语文卷·2019届湖南师大附中高二上学期期中考试（2017-11） 11页

湖南师大附中2017－2018学年度高二第一学期期中考试 语文 命题人：湖南师大附中高二语文备课组 时量：120分钟　满分：150分 得分：____________‎ 第Ⅰ卷　(阅读题，共68分)‎ 一、现代文阅读(24分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的“五种典范”，成为它们建筑的方式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一“间”，成为个别建筑物的框架，怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样结束瓦顶；怎样求得台基、台阶、栏杆的比例；怎样切削生硬的结构部分，使同时成为柔和的、曲面的、图案型的装饰物；怎样布置并联系各种不同的个别建筑，组成庭院；这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戗兽、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等。那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。‎ 这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。‎ 这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。‎ ‎(节选自《中国建筑的特征》)‎ ‎1．下列有关对文中“文法”的理解，不符合原文意思的一项是(3分)(　　)‎ A．建筑的“文法”指在一个民族里，为匠师所遵守、沿用，被人民所承认、喜爱的建筑惯例法式。‎ B．中国建筑的“文法”要求建筑构件的加工装饰、单独建筑物组成庭院等要遵循一定的处理方法。‎ C．建筑的“文法”是从劳动人民在长期建筑实践中积累的经验中形成的普遍规则，是智慧的结晶。‎ D．中国建筑的“文法”如同文章语法，有一定的拘束性，因“文法”的限制，中国建筑难有创造性。‎ ‎2．下列对第二段画线处“建筑的‘文章’”的理解，不符合原文意思的一项是(3分)(　　)‎ A．中国建筑的“文章”中有鸿篇巨制，如宏大壮观的宫殿、气势恢宏的庙宇等大型建筑。‎ B．中国建筑的“文章”中有“小品”，如山亭、水榭、一轩、一楼、一副对子等小建筑。‎ C．匠师们用梁、柱等建筑“词汇”，遵循一定的建筑“文法”，写成了建筑的“文章”。‎ D．文章有不同的体裁，建筑也可因不同的需要，用不同的“词汇”，创造不同的类型。‎ ‎3．根据上文信息，下列推断不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．中国有自己的建筑风格和手法，希腊、罗马体系创造了“五种典范”，一个民族和地方总是创造出自己沿用的建筑法式。‎ B．门、窗、瓦、槛、阶、栏杆、斗拱、正房、厢房等，是构成一座建筑必不可少的“词汇”，爱晚亭就运用了这些“词汇”。‎ C．罗马的凯旋门和北京的牌楼，巴黎的纪念柱和天安门前的华表，虽然建筑手法不同，但都有同一性质，作点缀装饰之用。‎ D．故宫的修建遵循了中国建筑的惯例，如怎样组织木材成为梁架，成为斗拱，怎样结束瓦顶，怎样将个别建筑组成庭院等。‎ ‎(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) ‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 快　手　刘 冯骥才 ‎①人人在童年，都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。‎ ‎②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。‎ ‎③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下呢，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说：“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来。“瞧吧，在哪儿呢？ ”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去了。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。‎ ‎④他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。‎ ‎⑤我上中学以后就不常见到快手刘了。只是路过那路口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变“小碗扣球”。‎ ‎⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书了。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯了的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的鬈发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。‎ ‎⑦高中二年级暑期，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中怦然一动，竟是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样子。十年不见，他的模样接近了老汉。饱满的曲线没了，脸盘仿佛小了一圈，眸子更没有当初左顾右盼、流光四射的精神。这双手尤其使我动心——他分明换了一双手！