更是难以避免的。正如孙中山先生所言“我们的胜败是常事。 去年失败，今年可以成功；今年失败，明年可以成功；一年两年失败，十年百年总是可以成 功。革命是人类的觉性，人人知道自己要救自己，所以造成这种大力量。有了这种大力，便 无大力可以阻止。好比有一块大石头，从白云山顶滚到山脚，在中途的时候，试问诸君有没 有力量可以阻止呢？革命之成功，就象大石头从白云山顶滚到山脚一样，一经发动，继没有 中途停止的。我在三十年前提倡革命，当中失败总不下二十次，但每失败一次，势力便加大 一次。此次在广州来革命，诸君如果问我可不可以成功，我的答复是“不知”，但是我不以 不知便不奋斗，我总是抱定我的宗旨，向前去做……成功是人民的事，于我没有关系，我不 过是革命的发起人，要人民来赞成。如果多数人赞成革命，便可以成功；少数人数赞成革命， 自然难得成功。我为革命始终奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已。至成功与不成功，是人民的责任。” （《孙中山全集》第 6 卷第 228 页） “回望百年前，在列强的鲸吞蚕食瓜分豆剖中，中华民族和中国人民陷入了苦难的深渊。 无数冷酷的事实把一个异常尖锐的问题摆在中国人面前：中国是不是要灭亡了？它像可怕的 噩梦那样，沉重地压在每个爱国者的心头。“泪添九曲黄河溢，恨压三山华岳低”，便是这种 屈辱和愤懑的真实写照。面对亡国灭种的“时代问题”，孙中山第一个喊出了“振兴中华” 的口号，喊出了中华民族埋藏已久的心声。 一个口号就是一面旗帜。在这面旗帜的召唤下，一代又一代中华优秀儿女奔走呼号、殊 死抗争，才有了清末志士仁人的放眼向洋，才有了辛亥革命的惊雷炸响，才有了帝制的结束、 民国的诞生，才有了新主义新政党的崛起……中国共产党人继承先辈未竟的理想事业，高擎 真理的火炬，在荆棘丛生的密林中走出了一条直奔光明的大道，使灾难深重的中华民族巍然 4 屹立于世界的东方。 如今，在中国这块古老而年轻的土地上，孙中山先生和他所代表的那一代人的理想，日 渐化为辉煌的现实，中华民族日益从封闭走向开放，从保守走向改革，从贫穷走向富强，书 写了历史崭新的篇章。然而，那一代人从心底里喊出的“振兴中华”的铿锵之声，那一代人 苦苦思索和探索的历史轨迹，那一代人的理想信仰和精神追求，却并没有淡出人们的视野， 仍然那么强烈地扣人心弦、催人奋进。 一个民族是需要有一种精神来支撑的。辛亥革命的仁人志士们对民主共和的信仰和追 求，凝聚成矢志不渝的奋斗精神。用鲜血和生命去实践自己的信仰和追求，甘为“四万万同 胞受死”，以求“专制永不见于中国”，这种爱国情怀和不懈奋斗的精神，具有超越时空、经 久不衰的永恒魅力，是我们血液里的铁和钙，是我们的精神脊梁和力量之源。正如一位学者 所说：凡是有凝聚力、向心力、进取心的民族，都对自己艰苦卓绝的奋斗传统有一种光荣感 和敬畏心，都会以高度的历史责任感加以褒扬和传承。”（《百年不绝的铿锵之声》向贤彪） 这是一段不凡的材料，这是一个空前的革命者为振兴民族发出的穿越时空而仍震撼人心 的铿锵誓言，这是百年不绝乃至千年不绝的铿锵之声，它对我们将是永远的激励，它带给我 们的是无穷的力量和勇气，它带个我们的也必将是希望和光明！ 4、（2012 广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点， 他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、 波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊 雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期 都可以过有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于 800 字。③不得套作，不得抄袭。 写作指导：两则材料，在思想内容上关注理想，立足当下，各有侧重，不论是选择生活， 还是被生活选择，都涉及有理想、关注现实、奋发向上的人生观，每个人对此都会有自己的 思考。 第一，考生可以选择贴近现实，贴近日常生活的兴奋点，有趣有用，这就非常广阔，将 考生个人的兴趣充分表达出来；考生也可以选择穿越时空，将自己超越现实条件而对生命价 值的思考与追求表达出来； 此外， 考生结合现实与理想的关系， 表达自己的思考都是可 以的。 第二，今年材料作文给考生的思维，立意的多向丰富性留有很大空间，考生可以在写作 中多角度思考，自由发挥；同时这则材料也有利于选拔善于思考，富于创新性表达的优秀考 生。 第三， 考生对文体的选择更加自由， 可以发挥自己擅长的文体写作水平，不论是议论 文、散文、记叙文都是合适的。 5、（2012 江苏卷）阅读下面的材料，按照要求作文。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青） 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾 听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大， 5 那么丰满，那么幸福。（罗曼•罗兰） 请以“忧与爱”为题，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。 写作指导：关系性命题作文，以议论为主，重点是找到“忧”与“爱”具体内容，并且 正确把握二者的关系。“忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事，甚至国家的 事，“爱”则侧重爱心。忧是一种社会责任，是一种历史使命，有了责任感和使命感，对家 庭、社会和生活就会充满爱。正所谓“忧之愈切爱之愈深”。有了忧患意识，就会发现问题， 思考问题，解决问题，这样也会促进生活中一些不良现象的改变。 【命题趋势】 近几年来，高考作文采用基础等级和发展等级分别评分的评分方法，其目的在于强化写 作的基础，同时引导考生追求“发展”，从整体上提高高中毕业生的写作水平。可是，有人 盲目鼓吹发展等极，一味引导考生追求发展等级，这对高三同学有某种程度的误导。我们认 为首先应重视发展等级。 首先，基础等级是 50 分，发展等级只有 10 分，孰轻轻重，不言自明。 其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到发展分？虽然在具体的评分上各省市 有所不同，有的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就不给发展分。 第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础等级”的要求并没有真正达到，或者 说写的基础功并没有过关。 因此，我认为对那些还没有达到基础等级要求的同学来说，首先应提高基本的写作能力， 力求在基础等级上有较大的“发展”；同时，尽可能地去争取发展分。在这一点上，不能“本 末倒置”，更不能“舍本逐末”这是一个比喻性的说法。写作基本功好的，另当别论。 【考点精析】 近几年来，高考作文采用基础等级和发展等级分别评分的评分方法，其目的在于强化写 作的基础，同时引导考生追求“发展”，从整体上提高高中毕业生的写作水平。可是，有人盲 目鼓吹发展等极，一味引导考生追求发展等级，这对高三同学有某种程度的误导。我们认为 首先应重视发展等级。 首先，基础等级是 50 分，发展等级只有 10 分，孰轻轻重，不言自明。 其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到发展分？