【语文】贵州省兴仁市凤凰中学2019-2020学年高二下学期期末考试试题（解析版） 15页

贵州省兴仁市凤凰中学2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。 ‎ 对创作的引导是文学批评的功能之一,同时还要确立关于文学的常识意识,而这些都会对网络文学评价体系建设造成影响。因此,批评对于网络文学而言是一个极其重要的问题，网络文学的精品化、经典化也要在批评过程中实现。‎ 传统意义上的“文学批评”即专业或职业读者的批评,其成果和意见以文章的形式刊布在期刊和专业媒体上。到了网络文学,专业批评往往存在众多问题。从外部来看,批评意见很难对大众读者起效。首先,传播载体限制了批评意见的传播空间。在一部网络小说的主页上除了读者跟帖评论和指标式信息,看不到专业评论意见；而发表在纸质报刊上的评论又与作品有着“物理隔绝”。其次,批评风格限制了接受群体。批评家只面向专业群体,文学批评变成了专门的知识生产和交流活动；大部分网络文学批评运用学术理论和观点,只满足同行间的交流,很难被大众读懂。从批评的内部来看,最大的问题是批评意见、理论观点难以同频共振。放眼当下的网络文学现场,就像一座尚未完工的大厦，还没有各安其位的秩序——因为没有与现场相适应的评价标准，评论过程中所依据的理论资源极为驳杂,致使对网络文学的批评成了理论家“杂货铺”里的橱窗,批评家“自说自话”的现象很普遍,难以形成同频共振的对话。‎ 在文学与批评的大范畴下,这些问题又与文学批评传统与网络文学现场之间的错位不无关系。‎ 首先，批评没有随着评价对象的变化而及时调整“打法”。传统文学是以静态方式呈现的，读者对作品的接受和批评是单向度的；但网络文学主要以连载更帖的动态方式上线,作品在未完成的情况下就呈现在受众面前，这为“粉丝共创”预留了空间和机会。由此可见，网络时代的文学生产和传播链条拉长了批评的长度，不仅批评的时间发生了明显前移，也表现出了创作的“长尾效应”——批评可以一直延伸到衍生品开发中。这样一来，创作过程以及由此引起的文化活动现象就超越了文本本身，成为批评家需要直面的问题。对象的变化导致网络文学的研究和批评难度远远大于传统文学。‎ 其次,理论研究与批评实践之间街接不畅。网络文学批评的理论资源除文学理论外,大部分是从文化、经济等领城的理论成果中“借”来的,很容易忽视网络文文学的“文学”身份。 当下的网络文学重理论、轻批评，一些批评文章热衷于分析故事情节的自身逻辑，却忽视了对 作品的价值导向、审美倾向、创作技法等方面的优劣判定。网络文学在写作技法和主题思想等方面存在低水平重复的问题，有的是创作者为吸引眼球,有的则是作者自身素养和创作能力不足所导致。但这也与网络文学批评审美标准失之于宽，立场和态度飘忽暧昧,以及没有提出主导性、建设性的意见有关。‎ 从读者数量、作品数量和对大众层面的影响力来看,网络文学已经成为主流文学。网络文学批评不仅要像传统文学批评那样承担“质检员”和“鉴定师”的职责,检验作品的艺术水平及主题价值,更要对作品中的价值观、故事设定、描写尺度、创作技法给出判断。在文学环境和背景发生大变化的前提下,应当重新审视已有的文学批评传统，通过建立新的批评理论坐标和评价体系,探索新的批评方法,促进文学在网络时代的健康发展。‎ ‎(摘编自桫椤的《作为“问题”的网络文学批评》)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)（ ）‎ A.环境和背景的变化造成了传统文学批评的难以适应，故应对已有的文学批评传统重新加以审视。‎ B.网络文学批评运用了学术理论和观点，创作对象仅限于专业人士，使得接受群体受限制。‎ C.网络时代文学都以动态方式呈现，使得网络文学的批评难度远大于以静态方式呈现的传统文学。‎ D.从读者、作品等的数量和大众影响力来看，网络文学已成为主流文学，而传统文学已无人问津。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)（ ）‎ A.文章围绕网络文学批评，采用提出问题、分析问题、解决问题的方式展开论证，逻辑清晰。‎ B.文章第二段从外部和内部两个维度分析了处在网络文学时代的专业批评所面临的问题。‎ C.文章用“‘杂货铺’里的橱窗”的设喻，阐明了网络文学的批评意见、理论观点难以同频共振的观点。‎ D.文章第四、五段论述网络文学批评出现问题的两个方面的原因，都采用了对比论证的方法。