2020高考语文江苏专用版增分精练辑：第二部分 专题一 小说阅读 群文通练二　人性救赎——美好的拯救 Word版含解析 7页

群文通练二 人性救赎——美好的拯救 微导语 “只要人不承认自己是人，因而不按人的样子来组织世界，这种社会联系就以异化的形式出 现。因为这种社会联系的主体，即人，是自身异化的产物”，人性本复杂，人在异化的同时， 有了灵魂的叩问与思考，有了自我的否定与批判，便有了“人”的本位转化的美好。他是一 个小偷，却在案发现场发出震天动地一声吼，拯救了他人，拯救了自己。他是一名铁匠，因 为误解、报复与伤害，使她经历了无以言说的苦难，而她却以独有的方式让他的灵魂受到了 洗礼。人性，值得悲哀，更值得赞美。 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 阅读文签：小说＋人性复杂·“一声吼”里的人性闪光 一声吼 张爱国 ①1943 年冬天的雪，真是太大了，我奶奶的四个孩子，最大的我大伯十一岁，最小的我 父亲刚满月，都断炊两天了。天黑时分，我奶奶和四个孩子静静地躺在床上，对蹲在门口的 我爷爷说：“他爹，再想不到办法，我娘几个熬不过明天了。” ②我爷爷很木讷，半锅烟工夫才“哦”一声，又半锅烟站起来，说：“我，想办法。” 我奶奶问他想什么办法，他却不见了。 ③除了偷，我爷爷还能想什么办法呢？ ④黑天白雪，风大天冷，我爷爷迈开两条大长腿，十里的路，半个钟头就到了。 ⑤透过院门，我爷爷看到，常家灯火通明，常爷端坐厅堂正中的太师椅上，家人依次而 坐，下人们一旁站立，一个个神色凝重，偌大的院子里只有风声呼呼。我爷爷上身只穿一件 破棉袄，赶路时出了一身汗，现在很冷，只得悄悄走开，钻进村头的一个草堆洞里等。 ⑥我爷爷在草堆洞里睡了一觉后再来时，常家的灯火熄了。我爷爷凭着风雪声的掩护翻 进院子，又凭着曾经替东家给常家送过一次粮的印象，很快就摸进了粮仓，又摸到一个褡裢， 装上米，再用绳子绑到腰身上。 ⑦从粮仓出来，我爷爷傻了：进来时他是就着院墙外的一棵树才爬上近丈高的墙头的， 可院子里没有树，上不了墙。摸索了好一会儿，我爷爷才发现西厢房的一扇窗子靠近院墙， 可以就着窗子上墙。我爷爷提提裤脚，就要往窗台上跨——房里的灯突然亮了。我爷爷急忙 往下一蹲，缩到窗脚下，双手紧捂口鼻。 ⑧屋里并没有动静。我爷爷悄悄地将身子往后仰了仰，看见雪白的窗纸上映着一个女人 的影像，一动不动，似乎只是静静地坐在窗前。 ⑨好一会儿，屋里的女人还是毫无动静，我爷爷轻轻地向后捱了几步，隔着窗纸，他依 稀认出女人是常家少奶奶。常家少奶奶我爷爷见过，人长得好，心肠也好，那次送粮时她亲 自给我爷爷他们几个做苦力的端茶拿点心。 ⑩我爷爷不知道常家少奶奶深更半夜独坐窗前干什么，又探头看，发现她的脸上还挂着 泪水，这么好的日子哭什么？我爷爷想起先前在院门外看到的情景，莫非常家也遇到了难事？ 常家能有什么难事？ ⑪冷，饿，腿脚麻木，我爷爷坐到窗脚下，决定等腿不麻了，就翻出去。 ⑫我爷爷太辛苦了，一坐下就睡着了。 ⑬“咚！”一声响通过墙壁传进我爷爷耳里，很响。我爷爷猛然醒来，院子里除了风雪 声什么都没有。我爷爷豁出去了，站起，一只脚踏上窗台，另一只脚往院墙上一撑，双手往 墙头一扒，身子就跃上了墙头。 ⑭“啪！”我爷爷跳下了墙，但不是院外，而是院内——他刚才跃起的同时仿佛看到屋 内房梁上挂着一个人，是常家少奶奶。常家少奶奶在上吊，刚才的声响是她踢倒的凳子发出 的。 ⑮“救人啊！”