虽然在具体的评分上各省市 有所不同，有的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就不给发展分。 第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础等级”的要求并没有真正达到，或者说 写的基础功并没有过关。 因此，我认为对那些还没有达到基础等级要求的同学来说，首先应提高基本的写作能力， 力求在基础等级上有较大的“发展”；同时，尽可能地去争取发展分。在这一点上，不能“本 末倒置”，更不能“舍本逐末”这是一个比喻性的说法。写作基本功好的，另当别论。 【失误分析】 1．审题不准。 不少考生误以为作文题目宽泛，写作时也可以不着边际，于是不用心审题，随便立意， 其结果是偏离话题。 6 2．概念不清。 由于不明白主要概念的内涵，随便用意思“差不多”的词语顶替，轻则偏离主旨，重则另 立新意，其结果“一着走错，满盘皆输”。 3．材路不广。 学校生活单调，平时积累匮乏，临场作文选材捉襟见肘，只好选择自己同学的相关事例 作为论据，或者在自己的家庭中选择事例作为论据。这种在自己的小圈子里转来转去的论据， 很难有较强的说服力，文章也显得幼稚。还有考生胡编一些幼儿化的故事来完成作文。另一 种做法是套用时文以解决燃眉之急，把报刊杂志上与话题有关的故事复述一下，结果聪明反 被聪明误。还有胡编乱造故事的，究其根源还是在于材路闭塞无从下笔。 4．立意不高。 由于思想格调不高，甚至错误，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表达再通畅， 也难以得到理想的分数。 5．扣题不紧。 如果你的文章写得好，主旨显露，紧扣话题，当然不必画蛇添足，故意点题。如果只是 一般的文章，或者文意隐晦，还是需要扣题之笔的。事实上写得好的文章总是善于扣题的。 还有一种作文是在每一段开头、结尾和中间都跟话题中的某个关键词扯上关系，但是把这些 字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切题，其实一点也扣不住题。显然，光有 扣题的技巧还不够，还需要从内容上扣住话题来写。不过相对而言扣题总比不扣好，因为它 毕竟是合乎题意的外在表现。 6．文体不明。 主要表现在对自己的写作能力认识不够充分，片面求新，摈弃自己有可能写好的记叙文、 议论文之类文体，去写散文、小小说、寓言故事等，没有把握写好的文学形式，结果写出来 的作文不伦不类，让人啼笑皆非。 7．书写不佳。 还要引起足够重视的是作文的书写。字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到电脑根 本看不清，据统计每三十篇作文就有一至两篇几乎无法辨认，这又怎能得到好的成绩呢？平 时要注意书写，争取做到“书写工整、规范、方便阅卷”，减少隐性失分。高考作文规定“每 错一字扣一分”，千万别写错别字！ 【方法指津】 （一）基础等级 基础等级的要求共有六项，分别说明如下： 1．符合题意 这是应试作文的第一道关口，也是高考作文评分的第一把尺子。如果不合题意，文章写 得再好，也是不行的。一般说来，考生的实际写作水平是平时练就的，但考试作文的得分未 必与平时水平完全一致，其中的一个重要因素就是对题意的理解。一道作文题往往包括“命 意”和“要求”两部分。“命意”部分，或出示材料，或出示标题，或出示话题；“要求” 部分提出若干限制条件。写作前，要对试题的各个组成部分作准确全面地审读和理解。要正 确理解材料的寓意，要扣住关键词，把握标题或话题或材料的内涵；要用好相关的提示语， 划定构思范围，确立中心和写作内容；要在文体、表达、字数方面做到“令行禁止”。 譬如，有这样一道作文题： 7 阅读下面一则材料，按要求作文： 莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以后，到欧洲去旅行。在法国的一次欢迎酒会上，主 持者请莱特兄弟讲话。莱特兄弟只讲了一句话：“拓我所知，世界上会说话的鸟儿只有鹦鹉， 而鹦鹉是飞不高的。” 领会这则材料的基本精神，联系实际，写一篇不少于 800 字的议论文。 这是一道“材料作文”题。这则材料的“基本精神”是什么？是“少说多干“吗？有道 理，因为材料中有“只讲了一句话”。但它不是“基本精神”，基本精神在莱特兄弟的话中。 鹦鹉“会说话”，但只是“学话”、“人云亦云”而已。所谓“飞不高”，是指不会有大作 为。换言之，基本精神是反对“鹦鹉学舌”，而要有创新精神。据此立论，符合题意。其他 如“联系实际”、“议论文”，“800 字”也要一一落实。 自从考话题作文以来，不断有人鼓吹“淡化审题”，甚至有人说“想跑题也不容易”。 话题作文降低了审题的要求，这是事实，但“淡化审题”之说，却没有根据，也是不太负责 的说法。于是要求写“心灵的选择”，有不少人不去按照题意写心灵的冲突，而将题意泛化， 只写“选择”，这就不在符合题意。2003 年的试题一再提示“感情上的亲疏远近和对事物 的认识的正误深浅有没有关系？是什么关系？“请就感情亲疏和对事物的认知”这个话题 写文章，“类似”“不同”“相反”都可以写。可是，相当多的考生对“关系”视而不见、 或只定“感情亲疏”，或只写“认知”，甚至有另设话题的。这种情况不能不引起同学们的 重视。 2．符合文体要求 高考作文有“文体自选”的要求，“自选”是为了扬长避短。从评分的角度说，你“自 选”了什么文体，就按该文体评分。也就是说你选定何种文体，就要写得“像”——体现出 文体的规范。可是，近几年有人鼓吹“淡化文体”“淡化”的结果是“四不像”的文章大量 涌现，这样的文章在评分中大受影响。 “符合文体要求”，就考先来说，你写记叙文，就要写人叙事为主；你写议论文，就要 注重发表自己的看法，注重议论，注重说理；你写类叙来议的文章，就要注意叙议的结合。 《考试说明》在写作部分首句就说“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”。在具体 的写作中，就要适当强化“文体感”，不要写那种非驴非马的东西。 3．感情真挚，思想健康 “感情真挚”是文章的生命。它旗帜鲜明地反对虚假的、造作的、苍白的乃至庸俗、颓 废的文章。所谓“真挚”，就是真诚恳切。它是作者发自内心的对人对事的情感态度。无论 写人、叙事、描景、还是说理，都应渗入作者或爱或憎，或喜或忧、或褒或贬的真挚感情。 人们说，写作是生命的运动。感情虚假的文章，给人的只能是虚假，而不可能动人。有一名 考生定《外婆的选择》，写外婆身患癌症，拒绝治疗，其理由有两条：一是外婆一生都爱美， 如果化疗、放疗、头发、眉毛都掉光了，“死后孩子们梦见我，还不吓得半死”；二是子女 的经济都不宽裕，“把仅有的一点钱留给孩子们作教育费用吧”。看了这样的文章，即便是 铁石心肠，也会潜然泪下，也会对这位外婆肃然起敬。这便是感情真挚的力量，这是那些胡 编乱造的文字不可比拟的。 虽然有的考试题目可以写“故事新编”之类，即便是这样的文章也写出真情实感。 “思想健康”，是指文章的内容具有正确的思想。它惩恶习扬善，表现出对符合社会发 展，总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞力量。 它的底线是正确的是非观，道德观。这个底线是不能超越的。 8 “感情真挚”与“思想健康”相辅相成、相得益彰，共同构成文章的精髓。 4．内容充实，中心明确 “内容充实”，指文章的材料翔实、具体，能为“中心明确”服务。内容不充实，只有 干巴巴的几条筋，没有鲜活、丰满的血肉，写记叙文形象不具体，没有意境，写议论文空喊 口号或堆砌事实论据。这样的文章自然不能算较好的文章。 “中心明确”是指文章要有一个明确的中心，并围绕这个中心来写人叙事或议论，否则 就会散乱而不知所云。