2018届一轮复习文言文阅读教案（全国）（7） 7页

‎2018届一轮复习 文言文阅读 教案（全国）‎ 翻译题精研(一)——译出要点保高分 析词、辨句、通大意，3点突破保高分 文言文翻译，是综合性考查，也是文言基础知识的综合运用。考生失分的原因无非就是“词不落实，句不贯通”，具体表现在重点考查的词语译不准确，看不出句式特点，脱离上下文意等。命题人选择文言句子时，一般选择那些带有重要的文言语法现象(实词、虚词和句式)的句子，并将其列为阅卷的采分点。因此，答题时一定要认真推敲句中每一个词语的含义(析词)，做到字字落实；认真把握文言句式的特点(辨句)，保证翻译的内容在语法上符合现代汉语的习惯；同时，还要注意整体把握全文内容，联系具体语境，把握句子意思(通大意)。‎ 关键点一　5类重要实词推断准 ‎　　文言文翻译，很重要的一点就是审题，所谓“审题”，指的是一审语境，即该句的外部语境(上下文)和内部语境(句意重点和句间关系)；二审采分点，看哪几个词可作采分点。那么，哪些实词可能成为采分点呢？‎ 从词性上看 首先是动词，其次是形容词、名词和代词。‎ 从频率上看 ‎120个常用实词和其他次常用实词(以课本出现的居多)常作为采分点。‎ 从特殊性上看 一词多义、古今异义词(如“妻子”“前进”)、偏义复词、词类活用、通假字等5类词可能是重要实词；繁难、生僻的字词可能是重要实词。‎ ‎　　上述几类词语，一旦确认，就要用符号(如着重号)标出，以便在翻译中落实。‎ ‎(一)通假字——本字本义 通假字在翻译中虽不常见，但准确识别并翻译到位是翻译的一种重要能力。如何判断通假字的本字并推断其意义呢？‎ ‎1．依据事理判别本字 在句子中，依据现代汉语的句子成分关系，确定了相应词语的词性，而按照这个字的本义或常用义解释时，就会感到不合事理，这时，我们就应意识到这个字是通假字。如“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”(《卖炭翁》)中的“直”字，如果按照常用义“不弯曲”理解，我们会感到语义突然中断，这时就要意识到“直”是“值”的通假字。‎ ‎2．依据类型推断本义 当意识到某字为通假字之后，就要推断其本字应该是哪一个，然后再确定其意义。‎ 通假可以分为“同音代替”(如“禽”通“擒”，擒获)、“近音代替”(如“县”通“悬”，悬挂)、“其他代替”三种情况。‎ 下面重点讲一下其他代替。如“故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣”一句中的“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国”句式相同，“知”“行”“德”“而”应为同一类的词语，为人的某一方面的特征。这时，我们会意识到“而”通“能”。 因为，我们常说“德”“行”“能”。‎ ‎[即时演练]‎ 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。‎ 贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云，云奋身大呼，缚尽裂，起夺守者刀，杀五六人，骂曰：“贼非吾主敌，盍趣降！”贼怒，碎其首，缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮，年三十有九。太祖即吴王位，追封云东丘郡侯，立忠臣祠祀之。‎ ‎(节选自《明史·花云传》)‎ 贼非吾主敌，盍趣降！‎ 译文：　‎ 解析：“盍趣降”一句中“趣”作“降”的状语，若理解为“兴趣”“趣味”会使句意中断，也不合事理。因此，“趣”通“促”，副词，马上、迅速。‎ 答案：贼兵本来就不是我主上的敌手，为何不快点投降！‎ ‎[参考译文]‎ 贼寇进攻三天不能够入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。城被攻陷，贼兵捆绑了花云，花云身体一振，大吼一声，绳索全部绷断，他跳起来夺了看守的刀，砍死了五六个人，骂道：“贼兵本来就不是我主上的敌手，为何不快点投降！”敌人大怒，打破了他的脑袋，把他绑在桅杆上，乱箭射他，花云仍大骂不改变一点，至死声音还很雄壮，时年三十九岁。太祖做了吴王后，追封花云为东丘郡侯，建立忠臣祠祭祀他。