【语文】福建省莆田市第二十五中学2019-2020学年高二上学期期末考试试题（解析版） 20页

福建省莆田市第二十五中学2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 一、论述类文本阅读（共9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 漫谈敦煌壁画中的飞天 敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。从起源和职能上说，飞天不是一位神，它是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆为天歌神，由于他周身散发香气，又叫香音神；紧那罗为天乐神。他们原是印度古神话与婆罗门教中的娱乐神和歌舞神，一对恩爱夫妻。‎ 敦煌壁画中的飞天，与洞窟创建同时出现。从十六国北凉到北魏，这是飞天的兴起时期。此时深受印度和西域的影响，大体上是西域式飞天。北凉时期的飞天多画在窟顶平棋岔角、窟顶藻井装饰、佛龛上沿和本生故事画主体人物的头上。其造型和艺术特点是：头有圆光，脸型椭圆，直鼻大眼，大嘴大耳，耳饰环珰，头束圆髻，或戴花蔓，或戴印度五珠宝冠，身材粗短，上体半裸，腰缠长裙，肩披大巾。由于晕染技法变色，成为白鼻梁、白眼珠，与西域龟兹等石窟中的飞天十分相似。初创时期，运笔豪放，着色大胆，显得粗犷朴拙。莫高窟北魏时期的飞天所画的范围扩大了，还画在说法图、佛龛内两侧。有一些洞窟里的飞天形象，逐步向中国化转变。飞天的脸型已由丰圆变得修长，眉清目秀，鼻丰嘴小，五官匀称谐调，或戴五珠宝冠，身体比例逐渐修长。飞翔姿态也多种多样了，有的横游太空，有的振臂腾飞，有的合手下飞，气度豪迈大方，势如翔云飞鹤。飞天起落处，朵朵香花飘落，颇有“天花乱坠满虚空”的诗意。‎ 从西魏到隋代，这是创新时期。此时期的敦煌飞天，处在佛教天人与道教羽人、西域飞天与中原飞天相交流、相融合、创新变化的阶段，是中西合璧的飞天。莫高窟西魏时期的飞天，所画的位置大体上与北魏时期相同，只是西魏时期出现了两种不同风格特点的飞天，一种是西域式飞天。西域式飞天继承北魏飞天的造型和绘画风格，其中最大的变化是：作为香音神的乾闼婆抱起了各种乐器在空中飞翔；作为天乐神的紧那罗亦飞翔于天空。两位天神合为一体，成了后来的敦煌飞天，亦叫散花飞天和伎乐飞天。一种是中原式飞天。是东阳王元荣出任瓜州(古敦煌)刺史期间，从洛阳带来的中原艺术画风在莫高窟里新创的一种飞天。这种飞天是中国道教飞仙和印度佛教飞天的融合：中国的道教飞仙失去了羽翅，裸露上体，脖饰项链，腰系长裙，肩披彩带；印度的佛教飞天失去了头上的圆光和印度宝冠，束起了发髻，戴上了道冠。人物形象完全是中原“秀骨清像”形，身材修长，面瘦颈长，额宽颐窄，直鼻秀眼，眉细疏朗，嘴角上翘，微含笑意。‎ 从初唐到晚唐，这是鼎盛时期。唐朝时，敦煌飞天进入成熟时期，艺术形象达到了最完美的阶段。这时期的敦煌飞天已少有印度、西域飞天的风貌，是完全中国化的飞天了。唐代前期的飞天具有奋发进取、豪迈有力、自由奔放、奇姿异态、变化无穷的飞动之美，这与唐 王朝前期开明的政治、强大的国力、繁荣的经济、丰富的文化、开放的国策、奋发进取的时代精神是一致的。唐代后期的飞天，在动势和姿态上已没有了前期那种奋发进取的精神和自由欢乐的情绪；在艺术造型上人体已由丰满娇美变为清瘦朴实；衣饰上已由艳丽丰厚转为淡雅轻薄；神态上已由激奋欢乐变为平静忧思。‎ 从五代至元代，这一时期的敦煌飞天，逐渐走向公式化，失去了原有的艺术生命。‎ ‎（摘自《寻根》2007年第2期，有改动）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A.飞天不是一位神，它是天歌神天乐神的合体，他们原本是一对恩爱夫妻。‎ B.从十六国北凉到北魏时期的飞天，运笔豪放，着色大胆，显得粗犷朴拙。‎ C.中原式飞天，是中原洛阳人在莫高窟里塑造的，完全是中原“秀骨清像”形。‎ D.唐代前期的飞天具有飞动之美，成熟时期的唐代飞天，是完全中国化的飞天。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章按照兴起、创新、鼎盛、衰落四个时期的顺序论述了敦煌飞天的演变过程。‎ B.文章从所画的范围、造型、艺术特点等方面简述了北凉与北魏莫高窟飞天的异同。‎ C.介绍西魏时期的两种飞天主要是为了说明这时期的敦煌飞天在中国的创新变化。‎ D.文章在论述敦煌飞天的演变时，时时描述不同时期的飞天形象，使文章具体可感。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.有一些飞天形象，逐步向中国化转变，所以北魏时期的飞天所画的范围扩大了。‎ B.如果没有中国道教飞仙和印度佛教飞天的融合变化，也就可能没有中原式飞天。‎ C.唐后期的飞天在动势和姿态造型上与唐前期有很大的不同，与时代的变化有关。‎ D.敦煌飞天的演变是时代的演变，没有唐前期的时代精神就没有唐飞天的飞动之美。‎ ‎【答案】1.D 2.B 3.A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项错失前提。“飞天不是一位神”，这只是从起源的角度来说，“原本是一对恩爱夫妻”也不对，原文是这样的“他们原是印度古神话与婆罗门教中的娱乐神和歌舞神，一对恩爱夫妻。”B项外延扩大。“运笔豪放”等特点是北凉时期的飞天。C项偷换概念。不是“中原洛阳人”而是从洛阳带来的中原画风，不是简单的塑造，而是“新创”。‎ 点睛：考核对文本内容理解，命题点注意集中在对文本内容的理解，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题考查的是对文本内容的理解类试题，考生要注意认真阅读文本，将选项放在文段中理解。B.文章从所画的范围、造型、艺术特点等方面简述了北凉与北魏莫高窟飞天的异同。这段只简述了北凉与北魏莫高窟飞天的差异。