现在一般考生易犯的毛病是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。这样 的文章没有明显的写作意图，没有明确的写作目标，自然不可能成为好文章。 “内容充实，中心明确”，是高考评分的又一把重要尺子，在这一点上达不到基本要求， 也就是文章内容不合要求，得分只能比较低。 5．语言通顺，结构完整 “语言通顺”包括“通”和“顺”两个层面的要求。通，指文句表达要合乎规范，合手 含乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一 般的思维规律。用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是若干语言基本功不过关的考生 的通病。对这些同学来说，最应努力的是把每一句话要表达的意思说清楚，顺着一定的思路 说需要说的话，不要“东一概头西一棒”。 “结构完整”，从历年高考来看，绝大多数考生是不存在问题的，除非有的人不能完卷。 在结构上存在的问题主要是全文思路不清晰，段与段之间的内在联系不明确。这是应当注意 的。所谓“内在联系”是指各段落之间内容上的联系。是并列、承接，还是递进？写作前都 应有一个明确的考虑。 6．书写规范，标点正确 首先要写字规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；不漏用、错 用标点符号；其次是字体美观端正，清晰易辨识；再次是书写格式正确，卷面整洁，修改要 用规范的修改符号，不随意涂沫。 高考阅卷在赋分方面受阅卷者的主观因素影响较大，尽管我的评分标准在尽量缩小赋分 的误差，但书写、卷面毕竟是给阅卷者造成的第一印象的主要因素。客观地说，那些书写、 潦草，文面脏乱、难以卒读的文章，“暗中”所失之分远不止“标准”规定的几分。 对书写文面提出下列建议： ①拟一个较详细的写作提纲，避免盲目行文，乱涂乱画；②不会写的字可用意思相同的 字替换；③正确使用删除、增补、颠倒、移位、连接等修改符号；④掌握标题、分段以及应 用的行款格式；⑤认真使用标点符号，防止“一逗到底”；⑥墨色浓淡，粗细适中。 （二）发展等级 高考对发展等级的要求包括深刻、丰富、有文采、有创新这四项。下面分别作说明。 1．深刻 深刻，是对文章思想内容方面的要求。怎样达到深刻呢？ （1）透过现象看本质 纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。要看到事物的本质，就要有一 个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。这个过程就是分析、比较、综合、概括 的过程。有了若干这样的过程，才能达于事物的本质。 这种深刻不是靠引用一两句话或“灵机一动”所能奏效的。例如一名考生写了一篇《拨 开感情的迷雾》的思辨说理的文字。该文在反思感情和认知的关系时，在社会、历史、人生 9 的大背景下，“将人的目光投向更深处”，进行了反复的追问和求索，并且时时观照现实， 最后得出结论。“让我们跳出心灵的依托和贪欢，用灵魂和良知去判断。每一次打破感情的 樊笼，必将带给我们一片绿树一片春天，每一次对感情的反抗，必将给我们带来一股甘泉一 丝甘甜。”这个看法是比较深刻的。 （2）揭示问题产生的原因 因果索因法，是作文立意式分析论证的常用方法。一个矛盾的产生，一种现象的出现， 总是有前因的。分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主 次关系，也就找到了解决问题的途径。找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因， 比找到一般原因深刻。 （3）观点具有启发性 这是指文章所透射出来的思想能引起读者的联想而有所顿悟。写议论文，能针对现实生 活中人们所关注的热点、焦点问题，或者易被人们忽视的“边角”问题，激浊扬清，拨乱反 正，充满对社会进步的真诚关注，表现出对事物发展的前瞻思考，有一石激起千层浪之效。 写记叙文，取材鲜活，小中见大，微中寓著，充满情感，从而催人感奋，使人联想，在关注 周围人事上产生共鸣。这些都是富有启发性的。 讲“深刻”，一般指议论文字而言。使文章深刻，当然不止这三方面，但主要是这三方 面。追求深刻，不是用大话、套话所能奏效的。我们应该在树立正确的世界观、人生观和价 值观的基础上，培养良好的思维品质，掌握科学的方法论，运用实践认识、内因外因、量变 质变、发展变化、局部整体等基本的哲学原理去看世界、辨事理： 2．丰富 丰富，是就文章的内容而言的，它比“内容充实”的要求更高一层。它对文章内容的质 和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的东西。 （1）材料丰富 材料是文章的“血肉”。材料丰富，指文章的人、事、情、理，丰盈饱满，具有多向多 层面的特点。具体说来，写议论文能旁征博引，揭示诸多现象之间的内在联系，有论辩力。 写记叙文，故事复杂、情节曲折，画面纷呈，线索分明。写人能主次映衬，叙事能跌宕起伏。 但不要认为材料丰富，就是罗列事实。材料贵在精当。以一当十，以少胜多，目标可视为丰 富。 （2）形象饱满 形象，就是指作品创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的生活图景。它包括人 物以及为塑造人物而写的景物等。记叙文中，人物个性鲜明，有血有肉，情感丰富，栩栩如 生，呼之欲出，就可称为形象丰满。朱自清《景影》里的父亲形象，就是一个丰满的形象。 不要把丰满误解为“写的多”，主要是充分展示人物的内心世界。 （3）意境深远 意境，指作品通过形象描写所表现出来的境界、情感等。这里所说的意境深远，应包含 以下几个要素：①有情景；②有形象；③有活动，又能给读者带来丰富的想象。能使读者感 受到作者想要传达的情景、形象和人物情态的作品，就有意境。作文时，营造好“情景”， 塑造好“形象”，展示发人物的“活动”，使之发人深思，耐人寻味，当是我们孜孜以求的。 3．有文采 “有文采”是在语言通顺的基础上提出的更高要求。所谓“有文采”，就是语言美，富 有感染力、震慑力、穿透力。文采从哪里来？从生动的用语、灵活的句式、漂亮的修辞等方 10 面来。 （1）词语生动，句式灵活 在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官 体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。句子有长短、整散之别；语气有陈 述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要 根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。 （2）善于运用修辞手法 我们学习各种修辞方法，学了就要用。比喻、拟人。可使表达形象生动；对偶、排比， 可使语句容量大，有气势，且有整齐美；设问、反问，可引人思考、增强穿透力等。 （3）文句有意蕴 文句凝炼、含蕴，有丰富的内涵，有言外之意、弦外之音，可营造深邃的意境，可富含 深刻的哲理，这就叫“有意蕴”。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这是有意蕴；“夜正 长，路也正长……”这也是有意蕴的。 请看一名考生写的《放下感情的叶片》的开头：“常常是一位亲人的生命如流星般殒落， 我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友与疾病殊死搏斗时，我们才咒写病魔的猖獗；常 常是我们自己的利益受到侵犯时，我们才会正视社会年的毒瘤……”这是运用整齐的排比句 陈述在通常情况下人们的感情与认知之间的关系，蕴含着浓浓的反思的情味，这样的句子可 以说是有意蕴的。 