【语文】天津市滨海新区2019-2020学年高二上学期期末考试试题（解析版） 17页

天津市滨海新区2019-2020学年高二上学期期末考试 语文试题 一、语言文字题 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 美国宾夕法尼亚大学的刘江红教授团队近日发表于《睡眠》期刊上的研究结果表明，与不睡午觉的孩子相比，睡午觉的孩子更快乐，成绩也更好。该研究团队分析了近3000名中国小学生的行为，发现睡眠缺乏现象在儿童中________。尽管这项研究并没有________午睡与学习成绩变好之间的因果关系，但是，午睡与学习成绩提高的________是毋庸置疑的。根据大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续的电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。因此，无论是在学校还是在家里，让孩子睡午觉，哪怕是半个小时也大有裨益。‎ 睡眠不足是许多国家孩子的共同________。影响孩子睡眠的第一因素是课业压力，其次是信息家电，再次是噪音、声、光等睡眠环境，以及家长的睡眠习惯等。保障孩子睡眠很重要，（ ），尤其是深夜和凌晨的深度睡眠可以让生长激素的分泌达到最高，有利于孩子长高。因此，让孩子从小养成午睡的习惯也会对孩子的健康产生一举两得的效果。‎ ‎1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A.习以为常 揭示 相关性 效应 B.屡见不鲜 揭示 相关性 现象 C.习以为常 揭露 因果性 现象 D.屡见不鲜 揭露 因果性 效应 ‎【答案】B ‎ ‎【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。‎ 第一处，习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。屡见不鲜：经常看见，并不新奇。“发现睡眠缺乏现象在儿童中”应用“屡见不鲜”；‎ 第二处，揭示：使人看见原来不容易看出的事物。揭露：使隐敝的事物显露。“这项研究”并非隐秘之事，故用“揭示”；‎ 第三处，相关性：指两个变量的关联程度。因果性：强调因果关系。午睡与成绩并没有因果关系，故本空用“关联性”；‎ 第四处，效应：泛指某个人物的言行或某种事物的发生、发展在社会上所引起的反应和效果。现象：事物在发展、变化中所表现的外部的形态和联系。故本空填“现象”。‎ 故选B。‎ ‎2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A.生长激素会在人睡眠时分泌 B.人在睡眠时会分泌生长激素 C.人体想要分泌生长激素必须睡眠 D.睡眠充足有益于人体分泌生长激素 ‎【答案】D ‎ ‎【解析】本题考查语言表达的连贯、得体与衔接的能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。‎ ‎ “尤其”是一个副词。表示更进一步。则需要补写的空和后文句式一致，意思相当。后句“尤其是深夜和凌晨的深度睡眠可以让生长激素的分泌达到最高”可缩略为“深度睡眠可以让生长激素的分泌达到最高”，则前一句为充足的睡眠有助于生长激素的分泌。‎ 故选D。‎ ‎3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.根据大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和改善工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续的电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。‎ B.根据大量研究数据显示，午睡不是让人们获得新的能量和提高工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续的电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。‎ C.大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和提高工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续面对电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。‎ D.大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和改善工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续面对电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查学生辨析病句的能力。解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。‎ ‎ “根据大量研究数据显示”句式杂糅，“根据……”和“……显示”杂糅，故排除A项、B项；“改善工作效率”搭配不当，排除D项。‎ 故选C。‎ ‎4.下列关于作家作品的表述不正确的一项是 A.《逍遥游》选自《庄子》。《庄子》是战国中期思想家庄周所著，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。