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查的是对文本内容的理解和推断类试题，考生要注意结合对文本的理解和选项的辨别作答。根据理解文本A.有一些飞天形象，逐步向中国化转变，所以北魏时期的飞天所画的范围扩大了。选项中强加了因果关系，原文是没有因果关系的。‎ 二、文学类文本阅读(14分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 夜 聊 马汉 夜幕是渐渐地到来的。太阳先是在城西的惠山尖徘徊，趁人不注意的时候就顺着山坡滑入了谷底，开始还在山后半遮半露着脸，后来就索性不见了踪影。落班①的人拖着疲惫的腿脚回家。看到家门时，他们倦意很浓的脸上露出了笑容。这时候，家庭主妇站在门外扯开嗓门叫自己正在外疯玩的孩子回家吃晚饭。‎ 夜色如砚台上磨的墨，愈来愈深浓了。热腾腾的饭菜，是不管贫富，家庭主妇必须在劳累了一天的男主人踏进家门就该端上桌的。不论荤素、不论可口与否，男人和一家老小均以风卷残云式的作业态度表现出对饭菜的赞许，同时也是对主妇劳动成果的褒奖。一些赶早的人，就在此刻叩门或根本不敲门就推门闯了进来。来者往往站着，掠过吃饭者的后背打量饭桌上的阵容，对饭菜加以点评。因此，那时候邻居之间是难有隐私可言的，每家的家底彼此都很了解。‎ 这样，只能算是夜聊的前奏，真正的夜聊要待主妇收拾完桌面和灶台后才开始。女主人端着一锅洗碗水开门要泼在门口的窨井里。门一开，一方光波首先倾倒在屋外的黑暗里。就见有幢幢黑影仿佛作蛾子趋光运动一般地过来，探头探脑的，见屋里有男主人在，且空闲着，就进了门去。这时进屋的，八仙桌旁的长凳和骨排凳是空着的，自然也就在桌旁坐下来了。从新近发生在小城中的稀奇事说起，由此及彼，话题不断扩大。透出门缝的光线和声波，吸引着吃罢晚饭从家中出来寻热闹的人。他们试探着推开门，一屋子正热烈说笑着的人立即静下来，扭头打量是谁来了。借着昏黄的灯光看清来者是谁了，欢呼般发出迎接的声浪。先到的在长凳上挪动一下屁股腾出空间，好让后来者坐下。后来者一边坐下，一边说着：闹猛闹猛②，老远就听到这边热闹。先到者拾起原来的话题，继续论说。后来者听了一会听出名堂了，才插嘴。也有因为后来者的到来而改变了话题的，话题是与后来者有关的，或是后来者扯到的。这样，不断前来的参与者会不断带来新的话题，使夜聊永远充满新鲜话题。也有因为一个新来者的到来，使原先坐着的某人想起离家时间不短了，该回去了，嘴里说着前客让后客，就起身让座。当然这里面有的是两者或者两者的家庭曾有过节的，见一方来了就急于 撤退，自然会寻找一个退场的借口。在场人也都心照不宣。‎ 被选作聊天场所的人家，必是主人性格开朗、随和，有较好的人缘；房屋敞亮，进出方便。常聚集聊天人群的所在，有福根家里和我家。福根家是开楦头店的。他夫妻俩都生性厚道，因而他家常被选作聊天场所。‎ 我家的客堂间是和邻家合用的，又常有住在屋后的人把我家当过道去河边清洗，这样我家的客堂间基本没了私密性，很合适串门。加上我母亲总是默默微笑着接纳各家邻居的到来，我家就自然也成了适宜的夜聊场所。每到黄昏，总是邻家在技工学校当教师的小儿子宝泉先揭开夜聊的序幕。他斜跨在木扶梯的台阶上，靠着本色的木板壁和我家讲他的见识。这时邻居陆续地来了。人少时邻居还文文静静地说话，人多了，就会发“人来疯”。有时屋里正热闹着，小老鼠也会探头探脑出来趁闹猛。我几次看到它乌黑发亮的眼眸，水汪汪地好奇地看着人们。我一吼，它赶紧一缩头闪电般地逃走。‎ 在我家的夜聊，总是被我父亲的归来画上句号。父亲每天起早摸黑地上班，落班也是极晚。母亲端出热饭菜，又给父亲倒上一盅药酒，父亲微笑着坐下享用这些。 邻居嬉笑说，劳动模范回来了。父亲也只是一笑，并不做出任何言语的回应。父亲的回来让他们记起时辰不早了，就纷纷起身告辞。‎ 母亲送客出去。开了门，才发觉屋外是一地银光闪闪的月色。邻居们抬头看看月亮，相互说着话算是道晚安：今晚又是一轮亮月哇！‎ ‎（选自《人民日报》2016年5月7日，有删改）‎ ‎【注】①落班：无锡方言，下班。②闹猛：方言，热闹。‎ ‎4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A.作者从华灯初上的浅夜切入，到父亲倦归时一地银光闪闪的深夜而止，是小镇人家原生态的生活缩影。‎ B.作者在文中回忆了江南小城夜聊的生活，展现了那时居民悠闲的生活状态，流露出对乡情亲情的怀念。‎ C.前两段的环境描写，分别使用了比拟和比喻的手法，生动形象地描绘了夜晚的来临，表达富有感染力。‎ D.小老鼠用乌黑发亮的眼眸好奇地看着人们，似乎被夜聊“吸引”，作者用这一细节反衬了夜聊的热闹。‎ ‎5.结合上下文，分析文中画横线句子的含意。‎ ‎6.作者是怎样以“夜聊”为中心来组织全文的，请对此简要分析。‎ ‎【答案】4.D 5.①夜聊很热闹，不知不觉时间已晚，结束时皓月当空。②明亮的月光之下互道晚安，表现了邻居们内心的愉悦，生活的闲适，融洽的人际关系。 ‎ ‎6.①以时间为序，写了“夜聊”的前奏、展开和结束。②以“夜聊”为线索，介绍了“夜聊”的话题、情景、场所等方面的内容。③点面结合，既对夜聊进行了整体描绘，又选择“宝泉”‎ 为对象，对他在夜聊时进行了具体描绘。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。‎ D项，“反衬了夜聊的热闹”错误。不是“反衬”。结合“有时屋里正热闹着，小老鼠也会探头探脑出来趁闹猛。我几次看到它乌黑发亮的眼眸，水汪汪地好奇地看着人们”分析，应该是从侧面来写夜聊的热闹和有情趣。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 此题考核理解文中的句子含义的能力。分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置分析。此题句子在文章的结尾，应该主旨有关，文章通过“夜聊”来表现对乡村生活的怀念和赞美，此句写明亮的月光之下互道晚安，表现了邻居们内心的愉悦，生活的闲适，融洽的人际关系，这正是作者怀念的内容；从句子本身看“屋外是一地银光闪闪的月色”写时间很晚，写出夜聊很热闹，大家忘记了时间。