【新高考】2021高考语文人教版一轮考评训练：模拟考（一）　高考仿真模拟冲刺卷A 24页

www.ks5u.com 模拟考(一)　高考仿真模拟冲刺卷A 一、现代文阅读(35分)‎ ‎(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)‎ 阅读下面的文字，完成1～5题。‎ 材料一：《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。‎ 刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学中剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。‎ 刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。‎ ‎(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》)‎ 材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？‎ 科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。‎ 从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与对新奇世界的探索形成同等的阅读快感。‎ 可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而是集中于对新世界的探索以及对新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。‎ 文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说就会沿着自己的方向前进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。‎ ‎(摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”》)‎ 材料三：科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破，现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。‎ ‎《三体》的第一部基本上还是时间叙事；第二部《三体Ⅱ·黑暗森林》时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为叙事主体；到了第三部《三体Ⅲ·死神永生》中，地球文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显，而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。 ‎ ‎(摘编自汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》)‎ ‎1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感作细致描绘。‎ B．科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。‎ C．材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。‎ D．材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。‎ ‎2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。‎ B．《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。‎ C．科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是一种比传统文学所激发的阅读快感更有力的体验。‎ D．“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。‎ ‎3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)(　　)‎ A．“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”‎ B．“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”‎ C．“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。”‎ D．“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”‎ ‎4．材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎5．用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。(6分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)‎ 阅读下面的诗歌，完成6～9题。‎ 刈禾女之歌 辛　笛 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听　风与云 在我的镰刀之下 ‎　奔骤而来 一九三七年四月三十日在苏格兰高原 ‎6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。‎ B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。‎ C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。‎ D．“在麦浪里/我看不见自己”‎ ‎，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。