我爷爷的一声吼，常家院子顿时醒了，与此同时，我爷爷踢开窗子，窜 进房，抱住常家少奶奶。 ⑯“少奶奶，少奶奶……”常家的下人们哭叫着。 ⑰“彩云，你怎么这么傻！”常爷捣着拐杖惊慌失措地走来，看到儿媳妇没大碍，就坐 到椅子上，“彩云啊，继业是死是活，还不知道，你再有个三长两短……” ⑱“爹，继业说了，今天午时带部队回家休整，午时不回，就说明他殉国了。爹，现在 什么时候了？继业回不来了，继业和鬼子拼死了。”常家少奶奶扑进一位满脸泪水的老女人 怀里，“奶妈，我要随继业去，你们不该救我……” ⑲“对啊，刚才谁吼的救人？”常爷站起来。 ⑳“是他。”管家指着愣在一旁的我爷爷。 ○21 “你是谁？你是怎么……”常爷突然愣住——他看到我爷爷肩上背着常家的褡裢和 米。 ○22 “我……我……”我爷爷猛然意识到自己的身份，浑身颤抖。 ○23 “我明白了明白了。”常爷丢下拐杖，双手抓着我爷爷的手，“你别怕别怕。” ○24 “我不怕坐牢，常爷，救救我一家老小。”我爷爷噗通跪下，“常爷，我是贼，你报 官吧。” ○25 “你的一声吼，救了我常家啊。”常爷也噗通跪下，“你是我常家的恩人……” ○26 就在常爷准备让人挑着粮食送我爷爷回家的时候，他唯一的儿子常继业带着一队人马 回来了——他们在路上遭遇了小股日军，加之风雪大，耽误了时间。 ○27 常继业听了事情的原委，当即和我爷爷结拜为兄弟。 (选自 2019 年第 2 期《微型小说选刊》，有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A.小说开头关于大雪和“我爷爷”一家境况等背景的交代，迅速将读者拉进情境中，让人唏 嘘。 B.常家灯火通明，人们端坐、神色凝重等描写，暗示有重大事情发生，对此“我爷爷”并不 知情。 C.“我爷爷”本性善良，所以他看到常家少奶奶上吊时马上想到用救人来救赎自己做“贼” 的行为。 D.常继业和“我爷爷”结拜为兄弟，这是传统小说常见的大团圆结局，寄托着人们的美好愿 望。 答案 C 解析 “所以他看到常家少奶奶上吊时马上想到用救人来救赎自己做‘贼’的行为”错，根 据原文“我爷爷跳下了墙，但不是院外，而是院内——他刚才跃起的同时仿佛看到屋内房梁 上挂着一个人，是常家少奶奶。……‘救人啊！’我爷爷的一声吼，常家院子顿时醒了，与 此同时，我爷爷踢开窗子，窜进房，抱住常家少奶奶”，从这些动作和语言描写来看，爷爷 救人是下意识的反应，体现了他本性善良，“‘我……我……’我爷爷猛然意识到自己的身 份，浑身颤抖”，通过对爷爷的语言和动作描写，反映出他当时的心理，救人是爷爷本能的 反应，他当时都忘记了自己是个“贼”，所以并不是“想到用救人来救赎自己做‘贼’的行 为”。 2.小说以“一声吼”为标题有什么作用？请简要分析。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)以“一声吼”为题，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。(2)“一声吼”是小说主要人 物“我爷爷”发出的，以“一声吼”为标题，能够凸显爷爷的品质特点。(3)“一声吼”串起 了小说的主要情节，将两家人的命运连在一起，使故事更加跌宕起伏。 解析 此类题目一般从以下几个角度作答：①设置悬念，吸引读者；②小说线索方面；③塑 造人物形象方面；④对于故事情节发展的作用；⑤对表现主题的作用等。本文以“一声吼” 为标题，其中暗含着许多疑问，“吼”了什么，为什么“吼”，设置悬念，吸引读者的阅读 兴趣。