‎ ‎【6题详解】‎ 本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者是怎样以‘夜聊’为中心来组织全文的，请对此简要分析”，需要结合文本内容具体分析围绕“夜聊”写了什么内容。要求具体的分析，实际就是如何围绕“夜聊”安排情节，一般要从顺序、情节的组织和手法的角度分析。‎ 结合“一些赶早的人，就在此刻叩门或根本不敲门就推门闯了进来。来者往往站着，掠过吃饭者的后背打量饭桌上的阵容，对饭菜加以点评。因此，那时候邻居之间是难有隐私可言的，每家的家底彼此都很了解”“这样，只能算是夜聊的前奏，真正的夜聊要待主妇收拾完桌面和灶台后才开始”“人少时邻居还文文静静地说话，人多了，就会发‘人来疯’”“在我家的夜聊，总是被我父亲的归来画上句号”等分析，从顺序上看，以时间为序，写了夜聊的前奏、展开和结束。‎ 从情节组织上看，全文围绕“夜聊”展开情节，介绍了“夜聊”的话题、情景、场所等方面的内容。如“从新近发生在小城中的稀奇事说起，话题不断扩大”，这说明夜聊可以交流信息，如“一屋子正热烈说笑着的 人……欢呼般发出迎接的声浪……先到的在长凳上挪动一 下屁股腾出空间，好让后来者坐下”，由这些内容可知，夜聊可以沟通人们的情感，即使是两家有了龃龉，“当然这里面有的是两者或者两者的家庭曾有过节的，见一方来了就急于撤退，自然会寻找一个退场的借口。在场人也都心照不宣”，或者是“有时陆续退场的人多了，怕才来的人难堪，有的会勉强自己留下来做个伴，直至话语有了空隙、疏落时才起身”，这些内容体现出夜聊让人际关系更为和谐融洽。‎ 结合“每到黄昏，总是邻家在技工学校当教师的小儿子宝泉先揭开夜聊的序幕。他斜跨在木扶梯的台阶上，靠着本色的木板壁和我家讲他的见识。这时邻居陆续地来了”分析，从具体的手法上看是点面结合，从“面”上看有“对夜聊进行了整体描绘”，从点上看“选择‘宝泉’为对象，对他在夜聊时进行了具体描绘”。作者详细描写夜聊的生活，流露出对这种生活的喜欢和怀念。‎ 三、 实用类文本阅读(13分)‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 何泽慧：风骨无需雕饰 薛之砚 ‎10年前，从中关村到玉泉路的公交车上，每天都有一位80多岁的老太太去上班，穿件打补丁的衣服，一双军绿色的解放胶鞋，下班的时候还会带上两个单位食堂里买的馒头。‎ ‎2006年，92岁时，她不小心摔断了腿，但痊愈之后照样去单位，单位每次会派一辆小巴车接送。“春光明媚日初起，背着书包上班去。尊询大娘年几许，九十高龄有童趣。”同窗王大珩贺何泽慧90华诞诗，诙谐打趣。‎ 朴素不仅是在坐公交车的时候，参加国际会议仍如此，她脚上穿的鞋，打了三层补丁：她提着人造革书包，带子断了，用绳子扣着，革裂开了，用针缝起来……‎ 这不是一位普通的老太太，而是一位吃过洋面包的科学家。她1936年毕业于清华大学物理系，1940年获德国柏林高等工业大学工程博士学位，1943年起在德国海德堡威廉皇家学院核物理研究所工作，1946年起在法国巴黎法兰西学院原子核化学试验室从事研究工作。在物理学界，她赫赫有名，被称为中国的“居里夫人”。从2005年到2010年，温家宝总理先后六次看望她，让更多人知道了她的名字一一何泽慧。当然，何泽慧的出名还因为她的丈夫——钱三强。两人是清华同班同学。大学毕业后，何泽慧去了德国，钱三强考到法国巴黎大学居里实验室，跟随居里夫人学习镭学。‎ ‎1943年，德国与法国恢复通信。何泽慧给七年未见的钱三强写了一封信，问钱三强是否还在巴黎，如可能，代她向家中的父母写信报平安。信很短，因为战争时期，交战国通信，限定25个单词。‎ 何泽慧与钱三强的美好姻缘就是从这封短信开始的。1946年春天，何泽慧离开德国，来到了战后的巴黎，与钱三强正式结婚。婚后，二人同在居里实验室工作，共同发现了核裂变三分裂、四分裂现象，轰动世界。从此他们的生活和事业紧密地结合在一起了。事实证明，‎ 他们用一辈子的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺。‎ 朴素而久远的不仅有爱情，更有对国家的挚爱。何泽慧老人一生的重大选择，无不和祖国的需要连在一起。“你恋着我，我恋着你，是山是海我拥抱着你”，这不是赞颂，而是对何泽慧那一辈学人的精神世界的白描。1936年清华毕业后，何泽慧到德国柏林高等工业大学技术物理系攻读博士学位，这位喜欢听评弹的苏州女子，在抗日救亡的时代，毅然选择实验弹道学的专业方向。1940年，她以论文《一种新的精确简便测量子弹飞行速度的方法》获得工程博士学位。‎ 她坚信只有科学能够使祖国尽快摆脱贫弱落后的局面。1948年夏，何泽慧同钱三强一起带着刚出生七个月的女儿，回到祖国，参加北平研究院原子学研究组的组建。由她具体领导的研究小组，在十分简陋的条件下开展工作，经过几年努力，于1956年研制成功性能达到国际先进水平的原子核乳胶。‎ ‎1955年初，何泽慧积极领导开展中子物理与裂变物理的实验准备工作。1958年，中国第一台核反应堆及回旋加速器建成后，她担任中子物理研究室主任。她是中国中子物理与裂变物理实验领域的开拓者之一，也是中国宇宙线超高能物理和高能天体物理研究最早的推动者。‎ ‎2011年初夏，97岁的老人驾鹤西去。人们前往她家吊唁，发现她住的是一套老旧的单元房，灵堂则是她不到14平方米的小客厅。遗像上的老人满头银发，微微抿嘴，淡淡微笑，朴素一如生前。‎ 钱三强、钱学森、钱伟长、朱光亚、何泽慧……相继辞世的新中国第一代科学家，堪称为人处世做学问的楷模，风范绝代，倾慕后世，风骨伟岸，无需雕饰。‎ 在苏州十中校园，原来的振华女中，有两块篆刻遥遥相对。一块是1932年何泽慧毕业时写下的“仁慈明敏”，一块是2006年，何泽慧为百年母校的题词——“爱国奋进”。从“仁慈明敏”到“爱国奋进”，这位苏州女子,用自己朴素而伟岸的一生，诠释了她的信仰。‎ ‎7.下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（       ）‎ A.