2021届新高考语文一轮课件：第四部分 专题二十五 第三节 细 节 25页

第三节　细　 节 学习目标： 1. 体会、理解记叙文中细节描写的作用。 2. 掌握 进行人物细节描写的基本方法。 【 例文在线 】 (2019 年新课标 Ⅲ 卷 )( 题目见 P276[ 考场作文 ] 第 ( 三 ) 题 ) 【 例文欣赏 】 看穿表象，谙知真理 钟声敲响，新班主任走上讲台，微笑着推了推眼镜，双手 背在身后，昂首挺胸地对我们说： “ 这是最后一节课，你们再 看看书，我再看看你们。 ” 这时，回想起四个月前，我们临近毕业，老班主任退休， 新班主任临时上任的情景。 那天，和风吹拂着校园，小鸟呼唤着朋友。钟声迎来了她， 一头秀发扎于脑后，一身素衣如同男装，没有搽脂抹粉，却美 丽端庄。两个小酒窝儿带着青春的微笑，仿佛一缕春风，滋润 着我们的心灵。 “ 我是你们新来的班主任。 ”她走上讲台，微笑着，双手 背在身后，昂首挺胸地对我们说： “ 我想做大家的知心姐姐， 不知你们欢不欢迎？ ” “ 欢迎！ ”声音响彻 云天。 那些天我一直在想，在老班主任眼里，我是一个憨得出奇 的人，罚我坐最后一排；新班主任知不知道我是近视，会不会 把我的座位调到前面呢？ 没想到那节语文自习课，我刚摊开作业本 ( 其实那只是做做 样子 ) ，就 引起了她的注意。 “ 你在做什么呢？ ” 我左看看，右看看，装着什么也没听见。 “ 问你呢！” “ 嗯。 ”我却打 着懵懂，流露出一股子憨劲。 我等待着她暴风雨般的批评。可是一抬头，正好碰着她眼 镜后面那温和的目光。我憨憨一笑，不知所措。她翻阅着我的 作业本，时而皱眉，时而含笑。 “ 不错，字写得特别工整。 ”她低下头，指着我的作业本 说。 她柔柔的秀发触到了我的脸，痒痒的，香香的，洋溢着青 春的气息。而我，刚才那股子憨劲不经意间消失殆尽。 “ 我外公是书法家，字是他教的。”我的心情活跃起来。 “ 哦，是吗？看来你很用功！ ” 她激情洋溢地对大家说： “ 小闵的字写得很工整，彰 显了 中国汉字的魅力。 ” 她还借题发挥，讲到了如何堂堂正正做人 的道理 。 从此，每天作业完成后我都要审视一会儿我写的字。我想， 做事就要像写字，只有自己满意了，才能让别人满意；只有别 人满意了，才能感受到成功的喜悦。 后来，我在四月初的名校联考中，语文考了全班第一名。 后来，老师把我从座位的最后一排调到前面的第二排。 后来，我在高考适应性考试中，语文考了全年级第一名。 在五月初的毕业班家长会上，新班主任站在讲台上，微笑 着，双手背在身后，昂首挺胸地对家长说： “ 小闵的语文成绩 突飞猛进，遥遥领先。可见，世上有最后一排座位，但没有永 远坐最后一排的人！ ” 家长们热烈地鼓掌 …… 刚刚回忆到这里，下课的钟声敲响了。 同学们久久站立，不舍离去。新班主任的双手仍然背在身 后，昂首挺胸地站在讲台上，目光炯炯地看着我们，仿佛一尊 雕像。 点评： 文章通过新班主任翻阅 “ 我 ” 的作业本这件小事引 出一系列细节描写， “ 师生情长 ” 的主题在一个个传神的细节 中渗透出来。一个临时奉命的班主任，在考生反复出现的肖像 描写中，给读者留下了深刻的印象。考生在文中设置了新班主 任临时上任这个特定的情境，揭示出当前一些教师歧视差生的 现象，给读者耳目一新的感觉。文中的 “ 我 ” ，并非老班主任 眼里憨得出奇的人，也并非新班主任语言中那么完美的人。只 是因为他们对待学生的态度和教育方式的不同，在学生成长的 道路上产生了迵然不同的结果。 【 技法点拨 】 细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、 外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 例如： 《 背影 》 的片段 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清在 《 背影 》 中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描 写，突出了父亲对 “ 我 ” 无私的爱，让每个读者感动不已。他 的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。 细节描写大致有以下几种方法： 1. 抓住特征，工笔细描 细节描写要挑选那些最能表现主题和人物的细节，特别是 属于所写人物独有的细小动作。 