山东省日照市莒县第一中学2019-2020学年高一返校调研考试语文试卷 15页

www.ks5u.com 语 文 试 题 ‎ ‎ 一、基础选择题 (每小题3分，共27分)‎ ‎1．下列加点字，注音全部正确的一项是（3分 ）‎ A. 哂（shěn）笑 喟（kuì）然 舞雩（yú） 彘（zhì）肩 B. 觳（hù）觫（sù） 惛（hūn）然 孝悌（dì） 缒（zhuì）‎ C. 鄢（yān）郢（yǐng） 外厩（jì） 蹇（jiǎn）叔 赍（jī）盗粮 D. 駃（jué）騠（tí） 浚（xùn）源 爇（ruò）香 觇（zhān）视 ‎2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（3分 ）‎ A. 饥谨 胡龁 褊小 庖厨 ‎ B. 舆薪 便嬖 庠序 砉然 C. 肯棨 大窾 氾南 阙秦 ‎ D. 陬生 卮酒 瞋目 壅弊 ‎　 3．下列选项各句中全部含有通假字的一项是(3分)‎ ‎　　A. 鼓瑟希 莫春者 将以衅钟 张良出，要项伯 ‎　　B. 失其所与，不知 共其乏困 距关 毋内诸侯 ‎　　C. 旦日飨士卒 振之以威怒 手裁举 颁白者不负戴于道路 D. 岁征民间 翼日进宰 王说 与臣有郤 ‎4．下列加点词语解释不正确的一项是（3分）‎ A. 方六七十，如五六十 如：或者 ‎ B. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 御：治理 C. 役聪明之耳目 役：徭役 ‎ D. 杀人如不能举，刑人如恐不胜 举、胜：尽 ‎5．下列句子中不含古今异义词的一项是（3分）　‎ A．吾何爱一牛 B．视为止，行为迟 C．今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所进　 D．行李之往来 ‎6．下列每组句子中加点的字的意思和用法判断正确的是（3分 ）‎ ① 咏而归 ② 而况于明哲乎 ③ 会天大雨，道不通 ④ 亏无为之大道　　‎ A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 ‎ C．①②不同，③④相同　 D．①②不同，③④不同 ‎7.下列各句中句式的判断，正确的是(3分)‎ ‎①不吾知也 ②既而得其尸于井 ③村中少年好事者驯养一虫 ④大王来何操 ‎ ‎⑤则何以哉 ⑥鸣琴垂拱，不言而化 ⑦董之以严刑，振之以威怒 ⑧东得百里奚于宛 ‎⑨然而不王者，未之有也 ⑩若亡郑而有益于君 ⑪若属皆且为所虏 A. ①③⑤⑥／②④／⑦⑧⑨／⑩⑪ B. ①④⑤⑨／②⑦⑧⑩／③／⑥⑪‎ C. ③⑤⑦／②④⑥／⑧⑨⑪／①⑩ D. ②③⑥⑦／①④⑤／⑧⑨⑩／⑪ ‎ ‎8. 下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（3分）‎ A． 《谏逐客书》是一篇反驳逐客谬论、劝主改变成命的奏章。李斯站在秦国最高利益之上，从能否富国强民、统一天下的角度立论，充分剖析纳客利秦而逐客可能亡国的利与害。‎ B. 魏征在《谏太宗十思疏》中曾多次化用引用上古先贤的观点来帮助自己进行论证，例如“载舟覆舟，所宜深慎”一句，便是化用了《荀子》中的“君者舟也，庶人者水也，水则载舟，水则覆舟”语句。‎ C. “秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎，我为鱼肉”“项庄舞剑，意在沛公”“游刃有余”等成语，均出自《鸿门宴》一文。‎ D． 《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。‎ ‎9．下列红楼梦判词曲子和诗词中，全部是描写黛玉或出自黛玉之手的是（3分）‎ ‎（1）一个是阆苑仙葩（2）幸生来，英豪阔大宽宏量，从未将儿女私情，略萦心上。‎ ‎（3）一年三百六十日，风刀霜剑严相逼 （4）好风凭借力，送我上青云 ‎（5）窗隔疏灯描远近，离筛破月锁玲珑 （6）质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟 ‎（7）淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕 （8）眼前道路无经纬，皮里阳秋空黑黄 ‎（9）侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁 （10）松影一庭惟见鹤，梨花满地不闻莺 ‎（11）机关算尽太聪明，反误了卿卿性命（12）蒂有余香金淡泊，枝无全叶翠离披 A．