‎ B.王勃，“初唐四杰”之一。王勃南下探亲，路过滕王阁，参加了盛会，即席赋诗，并写下了《滕王阁序》。‎ C.小说《装在套子里的人》的作者契诃夫，是俄国19世纪批判现实主义大师，世界三大短篇小说巨匠之一。‎ D.《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的的思想发展过程，有力突出了“官逼民反”这一主题。‎ ‎【答案】A ‎【解析】本题考查有关作家作品的文学常识。解答此类试题时，需要我们平时多积累课文中的文学常识，在课外也要多读一些中外经典书目，了解文学作品及其读者。‎ A项，《庄子》是战国中期思想家庄周所著，错误。《庄子》不是庄周一人所著。《庄子》又名《南华经》，是道家经文，是战国中期庄子及其后学所著。‎ 故选A。‎ 二、现代文阅读（一）‎ 阅读下面的文字,完成下面小题。‎ 中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用,在中国诗歌传统上可分两个方面来看。‎ 从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好速。雎鸠鸟“关关”的叫声,引发君子求得配偶的情意,就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动,人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故”,是写对时代动荡不安的感慨,这也是引起人感动的一种重要的因素。‎ ‎“兴”的作用,不但作者有之,读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动,那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过,诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动,就是闻一知一,不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇,他写了一首《钗头凤》,千百年之后,我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动,这就是一对一的感动。‎ 可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有次,子贡问孔子:“贫而无谄,富而无骄,何如?”孔子回答:“未若贫而乐,富而好礼者也。”于是子贡就说:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨,与做人本不相干,可子贡却从中悟到做人的道理,这正是“诗可以兴”的感发。由此可见,诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心,而且也使读者有一颗不死的心;不仅有一对一的感动,而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。‎ 同样,西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”,认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者:读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者:他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者:他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者。‎ 南唐中主的词“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”,王国维从中看到了什么?看到一种“众芳芜秽,美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”(《蝶恋花》)写的是相思爱情,王国维说这是成大事业大学问的第一种境界!王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。‎ ‎(摘编自叶嘉莹《什么是好诗》)‎ ‎5.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )‎ A.就作者方面而言,“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。‎ B.就读者方面而言,“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。‎ C.子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理,无疑当在最能感悟生命的读者之列。‎ D.王国维“为学”境界的读诗感发,证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。‎ ‎【答案】B ‎ ‎【解析】本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题B项，“‘兴’的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动”错误，本文所论述的是“诗”的兴，不是关于作者的“兴”。