‎ ‎7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。‎ B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。‎ C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。‎ D．“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。‎ ‎8．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎9．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 二、古代诗文阅读(35分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)‎ 阅读下面的文言文，完成10～14题。‎ 萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也何进言韩信，汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑，辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。‎ 汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。‎ ‎(节选自《史记·萧相国世家》)‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/‎ B．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/‎ C．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/‎ D．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/‎ ‎11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．亭长是管理亭的官吏。亭即驿亭，是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。‎ B．关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。‎ C．食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。‎ D．相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。‎ B．萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。‎ C．萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狩猎为喻，坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。‎ D．萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)‎ ‎(1)辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎14．韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。(3分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。‎ 元兵俘至合沙，诗寄仲子 陈文龙【注】　‎ 斗垒孤危势不支，书生守志定难移。‎ 自经沟渎非吾事，臣死封疆是此时。‎ 须信累囚堪衅鼓，未闻烈士竖降旗。‎ 一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。‎ ‎【注】　陈文龙：南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死。‎ ‎15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) (　　)‎ A．这首诗写得慷慨悲壮，从多方面体现出作者临危不惧、忠义爱国的精神品格。 ‎ B．本诗颔联写了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信这样终会得到朝廷的表彰。‎ C．虽家族多人已相继死难，作者仍对尚存的第二个儿子表达了自己的不屈之志。‎ D．诗中“移”“时”“旗”“知”押韵，朗朗上口，也增添了作品的抒情色彩。‎ ‎16．本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)‎ ‎(1)岑参《白雪歌送武判官归京》中的“________________”句写到沙漠到处结冰，而“________________”句写出的是空中阴云密布，两句用浪漫夸张的手法，反衬了下文的欢乐场面。‎ ‎(2)苏轼《赤壁赋》中用“________________，________________”两句描写箫声感染力强，触动了蛟龙和寡妇，也引得“苏子愀然”，正襟危坐而对客发问。‎ ‎(3)屈原在《离骚》中声明“________________，________________”，表达了自己宁可遭遇速死，或者流放，也绝不忍心同流合污，与丑恶相随的心志。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成18～20题。‎ 济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。‎ 山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，__①__。这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样的温柔。