手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去，那四个小球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里呢！”“指头中间夹着呢！”‎ ‎⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……”这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开，一切都完了。我真不愿意看见快手刘这一副狼狈的、惶惑的、无措的窘态，多么希望他像当年那次——由于我自做聪明，揭他老底，迫使他亮出一个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘而瞠目结舌多好！但他老了，不再会有那花好月圆的岁月年华了。‎ ‎⑨我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！ ”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速度把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？ ”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿呢！怎么样，你们说错了吧？买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” ‎ ‎(选自《小说选刊》，有删改)‎ ‎4．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)(　　)‎ A．小说第三自然段通过细腻生动的笔触描写了童年的“我”与快手刘的一次较量，表现了“我”的幼稚、率真，也说明了快手刘的狡猾，理趣盎然。‎ B．文章以“快手刘”为题，是因为快手刘不但拥有一双异常敏捷的手，而且还是一个远近闻名的变戏法的民间艺人，深得老百姓喜爱。‎ C．小说通过对比的手法表现了快手刘在人生不同阶段截然不同的精神面貌及生活境况，充分展示了小人物生活的艰辛与岁月的无情、强大。‎ D．小说结尾处，“我”目睹快手刘无助无奈的神情后，帮助他完成戏法，摆脱窘态，是为了让孩子们相信他的戏法，不再为难他，买他的糖吃。‎ ‎5．请简要分析“我”在小说中的作用。(6分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎6．小说是怎样表现快手刘“快手”这一特点的？请简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 二、古代诗文阅读(44分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)‎ 阅读下面的文字，完成7～11题。‎ 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，‎ 此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥安鸟笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。‎ 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。‎ ‎(节选自庄子《逍遥游》)‎ ‎7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．绝云气，负青天　　　　　　　　　绝：直上穿过 B．穷发之北 发：毛，指草木 C．而征一国者 而：通“能”，能够 D．彼于致福者，未数数然也 致：使……到来 ‎8．下列各组句子中加点字的意义和用法，完全相同的一项是(3分)(　　)‎ A.　　　　　　　　　　B. C. D. ‎9．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著，现存三十三篇，包括内篇、外篇和杂篇。‎ B．“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”中的“晦朔”是指农历每月的二十九日和农历每月的第一天。‎ C．“抟扶摇羊角而上者九万里”中的“扶摇”“羊角”都是指旋风，“九”是虚数，不是实指。‎ D．“御六气之辩”之中的“六气”是指自然界的六种现象，包括阴、阳、风、雨、晦、明。 ‎ ‎10．下列对原文有关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．宋荣子嗤笑那才智、品行、道德、能力俱佳的人，这是不对的。‎ B．世人都称赞宋荣子，他并不因此奋勉，这表明他成功后有懈怠。‎ C．列子对世俗的荣誉并没有汲汲去追求，他超然脱俗，树立至德。‎ D．“逍遥游”是指无所依赖、绝对自由地遨游于永恒的精神世界。‎ ‎11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！(5分)‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。(5分)‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，12分)‎ 阅读下面这首宋诗，完成12～13题。‎ 弈棋二首呈任公渐(其一)‎ 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。‎ 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲①化枯枝。‎ 湘东一目②诚甘死，天下中分尚可持。‎ 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。