2018届一轮复习苏教版文言文阅读的解题方法学案（江苏专用） 7页

Ⅱ.学——文言文阅读的解题方法 一、阅读方法 ‎1．勾画圈点法 边阅读，边画出人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性词句，画出较难理解的词句等，同时思考总结“何人何时何事”等内容。‎ ‎2．主线阅读法 阅读时牢牢抓住“什么人什么时候什么地方做过什么事，事情的结果”这条主线来筛选信息、划分层次、把握内容提要。‎ ‎3．借题解文法 文言文阅读一般都有文意概括题。文意概括是考查对文言文文意的概述或分析，所给的几个备选项正是命题人对文意的概括。其中虽有一项“不正确”，但却有三项是正确的，这正是给我们整体把握文意的“提示”。借助文意概括题，我们能更好地读懂内容。‎ ‎4．以文解文法 就是借用文章中的话来理解。文章中的诸种因素存在着一种互相制约、互相阐释的关系，这是读者解文的一种依据，阅读时仔细发掘，前后文会给你帮助。‎ ‎5．以注解文法 命题者往往会给一些注释，这些注释往往能给解文、解题带来很大帮助。考试时同学们千万不要视而不见，一定要充分利用才行。‎ 二、阅读步骤 第一读：粗读。概览全文，了解大意。可以看看尾注，读读题目。‎ 第二读：细读。边读边圈点批注，结合注释和信息筛选题、文意概括题，认真、仔细地阅读，弄清文中具体的人与人、人与事、事与事之间的关系，把握人物的命运结局及性格品质，如遇到难字难句，不必深究。‎ 第三读：做题读。题目涉及哪些文字，就细读哪些文字。‎ ‎　　(2016·江苏卷)阅读下面的文言文，完成1～4题。(18分)‎ ‎[选文类型]　人物传记 ‎[文本主旨]　本文记叙了张岱之祖父张汝霖勤奋读书、科举考试、精准断案等事迹，表现了其突出的才能。‎ ‎[重点实词]　事、顾、病、詈、亟、鞫 ‎[重点虚词]　则、以、乃、且 ‎[特殊句式]　状语后置句、判断句、省略句 祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭①捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，②尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！”‎ 甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣。公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。‎ 乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。‎ ‎(选自张岱《家传》，有删节)‎ ‎【注】　①文恭：张元汴，号阳和，谥文恭；张汝霖的父亲，张岱的曾祖父。‎ ‎②：耕耘。,‎ ‎◆一、祖父虽早年博览群书，但不肯学习书法，科举考试不顺利。‎ ‎◆二、祖父捐纳财货进入太学。曾祖父去世，祖父在龙光楼发愤读书，三年不曾下楼。‎ ‎◆三、邓文洁公听到有关祖父的传言，深感失望。‎ ‎◆四、邓文洁公当面测试祖父，改变对祖父的看法。‎ ‎◆五、祖父到南都读书，日夜不息，患了眼疾，卧床静修三个月。‎ ‎◆六、祖父参加科举考试，差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸赖主考官的慧眼而拟定为第一。‎ ‎◆七、黄贞父让祖父断疑难案件，故意为难祖父。祖父精准断案，赢得黄贞父的好评。‎ ‎1．对下列加点词的解释，不正确的一项是(　)(3分)‎ A．不事文墨久矣　事：从事 B．病目眚 病：疲惫 C．詈不佳 詈：责骂 D．令五县会鞫之 鞫：审讯 ‎2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　)(3分)‎ A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。‎ B．邓文洁公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。‎ C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸赖主考官的慧眼才榜上有名。‎ D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。‎ ‎3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)‎ ‎(1)汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。‎ 译文：　　　　　　　　　 ‎ ‎　　　　　　　　　 ‎ ‎　　　　　　　　　 ‎ ‎(2)友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。‎ 译文：　　　　　　　　　 ‎ ‎　　　　　　　　　 ‎ ‎　　　　　　　　　 ‎ ‎1．【考查说明】　本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。‎ ‎【应考思路】　将释义代入句中，判断是否通顺。B项，把“疲惫”代入“病目眚”中，“疲惫眼病”，显然不通顺。“病”在此语境中是动词“生病或患病”的意思。‎ ‎2．【考查说明】　本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。‎ ‎【应考思路】‎ ‎(一)粗读选项内容，确定它在文中对应的信息区域 ‎(二)细读选项内容，与原文进行比对，判断正误 A 项 原文 表述 幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。