优秀的作文应该让语言“亮”起来，调动尽可能多的语言手段，争取尽可能显著的表达 效果，语言就会“亮”起来，具有视觉的冲击力。 4．有创新 “有创新”与“深刻”“丰富”“有文采”不是并立关系，而是交叉关系。设置“有创 新”这一发展等级的评分点，意在培养创新意识。从写作说，就是强调文章的“新”和“个 性”色彩。什么是“有创新”呢？ （1）见解新颖，材料新鲜 写议论文，观点要新，例证要新，不能人云亦云；写记叙文，故事要新，立意要新，而 不能因循守常。新的见解，新的材料从哪里来？从生活中来，从个人的感悟中来，而不能照 搬照套。当着成千上万的考生都要移植爱因斯坦的“记忆”时，有考生想到将普通人的记忆 移植给爱因斯坦，这一思考的角度就很“新”；当着成千上万的人从正面或反面说感情对认 知的影响时，有考生有理有据地论说“认知不应受感情的左右”。这样的见解未尝不“新”。 （2）构思新巧 同样的题材，因构思之巧，就会各领风骚。同是《咏梅》，毛泽东与陆游迥异；同是写 “灯”，巴金与柯罗连科各异其趣；同是写《乡愁》，余光中与席慕蓉各有不同。构思无定 法，但以下几点要注意：①要刻意开掘事物内涵，追求立意高远；②要学会“蓄势”，写出 引人入胜，欲舍不能的开头；③要写出“落地生根”、余音缭绕的结尾；④学会运用抑扬、 张弛、正侧、起伏等手法。 （3）推理想象有独到之处 想象是创造的开始，是腾飞的双翼。富有创造性的想象和描述，就是一种独到之处。推 理，也只有抛弃人云亦云，才会有“独到”。独到，是根植现实而又有超越，因而它不是违 反生活逻辑的“瞎说”或荒诞。 （4）有个性特征 11 写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认个性、张扬个性，是一种人本的 回归。要写出有个性特征的文章，依据我个人数十年教学和写作的经验，似乎可以归结为一 句：这就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。抛开这一点，很难有个性特征可言。 5．怎样对待发展等级 1．积极追求 写作本身就是一种是追求，应试作文尤其如此。对于发展等级，每名考生，不论原来水 平高低，都应该追求到一定的发展等级分，不应放弃。 2．有所侧重 发展等级的四个方面的要求都能达到，固然很好，但就多数人来说是不切实际的。从某 一、二个方面去突破，是完全有可能的。从评分的角度来说，即使给 10 分的作文，也不是 四个方面都特别好的。 【写作技巧】 文 体 针对近年来高考“四不像”作文和胡编乱造、缺少生动记叙、缺乏深刻推理等系列问题 的出现，高考作文的评分标准中增加了“感情真实”、“内容丰富”等要求。为了从根本上 整治文体不明的现象，大多省市都由以前话题作文时开放式的“体裁不限”，改为“文体自 选”。这个变化说明高考阅卷的评分标准对文体有了严格的要求，那种不伦不类的作文是无 法获得高分的。而湖南卷更是走在全国前列，在文体上要求特别严格，北京、上海等地的考 生更应该注重议论文的训练与写作。 （一）根据题目要求确定文体 1．看话题适宜用什么文体 主要看自己擅长写什么文体。如果你形象思维发达，视野开阔，联想丰富，长于记叙、 描写、编故事，就可以写一篇记叙文、散文或者小小说；如果你理性思维缜密，平时好发表 议论，并且判断准确，说理雄辩，就可以写一篇议论文、杂感；如果你平时喜欢古今诗词， 有较强的炼字炼意能力和音韵知识，就可以写一首诗；如果你思维清晰、细密，说话有条理， 而且又擅长解说介绍，也完全可以写一篇说明文。 2．考虑是否已占有与该文体相应的足够材料 材料是作文写作的物质基础，如果缺少材料的话，即使自己偏好某种文体，也只能放弃。 如写议论文，有没有相关的理论论据和事实论据；写记叙文，有没有相关的整一、连贯、动 态的生活故事；写说明文，有没有相关的知识储备；写散文，有没有这方面的感情积累和语 言积累；写杂文，有没有嬉笑怒骂皆成文章的幽默素质。 3．考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理 只要你具备一定的语言文学功底，不妨去选择那些比较“冷僻”的文体，比如小小说、 寓言、童话、戏剧、小品等，或创造“另”类文体，如套用应用文体、移植专业文体、自创 无名文体，这样，你的文章也许会成为“万绿丛中一点红”，从而获得高分。 （二）文体分类及掌握要领 1．记叙文的写作要领 （1）明确记叙的六个要素。 对时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要交代清楚。 （2）处理好中心和材料的关系。 中心是文章要表达的主题，材料是用来表达中心的具体事物。中心是从具体材料中体现 12 出来的，中心一经确定，又对材料起领率、制约作用。记叙文的材料必须反映一个中心。 （3）选材、剪材得当，材料必须具有真实性。 无论来自现实生活还是杜撰虚构，都必须是实际生活中可能发生的，叫人信服的。要选 择自己最熟悉、亲自经历，最真实可靠，最典型，最能表现中心的材料。材料的详略处理要 依据中心的需要。 （4）线索要清楚，安排好顺序和结构。 要有清楚的线索贯穿文章之中，记叙的顺序要根据文章的需要和个人的爱好而定，结构 上注意安排好开头、结尾、过渡、伏笔、照应等。 （5）综合运用多种表达方式。 要求记叙描写具体，辅之以抒情、议论。议论能画龙点睛，揭示文章的中心，并注意衬 托、渲染等表现手法的运用。 2．议论文的写作要领 （1）开门见山，开篇迅速入题。 议论文的开头应如“凤头”，小而好看，即三言两语，摆出观点，以引发读者的喜爱和 思考。 （2）想表达什么——具体明确的中心。 论点是作者对某一问题的见解和主张，论点明确是以正确为前提的。写议论文时，首先 要明确自己想表达什么观点，如果是话题作文要把宽泛的话题具体到一个点上，化大为小， 以小见大。 （3）用什么表达——内容充实，论证合理。 中心论点明确后，再确立分论点，从不同角度，不同侧面进行论证。通常采用的论证方 法有：例证法、引证法、比喻论证法、对比论证法、引用论证法、因果论证法等。议论文的 写作重点放在谈“为什么”上，即要善于做事理分析，说理辩证透彻；表述自己的观点要有 一定的根据，要善于从古今中外选取有说服力的事例来摆事实，讲道理。说理、举例要与时 俱进，要有新鲜感。要善于联系社会和生活实际，加强针对性。 （4）合理使用结构形式。 议论文一般使用并列，递进式、对比式、总分式几种结构形式进行论证。考生应根据论 点的特点及自己的写作需要选取论证结构形式，也可以综合运用两种以上的结构形式。 （5）注意结尾回应题目，总结全文。 好的结尾是短而有力，既照应了中心，回应了题目，使全文浑然一体，又能给人以深深 的思考，留下回味的空间，收到非凡的成效。 开头、结尾 好的开头犹如春色初展，鲜花含露，令人钟情。倘若人云亦云，看了开头便知结尾，自 然会影响作文得高分。精美的开篇有三点共性：一是“明”，要“首句标其目”，开宗明义； 二是“美”，主要指技巧美，如设置悬念、用典故、引名言、反弹法等等；三是“简”。开 头仿若“爆竹”，结尾当如撞钟。作文的结尾也是一道重要的“工序”，它除了要服务于文 章的内容和中心之外，还得受“开头”的制约。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色； 写得好，文章会浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。这一笑，可使人驻足， 令人心动。 （一）开头技法——转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 1．