2021新高考语文二轮（山东专用）配套学案：复习任务群6 任务2　表达“抢鲜”让阅卷人感到怡然 Word版含解析 9页

高考作文要想脱颖而出，就必须在文章中展露自己的才思、才情和才华，而 运用恰当的表达技巧，会让自己的作文更有魅力，“颜值”更高。首先，要有一个 “吸睛”的标题。在拟写标题时，考生可以直接表明自己的态度，亮出观点，亦 可以采用对偶句，拟写回目式标题，还可以引用、化用诗词等，拟写充满诗意的 标题。其次，要有一个闪亮的凤头，以简洁、精彩的开头直接吸引阅卷人的注意 力，尽快打动阅卷人的心。最后，结尾精彩，形成豹尾，使文章产生“回眸一笑 百媚生”的效果。 “秀”标题——拟题求切 标题是文章的“眼”，拟写标题是作文的“头”等大事。如果考生能够拟写 一个充满才情、智慧的标题，会让所写的作文“眼睛”明亮、传神，那么考生的 作文也会让阅卷人耳目一新。因此，考生在拟写标题时应遵循以下三个原则：① 切题，即切合材料。标题要准确扣合文章内容，长短合适，让阅卷人看了就能了 解文章主题。如果标题对主题具有暗示或提示作用，那么阅卷人就可以很快抓住 考生文章的中心思想。②切时，即切合时代。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 高考作文的选材一直都紧跟时代发展的步伐，成为聚焦时代热点的风向标。比如， 2017 年全国卷Ⅰ的“中国关键词”，2018 年全国卷Ⅰ的“世纪宝宝”中国梦，2019 年全国卷Ⅰ的“热爱劳动，从我做起”，选材的时代性决定了标题的拟写也要紧贴 时代。③切体，即切合文体。记叙文的标题，讲究生动形象，有意蕴；议论文的 标题，讲究鲜明深刻；说明文的标题，则讲究简洁准确。 1．亮出观点 近几年的高考作文材料多紧跟社会热点，因此考生在拟写标题时，应尽量根 据材料抽取“核心立意”、提取“关键词”，通过前添后加，直接将观点入题， 这样旗帜鲜明，可以让阅卷人一眼就能看清文章的“旌麾所指”，在减轻阅卷人 阅读负担的同时，给人干练清爽、一目了然之感。如： ①《风雨同“舟”兴，青年砥砺行》(2020 年全国卷Ⅱ) ②《洒青春热血，挽民族危亡》(2019 年全国卷Ⅱ) ③《最后一课上的师生情》(2019 年全国卷Ⅲ) ◎精准指导 标题①“风雨同‘舟’”对应演讲主题中的“携手同一世界”，“砥砺行”对 应“青年共创未来”，作者旗帜鲜明地表达了使命担当和青春奉献的情怀；标题 ②从材料情境“1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封 建的伟大爱国革命运动”和任务驱动“以青年学生当事人的身份”“1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿”中，提取“民族危亡”和“青年学生运动”两个关 键信息，以对称句式“洒青春热血，挽民族危亡”为标题，穿越历史，激发“五 四”爱国热情，精准扣题，观点鲜明，现场感十足；标题③从“毕业前最后一节 课”的图文漫画中，提取出关键词“最后一节课”和“师生情”，由衷地表达了 作者对师生情谊和师长关怀的理性认识与诚挚赞美。 2．巧借回目 回目式标题作为中国古典小说标题的成熟格式，兼具形式美、语言美的特点。 回目式标题采用对偶句的形式，具有一种寓变化于整齐的均衡和谐之美。考场上， 考生若能借鉴中国古典小说回目式标题的形式，对主题立意进行赋形，使之形成 四四、五五、六六的对称句式，则会使考生的作文标题熠熠生辉，具有张力。如： ①《纵千里之距，秉一心抗疫》(2020 年新高考全国卷Ⅰ) ②《以劳动立身，以实干兴邦》(2019 年全国卷Ⅰ) ③《三载时光飞逝，一世师生永存》(2019 年全国卷Ⅲ) ◎精准指导 标题①中，“纵千里之距”指的是“疫情中的距离”，“秉一心抗疫”说的是“疫 情中的联系”，作者将疫情之下，距离阻挡不了心与心的联系这一主旨浓缩在一个 对偶句之中，整齐工整，颇有见地；标题②将劳动于己、于国的重要性以回目式 标题的形式呈现出来，整齐匀称，浑然天成；标题③把“时光飞逝”与“师生永 存”巧妙联系起来，借助二者“变”与“不变”的对比，写“师生离别”的感情， 对仗工整，抒情酣畅。 