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  • 2021-06-07 发布

2021高考语文一轮复习增分方案第1部第1讲文言实词课件

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专题一 文言文阅读 增分方案第一步 先梳理文言考点——“以纲为纲”系统认知 第1讲 文言实词 1 2 目 录 CONTENTS 5类文言实词系统归纳 7大推断技法练中悟通 一 5类文言实词系统归纳 常考文言实词主要包括通假字、一词多义、古今异义、偏 义复词、词类活用等5大类,其中对一词多义、词类活用、古 今异义和通假字的考查是重中之重,对偏义复词的考查相对较 少。 一、通假字 “通假字”中的“通”是通用之意,“假”是借用之意 (“假”就是“借”的意思)。所谓通假,就是两字通用或这个字 借用为那个字。它的分类如下: 类别 释义 示例 通用字 两个读音相同或 相近、意义也相 通的字,古代可 以写这个,也可 以写那个 《烛之武退秦师》中“失其所 与,不知”的“知”就是“智” 的意思,“知”和“智”这两个 字在古代是通用的,现代一般认 为“知”通“智”。 假借字 两个读音相同或 相近、意义毫不 相干的字,古代 有时也可以借代 《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自 来谢项王”的“蚤”,本义是跳 蚤,因为它和“早”读音相同, 被借用了“早”的意义。“早” 是本字,是“蚤”的假借义; “蚤”是“早”的假借字, “蚤”通“早”。 类别 释义 示例 古今字 一个汉字(古字)原有几 个意义,后为区别,另 造一个新字(今字)来表 示其中的一个或几个意 义 《师说》中“师者,所以 传道受业解惑也”的 “受”是古字,“授”是 今字,“受”通 “授”。 二、一词多义 一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义,要注 意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 1.本义 词的本义,就是词的本来意义,即词产生时的最初的根本 的意义。如“本”的本义是“草木的茎或根”,“道”的本义 是“路,道路”。 2.引申义 词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意 义。如“本”的引申义为“根本、本来、原本、基本”; “道”的引申义为“方法、道理、主张”。 3.比喻义 词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如 “爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”,比喻义是“武臣、 重臣”,现在属贬义词;“草菅人命”的“草菅”,本义是 “野草”,比喻义是“不值得珍惜的事物”。 4.假借义 词的假借义,就是因假借而产生的含义。(见“通假字”部 分) 三、古今异义 “古今异义”是指古今字形相同而意义和用法不同的词 语。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的,大 致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强 化、感情色彩变化等六种。如下表格: 类别 阐释 示例 词义 扩大 古义的范围小于 今义 “中国”,古义指“中原地 区”,现指“整个中国”。 词义 缩小 古义的范围大于 今义,今义一般 包含在古义之中 “谷”,古义是粮食作物的总 称,故有“五谷”“百谷”之 说;今义在北方专指“小米”, 在南方专指“稻谷”。 类别 阐释 示例 词义 转移 词义由表示甲事物 变为表示乙事物 “孙子膑脚”的“脚”,古义指 “小腿”,现在专指“足”。 词义 弱化 同样的词语,在古 代表示的语义较 强,现在表示的语 义较弱 “病”,古代的基本义是“重 病”,轻微的病一般用“疾”; 而现在,只要是生理上或心理上 出现不正常的情况,都通称为 “病”,不再单纯表示“重病” 这个意思。 词义 强化 同样的词语,在古 代表示的语义较 弱,现在表示的语 义增强 “宣言”,古义是“扬言”,今 义是“宣告、声明”。 感情色 彩变化 词语在使用过程 中,感情色彩发生 了变化 “逢迎”,古义是“迎接”,中 性词;今义是“迎合”,贬义 词。 四、偏义复词 “偏义复词”是指由两个意义相近或相对的语素构成,而 词义却偏在其中一个语素上,另一个语素只起陪衬作用。虽然 它在古汉语中很少出现,但如果不了解、掌握它,就会成为阅 读的障碍。 推断技巧 示例 1.弄清两 个语素的 构成方式 意义 相近 “我有亲父兄,性行暴如雷”(《孔雀东 南飞 并序》)中的“父兄”,偏义在 “兄”,“父”是衬字。 意义 相对 “缘溪行,忘路之远近”(《桃花源记》) 中的“远近”,偏义在“远”,“近”是 衬字。 推断技巧 示例 2.在语境中辨别 “备他盗之出入与非常也”(《鸿门 宴》)中的“出入”,结合前文的语 境可知其偏指“入”。 3.从语法角度分 析 “昼夜勤作息,伶俜萦苦辛”(《孔 雀东南飞 并序》)中的“作息”,从 句中的“勤”分析,与之搭配的应是 “作”,而不是“息”,由此可判定 “作息”偏指“作”。 二 7大推断技法练中悟通

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