这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，__②__。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！‎ ‎18．文中使用了哪些修辞手法(3分)(　　)‎ A．比拟、比喻、夸张 B．比拟、比喻、排比 C．对偶、借代、排比 D．对偶、借代、夸张 ‎19．文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎21．下面的文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分)‎ ‎①科学家不仅要承担科研任务，更重要的是应该担负起科普的责任。②当前，随着互联网、自媒体等技术迅猛发展，③科学家应当充分运用这些现代传播工具，④做好科普工作，更好地服务于大众。⑤‎ 应当借鉴国外科普工作的经验，⑥设立国家科普基金，⑦科普评价激励机制逐步完善，⑧鼓励科学家抽出更多的时间和精力投入科普工作中，⑨开创我国科普工作的新局面。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。(5分)‎ 为助力城市能级和核心竞争力的提升，上海启动新一代信息基础设施建设。目前上海已累计建设5G基站近500个；2019年3月30日上午，首个5G手机通话在沪拨通，上海成为全国首个5G试商用城市。到2021年，上海将实现5G网络在全市的深度覆盖，在工业制造、智能网联汽车、健康医疗、城市管理等领域形成一批全球领先的应用解决方案，把上海打造成5G网络建设和应用的先行区和创新策源地。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 四、写作(60分)‎ ‎23．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。‎ 请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ 模拟考(一)　高考仿真模拟冲刺卷A ‎1．D　本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，由材料二中的“每一部科幻小说都是在创造一个新世界……显得疏阔”“可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而是集中于对新世界的探索以及对新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”可知，不是“无暇”，而是不愿意着力于此。B项，材料二中说“科幻小说对形式的探索并不用力”，“不用力”不等于“较为随意”。C项，材料二并未指出“被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的”。‎ ‎2．C　本题考查筛选并整合文中信息的能力。材料二中说的是“形式探索无法与对新奇世界的探索形成同等的阅读快感”，这并不等同于“比传统文学所激发的阅读快感更有力”。‎ ‎3．B　本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。B项谈论的是科幻文学的优势，可以作为材料二的论据。A项谈 论的是科幻小说定义的问题，C项谈论的是作家对自己作品的建构权利，D项谈论的是科幻文学与古典科学的关系，A、C、D三项都与材料二的观点不符。‎ ‎4．答案：①以问句开篇，引发关注；②采用辩驳的论证结构，先立再驳；③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。(答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)‎ 解析：本题考查分析文本的论证特点的能力。从论题或论点的提出看，材料二以“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？”开篇，引发读者的关注。从论证的方式看，材料二采用先立后驳的方式，先分析论证科幻小说努力的方向不会是传统的文学性，然后再反驳用传统的文学性来看待科幻小说的错误观点。从论证方法看，材料二运用了多种论证方法。如第二段先是运用对比法，将一般的小说与科幻小说的写法进行对比，然后运用例证法，以《三体》为例，论证科幻作家一旦将笔墨只集中在大框架上，作品就显得疏阔的观点；第四段运用引证法，引用卡勒的观点来论证自己的观点。‎ 知识链接：议论文的论证特点：(1)从论证方式看，有立论、驳论、立论驳论相结合等。(2)从论证结构和整体论证思路看，有“总—分”“分—总”“总—分—总”“提出问题—分析问题—解决问题”等。(3)从论证方法看，有引证法、例证法、对比法、类比论证法、归谬法等。(4)从论点的提出位置和方法看，有“开门见山，提出论点”“卒章显志，水到渠成”等。(5)从论据的特点看，有典型性、新颖性等。(6)从语言特点看，有平实朴素、生动活泼、富有文采等。‎ ‎5．答案：观点一：不合理。①传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；②科幻小说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”。‎ 观点二：有一定的合理性。①科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；②科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。(每答出一点给3分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)‎ 解析：本题考查筛选并整合文中信息，探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。本题是开放性试题，可以答“合理”，也可以答“不合理”，关键是结合材料来分析，言之成理。如果答“合理”，可以从以下方面来思考。