何泽慧毕业于清华大学物理系，在德国海德堡威廉皇家学院核物理研究所、法国巴黎法兰西学院原子核化学试验室从事过研究工作，因而被称为中国的“居里夫人”。‎ B.何泽慧老人去世时，人们发现她住的是老旧的单元房，客厅很小，旨在说明总是赞扬科学家朴素是不够的，国家要切实改善科学家的生活。‎ C.1943年，因为身在德国无法与家人联系，何泽慧给七年未见的钱三强写了一封信，让他代自己向家中的父母写信报平安，他们也从这封短信开始了自己美好的姻缘。‎ D.何泽慧一生的重大选择，无不和祖国的需要连在一起，“你恋着我，我恋着你，是山是海我拥抱着你”这些歌词当初就是写来赞颂何泽慧的。‎ ‎8.为什么说何泽慧“堪称为人处世做学问的楷模”?请简要分析。‎ ‎9.文章最后写道：“这位苏州女子用自己朴素而伟岸的一生，诠释了她的信仰。”请你结合 何泽慧的一生，从“朴素”和“信仰”中任选其一，谈谈你的理解。‎ ‎【答案】7.C 8.为人处世：①朴素。生活中衣食住行尽显朴素的作风。②对爱情忠贞不渝。她与钱三强有朴素而久远的爱情，他们用一辈子的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺。③爱国。将自己的命运与祖国的命运紧密地联系起来，一生的重大选择都与国家需要有关。 ‎ ‎9.观点一：朴素 朴素是一种简单、纯粹的生活态度，可以使人心无旁骛，坚定执着。‎ ‎①何泽慧在物质生活上极尽简朴，她把全部心力都投入到事业上，在工作中取得了卓越的成就。‎ ‎②何泽慧与钱三强的爱情建立在共同的兴趣爱好和事业追求之上，一生风雨与共，相依相携，虽谈不上轰轰烈烈，但朴素而久远。‎ ‎③何泽慧对祖国的热爱朴素而真挚，她没有豪言壮语，但一生的选择与奋斗都自觉地、主动地与祖国的需要连 在一起。‎ 观点二：信仰 信仰是一种人生追求，信仰是激励人奋进的动力。‎ ‎①何泽慧中学毕业时写下的“仁慈明敏”，就是她一生的人格追求。‎ ‎②何泽慧对祖国的热爱，成就了她事业上的卓越成就，她为母校百年校庆的题词“爱国奋进”即是她一生奉行的信仰。‎ ‎③何泽慧对事业的执着也体现了信仰的力量。她九十岁高龄还在为祖国的核物理事业而奋力工作，对科学的信仰，支撑着她奋斗到生命的终点。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ A项，“因而”错，结合“她1936年毕业于清华大学物理系，1940年获德国柏林高等工业大学工程博士学位，1943年起在德国海德堡威廉皇家学院核物理研究所工作，1946年起在法国巴黎法兰西学院原子核化学试验室从事研究工作。在物理学界，她赫赫有名，被称为中国的‘居里夫人’”分析，选项内容无因果关系。‎ B项，“国家要切实改善科学家的生活”的说法与作者的写作目的不符。作者这样写是为了赞扬科学家的朴素一如生前，其风骨伟岸，无需雕饰。‎ D项，“这些歌词当初就是写来赞颂何泽慧的”在文中无依据。原文为“这不是赞颂，而是对何泽慧那一辈学人的精神世界的白描”。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题主要考查文本内容理解与分析及筛选相关信息，归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“为什么说何泽慧‘堪称为人处世做学问的楷模’？请简要分析”，答题前，注意审题，“为人处世做学问的楷模”，可以答为人处事方面的，可以答做学问方面的。比中，第一节中“从中关村到玉泉路的公交车上，每天都有一位80多岁的老太太去上班，穿件打补丁的衣服，一双军绿色的解放胶鞋，下班的时候还会带上两个单位食堂里买的馒头。”可看出，她生活中衣食住行尽显朴素的作风。从第六节中“从此他们的生活和事业紧密地结合在一起了。事实证明，他们用一辈子的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺”可总结出，她对爱情忠贞不渝。她与钱三强有朴素而久远的爱情，他们用一辈子的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺。做学问：热爱工作，执着事业，科研成就卓著。追求无止境，把自己的一生都奉献给了科学事业，在物理学界被称为中国的“居里夫人”，引领了中国乃至世界物理学的发展，精益求精，成绩卓著。‎ ‎【9题详解】‎ 本题主要考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文章最后写道：‘这位苏州女子用自己朴素而伟岸的一生，诠释了她的信仰。’请你结合何泽慧的一生，从‘朴素’和‘信仰’中任选其一，谈谈你的理解”，考查学生理解文本，探究问题，解决问题的能力。本题要求考生结合何泽慧的一生，从“朴素”和“信仰”中任选其一，谈谈你对“这位苏州女子用自己朴素而伟岸的一生，诠释了她的信仰”的理解。本题是开放性试题，可以抓住“朴素”来理解（也要联系到其信仰），也可以抓住“信仰”来谈。答题前，要先通读文本，整体理解把握文本的内容，理清文章写了何泽慧的哪些事。比如，抓住“朴素”来理解，抓住文中写她一生朴素的相关事情，分点概括。她生活上极尽朴素，坐公交，穿补丁鞋，背破旧的皮革包，住老旧的单元房。但是她把全部的精力都用到工作中，事业上成就卓越。爱情上，她与钱三强的爱情朴素而久远。他们的生活和事业紧密地结合在一起，一辈子的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺。她一生的选择与奋斗都自觉地、主动地与祖国的需要连在一起，对祖国的热爱真挚而朴素。她的朴素是一种简单、纯粹的生活态度，可以使人心无旁骛，坚定执着。当然，也可以抓住“信仰”来谈。强调她的信仰是什么性质，在文中的具休表现是什么。然后结合内容一一概括即可。‎ 四、文言文阅读（15分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 许将，字冲元，福州闽人。举进士第一。欧阳修读其赋，谓曰：“君辞气似沂公①，未可量也。”