‎ ‎(二)一词多义——语境确定 文言实词的一词多义是普遍现象，有的词有几个甚至十几个义项。考生应对一词多义，除靠平时积累外，还要：‎ ‎1．巧记本义引申解 对常见常用的多义词，要了解其意义衍变分化的规律和特点，即往往以本义(工具书中一般列为第一条)为基础引申出其他义项，众多义项间又有着直接或间接的联系。如“从”的本义：跟随、随从。引申义：①听从、服从；②次要的；③同一宗族次于至亲者叫从(zòng)。‎ ‎2．紧扣语境推敲解 每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义。只有紧扣语境，才能确切地解释词语。‎ 如：解释下文中“过”的意思。‎ 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过而击之也，民大警。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。‎ ‎“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项，首先确定这里的“过”应是一个动词。“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项，结合语境，“经过”和“犯错误”两个义项比较合适。再结合下一句楚厉王的解释，显然“犯错误”更符合上下文语境。‎ ‎[即时演练]‎ 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。‎ 初，景德后，文士以雕靡相尚，一时学者乡之，而从易独守不变。与杨大雅相厚善，皆好古笃行，时朝廷矫文章之弊，故并进二人，以风天下。兼史馆修撰，迁左谏议大夫。命使契丹，以年老，辞不行。又辞职请补郡，进龙图阁直学士，知杭州，卒。‎ 从易好学强记，为人激直少容，喜别白是非，多面折人，或尤其过，从易终不变。王钦若最善之，尝谓人曰：“数日不见简夫，辄忽忽不怿。”及废居南京，时丁谓方用事，人畏谓，无敢往见钦若者。‎ ‎(1)与杨大雅相厚善，皆好古笃行，时朝廷矫文章之弊，故并进二人，以风天下。‎ 译文： ‎ ‎ ‎ ‎(2)为人激直少容，喜别白是非，多面折人，或尤其过，从易终不变。‎ 译文： ‎ ‎ ‎ 解析：(1)关键词：“善”，交往；“时”，当时；“矫”，纠正；(2)关键词：“激直”，耿直；“别”，辨别；“折”，驳斥；“尤”，指出；“过”，毛病。‎ 答案：(1)与杨大雅来往甚密。他们两人都喜爱古代的事物并坚定不移地践行着。当时朝廷纠正文章中的这种华而不实的弊端，所以皇帝将陈从易、杨大雅二人的文风推荐给文人，让他们的文风流于全国。‎ ‎(2)(陈从易)为人耿直、不阿谀奉承，好辨别是非曲直，喜欢当面驳斥别人。有人向他指出这一毛病，但陈从易却始终没有改变。‎ ‎[参考译文]‎ 原来，宋真宗景德后期，文士们以雕琢文字为时尚，一时学者都去追求它。唯独陈从易不改变。与杨大雅来往甚密。他们两人都喜爱古代的事物并坚定不移地践行着。当时朝廷纠正文章中的这种华而不实的弊端，所以皇帝将陈从易、杨大雅二人的文风推荐给文人，让他们的文风流于全国。后兼任史馆修撰，迁升左谏议大夫。皇帝命其出使契丹，陈从易以年老为由，辞差未去。后又辞朝廷之职请补乡郡之官。进为龙图阁直学士，任杭州知州。并死于此任。‎ 陈从易专心追求学问而且记忆力高强，为人耿直、不阿谀奉承，好辨别是非曲直，喜欢当面驳斥别人。有人向他指出这一毛病，但陈从易却始终没有改变。王钦若与他最友善，曾与人说：“几天不见简夫，即会感到惶惶不舒服。”当他废官居南京时，丁谓正管事。大家都因害怕丁谓，没有人敢去看王钦若。‎ ‎(三)活用词——语法判断 句中的词类活用，是命题者特别关注的内容之一。翻译句子时，如果碰到活用词，可运用以下技巧：‎ ‎1．根据语法准确判断 首先要学会语法分析，如名词活用为动词：两个名词连用，其一必活用为动词；“而”前或后的名词必活用为动词；“之”前“所”后、副词后的名词必活用为动词，等等。然后再联系具体语境确定其词类活用的类型，并据此推断其意义。‎ ‎2．用一套用语把它在语境中的词性连同词义译出来 例如：①名词活用为动词。一是换词法。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。二是扩充法。