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)（ ）‎ A.网络文学发展快而繁杂，批评家们手足无措“自说自话”，暴露了网络文学批评的问题。‎ B.处理好文学批评传统与网络文学现场之间的错位问题，就能建设好网络文学评价体系。‎ C.网络文学水平不高，与作者的素养能力不足和网络文学批评的审美标准太宽都有关系。‎ D.网络文学给文学批评的发展带来挑战，文学批评的发展也可以促进前者的精品化、经典化。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。 ‎ 材料一：‎ 作为艺术形式，文学叙事与影视叙事在创造时空、整体结构、人物视点、情感设置上都具有很多相似的地方。对于艺术文本的阐释,既要通俗易懂使受众易于接受,又要坚持现实意义的表达原则，表现形式与文本内容必须是深入结合的，两者是相辅相成的,内容不是形式的决定因素，形式也不是仅仅依附于内容。影枧艺术相对于纯粹的文字描述，在观赏性、画面性、多种视听元素的结合性上具有很强的优势，在叙述手段上融入了现代社会的科学技术,能够极大地发挥大众传媒的信息传播能力,在吸引更多受众的同时,创造出巨大的社会影响。‎ ‎(摘编自闵曦贤《文学作品影视化的叙事文本研究——以<将夜>等网络 IP改编作品为例》)‎ 材料二:‎ 由于网络小说已经拥有了一群较广的粉丝，同时这群粉丝也是潜在的观众，因此影片在拍摄之前,一些改编者往往会征求观众的意见，让这种互动叙事的模式左右着作品的影视改编之路。然而许多改编者由于一心追求商业利益，过度依赖受众,从而导致拍摄出的作品艺术水准大大降低。‎ 当导演在对一部网络小说进行影视改编时,难免会对它进行删减、重组,导致影视剧与原著呈现出一定的差异,常常会因难以满足观众的精神需求而遭到质疑。由于文字和图像是两种不同的艺术形式,因此在转换过程中影视剧不可能会完全忠于原著。但实际上许多读者还是希望自己喜欢的网络小说,能够按照其本来的模样呈现在屏幕上。因此对于网络影视剧的改编者来说,要做到既符合原著粉丝和新生观众的口味,又不失对小说的再创作,是当下要迈出的重要一步。‎ 电影、电视剧是完全依靠具体的视觉听觉来表情达意的，因此视听语言运用得是否得当、符合其特性,是否能够表达出整部作品的深层意蕴,将对一部影片的艺术性起到决定性作用，随着摄像技术设备的普及,越来越多的非专业人士加入网络小说影视改编的队伍中。虽然他们抱着极大的热情,但是由于缺乏专业的视听语言、影视理论,以及后期制作技术,导致拍出的片子质量较差。‎ ‎(摘编自蒋建华《新媒体语境下网络小说影视改编的跨媒介叙事研究》)‎ 材料三:‎ 新版《红楼梦)的导演李少红曾直言重拍经典的秘密：“经典卖的就是一个知名度,不管拍得好不好,只要拍的是经典,总有人看,有人看就有收视率,有收视率就有广告,就有价格。”消费主义的霸权超越传统理性，从而造成对文学作品尤其是网络文学作品的异化。在网络互联技术的驱使下，网络文学得到发展,并逐渐成为将文学作品转换为影视作品的一个主要资源。在视觉文化特向的语境下,消费主义的霸权使得资本逐渐渗透到文学作品的创作中,加剧了文学作品同质化、庸俗化、娱乐化现象的产生。消费社会是伴随着物质资源的极大丰富而到来的。在这样的社会中,一切东西都贴上了标签,成为售卖的对象。‎ 对文学作品进行多种媒介形式的相互转换是当今文学媒介形式的新趋势,单一的媒介形式已不能满足受众的需求。影视作品是对文学作品的视觉化“再现”‎ ‎，优秀的改编剧作有助于受众更好地理解原著,也可激发受众对原著的兴趣,从另一种角度跟随导演解读文学作品。但是,在媒介技术高度发达的时代,文学作品被大规模、频繁地媒介转换，必然会对文学创作尤其是网络文学的创作产生巨大的影响。大部分网络文学作品的诞生其实就是为一些读者营造一个虚构的世界,从而满足他们在现实中实现不了的“梦”,因此,这些网络文学作品与生俱来的特质极易加剧整个社会范围内的视觉狂欢问题。‎ ‎(摘编自陈敏《从“文字”到“图像”——新媒介语境下文学作品改编影视剧现象解读》）‎ ‎4.下列不属于“跨媒介叙事”的一项是(3分) （ ）‎ A.网游小说《全职高手》被制作成动漫、漫画、舞台剧、游戏。‎ B.2015年，根据路遥的小说《平凡的世界》拍摄的同名电视剧在北京卫视开播。‎ C.2017年，科幻小说《银河帝国》首部部分章节被选入人教版七年级语文课文。‎ D.改编自中国神话故事的电影《哪吒之魔童降世》成为2019年电影市场最大的黑马。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)（ ）‎ A.