读者对于作者的感动应是从作品中来的，不是源于作者本身的。故选B。‎ ‎6.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )‎ A.文章段与段之间衔接十分紧密,如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。‎ B.文章既援引古代经典中的言论,又以《诗经》及唐宋诗词为例,论证方式灵活。‎ C.文章通过对东西方文学理论的对比论证,突出了阅读中读者兴发感动的重要性。‎ D.文章论述“兴”的作用,主要从作者和读者两个方面展开,并且重点论述后者。‎ ‎【答案】C ‎ ‎【解析】本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题C项，“对比论证”错，文中没有将两者进行对比，只是列举西方文学理论的内容。对比论证是拿正反两方面的论点或论据作对比，可以辨明是非利弊，达到否定错误论点、阐明正确论点的目的。故选C。‎ ‎7.根据原文内容,下列说法正确的一项是( )‎ A.对作品的理解越背离作者本来的意思,就越能体现读者具有生命感悟能力。‎ B.读明月即懂明月,读清风即懂清风,从表面理解作品,第一层次的读者就是这样,而第二第三层次读者并不会这样。‎ C.陆游的《钗头风》和晏殊的《蝶恋花》,这都是能够使读者产生感动的好词。‎ D.孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者,而是能感动无数读者。‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题A项，“越背离……越能体现……”的说法错，原文第五段为“只有这第三个层次的读者，他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者。”可见“背离作者原意”，加了双引号，意思是并非真正背离作者原意，而是升华、深化、引发。‎ B项，“第二第三层次读者并不会这样”错误，原文是说“第二个层次是能深入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发”，即第二第三层次读者首先能够表面理解作品，进而有更深入的认识；‎ D项，“不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者”错，孔子说的“诗可以兴”，是说从诗歌所表达的本意中读出其他的含意，而不是感动的读者人数众多，见原文第四段“可孔子说‘诗可以兴’的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动”可见这里的感动并非读者的数量，而是感动的程度、时空的延展。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。‎ 三、古诗文阅读 阅读下面文言文选段，完成下列小题。‎ 赵普，字则平，幽州蓟人。太祖尝与语，奇之。太祖北征至陈桥，被酒卧帐中，众军推戴，普与太宗排闼入告。太祖欠伸徐起，而众军擐甲露刃，喧拥麾下。及受密禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。‎ 太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜。帝曰：“已约晋王矣。”已而太宗至，设重裀地坐堂中，炽炭烧肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因与普计下太原。普曰：“太原当西、北二面，太原既下，则我独当之，不如姑俟削平诸国，则弹丸黑子之地，将安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。”‎ 初，太祖侧微，普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。太祖豁达，内谓普曰：“若尘埃中可识天子、宰相，则人皆物色之矣。”自是不复言。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。‎ ‎【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多得龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍挪地，普颜色不变，跪而拾之答以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。‎ ‎【乙】有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶赏以酬功古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。‎ ‎（《宋史·赵普传》）‎ ‎8.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是 A.家人发箧视之 至于誓天断发 B.未有其比 行比一乡 C.太祖乃悟，卒用其人 然今卒困于此 D.久之不去 赂秦而力亏，破灭之道也 ‎【答案】C ‎ ‎【解析】本题考查对文言文实词虚词的翻译能力。解答此类试题时需要平时多积累常见的实词虚词，解释加点字的词语可以根据句意来帮助解答。‎ A项，“家人发箧视之”句意为：家里人打开箱子一看。发，打开，动词；“至于誓天断发”句意为：到了割下头发来对天发誓的地步。发，头发，名词。