2019年高考语文总复习第一部分现代文阅读专题五传记阅读考点3传记的评价与探究通关练习新人教版 6页

传记的评价与探究 一、(2017·广东肇庆市三模)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 独为神州惜大儒 潘剑冰 陈寅恪，相信提到这个名字很多人都会忍不住发出一连串的惊叹号，惊叹他的大脑到底是什么材料做 成的，其记忆力之强、知识面之广简直令人叹为观止。 对于陈寅恪的记忆力，经过口口相传，难免带上一点传奇色彩，有人说他会背唐诗十万首，又有人说 他会背《十三经》。如果这是真的话，那么陈寅恪堪称神人了。 与陈寅恪的记忆力配套的，则是他的学问。陈寅恪的学问不仅让凡夫俗子敬畏，就连与他比肩而立的 大师都为之倾倒，其挚友吴宓称赞他为“全中国最为博学之人”，一向盛气凌人的傅斯年则说：“陈先生 的学问近三百年来一人而已。” 陈寅恪的学问，光语言一项就足以让人震惊。其弟子季羡林在研究老师早年留学德国所作的 64 本学 习笔记本时，发现其中“专就外族和外国语言而论，数目就大得可观。英文、德文、法文、俄文等等，算 是工具语言。梵文、巴利、印度古代俗语、藏文、蒙文、西夏文、满文、新疆现代语言、新疆古代语言、 伊朗古代语言、古希伯来语等等，算是研究对象语言。陈先生对于这些语言都下过深浅不同的功夫。还有 一些语言，他也涉猎过，或至少注意到了，比如印地语、尼泊尔语等等”。季羡林只能以“泛滥无涯”来 形容老师的语言水平。 陈寅恪的学识不仅名震国内，甚至扬威国外，成为学术界的一大现象。 前苏联学者在蒙古发掘出了三个突厥碑文，各国学者加以研究，竟无人能解读。陈寅恪翻译解释之后， 各国学者毫无异词，同声叹服。在日本史学界“被捧得如太阳”的白鸟库吉研究中亚问题遇到疑难之处， 写信向柏林大学某教授求救，对方复信说应请教中国的陈寅恪教授，白鸟转向陈氏，果然得到了满意的答 案。白鸟库吉感叹说，如果没有陈教授的帮助，自己对这个问题可能至死不解。 令人惊异的是，陈寅恪在外留学十六年，在哈佛大学、柏林大学等欧美一流名校都转了一圈，且成就 斐然，人人折服。然而最终他不仅未能揣一张博士文凭回来，就连学士学位都没有。陈寅恪曾就这个问题 向自己的侄子陈封雄解释道：“博士并不难，但两三年内被一专题束缚住，就没有时间学其他知识了。只 要能学到知识，有无学位并不重要。” 我们知道，胡适前后在国外共获得三十几个博士学位，很多人对此津津乐道。不过在陈寅恪这样的“反 面教材”面前，胡适那一大堆点缀脸面的博士学位似乎显得有点尴尬。 陈寅恪经常对学生说的一句话是：“前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；外国人讲过的，我 不讲；我自己过去讲过的，也不讲。现在只讲未曾有人讲过的。”刚开始还有学生对此不信，后来大家发 现陈寅恪确实做到了。 陈寅恪的这种教学境界，背后是他不为人知的辛勤劳动。很多学生都想当然地认为以陈寅恪的水平根 本无须备课，其中包括季羡林。但当季羡林看到陈寅恪写给傅斯年的一些信后，他就知道自己误解了陈寅 恪，在信中陈寅恪屡屡提到自己备课的艰辛，如“一年以来，为清华预备功课几全费去时间精力。”“在他 人，回来即可上课，弟则非休息及预备功课数日不能上课。”类似的话在陈寅恪书信中还有很多。 陈寅恪自小体弱多病，再加上后来双目失明，健康受到极大摧残。当时，陈寅恪是清华中文系、历史 系合聘的教授，要在两个系同时开课。时任清华历史系主任雷海宗对陈寅恪说：“您现在的身体还是比较 弱的，少开一门课吧。”陈寅恪答道：“我是教书匠，不叫我开课，那怎么叫教书匠啊！” 