消费至上的理念，使得文学作品的创作不再纯粹，同质化、庸俗化、娱乐化现象层出不穷，资本的影响凸现。‎ B.影视艺术相较于文学艺术而言，不仅在叙事的表现形式上更丰富多样，在情感内核的表现上亦是更显优势。‎ C.电影、电视剧完全是依靠具体的视觉、听觉来表情达意的，因此改编影视时只要视听语言运用得当，影片的市场反响就会很强烈。‎ D.基于文学作品改编的所有剧作，不仅能帮助人们更好地理解原著，还能让观众跟随改编剧作从一个崭新的角度去解读原著。‎ ‎6.“跨媒介叙事”目前存在哪些问题？请结合材料二简要分析。(6分)‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。‎ 乡村教师（节选）‎ 刘慈欣 他知道，这最后一课要提前讲了。‎ 他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。‎ 半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。‎ 在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。‎ 碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大量恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。‎ 夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。‎ 他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息。‎ 娃们中有了低低的抽泣声。‎ 他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。‎ ‎“发射奇点炸弹！”‎ 一团团似乎吞没整个宇宙的强光闪起，然后慢慢消失……‎ 隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的3号行星。‎ 开始检测3号行星检测，这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。‎ ‎“随机点检测。”‎ 结果……绿色结果，绿色生命信号！‎ ‎“开始3C级文明测试。‎ ‎1号至11号测试题均未通过。‎ ‎“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？” 数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”‎ ‎“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”‎ 孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”‎ ‎“3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”‎ 孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”‎ ‎“通过！确定3号行星上存在3C级文明。”‎ 奇点炸弹转向！脱离目标！太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。‎ 那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。‎ 最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。‎ ‎“天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！”参议员惊呼起来。‎ ‎“他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。…‎ ‎“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”‎ ‎“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”‎ ‎“他们个体之间的信息交流方式是什么？”