‎ B项，“未有其比”句意为：没人能与他相比。比，比得上；“行比一乡”句意为：善行能联合一乡的人。比，合。‎ D项，“久之不去”句意为：过了很长时间也不离去。之，音节助词，无义；“赂秦而力亏，破灭之道也”句意为：贿赂秦国导致自己力量减弱,这就是六国破灭的道理啊。之，结构助词，的。‎ C项，“太祖乃悟，卒用其人”句意为：太祖这才明白，终于任用了那个人。卒：最终。“然今卒困于此”句意为：可如今最终被困在这里。卒：最终。‎ 故选C。‎ ‎9.下列各组句子中，全都表示赵普正直、有谋略的一项是 ‎①因与普计下太原 ②不如姑俟削平诸国……将安逃乎？‎ ‎③普屡以微时所不足者言之 ④及次日临政，处决如流 ‎⑤太祖素恶其人……普坚以为请 ⑥且刑赏天下之刑赏……岂得以喜怒专之 A.②⑤⑥ B.①②⑥ C.③④⑤ D.①③④‎ ‎【答案】A ‎ ‎【解析】本题考查对文言文人物传记中人物形象的分析能力。解答此类试题时，要在理解选项句子的基础上进行判断，还要注意选项是否在说该人物的性格特点，不要张冠李戴。‎ ‎①因与普计下太原。句意为：趁机与赵普策划攻打太原。这是讲太祖向赵普问计，试探他。‎ ‎②不如姑俟削平诸国……将安逃乎？句意为：不如暂且等到平定各国后，那么太原这样弹丸棋子大的地方，还能逃到哪里去呢?这是赵普说的话，表现了他正直、有谋略。‎ ‎③普屡以微时所不足者言之。句意为：赵普屡次谈起卑贱时二人交往中的一些不足之处。这句是在说赵普不如太祖豁达。‎ ‎④及次日临政，处决如流。句意为：等第二天处理政务，得心应手。这句前文提到了他读书，这句体现了他从读书中受益。‎ ‎⑤太祖素恶其人……普坚以为请。句意为：太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求。表现了他为人正直、有谋略，敢于直言进谏。‎ ‎⑥且刑赏天下之刑赏……岂得以喜怒专之。句意为：赵普说：“刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来的共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”正直，敢于直言进谏。‎ 故选A。‎ ‎10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.赵普在陈桥和太宗及诸将一起拥戴宋太祖做了皇帝，因辅佐有功被任命为右谏议大夫、枢密直学士等职。‎ B.赵普为臣十分谨慎，退朝后在家也不敢穿便服，害怕皇上一旦到自己家来而失礼，而宋太祖对他们夫妇却很亲近随便。‎ C.在商议打太原一事上，赵普思虑深远，但从多次谈论太祖做皇帝前二人交往的一些不足之事来看，又显得不够豁达。‎ D.赵普年少时读书少，担任宰相后，主动发愤读书，常读《论语》二十篇，并且能活用于治国理政。‎ ‎【答案】D ‎ ‎【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。‎ D项，主动发愤，错误。根据原文“普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书”句意为：赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书。可知是太祖经常劝他读书，他晚年的时候才喜欢读书的。‎ 故选D。‎ ‎11.用斜线（/）为文言乙文中画曲线的句子断句，只限两处。‎ 刑以惩恶赏以酬功古今通道也。‎ ‎【答案】刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也。 ‎ ‎【解析】本题考查文言文断句的能力。解答此类试题时，要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中做主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。‎ ‎“刑以惩恶”和“赏以酬功”都是四字一句，而且字字对应，“刑”与“赏”相对，“惩恶”与“酬功”相对，根据句式可知中间要断开，而且“酬功”后要断开。“古今通道也”是判断句，这是古往今来的共同的道理。‎ ‎12.用现代汉语翻译文言文中画横线的句子。‎ ‎（1）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。‎ ‎（2）且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。‎ ‎【答案】（1）晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来开箱取书，整天阅读 ‎（2）况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？ ‎ ‎【解析】本题考查文言句子翻译能力。解答此类试题时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。‎ 注意以下得分点：‎ ‎（1）私第，家；阖，关门；箧，箱子；取书，竟日，整天。‎ ‎（2）且，况且；岂，怎能；专，专行。‎ ‎13.请概括甲、乙两段文言文字表现出的赵普的性格。‎ ‎【答案】以天下事为己任；不畏权势；执著、坚定，或深沉有岸谷、刚毅果断。‎ ‎【解析】本题考查对文言文人物传记中人物的性格分析能力。解答此类试题时，需要结合题目中规定的具体段落寻找有关人物性格的语句，加以分析概括。‎ ‎（甲）中“普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任”这句是对他性格的总结，句意为：赵普性格沉稳有城府，虽然很爱嫉妒别人，但能够以天下为己任。