【语文】甘肃省天水一中2019-2020学年高二下学期期末考试试题（解析版） 24页

甘肃省天水一中2019-2020学年高二下学期期末考试 语文试题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 由于自然灾害以及伴生的社会动荡、国内战争、外敌入侵，世界上很多辉煌一时的伟大文明就此覆灭。恩格斯在《自然辩证法》一书中就提出，两河文明、希腊文明与罗马文明的衰落，与自然灾害的频仍直接相关。而后来的历史研究，也证明古埃及文明、两河流域的古阿卡德帝国、古印度的哈拉帕文明衰亡的主要原因都是气候波动和生态崩溃；瘟疫的爆发，也直接导致了罗马帝国“黄金时代”的结束以及阿兹台克帝国、印加帝国的迅速瓦解。但是，让灾难史研究者很感兴趣的一个问题是何以同样遭受周期性、大规模自然灾害的中华民族，却每每能够在灾难中迅速恢复并持续发展？‎ 这一问题，有很多答案。其中不容忽视的是，自古以来资源的短缺、灾难的频仍，让中国人产生了一种独特的民族心理，并积淀为一种深层的社会意识，我们可以称作“韧”的精神。这种“韧”的精神，蕴有强大的自我恢复和更新能力，呈现出变通的智慧和顽强的活力，从而使得中华民族安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次的灾难和变革而延续至今。‎ ‎“韧”的精神在中国传统文化中的一个表现是外向的儒家思想和内向的道家思想的配合。在大一统国家出现的前夜，春秋战国时期的诸子百家，针对不同的社会情境，各抒已见，提出为人处世、治国安邦的种种方案，形成了数千年来民族智慧的“百宝箱”。其中两个相辅相成的代表思潮，就是儒家和道家。如果说儒家思想代表了中华文明积极进取、勇于担当的阳刚一面，那么道家思想则反映出谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面。两者一刚一柔，一张一弛，共同铸就了中华民族的“韧”性特质。‎ 儒学是讲求“入世”的进取型思想，它以“修齐治平”为己任，追求人在社会中的自我实现。这种思想恰可与现代社会的竞争环境相配合：现代社会崇尚进取，鼓励竞争；儒家思想重视群体，鼓励奉献，这些都是社会前进的动力。所以，儒家思想能够在现代化进程中焕发巨大的潜能，东亚“儒学文化圈”在近代的成就也有目共睹。但是，如同《庄子》所谓“行尽如驰，而莫之能止”，当今时代是一个“翻天覆地”的时代，也是一个不断加速、高度紧张的时代。在高速的社会发展中，进取型的思想也会暴露其局限，那就是太过重视“成就”而忽视人与自然的协调，过于重视“功名”而忽视人与内心的平衡。由此而言，这次疫情的爆发，使我们能够在高速发展的社会生活中重新回顾中华文明中沉静内效的另一面。‎ 实际上，瘟疫原本就是一种“社会病”，一种“文明病”，它在历史上就是随着人类进入农耕社会开始大规模地聚居而发生，并随着人群的移动而传播。而近三百年间开始的现代 化进程，是人类历史上最剧烈、最深远的社会变迁过程之一，也是对自然的征服、资源的掠夺、生态环境的破坏最严重的时期。长期以来，人类都习惯于认为人是世界的中心，自然为人的利益而存在，只有工具的价值，人为了自己的利益可以完全不顾自然的利益，这就是典型的人类中心主义。中国道家思想的最深刻之处，就在于它在人类文明发展的早期就揭示和反思了文明发展的这种缺陷。在道家看来，自然界中的一切存在都是平等的，“物无贵贱”“万物一齐，孰短孰长？”人与自然万物在生态系统中是相互依存的有机整体，不要把人凌驾于自然万物之上，人的社会秩序要去适应物的自然秩序。要摒弃对自然过度的强力扭曲、干扰和破坏，使万物能够“自化”“自均”“自定”“自正”，自然而然地达到包括人类社会在内的存在与发展的最佳状态，这就是“道法自然”。“天之道，损有余而补不足”，只有遵循自然，顺应自然，才能达到与自然的协调统一。这种整体主义的生态自然观，能够纠正“生态扩张主义”的偏失。‎ ‎（摘编自王学典《从战疫看中华文明的“韧”性特质》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A.作为中国人特有的民族心理和社会意识，“韧”的精神能战胜资源短缺、灾难频仍。‎ B.中华民族之所以能够在灾难中迅速恢复，并持续发展，只是因为有“韧”的精神。‎ C.在“韧”的精神中，儒家思想为外向、进取型的；而道家思想属内向、保守型的。‎ D.瘟疫是随人类进入农耕社会开始大规模聚居而发生并随着人群移动而传播的“社会病”。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章由自然灾害及其伴生的灾祸引发诸多文明覆灭说起，提出问题，再揭示答案。‎ B.文章不仅指出“韧”的精神对于中华民族的意义，还分析了“韧”性特质的成因。‎ C.文章辩证看问题：既肯定儒家思想崇尚进取的积极作用，也批评其在战疫中的局限性。‎ D.文章综合运用了引证、例证和对比论证等多种论证方法，大大增强了说理的力量。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.儒家思想与现代社会的竞争环境相契合，推动了社会前进但忽视了人与自然的协调、人与内心的平衡，瘟疫就易发生。‎ B.如果没有这种“韧”的精神，中华民族就难有强大的自我恢复和更新能力，因而也就难以安然渡过各种困境，延续至今。‎ C.人类中心主义认为人是世界的中心，自然为人的利益而存在，这与中国道家“物无贵贱”“万物一齐”的观点截然不同。‎ D.在当今时代，要想纠正“生态扩张主义”的偏失，达到包括人类社会在内的存在与发展的最佳状态，可以借鉴道家思想。‎ ‎【答案】1.D 2.C 3.A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。‎ A项，“‘韧’的精神能战胜资源短缺、灾难频仍”不正确，原文为“自古以来资源的短缺、灾难的频仍，让中国人产生了……‘韧’的精神”，逻辑关系失当；且“战胜”词也夸大事实；‎ B项，“只是因为有‘韧’的精神”过于绝对，原文说“这一问题，有很多答案”；‎ C项，“道家思想属……保守型的”不正确，原文是说“道家思想则反映出谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ C项，“批评其在战疫中的局限性”错，不合文意，本文重点讲了儒家思想在疫情中的利。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。‎ A项，“忽视了人与自然的协调、人与内心的平衡，瘟疫就易发生”于文无据，原文是说“在高速的社会发展中，进取型的思想也会暴露其局限，那就是太过重视‘成就’而忽视人与自然的协调，过于重视‘功名’而忽视人与内心的平衡。由此而言，这次疫情的爆发，使我们能够在高速发展的社会生活中重新回顾中华文明中沉静内效的另一面”。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎“您的包裹已放在小区快递柜，取件码XXXX，请及时领取。”这样的短信对于习惯网购的用户来说并不陌生，与此同时，快递小哥送货的电话却日益稀少，“不告而投”和“懒人快递”的现象越来越普遍。交通运输部发布的《智能快件箱寄递服务管理办法》规定，企业使用智能快件箱投递快件应征得收件人同意，投递快件后应及时通知收件人。‎ 与此同时，记者发现用户从快递柜取件，多数是免收服务费的，但快递员存件需要付费，其中最小的格口费用是两角钱，中号的格口是四角钱，最大的格口是六角钱。