‎ ‎“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”‎ ‎“这种方式信息传输速率是多大？”‎ ‎“大约每秒1至10比特。”‎ ‎“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？”‎ ‎“但，阁下，确实如此。”‎ ‎“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”‎ ‎“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。”‎ ‎“他们被称为教师。”‎ ‎“教——师？”‎ 娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。 (有删改）‎ ‎7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ） A.小说开篇包含了丰富的信息，让我们大概了解了李老师的基本情况，包括身体情况、工作情况、经济状况和他同孩子们之间的关系。  B.文本采用双线结构，一条是老师上课至生命最后一刻；另一条是碳基舰队在建立隔离带时找寻并保留3C文明。双线互为呼应，并行不乱。  C.天上地下截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。  D.文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我们对其深深的同情。‎ ‎8.文中画线句子“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？（6分）‎ ‎9.一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。本文蕴含了哪些人文精神？请结合文本简要分析。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。‎ 关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。‎ 建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见起麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。‎ 初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。 　　羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。 　　二十四年，羽率众攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。禁降羽，羽又斩将军庞德。曹公议徙许都以避其锐，司马宣王、蒋济以为关羽得志，孙权必不愿也。可遣人劝权蹑其后，许割江南以封权，则樊围自解。曹公从之。曹公遣徐晃救曹仁，羽不能克，引军退还。权已据江陵，尽虏羽士众妻子，羽军遂散。权遣将逆击羽，斩羽及子平于临沮。‎ 追谥羽曰壮缪侯。子兴嗣弱冠为侍中数岁卒子统嗣尚公主官至虎贲中郎将卒无子以兴庶子彝续封。‎ ‎ （选自《三国志·关羽传》，有删减）‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）‎ A.子兴嗣/弱冠为侍中/数岁卒/子统嗣/尚公主/官至虎贲中郎将/卒/无子/以兴庶子彝续封 B.子兴嗣弱冠/为侍中/数岁卒/子统嗣/尚公主/官至虎贲中郎将/卒/无子/以兴庶子彝续封 C.子兴嗣/弱冠为侍中数岁/卒子/统嗣/尚公主/官至虎贲中郎将/卒/无子/以兴庶子彝续封 D.子兴嗣/弱冠为侍中/数岁卒/子统嗣/尚公主/官至虎贲/中郎将卒/无子/以兴庶子彝续封 ‎11.下列对文中加点的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ） A.先主，文中指刘备。蜀国是刘备建立的,《三国志》的作者陈寿出仕时是刘禅在位，所以他在该书中称刘备为先主。 B.太守，又称郡守，古代的一种地方职官，一般是掌理地方郡一级的行政区的地方行政官，战国时就开始设置郡守。‎ C.江南，指长江以南地区。各时代的含义有所不同，汉以前一般指现在湖北省长江以南部分和湖南省、江西省一带。 D.弱冠，泛指男子十八左右的年纪。十八岁体犹未壮，所以说“弱”；十八岁行冠礼，以示成人，所以说“冠”。 