这一声吼是爷爷发出的，从塑造人物形象方面来说，表现了爷爷善良的本性。从故事 情节发展来说，爷爷成了常家的恩人，常继业当即和“我爷爷”结拜为兄弟，“一声吼”起 着串起并推动文章主要情节发展的作用，使文章内容更加紧凑且跌宕起伏，出人意料。解答 时，可以结合掌握的结构术语和对文章内容的理解，分条概括出答案。 3.简要赏析小说的叙事艺术。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)小说采用第三人称叙事，以旁观者的身份娓娓道来，自由表现人物和事件。(2)小说 按照时间顺序来叙事，事件不断向前发展，人物形象逐渐鲜明。(3)人物心理活动和语言描写 推动小说情节的发展，自然真实，形象生动。 解析 解答此类题目，一般从以下几个方面思考：①抓叙述人称(视角)——首先看作者是用 第几人称来叙述的，再根据人称的表达效果，结合具体内容分析其作用。②抓叙述方式—— 阅读作品，分析其叙述方式(顺序、倒叙、插叙、补叙等)，然后分析具体的表达效果。③抓 情节安排技巧——了解情节安排技巧类型(铺垫、悬念、伏笔、线索等)，结合文本具体分析。 ④抓叙述安排上的特色——分析叙述故事是以怎样的形式呈现出来的，如对话、心理、回忆、 叙述与写景相结合，回忆与现实交织等，对于人物形象塑造的作用。针对本题，要深入思考 有关时间变化的语句，以及有关爷爷的语言、动作、心理描写等语句的作用，从叙述人称、 叙述方式、故事情节的发展、人物形象的塑造等几个方面作答。答题时注意结合小说主要内 容，概括归纳，分条陈述。 二、阅读下面的文字，完成文后题目。 阅读文签：小说＋人性复杂·“喷壶”里的恩恩怨怨 喷 壶 梁晓声 ①喷壶做成后，老者很久没来。 ②而铁匠常一边吸烟，一边望着那只大喷壶发呆发愣。往日，铁匠每每手里敲打着，口 中哼唱着。自从他做成那只大喷壶以后，铁匠铺里再也没传出过他的哼唱声。 ③有一个十七八岁的姑娘替老者来过一次。她将那只大喷壶仔仔细细地验看了一遍，分 明的，想要有所挑剔，但那大喷壶做得确实无可挑剔。姑娘最后不得不说了两个字——“还 行”。 ④“还要做九只一模一样的，一只比一只小。你肯做吗？” ⑤铁匠目光定定地望着姑娘的脸，似乎在辨认从前的熟人，他知道那样望着对方有失礼 貌，但他不由得那样。 ⑥“你说话呀！”姑娘皱起眉，表情显得不耐烦了。 ⑦“我……肯做。当然肯……”铁匠一时有点儿不知所措…… ⑧“那么，记住今天吧。我们一年以后的今天见。”姑娘说完，转身就走。 ⑨铁匠跟出了门，铁匠的目光不但忧郁，而且，竟还有些伤感了。他转身时，碰了那串 铁皮葫芦，悦耳的声音刚一响，他便用双手轻轻捂住最下面的一个，仿佛捂住一只蜻蜓或一 只蝴蝶，于是整串葫芦被稳住了；悦耳的声音也就停止了…… ⑩世上有些人没结过婚，但世上每一个人都是爱过的。 ⑪铁匠由于是瘸子至今没结婚，但在他是一名初二男生时就爱过了。那时的他眉清目秀， 他爱上了同班一名沉默寡言、性情特别内向的女生。初二下学期，他和她成了同桌。起初， 他连看都不敢看她。某一天，他终于鼓起一百二十分的勇气塞给了她一张纸条，上面写满了 他“少年维特之烦恼”。 ⑫三十几年前，中学生的早恋方式与今天没什么不同，也都是以相互塞纸条开始的。但 结果却往往与今天很不一样。他首先被与自己的同桌分开了。接着纸条被在全校大会上宣读 了。再接着是找家长谈话。他的父亲——三十几年前的铁匠——从学校回到家里，怒冲冲地 将他毒打了一顿，而后是写检查和保证书…… ⑬这是初二男生的耻辱，直至“文革”开始以后，方得以洗雪。