虽然有些快递公司会给快递员进行补贴或者费用返还，但也有不少公司规定，快递柜使用费由快递员承担。尽管如此，还是有很多快递员愿意自掏腰包，有快递员表示，通过智能快递柜派件的效率提高很多，原先一天往往派件100个快件左右，但如今通过智能快递柜可以派150到160个。在效率和成本压力之下，快件入柜也成了多数快递员的无奈选择。‎ ‎（摘编自“央视财经”‎2019年10月31日）‎ 材料二：‎ 快递送货上门、当面验货是基本要求。《快递暂行条例》对快件投递当面验收也有明确规定。有些价值较高的货品必须当面验收，如果不顾用户要求，将快递一律放到快递柜里让用户自取，既不合法也不合情理。尽管部分消费者送货上门的需求不太强烈，也有消费者认可超时存放收费的做法，但提前征求消费者的意见很有必要。‎ 落实好快递柜服务新规，快递公司要制定详细、完善的规章制度，秉持用户至上原则，要求快递员在把快递放进货柜之前，先征得客户同意，为用户提供便捷的快递末端服务。同时，应加大对快递自动化、科技化软硬件的逐步升级，科学派单，提高快递员的工作效率。此外，快递员也要严格遵守行业规范，对于一些大件物品、必须当面验收的物品及收件人主动要求送货上门的物品，必须依照与用户约定的要求提供服务，不能图自己方便，给消费者造成不便。‎ ‎（摘编自《经济日报》‎2019年10月30日）‎ 材料三：‎ 据媒体报道，丰巢快递柜取件时出现“支付一元钱赞赏”才能开柜。有市民质疑，丰巢快递柜存在诱导付费行为。对此，丰巢方面回应称，用户可自主选择是否赞赏，亦可“跳过”直接取件。‎ ‎10月9日‎，家住成都的周女士下班回家收取快递员暂放在丰巢快递柜的包裹时，发现屏幕上显示该件巳保管7小时，需要支付一元钱赞赏才能开柜取货。付款后回家上网搜索，才发现支付步骤是可以跳过的。‎ 有用户吐槽称，丰巢快递柜默认提示支付一元钱赞赏才能开柜取件，而“跳过赞赏”字样不但是灰色的，还又小又透明，网上误付款的消费者不在少数。‎ 对此，丰巢客服回应称，存件大于等于7小时，丰巢快递柜确实会弹出赞赏打款的页面，但可以点击“跳过赞赏”进行免费取件，不会强制收费，即使超过24小时也不会强制收取 費用。‎ 丰巢相关负责人表示，收费模式的实施是实际运营中摸索出的必然结果。“由于市场巨大，快递柜投放量无法满足消费者需求，导致丰巢快递柜在免费阶段出现了大量的‘占柜’行为，为了提高快递柜使用率，公司逐渐开始对快递员收费。”‎ ‎《电商报》了解到，《智能快件箱寄递服务管理办法》‎2019年10月1日正式施行。该管理办法对运营智能快件箱企业进行了规范和要求，其中明确规定“使用智能快件箱投递快件应当征得收件人同意”“保管期限内不得向收件人收费”。‎ 另据了解，‎2019年9月25日，全国首张快递柜经营许可证诞生，由深圳市丰巢科技有限公司获得。‎ ‎(摘编自“观察者网”)‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.因为效率和成本压力，很多快递员自掏腰包使用快递柜投递快件，但不告而投的行为是违反有关规定的。‎ B.制定详细、完善的规章制度，秉持用户至上原则，加快软硬件逐步升级，就能落实好快递柜服务新规。‎ C.丰巢快递柜收费的理由是免费阶段出现大量的“占柜”行为，收费能提高快递柜使用率，收费是必然结果。‎ D.效率和成本的压力使快件人柜成为一种选择，而快递服务新规也使快件人柜这一行为日趋规范化。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.用户从快递柜取件，多数是免收服务费的，而快递员存件需付费，且费用由快递员自己承担。‎ B.使用智能快递柜提高了派件的效率，存放超时收费也被部分消费者接受，但仍要事先征求消费者意见。‎ C.丰巢快递柜的诱导付费是针对存件大于或等于7小时的情况，有误导消费者的嫌疑。‎ D.目前新规已明确智能快递柜收费需收件人同意，且要设定免收服务费的保管期限。‎ ‎6.请结合材料概括智能快递柜能够存在并发展的理由。‎ ‎【答案】4.B 5.A ‎ ‎6.①快递柜取件在规定时间内是免服务费的，给消费者带来了便利。②快递员通过智能快递柜派件，效率提高很多。③部分消费者对送货上门的需求不太强烈。④出台的一些管理办法促使快递柜提供商的管理逐渐趋于规范。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，‎ 因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。‎ B项，“制定详细、完善的规章制度，秉持用户至上原则，加快软硬件逐步升级，就能落实好快递柜服务新规”以偏概全，且“就能落实”过于绝对。根据材料二第二段内容可知，要落实好快递柜服务新规，除了选项中叙述的内容之外，原文还提到“快递员也要严格遵守行业规范……必须依照与用户约定的要求提供服务，不能仅顾自己方便，给消费者造成不便”。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，‎ A项，“而快递员存件需付费，且费用由快递员自己承担”表述绝对。材料一中说有些快递公司会给快递员补贴或返还费用，所以并不是使用快递柜产生的费用都由快递员承担。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查分析和概括文本内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。题干要求“请结合材料概括智能快递柜能够存在并发展的理由”，如原文中的“记者发现用户从快递柜取件，多数是免收服务费的”“有快递员表示，通过智能快递柜派件的效率提高很多，原先一天往往派件100个快件左右，但如今通过智能快递柜可以派150到160个”。“尽管部分消费者送货上门的需求不太强烈，也有消费者认可超时存放收费的做法，但提前征求消费者的意见很有必要”，由此知智能快递柜存在并发展的理由，主要体现在快递柜的出现给消费者及快递员都带来一定的便利，并且已经被消费者接受。同时，各项制度的出台也为规范快递柜的管理提供了保障。‎ ‎【点睛】信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部和综合两种，局部指答题的区间集中在文章的某个段落，综合指答题的区间在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字,完成下面小题。‎ 买了半山百合 林清玄 在市场里,有个宜兰人,每隔几天来卖菜。‎ 这个宜兰人像魔法师一样，长得滑稽而神气,他的菜篮里每次总会有几把野花。像鸡冠花、小菊花、圆仔花、大理花之类的。他告诉我，他在家附近采到什么花,就卖什么花。‎ 他卖菜与一般菜贩无异,但卖花却有个性,不论大把小把，总是卖五十元,所以买的人有时觉得很便宜,有时觉得很贵。他不在乎，也不减价,理由是:“卖菜是主业,要照一般的行情;卖花是副业,我想怎么卖就那样卖呀!爽就好!”‎ 他卖花爱卖不卖的,加上采来的花比不上花店的花好看,有的极瘦小，有的被虫吃过,所以生意不佳,可怪的是,他宁可不卖,也不折价。有时候他的花好，我就全买了(不过才三四把),所以他常对我说:“老板，你这个人阿莎力①,我真甲意②。”有时候花真的不好,我不买,他会兜起一把花追上来:“嘿!送你啦!我这个人也阿莎力。”‎ 久了以后,相熟了,我就叫他“阿莎力”,他颇乐,远远看到我就笑嘻嘻的,好像狄斯奈卡通《石中剑》里那个魔法师一样。