12.下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A.关羽心存旧情，竭忠尽义。他身陷曹营时，即便受到曹公赏识和厚待，也仍然不忘先主主旧情，不忘跟先主同生共死的誓言，最终奔袁绍军中寻找先主。‎ B.关羽知恩图报，淡泊钱财。他为了报答曹公的厚遇，而主动请缨，解了白马之围。他离开时，把曹公所有的赏赐封存起来留下，还留了一封辞行信 C.关公武艺高强，骁勇善战。他曾于千军万马中斩杀袁绍的大将颜良，也曾于樊城斩杀曹公的将军庞德，曹公为避其锋锐，甚至想迁离许都。 D.关羽意志坚强，定力卓绝。他曾经被流箭射中，箭穿透了左臂，毒入骨头，割肉刮毒时，他跟没事人一样，跟将士们饮酒聊天，谈笑自如。‎ ‎13.把文中画线句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）可遣人劝权蹑其后，许割江南以封权，则樊围自解。‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（共两题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14—15题。‎ 从军行 杨炯① 烽火照西京②，心中自不平。 牙璋③辞凤阙，铁骑绕龙城。‎ 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。‎ 宁为百夫长，胜作一书生。‎ ‎【注】①杨炯：初唐四杰之一，一生皆任文职。唐高宗期吐蕃和突厥侵扰甘肃一带，唐王朝派礼部尚书裴行俭出征，杨炯此诗当作于此时。②西京：指长安。③牙璋：调兵的符信。凤阙：指长安宫阙。‎ ‎14以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ） A.诗歌起句用一“照”字，将“烽火”和“西京”巧妙组合起来，形象地表现出外患严重、情势危急的紧张气氛，并引出下文。 B.第二联“牙璋”对“凤阙”，把官军出师景象渲染得非常庄严；“铁骑绕龙城”‎ 则写出了行军的迅速和军队凌厉逼人的气势。 C.最后一联直抒胸臆，表现出作者忠君报国、建功立业的思想，也反映了当时唐王朝战无不胜的民族心态，读来令人豪情满怀。 D.《从军行》全诗通篇实写，采用从一个典型场景到另一个典型场景的跳跃式结构，写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程。 15.本诗在自然景物选择、战争场面描绘、主题思想等方面体现了边塞诗的典型特征，请结合第三联简要分析。(6分）‎ ‎（三）名篇名句默写。（6分）‎ 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句运用夸张、对比的手法谴责了秦统治者搜刮老百姓的财物一点都不放过，用起来却毫不吝惜的做法。 ‎ ‎（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句感叹自己多愁善感，过早地长出花白头发。‎ ‎（3）李白《行路难》(其一)一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“ ， ”两句表达了诗人的乐观和自信。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面文字，完成17—19题。‎ 古老而神奇的玛雅文明由中美洲的古代玛雅人于3世纪所创，与古埃及文明、古罗马文明和中华文明 ，在历史的长河中，短暂而绚丽，神秘而睿智，散发出灿烂而迷人的光芒。令人 的是，玛雅文明在9世纪戛然而止，（      ），留给后世的大都是疑虑和担忧。比如，古代玛雅人创造的“长数历”中被炒得 的“世界末日”，曾闹得人心惶惶。其实，只要厘清古代玛雅人创造的“长数历”，所有的疑惑和担忧都会 。在玛雅历法中，“金星历”是玛雅文明最为古老、最为重要的历法。这部“金星历”，人们深刻地认识到玛雅人高超的数学知识和高深的数学技能。‎ ‎17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） (   )‎ A.相映生辉  顿足 沸沸扬扬  涣然冰释 B.熠熠生辉  顿足 纷纷扬扬  烟消云散 C.相映生辉  扼腕 沸沸扬扬  烟消云散 D.熠熠生辉  扼腕 纷纷扬扬  涣然冰释 ‎18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） (   )‎ A.