（2）（7）（9）（11） B．（5）（9）（10）（11） ‎ C．（1）（3）（6）（9） D．（4）（8）（10）（12）‎ 二、古代诗文阅读（37 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，22分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 王霸字符伯，颍川颍阳人也。汉兵起，光武过颍阳，遂从击破王寻、王邑于昆阳，及光武为大司马，以霸为功曹令史，从度河北。宾客从霸者数十人，稍稍引去。光武谓霸曰：“颍川从我者皆逝，而子独留。努力！疾风知劲草。”‎ 及王郎起，光武在蓟，郎移檄购光武。光武即南驰至下曲阳。传闻王郎兵在后，从者皆恐。既至信都，发兵攻拔邯郸。霸追斩王郎，得其玺绶。封王乡侯。‎ 从平河北，常与臧宫、傅俊共营，霸独善抚士卒，死者脱衣以敛之，伤者躬亲以养之。光武即位，以霸晓兵爱士，可独任，拜为偏将军。‎ 四年秋，帝幸谯，使霸与捕虏将军马武东讨周建于垂惠。苏茂将五校兵四千余人救建，武恃霸之援，战不甚力，为茂、建所败。武军奔过霸营，大呼求救。霸曰：“贼兵盛，出必两败，努力而已。”乃闭营坚壁。军吏皆争之。霸曰：“‎ 茂兵精锐，其众又多，吾吏士心恐，而捕虏与吾相恃，两军不一，此败道也。今闭营固守，示不相援，贼必乘胜轻进；捕虏无救，其战自倍。如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也。”茂、建果悉出攻武。合战良久，霸军中壮士路润等数十人断发请战。霸知士心锐，乃开营后，出精骑袭其背。茂、建前后受敌，惊乱败走，霸、武各归营。贼复聚众挑战，霸坚卧不出，方飨士作倡乐。茂雨射营中，中霸前酒樽，霸安坐不动。军吏皆曰：“茂前日已破；今易击也。”霸曰：“不然苏茂客兵远来粮食不足故数挑战以侥一切之胜今闭营休士所谓不战而屈人之兵善之善者也”茂、建既不得战，乃引还营。‎ 十三年，增邑户，更封向侯。三十年，定封淮陵侯。永平二年，以病免，后数月卒。‎ ‎（《后汉书·王霸传》，有删节）‎ ‎10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）‎ A. 郎移檄购光武 购：悬赏捉拿 ‎ B. 发兵攻拔邯郸 拔：攻取 C. 乃闭营坚壁 壁：驻扎 ‎ D. 方飨士作倡乐 飨：犒劳 ‎11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A．不然/苏茂客兵远来/粮食不足故数挑战以侥一切之胜/今闭营休士/所谓不战/而屈人之兵/善之善者也/‎ B．不然/苏茂客兵远来/粮食不足/故数挑战/以侥一切之胜/今闭营休土/所谓不战而屈人之兵/善之善者也/‎ C． 不然苏茂/客兵远来/粮食不足故/数挑战以侥一切之胜/今闭营休士/所谓不战而屈人之兵/善之善者也/‎ D．不然苏茂/客兵远来/粮食不足/故数挑战/以侥一切之胜/今闭营休士/所谓不战/而屈人之兵/善之善者也/‎ ‎12．下列对原文有关内容的分析和慨括，不正确的一项是（3分）‎ A．王霸跟从光武渡过黄河之后，当初跟他一起投靠光武的几十个宾客，都渐渐离去了。只有他矢志不移，因此光武对王霸感慨道：“真是疾风知劲草！”‎ B．王霸与马武一起讨伐周建。马武没有倾力应战，被苏茂、周建打败，马武的军队奔跑到王霸的营垒，大声呼救，王霸没有立即出兵救援。‎ C．王霸手下将士争相要求出战，甚至几十名壮士断发请战，此时王霸认为贼兵精锐，人数众多，而马武又过于依赖王霸，出兵容易失败，王霸没有出兵。‎ D．王霸对光武帝一片忠心，对将士们抚爱有加；他作战勇猛，机智沉稳；一生战功显赫，屡受封赏。‎ ‎13．翻译下列句子（13分）‎ ‎（1）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。（3分）‎ ‎（2）子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”（3分）‎ ‎（3）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。（4分）‎ ‎（4）以霸晓兵爱士，可独任，拜为偏将军。（3分）‎ ‎（二）古诗文阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14～15题。