‎ 每年野姜花或百合花盛开的时候,阿莎力最开心，因为他的生意特别好。百合与野姜洁白、芬芳,都是讨人喜欢的花,又不畏虫害,即使是野生的也开得很美。那时，百合花就不只卖三四把了,他每天带来一大桶,清早就被抢光。他说，卖一桶花赚的钱胜过卖两担菜。“台北人也真是的,白菜一斤才卖二十块,又要杀价,又要讨葱,一束花五十块，也不杀价,一次买好几把,怕买不到似的。”然后他消遣我，“老板，你是台北人呀!还好你买菜不杀价,也不讨葱。”‎ 今天路过阿莎力的摊子,看到有几束百合,比从前卖的百合瘦小,株条也不挺直,我说:“阿莎力，你今天的百合怎么只有这些?”‎ ‎“全卖给你好了,这是今年最后的野百合了,我把半座山的百合全摘来了。”‎ ‎“半座山的百合?”“是呀!百合的季节已经过了,我走了半个山只摘到这些，以后没有百合卖了。”‎ ‎“半座山的百合,那剩下的半座山呢?”‎ ‎“剩下的半座山是悬崖呀,老板!”阿莎力苦笑着说。‎ 想到这是今年最后的百合,我就把他所有的百合全买下来，总共才花了三百元。回家的路上,我想,三百元就买下半座山的百合,十分不可思议。‎ 我把百合插在花瓶里,晚上的时候,一个人静静地看那纯白的盛放的花朵。百合的喇叭形状仿佛在吹奏音乐一样,野百合的芳香最盛，特别是夜里心情沉静的时候。香气随着音乐在屋里流淌。‎ 在山里的花,我最喜欢的就是百合了。从前家住山上,有四种花是遍地蔓生的,除了百合，还有野姜花、月桃花、牵牛花。野姜花的香气太艳，月桃花没有香气，牵牛花则朝开暮谢,过于软弱,只有百合是色香俱足,而且在大风的野地里也不会被摧折,花期又长。‎ 从前的乡下人不时兴插花。因为光是吃饱都艰难,谁会想到插一瓶花呢?但不插花不表示 不爱花，每当野花盛开的时节,我们时常跑到山坡上去寻找野花的踪迹。有些山坡开满了百合花，我们就会躺在百合花的白与白之间。山风使整个田园都有着清凉的香气。感觉我们的心也像百合一般白了,并用白喇叭吹奏着高扬的音乐。然后想到“山上的百合也不纺纱,也不织布,但所罗门王皇冠上的宝石也比不上它”的句子，我们就不禁有陶醉之感了。‎ 近年来,野百合好像也很少了,可能是山坡地被开发的缘故。只有几次到东部去，我在东澳、南澳、兰屿见到野百合遍地开的情景。自从流行插花，百合花就可以卖钱,野生的百合在未开之前便被齐根剪断,带到市场来卖。‎ 瓶插在屋里的野百合花，虽然也像在坡地一样美、一样香，感受却大有不同了。屋里的百合再怎么美,也没有野地风中那样的昂扬,失去了那种生机盎然的姿势,好……好像开得没有那么“阿莎力”了。‎ 进口种植的百合花有各种颜色,黄的、红的、橙的，香气甚至比野生的更胜，但可能是童年印象的缘故,我总觉得百合花都应该是白色的,花形则最好是瘦瘦的、长长的。可是那土生土长的、有灵性之白的百合,恐怕得要到另外半山的悬崖峭壁去看了。‎ 此时的野百合花期已过，剩下的都是溫室种植的百合了,这样一想,眼前这一盆百合使我生起一种深切的感怀。它是在预告一个春天的结束,用它的白来告白,用它的香来宣示,用它的形状来吹奏,我们在山坡地那无忧的生活也随百合的记忆流得远了。‎ 夜里,坐在百合花前。香气弥漫,在屋里随风流转。想到半山的百合花都在我的屋子里,虽然开心,内心里还是有一种幽微的疼惜。‎ 呀,不管怎么样,野百合还是开在山里好,野百合,还是开在山里的,好呀!‎ ‎【注】①阿莎力:日语翻译成闽南语的音译，意思是很干脆、豪爽。②甲意:台语，喜欢。‎ ‎7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）‎ A.本文感情细腻，语言生动新颖，如“它是在预告一个春天的结束，用它的白来告白，用它的香来宣示……”,运用比拟手法，抒情真切自然。‎ B.文章形散而神聚，叙述语言流畅自然，条理清晰。最后一段点明文章主旨，其前后语言表达看似接近实则意蕴不同，带给人悠长的回味。‎ C.作者描述自己买下了半座山的百合，在欣喜之中掺杂着一丝春天渐渐逝去的伤感，又有因为自已摧残了野百合自然野性的美而产生的愧疚。‎ D.文章主要写野百合，但开头却花了很多笔墨写卖花的人，这样安排既是以人映花，也是为后文写作者对野百合花命运的思考作铺垫。‎ ‎8.请结合文本分析文中卖花老板的形象特点。‎ ‎9.结合文本内容思考文章以“买了半山百合”为题的作用。‎ ‎【答案】7.C 8.①勤快朴实，不辞辛劳。他每隔几天来市场卖菜，满山采摘野花卖钱。②随性洒脱，无拘无束。把卖花当副业，不折价，想怎么卖就怎么卖，爽就好。③性格开朗，豪爽健谈。喜欢跟作者交流，总是笑嘻嘻的。 ‎ ‎9.①概括文章核心事件，提示关键情节，即作者花300块钱买了老板口中的半座山的百合花，并由此引发了作者的一系列感触；②体现了作者对野百合的喜爱，对美好诗意生活的热爱，虽然花比较瘦小，也不挺直，但是因为花期马上就要过去，所以作者仍然毫不犹豫买下来。③揭示文章主题，买回来“半座山的百合”，引发作者对于原始乡村的野性与活力在现代文明中流逝的叹息，引人深思。④标题有特，略带夸张的笔法，能引起读者的阅读兴趣。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。‎ C项，“又有因为自已摧残了野百合自然野性的美而产生的愧疚”错。从文中“我把百合插在花瓶里,晚上的时候,一个人静静地看那纯白的盛放的花朵。百合的喇叭形状仿佛在吹奏音乐一样,野百合的芳香最盛，特别是夜里心情沉静的时候。香气随着音乐在屋里流淌”、“此时的野百合花期已过，剩下的都是溫室种植的百合了,这样一想,眼前这一盆百合使我生起一种深切的感怀”、“夜里,坐在百合花前。香气弥漫,在屋里随风流转。想到半山的百合花都在我的屋子里,虽然开心,内心里还是有一种幽微的疼惜”可以看出作者对野百合的喜爱，对春天逝去有伤感，也对野百合在温室中与在山野里的不同有一种深切的感怀，对原始乡村的野性在现代文明中的流逝伤感，引人深思，而不是“愧疚”。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查鉴赏人物形象的能力，分析人物形象首先应从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括，然后分点作答。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，还要做必要的解释。‎ 首先，从文中开头部分“在市场里,有个宜兰人,每隔几天来卖菜”、“ 他的菜篮里每次总会有几把野花”、“全卖给你好了,这是今年最后的野百合了,我把半座山的百合全摘来了”可以看出，卖花老板主要是以卖菜为生，但是偶尔会带花来卖，甚至为了采花走半座山，从中我们可以看出他勤快朴实、不辞辛劳。‎ 其次，从文中“他卖菜与一般菜贩无异,但卖花却有个性，不论大把小把，总是卖五十元,所以买的人有时觉得很便宜,有时觉得很贵。他不在乎，也不减价，理由是:‘卖菜是主业,要照一般的行情;卖花是副业，我想怎么卖就那样卖呀!爽就好!’”和“他卖花爱卖不卖的,加上采来的花比不上花店的花好看，有的极瘦小，有的被虫吃过，所以生意不佳，可怪的是，他宁可不卖，也不折价”可以看出 ，他卖菜是主业，卖花是副业，随性洒脱，无拘无束，能卖就卖，想怎么卖就怎么卖，爽就好。‎ 最后，从文中“久了以后,相熟了,我就叫他‘阿莎力’,他颇乐,远远看到我就笑嘻嘻的,好像狄斯奈卡通《石中剑》里那个魔法师一样”可以从侧面看出他性格开朗，豪爽健谈，喜欢交流，总是笑嘻嘻的。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查标题作用的鉴赏能力。