签书昭庆军判官，秩满②，当试馆③职，辞曰：“起家为官，本代耕尔，愿以守选余日，读所未见书。”宰相善其志，以通判明州。神宗召对，除集贤校理，编修中书条例。自太常丞当转博士，超改右正言；明日，直舍人院；又明日，判流内铨④。皆神宗特命，举朝荣之。‎ 契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。归报，神宗善之，以将知审官西院，判尚书兵部。‎ 进翰林学士、权知开封府，为同进所忌。会治太学虞蕃讼，释诸生无罪者，蔡确、舒亶因陷之。逮其父子入御史府，逾月得解，黜知蕲州。‎ 明年，以龙图阁待制起知郓州。上元⑤张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。召为兵部侍郎。‎ 绍圣初，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。”哲宗纳之。‎ 崇宁元年，抚定鄯、廓州。边臣欲举师渡河，朝议难之。将独谓：“兵机不可失，愿从之。”未几，捷书至。将以复河、湟，功转特进。‎ 御史中丞朱谔取将旧谢章表，析文句以为谤，遂以资政殿大学士知河南府。言者不已，降资政殿学士，知颍昌府。政和初，卒，年七十五。谥曰文定。‎ ‎（节选自《宋史·许将列传》）‎ ‎【注】①沂公：王曾，仁宗景祐间右相。②秩满：官吏任期届满。③试馆：古代科举考试时应试人居住的场所。④流内铨：官职。专管考试选人、判决案例等事。⑤上元：即元宵节。⑥元祐：宋哲宗元祐元年，司马光为相，废王安石新法。后章惇、蔡京为宰相，称司马光等人为“元祐奸党”。‎ ‎10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（  ）‎ A.皆神宗特命，举朝荣之 荣：赞誉 B.及肄射，将先破的 的：箭靶中心 C.吏籍为盗者系狱 籍：登记 D.边臣欲举师渡河，朝议难之 难：危难 ‎11.下列句子中，全都表现许将为官才能的一组是（  ）‎ ‎①君辞气似沂公，未可量也 ②神宗召对，除集贤校理、编修中书条例 ‎③是绝其自新之路也 ④自王沂公后五十六年，始再见狱空耳 ‎⑤将虽弗禁，其俗自息 ⑥发人之墓，非盛德事 A.①③⑤ B.①②⑥ C.③④⑤ D.②④⑥‎ ‎12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（  ）‎ A.许将在昭庆军判官一职任期满后，朝廷准备让他任试馆职，但许将却愿做地方官，并希望能多读书。后来神宗非常赏识他，在三天内把他擢拔数级，‎ B.契丹大举进犯代州，并派遣使者要求宋朝割让代州。而当年应该出使辽国的官员由于惧怕不敢前往，于是许将主动请缨，毅然出使辽国，并圆满完成任务。‎ C.许将在郓州任职时，反对让为盗者全部入狱，并将他们全部释放。此后，民无人犯法，就连喜欢聚众谤言朝政的士人，也不再非议朝政。‎ D.御史中丞朱谔用许将过去章表中一些语句，据此诬许将诽谤朝政。徽宗将许将贬为河南知府，朱谔又进谗言，许将又被免除资政殿大学士，任颖昌知府。‎ ‎13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)会治太学虞蕃讼，释诸生无罪者，蔡确、舒亶因陷之。‎ ‎(2)与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。‎ ‎【答案】10.D 11.C 12.B ‎ ‎13.(1)适逢审理太学生虞蕃诉讼一案，（许将）释放了一些无罪的太学生，蔡确舒亶借机陷害许将。‎ ‎(2)章惇与蔡卞一同大肆虚构罪名，降职流放元祐党的大臣，并上奏要挖司马光坟墓。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。‎ D项，“难”，结合句意“当时边将要求兴师渡河西攻，朝中大臣议论，皆有惧色”分析，应该译为认为困难，意动用法。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是人物是“许将”，品质是“为官才能”，然后分析列出的各项。①是谈其文章，文才好，不是谈为官才能；⑥反对宰相的做法，品德好，并不是为官的才能。①⑥有误。排除这三项，自然得到答案。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ B项，“于是许将主动请缨”错误。结合“岁聘之使不敢行，以命将”分析，不是“主动请 缨”，而是奉诏使辽。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。‎ ‎（1）“会”，适逢，恰逢；“治”，审理；“释诸生无罪者”（定语后置句）；“因”，介词，借机；“陷”，陷害；“之”，代词，指许将。（2）补充主语“章惇”；“罗织”，大肆虚构，捏造；“贬谪”，降职流放；“发”，打开，挖。‎ ‎【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。‎ 参考译文：‎ 许将，字冲元，福州闽县人，于仁宗嘉祐八年（1063年）中状元。欧阳修读其赋时说：“您的文辞气度好像沂公（王曾，仁宗景祐间右相），成就不可估量。”任命他为昭庆军判官。任期满后，宋朝廷准备让他任试馆职。许将却认为：“离家初任官，本来是为代替耕作，希望出为地方官，读些没有读过的书。”宰相对他的读书志向很赞赏，让他任明州通判。神宗召他进宫（谈话）。神宗（很赞赏他的才能），任命为集贤院校理。由太常寺本当转任博士，破格提拔他为右正言，第二天入值舍人院，第三天判流内铨。这是神宗使用的特别任命，举朝上下都赞誉许将的才能。‎ 契丹以20万兵力大举进犯代州，并派使者前来要求宋朝割让代州。（过去契丹与宋朝定期在代州谈判），这次原定的宋朝使者不敢去（而轮到当年出使辽国的官员惧不敢行），朝廷因而改派许将去。许将对神宗说：“我在侍从的职位，朝廷的重要决定不能不知道。万一契丹谈到代州的事情，不对他们驳斥，就会伤害国家大体。”许将行前到枢密院认真地查阅了有关代州的一切档案，作了充分准备。