‎ ‎ 野望 唐 杜甫 纳纳乾坤大，行行郡国遥。 云山兼五岭，风壤带三苗。‎ 野树侵江阔，春蒲长雪消。 扁舟空老去，无补圣明朝。‎ 注：（1）此诗作于大历四年，作者行船于湘中一带。（2）三苗：古代南方部落民族。‎ ‎14. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）‎ A．“行行”有作者乘舟不停地前行之意，同时也暗示了湘中一带水途漫长。‎ B．“五岭”“三苗”写出了空间之广，“云山”“风壤”写出了南方的环境风貌。‎ C．颈联上句“野树侵江阔”，“侵”在这里是“靠近”的意思，引申为“覆盖”。‎ D．作者在写景时，既有概括，又有细描，颈联由远及近对江边事物进行了细致的描绘。‎ ‎15. 这首诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。（6分）‎ ‎（三）补写出下列句子中的空缺部分（每小题1分，共6分）‎ ‎16.(1) 孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“____________，____________。”‎ ‎(2) 《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：“____________，____________。”‎ ‎（3） 庖丁解牛成功之后怡然自得、心满意足的神态、动作是 “____________，____________，____________，____________。”‎ ‎（4） 《谏太宗十思疏》中，作者说“知其不可”中的“其”指代的内容是：“____________，____________，____________。”‎ ‎（5） 在《念奴娇过洞庭》一词中，词人借明亮的月光和灿烂的银河，说自己“表里俱澄澈”的两个句子是：“____________，____________。”‎ ‎（6） 王安石《桂枝香•金陵怀古》中：“_______________，_______________， _______________。”化用了杜牧《泊秦淮》的诗句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。‎ 三、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成17～19题。‎ 栗子•立子 许福元 这是一个傍晚。我这个五十五岁的汉子，要守株待兔般，等一个小王八蛋子。‎ 就在昨天的傍晚，路灯初上的时候，石园农贸市场东，一家一家网吧西边的辅路上，我从一个小王八蛋子手中，买了半口袋栗子。‎ 车就停在辅路上，我刚要开门，一个留着公鸡头的小伙子却站起身奔向我，还喊了一声“大叔！”‎ 我觉得这个年轻人的发型怎么看都不像人的发型。两耳的上侧，剃得很光，唯独从前额至头顶直达脑后，一丛黄发耸立着。脸型是夹板脸，头型是醋葫芦，发型是公鸡头。‎ 他看我留意他的发型，很潇洒地用左手从前往后捋了一下，然后问：“大叔，你要栗子吗？”马路牙子上，戳立着一条鸡肠子口袋。半口袋栗子露了出来，油亮油亮。“大叔，您看，一个是一个的。”‎ ‎“不是一个是一个，你这栗子是带犊的绵羊，还能大个下小个的吗？”我生长在平原，连栗子树都没看见过，但还得装出内行的样子，“你这栗子，不是老品种。”‎ ‎“大叔，您老好眼力。这是延庆海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，还有观赏价值。”‎ ‎“多少钱一斤？”我有点心动了。‎ ‎“一口价，七块。您刚才从市场一路浏览过来，一连访问了两份，糖炒栗子十二，生栗子七块六，是吧？我复制得可对？”小伙子又补充一句，“您得包圆，打包，我不零卖。”他摆出一个卖不卖两可的姿势，两条瘦腿撇着，抬起眼睛望着头顶上那盏高高的昏黄路灯，脖颈子梗梗着。‎ 我试着掂了掂，“三十来斤？”‎ ‎“大叔，您手就是秤。三十三斤，算您三十斤。不信我有弹簧秤，咱有一斤算一斤。”‎ 我决定买了，但还得跟这只公鸡逗一逗：“小伙子，货到街头死。你也别一口价。咱取个吉利，六块六一斤，你顺我也顺。三十乘六块六，一百九十八元，我也凑整，二百。”‎ 小伙子似乎迟疑了一下，但还是点了点头，“那我就按确定、保存、上传键了。您拿袋子了吗？”“要不这样，您连口袋捎走，不过您得交五十元押金，明天在这会儿这地儿，您把空口袋拿来，我再退您五十块钱如何？