人教版高中语文必修三：学案10：第12课 动物游戏之谜 Word版含答案 6页

动物游戏之谜 ‎【学习目标】‎ ‎1.知识与能力：（1）了解科普类说明文的特点；（2）掌握阅读科普类说明文的方法。 ‎ ‎2.过程与方法：（1）理清文章的结构；（2）抓住关键词语和句子，体会科普类说明文的语言特点。‎ ‎3.情感态度与价值观：提高阅读科普书籍的兴趣，养成勤于探索、勇于钻研的科学精神。‎ ‎【学习重点】 ‎ 抓住关键词语和句子，体会科普类说明文的语言特点。‎ ‎【学习难点】 ‎ 科普文的人文内涵 ‎【知识链接】‎ ‎1.科普文章的含义 科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理，语言简洁、平实，浅显易懂；一种是科学小品，多用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学原理，在表达上经常凭借生动的比喻、有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。‎ ‎2.科普文章的特点 ‎（1）知识性。它普及科学知识，把科学的最新信息带给读者。它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学的解释，纠正常识错误，从而使读者了解世界万物变化、运动的规律。‎ ‎（2）严谨性。它普及科学知识，科学注重严谨求实，科普文章较其他文类也更具有严谨性。‎ ‎（3）通俗性。它是普及科学知识的文章，是写给广大群众看的，不是写给专家看的。因此，它必须采用浅显易懂的语言，向读者进行深入浅出的知识讲解。‎ ‎（4）趣味性。为了达到普及科学知识的目的，科普说明文要尽力吸引更多的读者，这就要求作者力争把文章写得新鲜生动，富有趣味。它常采用比喻、拟人等文学手法和故事、对话、散文等形式及通俗、形象、幽默等语言，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。‎ ‎3.阅读科普文章的方法 ‎（1）把握对象。指的是把握说明对象的特征或本质。阅读说明文，要学会从说明对象的形 态、性质、结构、功用、制作方法、发展变化等方面去领会课文是怎样具体说明事物特征的。如何把握事物的特征呢?首先是从语句、语段中找出事物的特征。其次是从文章中概括、提炼出事物的特征。‎ ‎（2）理清思路。指的是弄清楚说明的条理和说明的顺序。常用的说明顺序有空间、时间、逻辑顺序。（逻辑顺序又包含从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从总说到分说、从现象到本质、从特点到用途等。在段落中尽量找到表示说明顺序的显著的语言标志。）‎ ‎（3）了解说明方法。说明文常用的方法主要有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、引用（引资料、引神话、引诗句、引名人名言）、作图表、下定义、作诠释（对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂）、摹状貌（对事物的特征、面貌加以形象化的描摹，使说明更具体形象）。‎ ‎（4）体会语言。①准确全面。这是说明文主要的语言特点。科学不容许含混不清，准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。具体来说，说明文的语言必须准确无误，不能有漏洞有歧义；概念表述要清楚；不能以偏概全，更不能似是而非；恰如其分地使用修饰和限制的词语等。②平实简明。平实是清楚明白，不事雕饰；简洁是指简练、明确，不啰唆，不含糊。③生动形象。抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的形象、语言的情感、语言的趣味等各方面进行鉴赏。‎ ‎【自主学习】‎ ‎（一）夯实基础 给加点字注音： ‎ 嬉闹（ ) 坠地（ ） 聒噪（ ) 尾鳍（ ） 厮打（ ） ‎ 默契（ ) 嚼烂（ ） 咀嚼（ ）　 汲取( ) 反馈（ )‎ ‎（二）整体感知 ‎1.课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。（结构）‎ ‎2.动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。你对每一种的认同度如何，请用“★”表示（最高为五星）并说明理由。‎ 假说 根据 结论 认同度 ‎ 演习说 自娱说 学习说 锻炼说 ‎【合作探究】‎ ‎1.科普文章的语言，有准确全面性，也有生动形象性，请体味下列句中加点词的语言特征。（语言）‎ ‎（1）这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们各执己见，众说纷纭。‎ ‎（2）在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。‎ ‎2.本文用了那些说明方法，至少举出三种并举例说明。（说明方法）‎ ‎【巩固提升】‎ 文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗? 为什么？（科普说明文的特点）‎ ‎【参考答案】‎ ‎【自主学习】‎ ‎（一）‎ 嬉闹（xī) 坠地（zhuì） 聒噪（guō zào) 尾鳍（qí） 厮打（sī） ‎ ‎ 默契（qì) 嚼烂（jiáo） 咀嚼（jǔ jué）　 汲取(jí) 反馈（kuì)‎ ‎（二）整体感知 ‎1.总：（1－4）列举动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？‎ 分：（5－8）分述动物游戏的类型及特征。‎ ‎（9-14）概述动物游戏目的研究的几种观点。 ‎ 总：（15）说明要完全揭开动物游戏之谜还要深入研究。‎ ‎2.‎ 假说 根据 结论 认同度 ‎ 演习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习 自娱说 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。‎ 学习说 黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 游戏是一种十分重要的学习行为。‎ 锻炼说 羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 ‎【合作探究】‎ ‎1. （1）“假说”是科学研究上假设的说法，与已经检验证实的“真理”不同。联系上下文来看，四种说法均属假设，未经检验，亦未证明正确，所以“假说”的表述极为恰当。‎ ‎“究竟”一般用在问句中，表示追究。在本句中，用来加强语气，表示追问真实情况或合理说法是哪一种，非常严谨。‎ ‎（2）“像船帆似的”比喻尾鳍面积大，非常抢眼，对应“高举出水面”，生动形象地写出了鲸鱼用尾鳍游戏的壮观场面。‎ ‎“得意洋洋”形容十分得意的样子，用了拟人的修辞手法生动地写出鲸鱼用尾鳍游戏时十分张扬、非常得意的行为。‎ ‎2.①下定义：第13段“游戏是一种实践性很强的学习行为。”这个句子给“学习说”下定义，包含两层基本意思：一、动物游戏首先是一种“学习行为”；二、动物游戏是一种“实践性很强”的“学习行为”。下定义能准确揭示事物的本质。‎ ‎②举例子：第6段“例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳。猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。”举出实例具体介绍单独游戏的特征。‎ 第8段“北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙‘踢’草球。”列举北极熊扔石块棍子、野象滚踢草球的事例具体说明操纵事物游戏的性质。‎ 第11段“幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。”先举事例，然后从这个事例中推出自娱说的结论。‎ 第13段“他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。”用举例的方法说明动物游戏是一种“学习行为”。通过举出具体例子，使文章表达的意思更明确，读者更明白。‎ ‎③分类别：第5段，把动物游戏分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。第6-8段分别进行说明。通过分类别，使得文章条理清晰，一目了然。‎ ‎④引用：第15段，引用享德的话进一步说明动物游戏行为所达到的复杂程度及其复杂的具体表现，说明揭开动物游戏之谜的难度极大。‎ ‎⑤摹状貌：第1段”在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……”。第2段“在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……”通过摹状貌，使被说明对象更形象生动、具体，令读者印象更加深刻。‎ ‎⑥作诠释：第6段“单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。”第7段“战斗游 戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”作诠释使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。‎ ‎【巩固提升】文章最后对动物游戏行为没有一个结论，原因有以下几点：‎ 第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。‎ 第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。‎ 第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 ‎