巧用题记展才情 13 题记放在正文之前，位置抢眼。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，那短短的语句， 美美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理，往往能给阅卷者留下深刻印象。 2．设置疑问增悬念 先提出一个悬而未决的问题，或先安排一个意料之外的情节，开篇荡起波澜，激发读者 阅读兴趣。在高考作文中巧妙地设疑发问，制造悬念，能引起阅卷老师的注意，为赢得高分 奠定基础。 3．运用修辞添气势 综合运用比喻、引用、排比等修辞手法，采用骈句、整句的形式开头，或议论点题，或 抒情展开，能收到文采飞扬的效果。这种方法最为常见，也最受阅卷老师欢迎。 4．引用名言显深刻 用名言警句、谚语俗语、流行歌曲、精妙诗文导入，往往能增强开端的气势，使人有突 兀、峥嵘、高远之感，此类开篇观点鲜明，哲理深刻，容易引起读者的共鸣。 5．落笔含情拨心弦 开头不先接触文章主要内容，而是描绘事件发生的自然环境或社会环境，以此定下感情 基调，并把读者带入特定的情景之中。 （二）结尾篇——曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 1．亮出高见尽展思想美 有了文章前面的铺垫、蓄势，结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句，以其意味厚重引 人深思，发人深省。这种结尾方式，对于作者而言，明示了他对人生对社会的深邃思考，对 于读者而言，获得了发掘生活深层内核与思考人生的审美价值，可谓两全其美。 2．敞开心扉尽展情感美 文章当是有情物，佳作须得动人心。正因为“感人心者，莫先乎情”，所以优秀作者总 是善于以浓浓的真情去拨动读者的心弦，引发读者的万千思绪，激发读者丰赡的情感体验。 特别是结尾处，由于有了前面的情感积蓄，应该抓住最后的时机，外现丰富的情感，让读者 在浓郁的情感氛围中感受艺术的张力。 3．欲言又止尽展余韵美 文章结尾处有意设置一个悬而未决的问题或情景，留下一片空白，给予读者广阔的想象 空间，刺激他们的阅读情绪，让他们在无穷无尽的想象中去思索、去品味作品。这是一种美 妙的结尾方式。 4．陡转立止尽展新奇美 不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局，结尾处推出令人意想不到的结局，此时骤 然驻足，立马回缰。这种陡然转折、戛然而止的写法，能给读者以新奇感，从而获得审美享 受。 5．呼应开篇尽显结构美 如果考虑到文章的完整严密，可以有意识地照应开头。这种照应可以表现为内容上的小 结，也可以表现为情感上的回应，可以表现为手法上的配合。虽是三言两语，不过要能表述 出含意深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽， 意无穷”的效果。 这些方法虽是近年高考满分作文的一个缩影，但切忌生搬硬套。作文要一气呵成，结尾 与前面正文一线相生，不可缺痕。要学会在这些“死方法”中求“新内容”，要从实际出发， 真正进入文章“无法”的自由境地。 14 例：《感动》 感动是一块蘸满高尚情操的海绵，倘你愿挤，你生命的夹层中会留下光辉的一笔；感动 是一粒表面布满灰尘的水晶，若你愿擦，你的生命将被它的光照得充满活力；感动是一支先 人遗留的生花妙笔，倘你愿画，它会助你画出奇特的世界，生命的光环。 点评：文章开门见山用三个比喻指出“感动”的性质，接着从各个不同方面对“感动” 进行诠释，观点鲜明，论证充分，特别是穿插比喻的论证，增加了论证的感染力和说服力。 语 言 《考试说明》在“基础等级”和“发展等级”里都对语言提出了要求。其中，“通顺”、 “流畅”是高考作文的基本要求，“生动形象”“有文采”是对作文发展等级的要求。这就 要求我们一定要认真锤炼作文的语言，力争使我们的作文文采飞扬，充满诗意，富有意蕴。 考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，以使他们在 通顺的基础上所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。语言的好坏可以看出一个人作文 功底的深浅。“同样的意思，天才说出来和蠢才说出来，韵致就大不相同。”优秀的高考作 文，应是语言的艺术品。 （一）描摹诗情画意，叩动评卷老师的心灵 1．使语言具有画面感 语言具有画面感，是优秀记叙文的第一特征。“味摩诘之诗，诗中有画”，才使得其诗 在唐代诗歌的百花园里摇曳着独特的风采。我们写作记叙文，若能够用文字“刻画”出一种 画面，再现一个场景，使“文中有画”，使读者身临其境，那么我们的作文就可以在几十万 考生中脱颖而出。 2．使语言具有流动感 语言的流动感，就是用词要稳，句式要活。就是说，词语使用准确生动，句子形式流畅 自由。读了有流动感的句子，常常使人有如咬一口贡梨一样清心爽口而又香甜四溢。 3．使语言具有含蓄性 表达含蓄隽永，耐人寻味，是记叙文语言上品的标志。含蓄性语言的标志，常常是作者 的思想情感寄予在启人思考的画面中，包孕在“醉翁之意”的描述里，它往往以有限的文字 承载着深长的意蕴。它大多以概括、暗示、曲笔、言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内 涵。 （二）注重语言表达技巧，提高议论文分数 1．长句与短句相结合 一般地，议论文中有长句子可使文章表达更严密。但是，句子长，修饰成分多，往往会 顾此失彼，以致句子或成了结构上的病句，或因修饰不当而发生逻辑错误。考生在考场紧张 的氛围中，尤其容易出现此类错误。我们建议，对复杂的句意，我们可以用几个句子分别表 达。当然，如果我们训练有素，运用长句是能增添议论的色彩和力度的。所以，在考场作文 中，我们应注意长句与短句的结合，这样还可以使句子形式富有变化而形成跌宕之美。 2．概括与具体相结合 优秀议论文的语言应该富有思辨性。它文采斐然，但不能华而不实；它材料充实，却不 是完整情节的记录。在议论文中，我们学习运用概括性语言与具象性表达相结合的方法，可 以使议论语言更有思辨的力度。 吕叔湘先生说，语言是一种技能、一种习惯。这就告诉我们，语言能力是可以通过训练 来提高的，关键是方法与技巧。只要平时多读多练，你的语言就会灵韵飞动。 15 【名校模拟】 一、（湖南四市九校 2012 届高三联考）21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 当旅游大巴进入山区的一个拐弯处时，车上一对情侣被窗外的美景所吸引，便招呼司机 停车。他们下车后，巴士继续前行。就在这对情侣驻足欣赏山景时，只听前方轰隆一声巨响， 那辆巴士被山体滑坡滚落下来的巨石砸中，落入万丈深谷。事后得知，车上乘客无一生还。 惊魂甫定之后，这对情侣无不感慨地说了一句话。 按常理，一般人都会说：“幸好我们不在车上！”而这对情侣却说：“假如我们不中途下 车，那辆大巴就能赶在山石滑落之前驶过，车上的人也许就不会遭遇这场劫难。”对此，你 有什么感想？请写一篇议论文或记叙文，立意自定，文题自拟，不少于 800 字。 写作指导：面对突发劫难，我们都不是先知先觉，无法事先作出选择。但事后，我们是 先庆幸自己侥幸躲过一劫，还是先悲悯同行者的不幸罹难？这是对我们心灵的拷问，拷问着 我们的良知，拷问着我们的情怀，拷问着我们的道德水准，拷问着我们的精神境界。其实， 在现实生活中，我们往往不是处于“命悬一线”之际，但也时常都会闪出“这一念”，而“这 一念”往往就是一块试金石，在测试着我们心灵的“善恶、美丑、高下”。