‎ 比对 分析 选项是对原文的正确概括。‎ B项 原文表述 大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。……文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！” ‎ 比对分析 选项是对原文的正确概括。‎ C项 原文表述 入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。……公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。‎ 比对分析 选项是对原文的正确概括。‎ 原文表述 贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，‎ D项 吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。‎ 比对分析 ‎“黄贞父断案时遇到难题，无法解决”对原文的概括与分析是不准确的。在此，是黄贞父考验张汝霖。‎ ‎3.【考查说明】　本题考查理解并翻译文中的句子的能力。‎ ‎【应考思路】‎ ‎(一)字字落实 本题涉及一词多义、重要虚词和省略句。(1)“已”，结束、停止，可联系“学不可以已”；“还”是动词，回去，照应语境中的“顾大父”和送别的场景；“坠”是使动用法，使……掉落、坠落，可联系“穷且益坚，不坠青云之志”。(2)“以”是介词，拿、用；“就”是一词多义，此处为“成、完成”；“辄”是副词，就，便；“塞”，动词，此处为“堵住”。‎ ‎(二)直译为主，意译为辅 ‎【答案】　(1)你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人的事业。‎ ‎(2)朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到(考题)的，他就堵住耳朵不敢听了。‎ ‎4.根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。(4分)‎ ‎　　　　　　　　　 ‎ ‎　　　　　　　　　 ‎ ‎　　　　　　　　　 ‎ ‎　　　　　　　　　 ‎ ‎4．【考查说明】　本题考查筛选整合文中信息的能力。‎ ‎【应考思路】‎ ‎(一)审清题干，明确要求 解答时，应认真揣摩题干，“科举考试的相关特点”是答题要求；“根据文中张汝霖的科举经历”是答题依据。‎ ‎(二)标注文中“张汝霖的科举经历”的语句，再据所标注语句进行概括 本题考查归纳内容要点。要逐段阅读原文，明确每段的主要内容，并找到符合题干要求的关键语句。由“字丑拙，试有司，辄不利”可知，‎ 科举考试中书法的重要性；由“遂输粟入太学”可知，当时可以以捐纳财物的方式进入太学。由“友人以经书题相商”“《易经》以大父拟元”可知，经书是考试内容；教谕认为“七卷大不通，留作笑资耳”，但是主考官“一见，抚掌称大妙”，结果“《易经》以大父拟元”，可见考官的喜好直接决定考试结果。‎ ‎【答案】　考生书法的优劣对考试成绩有影响；可捐纳财货进入太学；考题出自经书；考官的喜好直接决定考试结果。‎ ‎【参考译文】　‎ 我的祖父名汝霖，号雨若。年幼时便喜欢古学，广泛地阅读各种书籍。年少时不愿意刻苦练习书法，字体丑陋笨拙，去应试官职，总是不被录取。于是向官府捐纳财货进入太学，在此埋没二十年。曾祖父去世，家族的灾难逐渐到来。祖父在龙光楼读书，撤掉楼下梯子，用轴轳传送食物，三年都没有下楼。江西邓文洁来到越州，凭吊文恭，文恭坟墓上的树木已有两手合抱那么粗了，邓文洁拉着枝条哭泣，悲伤呜咽着离开。祖父在驿馆为他送行，文洁面对祖父闷闷不乐，因为文洁听到忌恨祖父的人说的话，说祖父近来开酒馆，不从事读书写作已经很久了，所以看到祖父就长吁短叹。这一日将要分别，(邓文洁)回头对祖父说：“你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人的事业。”祖父哭着说：“侄儿命运坎坷，只是耕耘却没有收获罢了，读书学习不敢不勤奋。”文洁说：“有这回事吗？我姑且当面考考你。”于是命制了“六十而耳顺”的题目，祖父挥笔疾书，文章一气呵成，无须修改。文洁惊喜地赞赏道：“你的文章应当在世上扬名，怎么就被阻于科举功名之外了呢？你的父亲大概后继有人了！”‎ 甲午年正月初一，祖父就进入南都，在鸡鸣山读书，日夜不止，患了眼病，在帏下安静地打坐了三个月。朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到(考题)的，他就堵住耳朵不敢听了。参加科举考试，还没有到中午，就写完了文章，文章分发到一位老教谕房内。老教谕拿自己选取的文章，呈给大主考官李九我。李九我责骂文章不够好，下令第二次呈上文章，呈上的文章不够优秀，又一次呈上，第四次、第五次呈上文章，房中的文章快要送完了，教谕恼怒地哭泣起来。主考官检查他呈上的文章还缺少七卷，询问教谕，教谕说：“那七卷文章很不通顺，只能留下来当作笑料罢了。”主考官说：“赶紧取那些所谓的笑料来！”‎ 李公一见(祖父的)文章，拍手称赞，认为文章写得很妙，重新批阅试卷。《易经》这一科目把祖父划作第一，龚三益第二，其他的都划归高等。‎ 乙未年，祖父考中进士，被任命为清江令，调任广昌，同僚中有很多享有盛名的人。黄贞父先生喜欢戏谑嘲弄，轻视祖父是不学无术的富家子弟。巡抚刚下达了疑难案件，下令让五县会同审讯此案。贞父告诉诸位同仁说：“审讯的文书按照惯例应该归我做，我不做，诸位也不要做，我要用这个为难张广昌。”祖父了解他的意图，也没有坚决推辞，挥笔疾书写下几千字，都引经据典作为依据，断案像老吏一样纯熟。贞父惊讶地称赞说：“奇才啊！奇才啊！”于是就和祖父建立了交情，成为意气相投的好朋友。祖父在广昌任职满六年，考察政绩出众，名列第一。‎