3．融入诗意 不少古典诗词中的名句和歌词中的语句经典优美，借用或化用它们作标题， 很容易把阅卷人带入诗词或歌词所创设的意境当中，这样既可拟出比较抢眼的标 题，又可得到阅卷人的青睐，进而得高分。这类标题句式整齐，有的尾字押韵， 读起来朗朗上口，既得词句结构之美，又得汉字音韵之美。如： ①《大道之途，取舍之间》(2020 年浙江卷) ②《五千年国祚新开，九万里秋风正举——参加开国大典庆祝游行后写给爸 爸妈妈的信》(2019 年全国卷Ⅱ) ◎精准指导 标题①化用《礼记》中的名句“大道之行也，天下为公”，巧妙地将“行” 替换成“途”，将“天下为公”替换成“取舍之间”，强调正确取舍，把握方向， 塑造自我的重要意义，意蕴丰厚；标题②从“四海同题·开国大典”的征联“五 千年国祚新开，爱乾坤倒转两间，凭人民立，和人民共；九万里秋风正举，看星 火燎成一色，已天下红，更天下公”中而来，不着痕迹，浑然天成。 “亮”凤头——入题求彩 清代著名文学家李渔言：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢 弃去。”那么，如何才能一入题就达到让阅卷人急欲“一睹为快”的艺术效果呢？ 考生要把握住以下三个原则：①简。高考任务驱动型材料作文，无论是单则材料， 还是多则材料，入题必须文字简洁——三两行之内必须点题。面对众多材料，考 生可以一言以蔽之，也可以只取一瓢饮，但绝对不能照搬材料。②快。考场作文， 能够帮助考生脱颖而出的最终还是文章深厚的思想积淀。考生需要单刀直入地将 自己内在的情思化于笔尖，融于笔端，让阅卷人先睹为快。③彩。高考作文中， 开头是否精彩从某种意义上说决定了作文分数的高低，它常常对文章的基调、氛 围、情境起着引导作用，因此高分作文入题必须出彩。 1．引排入题 把引用名言和铺排材料关键词结合起来。“引”要恰当，能与标题、论点相 印证，力求新颖，造成一种“陌生”感，能够亮人眼目，吸引人的注意力；“排” 要简洁，要言不烦，重现实，重逻辑，掷地有声。 [片段 1] “石在，火种是不会绝的。”鲁迅曾有斯言。“五四”之石，跨越百年积淀， 碰撞新时代棱角，点青春之光指引方向，燃奋斗之火淬炼你我。电光火石之间， 奏响国我共进之歌。 (2019 年全国卷Ⅱ《光火奏鸣，国我合一—— 观“纪念五四运动 100 周年大会”有感》) 开头引用鲁迅的名言，暗合“五四”精神，又与标题“光火奏鸣”相互印证， 不仅独特新颖，而且掷地有声。接着运用对偶句“点青春之光指引方向，燃奋斗 之火淬炼你我”亮人眼目。 [片段 2] 国家是由一个个民族组成的，民族是由一个个社会群体凝聚而成的，群体是 由一个个个体聚集而成的。没有一点点的波澜，哪来惊涛巨浪；没有一丝丝的光 亮，哪来熊熊燃烧的火把；没有一个个爱国的中国人奉献自我，哪来中国挺起的 脊梁！奉献自我，筑梦中华。 (2019 年天津卷《奉献自我，筑梦中华》) 由个体到国家，由量变到质变，开篇展示出考生的逻辑思辨实力，竖起“爱 国”“奉献”两面大旗，气场逼人。 2．对称入题 考生可以借鉴课文《滕王阁序》的骈文写法，入题采用对句的形式，浓缩材 料，使文章开头具有一种寓变化于整齐的均衡和谐之美。 [片段 3] 睁开双眼，看见他人；闭上双眸，认识自己。推开窗子，探索世界；转向镜 子，审视自我。我们一边成长，一边手拿画笔描绘自己的画像，我们尝试完成自 己的人生答卷，绚烂自己的人生画卷。 (2020 年全国卷Ⅲ《绘人生精彩画卷，添时代亮丽底色》) 文章起笔不凡，运用两组对偶句式，引出“如何为自己画好像”的话题，语 言生动，文采斐然，体现出考生深厚的文学素养和文字功底。 [片段 4] 近日之辱，诸君皆已闻之。北洋懦弱，示媚于列强；曹陆狼狈，卖国于日本。 堂堂中华，于今日之世界，竟无一立足之地，反似砧板之肥肉、待宰之羔羊，任 人凌辱！呜呼！岂不痛哉！岂不痛哉！ (2019 年全国卷Ⅱ《洒青春热血，挽民族危亡》) 文章以短句入题，先声夺人。