新中国成立前夕，货币急剧贬值，即使陈寅恪这样的大教授也难以为生。时任北大校长的胡适知道后， 想赠陈寅恪一大笔美元。陈寅恪拒不接受，但又迫于一家几口的生计，最后决定用自己的藏书来换胡适的 美元，只象征性地收了 2000 美元。据季羡林的看法：“在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大辞典》 市价就远远超过这个数目了。” 蒋介石历来对一流的文人特别重视，历史大家、创立“食货”学派的陶希圣就被他网罗帐下，当了他 的枪手撰写了《中国的命运》一书。蒋介石自比唐太宗，想找人写一本“太宗传”，他知道陈寅恪是中国 治隋唐史的泰山北斗，派人拿着重金上了陈家，但是陈寅恪毫不犹豫地拒绝了。 1966 年，一场名为“文化大革命”的浩劫拉开了序幕。陈寅恪未能幸免于这场政治斗争。他的家中几 次受到冲击，财物被红卫兵们洗劫一空。造反派为了折磨陈寅恪，以验证他惊人的记忆力为名，强迫他背 诵毛主席语录，稍有差错便用铜头皮带和棍棒加以毒打。此时陈寅恪的身体已经油尽灯枯。 1969 年 10 月 7 日清晨 5 时许，因心力衰竭，陈寅恪终于在凄风苦雨中撒手人寰。 三百年才出一个的史学大师就这样离去了。 “先生之著述，或有时而不彰。先生之学说，或有时而可商。惟此独立之精神，自由之思想，历千万 祀，与天壤而同久，共三光而永光。”这是陈寅恪为好友王国维写的铭文。很多人认为名为纪念王国维， 实则是陈寅恪的“夫子自道”。或许，学术上的陈寅恪可以被超越，但是，精神上的陈寅恪很难被超越。 (原文有删改) 【相关链接】 ①苏东坡在《潮州韩文公庙碑》一文的开头提到了士人的最高境界：“匹夫而为百世 师，一言而为天下法。” ②陈寅恪在“文革”受难的时候，其为王国维撰写的“独立之精神，自由之思想”铭文的纪念碑被推 倒扔进清华校河，无意中竟躲过了一劫。 1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) A．陈寅恪在外留学多年，在哈佛大学、柏林大学等欧美一流名校学习过，却连个学士学位都没有获 得，这是件遗憾的事情。 B．陈寅恪在健康受损的境况下还坚持在两个系开课，表现了他的职业操守和敬业精神。 C．旁人认为凭陈寅恪的记忆力和学识，根本无须备课，这其实是一种误解；在陈寅恪写给傅斯年的 信中能体现他备课的认真与辛苦。 D．陈寅恪上课只讲未曾有人讲过的内容，表现了他的自信，展现了他的实力，更多的是背后艰辛的 付出；从他的教学境界看，他自诩教书匠实在过谦。 【解析】 对于陈寅恪没有获得学士学位的问题，作者没有表示出遗憾，而是感到惊异。 【答案】 A 2．下列对材料有关内容和技巧的分析和概括，最恰当的两项是( ) A．季羡林评价陈寅恪的语言水平达到了“泛滥无涯”的地步，既有惊叹赞赏，又暗藏批评：多而不 精。 B．文章第三段，引用了陈寅恪挚友吴宓和一向盛气凌人的傅斯年所说的话，从侧面烘托出陈寅恪学 问之广博，令人敬服。 C．文章最后一段，引用陈寅恪写的铭文“先生之著述，或有时而不彰。先生之学说，或有时而可商。 惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”意在体现陈寅恪对王国维的 敬佩。 D．陈寅恪在文革中受尽折磨，终因心力衰竭，陈寅恪终于在凄风苦雨中撒手人寰，令人同情和感叹。 E．全文采用了总分总的结构，通过大量的材料，充分地表现出陈寅恪记忆力强、知识面广的特点。 【解析】 A．无批评意。C.引用陈寅恪写的铭文意在说明学术上的陈寅恪可以被超越，但是，精神上 的陈寅恪很难被超越。