应对此类问题要熟练掌握标题的常见作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。然后结合具体语境分析即可。‎ 首先，“是呀!百合的季节已经过了,我走了半个山只摘到这些，以后没有百合卖了”、“我把百合插在花瓶里,晚上的时候,一个人静静地看那纯白的盛放的花朵。百合的喇叭形状仿佛在吹奏音乐一样,野百合的芳香最盛，特别是夜里心情沉静的时候。香气随着音乐在屋里流淌”和“想到半山的百合花都在我的屋子里,虽然开心,内心里还是有一种幽微的疼惜”可以看出作者花了300块钱买了老板手里的半座山的百合花，面对这束花，心里颇有感触。在文章开始提到野百合，随着故事情节的发展，写到了野百合与进口百合的不同，写了作者内心的感触，全文围绕买野百合展开，提示情节。‎ 其次，从文中“进口种植的百合花有各种颜色,黄的、红的、橙的，香气甚至比野生的更胜，但可能是童年印象的缘故,我总觉得百合花都应该是白色的,花形则最好是瘦瘦的、长长的。可是那土生土长的、有灵性之白的百合,恐怕得要到另外半山的悬崖峭壁去看了”可以看出作者看到进口百合就想到野百合，可以看出他对野百合的喜爱，虽然野百合瘦长；从文中“此时的野百合花期已过，剩下的都是溫室种植的百合了,这样一想,眼前这一盆百合使我生起一种深切的感怀。它是在预告一个春天的结束,用它的白来告白,用它的香来宣示，用它的形状来吹奏，我们在山坡地那无忧的生活也随百合的记忆流得远了”和“想到这是今年最后的百合,我就把他所有的百合全买下来，总共才花了三百元。回家的路上,我想,三百元就买下半座山的百合,十分不可思议。”可以看出，作者喜欢野百合，想到野百合的花期已过，深有感触，所以毫不犹豫的买下来。‎ 第三，揭示文章主题。从文中“近年来,野百合好像也很少了,可能是山坡地被开发的缘故。只有几次到东部去，我在东澳、南澳、兰屿见到野百合遍地开的情景。自从流行插花，百合花就可以卖钱,野生的百合在未开之前便被齐根剪断,带到市场来卖。瓶插在屋里的野百合花，虽然也像在坡地一样美、一样香，感受却大有不同了。屋里的百合再怎么美,也没有野地风中那样的昂扬,失去了那种生机盎然的姿势，好……好像开得没有那么‘阿莎力’了”可以看出野百合生长在大自然当中活力十足，但是被剪断插在瓶子却感觉大不同，失去了昂扬的姿势；从文中最后“此时的野百合花期已过，剩下的都是溫室种植的百合了,这样一想,眼前这一盆百合使我生起一种深切的感怀。它是在预告一个春天的结束，用它的白来告白,用它的香来宣示,用它的形状来吹奏,我们在山坡地那无忧的生活也随百合的记忆流得远了。夜里,‎ 坐在百合花前。香气弥漫,在屋里随风流转。想到半山的百合花都在我的屋子里,虽然开心,内心里还是有一种幽微的疼惜。呀,不管怎么样,野百合还是开在山里好,野百合,还是开在山里的,好呀!”可以看出，作者的无忧无虑的记忆随着百合的记忆流远了，想到野百合内心疼惜，感慨百合还是山里好，从中可以看出作者对原始乡村生活的野性和活力在现代文明中流逝的叹息，引人深思。‎ 最后，文章的标题是“买了半山百合”，标题有特色，用了夸张的手法，引起读者的阅读兴趣，叙事过程中拨开层层雾霭才让读者明白这半山百合并不是真的有半个山的百合那么多，又将这买回来的半山百合与野百合进行对比，突出文章主旨。‎ ‎【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。‎ ‎1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。‎ ‎2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。‎ ‎3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样的作用。‎ ‎4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 丛兰，字廷秀，文登人。弘治三年进士。为户科给事中。中官梁芳、陈喜、汪直、韦兴，先以罪摈斥，复夤缘还京。兰因清宁宫灾，书陈六事，极论芳等罪，诸人遂废。时命拨团营军八千人修九门城濠，兰言臣顷简营军诏许专事训练无复差拨命下未几旋复役之如前诏何遂罢遣。迁通政参议。‎ 正德三年进左通政。明年冬出理延绥屯田。俄擢户部右侍郎，督理三边军饷。六年，陕西巡抚都御史蓝章以四月寇乱移驻汉中。会河套有警，乃命兰兼管固、靖等处军务。兰上言：“陕西起运粮草，数为大户侵牟，请委官押送。每镇请发内帑银数万，预买粮草。御史张彧清出田亩，请蠲免子粒，如弘治十八年以前科则。灵州盐课，请照例开中，召商籴粮。军士折色，主者多克减，乞选委邻近有司散给。”从之。‎ 是年冬，南畿及河南岁侵，命兰往振。未赴而河北贼自宿迁渡河，将逼凤阳。乃命兰以本官巡视庐、凤、滁、和，兼理振济。河南白莲贼赵景隆自称宋王，掠归德，兰遣指挥石坚、‎ 知州张思齐等击斩之。九月，贼平，论功赉金币，增俸一级，召还理部事。部无侍郎，缺，乃命添注。明年，大同有警，命巡视居庸、龙泉诸关。寻兼督宣、大军饷，进右都御史，总制宣、大、山东军务。令内地皆筑堡，寇至收保如塞下。寇五万骑自万全右卫趋蔚州大掠，又三万骑入平虏南城，以失事停半岁俸。‎ 十年夏，改督漕运，寻兼巡抚江北。中官刘允取佛乌思藏，道兰境，入谒，辞不见。允需舟五百余艘、役夫万余人，兰驰疏言其害。不报。居四年，以事忤兵部尚书王琼，解漕务，专任巡抚。宁王宸濠反，兰移镇瓜州。十五年，迁南京工部尚书。‎ 世宗即位，御史陈克宅劾兰附江彬。帝以兰素清谨，释勿问。兰遂乞休去。卒，赠太子少保。‎ ‎(节选自《明史·列传第七十三》)‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）‎ A 兰言/臣顷简营军诏/许专事训练/无复差拨/命下未几/旋复役之/如前诏何/遂罢遣 B.兰言/臣顷简营军/诏许专事训练/无复差拨命/下未几/旋复役之/如前诏何/遂罢遣 C.兰言/臣顷简营军/诏许专事训练/无复差拨/命下未几旋复/役之如前/诏何/遂罢遣 D.兰言/臣顷简营军/诏许专事训练/无复差拨/命下未几/旋复役之/如前诏何/遂罢遣 ‎11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）‎ A.三边，古时通常为三个不同地区的合称，在各朝代含义有所不同，泛指边境、边疆。‎ B.盐课，课是课税、征税的意思，盐课指的是古代政府对食盐产制运销所征的税。‎ C.漕运，本意指水路运输，后指国家从水道运输粮食，供应京城或接济军需。‎ D.太子少保，官职名，与太子少师、太子少傅合称“东宫三少”，明清时拥有实际的职权。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）‎ A.丛兰极力弹劾权奸，无所顾忌。对于宦官梁芳等人通过攀附关系回京一事，敢于直言指斥。‎ B.丛兰督理三边军饷，建言为民。在其兼管军务时，也不忘上疏请求按以前的田赋标准减免子粒粮。‎ C.丛兰曾受命赈灾平定贼寇，命令内地都修筑堡垒。后又亲率五万骑兵奔向蔚州，平定叛乱。‎ D.丛兰的清廉谨慎，深得皇帝信任，就连御史弹劾他依附江彬，皇上也不追问。‎ ‎13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)兰因清宁宫灾，书陈六事，极论芳等罪，诸人遂废。‎ ‎(2)允需舟五百余艘、役夫万余人，兰驰疏言其害。不报。