材料一说到刘慈欣创作科幻作品时，起初有过把科幻从文学中剥离出来的激进想法，后来意识到要保持“科学性与文学性的平衡”。这说明，从创作实践上看，科幻小说也要有文学性。从材料三的观点看，科幻小说虽然不同于传统的文学，但它还是姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。如果答“不合理”，从材料二看，则主要有以下依据：从文学性的来源看，传统意义上的文学性来源于文学史，已经形成惯性，不足以涵盖新文学样式；从科幻小说的特点看，它是一种新的小说形式，有其自身的特性，如果用传统意义上的文学性来评价，不合理。‎ ‎6．D　本题考查理解作品内容的能力。“着意 写刈禾女在面对原野时的渺小感”错误。根据诗歌中的“我是原野上的主人”“风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，可知刈禾女在面对原野时不会有渺小感。‎ ‎7．B　本题考查分析鉴赏作品的艺术特色的能力。“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”两句是写穗子在空间里的动态，并不是“静与动、空间与时间的结合”。‎ ‎8．答案：①“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；②“空而常满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足；③具有思辨性和哲理性。(每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)‎ 解析：本题考查理解作品中重要词语的含义的能力。以“我的心也是空而常满”中的“也”为线索，往上搜索到“我记起家中长案上的水瓶/我记起门下车水的深深的井”，可以得知这里的“也”的含义是刈禾女的内心与水瓶和井的特点一样，是空而常满的。再结合“我的眼在唱着原野之歌”和下文的“收获”，可知“空”是由于看到原野的辽阔，刈禾女的内心也十分空阔；“常满”是因为劳动和丰收而感到满足。“空”与“常满”既矛盾又统一，所以具有思辨性和哲理性。‎ ‎9．答案：①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象更为丰满；②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；③充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系；④从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指作者自己，增加了诗歌的层次感。(每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)‎ 解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧，领悟作品的艺术魅力的能力。从人物形象的角度看，从刈禾女的角度抒情，可以减少作者情感的介入，直陈内心，既可以写她心中所想，如“我记起家中长案上的水瓶/我记起门下车水的深深的井”，也可以，写她眼前所见，如“蓝的天空有白云/是一队队飞腾的马”等，如此使刈禾女形象更丰富。从诗歌的内在韵律感看，从刈禾女的角度抒情，写出了她内心情绪的起伏变化(回忆的深思—看到原野时的激动—丰收的喜悦—劳动的自豪)，如此形成了诗歌内在的韵律感。从诗中人物与对象(原野)的关系看，从刈禾女的角度描写了她的所忆、所见、所感、所听，多角度地感受对象，从而呈现出人与原野的关系。从作者与诗中人物的关系看，“我”在一定程度上可以认为是自己，如此增加了诗歌的层次感。‎ ‎10．D　本题考查文言断句的能力。“去”与前面的“屠烧咸阳”的主语都是“项王与诸侯”，中间的“而”是连词，连接两个动作，故应在“去”后断开，排除A、C两项。“……者，……也”是表示原因的判断句，故应在“者”后断开，排除B项。‎ ‎11．A　本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“亭长是管理亭的官吏”错。战国时在邻接他国处设亭，置亭长，担防御之责。秦、汉时在乡村每十里设一亭，置亭长，掌治安警卫，兼管停留旅客，治理民事，多以服兵役期满之人充任。‎ ‎12．C　本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“武将们对萧何心悦诚服”错。原文说的是“群臣皆莫敢言”，可见群臣只是不敢再说什么，而非“心悦诚服”。‎ ‎13．答案：(1)诸事总要奏请汉王，经汉王同意，准许实施；倘若来不及奏请汉王，就根据情况酌情处理，汉王来了再报告。(关键词“即”“便宜”“闻”各1分，句子大意1分)‎ ‎(2)如今萧何不曾有汗马功劳，只是靠着舞文弄墨发表议论，不打仗，反倒功居我等之上，为什么？(关键词“徒”“顾反”“何”各1分，句意1分)‎ 解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。《廉颇蔺相如列传》中有“而蔺相如徒以口舌为劳”，其中的“徒”是“只、不过”的意思，与(2)句中的“徒”意思相同。‎ ‎14．答案：因为召平认为萧何将灾祸临头了。皇帝疑心萧何会像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际是为了监视他。(3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)‎ 解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。召平为萧何担忧的相关内容在文章结尾。召平只告诉萧何“祸自此始矣”以及他应该怎么做，但没有说明原因。联系上文，可知陈豨、淮阴侯先后谋反。由此推测，召平为萧何担忧的原因是皇帝怕萧何也造反，给他封赏是拉拢他，为他设卫队是为了监视他。文中的“相国从其计，高帝乃大喜”也证明了召平的担忧是对的。‎ 参考译文：‎ 相国萧何，沛县丰邑人。高祖担任亭长时，萧何经常帮助 他。等到高祖起兵自称沛公时，萧何作为他的县丞常常督察处理各种事务。