您别觉得五十块钱多，这口袋可是我爷爷的命根子，是古董。要是他在，一千块钱他也不会卖。”‎ 二百五，付钱毕。他提起袋子要给送上车，我忽然产生了怀疑：“慢”我用一只手从上往下插下去，从袋子底部抄起一把栗子，下面的栗子似乎更大更光更亮些。小伙子似乎看出我的担心，笑说：“您摸着砖头了吗？”‎ 他匆匆离去，闪进了对过那家网吧。‎ 兴冲冲回到家里，第一件事让我老伴赶紧烧柴锅、煮栗子，并喊我弟我姐我侄来。只半个时辰，锅里便散发出异味。半锅熟栗子，熏得我呲牙咧嘴。‎ 还是傍晚，还是这个老地方，路灯的影子像钉子一样，将我钉在这里。我等这个小伙子，这个公鸡头，这个小王八蛋子。‎ 年轻人没来，一个老人倒是颤颤巍巍地来到我的面前。高个，背微驼，满脸刀刻似的核桃纹，扇风耳，鼻子高而直。拄一根花椒木拐杖，立定，双手作揖，开口便说：“您，您，您就是从我孙子手里买坏栗子那位客官吧？”‎ 老人叹口气：“您手上有我家的口袋，那口袋上有我祖上的堂号。”‎ 老人从腋下抽出一条口袋，铺在地上。又对我说：“麻烦您了，您把您那条也打开，拼上，这是一对。”两条口袋上下对齐，左右对正，墨迹清晰，笔迹可辨：“货真价实 童叟无欺 诚信堂”。‎ 诚信堂，早有耳闻，那可是老字号。主要经营干鲜果品。老人小心虔诚地折叠起那两条口袋，郑重地塞到我手里二百五十块钱。拉住我的手说：“这孩子把您气苦了。您跟他治气，忒不值了。养不教，爷之过。他爸他妈，扔下他时刚一周半，就到深圳打工去了。十七年了，见面不到十六次。家里二层楼盖得方正，可孩子走斜道了。让您笑话，百年老店的字号，给毁喽！”‎ 我坚持要送老人一段路，老人又回身立定，双手作揖：“您回吧。我还要去找立子。”‎ 我说：“您不要再找栗子了。那些栗子，只有一个半个是好的。其余的，都是坏的。”‎ 老人无奈地向我苦笑：“我的孙子，他就叫立子。站立的立，儿子的子。他爸他妈的这棵独苗，儿子倒是个儿子，可没立住哇！”然后，用花椒木拐杖一指对面灯火通明的网吧，“那就是个大烟馆呀。我掏他去，孽障！”‎ 我刚往前走一段路，身后传来“哗啦啦”的一片声响。我回头望去，网吧那两扇大玻璃窗，坏成了两个大黑洞。如宇宙间的黑洞。‎ ‎（选自《光明日报》，有删改）‎ ‎17.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）　‎ A．小说以第一人称“我”来叙述，使故事更真实；“我”对社会上坑蒙拐骗的事非常痛恨，要好好惩罚那个年轻人，可见“我”是一个非常正直的人。‎ B．小说只讲述了两个傍晚所发生的故事，既没有复杂的情节，也没有高大的人物形象，但却反映了深刻的主题——留守儿童的教育问题。‎ C．“养不教，爷之过”，这不是客气话，立子的爷爷也意识到自己没有教育好孙子，对立子过于宠爱、放任，爷爷对立子的现状负有不可推卸的责任。‎ D．黑洞是密度超大的星球，吸纳一切。作者将网吧那两扇被老人打碎的玻璃窗比喻为“宇宙的黑洞”，形象地写出了网吧对青少年的毒害之深。‎ ‎18. 小说中的立子沉迷网络，以致于坑蒙拐骗，那么，你认为造成立子现状的因素有哪些，请简要分析。（6分）‎ ‎19. 小说的标题很特别，请结合文本谈谈你的看法。（6分）‎ 四、语言文字运用(11分)‎ 阅读下面的文字,完成20～21 题。‎ 当前,全球处于抗击新冠肺炎疫情的关键时刻,新冠肺炎疫情的扩散不会区分种族民族的差异，不会遵守国界和文明的规范，也不会________一个国家和地区的社会经济发展水平，面对疫情，全球唯有团结一致,秉持人类命运共同体的精神,摒弃的“________”‎ 狭隘冷漠，才能够尽快在全球更广范围内________疫情给更多人民带来巨大伤害。‎ 这一次，中国又走在了构建人类命运共同体的前面,中国发挥制度优势，举全国之力，抗击疫情，防止疫情蔓延，中国不仅加强与世卫组织和有关国家的疫情通报和信息共享，而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施,疫情可以遏制，为人类最终战胜新冠病毒疫情注入了信心，令人欣慰的是,越来越多的国家和地区制定了"全方位"的新冠肺炎疫情防控方案，展示了________的人类命运共同体精神。‎ ‎20. 依次填入文中横线上的词或成语,最为恰当的一项是 (3分)‎ A. 顾忌 各人自扫门前雪 终止 同病相怜 B. 顾虑 各人自扫门前雪 中止 同舟共济 C. 顾忌 哪管他人瓦上霜 终止 同舟共济 D. 顾虑 哪管他人瓦上霜 中止 同病相怜 ‎21.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (3分)‎ A. 