许将来到代州境时，契丹人爬满房上观看并喊叫：“看南朝状元。”当许将与契丹人进行肄射时，许将先射中。契丹使者萧禧在宾馆以礼迎接，谈判时，萧禧果然提起代州事，许将随问随答，不失国体。回来后把情况报告神宗，神宗对许将大加赞赏，先后任许将为知审官西院，尚书兵部。‎ 又进翰林学士，权知开封府，引起朝臣的忌妒。在治理太学生虞蕃诉讼一案时，他释放了一些无罪的太学生，蔡确舒亶借机陷害许将，把他们父子都抓进了御史府，一个多月才放出来，许将被降职任蕲州知州。‎ 第二年，以龙图阁待制到郓州任职，元宵节那天，一些官吏登记那些偷盗的人并把他们阗入狱中。许将说：“这是绝他们改过自新的路也。”于是全部释放。此后，民无一日犯法，牢狱空无一人。父老感叹道：“从王沂公之后五十六年，又看到监狱空了。”郓州曾有一帮士人喜好聚众谤言朝政，许将虽然没有制止，至此也消失了。许将被召为兵部侍郎。‎ 绍圣初年，章惇为相，与蔡卞一同大肆虚构罪名，降职流放元佑时的大臣，并上奏要挖司马光的墓。哲宗问许将该怎么做。许将说：“挖别人的墓，不是盛德的人所做的事。”哲宗采纳了他的建议。‎ 崇宁元年，鄯、廓州抚定。当时边将要求兴师渡河西攻，朝中大臣议论，皆有惧色，独许将说：“战机不能失去，我愿意跟随大军出征。”不久，很快传来捷报。许将因收复了河、湟，因此加“特进”。‎ 御史中丞朱锷拿来许将旧的谢章表，析文断句认为他在诽谤皇上。徽宗将其贬为保留资政殿大学士到河南任知府，朱谔又进谗言，徽宗又免除资政殿大学士，到颖昌任知府，后来又迁任大名知府。政和初年，卒，享年75岁。谥号文定。‎ 五、古代诗歌阅读（9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 雪后书北台壁二首(其一)①‎ 苏轼 黄昏犹作雨纤纤，夜静无风势转严。但觉衾裯如泼水，不知庭院已堆盐。‎ 五更晓色来书幌，半夜寒声落画檐。试扫北台看马耳②，未随埋没有双尖。‎ ‎【注】 ①熙宁七年(1074)。作者由杭州通判升任密州知州，作此诗。②马耳:马耳山，因形似马耳得名。‎ ‎14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）‎ A.首联点明时间，从黄昏绵绵淫雨写起，突出局势严峻，作者心情紧张。‎ B.第三句重在表现天气寒冷。作者只觉被褥毫无暖意，如同水泼在上面。‎ C.庭院里雪光反射在书斋的帷幔上，明亮而刺眼，作者误以为天将破晓。‎ D.第六句写景生动形象，有强烈的画面感，营造出明净清亮的美妙意境。‎ ‎15.本诗尾联中“未随埋没有双尖”写出了马耳山什么样的形象？表达了作者怎样的思想感情？请简要赏析。‎ ‎【答案】14.A 15.①大雪之后，马耳山尖尖的双峰高高耸起，没有被雪覆盖。生动地描摹出了马耳山的形象。②诗句表面上在写马耳山，实际上作者是以马耳山自况，含蓄地表达出对自己才华的自信和志向的坚定。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ A项，“突出局势严峻，作者心情紧张”错误。“黄昏犹作雨纤纤，夜静无风势转严”，写从黄昏到第二天天亮，彻夜雪飘的情景。黄昏时节，淫雨绵绵，入夜后不知不觉转而为雪。首联“黄昏”点明时间，天气由落雨变成落雪（势转严），没有时局暗示，也未突出作者心情紧张。‎ 故选A。‎ ‎【15题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“本诗尾联中‘未随埋没有双尖’写出了马耳山什么样的形象？表达了作者怎样的思想感情？请简要赏析”，需要分析马耳山的形象，然后分析情感。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。此题注意分析词人写“马耳山”的目的。“未随埋没有双尖”，只有马耳山露出了双峰尖。唯有马耳山尖尖的双峰高峭兀立，没有为雪所封。原本应首先被雪覆盖的高山顶却“未随埋没”，可见这双峰如马耳一般陡直，连雪花也无法驻留其上了。结合作者苏轼及注释内容“作者由杭州通判升任密州知州”分析，表面上在写马耳山，实际上作者是以马耳山自况，含蓄地表达出对自己才华的自信和志向的坚定。‎ 六、语言文字运用(20分)‎ ‎16.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）‎ A.对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。‎ B.报载，最近某贪官在法庭上受审时，竟然要求法官手下留情，他情愿不做官，回老家种地。这种不情之请真是可笑之至。‎ C.城市全景实景地图的功能十分神奇。你可以通过移动鼠标实现360度的旋转，任意选择前 后左右等不同方向，设身处地作一番虚拟游览。‎ D.近年来，我国经济稳步发展，综合国力逐步提高。我们从来没有去招惹任何人，但是所谓“中国威胁论”却甚嚣尘上。‎ ‎【答案】D ‎【解析】本题考核正确使用成语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。‎ D项，“甚嚣尘上”形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张。符合语境。‎ A项，“莫衷一是”是大家看法不一样，不能得出一致的意见使用时主语不能是某一个人。B项，不情之请：不合情理的要求,是对自己的请求的客气说法。语语境是“贪官在法庭上受审时，竟然要求法官手下留情” 用错对象。‎ C项，“设身处地”指“设想自己处在别人的地位或境遇中”，不合语境，语境是“虚拟游览”，应改为“身临其境”。‎ 故选D。‎ ‎17.下列各句中，没有语病的一句是( )‎ A.很多现实的问题，比如官员合法财产如何界定、如何有效监督官员财产申报是否属实等，毫无疑问成为目前官员财产申报制度不能出台的最大障碍。‎ B.随着社会的不断进步，科学技术知识的价值日益显现，人类已经进入知识产权的归属和利益分成的阶段，并已开始向科学技术工作者身上倾斜。‎ C.