在具体写作过程 中，记叙文要紧紧扣住“这一念”的萌生过程、感受感悟去演绎、铺染，议论文则要紧紧扣 住“这一念”的前因和后果、趋势和制导去生发、透析，从而彰显人性中“真、善、美”的 光辉，鞭挞人性中“假、丑、恶”的阴影。 二、（湖南师大附中 2012 届高三第四次月考）21．阅读《长得太偏，必须挖掉》的图画材料， 写一篇不少于 800 字的议论文。（60 分） 要求：选准角度，拟好标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作、抄袭。 审题提示：漫画的内容：一个青年模样的人脑海里（脑部横截面）长了一颗小树苗。由于小 树苗长得太偏，有人要将它挖掉。 读懂这幅漫画，关键是理解小树苗代表什么。理解漫画和文字说明，再联系目前我国社 会现实、教育现状，小树苗代表的是青年人的思想、观念。这个思想、观念有些与众不同， 甚至有些偏激、有些新异、有些个性。但有人一定要挖掉这棵小树苗。由是反思社会、教育， 存在着某种模式化、趋同化的弊端，不利于社会的创新和进步等。 三、（湖南省师大附中 2012 届高三第二次月考）21．阅读下面的文字，按要求作文。 一位作家说：我之所以能写出一些好作品，是因为我脚下有地，头顶有天，眼中有人。 你也许不搞文学创作，却有着类似的感受。请自选角度，自拟标题，写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。 审题提示：作家的感受主要指创作要能贴近生活、超越现实，启悟生命。延展开来，可 16 从处世做人角度来谈：人生而禀赋浩然正气顶天立地，就要立足现实，热爱生活；就要仰望 宇宙，敬畏自然；就要推己及人，觉解生命。等等。或身处现实社会，就脚踏实地，真实做 人；或心驰理想世界，则怀抱朗月，御风而行。人始终与自然、与社会和谐共生。 四、（雅礼中学 2012 届高三第三次月考）20．阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分） 人不能拽着自己的头发离开地球。 这句话实在是耳熟能详了，就不知你有怎样的解读，或者从中获得怎样的启示，请结合 你的个人体验或生活实际，写一篇 800 字以上的记叙文或议论文。角度自选，题目自拟。 写作提示：按 2011 年湖南高考作文评分标准评分，内容、表达、发展等级各 20 分。鼓 励写自己最熟悉的领域，选取最适合自己发挥的角度，真切为文，体现创意。 （1）理想基于现实；（2）正视现实谋求发展；（3）尊重客观规律；（4）直面自身的不足； （5）不要忽视他人的作用；（6）融入所处的时代；（7）融入自己的团队；（8）脚踏实地成 就事业；（9）借助外力发展自身；（10）创新要继承传统；（11）要有正确的方法；（12）不 能忘了自己的根本；（13）不要自不量力；（14）要积极入世；（15）珍惜地球环境。 五、（山东省济南市 2012 届高三 3 月高考模拟考试）23. 请以“对话”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），不得抄袭；不少于 800 字。 六、（山东省威海市 2012 届高三第一次模拟考）23.阅读下面文字，根据要求作文。 “知足知不足，有为有不为。”这是当代作家冰心的祖父谢子修集古人名言而成的自勉 联，并作为教育后代的家训。 你对此联有怎样的感悟和联想？请自选角度写一篇不少于 800 字的文章。 要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。 【课堂限时训练】 1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意 在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人 事件。有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改 成“不用时请将梯子横放”。 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含 意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符 号。 写作指导：高考作文无论是材料作文还是命题作文，审题时首先应当解决的是明晰题意， 据题立意。审题的结果应呈现为语义明确的句子。同一个目的两种不一样提示达到的效果是 不一样，“请注意安全”只是让你谨慎注意，不要让梯子倒地时伤害你，没有讲到具体防范 的方法。而“梯子不用时请横放”是对不安全隐患提出了具体防范方法和措施。同样是提示， 前者仍有意外发生的可能，而后者讲到了具体的细节和措施，按照提示要求去做，那么意外 就不可能发生。 平时我们总是习惯讲大道理——“注意安全”，但在日常生活中具体的细节上讲得很少， 如“梯子不用时请横放”。平时我们要做一些具体的事。 “梯子”横着放比立着放安全，这个道理人人知道，但到在实际工作中无须提示主动将 “梯子”横放，真正把“要我安全”到“我要安全”变成所有管理者和每个人的自觉行动。 行动胜过千言万语，不要停留在讲大道理上，要从具体的行动开始，如“不用时请将梯 17 子横放”。 “没发生梯子倒下伤人事件”不等于没有事，要防患于未然，凡事要从预防开始。 2．阅读下面的文字，根据要求作文。 台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票 推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对 女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓 掌的人。”语文新高考博客博文引发了广大网民的热议。 网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。 网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？ 网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。 从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可 以发表议论。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。 ③除诗歌外，文体不限。④不得少于 800 字。⑤不得抄袭、套作。 写作指导：以“站（坐）在路边鼓掌的人”为话题，题目平易，难度适中。符合作文写 作的基本原则，能让大多数考生有内容、有兴趣写，可运用记叙、抒情和议论等多种表达方 式完成作文，适合不同文体写作优势的考生。 从审题角度看，比前几年的作文题都容易，审题基本没有难度。刘继荣的《坐在路边鼓 掌的人》很多考生都熟悉，考生一般都能理解和把握题意，而且命题本身不会限制考生的思 维。另外，试题有较大的写作空间，提供了较多的立意角度，也体现了时代精神，“鼓掌” 可实可虚，可以激发考生的想象，打开考生的写作思路，考生是能够根据自己对生活的观察 和体会写出一篇好的作文来的。考生从自己的生活体验和感受出发来写，可以只写某一点， 不必面面俱到。 从内容角度看，命题符合学生实际，考生有话可说，都能联系自己的生活体验和生活感 触，“鼓掌”可实可虚，实质是人生的理想、价值、生活态度、思想情绪的外显，确定“为 何鼓掌”“鼓掌的意义”是审题和写作的关键。因此，如何由表及里，体现自我对于人生定 位的价值判断就需要考生有较好的思维品质。 3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。女钢琴 家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺目？