2020高考语文二轮复习保分小题天天练21含解析 4页

保分小题天天练(二十一)‎ ‎　　　　　　　　——背练在平时，天天有收获 一、语言基础题 ‎(2019·福州市高中毕业班质量检测)阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 记得小时候，家中墙上挂着一幅工笔小楷写的条幅：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁……”，虽不能全部领会其中的意思，但在父亲的严格要求下一直能诵记在心。虽然治家之道对一个少不更事的少年来说________遥远了些，但其中一句“读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家”却足以警示我一辈子。‎ 家训只是古代家书的一种形式。更多的古代家书则晓之以理，________，劝诫子孙________之道、治家守业之理，做一个符合儒家伦理规范的谦谦君子。父辈们总是用丰富的生活阅历、沧桑历尽的人生经验、伟岸正直的道德人格来教导自家子孙，但不经意中，家书丰富了民族文化的收藏，成为一笔所有子孙后代的公共财富，穿越了千年的时空。即便是今日翻开阅读，仍觉熠熠生辉。‎ ‎(　　)沈从文的结发妻子张兆和手持数百封家书，感喟涕流：我是全北京最富有的人了。柳亚子在写给夫人郑佩宜的信中，从饮食起居到锅碗瓢盆，事无巨细，一一过问，其情深切，感人至深。‎ 家书因其亲切自然而更能贴近读者的心灵，其对________平常生活的描述与记录更能激发读者的共鸣。家书里的文字是那么的灵动而饱含深情。随意走进一个章节，家书里的情节都是那么生动感人；随意从一个章节出发，都可以轻松地“链接”到我们现在的生活场景中来。‎ 对一个家来说，家书是一条纽带；对我来说，家书就是一处磁场，磁心所在是我阅读的方向。‎ ‎1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)‎ A.未免　　娓娓道来　　安身立命　　衣食住行 B.不免　　侃侃而谈　　安身立命　　悲欢离合 C.未免　　娓娓道来　　为人处世　　衣食住行 D.不免　　侃侃而谈　　为人处世　　悲欢离合 答案　C 解析　未免：实在不能不说是……(表示不以为然)。不免：免不了。结合语境，应用“未免”。娓娓道来：意思是连续不断不停地说、生动地谈论。侃侃而谈：形容人理直气壮、从容不迫地说话。古时候用来形容人善于交谈，有风度，含褒义。结合“更多的古代家书则晓之以理”分析可知，选用“娓娓道来”。为人处世：是指为人和处世的总称。意思就是一个人生活在世上对待事情以及事务的处理方式与方法。安身立命：意为生活有着落，精神有所寄托。结合“劝诫子孙”“之道”等分析可知，选用“为人处世”‎ 4‎ ‎。衣食住行：泛指穿衣、吃饭、住房、行路等生活上的基本需要。悲欢离合：泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。结合“平常生活”分析，应该选用“衣食住行”。故选C项。‎ ‎2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)‎ A.家书中蕴含的真情十分打动人心，就像家书的教益让人称颂和受益。‎ B.家书的教益固然让人称颂和受益，其蕴含的真情却也一样打动人心。‎ C.家书的教益虽然让人称颂和受益，其蕴含的真情却也一样打动人心。‎ D.家书中蕴含的真情能够打动人心，其中的教益更是让人称颂和受益。‎ 答案　B 解析　根据上下文可以推知这里填入的应该是一句承上启下的句子。上文侧重家书之“理”，下文侧重家书之“情”，由此可以排除A项、D项。“虽然”，表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。“固然”，表示承认某个事实，引起下文转折；也可表示承认甲事实，也不否认乙事实，排除C项。故选B项。‎ ‎3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ A.家书成为一笔所有子孙后代的公共财富，穿越了千年的时空，丰富了民族文化的收藏。‎ B.家书穿越了千年的时空，成为所有子孙后代的一笔公共财富，丰富了民族文化的收藏。‎ C.家书丰富了民族文化的收藏，穿越了千年的时空，成为一笔所有子孙后代的公共财富。‎ D.家书穿越了千年的时空，丰富了民族文化的收藏，成为所有子孙后代的一笔公共财富。‎ 答案　D 解析　文中画线语句不合逻辑，根据从古至今再向未来的时间逻辑顺序，排除B项。语序不当，多重定语语序不当，“一笔所有子孙后代的公共财富”语序不当，排除A、C两项。故选D项。‎ 二、名篇名句拉网训练 ‎4.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是：“______________，______________？”‎ ‎(2)杜牧《阿房宫赋》中“______________，______________”两句，用疑问语气指出了秦朝在财富搜刮与挥霍上的反差行为。‎ ‎(3)在《阿房宫赋》中，杜牧通过“______________，______________”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君、安享天下这一观点。