2020届高三语文一轮复习文言文被动句学案 6页

文言文被动句 学案 学习目标： 1．明确文言文中被动句的概念和常见的文言被动句式。 2．结合语境，准确判定和翻译文言被动句。 一、知识梳理 1．文言文中的被动句是指主语是谓语动词所表示的行为的被动者、承受者，而不是主动者、实施者。 2．指出下列被动句的标志，并准确翻译全句。 第一组： （1）身死人手，为天下笑者。          （贾谊《过秦论》） （2）有如此之势，而为秦人积威之所劫。 （苏洵《六国论》） （3）不者，若属皆且为所虏！          （司马迁《鸿门宴》） 第二组： （4）秦城恐不可得，徒见欺。       （《廉颇蔺相如列传》） （5）而君幸于赵王。               （《廉颇蔺相如列传》） （6）臣诚恐见欺于王而负赵。       （《廉颇蔺相如列传》） 第三组： （7）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。                       （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （8）妆成每被秋娘妒。            （白居易《琵琶行》） 第四组： （9）戍卒叫，函谷举。          （杜牧《阿房宫赋》） ‎ ‎（10）妇女无所幸。             （司马迁《鸿门宴》） （11）以相如功大，拜为上卿。   （《廉颇蔺相如列传》） 二、问题探究 1．“……见……”的句式中的“见”都表示被动吗？ （12）燕国见陵之耻除矣。         （《荆轲刺秦王》） （13）生孩六月，慈父见背。       （李密《陈情表》） 2．“……于……”句式中的“于”都表示被动吗？ （14）（李氏子蟠）六艺经传皆通习之，不拘于时。                                              （韩愈《师说》） （15）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。                                   （王安石《游褒禅山记》） 参考答案： 一、知识梳理 第一组： （1）“……为……”表被动，组合格式是“行为的承受者+为+行为的发出者+动词”。自己却死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？ （2）“……为……所……”表被动，组合格式是“行为的承受者+为+行为的发出者+所+动词”，这种被动句式一直沿用到现代汉语里。有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。 （3）在“为……所……”被动句中，“为”后面的行为的发出者可承前省略，变为“……为所……”缩略格式。句中“为”的行为发出者“沛公”被承前省略了。不然的话，你们都将被他（沛公）俘虏。 ‎ ‎ 第二组： （4）“……见……”表被动，组合格式是“行为的承受者+见＋动词”。我恐怕赵国得不到秦国的城池，白白被秦国欺骗。 （5）“……于……”表被动，组合格式是“动词＋于+行为的发出者”。并且您又受到赵王宠幸。 （6）“……见……于……”表示被动，组合格式是“行为的承受者+见+动词+于+行为的发出者”。我确实担心被(秦)王欺骗而辜负了赵国。 第三组： （7）（8）“……被……”表被动，组合格式“行动的承受者+被+行动的发出者+动词”。（7）昔日的舞榭歌台、显赫人物，都被风吹雨打化为土。（8）（琵琶女）每次化妆完都被同行歌妓们嫉妒。 第四组： （9）—（11）是谓语动词本身含有被动意义的意念被动句，这类无标志的被动句需要根据上下文来判别。（9）中“举”应译为“被攻下（占领）”。戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被（刘邦）攻下。（10）中“幸”应译为“被宠幸”。妇女没有被（沛公）宠幸的，或“（沛公）不迷恋女色”。（11）中“拜”应译为“被封”。由于蔺相如功劳大，被封为上卿。 二、问题探究 1．（12）……见……。燕国被欺侮的耻辱也除掉了。 （13）“见+动词”中的“见”不表被动，它放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法。‎ 刚出生六个月，父亲就弃我而死去。 2．（14）中“于”表示被动。（李家的孩子蟠）六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束。 （15）中“于”引进动作支配的对象。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有收获。 文言文被动句能力检测 1．下列句中的虚词“见”不表示被动的一项是（   ）   A．冀君实或见恕也           B．众人皆醉而我独醒，是以见放     C．即此言爱人者必见爱也                         D．皆好辞而以赋见称。 2．下列句中的动词“于”不表示被动的一项是（     ） A．不能容于远近。      B．此非孟德之困于周郎者乎？ C．而智勇多困于所溺。      D．徘徊于斗牛之间 3．下列句子中，不含有意念被动句的一项是（     ） A．荆州之民附操者，逼兵势耳。      B．感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 C．圣人不凝滞于物，而能与世推移。      ‎ D．由此观之，王之蔽甚矣。 4．指出下列判断句的标志，并准确翻译全句。 （1）今是溪独见辱于愚，何哉？                      （柳宗元《愚溪诗序》） （2）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？                     （司马迁《屈原贾生列传》） （3）内惑于郑袖，外欺于张仪。                       （司马迁《屈原列传》） （4）吾长见笑于大方之家。                           （庄子《秋水》） （5）蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？                  (《左传·郑伯克段于鄢》) 5．分析下列文言句子在句式上的特点，并翻译成现代汉语。 （1）及得召见，遂见亲信。 （2）晖（朱晖）刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 （3）尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。 （4）公逸（李公逸）感端（夏侯端）之节，亦固守。 参考答案： 1．设计意图：检测易混知识点，“……见+动词……”句式中的“见”并不都表示被动。 ‎ 答案：A项（A项中“见”用在动词前，等于前置的“我”。全句译为“希望您或许能够宽恕我吧！（《答司马谏议书》）”B、C、D项中“见”都表示被动。B项：世人都迷醉了唯独我清醒，因此被放逐。（屈原《渔父》）C项：这就是说，爱人的人必定被人爱。（《墨子·兼爱下》）D项：都爱好文学，而以善作赋被人称赞。（司马迁《屈原列传》）） 2．设计意图：检测易混知识点，“……动词+于……”句式中的“于”并不都表示被动。 答案：D项（A、B、C项中 “于”都表示被动，译为“被”；D项中“于”表动作的处所，译为“在”。） 3．设计意图：检测没有标志的意念被动句。 答案：C项（A项“逼”译为“被逼迫”，B项“感”译为“被感动”， D项“蔽”译为“被蒙蔽”。C项出自屈原《渔父》，圣人都不被外界事物所拘束，而能顺应时世一起变化。“于”表被动。） 4．（1）……见……于？ 现在这条溪水却被愚字玷辱，那是什么原因呢？ （2）……见……，……被……。（屈原）诚信却被（楚怀王）怀疑，忠实却被（小人）诽谤，能够没有怨恨吗？ （3）……于……。（楚怀王）在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗。 （4）……见……于……。我必定会永远受到有学识的人的耻笑。 （5）“宠”是“受宠爱”。蔓延开来的野草还不能铲除干净，何况是您受宠爱的弟弟呢？  5．（1）……见……。等到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。（为突出了受动者，使译文更顺畅，可把被动者以“主动”的方式译出，即以“被动者+受到+主动者”格式翻译。） （2）……见……于……，……被……。朱晖。 （3）……为……所……。特别被（受）皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。 （4）是意念被动句，“感”是“被……感动”。“亦固守”是省略了宾语“杞州”的省略句。‎