而且以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明,只要正确措施,疫情可以遏制 B. 而且向世界各国表明,只要以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力,措施正确,疫情可以遏制 C. 而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明,只要正确措施,疫情可以遏制 D. 而且以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明,只要措施正确,疫情可以遏制 ‎22. 在《红楼梦》第二十一回中，“大姐儿”生了痘疹后，书中有这样一段文字：‎ ‎“一面打扫房屋供奉痘疹娘娘，一面传与家人忌煎炒等物，一面命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房，一面又拿大红尺头与奶子、丫头亲近人等裁衣。外面又打扫净室，款留两个医生，轮流斟酌诊脉下药，十二日不放家去。”‎ ‎（1）这段话是小说中哪个人物安排的？（1分）‎ ‎（2）在这些处置措施中，哪些地方恰好符合了现代科学防疫知识？请简要分析（4分）‎ 五、写作（60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 一个民族的精神，就是对真理的坚守深入骨髓，代代相传，几乎成为潜意识。鲁迅先生向来语言冷峻，但他曾动情地说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”屈原如此，谭嗣同如此，方志敏也如此，耄耋之年深入“毒穴”的钟南山如此，那些逆行的医生护士亦如此……中国人的脊梁，中国人的浩然正气，中国人的为民情怀，就是中国精神。‎ 在即将举行的中学生国际文化交流活动中，你将代表复兴中学介绍“中国精神”，请结合上述材料，写一篇演讲稿。要求：自选角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ‎ 语 文 答 案 1. A （B选项觳应为二声；悌读音应为tì；C选项厩读音为jiù；D选项浚读音为jùn；觇读音为chān） ‎ 2. B （A饥馑；C肯綮；D鲰生，壅蔽） ‎ 3. B （A希通稀；莫通暮；要通邀 C振通震；裁通才；颁通斑 D翼通翌；说通悦；郤通隙） ‎ 4. C 应为役使；劳损 ‎ 5. C ‎ 6. D ‎ 7. B 8. C （游刃有余出自《庄子》）‎ 9. C （1）为枉凝眉中一句；（2）为写湘云的曲子乐中悲；（3）为黛玉葬花词中一句；（4）为薛宝钗《临江仙·柳絮词》；（5）为史湘云《菊影》诗；（6）为黛玉葬花词；（7）为薛宝钗《咏白海棠》；（8）为薛宝钗咏螃蟹诗；（9）为黛玉葬花词；（10）为贾宝玉《冬夜即事》诗；（11）为王熙凤曲子聪明累；（12）为贾探春残菊诗 ‎ 10. C （C中的“壁”应作“军营”讲；“驻扎”也是其常用义项之一，如《史记魏公子列传》中之“魏王恐,使人出晋鄙,留军壁邺”即为“驻扎”之意。）‎ 11. B ‎ 12. C （C项概括的意思在时间上存在错误，“部下几十名壮士断发请战”并非在王霸的此番解释之时，而是下面“合战良久，霸军中壮士路润等数十人断发请战”之时。） ‎ ‎13.（1）尊敬我家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护我家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。要统一天下就像在手心里转动东西那么容易了。”‎ ‎（2）子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不可以！假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱代替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧！‎ ‎（3）所有君主帝王，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中就治道显著，而一旦功成名就就道德衰退，开头做得好的实在很多，而能够坚持到底的却很少。‎ ‎（4）因为王霸通晓军事,爱护士兵,可以独当重任,便任命他为偏将军。