沛公到了咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库瓜分东西，唯独萧何先入宫收取秦朝丞相和御史掌管的律令、图籍，并收藏起来。沛公做了汉王，任命萧何为丞相。项王与诸侯的军队在咸阳屠杀焚烧后离去。汉王之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，人力物力强弱的地方，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的图籍。萧何向汉王进言举荐韩信，汉王任命韩信为大将军。汉王带兵东征平定三秦，萧何以丞相的身份留守并收服巴蜀，安抚晓谕百姓，让百姓供给军队粮食。汉二年，汉王与诸侯一起攻打楚国，萧何留守关中，侍奉太子，治理栎阳。他制定各种法令规章，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑，诸事总要奏请汉王，经汉王同意，准许实施；倘若来不及奏请汉王，就根据情况酌情处理，汉王来了再报告。汉五年，已经除掉项羽，平定了天下，汉王要评定功劳进行封赏。由于群臣争功，过了一年多仍然没有把功劳大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，封他为酂侯，给他的食邑很多。功臣们都说：“我们身穿铠甲手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战役，攻破城池，夺取土地，战功大小各有差别。如今萧何不曾有汗马功劳，只是靠着舞文弄墨发表议论，不打仗，反倒功居我等之上，为什么？”高祖说：“诸位知道打猎吗？”大臣们说：“知道。”高祖说：“知道猎狗吗？”大臣们说：“知道。”高祖说：“‎ 打猎的时候，追赶扑杀野兽的是猎狗，但发现踪迹指明野兽所在之处的是猎人。现在诸位只能获得走兽而已，功劳如同猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指明方向，功劳如同猎人。况且诸位都只是自己本人追随我，一家多的不过两三人。现在萧何发动宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣都不敢再说什么。汉十一年，陈豨反叛，高祖亲自统率军队，到达邯郸。叛乱还没有平定，淮阴侯韩信又在关中谋反，吕后采用萧何的计策，杀了淮阴侯。高祖已经听说淮阴侯被杀，就派遣使者授任丞相萧何为相国，加封食邑五千户，命令五百名士卒和一名都尉做相国的护卫。各位大臣都来祝贺，只有召平感到担忧。召平对相国说：“您的祸患从此开始了。希望您推辞封赏不要接受，把自己全部的家财私产拿出来佐助军需，那么皇上就会高兴。”相国听从了他的计策，高祖于是非常高兴。‎ ‎15．B　本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力。“深信这样终会得到朝廷的表彰”错。“臣死封疆是此时”的意思是作为臣子，在国家危难之时应该死在边疆，表达了作者为国而死的决心。‎ ‎16．答案：①这一联的含意是：宁肯被敌人杀掉衅鼓，也不会屈服；②上下句形成了转折关系，有力地表明了作者为国捐躯的决心；③“须信”“未闻”两个词语不仅起到关联的作用，且对仗工稳，音节铿锵，强化了作者凛然殉国的豪情。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)‎ 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力。‎ 诗歌鉴赏：首联讲的是战斗形势，小城(斗垒)孤独艰危，难以支撑，自己虽然是一介书生，但守卫城池的志气誓死不移。颔联用典，并运用了对比的手法，“自经沟渎非吾事”化用了《论语·宪问》中的“自经于沟渎而莫之知也”‎ ‎，表明自己志向宏远，决不做无谓牺牲，而要为国立功；“自经沟渎”又与下句的“臣死封疆”形成鲜明对比，表现了作者慷慨悲壮、英勇无畏的殉国精神。颈联表达作者宁死不屈的志向，他自知被俘后会被敌人杀害，但从来没有听说过烈士会投降。尾联表明作者的一片赤诚，家人沦于敌手而惨遭不幸，只有耿耿丹心天地可知。‎ ‎17．答案：(1)瀚海阑干百丈冰　愁云惨淡万里凝 ‎(2)舞幽壑之潜蛟　泣孤舟之嫠妇 ‎(3)宁溘死以流亡兮　余不忍为此态也 解析：易错的字：瀚、阑、壑、嫠、溘。‎ ‎18．B　本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。“像有股细风替‘自然’调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”运用比拟的手法。“山脚是镶着各色条子的”运用比喻的手法。“有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿”“忽然……忽然……忽然……忽然……”运用了排比的手法。‎ ‎19．答案：①原文每个修饰成分都单独成小句，有强调作用，句子也更活泼；②原文表达出了感知过程，层次感更加明显；③原文表述与上下文语体一致，更口语化，描写亲切生动。(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)‎ 解析：本题考查鉴赏艺术手法的能力。从句式看，原文将表示颜色的修饰成分放在后面单独成句，有强调的作用，句子也显得更活泼。从表达效果看，原句先是说“一层层的”，然后说“有的黄，有的灰，有的绿”‎ ‎，这样表达出感知过程，层次感更强。从语体色彩看，原文口语化色彩更浓，因而也更生动。‎ ‎20．答案：①忽然又温暖一会儿 ②那山的高低也更显然了(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分)‎ 解析：本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此题，需要联系上下文。由①处前面的“那阳光能够忽然清凉一会儿”和后面的“这个变动并不激烈”，可以推测出①处应该填“忽然又温暖一会儿”之类的语句。由②处后面的“高的更高了些，低的更低了些”，可以推测②处应该填“那山的高低也更显然了”之类的语句。‎ ‎21．