‎ ‎【注】①蜩甲：《庄子》中有佝偻丈人承蜩的故事，丈人一心捕蜩，竟把身子当枯树，手臂当树枝。②湘东一目：《南史》载，梁湘东王萧绎早年一目失明。此处喻指围棋只有一“眼”，而围棋有两“眼”才能活。‎ ‎12．下列对本诗有关内容的理解和赏析，不恰当的两项是(6分)(　　)‎ A．首联写公事之余双方开始下棋，既呼应标题中“弈棋”二字，又引出下面的内容。‎ B．“心似蛛丝”，取常见事物设喻却奇崛异常，以“蛛丝”之小反衬“碧落”之大。‎ C．“尚可持”与“诚甘死”构成转折，说明落后一方已经走出危局，转败为胜。‎ D．尾联以反问的句式表明了作者对一向珍惜光阴的人在下棋上浪费时间的不满。‎ E．诗歌重点描写了弈棋者在下棋过程中的状态，而没有重点描写双方的博弈过程。‎ ‎13．颔联和颈联写出了弈棋者怎样的形象？请结合诗句简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，10分)‎ ‎14．补写出下列句子中的空缺部分。(10分)‎ ‎(1)《滕王阁序》中形象地表现了江南水乡夕阳晚景中渔舟归航、歌声四起的句子是：__________________，__________________。‎ ‎(2)《归去来兮辞》中点明作者乐天安命、顺随自然变化走到生命尽头的思想的句子是：__________________，__________________！‎ ‎(3)《归去来兮辞》中表现作者不奢求富贵与仙境的人生态度的句子是：____________________，__________________。‎ ‎(4)《陈情表》中李密陈述自己在前朝为官的目的的句子是：__________________，__________________。‎ ‎(5)《陈情表》中李密用“__________________，__________________”两句请求晋武帝怜恤他的诚心并准许他的要求。‎ 第Ⅱ卷　(表达题，共82分)‎ 三、语言文字运用(22分)‎ ‎15．下列词语中的字形、加点字的字音都正确的一项是(3分)(　　)‎ A．尴尬(gān)　　　迤逦 (lǐ)　　　央浼(miǎn)　　　安然无恙(yng)‎ B．险衅(xìn) 轻飏(yng) 辖制(xi) 咬文嚼字(jio)‎ C．憩息(qì) 蕴籍(jiè) 舷窗(xun) 茕茕孑立(qióng)‎ D．参差(cēn) 上乘(chéng) 精髓(suǐ) 载歌载舞(zǎi)‎ ‎16．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是(3分)(　　)‎ A．国庆期间，交警部门加大了对“在高速公路上违法占用应急车道”行为的查处力度，长此以往，占用现象一定能得到有效遏制。‎ B．获得本届奥运会女排最有价值球员称号的朱婷，面对铺天盖地的鲜花和掌声，安之若素，展示出了难得的冷静。‎ C．在今天，文化正成为一种产业，这就意味着它要进入市场，与其他产业进行公平竞争，没有吐故纳新的情怀，就很难在残酷的市场上立足。‎ D．韩国的诸多市场分析师认为，受三星手机召回事件影响，苹果公司将有机会改变苹果8目前不瘟不火的销售状况。‎ ‎17．下列各句中，没有语病的一句是(3分)(　　)‎ A．杰利亚金博士表示，不仅亚太经合组织是亚太地区的重要组织，还是推动全球贸易自由化的重要组织。‎ B．九久读书人公司编辑彭伦坦言，当年引进莫迪亚诺的作品，并非因为作者名气大，而是因为翻译得好。‎ C．从《长恨歌》的结构和意脉看，作者白居易无不是围绕讽喻、批判“汉皇重色思倾国”为中心展开的。‎ D．中法双方承诺将在专业人员交流和业务培训、传统村落和古城镇保护推出一系列实质性的合作项目。‎ ‎18．依次填入下列一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　)‎ ‎__________________，__________________，__________________，__________________，__________________。同样是就利害立论，为什么极端相反的两种游说，都能打动人？原来，苏秦的利害，是就大而远的而言，张仪是就小而近的而言。常人目光短浅，只看到眼前的利害，即使关羽、周瑜、吕蒙和陆逊这样有才智的将领，尚且不免被眼前小的利害所迷惑，何况是六国昏庸的国君？所以张仪的话，一说就见效。‎ ‎①普通人只知道有利害不知有道德，所以孔子、孟子终身没有被君王重用 ‎②孔子、孟子谈道德，战国的策士却谈利和害 ‎③张仪瓦解六国的联盟，也是从利害关系立论，说得娓娓动听，六国的君主又是言听计从 ‎④策士一席游说便能立刻取得封侯拜相的荣耀 ‎⑤苏秦游说六国结成联盟，是利害关系立论，说得娓娓动听，六国的君主言听计从 A．②①④⑤③　　　　　B．②①⑤④③‎ C．①②④⑤③ D．①②⑤④③‎ ‎19．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。(4分)‎ 常言道：“吃一堑，长一智。”吃一堑，就是经受一次挫折；长一智，就是增长一份见识。没有经历过挫折的人就不会有智慧和聪明。挫折是最好的老师，成功都是从失败中获得的，没有挫折和失败就没有成功，生活就是这样充满哲理，它告诉我们成功的奥秘。‎ ‎①没有经历过挫折的人不一定没有智慧和聪明。‎ ‎②________________________________________________________________________‎ ‎③________________________________________________________________________‎ ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)‎ 衡量教育水平的标准是什么呢？首先是看①__________________________。所谓幸福，就是让师生双方都能享受课堂、享受教育带来的智慧挑战，享受学校生活带来的不断成长。