以作文 《 举手投足之间 》 的片段为例： 小时候，我爱去外公家，因为外公知道好多趣事，而且外 婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿 了。于是外公蹑手蹑脚地钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸 好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被 外婆 “ 人赃并获 ” ，只得被外婆打手，然后我和外公乖乖地摆 好桌子准备开饭。那个时候真开心。 作者用 “ 眉飞色舞 ”“ 蹑手蹑脚 ”“ 趁 ”“ 被外婆打手 ” “ 乖乖地摆好桌子 ” 这一系列非常生活化的神态、动作的细节 描写，极为传神地描摹了一对恩爱的老年夫妻，传达出无限的 情思，使这一形象显得真实、丰满。 2. 精心炼字，以少胜多 在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多， 乃至一字传神。以下面这篇学生习作 《 把伤痕当酒窝 》 的片段 为例： 我下楼找来了一位老人到家里收废品。可当他快要离开的 时候，我发现自己的手表不知道弄到哪儿去了。我怀疑是他拿 的，便高声呵斥，叫他还给我。父亲一个箭步上前制止了我， 并从自己包里拿出了我的手表。原来父亲今天上班时看见我的 表停了，就拿去换了一个电池。正当我准备道歉时，老人笑了， 嘴角还带着小小的酒窝 …… 文章中写到收废品的老人受到精神伤害时，却笑出了酒窝 的情节，一个 “ 笑 ” 字把文章中蕴含的旨意 “ 宽容 ” 显示出 来了。 3. 巧用修辞，合理想象 徐志摩的名作 《 沙扬娜拉 》 ： “ 最是那一低头的温柔 / 像一 朵水莲花不胜凉风的娇羞 / 道一声珍重，道一声珍重 / 那一声珍重 里有蜜甜的忧愁 。 ” 因为有 “ 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 ” 这一对人物形象与神态的恰当比喻，使一首简短的诗变得优美 动人，含蓄蕴藉。 又如鲁迅的 《 药 》 中有这样一段描写： “ 老栓也向那边看， 却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形 的手捏住了的，向上提着 。 ” 这一细节，是用比喻的修辞来描 写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命 者的情景。 需要指出的是，细节描写常常和白描结合起来使用。 “白 描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描 画出鲜明生动的形象。白描描摹景物的特征时，要求运用极简 省的语言。 如鲁迅 《 故乡 》 的开头：“ 时候既然是深冬；渐近 故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一 些活气 。 ” 寥寥数语，几笔勾勒，故乡深冬阴晦天色笼罩的原 野尽收笔底；字里行间表露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲 凉。 【 例文 】 老师的嘱托 毕业前最后一堂课上，老师的话 “ 你们再看看书”，是老 师对 我们 “学不可以已”的嘱托 ； “ 我再看看你们 ” ，是老师 对即将别离的我们的深情告白。临别之际，我要对您说： “ 老 师，您将永远留在我们的心里。 ” 虽千万人，吾往矣。在您眼里，我们走得越远、越顺，您 就越开心，虽然您此刻有着太多的不舍和牵挂。但请您放心： 我们一定铭记您最后的嘱托；我们要一生与书为伴，也会随时 回来看您。 老师，您的眼里充满了睿智。 “ 你们再看看书。”最后一 堂课，及至最后一刻，您要求我们绝不放松，更不能放弃，这 是您 “ 传道授业解惑”的师道体现。课堂上，我们任何一种神 情都逃不过您的鹰眼，您 会轻轻地问我们： “ 有烦心事了？昨 晚又熬夜了？课文没听懂 ……” 我们考试不理想，您总能轻易 发现我们的失分点。于是，您挤时间对我们耳提面命，谆谆教 诲。然而，您家人生病了，孩子成绩下降了，您却将心中的焦 虑隐藏起来，每当我们恳请您好好保重自己时，您总是一笑置 之，眼里满是柔情。 