（重点字词有:"以",因为,1分;"拜",任命,1分。句意1分）‎ ‎【参考译文】王霸字符伯，颍川颖阳人。光武起兵，经过颍阳时，王霸于是跟从光武在昆阳击败了王寻、王邑。等到光武为大司马，就把王霸任命为功曹令史，王霸就跟从光武向北渡过黄河。追随王霸的几十个宾客，都渐渐离去了。光武对王霸说：“跟随我的颍川人都离开了，唯独你留了下来。努力吧，真是疾风知劲草！”‎ 等到王郎起兵的时候，光武帝在蓟地，王郎发布公告悬赏缉拿光武帝。光武帝就骑马南下至下曲阳。听说王郎的部队在后面追赶，随从们都很害怕。到了信都以后，光武发兵攻破邯郸。王霸追击败军，亲手斩杀了王郎，获得其印绶，被封为王乡侯。‎ 王霸跟从光武平定河北，经常与臧宫、傅俊同营驻扎。王霸最为关心士卒，士兵死去，他脱下衣服来为他们收殓；士兵受伤，他亲自为他们疗养。刘秀即位光武帝后，因为王霸通晓军事，爱护士兵，可以独当重任，便任命他为偏将军。‎ 光武四年秋，光武帝驾临谯地，派遣王霸与捕虏将军马武一起向东讨伐割据垂惠称雄的周建。苏茂率领五校军到垂惠援救周建。马武依仗王霸会来增援，不倾力应战，被苏茂、周建打败，马武的军队奔逃到王霸的营垒，大声呼救。王霸说：“贼军的士气很盛，我如果出兵，你我两军一定会都被打败，你只有自己努力了！”现在我们闭营坚守，表示我们不援助马武，贼军定会乘胜轻举冒进。马武得不到救兵，战斗力自然培增。这样，苏茂的军队就会疲劳，我们趁他疲惫的时候进攻，才能够战胜他。”苏茂、周建果然出动所有的军队进攻马武。交战了很长时间，王霸军中路润等几十名壮士割断头发请战。王霸知道手下心情坚决，于是王霸打开营垒后门，派出精锐骑兵从背后袭击苏茂、周建。苏茂、周建前后受敌，在惊慌混乱中败阵逃跑，王霸、马武各自回营。又聚集兵力到营前挑战，王霸坚守不出战，正在营中设宴，犒赏将士，饮酒作乐。苏茂向王霸营中放箭，箭如雨下，射中王霸面前的酒杯，王霸安然坐在那里不动。军官们都说：“我们昨天已经击败了苏茂，现在容易打败他！”王霸说：“不是这样。苏茂的军队从远道而来，粮食不足，所以频繁挑战，想取得一时的胜利。现在我们关闭营门，休整军队，就是人们所说的不用打仗就能使敌人屈服，这才是高明之中最高明的！”苏茂、周建既然不能和王霸交战，就只好率军回营。‎ 光武十三年，朝廷为他增加封邑和户口。又封他为向侯。光武三十年，确定封地爵位为淮陵侯。永平二年，因为有病而免职，数月后死去 ‎14. D 考查鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧的能力。 D项，“颈联由远及近”错误，前三联总体来看是“由远及近”的，颈联只是对近处景物的描绘。 ‎ ‎15. 对时光流逝、年华空老的伤感，作者的感情主要通过尾联表现出来的，“扁舟空老去”是说时光流逝，自己已经老去，“空”表现出一种无奈和伤感；于国无补、壮志难酬的无奈和遗憾，“无补圣明朝”是说作者想要报国而不能，透露出一种于国无补的遗憾。‎ ‎16.（1）为国以礼，其言不让 ‎（2）以其无礼于晋，且贰于楚也 ‎（3）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之 ‎（4）源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理 ‎（5）素月分辉，明河共影 ‎（6）至今商女，时时犹唱，后庭遗曲 ‎17.【B】此题综合考查小说的主题和技巧的能力。首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题。A项“要好好惩罚那个年轻人”无中生有。C项 “对立子过于宠爱、放任，爷爷对立子的现状负有不可推卸的责任”，言过其实，同时也偏离了小说的主旨。D项“黑洞”主要是比喻网吧对青少年的吸引力之大。‎ ‎18.①缺少父母的关爱和适当的教育。立子一岁半，父母就到深圳打工去了，十七年与父母见面不到十六次。②社会不良风气的影响。遍地的网吧，使得无自我约束力的孩子沉迷其中不能自拔，为了搞到上网的费用，甚至偷盗家中财物。③社会管理与教育的缺位，对大量的留守儿童以及遍地的网吧，社会管理还不够到位。‎ ‎【分析】此题考查学生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。首先注意审题，题目问的是“造成立子现状的因素”，而题干中也给以了说明“立子沉迷网络，以致于坑蒙拐骗”，这就是立子的现状．