所谓“生态自觉”，其要义固然包含了对生态的反省，但更重要的是对人在世界中的地位，以及人的行为合理性的反省。‎ D.北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，包括京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。‎ A项，“毫无疑问成为目前官员财产申报制度不能出台的最大障碍”否定不当，去掉“不能”；‎ B项，“并已开始向科学技术工作者身上倾斜”成分残缺，“并已……”前缺少主语。‎ D项，“包括京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”结构混乱，句式杂糅，“包括……”或“由……所组成”任选一种说法。‎ 故选C。‎ ‎18.下列各句中，表达得体的一句是 A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。‎ B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。‎ C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。‎ D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。‎ ‎【答案】B ‎【解析】A项，“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。C项，“寒舍”是称自己家的谦辞，不能用于别人家。D项，“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。‎ ‎19.根据语境，下列排序最恰当的一项是（ ）‎ 教育顺应人的天性，这一理念被无数的教育学家肯定＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。‎ ‎①西方博学且天才的教育家夸美纽斯也认为，教育应该考虑儿童的性格和年龄特征 ‎②道家思想更注重“道”与“自然”在个人发展方面的无限效力 ‎③因为“有些人是伶俐的，有些人是迟钝的；有些人是温柔顺从的，有些人是强硬不屈的”‎ ‎④中国古代教育思想家孔子就非常强调“因材施教”‎ ‎⑤此外，他也要求学校教学要适合学生的年龄，凡超出了他们的理解和东西不要让他们去学习。‎ ‎⑥教育对他们应当区别对待 A.④②①③⑥⑤‎ B.③②①④⑥⑤‎ C.①④②⑤⑥③‎ D.⑥⑤②④①③‎ ‎【答案】A ‎【解析】本题考查语言表达简明、连贯的能力。做这类题目的关键是语句的连贯，容易出错的地方选项的排序，这个可根据所给的话题来选择。‎ 本段围绕“教育顺应人的天性”谈及三个教育家的观点；④中的“就”字与给出的开头衔接最为自然顺畅，②句中“更”字与④句构成递进关系，①句“也”字说明它应该在④②之后，③⑥⑤句都是在解释夸美纽斯的观点，③句是①句“教育应该考虑儿童的性格和年龄特征”的原因，应紧随其后，⑥句中“我们”指的是③句中的“这些人”所以应在③句之后，⑤句是前面内容的补充，应放在最后；所以句子的排列顺序为：④②①③⑥⑤；‎ 故选A。‎ ‎【点睛】解答语句排序试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：‎ ‎1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。‎ ‎2．分析选项内容与整体语段的语境联系。‎ ‎3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。‎ ‎4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。‎ ‎（1）把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方 式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。‎ ‎（2）初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。‎ ‎（3）连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词、副词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。‎ ‎（4）检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 在影响花期的环境条件中，气象因素占了很大一部分。开花要有适宜的温度和充足的阳光，而低温和阴雨等不良条件，均会影响开花。喜欢赏花的公众常根据花期安排出游时间，_______。花期预报是以温度作为指标，建立物候模型来进行预报。但导致花期变化的原因非常复杂，开花前几天的温度变化会对花期造成很大影响。因此，____，需要有较为长期的物候资料。‎ ‎【答案】 ①需要花期预报服务 ②对花期的预测有一定难度（或：要准确预测花期）‎ ‎【解析】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 第一处，结合“喜欢赏花的公众常根据花期安排出游时间”“花期预报是以温度作为指标，建立物候模型来进行预报”等分析，主要讲需要花期预报的服务。‎ 第二处，结合“但导致花期变化的原因非常复杂，开花前几天的温度变化会对花期造成很大影响”“需要有较为长期的物候资料”等分析，主要讲准确的预测花期还是有难度的。‎ ‎21.把下列句子中的划线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。‎ 经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。‎ ‎__________________________，_________________________。