我们可以概括为：以天下事为己任。根据“太祖怒，碎裂案牍挪地，普颜色不变，跪而拾之答以归。他日补缀旧纸，复奏如初”句意为：太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。可以看出他不畏权势，执著、坚定。‎ ‎（乙）中，普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶赏以酬功古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”句意为：赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么样？”赵普说：“刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来的共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”可以看出他深沉有岸谷、刚毅果断。‎ ‎【点睛】人物传记类的文言文，有着特殊的阅读规律和方法。‎ 一、以表明时间的词语为纲绳，去串起人物的一生经历 二、以表明官职的升贬为轴心，去分析事情的前因后果 三、以问人物、时间、地点、事件以及事件经过为切口，去弄清事情的来龙去脉 四、以传记的写作特点为楔子，去把握人物的性格和作者的观点 参考译文：‎ 赵普，字则平，是幽州蓟县人。太祖（赵匡胤)曾和他交谈，认为他是个奇才。太祖率兵征伐北汉到了陈桥驿，喝酒后醉卧在军帐里，将士们要拥戴他做皇帝，赵普和太宗推门进来禀告。太祖打着呵欠，伸着懒腰，慢慢起身，而将士们穿戴着盔甲、露出兵刃，吵吵嚷嚷地把太祖拥到军旗下面。等到太祖接受禅让做了皇帝，赵普因为辅佐有功，被任命为右谏议大夫，并担当枢密直学士。‎ 太祖多次微服私访功臣之家，赵普每次退朝后都不敢穿便服。一天，大雪一直下到夜里，赵普以为皇上不会出来了。过了一会儿，听到敲门声，赵普赶忙出来，见太祖正立在风雪之中，赵普慌忙叩拜迎接。太祖说：“我已经约了晋王了。”随后太宗也到了，在厅堂铺上双层垫褥，三人席地而坐，用炭火烤肉吃。赵普的妻子在旁斟酒，太祖把她喊作嫂嫂。趁机与赵普策划攻打太原。赵普说：“太原阻挡着西、北两面，太原攻下来后，就要由我们来独挡封了，不如暂且等到平定各国后，那么太原这样的弹丸棋子大的地方，还能逃到哪里去呢?”太祖笑道：“我的想法正是这样，只是试探一下你罢了。”‎ 当初，太祖地位卑贱时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑贱时二人交往中的一些不足之处。太祖性格豁达，对赵普说：“假如在尘世中就可以辨识天子、宰相，那么人人都可以去访求了。”从此赵普不再谈论。赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书。晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。‎ ‎（甲）赵普性格沉稳有城府，虽然很爱嫉妒别人，但能够以天下为己任。宋朝初年，当宰相的人大多心胸狭窄，因循保守，赵普刚毅果断，没人能与他相比。他曾经上奏推荐某人得担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才明白，终于任用了那个人。‎ ‎（乙）有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么样？”赵普说：“刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来的共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认可。‎ 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 送裴判官自贼中再归河阳幕府①‎ 岑参 东郊未解围，忠义似君稀。‎ 误落胡尘里，能持汉节归。‎ 卷帘山对酒，上马雪沾衣。‎ 却向嫖姚②幕，翩翩去若飞。‎ ‎【注】①安史之乱期间，裴判官在洛阳落入叛军手中，出逃后，欲重归河阳幕府。②嫖姚：指汉代名将霍去病，曾任嫖姚校尉。‎ ‎14.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是 A.本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如装判官之辈。‎ B.“胡尘”借指叛军攻势凶猛，此处突出了装判官落入敌军时的危急形势。‎ C.尾联描写传神，意在表达装判官重获自由后与诗人宴饮时的喜悦之情。‎ D.全诗洋溢着守节不移、忠义报国的沸腾热血，读来慷慨豪壮，感奋人心。‎ ‎15.本诗颈联描绘了怎样的画面？请结合全诗简要分析这样写的用意。‎ ‎【答案】C ‎ ‎【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。‎ C项，宴饮时的喜悦心情，错误。尾联两句写裴判官骑马向河阳幕府奔去，姿态轻盈，简直像飞一样。可分析出烘托了判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。‎ 故选C。‎ ‎【答案】（1）颈联描写了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面。（2）这样写渲染了裴判官出行时环境的恶劣。烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。‎ ‎【解析】本题考查概括诗句内容并分析作用的题目,‎ 要求概括颈联描绘了的画面内容及其用意，答题此类试题时，首先翻译诗句，再分析作用，诗句描写了裴判言行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面，“雪沾衣”“山对酒”渲染了装判官出行时环境的恶劣；结合下文“却向嫖姚幕，翩翩去若飞”可分析出烘托了装判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。‎ ‎16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。‎ ‎（1）酌酒以自宽，____________。（鲍照《拟行路难））‎ ‎（2）岩雇松径长寂廖，____________。（孟浩然《夜归鹿门歌））‎ ‎（3）____________，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）‎ ‎（4）《蜀相》一诗中，杜甫将自己对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惊之情与自己壮志难酬的痛苦熔铸成千古名句：出师未捷身先死，____________。‎ ‎（5）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“____________，____________。”‎ ‎（6）《归去来兮辞》中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句“____________，____________。”‎ ‎【答案】 (1)举杯断绝歌路难 (2)惟有幽人自来去 (3)安能摧眉折腰事权贵 (4)长使英雄泪满衣襟 (5)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (6)悟已往之不谏 知来者之可追 ‎【解析】本题考查学生名句默写的能力。解答此类试题时时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：惟、摧、襟、鉴、谏。‎ 四、现代文阅读（二）‎ 阅读下面文章，回答下列小题。‎ 月光满地 曾冠华 土围村的晒谷场上整齐地码满新模板。模板两分厚，一米二宽，两米长，古铜色，既漂亮又庄重。柱昌家里的猪舍一直没门板，之前想装上它又不舍得花那个钱，不装上嘛又好像缺个啥。‎ 柱昌家跟晒谷场只隔不足四米宽的村道。近水楼台，顺走一块模板，柱昌有点小兴奋。‎ 晩上，晒谷场上竟然没人值班，柱昌轻而易举地把事情办了。老话说，偷吃要会擦嘴。在自家楼上，柱昌用两罐红油漆给模板换了新装。柱昌为自己的细心打掩而高兴，他倒酒庆贺时手机响起来。村主任有千里眼？做坏事被他抓住把柄，柱昌慌张起来。柱昌盯着电话，大气都不敢出。村主任说：“明天推上大板车到村委来——”‎ 柱昌要哭了。村主任年轻时是土围村的团支书，后来出门包工程赚足钱回来当了村主任，响当当的人物。柱昌与村主任家有过节。看来，柱昌要成靶子了。柱昌从摩托车油箱抽出汽油，赶紧把未干的红油漆洗掉，连夜背起模板还到晒谷场上去。气是松下了，但柱昌依然睡不好觉，村主任人高马大，尤其他那双杀气腾腾的铜鼓眼格外骇人。天亮，柱昌乖乖推大板车到村委，准备听从发落。‎ 柱昌的心像大板车胎跳地响，一路“咚咚咚，咚咚咚……”‎ 柱昌多虑了。原来，村委执行惠民政策，分发免费化肥。村主任笑着敲响柱昌的轮胎说：“你家六百斤，它扛得住么？”柱昌鸡啄米似的点头，同时卸下压在心坎的大石。‎ 柱昌几乎飞也似的拉回化肥，不能白费那两罐红油漆和汽油。晚上，柱昌毫不犹豫去背回那块模板。这世道，怕个啥？饿死胆小的，撑肥胆大的。柱昌任性地把空红漆罐扔出窗外，让它冲黑夜发泄“哐当”的叫声。‎ ‎“谁那么猖狂？”‎ 砸中人了。好在土围村的屋头密，倒霉者逮不住谁撒的野。柱昌躲在楼上暗自嘀咕：“人走狗屎运，也蛮有趣。”‎ 只是，事情却没有过去。次日早上，当天卸下模板的瘦司机，协同腆着老板肚的村主任，以及驻村干部司徒一行集中到了晒谷场，这让柱昌的耳朵竖起来。‎ 瘦司机说：“我卸下的模板数量包够。不过，好像被人动过——”‎ 柱昌好像挨上一锤。‎ 村主任眼盯瘦司机说：“什么话？我们土围文明村，做不出顺模板的糗事。”‎ 司徒驻村也打圆场说：“按单付运费，不会少你一分钱。”‎ 柱昌趁机跨过村道主动招呼大家：“我家红薯刚岀锅，择日不如撞日，欢迎领导们尝鲜。”说毕折回家端出一大锅热气腾腾的红薯，大家好生高兴。‎ 在响应建设新农村、规划新农田、重修新水利的动员大会上，柱昌方知晒谷场上新模板的用处，同时乜听出衬主任话里有话：“敬请大家维护我们土围文明村的良好声誉，新水利惠民工程正要开工，很多材料比如沙石、水泥、钢筋等跟新模板一样会相继进场，希望大家爱护公共物资、攴持国家建设——”‎ 柱昌为自己不检点的行为脸红。晚上，柱昌不容多想，赶紧再次把模板退回晒谷场。‎ 水利工程开工头天，司徒驻村跟施工队的负责人说：“我调走了五块模板分发给几个困难户，让他们把猪舍、粪屋等的门板装好。”‎ 司徒驻村好干部！那模板用途原来是有弹性的。柱昌心里那个乐哟。晚上，柱昌再背起模板时，没想到竟然遇上村主任，吓得抛下模板便跑。柱昌那狼狈样像极了当年红薯地上村主任的爹。‎ 在那个非常时期，柱昌的爹守护队里红薯地，村主任的爹摸上地去。柱昌的爹吼，村主任的爹不听；柱昌的爹再吼，村主任的爹服软了。