E.全文结构不是总分总，内容上除了表现陈寅恪超强的记忆力和广博的知识外，还 写到了他的气节、风骨等。 【答案】 BD ★3.如何理解陈寅恪的“独立之精神，自由之思想”的主张？请结合文中所写的陈寅恪生平事迹作分 析。 答： 【答案】 ①这是陈寅恪的人生写照。②独立人格是知识分子有气节、有风骨的表现；自由思想是众 多知识分子的精神追求，不受政治、权势等左右。两者相统一。③陈寅恪用藏书换美元，体现了他人格的 独立。拒绝为蒋介石当枪手，体现了思想的自由。 二、(2017·江西省重点中学二联)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 大国工匠：高凤林 焊枪是针，弧光是线，他追寻着焊光，在火箭发动机的“金缕玉衣”上焊出了一片天。 他就是中国航天科技集团一院首都航天机械公司特种熔融焊接工、火箭发动机焊接车间班组长，国家 高级技师——高凤林。 当年我国卫星发射成功后，年幼的高凤林曾问父母：“卫星是怎么飞到天上去的？”当他以优异的成 绩从中学毕业面临抉择时，母亲一句“报考七机部技校吧，去解你小时候的迷惑”。从此，他便与航天结 下了不解之缘。 迈出校门的高凤林，走进了人才济济的火箭发动机焊接车间氩弧焊组，跟随我国第一代氩弧焊工学习 技艺。师傅给学员们讲中国航天艰难的创业史，讲航天产品成败的深远影响，还有党和国家对航天事业的 关怀和鼓励。从那时起，“航天”两个字深深镌刻在高凤林的内心。 为了练好基本功，他吃饭时习惯拿筷子比画着焊接送丝的动作，喝水时习惯端着盛满水的缸子练稳定 性，休息时举着铁块练耐力，更曾冒着高温观察铁水的流动规律。渐渐地，高凤林积攒的能量迸发了出来。 20 世纪 90 年代，为我国主力火箭长三甲系列运载火箭设计的新型大推力氢氧发动机，其大喷管的焊 接曾一度成为研制瓶颈。火箭大喷管的形状有点儿像牵牛花的喇叭口，是复杂的变截面螺旋管束式，延伸 段由 248 根壁厚只有 0.33 毫米的细方管通过工人手工焊接而成。全部焊缝长达近 900 米，管壁比一张纸 还薄，焊枪停留 0.1 秒就有可能把管子烧穿或者焊漏，一旦出现烧穿和焊漏，不但大喷管面临报废，损失 百万，而且影响火箭研制进度和发射日期。 高凤林和同事经过不断摸索，凭借着高超的技艺攻克了烧穿和焊漏两大难关。然而，焊接出的第一台 大喷管 X 光检测显示，焊缝有 200 多处裂纹，大喷管将被判“死刑”。高凤林没有被吓倒，他从材料的性 能、大喷管结构特点等展开分析排查。最终，在高层技术分析会上，他在众多技术专家的质疑声中大胆言， 是假裂纹！经过剖切试验，200 倍的显微镜下显示他的判断是正确的。就此，第一台大喷管被成功送上了 试车台，这一新型号大推力发动机的成功应用，使我国火箭的运载能力得到大幅提升。 人们把比用金子还贵的氩气培养出来的焊工称为“金手”。高凤林是“金手天焊”，他之所以成为大 国工匠，不仅因为他练就了一手绝活，还因为他焊接的对象十分金贵，是有火箭“心脏”之称的发动机， 更因为他在火箭发动机焊接专业领域达到了常人难以企及的高度。“金手天焊”是高凤林技艺高超，屡屡 攻克焊接技术难关的写照，更是新时代航天高技能工人风采的体现。 高凤林深知作为知识工人的重要。离开学校 8 年后，他重新走进校园，捧起课本，开始了长达 4 年艰 苦的业余学习。快毕业的时候，高凤林还在一次航天系统大型技术比赛中报了名。白天穿梭于工作现场、 训练场、课堂，晚上抱着两摞厚厚的书籍学习到三四点钟，由于过度紧张和劳累，不到 30 岁的他头发一 把把地往下掉。终于，高凤林先在技术比赛中取得了实操第一、理论第二的好成绩。