老师，您手中的课本就是您的天下。叶圣陶先生说： “ 语 文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能 够举一反三，练成 阅读和作文的熟练技能。 ” 学富五车的您深谙此道。倚马可待 的您视通万里，急就章亦能思接千里；字正腔圆的您字字珠玑 ， 旁征博引，出口成章 …… 您手拿课本，却从不翻书，因为书中 的知识您早已烂熟于心；您手拿课本，却能跳出课本，因为您 最能举一反三。 “ 书 中自有黄金屋 ”是您的口头禅，因此您经 常说“你们再看看书”，在您眼里，课本就是您的天下。 老师，您心头的牵挂总是我们。我们占满了您的时间，使 您无暇顾及家中的大小事务。 “ 我再看看你们 ” ，不只是您的 期待，更是您生命的全部。您牵挂着我们的高考，牵挂着 我们 的未来，牵挂着我们的人生 …… 老师，您放心吧，我们定会不 负您的嘱托和希望，努力拼搏，成就自我。 我们知道，在您心里，盛满的总是对学生的爱与责任；在 您眼里，没有教不会的学生；在您梦里，最幸福的时刻或许就 是看到我们戴上博士帽时。 毕业前最后一节课上，您说： “ 你们再看看书，我再看看 你们。 ” 今天，在考场上，我要说： “ 老师， 您多珍重。我们， 一定会再看看您，也一定会再看看书。 ” 点评： 撷取浪花，情景再现。本文运用细节点染的手法， 将老师的才华横溢和对学生的关爱，生动再现，并用浓郁的抒 情笔调叙事，使老师的形象丰满具体，感人至深。 层次井然，结构明晰。本文围绕老师眼里的睿智、手中的 课本、心头的牵挂三个角度展开行文，对每个角度的阐释又采 用 “ 段首中心句＋具体阐释 ” 的方法，以段首中心句统领相应 段落，使文章结构明晰，层次井然。 【 高效训练 】 1. 以 “ 那一刻，我感动了 ” 为题，选取生活中的一个片段， 写一段细节描写，力求展现一种美德或一种情感。注意描写要 细腻、真实、准确， 200 字左右。 答案： 过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。 他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我 不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去 捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服 上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手， 着急地喊： “ 那个苹果，你别吃，还没擦干净 …… 别忘了到校 给家里写信。 ” 我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个 还沾有泥土的苹果上。 2. 将陈述句 “ 她骂他懦夫 ” 分别加上语言、动作、神态、 心理等细节描写，扩充为 100 字左右的生动描写语段。 答案： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但还是在不断 地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！看着他依然无 动于衷，她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻 子骂道： “ 你真是一个懦夫！ ” 3. 给下面一段文字加上恰当的细节描写，使之变得更生动 具体。 昨天英语测试，我几次想拿英语课本出来看，由于老师看 得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好 意思。 答案： 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺 “ 潇洒 ” 的我，一时慌了手脚，这时突然想起了救命稻草 —— 英 语 课本， 但此时，严肃的 “ 老英 ” 的两只眼睛像激光似的在教室里扫射 呢！我的心怦怦直跳， “ 哼！舍不得孩子套不住狼！ ” 我一咬 牙，悄悄地将英语课本从课桌里拖了出来， “ 某某，你干什么 呢？ ” 只听 “ 老英 ” 一声大喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。