‎ ‎【答案】10.D 11.D 12.C ‎ ‎13.(1)丛兰因为清宁宫遭灾，上书陈述六件事，极力论说梁芳等人的罪过，这些人于是被废黜。‎ ‎(2)刘允需要五百余艘舟船、一万多役夫，丛兰疾驰上疏言说其危害，没有得到回复。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。‎ 此句大意：丛兰说：“臣不久前检阅团营军队，陛下诏令准许他们专门从事训练，不再差遣调任，诏命下达没多久，很快就又派他们服役，怎么处理以前的诏令呢？”于是罢除派遣。‎ 从句法结构和句意看，“兰言”后的文句全部是是“兰言”说的内容，其中“臣”是“丛兰”自称，故“臣顷简营军”是一完整句意，应断开；然后从“诏”这个动词入手，在古文中，“诏”一般指皇帝下命令，故“（陛下）诏许专事训练”是一完整句意，应断开；据此可排除A项。假设考生知道“未几”“旋”是两个表时间的词语，是“不久、很快”之意，它们应分属两个句子，不能放在同一句中，可依据此排除C项；依据语境，“命下未几”是一完整句意，应断开，据此，可排除B项。故此句断句：兰言：“臣顷简营军，诏许专事训练，无复差拨，命下未几，旋复役之，如前诏何？”遂罢遣。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。‎ D项，“明清时拥有实际的职权”表述有误。“太子少保”汉代开始设置，隋唐以后仅为加官、赠官的虚职，清朝时，太子太保等是从一品官，但是有衔无职，一般作为一种荣誉性的官衔加给重臣和近臣。不再有实际职权。故“明清时拥有实际的职权”表述有误。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。‎ C项，“丛兰……后又亲率五万骑兵奔向蔚州，平定叛乱”理解有误。依据原文文句“寇五万骑自万全右卫趋蔚州大掠，又三万骑入平虏南城，以失事停半岁俸”的翻译，“贼寇五万骑兵从万全右卫奔向蔚州，大肆抢掠，另有三万骑兵进入平虏南城，丛兰因战事失利被停半年俸禄”故是“贼寇亲率五万骑兵奔向蔚州，大肆抢掠”，不是“丛兰……”，且丛兰不仅“未平定叛乱”，且“因战事失利被停半年俸禄”。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ ‎(1)采分点：“因”，因为；“书”，上书；“遂”，于是；“废”，“废黜”；“诸人遂废”是一被动句式，译时要加“被”。‎ ‎(2)采分点：“疏”，上疏；“害”，危害；“报”，回复；“允需舟五百余艘”是一定语后置句，译时要体现出定语后置的特点。‎ ‎【点睛】考生翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文:‎ 丛兰，字廷秀，是文登人。弘治三年进士。担任户科给事中。宦官梁芳、陈喜、汪直、韦兴，先前因罪被弃除，又攀关系回京。丛兰因为清宁宫遭灾，上书陈述六件事，极力论说梁芳等人的罪过，这些人于是被废黜。当时皇帝命令调拨团营军八千人修建九门城濠，丛兰说：“我不久前检阅团营军队，陛下诏令准许他们专门从事训练，不再差遣调任，诏命下达没多久，很快就又派他们服役，怎么处理以前的诏令呢？”于是罢除派遣。晋升丛兰为通政参议。‎ 正德三年晋升丛兰为左通政。第二年冬出任管理延绥屯田。不久提升任户部右侍郎，监督管理三边军饷。六年，陕西巡抚都御史蓝章因四月敌寇袭扰，率军移驻汉中。恰逢河套有危急情况，朝廷于是命令丛兰兼管固、靖等处军务。丛兰上疏说：“陕西起运粮草，多次被大户侵占掠夺，请求委派官吏押送。每镇请调发国库银几万，预备购买粮草。御史张彧清出田亩，请求按弘治十八年以前的田赋标准减免子粒粮。灵州盐税，请照例输粮入边换盐，招商籴粮。军士的布帛银钞，多被主管将官克扣，请选派邻近主管部门分给。”皇帝听从了他的建议。‎ 这年冬，南畿及黄河南面歉收，朝廷命丛兰前往赈济。还没有赴任而黄河北面的贼寇从宿迁渡过黄河，将进逼凤阳。朝廷命丛兰以本官巡视庐、凤、滁、和，兼管赈济。河南白莲贼赵景隆自称宋王，抢掠归德，丛兰派指挥石坚、知州张思齐等进击斩杀赵景隆。九月，贼寇被平定，按功劳赏赐丛兰金币，增加俸禄一级，召回朝廷管理户部事务。户部没有侍郎，空缺，于是命令他等候委任。第二年，大同有紧急情况，朝廷命令丛兰巡视居庸、龙泉等关。‎ 不久兼任督宣、大军饷，晋升右都御史，总管宣、大、山东军务。丛兰命令内地都修筑堡垒，贼寇到了，就像边塞一样收缩到堡垒中。贼寇五万骑兵从万全右卫奔向蔚州，大肆抢掠，另有三万骑兵进入平虏南城，丛兰因战事失利被停半年俸禄。‎ 十年夏，改督漕运，不久兼任江北巡抚。宦官刘允从乌思藏取佛，取道丛兰的辖境，入府拜访，丛兰推辞不见。刘允需要五百余艘舟船、一万多役夫，丛兰疾驰上疏言说其危害，没有得到回复。过了四年，丛兰因事触犯兵部尚书王琼，被解除漕务，专任巡抚。宁王朱宸濠造反，丛兰调任镇守瓜州。十五年，晋升南京工部尚书。‎ 世宗即位，御史陈克宅弹劾丛兰依附江彬。皇帝因丛兰向来清廉谨慎，搁置不予追问。丛兰于是请求退休离去。去世，追赠太子少保。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 春夕①‎ 崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。‎ 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。‎ 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。‎ 自是不归归便得，五湖②烟景有谁争。‎ ‎【注】①《春夕》是诗人旅居湘鄂时所作。②五湖，指春秋越国大夫范蠡隐居的太湖，这里指崔涂的家乡浙江桐庐一带。‎ ‎14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）‎ A.首联描绘了春水远流、春花凋谢的暮春之景，点明了诗人春归时节身在异乡的境况，渲染出凄凉孤愁的气氛。‎ B.颈联诉说了思乡之苦，“动”“绝”两字，把诗人那种由期待而沮丧的复杂心理，逼真地传达出来了。‎ C.尾联运用了反问和用典的手法。从暗用五湖典故来看，这里的“归”字，表达的就是对家乡的思念之情。‎ D.这首诗感情真切，意境深婉，尾联中“自是不归归便得”一语自慰自嘲，反映出诗人内心的苦闷和彷徨。‎ ‎15.本诗颔联运用了多种表达技巧，请结合该联简要分析。‎ ‎【答案】14.C 15.①用典：运用庄周梦蝶或杜鹃啼血的典故，突出了梦醒之后的空虚、失望，表达了深深的思乡之情。‎ ‎②虚实结合：上句虚写梦境，梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒，依旧孤眠异乡，只有子规明月相伴。‎ ‎③烘托渲染（视听结合）：子规啼与三更月，一声一色，构成清冷、凄凉、忧愁的气氛，令 人触目伤怀。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C项，“归”字，除了有对家乡的的思念，还有归隐田园之意。另外，反问也不准确。故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更” 中“蝴蝶梦”运用庄周梦蝶或杜鹃啼血的典故；上句虚写梦境、下句实写梦醒，虚实结合；子规啼与三更月，视听结合、一声一色，构成清冷、凄凉、忧愁的气氛，令人触目伤怀。