村主任的爹起身狼狈跑时，柱昌的爹竟错扳了枪钩。那次事故，一人送命，另一人坐牢。‎ 村主任修理柱昌无须太多理由。柱昌知道轻与重，满脸沮丧地回头说：“狗日的模板，天大地阔为啥偏靠我家旁来，这不是成心折磨人么？”‎ 村主任递烟，柱昌没接。村主任自己点上烟后说：“有困难，跟我们说——”‎ 村主任足够威严。柱昌振臂举起模板归位。‎ 土围村的晒谷场上，月光满地……‎ ‎（节选自《金麻雀》网刊，2019.1.7）‎ ‎17.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是 A.小说以建设新农村、规划新农田、重修新水利的惠民工程为背景，使故事充满了时代性，贴近农村真实生活。‎ B.小说善于运用动作描写表现人物心理，如“振臂举起”表现柱昌面对村主任密的威严，不得不归还模板的无奈。‎ C.小说赞扬了像村主任和司徒驻村那样扎根基层为老百姓办实事、办好事的人封民公仆，使人对农村的未来充满希望。‎ D.小说运用心理描写，刻画柱昌几次偷模板的心理活动，自然真切，从而深刻而细致地刻画了人物性格。‎ E.小说故事情节紧凑，一波三折；语言则风趣幽默，读起来轻松有趣，但仔细品味，又让人感觉到一丝心酸悲凉。‎ ‎【答案】BE ‎ ‎【解析】本题考查理解文章内容，概括文章主旨，分析表现手法的能力。解答此类试题，需要阅读全文，抓住中心思想，逐个选项进行判断。‎ B项，“如‘振臂举起’表现柱昌面对村主任密的威严，不得不归还模板的无奈”错误。“振臂举起”表现的是柱昌被感动，决心改正错误的坚定。‎ E项，“心酸悲凉”错误。没有让人产生这种感情。‎ 故选BE。‎ ‎18.小说插叙前代人的恩怨情仇，有什么作用？‎ ‎【答案】表现了特殊年代的悲剧，有利于表现柱昌内心的忐忑，也突出了村主任无私、宽容、一心为民的情怀。 ‎ ‎【解析】本题考查分析小说中具体语段内容的作用能力，解答此类试题时，需要找到相关语句，题目中是要求分析插叙前代人的恩怨情仇的语句有何作用。因此需要找到相关语句，结合全文内容进行分析。‎ 相关语句是“村主任年轻时是土围村的团支书，后来出门包工程赚足钱回来当了村主任，响当当的人物。柱昌与村主任家有过节。”该句表现了特殊年代的悲剧。根据下文“看来，柱昌要成靶子了。柱昌从摩托车油箱抽出汽油，赶紧把未干的红油漆洗掉，连夜背起模板还到晒谷场上去。气是松下了，但柱昌依然睡不好觉”插叙前代人的恩怨更有利于表现柱19.小说运用了以小见大的手法，请结合主人公柱昌，从人性、社会发展角度简要分析。‎ ‎【答案】①小事情揭示了复杂人性。一块模板，柱昌偷了还，还了偷，刻画了他贪图小便宜，被物质诱惑，又胆小怕事的一面；但他也注重名声、有羞耻之心，这又说明了他本性善良的一面，反映了人性的复杂。②小事情反映了大主题。小说通过一件小事，说明了建设新农村不仅仅要注重提高人民的物质生活水平，同时也要注重提升人民的精神文明水平。 ‎ ‎【解析】本题考查考生把握文章的写作特点及创作意图的能力。解答此类试题时，注意分析小方面和大方面是指什么，从而分析以小见大的手法。‎ 一块模板的“顺”与“还”，本不是什么大事，作者写这样一个故事，是想深入挖掘人的内心，揭示人性，“顺”体现了柱昌贪图小便宜的心理，而“还”则让我们看到人性中美好的一面，如文中所说“村主任足够威严。柱昌振臂举起模板归位”。体现了以小见大的手法。另外，小说从一个新的角度反映了新农村建设中的问题——精神文明发展问题，立意深远，耐人回味，如“敬请大家维护我们土围文明村的良好声誉，新水利惠民工程正要开工，很多材料比如沙石、水泥、钢筋等跟新模板一样会相继进场，希望大家爱护公共物资、支持国家建设——”。‎ ‎20.请结合全文，赏析文章的标题。‎ ‎【答案】①点明了故事发生时间，柱昌几次顺走村里的模板都发生在夜里。②美好的月光象征着村主任的宽容、柱昌的知错就改等美好人性。③月光满地，照亮了人心，也照亮了迈向富裕文明的新农村之路，含蓄揭示主旨。④渲染美好的气氛，引发读者的联想与思考。‎ 昌内心的忐忑，也为下文突出村主任无私、宽容、一心为民的情怀做了铺垫。‎ ‎【解析】本题考查分析作品主题，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类试题时需要结合全文进行分析，文章哪些内容与题目有联系或相照应。‎ ‎“月光满地”是环境描写，交代了故事发生的时间，渲染了美好的气氛，引发读者的联想与思考。人物上，景象的美好象征人性的美好：村主任的宽容、柱昌的知错就改，如文中写道“村主任足够威严。柱昌振臂举起模板归位”；主题上，月光照亮了夜晚的乡村，照亮了乡村的发展之路，如文中写到“土围村的晒谷场上，月光满地……”，突显了文章主旨。‎ 五、整本书阅读 ‎21.××中学校报学生作品专版新近增设一个关于整本书阅读的栏目《我读名著》，栏目第一期诚邀广大同学积极投稿。请在《三国演义》《红楼梦》等名著中选择其一，写一段感悟，字数不少于80字。‎ ‎【答案】‎ ‎《红楼梦》一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。林黛玉为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；贾宝玉终于离弃“温柔富贵之乡”，遁入空门；薛宝钗虽得偿所愿却没有赢得爱情，孤苦终生。“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”‎ ‎【解析】本题考查学生对文学名著的鉴赏赏析能力。解答此类试题时需对课外知识有所掌握，并掌握课外读物的中心内容，对其中人物有深刻的了解，并按照要求对其进行分析。