‎ ‎【答案】 (1)斩断长江千里水 (2)锁住三峡无数峰 ‎【解析】本题主要考查对联的理解与辨析。解答此题，需要明确对联的要求，一般需要具备以下特点：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内 容相关，上下衔接。对联这种特殊的文学体裁的最大特点是修辞手法是对仗，仗是一种形成文字整齐美的修辞手段，也是构成格律形式、呈现格律气氛的重要因素。分析语句内容，主语为“长江截流工程”，可以把动词提前，如“斩断”“锁住”；然后后面跟上宾语，为“长江千里水”“三峡无数峰”即可。‎ 七、名句默写（10分，每格1分）‎ ‎22.补写空缺部分。‎ ‎（1）《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：______________，______________。‎ ‎（2）成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：______________，______________。‎ ‎（3）《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽见于言外”，流传千古的名句是：______________，______________。‎ ‎（4）《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：______________，______________。‎ ‎（5）《饮酒》中表明作者超然物外的生活方式的句子是：______________，______________。‎ ‎【答案】 (1)求之不得 寤寐思服 (2)所谓伊人 在水一方 (3)海日生残夜 江春入旧年 (4)水何澹澹 山岛竦峙 (5)采菊东篱下 悠然见南山 ‎【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“寤”“残”“澹”“见”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 八、作文(60分) ‎ ‎23.阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的文章。‎ 著名音乐人、制片人、清华大学校友高晓松说，“清华大学毕业的学生应该拥有国之重器、胸怀天下的远大理想，而不仅仅是去谋求一个职业，否则，我们清华和蓝翔技校还有什么区别？”‎ 蓝翔校长荣兰祥说，“咱们蓝翔技校就是实打实地学本领，咱们不玩虚的。你学挖掘机就把地挖好，你学厨师就把菜做好，你学裁缝就把衣服做好。咱们蓝翔如果不踏踏实实学本事，那跟清华北大还有什么区别呢？”‎ 针对以上说法，你认为，面对理想信念和职业追求，新时期中国年轻人该如何选择？‎ 请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】活出精彩的自己 ‎“大学生”这个词在大多数人身上用都会更彰显出花环的闪耀，让多少人羡慕，让多少人渴望拥有啊！‎ 既然大学是这么一个可以改变命运的事情，很多人就会觉得大学生“应该”如何如何。随着大学生越来越多，虽然这些年似乎大学生没有那么受宠爱了，甚至在找工作的时候，起薪点也不会比其他人高到哪里，但这种观念还是存在的。‎ 的确，大学生人数一年比一年多，就业一年比一年难这是个现实问题，在市场经济的大潮中如何面对社会，接受职业的挑选，走出自己的路子是摆在每个择业者面前的一大考题。在常人眼里给人洗脚是下人干得差事，特别是现在一些洗浴场所经营不正当，难免受到世俗偏见。一个大学生放下自己的架子，做了一件使人不可理解的工作，这除了在实践中运用所学的知识外，更主要的就是面对严峻的大学生就业形势，立足于现实，量体裁衣走一条能反映自身价值的路子。‎ 但是，李艳却不是这么做的，她选择的却是一个不符合自己身份的职业——洗脚妹。在某些人看来，劳动是存在高低贵贱之分的，所以在这件事发生时，会引起社会的轰轰烈烈，成为吸引人眼球的事。的确啊，几十年的寒窗苦读，却换来了一个被人认为的所谓的“卑微”的职业！但是，我并不那么认为，无论哪个人的社会身份是什么，每个人拥有着平等的尊严…社会并不能看清哪一个职业，每个职业都有每个职业的作用！‎ 清洁工——常常被人看清，可是，你有想过吗？没有他们的勤快，何来现在优美的环境呢？洗窗工——常常被贬低，可是，你有想过吗？没有他们的牺牲，何来现在明亮的视野呢？……总而言之，每个职业上工作的人们，他们都是社会的好榜样…至少他们是用自己的汗水来为人民服务的！‎ 有理想的“门当户对的选择”，也有“高学低就”的选择，还有自主创业的选择，不论何种选择不要好高骛远，应把握好机会。要从社会和本人的实际出发，将就一点，现实一点，外部只是条件，内应才是关键。选择职业可能不一定由已，但是成长有为靠自己。个人要干好事业做出成绩，就要不分贵贱高低，有恒心、有敬业的精神，这样才能实现自己人生的目标，得到社会的认可。‎ 所以，职业的选择未必一定要好高骛远！活出精彩的自己即可！‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查的是一篇材料作文，考生要注意认真研读所给材料，抓住材料的中心内容进行精准的审题和立意。根据对材料的理解，材料中关键的语句就是高晓松说的话和蓝翔校长荣兰祥的话。根据两个人所说的话分别可以理解为，相同点是人才要有各自的特点，不同点是要在各种不同的平台上发挥人才的优势。从高晓松说的话来看，可以把立意定位到大国之器的远大理想和抱负。从荣兰祥的话上看可以把立意定位在要踏踏实实做好自己本职上。两个人都是站在自己的角度在评说人才的培养，所以有些不同的观点或者攻击讽刺的成分是正常的，所以考生不要从讽刺特点入手立意。‎ 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文材料就是属于一个事件，就是针对人才培养的各自不同的看法，考生要从材料中高晓松和荣兰祥两个人不同的人才培养观上作文。‎