如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。②名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……”等词语。③名词、动词和形容词的使动、意动用法，可译为“使……(动词)”或“以……为”(或“认为……是”)。④动词、形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词(人或物)。‎ ‎[即时演练]‎ 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。‎ 龚遂字少卿，山阳南平阳人也。以明经为官，至昌邑郎中令，事王贺。贺动作多不正，遂为人忠厚，刚毅有大节。内谏争于王，外责傅相，引经义，陈祸福，至于涕泣，蹇蹇亡已。面刺王过，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人。”及国中皆畏惮焉。‎ 面刺王过，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人。”‎ 译文：　 ‎ ‎ ‎ 解析：句中“刺”即批评、指责，动词；“面”修饰“刺”，名词作状语，当面；“愧”，羞辱，使动用法，使人惭愧。‎ 答案：(龚遂)当面指责昌邑王刘贺的过错，以至昌邑王刘贺捂着耳朵起身离开，说：“郎中令真会使人羞愧。”‎ ‎[参考译文]‎ 龚遂，字少卿，是山阳郡南平阳县人。通过明经考试做官，官至昌邑国的郎中令，侍奉昌邑王刘贺。刘贺言行举止多有不当，龚遂为人忠诚宽厚，刚直坚毅，情操高尚。在朝堂上对昌邑王直言劝谏，在朝堂外责备批评太傅、佐相，引经据典，陈说祸福，甚至泪流满面，从不阿附。(龚遂)当面指责昌邑王刘贺的过错，以至昌邑王刘贺捂着耳朵起身离开，说：“郎中令真会使人羞愧。”以至国人都害怕畏忌他。‎ ‎(四)古今异义——区别、拆分 古今异义是指文言词语与现代汉语词语书写相同(同形)但词语意思不同的现象。‎ 古今异义是文言翻译中重要的得分点之一。它有两种情况：‎ ‎1．单音节的同形异义词，如“走”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古。‎ ‎2．类似今天双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，一般要把它当成两个词拆分开翻译。‎ ‎[即时演练]‎ 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。‎ 先是，朝廷遣将吴国定援宜兴，宜兴已危，不敢往，乃如安吉见良淳，愿留以为辅。良淳见国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。已而国定开南门纳外兵，兵入城呼曰：“众散，元帅不杀汝。”于是众号泣散去。良淳命车归府，兵士止之曰：“事至此，侍郎当为自全计。”良淳叱去之。命家人出避，乃闭自经。有兵士解救之，复苏，众罗拜泣曰：“侍郎何自苦？逃之犹可求生。”良淳叱曰：“我岂逃生者邪？”众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈欲为乱邪？”众涕泣出，复投缳而死。‎ ‎(节选自《宋史·赵良淳传》)‎ ‎(1)先是，朝廷遣将吴国定援宜兴，宜兴已危，不敢往，乃如安吉见良淳，愿留以为辅。‎ 译文：　 ‎ ‎ ‎ ‎(2)良淳见国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。‎ 译文：　 ‎ ‎ ‎ ‎(3)众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈欲为乱邪？”众涕泣出，复投缳而死。‎ 译文：　 ‎ ‎ ‎ 答案：(1)在此之前，朝廷派大将吴国定增援宜兴，宜兴已经危急，他不敢去，就到安吉见赵良淳，愿意留下来作为辅助力量。(“以为”，把……作为)‎ ‎(2)赵良淳见吴国定情绪激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。(“慷慨”，情绪激昂；“大言”，高谈阔论)‎ ‎(3)众人仍然围守着他不走，赵良淳大声呼叫道：“你们想作乱吗？”