‎ 例如红楼梦，需要对整本书有过阅读，并且知道其中大概故事情节和人物形象。‎ 红楼梦简介：《红楼梦》是中国古代的章回体长篇小说，又名叫做《石头记》，被列为中国的古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所写。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为写作背景，以富家公子贾宝玉为视角，描绘了一批见识和举止都在须眉之上的闺中佳人的人生百态，展现了当时社会的人性美和悲剧美。《红楼梦》的版本可以分为120回程本和80回脂本两个系统，程本指的是程伟元的印刷本，脂本指的是脂砚斋在不同时期所抄录的早起手稿。‎ 六、作文 ‎22.阅读下面材料，根据要求写作。‎ ‎①雨果曾经说过：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”‎ ‎②习近平在五四青年节同各界优秀青年代表座谈时说：“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”‎ ‎③董卿在《朗读者》里说：人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。‎ 以上三句话给了你哪些思想感悟或心灵启示？联系生活实际，写一篇不少于700字的作文。要求：①自选角度，自拟标题；②文体特征鲜明；③不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】例文 感悟青春 ‎  青春不是生命的一段时光，不是指红润的脸颊和嘴唇，它是不懈的干劲，丰富的想象力和滚烫的情怀。   青春是一首歌，让你用如火的精力唱出她的生命；青春是一个梦，让你抚去任何虚妄的痕迹；用坚定的足音将她羽化为现实的辉煌，青春是仅属于你一次的花香，让你在幸福的时候，要更加珍惜，苦难的时候，要更加坚韧，悉心地采撷每一种花的标本，留住那永恒的生命的芳香？ ‎ 青春如画，亮丽得让人炫目，充实得让人神往。其间没有阴暗和沉郁，而是映出了色彩的斑斓。青春如歌，有首轻快的歌，一首成熟的歌，每一个跳动的音符都唱出了无悔的骄傲。青春如诗，婉转、清丽又气势恢弘，是用包含深情的笔描述的最灿烂的人生篇章。青春是大雾弥漫的天气，那种朦胧很快就会被朝阳驱散；青春像燃烧的火焰，蓬勃向上，愿意把光和热无私奉献。青春就是生命春意正浓时鲜活的记忆。信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。‎ 每个人都经历过青春，相信在你的青春中也有那么一段令你值得回忆的。但是，你是否可以毫不犹豫地说：我没有辜负青春！我想那并不是一件简单的事。如今，我们的青春就在眼前。那么，处在这黄金时代的我们，该怎么办呢？是随波逐流，得过且过，还是争分夺秒，开拓奋进？只要稍有头脑的人，谁都会选择后者。诚然，人生能有几回搏？也许有人会这样想：花有重开日，人无再少年。此生难得有这个好机会，何不无牵无挂地快乐一阵子，来个“今朝有酒今朝醉”呢。然而，你可想过：一失足成千古恨，再回头已百年身。奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部名著中有这么一段话：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。”每个人都要珍惜青春，因为，青春逝去就不再回来了，等到你后悔的时候，已经无法挽回。 青春是短暂的，同时也是最美好的。我们也应为此而更加明白青春的珍贵，珍惜我们的大好年华。正如北宋文学家欧阳修说过：“羡子年少正得路，有如扶桑初日升。”‎ ‎ 努力吧，请珍惜人生最宝贵的青春，去实现你远大的理想。只在乎个人的利益与得失，只追求吃喝玩乐，那是猪栏式的理想。只有将自己的才华尽情展现在社会这个舞台上，那才是真正远大的理想。要珍惜青春，因为青春是美好的，令人神往，令人怦然心动。它是无价的！‎ ‎【解析】本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文，对于材料作文，同学们写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时学习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”、“关键把握法”、“由果溯因法”、“舍次求主法”、“寓意揭示法”、“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。‎ 审题：‎ 首先应当把握材料内涵，这几则材料都发表了对“青春”的看法，第一个和第二个材料的观点可以提炼为：青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。材料三则诠释了“青春”的含义。作文时，可以从这两则材料中选取一点，也可以综合论述。‎ 立意：‎ 青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。‎ 珍惜人生最宝贵的青春 青春的旋律 青春因奋斗而精彩 奋斗的青春最美丽 行文结构：‎ 本文先从释义的角度出发说明了青春是什么，例如“‎ 青春是一首歌，让你用如火的精力唱出她的生命；青春是一个梦，让你抚去任何虚妄的痕迹。”然后结合切身实际，联系现实，每个人都经历过青春，相信在你的青春中也有那么一段令你值得回忆的。运用道理论证等论证方法阐明观点，最后重申观点，发出倡议：努力吧，请珍惜人生最宝贵的青春，去实现你远大的理想。‎