他第一个冲上批斗台抡 起皮带抽校长，他亲自操剪刀将女班主任老师的头发剪得乱七八糟，他对他同桌的报复最为 “文明”——他命她拎着一只大喷壶，在校园中浇出一片滑冰场来！那个冬季真是特别的寒 冷啊，而他不许她戴着手套拎那把校工用来浇花的大喷壶……整个冬季她也没浇出一片足以 滑冰的冰场来。 ⑭后来，他们再无交集，他上山下乡，瘸了一只腿，之后返城。 ⑮返城后的一次同学聚会中，一名女同学告诉他，其实当年不是他的同桌“出卖”了他， 是那名和她特别亲密的女同学。当时他听了并不觉得内疚。他认为都是少年的冲动和时代的 过错。但是当他又听说，三十几年前，为了浇出一片滑冰场，她严重冻伤的双手被齐腕锯掉 了，他没法再认为那是时代的过错了。他的忏悔远远大于那名当年“出卖”了她，也“出卖” 了他的女同学。 ⑯每一只喷壶的打做过程，都是人心的审判过程。他那颗心的疤疤瘌瘌的数层外壳，也 终于被一层层地彻底敲砸开了。他看到了他不愿承认更不愿看到的景观。自己灵魂之核的内 容，丑陋而又干瘪，像一具打开了石棺盖因而呈现着的木乃伊。他自己最清楚，那丑陋并非 来自于外界，而是从自己灵魂里生出的东西。原因是他的灵魂里自幼便缺少一种美好的养分 ——人性教育的养分。忏悔并不能抵消他所感到的战栗…… ⑰他一天天等待着他的“赎罪日”的到来……那条老街却在年底就被提前推平了。他十 分幸运地得到了一处门面房，而且是里外两间，而且是在一条市场街上。动迁部门告知他， 因为有“贵人”关照着他。否则，他凭什么呢？休想。 ⑱他所等待的日子终于等到了。那老者却没来，那姑娘也没来。一个认识他的孩子将一 封信送给了他，是他当年的同桌写给他的。她在信中这样写着：我的老父亲一直盼望有机会 见到你这个使他的女儿失去了双手的人！我的女儿懂事后也一直有同样的想法。他们的目的 都达到了。他们都曾打算替女儿和母亲惩罚你。他们有报复你的足够的能力。但我们这一家 人都是反对报复的人，所以他们反而在我的劝说之下帮助了你。因为，对我在少女时期爱过 的那个少年，我怎么也狠不下心来…… ⑲在五月的阳光下，在五月的微风中，铁匠铺外那串亮锃锃的铁皮葫芦响声悦耳…… (选自梁晓声博客《喷壶》，有删改) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，正确的一项是(3 分)( ) A.为惩罚女孩对他感情的“出卖”，强迫女孩在寒冷的冬天用一把大喷壶浇出一片滑冰场来， 导致女孩双手被冻伤锯掉，男主人公为少年时的冲动和时代的过错而深陷懊悔之中。 B.小说注重从细微处表现人物的内心活动。铁匠“望着那只大喷壶发呆发愣”，暗示铁匠陷 入对过去不堪往事的回忆之中，不敢面对自己丑陋的人性，对自己年轻时所犯的过错充满悔 恨。 C.一个初二男生内心萌动着对异性的美好情愫，结果这份情感被击得粉碎，男主人公走上“报 复”的道路。故事意在告诉人们，对孩子的教育不能简单粗暴，而应该循循善诱。 D.小说结尾处的环境描写看似不经意，实则匠心独运。男主人公的自我救赎，女主人公的以 德报怨，最终没有让报复持续下去，反而以“谅解”的方式解开了，他们终于赢来了自己心 灵的春天。这样的结尾也为文章增添了一抹亮色。 答案 D 解析 A 项“男主人公为少年时的冲动和时代的过错而深陷懊悔之中”错，文中说，当男主 人公听说女主人公的双手被冻伤锯掉时，他的内心非常内疚，他没法再认为那是时代的过错。 