书写下短暂而神秘的一页在世界古代文明史中 B.在世界古代文明史中书写下短暂而神秘的一页 C.在世界古代文明史中书写下神秘而短暂的一页 D.书写下神秘而短暂的一页在古代世界文明史中 ‎ ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） (   )‎ A.根据这部“金星历”显示，人们深刻地认识到玛雅人高深的数学知识和高超的数学技能。‎ B.通过这部“金星历”，人们深刻地认识到玛雅人高超的数学知识和高深的数学技能。‎ C.根据这部“金星历”显示，人们深刻地认识到玛雅人高超的数学知识和高深的数学技能。‎ D.通过这部“金星历”，人们深刻地认识到玛雅人高深的数学知识和高超的数学技能。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分) 在非盐胁迫条件下，蓝细菌在胞内基础性表达蔗糖合成关键酶SPS；而当细胞遭遇高盐逆境时， ① ，SPS酶活性被迅速激活，细胞开始快速合成并积累蔗糖，以维持细胞内外的渗透平衡； ② ，胞内离子浓度降低，SPS重新恢复到低活性状态，蔗糖合成也随之减弱。有趣的是，负责蔗糖降解代谢的关键酶INV，其酶活调控方式与SPS正好相反，即高离子浓度抑制其活性， ③ ，这样，蓝细菌细胞内动态变化的离子浓度以完全相反的方式调控着蔗糖合成和降解，从而实现对环境盐度变化的动态响应。 ‎ ‎① ‎ ‎② ‎ ‎③ ‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。（5分）‎ ‎2019年9月16日晚，随着郑州奥林匹克体育中心主火炬的熄灭，第十一届全国少数民族传统体育运动会圆满闭幕。本届运动会坚持以群众喜爱、群众参与为导向，在参赛项目、参与人员等方面都刷新了以往纪录。本届运动会通过民族大联欢、少数民族传统体育文化展等多种活动，使人们切身感受新中国成立70年来的辉煌成就，增强了作为中华民族大家庭一员的归属感和自豪感。‎ 四、作文（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ‎ 什么是青春?青春就是黑白键上流淌的音符；是画笔绘出的美好明天；是跑道上的速度与激情；是每个关节跟着音乐跳动。‎ 如东高级中学的一名高三同学说,网课改变的只是上课的形式,现在自己支配的时间多了,我可以根据自身情况,有针对性地查漏补缺，合理安排时间；临沂四中学生,坚持5点起床站着早读,几乎没出过们……‎ 一篇《不吃苦，你要青春干嘛》的演讲这样说道:“‎ 当你不去拼一份奖学金,不去过没试过的生活,整天挂着QQ、刷着微博、逛着淘宝、玩着网游,干着我80岁都能做的事,你要青春干嘛?”‎ 马克思说:“一个时代的精神,是青年代表的精神。一个时代的性格,是青春代表的性格。”‎ 习近平同志曾说:“现在，青春是用来奋斗的；将来,青春是用来回忆的。”‎ 读了以上材料，你有何思考和认识？‎ 学校文学社为了助力高考，发起“青春的底色—— 无XX，不青春”专栏征文活动。让你从“担当”“责任”“热血”“奋斗”中选择一个词语作为专栏的名称，并为此次专栏征文活动写一篇前言。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.A【解析】本题考查理解文中重要概念的含意,筛选并整合文中信息的能力。‎ B项“网络文学批评”偷换概念，应为“专业批评”。‎ C项扩大范围，原文为“但网络文学主要以连载更帖的动态方式上线”。‎ D项无中生有，“而传统文学已无人问津”理解有误，文中只是说“网络文学已经成为主流文学”，“网络文学批评”责任重大。‎ ‎2.D【解析】本题考查分析文中结构，分析文本论点、论据和论证方法的能力。“都采用了对比论证的方法”错，第二个方面没有。‎ ‎3.B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息并进行分析和推断的能力。说法太绝对，原文是“这些问题又与文学批评传统与网络文学现场之间的错位不无关系”。‎ ‎4.C【解析】本题考查理解文中重要句子的含意，检索提取文中重要信息的能力。《银河帝国》人选人教版七年级课文，依然是以文字的形式出现,并没有“跨媒介”。‎ ‎5.A【解析】本题考查筛选并整合文中信息，评价文本的主要观点和基本倾向的能力。