‎ ‎【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)韩愈《师说》中“________________，________________”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。‎ ‎(2)在《蜀道难》中，李白引用神话传说为诗歌增添了浪漫主义色彩，其中引用五丁开山这一传说的句子是“_____________________，_________________”。‎ ‎(3)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中，用“__________________，_____________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。‎ ‎【答案】 (1)是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 (2)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 (3)人生如梦 一尊还酹江月 ‎【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：崩、摧、栈、尊、酹。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17.下列各句中加横线的成语使用，全都正确的一项是（ ）‎ ‎① 解玺璋推出的新作《君主立宪之殇：梁启超与他的“自改革”》，聚焦梁启超主张“自改 革”的这段历史，让我们重回那个波谲云诡的年代。‎ ‎②提到贪官，老百姓心里往往出现这样一个形象：大腹便便的肚子，油光锃亮的脑门儿，穿着扣不上扣子的西装，还架着一副显得很诚善的黑框眼镜。‎ ‎③中国需要在国际平台上做一个有相当规模的展览，在一定程度上改变西方艺术界对于中国当代艺术的管见所及。‎ ‎④钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为"学术泰斗”，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的地步。‎ ‎⑤2015年钢铁行业利润率虽悄然反弹，但日渐式微，仍创近年次低点，预计在行业整合的背景下，2016年将会继续好转，且机遇与风险并存。‎ ‎⑥随着城市规模的不断扩大，越来越多的农村劳动力进城务工，农村人口越来越少，有些山区甚至出现了十室九空的现象。‎ A.①②④ B.②③⑥ C.①④⑤ D.③⑤⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查学生成语运用能力。要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。本题，①波谲云诡：形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态。后多用来形容事态或文笔变幻莫测。也说“云谲波诡”。符合语境。②大腹便便：本义就指肚子大，与“肚子”语义重复。③管见所及：指自己的见识不广，看法未必正确。用作谦辞，用在此处不当。④不赞一词：形容文章写得很好，别人不能再增添一句话。此处合适。⑤日渐式微：逐渐没落，销声匿迹。泛指事物或人逐步地衰落。此处合适。⑥十室九空：形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。不合语境。故选C。‎ 点睛：成语使用要注意几个方面：‎ ‎1．不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。‎ ‎2．注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。‎ ‎3．注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。‎ ‎4．注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。‎ ‎5．注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。‎ ‎6．注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。‎ ‎7．再一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、二义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。‎ ‎18.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 ‎ 歌德的字斜得厉害，但整齐 ，像一片被大风吹伏了的柳枝。席勒的字正常而略显自由，我想应该是多数西方有才华作家的习惯写法。最怪异的莫过于尼采，那么 的思想，手稿却板正、 ，像是一个木讷的抄写者的笔触。‎ A.洒脱 特立独行 拘谨 B.潇洒 狂放不羁 拘谨 C.洒脱 特立独行 谨慎 D.潇洒 狂放不羁 谨慎 ‎【答案】B ‎【解析】本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。‎ 第一空：洒脱用于较为抽象的评价，潇洒可以用于评价具体的人和事。语境中用来评价歌德的字迹，应选“潇洒”。‎ 第二空：狂放不羁强调不受约束，特立独行强调有操守、有见识、不随波逐流。语境中指你尼采的性格，与前文的“最怪异”相一致，应选“狂放不羁”。‎ 第三空：拘谨：(言语、行动)过分谨慎；拘束。语境中与“板正”“木讷”相一致，应选“拘谨”。‎ 分析可知，B项的词语全都恰当。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析： ‎ 一、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。‎ 二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。‎ 三、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。‎ 四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。‎ 五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。‎ 六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。‎ 七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。‎ 八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。‎ 九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同 十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。‎ ‎19.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）‎ 中国古代的文人墨客，富贵贫贱，通达潦倒，欢喜哀愁， ① 离不开酒。 ② 说魏晋南北朝的文人饮酒是隐逸中略带悲剧情调，那么唐朝文人饮酒更多的是放浪和旷达。 ③ 唐代文人之醉酒， ④ 有忘记现实痛苦的因素，更多的是壮志豪情的抒发和对未来的展望。“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”盛唐之盛，不仅在于锦绣繁华，满目俊才， ⑤ 也少不了诗情勃兴，酒气恣横。 ⑥ ‎ 有人说整个盛唐的诗歌都是由酒香酿成的。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ ‎⑥‎ A 总是 既然 而 ‎/‎ 但是 从而 B 却 与其 所以 虽然 反而 ‎/‎ C 可是 倘若 那么 既 ‎/‎ 所以 D 都 如果 ‎/‎ 固然 而且 所以 A.A B.B C.C D.D ‎【答案】D ‎【解析】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。本题侧重考查关联词语的使用，解答此类试题，考生首先要看关联词语的搭配是否正确，然后分析关联词语本身的逻辑意义，最后分析关联词语引导的两个句子的逻辑关系是否与关联词语本身的逻辑关系相同。‎ 第①空是对前文的总结，所以要么填“总是”，要么填“都”，排除B项、C项；第②空，根据句意应该表示假设，该空用“如果”较为合适；再分析第⑤空，依据前文“不仅在于锦绣繁华，满目俊才”中“不仅”可推知，该空应填“而且”，排除A项。‎ 故选D。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。‎ 许多人都有一种先入为主的观点，认为①________，然而，事实并非如此：水在宇宙中普遍存在。由于氢和氧两种元素在宇宙中含量都非常高，因此，星际空间中本身就富含水分子，此外，太阳系形成于含水量较高的巨大的星际分子云，因此，②________。‎ 在较靠近太阳的行星和卫星上，由于温度较高，往往难以在其表面留住水。但在太阳系距离太阳较远的地方，比如木卫二星上，温度足够低，所以，③________。‎ ‎【答案】 ①水在宇宙中是比较稀缺的资源 ②太阳系从一开始就拥有大量的水 ②其表面有大量固态或液态的水 ‎【解析】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 第一处前语境为“先入为主的观点”说明，后文要填入的观点应该是大家一直以来都认同的；此外由后面语境“然而，事实并非如此：水在宇宙中普遍存在”可知，前面表达的内容与本句意思相反，由此可以知道第一处表达的意思大概是“水在自然界中非常稀缺”，本句符合人们先入为主的观点，也与后文“水在宇宙中普遍存在”意思相反。‎ 第二空方法与第一空一样，结合上文“太阳系形成于含水量较高的巨大的星际分子云”可以推断出，“太阳系”拥有大量的水资源。‎ 第三空主要看上文，本处是对前面内容的总结概括，第二段第一句话，表达的是“温度较高的星球上难以有水，因为水容易蒸发”，而后一句一个“但”字表语义的转折，说明第三空一定是其他星球可以留住水，与语境“比如木卫二星上，温度足够低”相符，木卫二星因温度低，所以水不易蒸发，容易以液态甚至固态的形态存在。‎ ‎【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。‎ ‎2020年6月3日‎，国资委召开中央企业助力湖北疫后重振发展视频会议。在视频会议上，国资委表示，支持将武汉纳入区域性国资国企综合改革试验区，打造改革高地，要继续加大力度，推动各项政策措施在湖北早落地、早见效、早受益，把政策优势转化为发展优势，更好地助力湖北疫后重振。在视频会议现场，央企和湖北省签署72个项目，在原定今年对湖北计划总投资3900亿元基础上，将新增投资超过3200亿元。‎ ‎【答案】‎2020年6月3日，国资委召开中央企业助力湖北疫后重振发展视频会议，支持将武汉纳入区域性国资国企综合改革试验区，央企和湖北省签署72个项目，新增投资超过3200亿元。‎ ‎【解析】本题考查压缩语段的能力。压缩语段需要首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀成通顺的句子。本段共3句话。第1句话交代国资委召开中央企业助力湖北疫后重振发展视频会议。第2句话交代视频会议的具体内容：采取各项措施，助力湖北疫后重振。第3句话交代央企和湖北省签署72个项目，投资数额超过3200亿元。据此可以得出答案：‎2020年6月3日，国资委召开央企助力湖北疫后重振发展视频会议，会议决定将武汉纳入改革试验区，并采取多项措施，助力湖北疫后重振，当场签署72个项目，新增投资超过3200亿元。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料， 根据要求写作。 ‎ 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。‎ ‎ 步入高三，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。‎ ‎ 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 借镜自画，以心成像 ‎ ——致高一新生的一封信 亲爱的学弟学妹们：‎ 你们好！我是你们的高三师姐。一年一度，凤凰花开。写这封信时，心中感慨万千，因为离别了高二、步入了高三；挥毫之下，却仍激情澎湃，因为情牵一线，为我即将做最后拼搏的高三，为你们即将到来的高中生活。‎ 写下什么好呢？如果我要给自己的高中画一幅自画像，许是勤恳、自信又独特的马尾辫女孩吧！可是，此刻的你们也许更迷茫的是：如何为自己画好像？‎ 回答这个问题之前，首先你要明白你是怎样的人？你想过怎样的生活？文艺细胞丰富的你或许想成为一个艺术家，多愁善感饱读诗书的你或许想一生沉浸写作中；理科强大的你或许很笃定自己将和一堆公式推理打交道……每个人都希望自己未来是美好幸福的。你的高中自画像风格是怎样的？可甜可酸，可爱可酷，可盐可苦，自己调色。高中是人生旅途的中转站，需要你认清自我：你的兴趣，你的特长，你的理想，明白内心所求所需后，它会将你送至你想去的车站，最后通向理想目的地。‎ 借“镜”自画，审视自我。人可以用眼睛看他人、看世界，却往往无法直接看到完整的自己。因此人在旅途，需要寻找各种“镜子”，不断绘制“自画像”来审视自我。“只有在人群中间，才能认识自己”。高中三年，你可借“镜”自画：借友润心，获得友情慰藉，足以慰一生；借师学识，获得技能提升，可以题金榜；借亲安抚，获得亲情温暖，聊以暖心灵；借事锤炼，获得心智成熟，则可促成长；借书充实，获得别样人生，便可登高峰。善用“镜”，画我像，你会发现一个越来越自信、成熟、强大的你慢慢成型，并不断完善。‎ 以“心”成像，成全自己。鲁迅说：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己”。每当成绩不理想或者遭受嘲笑的时候，我都反躬自问：此时此刻，我能做些什么？而不是堕落颓废。每次的“佛系”，或许是你退缩的借口；每次的“放任”，可能会失去提升机遇。房舱少年疫情中专注苦读的画像让我们感动；广东普宁16岁高中生专注科 研获国家发明专利的画像让我们振奋。学弟学妹们，当我问你“如何让自己生活得更有意义”这个问题时，你心里想的是什么？我想你最应该做的便是听从“心”的指引，在心中绘制自画像；不退缩，不逃避，不放弃；要奋斗，要自信，要自我。