众人哭泣着出来，他又上吊而死。(“涕泣”，偏义复词，偏“泣”，哭泣)‎ ‎[参考译文]‎ 在此之前，朝廷派大将吴国定增援宜兴，宜兴已经危急，他不敢去，就到安吉见赵良淳，愿意留下来作为辅助力量。赵良淳见吴国定情绪激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。不久吴国定打开南门接纳外面的元兵，元兵进入城中呼叫道：“众人散去，元帅不杀你们。”于是众人大声哭泣散去。赵良淳命令驱车回府，士兵制止他说：“事情到了这种地步，侍郎你应当为保全自身着想。”赵良淳呵斥众人离去。让家里人出去躲避，就关上门自杀。有士兵来解救他，他又醒过来，众人列拜哭泣说：“侍郎何必苦自己呢？逃走仍然可以求生。”赵良淳叱责他们说：“我难道是个逃生的人吗？”众人仍然围守着他不走，赵良淳大声呼叫道：“你们想作乱吗？”众人哭泣着出来，他又上吊而死。‎ ‎(五)疑难词——多方推断 文言实词的考查重点是常见的文言实词，但高考所考查的文言实词不可能全是考生熟悉的，肯定也有难度较大的或陌生、疑难的词。为此，临场推断能力就显得特别重要。‎ ‎1．对称推断法 文言文中排比句、对偶句、并列词句对举的现象很多，在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对。因此，通过对已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。‎ ‎2．语境推断法 文言文中如果语句连贯、相承相接，其意义一般也是上下连贯、相承相接的，因而可利用语境(句内语境和句外语境)来推断词义。这是推断最主要的方法。‎ ‎3．语法推断法 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如“自放驴，取樵炊爨”一句中，“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，联系上下文不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思。‎ ‎4．联想推断法 联想推断有课本联想推断和成语联想推断两种。高考所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。不少成语源于文言文，因此在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。‎ 上述推断方法技巧往往不是单一使用的，而要综合运用。‎ ‎[即时演练]‎ 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。‎ 田弘正，本名兴。少习儒书，颇通兵法，善骑射，勇而有礼。当季安之世，为衙内兵马使。季安惟务侈靡，不恤军务，屡行杀罚。弘正每从容规讽，军中甚赖之。季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。弘正假以风痹请告，灸灼满身，季安谓其无能为。及季安病笃，其子怀谏幼，乃召弘正署其旧职。‎ ‎(1)季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。‎ 译文：　 ‎ ‎ ‎ ‎(2)及季安病笃，其子怀谏幼，乃召弘正署其旧职。‎ 译文：　 ‎ ‎ ‎ 答案：(1)田季安因看到人心归附于他(田弘正)，就派他出任临清镇将，想寻找过失谋害他。(“捃摭”前有动词“欲”，后带宾语“其过”，应为动词，都与“手”有关，联系现代汉语“摭拾”一词，不难推断“捃摭”为拾取之意，引申为“搜集”“寻找”)‎ ‎(2)等到田季安病重，他的儿子田怀谏年幼无知，于是召回田弘正官复旧职。(“”，根据该句大意以及其前的“幼”，不难推断为呆傻、无知)‎ ‎[参考译文]‎ 田弘正，本名田兴。年少时学习儒家经典，精通兵法，擅长骑马射箭，勇敢而守礼度。在田季安任节度使时，他为衙内兵马使。田季安一心追求奢侈，不顾及军务，多次施行杀戮刑罚，田弘正时常婉言劝谏。军中将吏很信赖他。田季安因看到人心归附于他，就派他出任临清镇将，想寻找过失谋害他。田弘正借口患风痹病请求告假，全身上下都被烧灼，田季安认为他再无所作为了。等到田季安病重，他的儿子田怀谏年幼无知，于是召回田弘正官复旧职。‎