思考的角度有三，一是家庭方面，因是留守儿童缺少父母的关爱和教育；二是社会风气影响方面，遍地都是网吧，对孩子的诱惑很大；三是学校和社会的教育管理方面。‎ 19. 小说以两个同音的词语并列构成标题，形式特别，意蕴丰富。从情节结构上看，“栗子”是小说情节发展的主要线索，故事是由“栗子”引出并向前推进发展的，曲折生动，引人入胜。从人物塑造上看，“立子”是小说的主人公，小说塑造了因深陷网吧不能自拔，以致于坑蒙拐骗的青年形象。从主旨表达上看，立子向“我”兜售坏栗子，引出了留守儿童的教育问题，巧妙暗示小说主题。‎ ‎【分析】反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨，有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。本文的标题“栗子•立子”可以先从语意上进行理解，然后从情节上进行分析，“栗子”是贯穿全文的线索，接着是人物塑造上，“立子”是小说塑造的形象，最后是主旨揭示上。‎ 20. C 21. D 22. ‎（1）王熙凤（1分）‎ （2） ‎“十二日不放家去”，及时采取必要的隔离手段，避免交叉感染(1分)；“外面打扫净室”，保持公共卫生(1分)；对密切接触者的衣物进行更换(1分)；及时就医(1分)。‎ ‎23.【审题】‎ 限制性 ‎1.真实情境的限制。材料的核心概念是“中国精神”，通过引用鲁迅的名言和从古至今的英雄人物，来阐释“中国精神”的具体内涵，这是写作的真实情境，考生写作时不得脱离该情境。同时还要注意材料的关键语句：“一个民族的精神，就是对真理的坚守深入骨髓，代代相传，几乎成为潜意识。”这说明“中国精神”应是深植于每一个国人心中，已成为一种集体无意识的事物，这是考生写作的大前提。‎ ‎2.典型任务的限制。考生要在即将举行的中学生国际文化交流活动中，代表复兴中学向世界各国的中学生介绍“中国精神”，写作时应注意身份意识、对象意识和交流意识，要体现“中国精神”对“我”的浸染，以及“我”对“中国精神”的理解。文体限制为发言稿，写作内容应符合发言稿的基本规范。‎ ‎3.价值判断的限制。题目中的“中国精神”是深植于国人内心，传承至今，影响至今的精神根脉，考生要有认同意识。命题人既然要求考生在国际交流活动中介绍“中国精神”，那么考生在介绍时，就应阐述“中国精神”的深层内蕴，尤其是对国人、国家、民族的积极影响，让活动参加者更好地了解“中国精神”。‎ 开放性 ‎1.立意角度自由。材料中所列举的人，无论古今，其身上所展现的不同“中国精神”，考生均可深入挖掘。“中国精神”就是“中国人的脊梁，中国人的浩然正气，中国人的为民情怀……”‎ 立意，角度自由，考生可选择其一深入论证，也可提炼不同人物身上的相同精神特质；也可介绍“中国精神”如何代代相传，延续至今。‎ ‎2.联想思考开放。考生可根据材料展开同类联想，省略号说明体现“中国精神”的英雄人物还有很多，支撑其论点的论据是丰富的，考生可根据已有储备有效调取。由“中国精神”这一核心概念，考生也可进行多维思考：何为“中国精神”？其有何价值、意义？……‎ ‎3.文体自由。考生可以就“中国精神”展开联想，抒写感悟，写成记叙文或散文；也可以对“中国精神”进行深入思考，写成议论文。‎ 解题 此题沿袭全国高考1卷的命题思路，在中国青年向外国青年介绍中国的基础上继续收紧限制，让考生以复兴中学代表的身份在中学生国际文化交流活动中向世界各国的中学生介绍“中国精神”，这是带有特定情境和特定任务的材料作文。命题者意在引导考生关注中国精神，传承中国精神。考生在审题立意时要注意材料的核心概念，考生要注意材料厘定的“中国精神”的内涵。材料首先论述“中国精神”是一种坚守，代代相传，并内化于心，潜意识下人人都在恪守；然后援引鲁迅的话佐证，再列举从古到今具有“中国精神”的具体人物，最后总结其身上所体现的“中国精神”。考生结合材料延伸写作，即可完成写作任务。‎ 参考立意 切题立意：‎ ‎1.中国精神，烛照未来。‎ ‎2.中国精神，民族之魂。‎ ‎3.国之脊梁，为国为民。‎ ‎4.中国精神，浩气永存。‎ ‎5.我所理解的中国精神。‎ ‎……‎ 偏题立意：‎ ‎1.坚守真理。 （忽略核心概念“中国精神”）‎ ‎2.最美逆行人。（立意有偏差，强调逆行人“最美”，而未强调其“中国精神”）‎ ‎【例文1】‎ 中国精神，让世界了解中国 各位亲爱的同学：‎ 大家好，很高兴能与各位相识，虽然我们来自不同国家，但“人类命运共同体”俨然让我们联系在一起，了解彼此。