“北洋懦弱，示媚于列强；曹陆狼狈，卖国于 日本”对称之中见典雅；“砧板之肥肉、待宰之羔羊”对称之中见形象，文章开头 气势凌厉。 3．诗韵入题 以富有诗韵的语句或歌词入题，雅致而尽显才情，起点高远，能迅速抓住读 者的内心，为文章注入活力，从而亮人眼目，令人心悦诚服。 [片段 5] 一声，芬芳四溢；二声，沁人心脾；三声，零落成泥。 三声弹奏，一点泛音，一曲《梅花三弄》，勾出一季白雪纷飞，描出一枝傲骨 寒梅。点点灵动，声声温婉，万千心灵必能为之一震，我想，那大概就是一种共 鸣吧。我们从民间拾起那几近湮灭在岁月长河中的国乐，尝试着从《阳关三叠》《高 山流水》中找寻那一抹“中国味”，找寻那与生俱来的埋藏在灵魂深处的东西。那 是民族，是文化，是生命，是一株被风雪掩埋的寒梅，是满眼云烟后的那一束微 弱的光。 (2019 年上海卷《踏雪寻梅》) 开头三个排比句，整齐有序，与梅花的特质相呼应；接着三首古琴曲《梅花 三弄》《阳关三叠》《高山流水》暗合“中国味”，不仅新颖别致，而且诗情浓郁。 [片段 6] 栀子花开于半夏，学子们别于今朝。我们坐在熟悉而又即将陌生的教室，翻 看着一起共度了三年光阴的书本，而老师如初识那般立于三尺讲台，凝望着我们， 无言微笑。此刻我们才真正体悟到席慕蓉那句穿越时空的慨叹：“含着泪，我一 读再读/却不得不承认青春是一本太仓促的书。”三载师生情，尽化眸中泪。老师 的殷切之望，是回望，是期望，亦是盼望。 (2019 年全国卷Ⅲ《回眸满桃李，抬首是少年》) 开篇再现情境，描摹画面，既紧扣漫画对象及写作主题，又以对仗句式亮人 眼眸，令阅卷人神清气爽；多用并列句式，且长短交错，使得文章灵动活泼，颇 有诗情画意之美。 “结”豹尾——结尾求响 古人云：“一篇之妙，在乎落句。”结尾作为作文的最后一道“工序”，处 理得当就能锦上添花。结一个精彩的“豹尾”，或简洁明快、干净利落，或响亮有 力、底蕴丰厚，很容易引起阅卷老师心灵上的共鸣。故此，结尾首先要“精”，即 精练有力、结得响亮；其次要“应”，即照应题目和核心材料；最后要“扣”，即 总结全篇、回扣标题。 1．呼告作结 作者在结尾处向读者发出某种呼告，用“让我们……”的句式提倡人们做什 么，或要求别人不做什么，从而彰显文章的针对性，唤起读者的情感共鸣，达到 警示、劝诫或鼓动、感召的目的。此种结尾，感情色彩浓烈、充沛。 [片段 1] “立身以立学为先，立学以读书为本。”书中不一定有“黄金屋”“颜如 玉”，但一定有为人处世之道，它会让你见识管仲的贤能，懂得鲍叔的谦虚，学 会齐桓公的宽容……去阅读吧，你将体会到书籍无穷的魅力！去阅读吧，你将走 进一个五彩斑斓的世界！去阅读吧，你的气质，来源于你走过的路、读过的书！ (2020 年全国卷Ⅰ《海纳百川，有容乃大》) 结尾以呼告作结，重新回到读书会这一情境中，发出“去阅读吧”的号召， 将历史人物的精神品质与读书联系起来，强调了“读书”的重要意义。作者旁征 博引，适当运用排比等修辞手法，为文章增色不少。 [片段 2] “青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”同学们，让我们一起在劳动中实现 自我，让劳动闪耀时代的光辉吧！谢谢大家！ (2019 年全国卷Ⅰ《劳动是青春最美的亮色》) 结尾部分先引用“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及”明志，诗情浓郁，意 犹未尽；再用“让我们……”“让劳动……”两个祈使句激情呼告，有力地收束 全文，干脆利落，掷地有声。 2．引言作结 古典诗词、名言警句都是语言的精粹。在结尾时，引用或化用古典诗词等， 并将其恰当地与文章的中心论点或主旨联系起来，可以增添文采，提升意境，深 化主旨，增强厚重感。 [片段 3] 正如崔卫平教授所说：“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样， 中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。”距离是爱，联系更是爱。纵千里之距， 你我心心相连。 (2020 年新高考全国卷Ⅰ《纵千里之距，秉一心抗疫》) 结尾处引用崔卫平教授的话，阐明了疫情之下，“距离”与“联系”都是爱的 主题，提升了文章的意境和思想深度。 [片段 4] 一盘散沙，只手难握；茕茕孑立，孤掌难鸣；滴水汇流，蔚为壮观；万众一 心，众志成城。今日，吾等青年，宜组织坚固之团体，引导民众愤然声援。让吾 等洒青春之热血，挽民族于危亡！誓死力争，还我青岛！宁为救国死，不为亡国 奴！ (2019 年全国卷Ⅱ《洒青春热血，挽民族危亡》) 结尾处的“茕茕孑立，孤掌难鸣”巧妙化用李密《陈情表》中的“茕茕孑立， 形影相吊”，第二句强化“五四”青年的爱国救亡精神，增强读者对文章的认同 感。 3．留白作结 采用留白作结，即在结尾时，留下一点让读者品味、想象的空间，巧妙使用 省略号，或以景结情、情景交融，或戛然而止、出人意料，这样往往能收到“言 有尽而意无穷”的效果。 [片段 5] 光芒幻化、旋转，分成一缕缕注入人们的心田，守护着那红色的信仰，红色 的世界。2019 会创造奇迹，光芒想，它们忽然之间懂得了那奥秘。光芒再次启程， 带着美丽的红色，奔向那璀璨的未来…… (2019 年北京卷《2019 的色彩》) 光芒为什么要再次启程，带着美丽的红色，奔向那璀璨的未来？文章的结尾 留下了一个悬念：或许是继续探究 2020 年的色彩，或许是奔向 2049 年准备祖国 百年华诞的色彩，或许是……省略号把读者引向更深远的意境，收到“巧蓄余酿， 以味见长”的效果。 [片段 6] 夕阳渐近，余晖洒在他的身上，也铺满了海面，将世界染成金黄色，男人就 像是乘云而来、身披金甲的英雄…… (2019 年北京卷《2019 的色彩》) 文章结尾，借助夕阳的余晖让 2019 的色彩落到实处，同时为乘云而来、身披 金甲的英雄点赞……文章到此戛然而止，言有尽而意无穷。 阅读下面的材料，根据要求写作。 《中国青年杂志》联合《中国青年报》开展了“强国一代，青年之问”专题 活动，统计了当代青年最为关注的前 20 个“强国之问”，其中包括： ①乡村儿童、老人最迫切需要的是什么？ ②强国一代科技人才具备什么素养？ ③年轻人应该具备什么样的时代使命？ ④未来的“乡村教育”会比城市更有趣吗？ ⑤放眼全球，中国青年的自信源自哪里？ ⑥你心目中的强国应当如何对待世界各国？ ⑦未来航天技术会创造什么奇迹？ 假如你已经步入大学，参加“强国之问”的演讲大赛，对上述问题你有怎样 的思考？ 请选择其中两三问，并使之形成有机联系。要求：确定立意，自拟标题，写 一篇演讲稿；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 ◎我的拟题 [答案] (示例一)亮出观点 《感受时代强音，共筑强国之梦》《乡村之兴，教育之兴，国家之兴》 (示例二)巧借回目 《自信源于科技，人才成就强国》《家国赤子心，桑榆报国情》 (示例三)融入诗意 《我以我血荐轩辕》《一寸丹心唯报国，今生有幸入中华》 ◎我的开头 [答案] (示例一)对称入题 各位老师、各位同学： 大家好！没有哪一个国家像今天的中国这样迫切需要“强国一代”，也没有 哪一代青年像今天的青年这样急需回答“强国之问”。在当代青年最为关注的前 20 个“强国之问”中，有多个指向乡村振兴的问题。细思乡村之兴，全在教育之 兴；唯有教育之兴，方有国家之兴。 (示例二)诗韵入题 亲爱的同学们： 你们好，你们眼中的中国是什么样子的？是驼声悠悠，“一带一路”的悠扬和 绵长？还是笑语盈盈，扶贫脱困的喜悦与感动？如今的中国是一个朝气蓬勃的中 国，这就是我眼中的中国。 ◎我的结尾 [答案] (示例一)呼告作结 同学们，我们已经步入大学，是日中之光，“强国一代”的“强国之问”既是 提给未来也是提给当下的。每一个“强国之问”，都需要我们每一个人用实际行 动去回答：但行壮举，国家自强！我的演讲到此结束，谢谢大家！ (示例二)诗意作结 没有风雨兼程，哪来彩霞满天？没有翻山越岭，哪来春暖花开？同学们，以 吾辈坚韧心，成朝气强中国。我相信时光不会辜负沉潜的力量，也终会迎来属于 中国的彩霞满天和春暖花开！我的演讲到此结束！谢谢大家！