其次是看②__________________________。一个国家和地区需要的人才是多元的，在各行各业中既需要精英，也需要一般劳动者。再次是看教育是否符合本地的文化传统。③__________________________。把中国的教育原封不动地拿到英国，或把英国的教育简单照搬到中国，都会遭遇水土不服。‎ 四、写作(60分)‎ ‎21．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)‎ ‎“亲人只有一次的缘分，无论这辈子我和你会相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。”这是香港电台知名主持人梁继璋曾给儿子写过的一封信中的一句话，流传于各大站。‎ 读完这句话，你有怎样的人生感悟？综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的文章。‎ 要求：①自拟题目，选好角度，确定立意。‎ ‎②不得脱离材料内容及含意的范围作文。‎ ‎③明确文体，但不得写成诗歌。‎ ‎④不得抄袭、套作。‎ ‎800‎ 湖南师大附中2017－2018学年度高二第一学期期中考试 语文参考答案 ‎1．D(“建筑的‘文法’”并不等同于“文章的语法”；建筑的“文法”有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现，可以创造极不相同的建筑。)‎ ‎2．B(“一副对子”不属于建筑的“文章”。)‎ ‎3．B(应为“构成一座或一组建筑的必不可少的‘词汇’”，爱晚亭只运用了其中一部分“词汇”。)‎ ‎4．C(A项，第三自然段的描写意在表现快手刘戏法的神奇莫测，充满了“童趣”，而非“理趣”；另，“说明快手刘的狡猾”表述不准确，用“精明”更妥当。B项，“他是一个远近闻名的变戏法的民间艺人，深得老百姓的喜爱”一句分析不正确；快手刘是一个变戏法卖糖的小生意人，且只是深受孩子们的喜爱，并没有得到老百姓的喜爱。D项，“买他的糖吃”一句理解表面化，“我”出手相助是源于“我”对快手刘的同情。)‎ ‎5．①“我”是小说的线索，贯穿全文，小说借“我”的情感变化揭示了小说主题。②“我”是故事的见证人，通过“我”的眼睛来展现快手刘的变化及其形象特点。③作者采用第一人称来写，拉近了读者与作品的距离，使所写人物、事件更真实自然。(每点2分)‎ ‎6．①正面描写。作者着力展现快手刘变戏法的场景，描写细腻生动，特别是对快手刘一系列敏捷动作的描写和细节刻画，表现了“快手”的神奇。(3分)‎ ‎②侧面描写。作者通过描写观众和“我”对快手刘技艺的惊叹与敬佩来突出其手快这一特点。人们“惊讶不已的唏嘘之声”，“我”眼里的神奇感，以及“快手刘”的绰号都很好地表现了这一特点。(3分)‎ ‎7．C(而：通“能”，才能。)‎ ‎8．B(而：均作连词，表转折，却。A项均作结构助词，上句，的；下句，取消句子独立性，不译。C项，均作介词，上句，表对待，对于；下句，表比较，比。D项，上句，连词，表目的，来；下句，介词，表时间，在。)‎ ‎9．B(晦，是农历每月最后一日。)‎ ‎10．D(A项，在庄子看来，宋荣子的笑也有可笑之处，故无所谓对错。B项，宋荣子不奋勉不是表明他成功后有懈怠。C项，列子并没有“树立至德”。)‎ ‎11．(1)而彭祖现在独以长寿著名，一般人和他比，不是很可悲吗？(久、特闻、众人，各1分，句意2分)‎ ‎(2)我跳起来向上飞，不过几仞高就落了下来，在蓬蒿丛中盘旋飞舞，就已经到了飞翔的最高限度了。(腾跃、上、至，各1分，句意2分)‎ ‎12．CD(C项，“说明落后一方已经走出危局，转败为胜”错，“尚可持”即尚且可以与之对峙，并没有转败为胜。D项，“表明了作者对一向珍惜光阴的人在下棋上浪费时间的不满”错，作者用反问的句式写下棋者十分专注，连时间都忘了，并没有不满之意。)‎ ‎13．弈棋者的形象：心思缜密、神情专注、意志坚定。(2分)作者把弈棋者的心思比作“蛛丝”，足见弈棋者心思缜密；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注；(2分)化用湘东王萧绎一目失明的典故表明弈棋一方处于不利局势，在这种情形下仍然在努力，突出弈棋者意志坚定。(2分)‎ ‎14．(1)渔歌唱晚　响穷彭蠡之滨 ‎(2)聊乘化以归尽　乐夫天命复奚疑 ‎(3)富贵非吾愿　帝乡不可期 ‎(4)本图宦达　不矜名节 ‎(5)愿陛下矜悯愚诚　听臣微志 ‎15．B(A项，浼měi ；C项，舷xin，籍—藉；D项，载zi。)‎ ‎16．C[吐故纳新：比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的、好的。此句讲文化要进入市场参与竞争，必须要吸收新的、好的东西，用在这里恰当。A项，长此以往：老是这样下去(多就不好的情况而言)。B项，安之若素：(遇到不顺利的情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在意。D项，不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。]‎ ‎17．B(A项，语序不当，应将“不仅”放在“亚太经合组织”之后。C项，句式杂糅，“围绕……这一中心”和“以……为中心”两种句式取其一。D项，成分残缺，应在“古城镇保护”之后加“方面”。)‎ ‎18．A(议论性语段，一般是先抓住论题或论点，如该语段的论点：战国策士用利害游说君王。再看是怎样阐释的，“同样是就利害立论，为什么极端相反的两种游说，都能打动人？”在此基础上，就能顺利排列，进而顺利概括材料内容。)‎ ‎19．示例：②成功不一定都是从失败中获得的　③没有挫折和失败不一定就没有成功(每答对一句得2分)‎ ‎20．示例：①师生能否拥有一种幸福的教育生活 ‎②教育能否培养出社会需要的人才 ‎③任何教育都有自己根植的土壤(意思对即可，每写出一句给2分)‎