后来他又拿到了大学 本科和研究生文凭。 一枝独秀不是春。高凤林在实践中不断培养了一批像他一样优秀的航天高技能人才。 “能进高师傅的班组，跟着他学技术，本身就是很荣幸的事情，他的成功事迹及其敬业、钻研、不断 突破极限的精神，都在一点一滴地影响着我们，给我们树立了很高的标杆。”他的徒弟说。 在技术传承上，高凤林把自己的丰富经验毫无保留地传授给年轻人。他指导徒弟如何掌握好焊接的工 艺控制过程，来达到最佳焊接效果。针对出现的问题，他能够找准病因，对症下药，手把手地指导，帮助 徒弟举一反三。今天，他所在的班组，19 名组员中有 5 名全国技术能手、1 名中央企业技术能手和 1 名航 天技术能手。 “事业为天，技能是地”，高凤林参加工作 35 年来，默默奋战在火箭发动机系统焊接第一线，他敢 为人先、勇于创新，艰苦奋斗、甘于奉献，为中国航天事业的发展作出了突出贡献。 (摘编自《中国人才》2015 年第 11 期) 1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) A．高凤林从小对卫星上天很好奇，中学毕业时，母亲要他报考七机部技校。这说明正是他母亲尊重 他的兴趣爱好并正确引导，才使他取得了事业上的巨大成功。 B．工作后的高凤林，其师傅不仅给他传授技艺，还向他讲授中国航天的艰难创业史、航天产品成败 的深远影响，以及党和国家的关怀鼓励，这使高凤林牢记航天使命，并把它化作实际行动，努力钻研神技， 最终成为了“金手天焊”。 C．为长三甲系列运载火箭设计的新型大推力氢氧发动机，最大难题是喷管的焊接，这主要是因为它 的管壁比一张纸还薄，焊接时焊枪停留 0.1 秒钟都有可能把管子烧穿或焊漏。是高凤林和同事的不断摸索， 才攻克了这一难题。 D．高凤林参加工作 30 多年，始终奋战在火箭发动机系统焊接第一线，积累了丰富的经验，培养了一 大批优秀的航天焊接高技能人才，为我国航天事业作出了突出贡献。 【解析】 取得事业成功的理由不充分，这种说法过于绝对。 【答案】 A 2．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A．高凤林虽然文化水平不高，却能好学勤思，醉心技术攻关，后来能取得卓越成就与这种强烈的求 知欲不无关系。 B．本文通过记述高凤林的工作生活，突出了他在火箭发动机焊接技术上的辉煌成就，也表现了他精 研刻苦、执着追求的精神。 C．在焊接第一台火箭大喷管过程中，高凤林力排众议，抵制了众多技术专家的质疑声，并取得最后 的成功。 D．因为高凤林有绝活，焊接对象十分金贵，是火箭的“心脏”——发动机，再加上他在火箭焊接领 域达到的常人难以企及的高度，被人们称为“金手天焊”，受到人们的尊重和爱戴。 E．高凤林认为“一枝独秀不是春”，所以在技术传承上，他做得极其出色，毫无保留地将自己的丰 富经验传授给别人。 【解析】 A 项的“文化水平不高”于文无据。C 项，原文是就“焊缝裂纹”问题力排专家质疑，不是 在“焊接第一台火箭大喷管过程中”。E 项，根据原文，“一枝独秀不是春”是作者的观点，不是高凤林的 观点。 【答案】 BD ★3.作为一位火箭发动机焊接工匠，高凤林有哪些突出表现？请结合文本概括。 答： 【答案】 ①为了祖国的航天事业，高凤林牢记使命，练就焊接神技。 ②在解决发动机大喷管焊接难题当中，高凤林与同事不断摸索，全方位分析排查，作出大胆而正确的 判断。 ③为了提升自己，高凤林利用业余时间走进学校，刻苦攻读，取得优异成绩。 ④为培养航天高技能人才，高凤林无私奉献，毫无保留地将自己的丰富经验传授给年轻人。