安徽省六安市第一中学2019-2020学年高一下学期线上学习课后复习卷语文试题（琵琶行） 6页

《琵琶行》练习 一、语言表达专练 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．弦弦掩抑声声思　掩抑：低沉抑郁 B．梦啼妆泪红阑干 阑干：纵横散乱的样子 C．如听仙乐耳暂明 暂：暂时 D．却坐促弦弦转急 却：后退 解析：选 C　C 项，暂：忽然，一下子。 2．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是(　　) A．铁骑突出刀枪鸣　　 　B．门前冷落鞍马稀 C．整顿衣裳起敛容 D．明年秋，送客湓浦口 解析：选 B　A 项，突出：古义为“突然爆发出”，今义为“超出一般，冲出”；B 项， 冷落：古今意义相同，都是“冷清，不热闹”的意思；C 项，整顿：古义为“整理”，今义 为“使不健全的健全起来”；D 项，明年：古义为“第二年”，今义为“今年的下一年”。 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A.Error! B.Error! C.Error! D.Error! 解析：选 B　A 项，①动词，弹奏；②介词，替。B 项，均为介词，在。C 项，①第三 人称代词，它的；②语气副词，表商量或希望语气。D 项，①连词，来；②介词，把。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 《 琵 琶 行 》 描 写 琵 琶 女 不 愿 出 场 但 又 盛 情 难 却 的 矛 盾 心 情 的 句 子 是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 (2) 诗 中 将 琵 琶 女 的 命 运 与 诗 人 的 身 世 联 系 起 来 的 句 子 ( 也 是 诗 眼 、 主 旨 句 ) 是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 (3)《琵琶行》中运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺 术境界的诗句是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 答案：(1)千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面 (2)同是天涯沦落人　相逢何必曾相识 (3)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 5．有人说一首诗就是一幅画，下面这首诗的前两句已经被描绘成一幅画，请依据后两 句诗的内容，结合自己的理解，用生动的文字描绘一幅可感的画面。要求：①想象合理；② 描绘要有诗意；③不超过 50 字。 村　夜 白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 画面一：夜色深沉，秋色浓重，在秋霜的浸染下，草色苍苍。四下里一片寂静，行人 绝迹。只有不知名的秋虫在低低地吟唱。 画面二： 　　 　 　　 　 参考答案：独自一人出门走向村外的田野，皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远 远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。 6．学校要举行元旦晚会，下面是节目单： (1)诗朗诵：《蜀道难》　作者：李白　表演：高一(6)班 (2)琵琶独奏：《琵琶行》　作者：白居易　表演：高一(10)班 请你为主诗人在两个节目间设计一段报幕词。(100 字左右) 答： 　　 　 　　 　 解析：此题考查语言的综合运用能力。答题时要注意兼顾两个节目的内容以及语言的流 畅。 参考答案：高一(6)班饱含感情的诗朗诵，让我们跟随李白在雄奇的蜀道历尽艰险；“今 夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”，接下来的琵琶曲能否让我们穿越千年触摸到另一位才华 横溢的诗人白居易的别样情怀呢？欢迎高一(10)班同学上台表演。 二、阅读理解专练 (一)阅读下面这首诗，完成 7～9 题。 夜　筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 7．请分析“紫袖红弦明月中”一句的作用。 答： 　　 　 　　 参考答案：“紫袖红弦”不但暗示出弹筝者的乐伎身份，也描写出其修饰的美好，女 子弹筝的形象宛如画出。 8．诗人集中笔力写出“弦凝指咽声停处”这样一个无声的时刻有什么好处？它化用了 《琵琶行》中的哪几句诗？ 答： 　　 　 　　 　 参考答案：有丰富的暗示性，不仅引导读者发现奇妙的无声之美，更可以通过这一无 声的时刻去领悟那筝曲的全部妙处。同时也暗示出了弹者的不幸与悲苦。 这一句是《琵琶行》中“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时 无声胜有声”的化用。 9．有学者认为，《夜筝》是《琵琶行》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶 行》在写法上的不同。 答： 　　 　 　　 　 　　 参考答案：《琵琶行》得意的笔墨是对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写，而《夜筝》 则从侧面落笔，所取的是《琵琶行》中用作陪衬的描写。 (二)阅读下面这首词，完成 10～11 题。 