‎ B项中的“在情感内核的表现上亦是更显优势”在材料--中并未有体现，原文只是强调影视艺术在叙事表现形式上的优势；‎ C项“影片的市场反响就会很强烈”于文无据；‎ D项中的“基于文学作品改编的所有剧作”与材料三不符，原文中的对象是“优秀的改编剧作”。‎ ‎6.①以受众为导向，忽视作品的艺术性；②改编作品与原著存在差异，众口难调；③专业技术缺乏，影片质量较差。（每点2分）‎ ‎【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。答题区间集中在材料二。材料二摘编自《新媒体语境下网络小说影视改编的跨媒介叙事研究》，按照题目要求，从材料中可依次概括出答案。‎ ‎7.D.小说没有表现悲剧主题，引发的是读者的崇敬之情。故选D。  8.①构思巧妙：是两条线索的交汇点，串接起了两个不同时空故事，即一方面银河系碳基舰队在建立隔离带过程中探触3C级以上文明的恒星，小山村碰巧成为探测点；另一方面，黄土高原上这个偏僻山村有师生间知识文明传承。②制造悬念，让读者对情节发展和人物命运更加关注。③突出主题：为山村小学的师生成为拯救地球的英雄埋伏笔，表现了悲情的英雄主义主题。（每点2分。言之成理可酌情给分）  9.‎ ‎①坚守使命：柔弱者在困境中用知识、良知、师德等对传承文明使命的坚守。②尊重文明：碳基舰队在探测到3C级以上文明行星上的生命迹象后让炸弹转向，以保护有3C级以上文明的恒星系，碳基舰队惊叹地球的5B文明，师生生命体之间知识的传承。③敬仰崇高：崇尚教师的奉献坚守。乡村教师用微小的生命个体，用原始方式艰辛地推动地球人类文明进步，歌颂卑微的生命凭借崇高的精神传承至高的文明。‎ ‎（每点2分。言之成理可酌情给分）‎ ‎10.A【解析】B第一处断错，因为＂嗣＂是“继承（爵位）”的意思，应该在其后断；C第二处断错，因为“弱冠为侍中数岁”逻辑不通，应在“侍中”后断；D第六处断错，因为“虎贲中郎将”是固定官职，其间不能断开。 ‎ ‎11.D【解析】“十八”均应是“二十”。‎ ‎12.B【解析】关羽受曹操派遣，并未主动请缨。 ‎ ‎13.(1)秋天，连绵大雨，（导致）汉水泛滥，于禁所率领的七军都被淹没了。 ‎ ‎（“霖雨”，翻译为“连绵大雨”或“大雨不停”１分；“督”，翻译为“率领”１分；“没”，翻译出被动语气，即“被淹没”的１分；准确译出句意２分） ‎ ‎（2）可以派人去游说孙权偷袭关羽的后方，答应（事成之后）割让长江以南的地区来封给孙权，那么樊城之围自然就解除了。 ‎ ‎（“劝”，翻译为“游说”或“劝说”１分；“蹑”，翻译为“偷袭”或“袭击”（由““追踪，追随”的义项引申而来）１分；“许”翻译为“答应”１分；准确译出句意２分） ‎ 参考译文： ‎ 关羽字云长，河东解县人。逃亡避仇到涿郡。刘备在家乡涿郡涿县招兵买马时，关羽与 ‎ 张飞共同帮他抵御外人的欺辱。后来刘备当了平原相，就把关羽和张飞任命为别部司马，分 ‎ 别带领军队。 ‎ 建安五年，曹操带兵东征，刘备大败，投奔袁绍。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏 ‎ 将军，对待他非常好。袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作 ‎ 先锋阻击颜良。关羽远远望见了颜良的将军旌旗和伞盖，便策马驰入千军万马之中斩杀颜良， ‎ 割下颜良首级回到营中，袁绍的众多将领没有能够阻挡他的，于是解了白马之围。曹操当即 ‎ 上表奏请朝廷封关羽为汉寿亭侯。 ‎ 当初，曹操非常佩服关羽的为人，但是通过观察他的心情神态发现他似乎没有长久留 ‎ 在自己手下的意思，便对张辽说：“你试着凭私人感情去问问他的真实想法。”不久张辽就 ‎ 尝试着问了关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我已接受了刘将军 ‎ 的深恩，发誓与他同生共死，不能违背这誓言。我终将不能留下，但无论如何，我必当立功 ‎ 来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。等到关羽杀了颜 ‎ 良之后，曹操便知道关羽一定会离开，于是特别加给他一些赏赐。但是关羽把所有的赏赐都 ‎ 封存起来，留下不带走，然后写了一封信向曹操辞行，奔袁绍军中寻找刘备去了。 ‎ 关羽曾被乱箭射中，箭贯穿他的左臂，后来伤口虽然痊愈，但每逢阴天下雨，骨头常 ‎ 常疼痛，医生说：“箭头上有毒，毒素渗入骨头里了，应当割开手臂到受伤处，刮去骨头上 ‎ 的毒，然后这种病痛才能消除。”关羽便伸出手臂让医生开刀。