B 项“不敢面对自己丑陋的人性”表述不当，“每一只喷壶的打做过程，都是人心的审判过 程。他那颗心的疤疤瘌瘌的数层外壳，也终于被一层层地彻底敲砸开了”“他一天天等待着 他的‘赎罪日’的到来”，从以上语句中可以看出，铁匠是直面自己丑陋的人性，迎接审判。 C 项“对孩子的教育不能简单粗暴，而应该循循善诱”的分析与小说的写作意旨不符，属于 过度解读，无中生有。 5.小说写的是铁匠的故事，为何不以“铁匠的故事”为标题？请你根据文本，分析以“喷壶” 为标题的妙处。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)以“铁匠的故事”为题平凡无奇，难以给人想象；以“喷壶”为中心叙事，巧设悬 念，能够引起读者的阅读兴趣。(2)本文虽写铁匠的故事，却反映了铁匠人性的复杂、复苏， 这些故事情节都与喷壶紧密相关。年轻时的冲动让铁匠惩罚同桌用喷壶浇滑冰场，最终导致 同桌的手被锯掉。喷壶是事件的见证者，突出了主要情节，推动了情节的发展。(3)不直接以 人物为当事者写人，而以“喷壶”为见证者写人，“喷壶”巧妙地成为线索。(4)以“喷壶” 为题目，能够更好地展现人物的形象特点，体现其内心的变化历程。喷壶见证了铁匠年轻时 是如何报复的，也见证了他在制作喷壶的过程中是如何层层敲开自己心灵的，还看到了其直 视灵魂，展开自我审判，走向自我救赎的过程。 解析 标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出表现，或是暗示主题， 等等。此类题目一般从以下几个角度考虑作答：①设置悬念，增强故事的可读性；②突出主 要情节；③起到文章线索的作用；④突出人物形象的特点。针对本题，回答时要注意以“铁 匠的故事”为题目和以“喷壶”为题目二者的比较，在比较的基础上突出以“喷壶”为题目 的妙处，同时注意结合文本加以分析。 6.文中的男主人公在机会来临时，采用“以暴治错”的方式惩治当事者，而女主人公却采用 “以德报怨”的方式来纪念这段经历。请你结合文本，联系当下现实，谈谈我们更需要哪一 种方式，并说明理由。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)我认为“以德报怨”这种方式更好一点，也更为我们当下民主法治社会所需要。(2) 女主人公是受害者。当年，因被亲密女友出卖，她喜欢的人被全校批评，而她亦是当年的受 害者，但她没有报复且反对报复，反而以德报怨。(3)男主人公“以暴治错”的方式没有解决 问题，反而使他过得不好，后来又生活在悔恨自责之中。男主人公后来瘸了，以打铁为生， 过得并不如意；因为报复，他伤害了无过错的女主人公，自己也生活在悔恨当中。“以暴治 错”是野蛮的行为，不可取。(4)当下社会更需要女主人公的精神：善良、宽容、友爱，即使 被伤害也反对报复，她人性的光辉与善良在她“以德报怨”的行为方式里得到了很好的展现。 当今社会是一个民主法治社会，过错自然由法律来评判。人和人在交往中，应更多地提倡友 爱、宽容、谅解，减少伤害，让善良和温情能够得到更多的释放。 解析 解答此类题目，要在整体感知文意的基础上，深入理解作品，结合自己的阅读体验和 生活阅历、情感对作品进行解读，然后根据题目要求，进行有理有据的解答。答题时，先明 确自己的观点，再作出合理的解释，论据充分。注意题目的指向性要求，注意“联系当下现 实”的要求，明确社会应该倡导的精神，注重题目的现实意义，同时注意要结合文本对男、 女主人公的处事方式分别加以概括分析。