木兰花慢　赠弹琵琶者 (元)张伯淳　　 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有 无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。 落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好， 到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。 [注]　①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙 江桐乡。 10．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。 (1)　 　 (2)　 　 参考答案：(1)浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐) (2)别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜) 11．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 答： 　　 　 　　 　 　　 参考答案：(1)上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律 的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。 (2)下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描 写。 (三)阅读下面一首唐诗，完成 12～13 题。 废　琴 白居易 丝桐合为琴，中有太古声。 古声淡无味，不称今人情。 玉徽①光彩灭，朱弦尘土生。 废弃来已久，遗音尚泠泠②。 不辞为君弹，纵弹人不听。 何物使之然？羌笛与秦筝。 [注]　①玉徽：玉制的琴徽，亦为琴的美称。②泠泠：形容声音清越。 12．在这首诗中，作者塑造了怎样的形象？ 答： 　　 　 　　 参考答案：作者塑造了被废弃、受冷落的古琴形象。它遍身尘土，光彩暗淡，但琴声 依然清越、古朴、高雅。 13．简要分析诗歌主要表现手法的作用。 答： 　　 　 三、琵琶行 1.解析：选 C　C 项，暂：忽然，一下子。 2.解析：选 B　A 项，突出：古义为“突然爆发出”，今义为“超出一般，冲出”；B 项，冷 落：古今意义相同，都是“冷清，不热闹”的意思；C 项，整顿：古义为“整理”，今义为 “使不健全的健全起来”；D 项，明年：古义为“第二年”，今义为“今年的下一年”。 3.解析：选 B　A 项，①动词，弹奏；②介词，替。B 项，均为介词，在。C 项，①第三人 称代词，它的；②语气副词，表商量或希望语气。D 项，①连词，来；②介词，把。 4.答案：(1)千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面 (2)同是天涯沦落人　相逢何必曾相识 (3)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 5.参考答案：独自一人出门走向村外的田野，皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远 望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。 6.解析：此题考查语言的综合运用能力。答题时要注意兼顾两个节目的内容以及语言的流畅。 参考答案：高一(6)班饱含感情的诗朗诵，让我们跟随李白在雄奇的蜀道历尽艰险；“今夜 闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”，接下来的琵琶曲能否让我们穿越千年触摸到另一位才华横 溢的诗人白居易的别样情怀呢？欢迎高一(10)班同学上台表演。 7.参考答案：“紫袖红弦”不但暗示出弹筝者的乐伎身份，也描写出其修饰的美好，女子 弹筝的形象宛如画出。 8.参考答案：有丰富的暗示性，不仅引导读者发现奇妙的无声之美，更可以通过这一无声 的时刻去领悟那筝曲的全部妙处。同时也暗示出了弹者的不幸与悲苦。 这一句是《琵琶行》中“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时 无声胜有声”的化用。 9.参考答案：《琵琶行》得意的笔墨是对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写，而《夜筝》则 从侧面落笔，所取的是《琵琶行》中用作陪衬的描写。 10.参考答案：(1)浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐) (2)别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜) 11.参考答案：(1)上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律 的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。 (2)下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描 写。 12.参考答案：作者塑造了被废弃、受冷落的古琴形象。它遍身尘土，光彩暗淡，但琴 声依然清越、古朴、高雅。 13、参考答案：运用象征和对比手法，以琴自喻，将古琴受冷落的遭遇和羌笛与秦筝 受世人喜欢进行对比。一方面借废琴坚守自我表达自己保持操守、不迎合世俗的思想感情， 另一方面寄寓自己政治失意的感慨。