‎ ‎(4)古人写文章常使用借古讽今的手法。杜牧在《阿房宫赋》中就以“______________，______________”作结，警醒后人切勿重蹈覆辙。‎ ‎(5)在《赤壁赋》中，苏轼用“______________，______________”两句，描写自己任凭小船飘荡而越过广阔江面的情景。‎ ‎(6)在《赤壁赋》中，苏轼看到月下美景，于是纵酒放歌，‎ 4‎ 其中写自己船桨之美和陶醉划船月下的歌词是“______________，______________”。‎ ‎(7)苏轼《赤壁赋》中“______________，______________”两句，是从事物变化的角度看，强调了事物处于绝对运动之中。‎ ‎(8)《诗经·氓》中，初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是“______________，______________”。‎ ‎(9)《诗经·氓》中，以触发女主人公回忆起相恋场景的哀景来抒写女主人哀情的句子是“______________，______________”。‎ ‎(10)《诗经·氓》里写女子回忆自己与“氓”一起嬉戏玩耍、谈笑风生的快乐场景的句子是：“______________，______________。”‎ 答案　(1)复道行空　不霁何虹 ‎(2)奈何取之尽锱铢　用之如泥沙 ‎(3)使秦复爱六国之人　则递三世可至万世而为君 ‎(4)后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也 ‎(5)纵一苇之所如　凌万顷之茫然 ‎(6)桂棹兮兰桨　击空明兮溯流光 ‎(7)盖将自其变者而观之　则天地曾不能以一瞬 ‎(8)将子无怒　秋以为期 ‎(9)淇水汤汤　渐车帷裳 ‎(10)总角之宴　言笑晏晏 三、素材好声音 ‎【它山攻玉】‎ 经典开头 看惯了哥特式建筑，你或许感兴趣于壮阔的万里长城；听遍了普契尼的歌剧，你或许想欣赏那红脸张飞；吃腻了海鲜大餐，你是否钟情于广式小吃？‎ 这就是中国！(以排比句铺排呈现，一连三句，造成咄咄逼人的气势，而后点明主旨，更让人有一种释怀和愉悦之感。这种开头，既能显示出作者知识的丰富，又能诱发读者的深入思考)‎ 传统文化是祖先留给我们的宝贵遗产，正如有人说：“无论你走得多远都走不出我的心，就像黄昏时分的树影，拖得再长，也离不开树的根。”对于每个中国人而言，这个“树的根”就是我们的传统文化。(采用比喻和引用的修辞手法，生动形象地阐明传统文化的珍贵，给人以鲜明的印象)‎ 近段时间以来，加强中华优秀传统文化的教育成为教育界势不可挡的风潮。传统文化如何在校园中被更好地传承和弘扬成为热门话题。我认为，学校应该补齐“文化传统节日及习俗，传统戏曲戏剧，传统礼仪”这块短板。(从实际出发，摆现状，列现象，提问题，‎ 4‎ 表明自己的观点态度，为下文展开论述张本)‎ ‎“鱼不可脱于渊，国之利器不可以示人。”在现今社会，国之利器是国家强盛的象征，是值得我们夸耀并自豪的；国之利器，在于对传统文化的传承。(恰当地引用使中心得到突出，由古及今，强调了传承传统文化的重要性)‎ 当书信被电子邮件取代，当脚力被各种交通工具代劳，当传统文化在濒临灭绝的边缘苦苦挣扎——处在科技发展日新月异的今天，我们又该何去何从？科技为上，传统靠边？还是传统为要，科技为辅？(先铺排事例，再抛出问题，发人深省，激发读者的阅读兴趣)‎ 经典结尾 由此可见，传承和弘扬优秀传统文化是我们每个人义不容辞的责任，只有将传统节日与习俗、传统戏曲戏剧、传统礼仪等和教育教学工作完美结合起来，未来的学校教育才会显现出更加巨大的魅力。(总结上文，强化观点，令人深思，给人启迪)‎ 尼采说过：“我们先需要骆驼精神承载一切传统，接着需要狮子精神打破这些规则。”面对传统文化，选择在传承中发展，则传统文化必然会重新焕发光彩！(引用尼采的名言，说明传统文化的传承途径，表达坚定的信念)‎ 疾驰的车流看不见河的那边有大片云朵落下，看不见晚风将月色吹入书房，但即使身处繁华，也不能忘了昨日的柔软与情怀。岁月的变迁就像一根吸管，拼命吮吸，但最后填饱我们的只是那阵给人带来怦然感动的遗风。(真切地抒发了作者对快速发展的现实社会的反思，对旧时光和传统文化的眷恋之情，表达了作者对古朴遗风的铭记情怀)‎ 大国利器，文化传承；文化传承，在我少年！(层层推进，发出号召，铿锵有力)‎ 我相信，不，我坚信，中华文化在传承与创新中，定会绽放出更加夺目的光芒，长眠于水中的屈原也会会心一笑！(对中华文化在传承与创新中的美好未来充满信心，并借屈原的“会心一笑”强化这种认识，含蓄隽永)‎ 曾经，安塞腰鼓隆隆地震撼着陕北大地，那激昂的鼓声敲打出那群皮肤与土地同色的汉子们的朴素与豪放；曾经，肥西花鼓灯的古典、高昂与婉转嘹亮冲击着人们的耳膜，人们在红衣绿裳中舞出对美好生活的向往；曾经，独自撑着一把油纸伞漫步于江南雨巷，看临溪而坐的老人们喝茶聊天，看赤脚的孩子们在雨中嬉戏，看江南女子的倩影在绵绵的细雨里摇曳……试想，如果我们的传统文化中没有了腰鼓，失去了花鼓灯，独留静谧，黯淡了习俗，还会剩下些什么呢？我们的灵魂又将剩下些什么呢？(先使用排比的修辞手法诠释安塞腰鼓、肥西花鼓灯和江南雨巷的美好，然后提出问题，使得文章言有尽而意无穷)‎ 4‎