当时关羽正好请了众将领一 ‎ 起宴饮，手臂上的血往下流，滴满了一盘子，但关羽却切肉饮酒，谈笑自若。 ‎ 建安二十四年，关羽带兵去樊县攻打曹仁。曹操派于禁援助曹仁。秋天，连绵大雨，导 ‎ 致汉水泛滥，于禁所率领的七军都被淹没了。最后于禁向关羽投降，关羽又斩了魏将庞德。 ‎ 曹操甚至跟群臣商议要将都城从许昌迁走，以回避关羽的锋芒，但司马懿、蒋济认为关羽一 ‎ 时得志，孙权一定不高兴。可以派人去游说孙权偷袭关羽的后方，答应事成之后割让长江以 ‎ 南的地区来封给孙权，那么樊城之围自然就解除了。曹操接受了这个建议。曹操派遣徐晃救 ‎ 援曹仁，关羽无法取胜，便带领军队撤回。可这时孙权已经占据江陵，俘虏了关羽手下将士 ‎ 的妻子儿女，关羽的部队因此溃散。孙权又派将领追击他，终于在临沮把关羽和他儿子关平 ‎ 都斩杀了。 ‎ 追谥关羽为壮缪侯。关羽的儿子关兴继承了他的爵位。关兴二十岁就做了侍中，几年后去世。关兴死后，他的儿子关统继承了爵位，娶了公主，官至虎贲中郎将。关统死后，没有嫡子，就让关兴的庶子关彝继承了爵位。‎ ‎14.D“《从军行》全诗通篇实写”错误，本诗并不是通篇实写，出征的是裴行俭，杨炯是一介书生（一生任文）；“烽火照西京”是想象，是夸张，战争发生在甘肃；“宁为百夫长”两句抒情，呼应“心中自不平”，从这里回看中间两联也可推为想象的情景。（3分） 15.①自然景物选择：以“雪”和“风”写边地恶劣环境。从视觉出发写大雪纷飞，遮天蔽日，军旗上的彩画黯然失色；从听觉出发，写狂风呼啸，几乎湮没了进击的鼓声。以二者渲染边塞环境的恶劣。 ②战争场面描绘：用描写旗鼓来侧面刻画战斗场面。大雪之中，旗帜暗淡，仍然是方向；大风之中，鼓声微弱，仍然是动力。以点带面，使战斗的画面跃然纸上，烘托出战斗的激烈和悲壮。 ③主题思想：表现了战斗残酷和将士舍生忘死的精神。以环境的恶劣，侧面衬托出将士们的昂扬斗志和战斗的残酷。风雪中将士们惊心动魄的行军，凸显了战士们壮怀激烈，舍生忘死的豪情。‎ ‎（每点2分。言之成理可酌情给分）‎ ‎16.（1）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 ‎（2）多情应笑我 早生华发 ‎（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 ‎（每空1分）‎ ‎17.C 【解析】“相映成辉”的意思是互相映衬，焕发出光芒；“熠熠生辉”是形容光彩闪耀的样子。根据语境“与古埃及文明、古罗马文明和中华文明”，应选“相映成辉”。“顿足”指以脚踩地，多形容情绪激昂或极其悲伤、着急；“扼腕”指用一只手握住自己另一只手的手腕，表示振奋、愤怒、惋惜等情绪。这里强调玛雅文明的戛然而止令人惋惜，应选“扼腕”。“沸沸扬扬”形容人声喧扰，议论纷纷；“纷纷扬扬”形容（雪，花，叶）飘洒得多而杂乱。与 ‎“炒得”相搭配时应选“沸沸扬扬".“涣然冰释”比喻相互间的嫌隙等消除；“烟消云散”像烟云消散一样，比喻事物或情绪消失得干干净净。与“疑惑和担忧”相搭配时应选“烟消云散”。故选C。 18.B ‎【解析】根据现代语言表达连贯的要求，应将状语“在世界古代文明史中”放在前面，所以排除AD；依据前文“短暂而绚丽，神秘而睿智”可知，应将“短暂”置于“神秘“前，所以排除C。故选B。 19.D ‎【解析】本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。“根据……显示”是典型的杂糅句式，排除AC；“高超”与“知识”搭配不当，排除B。故选D。‎ 20. 胞内离子浓度迅速升高； 而当环境盐度降低后；低离子浓度促进其活性 ‎ ‎（每点2分，意思对可酌情给分）‎ ‎21.2019年9月16日晚，第十一届全国少数民族传统体育运动会闭幕。本届运动会在参赛项目、参与人员等方面刷新了纪录，通过多种活动增强了人们的归属感和自豪感。（5分）‎ ‎22. [写作提示]本题考查写作能力。本题为多则材料作文。材料先提出“青春是什么”的问题。引起思考；接着列举一些对待青春的方式，打开同学们的思路；最后是伟人和国家领导人对青春的阐释，指引人生奋斗发展的方向。材料在理解上没有难度。‎ 首先要选择一个话题作为专栏的名称，然后围绕这个话题阐释意义，文章不能脱离所选的话题，可从“是什么、为什么、怎么做”选择一个或几个角度展开.难度不大.但文章要有自己的感受，展现自己的认识，不能大而空。语言表达要有文采，特别是文章的结尾，既是文章的结束，也是栏目的开始，要有诗意。‎