人们就此问她， 她的回答是：“人，要隐于音乐背后。” 女钢琴家的话耐人寻味。 有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面…… 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。 写作指导：这是一道材料作文。审题的关键要准确理解乐家的话“人应隐藏于音乐背后”。 材料中华丽的衣服是表面的名利的东西，音乐则代表着人们应该追求的有价值的东西。这其 中包含着一种价值观。现代社会人们生活节奏快，心态浮躁，信仰和理想常常抛到脑后。这 则材料就是在引导学生思考，什么才是最重要的。这样的材料作文，主题还是比较好把握的， 一般不会写跑题，但想要拿到高分也不容易。行文时应围绕价值观问题展开作文，如果能够 结合社会现实和人生，形成自己的观点，就能为作文增色不少。可从以下几个方面立意（1） 18 隐去浮华，追求本真。（2）内在比外表更重要。（3）人生的追求在于内在的修养。 4．作家冯骥才说：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑， 是在有限的时间内看你跑了多少路程。” 请根据以上材料写一篇 800 字的作文。 写作指导：应该说福建的作文题不需要审题。运动中的赛跑与人生中的赛跑不同，前者 比谁跑得快，后者比谁成就高。这告诉我们，要在有限的人生旅程中做出更大的成就。有两 个角度： （1）正面立意：倡导积极的人生观，在有限的人生中做出更大的成就。 （2）反面立意：批评消极的人生观以及虚度光阴、无所作为等不良行为。 题点明确，紧扣中学生思想特点，写成记叙文、议论文均可。 5．阅读下面的材料，按照要求作文。 两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好， 孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条 小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？” 看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情， 却能够引发我们深入思考…… 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于 800 字 的文章。不得套作，不得抄袭。 写作指导：今年的天津作文题不需要审题，抓住“看来，有些最常见而又不可或缺的东 西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……”材料后 的引导语直接命题比较好。有如下角度： （1）水的启示——谈谈“幸福” 批评现象：身在福中不知福。 （2）谈谈“爱”——如父爱、母爱 批评现象：不珍惜父爱、母爱 由此类推：谈尊重、谈纪律、谈文明礼貌语言等等。文体应当以议论文为主。 6．阅读下面的材料，根据要求作文。 伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐…… 根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论 文。 写作指导：今年的作文题采用了图文结合的形式，较有创意，所写的四句话，都是对展 开的两只手掌的象征意义的积极联想，后面的省略号提示考生还可以展开类似联想，将“手” 的形象及含义纳入自己的体验和想象中，并借此立意作文。 范文： 一只手上的中国 一只手，可以拾起一片垃圾；一只手，可以交上一份答卷；一只手，可以支撑起一个家 庭。一只手，可能会打碎一只瓶子；一只手，可能还会伸进别人的口袋，一只手，也可能会 把自己关进监狱。每个人都有手，手的价值，决定于一个人的思想，于是乎，所有的人都想 19 到了教育。俞洪敏说：面向未来的教育，不仅仅是开发孩子的智力，而是要让孩子认识自我， 培养孩子的三大“商素”——智商、情商和逆商。 从小学到大学，一直到我们老去的那一天，我们一直都在用一只手改写着我们的智商， 这是一只需要历经沧桑的手，这只手传达的所有信息，似乎都离不开一个人的智能发展，更 为直观的就是代表了一个人的整体形象，一切的喜怒哀乐，都在随着这只手而改变，这只手， 从出生的那一刻开始，似乎注定是用来上交答卷的，起跑线不能输，中途线要加油，冲刺线 需尽力，大学里要考证，毕业后要考单位，就业后，要考职称，一直到退休，这只手最大的 使命就是考试，智能发展成了孩子们永远的主题。 人们似乎忘记了，这只手还能完成比发展智能更为重要的多的事情，生活在这样的一个 社会中，这只手，不但可以改写自己，还可以融洽家庭，更可以帮助他人，可以赢得自尊、 自信、自强，更可以实现感恩、可以承担责任、可以成就他人、可以帮助一切需要帮助的人， 因为有了这只手，生活不再是枯燥和单调，人与人之间不再是对立和冲动，每个人都能在自 己平凡的岗位上积极地为社会做贡献，每个人都能通过这举手抒写个人最大的价值，因为有 了这只手，人和动物有了区别，人和自然有了和谐，人与人有了温情，社会也就有了公平和 正义，伸出来，这只手传递的就是温暖，捧起来，就是人生的幸福。 人们似乎更忘了，这只手还有面对困难、挫折和失败时的抗打击能力和自我鼓励能力， 这只手，所能满足的不只是日复一日三点一线的单调乏味生活，这只手还能满足人们日益增 长的物质文化的需要，这更是一只创造之手。花瓶碎了，我们经常会碰到“把碎片扔掉”的 事，可能除最细心的聪明人才会去研究“碎片”蕴含的规律，而丹麦科学雅各布•博尔就是 这最细心的聪明人。失败并不可怕，关键是失败中蕴含了成功的先机，失去成功的先机最为 可怕，一只手，常常是放错了地方，抬起这只自己的手，朝着自己的强项去发展，这只手带 来的不就是简单的标准件的结果，更为重要的是这是一只能主动创造市场的手，这只手能充 分发挥它的潜能，从而创造了这只手的最大价值，这就是一只摊开是放飞的想象，张开是创 造的力量之手，有了这只手，一切都是新的。 一只自己的手，更是智商、情商和逆商的创造之手，倘若是指向其中的一项，这只手能 有的力量都将是极其的有限，我们需要发展自己的智商，但是千万别忽视了自己的情商和逆 商，否则，这将是一直营养不良之手，我们被戏称为“舌尖上的中国”，却还有着很多营养 不良的手，这只手，承载着民族复兴的使命，这只手事关中国的兴衰成败，更为恰切的是一 只手上的中国。 【精练提高】 1．阅读下面的材料，按要求作文。 老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每 天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重的敬礼。此时，列车也鸣响汽笛， 汽笛在深山中久久回响…… 大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛……，这一个个场景带给你怎样的 感受和思考？ 请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于 800 字的文章。 写作指导：在铁道上坚守岗位、无私奉献的巡逻员肩负着铁路安全的和铁路交通轨道畅 通的使命和责任，在平凡的岗位上做出不平凡的事。这体现了默默无闻、无私奉献 、爱岗 20 敬业 、热爱劳动、忠于革命，忠于党、钉子精神等雷锋精神。应当说北京的这道题很好写， 如歌颂和赞扬平凡中的伟大、敬业爱岗、无私奉献等精神。 2．阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有 什么，要想到你没有什么。 