今天我很荣幸代表我的学校——复兴中学，向各位介绍中国精神，让大家更好地了解中国。‎ 何为中国精神？我想每一个国家都有属于自己的价值取向和道德规范，就像大家都有自己认同的价值准则一样，这就是一个国家的精神。而中国在五千年的发展历程中，在灿若星辰的文化长河中，不断形成自己的精神气质。每一个中国人将其根植内心，自觉传承，它早已内化为一种集体潜意识，流淌进中国人的血液中，指引人们前行。‎ 在不同的时代，中国精神有着不同的内涵。‎ 在民族危难之时，广大中华儿女都能够毁家纾难、赤胆忠心地为国奉献，用血肉筑起新的长城。在国家需要之时，他们总能挺身而出，用自己的行动诠释“中国精神”‎ ‎，不图回报，只因生在华夏，人人如此。这既是一种传承，更是一种自觉。新中国成立初期，百废待兴，中国人排除万难，自力更生，艰苦奋斗，勇于开拓。为我国石油事业立下汗马功劳的铁人王进喜，曾发出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪言壮语，这疾呼掷地有声，“没有条件创造条件也要上”，这创造出的条件就是井喷之时，奋不顾身跳进齐腰深的泥浆池，用身体搅拌。可能各位同学无法想象这样的场景，甚至不能理解。但在我们的国家，这样的人还有很多很多，他们一心为国，“鞠躬尽瘁，死而后已”，他们用自己的顽强意志，胸怀大局，书写着中国精神。‎ 而在新时代，中国精神则是亿万中国人在实现中华民族伟大复兴的征程中披荆斩棘，开拓进取，不断创新，追逐梦想。尤其在这不平凡的2020，在疫情防控时期，像钟南山、李兰娟一样的民族英雄以及无数的普通人更是发扬“越是艰险越向前”的大无畏的革命精神，汇聚起众志成城、齐心战“疫”的磅礴伟力，让“中国精神”生动丰富，熠熠生辉。‎ 各位同学，“中国精神”远不止这些，在漫长的历史进程中，“中国精神”是在不断丰富和发展的。但不管如何发展，有一点是相通的：无数种精神的背后尽显的是中国人的顽强意志、不屈人格、浩然正气，是中国人始终心系天下，爱国爱民，心怀“小我”，更有“大我”！愿你读懂中国精神，更加了解中国。‎ 谢谢大家，我的发言结束。‎ ‎【例文2】 ‎ 我所知道的中国精神 来自世界各国的中学生朋友们：‎ 大家好，很高兴在中学生国际文化交流活动中与各位相识，我很荣幸作为复兴中学代表向各位介绍“中国精神”，我发言的主题是“我所知道的中国精神”。‎ ‎“中国精神”是中华民族对真理的坚守深入骨髓的一种潜意识。‎ ‎ “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原上下求索，为追求美政九死不悔；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，戊戌六君子之谭嗣同为变法慨然赴死……鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。” ‎ 民族危亡之时，“中国精神”就是广大中华儿女用血肉筑的起万里长城。‎ 红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……这是两五千里长征路上的“中国精神”；“不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？”方志敏同志在狱中写下《可爱的中国》，然后慨然就义；35岁的杨靖宇将军死后，被日军解剖，发现他胃里竟全是野草和棉絮，没有一粒粮食。在恶劣的环境下，他靠什么生存？靠的是坚强的意志，靠的是中华民族不屈的精神……‎ 新时代中，亿万中国人在新长征路上披荆斩棘，拼命硬干，埋头苦干，诠释着“中国精神”。‎ 他们中有飞天的杨利伟，有潜海的黄大年，有排雷的杜富国，研究青蒿素的屠呦呦，有杂交水稻之父袁隆平……2020，新冠疫情其间，耄耋之年的钟南山院士，以战士的勇敢无畏、学者的铮铮风骨和悬壶济世的仁心仁术，白衣执甲，挺身而出，冒死犯险，深入“毒穴”；白衣天使们不畏艰险，逆风而行；解放军指战员闻令而动；公安交警不辞辛苦；党员干部率先垂范……无数的普通人，汇聚起众志成城、齐心战“疫”‎ 的磅礴伟力，用实际行动书写了当代国人的“中国精神”。‎ 各位同学，“中国精神”在塞罕坝的绿色长城里，万山林木万山兵，不许黄沙过绿营；“中国精神”在港珠澳大桥的完美技术里，伶仃洋上“作画”，大海深处“穿针”；“中国精神”在嫦娥四号—天宫二号月球背面潇洒漫步的足迹里，而今吾辈探苍穹，扶摇直上广寒宫……‎ 愿各位朋友听了我的发言，能了解中国精神，了解中国！‎ 我的发言结束，谢谢大家！‎