2018届一轮复习小说阅读教案（浙江）（一） 3页

‎2018届一轮复习 小说阅读 教案（浙江）‎ ‎ ‎ 高考对任何一种文体的命题角度都是根据这种文体的文体特点来命制的，把握住了文体特点也就等于把握住了高考命题的角度和方向。‎ 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是其要素，反映的社会现实是其表达的主题，文体特征非常鲜明。简言之，小说的文体特征由人物、情节、环境与主题这样几个关键词构成，人物、情节、环境、主题方面的特征决定了高考在小说阅读上的考点。二者具体关系如下表：‎ 文 体 特 点 　 高 考 考 点 形象 ‎①小说通过描写具有鲜明特点的形象来反映社会生活，这样的形象具有普遍的代表性。‎ ‎①形象特点概括分析题，如：(2016·浙江高考T11)根据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作的特点。‎ ‎②形象分为主要形象和次要形象，二者互有相辅相成的作用。‎ ‎②形象作用题，如：[2016·全国丙卷T11(2)]“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。‎ ‎③小说塑造形象的手段可以是概括介绍，可以是具体的细节描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。‎ ‎③形象刻画手法题，如：(2015·浙江卷T12)作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？‎ 情节 ‎①情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。‎ ‎①情节概括题，如：(2015·安徽卷T11)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。‎ ‎②小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。‎ ‎②情节作用题，如：(2016·浙江高考T13)母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？‎ ‎③情节安排讲究技巧，前后情节须做到有机的结合。‎ ‎③情节手法题，如：[2016·全国甲卷T11(3)]小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(也可理解为形象作用题)‎ 环境 ‎①小说中的环境分为社会环境(包括一定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等)和自然环境(包括人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等)，时空不同，环境特点也会有所不同。‎ ‎①环境特点概括分析题，如：(2014·重庆卷T15第一问)文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？‎ ‎②社会环境能揭示人物种种复杂的关系，交代背景，推动情节发展，揭示主题；自然环境对渲染气氛、烘托人物心情起重要作用。‎ ‎②环境作用题，如：(2013·山东卷T21)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。‎ ‎③小说中的环境描写的手法十分丰富，它特别注重描写角度的选择和各种表达技巧(修辞、表达方式等)综合运用。‎ ‎③环境描写手法题，如：(2013·全国卷ⅡT‎11 A)小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”“奇”“静”；对四脚蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。‎ 主题 ‎①蕴藏于作品所有艺术形象中；‎ ‎②蕴藏于情节的发展变化中；‎ ‎③蕴藏于典型的环境中；‎ ‎④蕴藏于关键的语句中；‎ ‎⑤蕴藏于标题中。‎ ‎①综合性选择题专项考查，如：(2016·全国甲卷T11－E)小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。‎ ‎②探究题，如：[2016·全国乙卷T11(4)]“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(这一题从探究关键语句内涵的角度，体会蕴藏的主题)‎ 小说的标题类题目也是近年来小说考查的热点。这类题目往往综合考查小说的关键点(形象、情节、环境、主题)，如：[2016·全国甲卷T11(4)]“小说写的只是战争中的一个小故事，却用了‘战争’这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。”这个题目就综合考查了小说情节、主题等因素。又如：[2016·全国乙卷T11(2)]“小说以‘锄’为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。”这个题目则综合考查了人物、主题等因素。‎ ‎——由高考考查点知读文关注点 ‎　　‎ 凡是特色的，就是高考关注的！纵观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，这正是小说阅读的4大特色。因此，在解答小说阅读题时，如何在读文中有意识、有技巧地关注这4大命题点至关重要。具体来说应当遵循以下“4步骤”。‎ ‎[小说阅读“4步法”]‎ 第一步：切分层次，厘清情节 层次构思能决定一篇小说是否成功。所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的一个突破口。阅读小说，要注意小说情节的曲折跌宕。‎ 理清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意，把意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层次，按照开端、发展、高潮和结局来梳理。‎ 第二步：关注描写，认识人物 ‎ 认识人物的方法：(1)认清人物的身份、地位、职业等情况；(2)关注小说对人物的描写，如关注人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，因为这些描写能揭示人物思想感情和性格特征；(3)认识人物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。在阅读时也需要关注作品中的这些语句。‎ 第三步：分析环境，思考作用(意义)‎ 在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所，是人物成为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描写，不能不注意理解环境与人物的关系，努力发掘它深刻的思想意义。‎ 社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，分析社会环境就是要深入思考促使人物性格形成和影响人物言行思想的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。‎ 自然环境描写可以渲染气氛，给读者创造出一种身临其境的感觉；可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分析自然环境，就是要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘托作用。‎ 第四步：多方联系，获取主旨 小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中的。所以考生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，主旨弄明白了，小说也就读懂了。[具体把握主旨技巧在“题型突破(五)”中复习]‎