对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）必须写议论文．．．。（2）不少于 700 字。（3）不得透露个人相关信息。（4）不 得抄袭，不得套作。 写作指导：因为材料简单，内容明确，作文体裁明确，所以江西的作文题写作关键是写 出明确的议论文观点。依据材料的引导，可以写出下列观点：（1）将第一个“有人说”作为 靶子：在物质需求方面要“知足常乐”，批判被物欲扭曲种种现象。（2）将第二个“有人说” 作为靶子：在精神需求方面要“永不知足”，树立积极探求、学习上进的人生态度。说透了， 作文命题人是想通过这样的题目来引导考生思考如何对待物质追求和精神追求等方面的问 题，树立正确的人生观、价值观和世界观。 3．阅读下面的材料，按要求作文。 语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地 说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。” 学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代 的。” 学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？” 学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。” 学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东 西都在悄然改变。” …… 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于 800 字的文章。要求：明确立意， 自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 写作指导：从书信谈到科技发展与传统的关系。继去年《旧书》之后，今年的题目其实 是更直白地提出了科学技术与人文传统之间的二元关系，科技的信徒自然可以支持这种以旧 换新的新老更替，而怀恋传统的人也可以去感叹往日文化底蕴在现代社会的无以为继。二者 本质上是一种价值选择。此外，更好的办法是把科技和人文结合起来谈。科技可以影响生活 方式是一种现实，可以影响文化和思潮也是不得不承认的事，但科技和人文各自的边界在哪 里？科技并非万能，也并非可以秉持科技进步为神圣观念而抹杀和忽视人文关怀。若能谈到 这个深度，那么文章已相当了得。另一个角度则是不多关注科技，而关注现实所处的时代。 4．阅读下面这首诗，按照要求作文。 手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命…… 我手握一滴水 就是握着一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄 21 足以丢失这一切 请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体， 自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于 800 字。 写作指导：今年的材料作文既符合新课标理念，又具有高考选拔人才的灵活性。材料虽 是小诗，学生理解有一定难度，但紧贴现实生活，又和每一个人息息相关，水的常识考生在 日常生活中早有积累，在加上诗意明确，写作指向一目了然，学生有话可说，一般不会偏题 跑题。 水的象征意义和人生意义可作如下参考： 老子的“上善若水”，象征水的品质。老子说：“上善若水”，“水善利万物而不争，处众 人之所恶，故几于道”。这里实际说的是做人的方法，即做人应如水，水滋润万物，但从不 与万物争高下，这样的品格才最接近道。海纳百川的“包容”，清澈透明的“纯净”。 做人，就该像水那样，水遇山绕行，见坝积蓄，汇俱成浪，滴水穿石，高出成瀑，低处 成湖，深处藏龙，浅处育虾，蒸腾为气，下沉育苗，无可无不可，永远适应环境又不失本性。 水乃万物之源，可它却始终保持一种平常心态，不仅不张扬，反而“和其光，同其尘”， 哪儿低往哪儿流，哪里洼在哪里聚，甚至愈深邃愈安静。此等宁静和达观，是很多人难以企 及的。 水的凝聚力极强，一旦融为一体，就荣辱与共，生死相依。 水至柔，却柔而有骨，信念执著追求不懈，令人肃然起敬。 “海纳百川，有容乃大”。水最有爱心，最具包容性、渗透力、亲和力，它通达而广济 天下，奉献而不图回报。 水不拘束、不呆板、不僵化、不偏执，有时细腻，有时粗犷，有时妩媚，有时奔放。 水本身是清澈、透明的。它无颜无色、晶莹剔透；它光明磊落、无欲无求、堂堂正正。 惟其透明，才能以水为镜，照出善恶美丑。人若修得透明如水、心静如水，善莫大焉。 水不汲汲于富贵，不慽慽于贫贱，人若以水为尺，便可裁出长短高低。 总之：水是阳刚与阴柔的结合，智慧与力量的化身.水，造就了生命，养育了生命，是 水给大地带来了生机勃勃，是水给人间带来了幸福欢乐，水可以给你生命，也可以给你毁灭， 生命起源于水，最终也会回到水里，水有着智慧的心，明亮的眼，她也许就站在高处，看着 这芸芸众生，看这她造就的这个世界! 无论这世界多么纷繁，无论这世界多么黑暗，只有一物，那就是水，只有水才能保持她 那恬逸的无边的水，漫过人的心灵，到达世界的每一个角落。 地球是水做的，人也是水做的，我们想要一个什么样的地球？我们想要一个怎样的人 生？人心若水，方能洞察世事。 5．阅读下面的材料，根据要求作文。 这是一个发生在肉类加工厂的故事。 下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣 扎了 5 个小时。 突然，门被打开了，工厂保安走进来救了他。 事后有人问保安：“你为什么会想起打开这道门？这不是你日常工作的一部分啊！” 保安说：“我在这家企业工作了 35 年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯 一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。” 22 “今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他跟我说‘明天见’。” “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这 栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。” 要求：（1）结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；（2）自拟标题，自选文体（诗 歌除外），不少于 800 字；（4）不得套作，不得抄袭。 写作指导：俗话说，赠人玖瑰，手有余香。材料中的工人每天与门卫师傅的打招呼看来 是一件极其细小的事，实质上却体现了人与人之间的一种尊重、平等与友爱。这种习惯了的 小事情，却成了这位师傅获得救命的唯一线索。生活小事件蕴含了社会大道理，值得写。 从门卫的角度，可以写“善于观察日常、善于思考”，这也恰恰是高考作文需要考生做 到的事——从日常小事中提炼大道理；除此之外，还可以从“人情味”这个角度来提炼，因 这个人是向门卫打招呼的唯一一人，颇可以从“拯救冷漠生活中唯一的温暖”的角度来概括 门卫的行为。此外，从被关在冷库里的人的角度也可以提炼出立意重点，颇具佛家意味的“种 昔日因得今日果”，往日的微小善意，日积月累之下，亦可以变成今日的救命稻草，这是无 心之善，但冥冥中自有善报。“勿以善小而不为”，同样可以大做文章。而比较稳妥的选择是 从后者也即是被关者的角度来看，因为它明显更符合“整段材料”主要想说明的事情。