答案：(1)语句①；修改：“更重要的是”改为“也”或“还”。(2)语句②；修改：删除“随着”。(3)语句⑤；修改：“应当借鉴国外科普工作的经验”前加“国家”。(4)语句⑦；修改：“科普评价激励机制逐步完善”改为“逐步完善科普评价激励机制”。(意思答对即可。如有其他答案，只要表达准确，亦可酌情给分)‎ 解析：本题考查辨析并修改病句以及语言表达准确的能力。语句①中“更重要的是”表述不准确，因为科学家首要的任务是科研，其次才是科普。根据前面的“不仅”，可以将其修改为“也”或“还”。语句②中“随着”多余，故删除。语句⑤缺少主语，根据后面的“设立国家科普基金”，可以在“应当”前加“国家”。为使叙述主体保持一致，语句⑦应该改为“逐步完善科普评价激励机制”。‎ ‎22．答案：①上海启动新一代信息基础设施建设；②目前已成为全国首个5G试商用城市；③‎ 到2021年将被打造成5G网络建设和应用的先行区和创新策源地。(意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分)‎ 解析：本题考查压缩语段的能力。解答此类试题，一要明确新闻报道的特点，抓住时间、地点、事件等新闻要素；二要以句为单位，抓住句中关键信息，并概括整合。本题材料共四句话。前两句为第一层，“为助力城市能缓和核心竞争力的提升”是目的，“将按照国际最高标准、最好水平打造世界级信息基础设施标杆城市”是标准，相对于“上海启动新一代信息基础设施建设”为次要信息，提取出后者。第三句为第二层，“上海成为全国首个5G试商用城市”为主要信息，提取出来。第四句为第三层，“上海将实现……方案”是措施，“把上海……创新策源地”为目标，目标是重要信息，提取出来。最后再将提取的信息加以整合并用简洁的语言表述出来即可。‎ ‎23．题目解读：本题属于任务驱动型材料作文，对考生有明确的任务指向，基本免除了考生在审题立意方面的困扰，如本材料明确任务就是谈一谈“手机该不该进校园”，并明确指出考生的写作身份为学生、教师、家长中的一种，考生可以写手机应该进校园，也可以写手机不应该进校园。在具体的写作要求上，也符合高考的指向，要求考生写一篇发言稿。这种使用应用文体阐述观点与思考并“提出希望与建议”的要求，体现出高考作文竭力避免华而不实文风的倾向，引导考生写出致力于解决实际问题，具备实践功能的作文，这也反映出高考强调考生关注现实、参与现实并且以主人翁的身份去尝试解决现实问题。‎ 立意引导：‎ 以爱为名，向手机宣战；因噎废食，不如因势利导；取手机之利，弃手机之弊；剑有双刃，戒之不如慎之；莫让手机遮望眼。‎ 素材链接：‎ 学校公开砸手机：手机屡禁不止下的无奈选择 ‎2019年10月，安徽省淮南市凤台县古城中学几名工作人员用器物砸毁学生手机的视频在网上热传，也引来网友争议。该校校长郑某回应称，校方处理方式有些过激，但他表示，这次公开销毁手机只是想警示学生，“很多学生上课玩手机，晚上在宿舍也玩，多次劝阻无效，我们不想让学生们在学习的年龄错过学习的时间”。‎ 山东立法禁止手机入校园 ‎2018年11月1日，《山东省学生体质健康促进条例》正式施行。该条例第二十四条中规定，“中小学校应当加强学生在校期间电子产品使用管理，指导学生科学规范使用电子产品；严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂；发现学生将上述个人电子产品带入学校的，实行统一保管”。山东成为全国首个以法规形式禁止中小学生将个人手机、平板电脑带入课堂的省份。‎ 佳作展台：‎ 莫放修芦碍月生 同学们：‎ 不知大家是否还记得上个月我们的语文月考试卷上张先的那首《题西溪无相院》，他在游览无相院美景时这样感慨：“已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。”‎ 雨后的秋色如此迷人，就不要让那高高的芦苇遮挡我欣赏那明月东升了。“莫放修芦碍月生”这句话也适用于我们今天的话题：如果说那远远向我们招手的大学就是我们心目中的一抹月光，那手机就是阻碍我们赏月的高高芦苇，极有可能让我们迷失于眼前的光怪陆离中，以至于错失追逐月光的机会。‎ 大家都知道我们学校严格禁止手机入校园，原因也说过多次，我就不用在大家面前啰唆了。我们只看现实，大家可以回想一下自从开学以来咱们班出现过的几起被处理的违规使用手机的事情，有哪个学生玩手机被发现的时候是在利用手机做与学习相关的事情吗？我可以负责任地告诉大家：咱们班四位玩手机被罚的学生，被发现的时候其中一位在看小说，两位在玩网络游戏，一位在逛淘宝。而且其中三位是在上课时间做这些事。‎ 在事实面前，很多理论都显得苍白。比如支持手机进校园的同学，你们说手机是双刃剑，有坏也有好的一面，我们可以利用手机来改进教学模式，提高学习效率，让学习方式多元化。但实际上手机一旦出现在你们手里，那些游戏、视频和购物网站对你们的诱惑就极易压过你们对学习的渴望，你们用自己的实际行动向老师证明了手机之于你们，更多的是阻碍而非助力。‎ 你们还说作为老师，我们应该引导你们正确使用手机而非一禁了之，这当然是最理想的情况，但我还是要说，我们的精力是有限的，鱼和熊掌不可得兼，手机丰富的功能决定了哪怕我们合理地使用，它也必将占用我们大量的时间，而这些时间，我们原本可以做更多有意义的事。‎ 这个世界上有很多美好的事物，正如高高的芦苇那随风摇曳的姿态也是风景，但如果我们的目标是那遥远的月色，那么越是蒹葭萋萋，反倒越会影响我们的视线，遮挡我们的目光。此时，是该放任那修芦碍月，还是放倒那些芦苇让如水的月光能够润泽我们的身心，我想大家都有自己的选择。‎ 我希望大家都能够明白一点：失去了手机，我们的生活可以继续，我们的学习不会受到影响，我们还有其他方式能够丰富大家的学习途径，但如果因为手机的出现而让我们沉迷其中，哪怕只是个别学生如此，但对于沉迷者来说，失去的将会是全部的希望。作为老师，我不能接受任何一个学生因为我对使用手机的放任而失去追逐月光的资格。也希望大家能理解老师的苦心，在校园能够对手机说不，能够克服所有的障碍和诱惑，以自己最积极的姿态去努力学习，期待月光！‎ 名师点评：作为一篇发言稿，文章立足教师的身份，多处以具体情境着意强调写作主体和写作对象，在形式上很好地完成了写作任务。在论证方面，既有立论又有驳论，既有事例论证，又有比喻论证，且以诗句作为标题，文质兼美。‎