‎ 学弟学妹们，高中短暂但深刻，成长痛苦却美好。即将走过高中的我，庆幸“自画像”里有阳光，有自信，有温暖。喜欢杨绛先生105岁的照片，百年风雨后，皱纹深刻，笑容温暖，白发坚定，眼中有爱。同学们，你呢？你的自画像是怎样的呢？请相信，借镜自画，以心成像，你的高中生活一定丰富多彩，笃定自信。‎ 同学们，挥毫吧，为自己画一幅青春、阳光、自信的自画像！‎ 祝学业有成！‎ ‎ 一位高三学姐 ‎2020年X月X日 ‎【解析】本题考查写作能力，这是一则任务驱动型作文。‎ 审题：‎ 限制性 ‎1.真实情境的限制。题目提供的真实情境主要由两部分构成。‎ 第一部分是一句转折复句。“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，这句话告诉了我们，在他人、世界与自我的关系中，认识他人和世界很简单，但认识自我很困难。第二部分“所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我，尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要的问题”，这句话可以切分为两个层次：‎ 第一层次的关键词为“镜子”“自画像”，这是审视自己的手段和方式。第二层次尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题,这是审视自我的内容和结果。‎ 其中，前一部分为写作对象，是考生生发议论、辩证分析的出发点，不可忽视。后一部分是自我绘像、自我审视的的手段和方式，内容和结果，为考生提供审题立意的切入角度。两个部分都应该在作文过程中得到合理的体现，不可脱离材料，另起炉灶。‎ ‎2.典型任务的限制。材料引导语部分进行了多重任务限制，首先，考生的写作身份被限制为“步入高三的考生”；其次，写作的对象是“即将入学的高一新生”；写作的主题是“如何为自己画好像”；写作的重点一是“好”，要突出“好”的标准何在，具体内涵是什么，怎样的人生才是好的人生；一是“画”，要突出“画”的过程，突出怎样才能实现自己的人生理想；写作的要求是“与他们分享自己的感悟与思考”；最后，要注意文体格式，即采用书信格式写作，要注意身份意识和对象意识。‎ ‎3.价值判断的限制。“在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’，不断绘制‘自画像’来审视自我”，“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更 有意义”，这些语句和问题的表述，无不体现青年学生自我形象的塑造与建构；围绕“如何为自己画好像”这个主题，引导考生关注个人自省、关注人生的理想、人生的意义；也体现了理论思辨与现实实践的辩证统一；加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查，扣住社会主义核心价值观的立德树人这一目标定位，考查考生的人生观、价值观。‎ 开放性 ‎1.立意角度开放。考生在写作时，围绕“如何为自己画好像”这个主题来写作，可以分享自己的感悟，通过“画像”，正确地审视自我，正确地看待自己、认识自我；可以写自己的思考，如材料提到的“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”，还可以从要有自己的个人品质、个人生活、个人理想、灵魂世界等角度切入。‎ ‎ 2.思维方向是开放的。考生可以从个人层面“为自己画好像”，写个人成长的困苦及反思，写个人如何成长，写自己为理想而奋斗等；可以从民族、国家、社会的层面“为自己画好像”，如从偶像中汲取民族的精神力量，个人在社会上的担当，个人与家国命运与共等；也可以对“主体与客体”“镜子与自画像”“个体与社会”等进行辩证分析。‎ ‎ 3.表达方式是开放的。考生在书信体式的限制下，表达方式是自由的，可以从审视自我的角度表达自己的感悟和思考；可以从自我与他人的角度进行辩证分析；还可以由一事一物触发自己的反省，也可以由回忆引发反思。‎ 参考立意：‎ ‎1.为自己画好像，为他人树榜样。‎ ‎2.为自己画好像，正确认识自我。‎ ‎3.找好镜子，正确认识自我。 ‎ ‎4.审视自己，反省自己。‎ ‎5.我奋斗的样子也很美。‎ ‎6.为自己画像，画更美的自己。‎ ‎7.你我都是中国图景拼图中的一个单片。‎ 参考素材：‎ ‎1.画像一：目标，把未知的将来变为可控的今朝。‎ 在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我。横渠先生振臂高呼“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，敢于筑梦，终成一代大儒；阳明先生六岁时即思考人生之意义，龙场悟道，成就“古今完人”美誉；恩来先生“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，理想远大，缔造新中国……这些响当当的名字，如漆黑夜空中璀璨的明星，熠熠生辉，光照寰宇。学弟学妹们，向伟人学习吧，“虽不能至，然心向往之”，不要认为那是天方夜谭，不要觉得成功遥不可及，要坚信只要有目标，就必有实现的可能。‎ ‎2.画像二：知行合一，用行动铺就一条鲜花簇拥的大道。‎ 有的同学刚进高中时热血沸腾，大有气吞山河之势；可是随着时间的推移，平庸的成绩变成一记记重锤，砸碎了奋斗的热情，敲掉了好胜的棱角，终于悲壮地接受现实，泯然于众人之间。彭端淑在《为学》一文中谆谆告诫：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”这句金玉之言强调了奋斗的重要性。所以，让我们记住，自古没有场外的举人，唯有奋斗，才足以叩开成功的大门。‎ ‎3.高中三年是人生最重要的时刻，这三年的努力会决定你的人生走向。你们首先要明确自己“高中生”的身份，学习是第一要务。除此之外，不要让任何事打扰到你。无论是家庭原因，还是自己一些小困惑，要及时调整。至于想过什么样的生活，也只有在学业有成之后，才有能力去达到。对于可能会感觉枯燥的高中生活，只要让自己沉下心去学习，从中也会找到乐趣的，也会在这里找到陪伴你三年的好朋友。‎ ‎4.认识世界，从自我审视开始。高中生这个年纪，正是对一切事物重新认识的阶段。视野和视角也不再是少年时代的高度和维度。我们对一切事情的判断，也不再单纯地停留在对与错；而是更好地去了解事情发生的意义。这就是通常说的“三观塑造”。人生观——我是怎样的人、我想过怎样的生活；价值观——我能做什么，如何生活的更有意义；世界观——我们对世界的看法和理解。‎ ‎5.大江流日夜，慷慨歌未央。学弟学妹们，你们现在正驾船驶向人生的江心，江水湍急，一篙松劲退千寻。不要迷茫，切莫害怕，带着你的两张“自画像”去赓续奋斗吧，时光不会薄待每一个坚毅的身影，岁月不会辜负每一段虔诚的青春。‎ 参考结构：题目“借镜自画，以心成像”。开头展示步入高三的情景，为下文给学弟学妹写信做铺垫。然后从为自己的画像，引出思考：如何为自己画好像？引导学弟学妹思考，你是怎样的人？你想过怎样的生活？你的高中自画像风格是怎样的？接着指出人必须借“镜”审视自我，善用“镜”，画我像，你会发现一个越来越自信、成熟、强大的你慢慢成型，并不断完善。接着再指出，以“心”成像，成全自己，再以房舱少年、广东普宁16岁高中为例激励学弟学妹们听从“心”的指引，在心中绘制自画像。最后指出，借镜自画，以心成像，你的高中生活一定丰富多彩，笃定自信。‎